Un composé extrait des olives inhibe la croissance des cellules cancéreuses et empêche leur formation

– Un composé extrait des olives inhibe la croissance des cellules cancéreuses et empêche leur formation

Un groupe de recherche de l’université de Grenade a découvert que l’acide maslinique, naturellement présent dans la feuille et l’épicarpe des olives et extrait de l’alpeorujo (pulpe olive écrasée), a la capacité d’empêcher le cancer aussi bien que l’apoptose de réglementation dans des processus cancérogènes.

L’acide de Maslinic est un inhibiteur de protéase qui a la capacité de réguler la croissance cellulaire. Il est utile pour le traitement du cancer car il permet de contrôler les processus d’hyperplasie et d’hypertrophie typique de cette maladie. Ces travaux ont été menés à bien par le doctorant Fernando Jesús Reyes Zurita, et dirigé par le professeur José Antonio Lupiáñez Cara, du département de biochimie et de biologie moléculaire I. selon eux, l’acide maslinique possède trois avantages : À la différence d’autres produits anti-cancérogènes, fortement cytotoxiques, l’acide maslinique est un composé naturel et, en conséquence, moins toxique. En outre, il est sélectif, car il agit seulement sur les cellules cancérogènes, dont le pH est plus acide que les cellules saines. D’autre part il a une action préventive car il empêche les cellules ayant un fort potentiel carcinogène de se transformer en cellules cancéreuses.

Pour tous les types de cancer

De plus, le groupe de recherche de professeur Lupiáñez Cara a analysé l’effet de l’acide maslinique dans le traitement du cancer du colon, il peut être utilisé dans différents types de tumeurs. Pour le moment, leurs travaux de recherches ont été développés sur des lignes de colon carcinome et des souris transgéniques, mais ils n’ont pas écarté la possibilité de les appliquer aux humains à l’avenir. L’acide maslinique est un terpène pentacyclique qui, en plus d’être anti-cancérogène, a des effets anti-inflammatoires et antioxydants et peut être trouvé dans des concentrations élevées dans les cires de peaux d’olives. Actuellement, la seule usine de cette substance à un niveau semi-industriel dans le monde entier est à la faculté des sciences de l’université de Grenade.
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Evitar una imagen distorsionada de los árabes entre los niños, objetivo de ‘al-Yanub’

– Evitar una imagen distorsionada de los árabes entre los niños, objetivo de al-Yanub

Evitar que los niños cosechen una imagen distorsionada del mundo árabe es uno de los objetivos por los que luchará al-Yanub, la nueva asociación creada en Granada para promover la lengua y cultura árabe a través de la organización de cursos, seminarios y actividades culturales.

La asociación, presentada esta semana, está formada por una treintena de estudiantes de Filología Árabe de la Universidad de Granada y pretende crear una red de comunicación y colaboración entre las asociaciones que compartan objetivos similares, dentro y fuera del ámbito nacional.

Su presidenta, Nadia Hindi, de origen hispano-iraquí, ha explicado a Efe que esta asociación cultural, apolítica y aconfesional ha tomado el nombre de al-Yanub (sur en árabe) para hacer alusión a la zona geográfica en la que se encuentra Granada dentro del continente europeo, al mismo tiempo que se hermanan con la franja meridional que comprende el núcleo de los países árabes.

Los escolares serán un colectivo en el que harán especial hincapié, por lo que trazan un proyecto para el próximo año en el que divulgarán la cultura y la lengua árabe para que los niños desechen los estereotipos a cerca de lo árabe y lo islámico.

Hindi mantiene que la sociedad tiene una imagen distorsionada del mundo árabe y se embarcan en la búsqueda de diferencias en lugar de buscar los encuentros, una situación que también se repite en Granada, donde hay una gran huella del diálogo entre Occidente y Oriente.

A su juicio, los campos más distorsionados son la religión musulmana, la situación de la mujer, la inmigración y el terrorismo, y desde la asociación, quieren recalcar que el mundo árabe no es homogéneo.

Otros planes de al-Yanub para conseguir la eliminación de estereotipos son la organización de cursos de iniciación en árabe, ciclos de vídeo-forum para mostrar la realidad del mundo árabe a través de las películas que se producen allí, mesas redondas y obras de teatro interpretado en árabe.
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Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos

– Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos

Un análisis desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.

EFE El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.

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Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos

– Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos

Un análisis desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.
EFE El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.
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Ceuta apoya una financiación pública de la Universidad por objetivos

– Ceuta apoya una financiación pública de la Universidad por objetivos

La Conferencia de Rectores abre el debate e insta al Gobierno central a hacer cambios y a apostar por una mejora de las ayudas económicas para la educación superior

La universidad en España funciona. Los jóvenes casi de forma generalizada apuestan por continuar sus estudios en la educación superior. El peso específico del alumnado, del profesorado y de sus instalaciones dan hoy en día a la universidad una dimensión enorme. Así, se configuran en instituciones cuya importancia es casi comparable a la de las corporaciones municipales o a los colectivos vecinales o de empresarios. Los proyectos de futuro que tienen las universidades son cada vez más importantes y por tanto más costosos. Por ello, la financiación es actualmente un elemento vital.

El decano de la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta, adscrita a la Universidad de Granada, Javier González, explicó que existe una corriente de opinión que aboga por que parte de la financiación estatal que reciban las universidades llegue en base a la realización de programas y el cumplimiento de objetivos. Este se mostró partidario de esta nueva fórmula, introducida por una de las corrientes de opinión que existen dentro de este debate sobre la financiación.

La autofinanciación con cargo a las matrículas de los estudiantes es la otra gran fórmula de obtener beneficios. Sin embargo, en comparación con las aportaciones institucionales y la firma de convenios son siempre la primera opción.

González consideró que el precio que actualmente se paga de matrícula en la Facultad no tiene por que significar un escollo para los jóvenes ya que, según este, es una cantidad que está por debajo del coste real de los servicios que se prestan. En este sentido es la Universidad de Granada la que fija tales cantidades cada año. Los precios se van incrementando cada curso aunque de forma poco significativa y aparejada al aumento del coste de la vida.

Por su parte, el presidente de la Conferencia de Rectores (CRUE), Ángel Gabilondo, instó al Consejo de Universidades a retomar “inmediatamente” el debate sobre la reforma del sistema de financiación de las universidades.

Gabilondo reclamó al Gobierno que entre en el debate sobre la cantidad que debe asignarse a las universidades, los objetivos prioritarios y el calendario para reformar el actual modelo de financiación. A su juicio, los próximos Presupuestos Generales del Estado tendrían que recoger ya la mejora de la financiación de la educación superior en España, que debería llegar en 2015 al 2 por ciento del Producto Interior Bruto (PIB).

El también rector de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) consideró que el sistema universitario español “no está adecuadamente financiado”. Por ello, anunció: “Defenderemos con argumentos que se incrementen los recursos de forma importante y se establezcan los mecanismos para incentivar el rendimiento de cuentas”.
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El Periodismo, a debate

– El Periodismo, a debate

Durante los días 3 y 4 de abril se discutirá sobre varios asuntos de la actualidad del periodismo en el salón de actos `Paraninfo´ del Centro Asociado de la UNED en Ceuta

Los congresos de periodismo que se vienen celebrando en Ceuta de la mano de la UNED van a alcanzar su cuarta edición este año. Pretenden cubrir un vacio formativo que había en el espacio universitario de la ciudad y sobre todo dar a conocer los entresijos de una profesión que tiene la necesidad de ser visible para los ciudadanos. La otra gran motivación del proyecto es mostrar la ciudad a futuros informadores, en esta edición hay más de 100 estudiantes de periodismo no residentes en Ceuta inscritos para la siguiente edición. La organización valora la asistencia a los anteriores congresos que ha rondado las 150 o 160 personas, de un total de aforo de 200, y no se ha querido cubrir todas las plazas del salón de actos de la sede de la UNED por una mera cuestión de seguridad.

Juan José Coronado es uno de los organizadores del evento. Es Presidente de la Asociación Cultural Calypso y un periodista verdaderamente pluriempleado, trabaja en Onda Cero de Ceuta y es corresponsal de la agencia EFE y del periódico El Mundo y ha colaborado eventualmente con el diario As y con EuropaPress. “La primera lección que debería enseñarse en cualquier facultad” dice Juan José Coronado “es la historia de la radio de las Mil Colinas, una pequeña radio ruandesa que fue la que empezó a predicar el genocidio que más tarde se produjo allí”. La lección que puede extraerse es que “el periodismo puede llegar a ser la más perversa de las armas”.

Los temas del congreso

El primer asunto que se abordará será la credibilidad de Internet con la conferencia inaugural Pantallas peligrosas: la amenaza de la red, en la que departirá el profesor de la Facultad de educación de la Universidad de Granada Santiago Real. “Es una herramienta revolucionaria, que no tiene comparación si no nos desplazamos muchos años hasta la invención de la imprenta” afirmó Coronado. El contenido de la conferencia versará sobre los peligros de esta nueva herramienta y como la fuerza de la letra escrita hace que se otorgue credibilidad a contenidos que están elaborados de una forma desconocida y muchas veces poco fiable. Coronado cita el ejemplo de la wikipedia: “Hay muchos colaboradores de esta página que hacen un excelente trabajo, y además hay correctores, pero se puede poner el caso de unas declaraciones de Schumacher sobre Hamilton que fueron totalmente tergiversadas para dar a entender que dudaba de su capacidad cuando lo que quería decir era todo lo contrario”.

Otro de los grandes temas de los que se hablará en el congreso es el tratamiento informativo que se hace del deporte. El conocido Subdirector del diario As, Tomás Guasch, será el encargado de dar la conferencia La información deportiva ¿Deporte o espectáculo?. El contenido intentará dilucidar sobre hasta qué punto el espectáculo que está presente en todas las modalidades de la prensa deportiva van en detrimento de la información.

Uno de los hechos recientes lleno de significado para el periodismo como la publicación de las viñetas de Mahoma en un periódico danés será recogido en una conferencia en la que intervendrá la profesora de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de Málaga. El enfoque tratará el hecho como fenómeno comunicativo. Juan Jose Coronado se plantea varias cuestiones sobre este asunto:“ La pregunta es quién descubre esas viñetas y cómo tras dos días nos podemos encontrar con manifestaciones en Libia o en Indonesia. Y, sobre todo, qué las utiliza”. El gran debate que abre este hecho es si los límites de la libertad de expresión se encuentran en el buen gusto: “Las viñetas de Mahoma a mí me parecen extraordinariamente desafortunadas” afirmó Coronado “pero tampoco puede criminalizarse el valor de la libertad de expresión, la frase que lo resume todo es: `No comparto nada de lo que usted dice, pero moriría por su derecho a decirlo´ como dijo el ilustrado francés Voltaire”.

El último asunto destacable de los que se analizarán en el congreso se recoge en la conferencia La radio: información u opinión, que contará con la presencia del Director del programa De costa a costa de Punto Radio, Félix Madero. En el acto se hablará de la estructuración de la radio actual, caracterizada por una parrilla de programas muy similares en todas las franjas horarias y en todas las cadenas de radio con un predominio obvio de la información sobre la opinión. “Hoy en día más que con informadores lo que nos encontramos es con comunicadores. Sólo hay que fijarse en los grandes nombres de los programas de la mañana: Carlos Herrera, Carlos Francino y Federico Jiménez Losantos” dijo a este respecto el periodista Juan José Coronado. Otra de las cuestiones a plantear es la radicalización política que ha sufrido la radio a partir de los terrribles atentados del 11-M y sobre todo el tratamiento informativo que se dio de este suceso en los días siguientes y en la Comisión de Investigación. Coronado piensa que “ni periodistas ni políticos estuvimos a la altura”.
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La UGR tiene alumnos de 90 países y la mayoría estudia en Farmacia y Letras

– La UGR tiene alumnos de 90 países y la mayoría estudia en Farmacia y Letras.

Este curso hay matriculados más de 3.400 estudiantes, no incluye doctorandos Marruecos, Francia, Italia o Alemania son los que aportan más universitarios

La Universidad de Granada (UGR) es cada vez más atractiva para los alumnos extranjeros. Eso es por lo menos lo que se traduce de las tablas que recogen el número de estudiantes. En el curso 2004/2005 el porcentaje de alumnos de otros países matriculados en la institución universitaria granadina era del 6,1% y en el 2006/2007 se había elevado al 7,6%. Lo que en cifras se traducía en 3.489 estudiantes hace tres cursos y en 4.315 en 2006/2007. Al margen de estas cifras, lo curioso es la variedad de países desde los que llegan estos estudiantes a la Universidad granadina, más de noventa.

Los jóvenes llegan desde Jamaica, Irán, China, Kenia, Egipto, Eslovaquia, Pakistán, Nepal, Bielorusia, Camerún, Brasil, China, entre otros muchos. De los países de los que más vienen son de Marruecos, Alemania, Francia, Italia, Reino Unido, Estados Unidos… Aunque sin lugar a dudas es Marruecos el que aporta más estudiantes, en el curso pasado fueron 1.009. Por detrás se quedó Italia con 481 alumnos; Alemania, 429; y Francia, 408.

Estos números han sido muy similares en los últimos años. Hasta el momento han sido siempre en ascenso. Si bien este año, según los datos de la memoria de gestión en comparación con la académica del año pasado han descendido. Lo cierto, es que la institución universitaria granadina también ha sido siempre muy atractiva para los alumnos con residencia en Polonia o Bélgica. Lo habitual es que superen los cien o se queden muy próximos.

Los que no suelen ser muy numerosos son los estudiantes que llegan de países como Togo, Tailandia, Vietnam, Yugoslavia, Egipto, El Salvador, Corea del Sur, Bosnia, Armenia, Moldavia Albania, Paraguay, Pakistán, Uruguay o Israel. En la mayoría de las ocasiones no son más de uno o dos. En lugares intermedios, con cuarenta alumnos más o menos, se encuentran otros países como Argentina, Brasil, Austria o Finlandia, entre otros.

Por facultades

Estos universitarios se matriculan en todo tipo de carreras de la Universidad granadina. Según los datos de la memoria de gestión 2007, que hacen referencia al curso 2007/2008, este año se han matriculado en las titulaciones de la institución 3.481 estudiantes. El porcentaje más elevado se registra en centros como el de Filosofía y Letras y el de Farmacia. En el caso del primer centro han sido 610. En Filología Hispánica donde más, 312 estudiantes.

En esta estadística le sigue Farmacia, 558, según estos datos. En esta Facultad la procedencia de muchos de estos universitarios es del vecino Marruecos. Es tradicional que se matriculen en estos estudios muchos de los alumnos que llegan a la UGR desde Marruecos. Si bien, los estudiantes extranjeros se reparten ya por todos los centros.

Si hace unos años en algunas facultades y escuelas de la Universidad granadina no había estudiantes extranjeros, en la actualidad hay en todos o casi todos. Así, en la tabla de matriculados se puede comprobar que en Caminos este año se han inscrito unos 57: Arquitectura Técnica, 63; Odontología, 18; Ciencias de la Salud 19, por ejemplo.

Otra facultad en la que tradicionalmente sí han estudiado extranjeros ha sido Traducción e Interpretación y aún sigue manteniendo una gran atracción (356). A ésta se han sumado en los últimos años otras como Ciencias Económicas y Empresariales (343), Ciencias de la Educación (118), Ciencias (249), Arquitectura Superior (115) o Políticas y Sociología (252).

A estas cifras de estudiantes por titulaciones hay que sumar los alumnos que llegan a la Universidad granadina para realizar sus doctorando. En este caso, el porcentaje en proporción a los nacionales es mayor, aunque el número es menor. La UGR es sin duda un centro intercultural.

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Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos

– Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos.

Un análisis desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.

El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.
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Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos

– Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos.

Un análisis desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.

El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.
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Un análisis desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.

El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.
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Un análisis desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.

El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.
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– Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos.

Un análisis desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.

El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.
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