Jornadas sobre arqueología medieval organizadas por el grupo de investigación “Toponimia, Historia y Arqueología del Reino de Granada”

  • La inscripción es gratuita, y el plazo está abierto hasta el 7 de junio

Un año más, y ya van 13, el grupo de investigación “Toponimia, Historia y Arqueología del Reino de Granada” (Hum 162) ha organizado unas jornadas sobre arqueología medieval que tendrán lugar en el Museo Casa de los Tiros del 12 al 14 de junio de 2012, y que este año llevan por título “El registro arqueológico y la Arqueología Medieval”.

Cada año en estas jornadas los investigadores se reúnen entre sí y con otros invitados, para exponer públicamente y debatir los temas más candentes de la disciplina, teniendo como excusa los distintos proyectos de investigación que hay en marcha. En esta ocasión se ha elegido como tema monográfico el registro arqueológico, en torno al cual son muchas las preguntas que se plantean: ¿Cómo se crea este registro? ¿Cómo interpretarlo? ¿Qué hacer con la ingente cantidad de datos que se generan? ¿Cuál es la mejor manera de gestionarlos y almacenarlos, posibilitando investigaciones futuras? Sobre estos y otros muchos temas giran las jornadas, que, por encima de todo, tienen como objetivos el debate entre investigadores consolidados y la formación de los más jóvenes.

Las jornadas están coordinadas por Antonio Malpica Cuello y Guillermo García-Contreras Ruiz, del Departamento de Historia Medieval y Ciencias y Técnicas Historiográficas.

Contacto: Guillermo García-Contreras Ruiz. Becario de investigación FPU. Dpto. de Historia Medieval y Ciencias y Técnicas Historiográficas. Facultad de Filosofía y Letras. Correo elec: garciacontreras@ugr.es

Gabinete de Comunicación – Secretaría General
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Acera de San Ildefonso, s/n. 18071. Granada (España)
Tel. 958 243063 – 958 244278
Correo e. gabcomunicacion@ugr.es
Web: http://canal.ugr.es


Jornadas sobre arqueología medieval organizadas por el grupo de investigación “Toponimia, Historia y Arqueología del Reino de Granada”

  • La inscripción es gratuita, y el plazo está abierto hasta el 7 de junio

Un año más, y ya van 13, el grupo de investigación “Toponimia, Historia y Arqueología del Reino de Granada” (Hum 162) ha organizado unas jornadas sobre arqueología medieval que tendrán lugar en el Museo Casa de los Tiros del 12 al 14 de junio de 2012, y que este año llevan por título “El registro arqueológico y la Arqueología Medieval”.

Cada año en estas jornadas los investigadores se reúnen entre sí y con otros invitados, para exponer públicamente y debatir los temas más candentes de la disciplina, teniendo como excusa los distintos proyectos de investigación que hay en marcha. En esta ocasión se ha elegido como tema monográfico el registro arqueológico, en torno al cual son muchas las preguntas que se plantean: ¿Cómo se crea este registro? ¿Cómo interpretarlo? ¿Qué hacer con la ingente cantidad de datos que se generan? ¿Cuál es la mejor manera de gestionarlos y almacenarlos, posibilitando investigaciones futuras? Sobre estos y otros muchos temas giran las jornadas, que, por encima de todo, tienen como objetivos el debate entre investigadores consolidados y la formación de los más jóvenes.

Las jornadas están coordinadas por Antonio Malpica Cuello y Guillermo García-Contreras Ruiz, del Departamento de Historia Medieval y Ciencias y Técnicas Historiográficas.

Contacto: Guillermo García-Contreras Ruiz. Becario de investigación FPU. Dpto. de Historia Medieval y Ciencias y Técnicas Historiográficas. Facultad de Filosofía y Letras. Correo elec: garciacontreras@ugr.es

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La UGR publica una edición facsímil del libro “El Hospital Real de Granada. Los comienzos de la arquitectura pública”

  • Obra original de la profesora e investigadora de la UGR Concepción Félez Lubelza, fue publicada en 1979 por la Universidad de Granada y ahora ve de nuevo la luz con estudio introductorio del catedrático Ignacio Henares Cuéllar

Con el título “El Hospital Real de Granada. Los comienzos de la arquitectura pública”, la Editorial Universidad de Granada (eug) publica, en su colección “Archivum”, una edición facsímil de la obra original de la profesora e investigadora de la UGR Concepción Félez Lubelza, editada en 1979 por la Universidad de Granada.

El libro contiene un estudio introductorio del catedrático del Departamento de Historia del Arte de la UGR Ignacio Henares Cuéllar, en el que se da cuenta del contenido de este volumen que ahora ve de nuevo la luz con ocasión del quinto centenario del comienzo de las obras del Hospital Real y el trigésimo del traslado del Rectorado de la Universidad de Granada al emblemático edificio, cuya edificación se inició en 1511 sobre los terrenos de un antiguo cementerio musulmán.

El libro de Concepción Félez Lubelza, fallecida en la primavera de 1990, fue el resultado de años de investigación recogidos en su tesis doctoral, que aún hoy tiene plena vigencia por su contribución no solo al estudio del patrimonio monumental y del arte granadinos, sino también por su aportación a la historia arquitectónica de España y su visión de la sociedad de tránsito entre feudalismo y modernidad.

“Concepción Félez fue –señala el catedrático Ignacio Henares– una rigurosa intérprete de la que, sin duda alguna, es hasta el día de hoy la fundamental hermenéutica en la historiografía del arte, la Historia del Arte como Historia de la Cultura. Nuestra historiadora, por su inteligencia, sensibilidad y extraordinaria formación, la practicó con genial naturalidad y pasmosa brillantez, dos rasgos de su carácter intelectual”.

La autora, en su libro, sitúa al Hospital Real como protagonista histórico, producto de las complejas condiciones que se aunaron en la época renacentista, potenciadas por la particular articulación del Estado Absolutista “con su consiguiente –afirma Concepción Félez– apertura del ámbito político como algo autónomo, como ese espacio de lo público que llenan los diversos aparatos estatales”.

Dividido en nueve capítulos, la autora estructura el volumen en los siguientes apartados: “La crítica histórica y el concepto de hospital”, “La evolución de la institución hospitalaria hasta el siglo XIV”, “Fundación del Hospital Real de Granada”, “Comienzo de las obras: el equipo de Pedro de Morales”, “Visita al Hospital en 1519; Juan de Plasencia y Juan García de Praves, maestros de la obra”, “La inauguración del Hospital en 1926”, “El pleno Renacimiento: El Patio de la Capilla y el Patio de los Mármoles” y “El desarrollo de la construcción tras el incendio de 1549. Realización de las grandes techumbres del Hospital”.

El libro, de casi 300 páginas, se acompaña, además del estudio introductorio ya citado, de numerosas ilustraciones de planos, figuras y láminas, así como de conclusiones de la autora y abundante bibliografía.

Web: http://sl.ugr.es/021I

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La UGR publica una edición facsímil del libro “El Hospital Real de Granada. Los comienzos de la arquitectura pública”

  • Obra original de la profesora e investigadora de la UGR Concepción Félez Lubelza, fue publicada en 1979 por la Universidad de Granada y ahora ve de nuevo la luz con estudio introductorio del catedrático Ignacio Henares Cuéllar

Con el título “El Hospital Real de Granada. Los comienzos de la arquitectura pública”, la Editorial Universidad de Granada (eug) publica, en su colección “Archivum”, una edición facsímil de la obra original de la profesora e investigadora de la UGR Concepción Félez Lubelza, editada en 1979 por la Universidad de Granada.

El libro contiene un estudio introductorio del catedrático del Departamento de Historia del Arte de la UGR Ignacio Henares Cuéllar, en el que se da cuenta del contenido de este volumen que ahora ve de nuevo la luz con ocasión del quinto centenario del comienzo de las obras del Hospital Real y el trigésimo del traslado del Rectorado de la Universidad de Granada al emblemático edificio, cuya edificación se inició en 1511 sobre los terrenos de un antiguo cementerio musulmán.

El libro de Concepción Félez Lubelza, fallecida en la primavera de 1990, fue el resultado de años de investigación recogidos en su tesis doctoral, que aún hoy tiene plena vigencia por su contribución no solo al estudio del patrimonio monumental y del arte granadinos, sino también por su aportación a la historia arquitectónica de España y su visión de la sociedad de tránsito entre feudalismo y modernidad.

“Concepción Félez fue –señala el catedrático Ignacio Henares– una rigurosa intérprete de la que, sin duda alguna, es hasta el día de hoy la fundamental hermenéutica en la historiografía del arte, la Historia del Arte como Historia de la Cultura. Nuestra historiadora, por su inteligencia, sensibilidad y extraordinaria formación, la practicó con genial naturalidad y pasmosa brillantez, dos rasgos de su carácter intelectual”.

La autora, en su libro, sitúa al Hospital Real como protagonista histórico, producto de las complejas condiciones que se aunaron en la época renacentista, potenciadas por la particular articulación del Estado Absolutista “con su consiguiente –afirma Concepción Félez– apertura del ámbito político como algo autónomo, como ese espacio de lo público que llenan los diversos aparatos estatales”.

Dividido en nueve capítulos, la autora estructura el volumen en los siguientes apartados: “La crítica histórica y el concepto de hospital”, “La evolución de la institución hospitalaria hasta el siglo XIV”, “Fundación del Hospital Real de Granada”, “Comienzo de las obras: el equipo de Pedro de Morales”, “Visita al Hospital en 1519; Juan de Plasencia y Juan García de Praves, maestros de la obra”, “La inauguración del Hospital en 1926”, “El pleno Renacimiento: El Patio de la Capilla y el Patio de los Mármoles” y “El desarrollo de la construcción tras el incendio de 1549. Realización de las grandes techumbres del Hospital”.

El libro, de casi 300 páginas, se acompaña, además del estudio introductorio ya citado, de numerosas ilustraciones de planos, figuras y láminas, así como de conclusiones de la autora y abundante bibliografía.

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La Universidad de Granada acoge el I Congreso de Investigación y Formación en Balonmano

  • Se celebrará en la Facultad de Ciencias del Deporte los próximos días 1 y 2 de junio

La Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Granada organiza, los próximos días 1 y 2 de junio, el I Congreso de Investigación y Formación en Balonmano, que reunirá a entrenadores, profesores y estudiantes de toda España, con la finalidad de ampliar el conocimiento en este deporte. Se trata de un evento que sirve como “punto de encuentro” para profesionales y estudiantes de diferentes ámbitos relacionados con el deporte del balonmano y cuyo objetivo principal de esta acción formativo-divulgativa es mejorar la transferencia de conocimientos desde una perspectiva científica aplicada a diversos entornos profesionales. El Congreso pretende generar una red de comunicación que permita intercambiar experiencias entre todos los agentes que intervienen en la enseñanza del balonmano.

En este encuentro participarán un total de 19 ponentes, entre profesores universitarios y profesores de enseñanza secundaria. Todos ellos son entrenadores nacionales de la disciplina, y en la actualidad desarrollan y su labor en diferentes clubes nacionales.

Nuevos modelos deportivos

Para esta primera edición del Congreso, las ponencias se centrarán en diversas temáticas que abarcarán desde las novedades en el entrenamiento e investigación aplicada al alto rendimiento hasta los nuevos métodos de enseñanza para el desarrollo de nuestro deporte. El Congreso pretende contribuir al cambio de los nuevos modelos deportivos y científicos en nuestro país, en pro de la mejora del rendimiento en balonmano mediante un profundo análisis como germen del conocimiento.

El congreso está coordinado por los profesores de balonmano de la Universidad de Granada, Ignacio y Luis Javier Chirosa y tendrá como ponentes destacados, entre otros, a Isidoro Martínez, Profesor Titular en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de León, y en la actualidad máximo responsable técnico del Equipo Ademar de León de la Liga Asobal; Juan J. Fernández, Profesor de balonmano de la Facultad del Deporte de la Coruña, es especialista en aprendizaje con una amplia experiencia en el entrenamiento en diferentes categorías; Jesús Rivilla, profesor de balonmano en la Facultad de Ciencias del Deporte en la Universidad Politécnica de Madrid y Manuel A. Ortega, profesor de balonmano de la Facultad de Ciencias del Deporte Pablo Olavide de Sevilla, especialista en Biomecánica y con una amplia experiencia en el entrenamiento en diferentes categorías de base.

Descargue el programa del Congreso.

Contacto: Luis Javier Chirosa Ríos. Coordinador del Congreso. Departamento de Educación Física y Deportiva. Teléfono: 958 244 379. Correo electrónico: ichirosa@ugr.es.

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La Universidad de Granada acoge el I Congreso de Investigación y Formación en Balonmano

  • Se celebrará en la Facultad de Ciencias del Deporte los próximos días 1 y 2 de junio

La Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Granada organiza, los próximos días 1 y 2 de junio, el I Congreso de Investigación y Formación en Balonmano, que reunirá a entrenadores, profesores y estudiantes de toda España, con la finalidad de ampliar el conocimiento en este deporte. Se trata de un evento que sirve como “punto de encuentro” para profesionales y estudiantes de diferentes ámbitos relacionados con el deporte del balonmano y cuyo objetivo principal de esta acción formativo-divulgativa es mejorar la transferencia de conocimientos desde una perspectiva científica aplicada a diversos entornos profesionales. El Congreso pretende generar una red de comunicación que permita intercambiar experiencias entre todos los agentes que intervienen en la enseñanza del balonmano.

En este encuentro participarán un total de 19 ponentes, entre profesores universitarios y profesores de enseñanza secundaria. Todos ellos son entrenadores nacionales de la disciplina, y en la actualidad desarrollan y su labor en diferentes clubes nacionales.

Nuevos modelos deportivos

Para esta primera edición del Congreso, las ponencias se centrarán en diversas temáticas que abarcarán desde las novedades en el entrenamiento e investigación aplicada al alto rendimiento hasta los nuevos métodos de enseñanza para el desarrollo de nuestro deporte. El Congreso pretende contribuir al cambio de los nuevos modelos deportivos y científicos en nuestro país, en pro de la mejora del rendimiento en balonmano mediante un profundo análisis como germen del conocimiento.

El congreso está coordinado por los profesores de balonmano de la Universidad de Granada, Ignacio y Luis Javier Chirosa y tendrá como ponentes destacados, entre otros, a Isidoro Martínez, Profesor Titular en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de León, y en la actualidad máximo responsable técnico del Equipo Ademar de León de la Liga Asobal; Juan J. Fernández, Profesor de balonmano de la Facultad del Deporte de la Coruña, es especialista en aprendizaje con una amplia experiencia en el entrenamiento en diferentes categorías; Jesús Rivilla, profesor de balonmano en la Facultad de Ciencias del Deporte en la Universidad Politécnica de Madrid y Manuel A. Ortega, profesor de balonmano de la Facultad de Ciencias del Deporte Pablo Olavide de Sevilla, especialista en Biomecánica y con una amplia experiencia en el entrenamiento en diferentes categorías de base.

Descargue el programa del Congreso.

Contacto: Luis Javier Chirosa Ríos. Coordinador del Congreso. Departamento de Educación Física y Deportiva. Teléfono: 958 244 379. Correo electrónico: ichirosa@ugr.es.

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La UGR presenta las claves para mejorar la salud y el rendimiento con el deporte en el Parque de las Ciencias

Esta muestra cierra la edición 2011-2012 del programa ‘Ventanas a la ciencia’ en el que han participado las 9 universidades andaluza. La Universidad presenta sus líneas de investigación en el ámbito de las ciencias del deporte desde patentes para mejorar el lanzamiento de penaltis hasta técnicas complementarias para combatir enfermedades como la fibromialgia.

Está demostrado que el deporte es sinónimo de salud, pero ¿qué tipo de actividad y con qué frecuencia se debe realizar para mejorar la calidad de vida? La respuesta a esta pregunta la tienen los científicos de la Universidad de Granada que trabajan en el desarrollo de técnicas que ayudan a mitigar algunas consecuencias de enfermedades como el cáncer o la fibromialgia y estudian métodos para avanzar en otros ámbitos del deporte relacionados con los espectáculos de alto rendimiento como el fútbol o el esquí.

Los resultados científicos y tecnológicos que han alcanzado en los últimos años se pueden ver y probar, desde hoy y hasta el próximo mes de julio, en la ‘Ventana a la Ciencia’ del museo. Con esta propuesta se cierra la edición 2011-2012, en la que han participado las nueve universidades andaluzas mostrando sus investigaciones en campos tan diversos como la arqueología, el software, las ciencias marinas, la física, la química, la bioinformática o la robótica.

Una patente para mejorar el lanzamiento de penaltis, softwares que reproducen el movimiento en 3D y otros trabajos orientados a mejorar la sintomatología de enfermedades como la fibromialgia, el cáncer, o la perimenopausia son algunos de los proyectos que el público podrá conocer en este espacio. También se exponen otras líneas de investigación en torno al deporte y la salud escolar y la tercera edad.

Además, los visitantes podrán probar algunas de las técnicas, desarrolladas por la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, como la plataforma de presiones. Se trata de un sistema de sensores que detectan la presión de las distintas zonas del pie y recogen información sobre la posición de la cadera o la postura de la espalda, entre otras. Este sistema permite resolver desde problemas ortopédicos o posturales hasta mejorar el rendimiento de un deportista al determinar los movimientos que deben reforzar o cambiar para obtener mejores resultados.

Entre los desarrollos tecnológicos más atractivos que se presentan destaca un software conectado a una bicicleta que permite desde programar el entrenamiento hasta simular un tour con la visualización de paisajes reales a través de una pantalla, al tiempo que mide velocidad y potencia. Este sistema ya ha empezado a comercializarse y está diseñado para jugar-competir en línea.

Y el que quiera conocer cómo varía su pulso al correr también podrá hacerlo mientras entrena en una cinta con el pulsímetro digital diseñado por el grupo. La Ventana ‘Las ciencias en el deporte’ se completa con la proyección de audiovisuales sobre otro de los proyectos desarrollados por la UGR, en este caso, para mejorar el rendimiento en la natación sincronizada a través del estudio del movimiento de los brazos.

El Delegado de Economía, Ciencia, Innovación y Empleo, Antonio Argüelles, el Rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, la Vicerrectora de Investigación de la Universidad de Granada, María Dolores Suárez, el Concejal Delegado de Deportes del Ayuntamiento de Granada, Antonio Granados, el Director Científico de la Ventana y Decano de la Facultad de Ciencias y Actividades Físicas, Aurelio Ureña y el Director del Parque de las Ciencias, Ernesto Páramo han sido los encargados de inaugurar la Ventana esta mañana.

Espacio para la I+D+i andaluza

La ‘Ventana a la ciencia’ está diseñada como un espacio transparente abierto a la actualidad de la ciencia y la tecnología en Andalucía. En ella, grupos de investigación de las nueve universidades andaluzas han mostrado las líneas de investigación e innovación en las que trabajan y han acercado su actividad a la sociedad para fomentar vocaciones científicas.

El proyecto está financiado por la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo y desarrollado en colaboración con las nueve universidades andaluzas, que, durante los cursos académicos 2010-2011 y 2011-2012, han abierto sus laboratorios en el museo. Ambas ediciones han tenido un gran éxito, tanto de público como por parte de los investigadores que han participado y han valorado la experiencia como “una gran oportunidad” para que la sociedad conozca en qué se investiga y su importancia para el desarrollo económico y social.

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La UGR presenta las claves para mejorar la salud y el rendimiento con el deporte en el Parque de las Ciencias

Esta muestra cierra la edición 2011-2012 del programa ‘Ventanas a la ciencia’ en el que han participado las 9 universidades andaluza. La Universidad presenta sus líneas de investigación en el ámbito de las ciencias del deporte desde patentes para mejorar el lanzamiento de penaltis hasta técnicas complementarias para combatir enfermedades como la fibromialgia.

Está demostrado que el deporte es sinónimo de salud, pero ¿qué tipo de actividad y con qué frecuencia se debe realizar para mejorar la calidad de vida? La respuesta a esta pregunta la tienen los científicos de la Universidad de Granada que trabajan en el desarrollo de técnicas que ayudan a mitigar algunas consecuencias de enfermedades como el cáncer o la fibromialgia y estudian métodos para avanzar en otros ámbitos del deporte relacionados con los espectáculos de alto rendimiento como el fútbol o el esquí.

Los resultados científicos y tecnológicos que han alcanzado en los últimos años se pueden ver y probar, desde hoy y hasta el próximo mes de julio, en la ‘Ventana a la Ciencia’ del museo. Con esta propuesta se cierra la edición 2011-2012, en la que han participado las nueve universidades andaluzas mostrando sus investigaciones en campos tan diversos como la arqueología, el software, las ciencias marinas, la física, la química, la bioinformática o la robótica.

Una patente para mejorar el lanzamiento de penaltis, softwares que reproducen el movimiento en 3D y otros trabajos orientados a mejorar la sintomatología de enfermedades como la fibromialgia, el cáncer, o la perimenopausia son algunos de los proyectos que el público podrá conocer en este espacio. También se exponen otras líneas de investigación en torno al deporte y la salud escolar y la tercera edad.

Además, los visitantes podrán probar algunas de las técnicas, desarrolladas por la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, como la plataforma de presiones. Se trata de un sistema de sensores que detectan la presión de las distintas zonas del pie y recogen información sobre la posición de la cadera o la postura de la espalda, entre otras. Este sistema permite resolver desde problemas ortopédicos o posturales hasta mejorar el rendimiento de un deportista al determinar los movimientos que deben reforzar o cambiar para obtener mejores resultados.

Entre los desarrollos tecnológicos más atractivos que se presentan destaca un software conectado a una bicicleta que permite desde programar el entrenamiento hasta simular un tour con la visualización de paisajes reales a través de una pantalla, al tiempo que mide velocidad y potencia. Este sistema ya ha empezado a comercializarse y está diseñado para jugar-competir en línea.

Y el que quiera conocer cómo varía su pulso al correr también podrá hacerlo mientras entrena en una cinta con el pulsímetro digital diseñado por el grupo. La Ventana ‘Las ciencias en el deporte’ se completa con la proyección de audiovisuales sobre otro de los proyectos desarrollados por la UGR, en este caso, para mejorar el rendimiento en la natación sincronizada a través del estudio del movimiento de los brazos.

El Delegado de Economía, Ciencia, Innovación y Empleo, Antonio Argüelles, el Rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, la Vicerrectora de Investigación de la Universidad de Granada, María Dolores Suárez, el Concejal Delegado de Deportes del Ayuntamiento de Granada, Antonio Granados, el Director Científico de la Ventana y Decano de la Facultad de Ciencias y Actividades Físicas, Aurelio Ureña y el Director del Parque de las Ciencias, Ernesto Páramo han sido los encargados de inaugurar la Ventana esta mañana.

Espacio para la I+D+i andaluza

La ‘Ventana a la ciencia’ está diseñada como un espacio transparente abierto a la actualidad de la ciencia y la tecnología en Andalucía. En ella, grupos de investigación de las nueve universidades andaluzas han mostrado las líneas de investigación e innovación en las que trabajan y han acercado su actividad a la sociedad para fomentar vocaciones científicas.

El proyecto está financiado por la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo y desarrollado en colaboración con las nueve universidades andaluzas, que, durante los cursos académicos 2010-2011 y 2011-2012, han abierto sus laboratorios en el museo. Ambas ediciones han tenido un gran éxito, tanto de público como por parte de los investigadores que han participado y han valorado la experiencia como “una gran oportunidad” para que la sociedad conozca en qué se investiga y su importancia para el desarrollo económico y social.

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Espectacular aumento de las matriculaciones en másteres oficiales

Las matriculaciones en másteres oficiales crecieron casi un 30 por ciento en el último curso, frente al incremento del 3,1 por ciento del número de alumnos matriculados en las universidades españolas, según los últimos datos facilitados por el Instituto Nacional de Estadística. La UNED lidera el número de matriculaciones y aumentan casi un seis por ciento las matriculaciones en las universidades privadas, frente al 2,7 por ciento de las públicas.

 

Durante el curso 2010/2011 se matricularon 1.455.885 alumnos en estudios universitarios de grado y de primer y segundo ciclo, lo que supuso un 3,1% más que en el curso anterior. De esta cifra, 785.157 eran mujeres, lo que representó el 53,9% del total, según las últimas estadísticas facilitadas por el INE.

La matrícula en las universidades privadas se incrementó un 5,9% respecto al curso precedente, mientras que el alumnado en las públicas aumentó un 2,7%.

La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) tuvo el mayor número de alumnos matriculados, con 166.420. Por detrás se situaron la Universidad Complutense de Madrid (71.025), la Universidad de Sevilla (59.433) y la Universidad de Granada (57.142).

Las universidades a distancia (UNED, Oberta de Catalunya, UDIMA, Internacional de La Rioja e Internacional Valenciana) representaron el 14,7% del total de matrículas, 1,3 puntos más que en el curso anterior.

Estudios de primer y segundo ciclo y de grado

En el tercer año de implantación de los estudios de grado, adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se impartieron 2.737 estudios de este tipo, frente a los 1.249 del curso anterior, y se matricularon 550.656 alumnos, frente a los 197.726 del curso anterior. El 54,8% de los alumnos eran mujeres.

En los estudios no adaptados al EEES se matricularon 905.229 alumnos. Los que tuvieron más estudiantes fueron la licenciatura en Derecho y la diplomatura de Maestro (ambos con el 7,5% del total) y la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (6,6%).

El número de alumnos matriculados en estudios conducentes a la obtención simultánea de dos titulaciones oficiales (títulos dobles), también fuera del EEES, disminuyó un 14,6% respecto al curso anterior. Entre estas titulaciones, la que contó con mayor número de estudiantes fue la de Administración y Dirección de Empresas y Derecho (8.264).

Alumnado de nuevo ingreso

De los 363.683 alumnos que se matricularon por primera vez en los estudios universitarios, 345.056 lo hicieron en estudios de grado. El 56,5% lo hizo tras superar las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU). Por su parte, el 14,2% accedió porque poseía un título universitario o había superado el primer ciclo de otra carrera, el 11,1% a través de Formación Profesional y el 18,1% a través de las pruebas de acceso de mayores de 25 y de 45 años, convalidaciones de estudios extranjeros, etc.

El nuevo ingreso aumentó un 7,8% en las universidades públicas y un 0,4% en las privadas.

Los grados con más alumnos de nuevo ingreso, agrupados por sectores de estudio, fueron Enseñanza comercial y administración (14,3%), Ciencias sociales y del comportamiento (12,8%) y Formación de personal docente y ciencias de la educación (12,0%).

Fuera del EEES, los sectores con mayor número de nuevos inscritos fueron Formación de personal docente y ciencias de la educación (30,8%), Enseñanza comercial y administración (29,6%) y Ciencias sociales y del comportamiento (14,8%).

 

Un total de 220.583 alumnos completaron sus estudios universitarios en 2011. De ellos, el 58,6% eran mujeres.

El 52,8% de los alumnos terminó los estudios con 24 años o menos. La edad más frecuente de graduación fue 21 años (el 14,6% de los graduados), tomando como fecha de referencia para el cálculo de las edades el 31 de diciembre de 2010.

Los sectores con mayor número de alumnos titulados fuera del EEES fueron Formación de personal docente y ciencias de la educación (19,4%), Enseñanza comercial y administración (17,3%) y Salud (12,1%).

Entre los estudios adaptados al EEES, el mayor número de graduados se contabilizó en los sectores de Arquitectura y construcción (54,9%), Salud (14,5%) y Formación de personal docente y ciencias de la educación (7,1%).

Matriculación en másteres oficiales

En el curso 2010/2011 se impartieron 2.930 másteres oficiales en las universidades españolas, casi 670 más que el curso anterior. En ellos se matricularon 108.433 alumnos, un 29,5% más. Ocho de cada 10 alumnos eligió una universidad pública.

En el año 2011 finalizaron estos programas 45.748 alumnos, de los que el 56,6% eran mujeres.

Matriculaciones en cursos de doctorado

En el curso 2010/2011 la matriculación en tercer ciclo aumentó un 8,5%, con un total de 68.865 alumnos. El 51,0% eran mujeres.

El 93,6% de los alumnos eligió una universidad pública para realizar los cursos de doctorado, frente al 6,4% que lo hizo en las universidades privadas.

En este curso se aprobaron 8.915 tesis doctorales, un 3,7% más que en el curso anterior. Ciencias experimentales y de la salud fue el área con mayor participación femenina (56,7% de las tesis aprobadas frente al 43,3% de varones). Por su parte, Ingeniería y tecnología fue el área con mayor participación masculina (69,1% frente al 30,9% de las mujeres).

Profesorado de universidad

El número de profesores de universidad ascendió a 123.704 en el curso 2010/2011, con un incremento del 2,6% respecto al curso anterior. El 38,7% del profesorado eran mujeres.

En los centros propios de la universidad pública impartieron clase 102.378 profesores. De ellos el 11,5% eran catedráticos, el 37,2% titulares (ya sea de universidad o de escuela universitaria) y el 30,0% asociados. Las restantes categorías (ayudantes, contratados doctores, colaboradores, eméritos, …) supusieron un 21,4% del profesorado.

En los centros propios de las universidades públicas el 49,1% del profesorado era personal funcionario, lo que supuso 1,3 puntos menos que el curso anterior. El número de docentes contratados aumentó un 2,1% y el personal en otra situación administrativa registró un incremento del 116,1%. En estos centros, el 66,1% de los docentes trabajaba a dedicación completa, frente al 27,9% en las universidades privadas.

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Espectacular aumento de las matriculaciones en másteres oficiales

Las matriculaciones en másteres oficiales crecieron casi un 30 por ciento en el último curso, frente al incremento del 3,1 por ciento del número de alumnos matriculados en las universidades españolas, según los últimos datos facilitados por el Instituto Nacional de Estadística. La UNED lidera el número de matriculaciones y aumentan casi un seis por ciento las matriculaciones en las universidades privadas, frente al 2,7 por ciento de las públicas.

 

Durante el curso 2010/2011 se matricularon 1.455.885 alumnos en estudios universitarios de grado y de primer y segundo ciclo, lo que supuso un 3,1% más que en el curso anterior. De esta cifra, 785.157 eran mujeres, lo que representó el 53,9% del total, según las últimas estadísticas facilitadas por el INE.

La matrícula en las universidades privadas se incrementó un 5,9% respecto al curso precedente, mientras que el alumnado en las públicas aumentó un 2,7%.

La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) tuvo el mayor número de alumnos matriculados, con 166.420. Por detrás se situaron la Universidad Complutense de Madrid (71.025), la Universidad de Sevilla (59.433) y la Universidad de Granada (57.142).

Las universidades a distancia (UNED, Oberta de Catalunya, UDIMA, Internacional de La Rioja e Internacional Valenciana) representaron el 14,7% del total de matrículas, 1,3 puntos más que en el curso anterior.

Estudios de primer y segundo ciclo y de grado

En el tercer año de implantación de los estudios de grado, adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se impartieron 2.737 estudios de este tipo, frente a los 1.249 del curso anterior, y se matricularon 550.656 alumnos, frente a los 197.726 del curso anterior. El 54,8% de los alumnos eran mujeres.

En los estudios no adaptados al EEES se matricularon 905.229 alumnos. Los que tuvieron más estudiantes fueron la licenciatura en Derecho y la diplomatura de Maestro (ambos con el 7,5% del total) y la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (6,6%).

El número de alumnos matriculados en estudios conducentes a la obtención simultánea de dos titulaciones oficiales (títulos dobles), también fuera del EEES, disminuyó un 14,6% respecto al curso anterior. Entre estas titulaciones, la que contó con mayor número de estudiantes fue la de Administración y Dirección de Empresas y Derecho (8.264).

Alumnado de nuevo ingreso

De los 363.683 alumnos que se matricularon por primera vez en los estudios universitarios, 345.056 lo hicieron en estudios de grado. El 56,5% lo hizo tras superar las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU). Por su parte, el 14,2% accedió porque poseía un título universitario o había superado el primer ciclo de otra carrera, el 11,1% a través de Formación Profesional y el 18,1% a través de las pruebas de acceso de mayores de 25 y de 45 años, convalidaciones de estudios extranjeros, etc.

El nuevo ingreso aumentó un 7,8% en las universidades públicas y un 0,4% en las privadas.

Los grados con más alumnos de nuevo ingreso, agrupados por sectores de estudio, fueron Enseñanza comercial y administración (14,3%), Ciencias sociales y del comportamiento (12,8%) y Formación de personal docente y ciencias de la educación (12,0%).

Fuera del EEES, los sectores con mayor número de nuevos inscritos fueron Formación de personal docente y ciencias de la educación (30,8%), Enseñanza comercial y administración (29,6%) y Ciencias sociales y del comportamiento (14,8%).

 

Un total de 220.583 alumnos completaron sus estudios universitarios en 2011. De ellos, el 58,6% eran mujeres.

El 52,8% de los alumnos terminó los estudios con 24 años o menos. La edad más frecuente de graduación fue 21 años (el 14,6% de los graduados), tomando como fecha de referencia para el cálculo de las edades el 31 de diciembre de 2010.

Los sectores con mayor número de alumnos titulados fuera del EEES fueron Formación de personal docente y ciencias de la educación (19,4%), Enseñanza comercial y administración (17,3%) y Salud (12,1%).

Entre los estudios adaptados al EEES, el mayor número de graduados se contabilizó en los sectores de Arquitectura y construcción (54,9%), Salud (14,5%) y Formación de personal docente y ciencias de la educación (7,1%).

Matriculación en másteres oficiales

En el curso 2010/2011 se impartieron 2.930 másteres oficiales en las universidades españolas, casi 670 más que el curso anterior. En ellos se matricularon 108.433 alumnos, un 29,5% más. Ocho de cada 10 alumnos eligió una universidad pública.

En el año 2011 finalizaron estos programas 45.748 alumnos, de los que el 56,6% eran mujeres.

Matriculaciones en cursos de doctorado

En el curso 2010/2011 la matriculación en tercer ciclo aumentó un 8,5%, con un total de 68.865 alumnos. El 51,0% eran mujeres.

El 93,6% de los alumnos eligió una universidad pública para realizar los cursos de doctorado, frente al 6,4% que lo hizo en las universidades privadas.

En este curso se aprobaron 8.915 tesis doctorales, un 3,7% más que en el curso anterior. Ciencias experimentales y de la salud fue el área con mayor participación femenina (56,7% de las tesis aprobadas frente al 43,3% de varones). Por su parte, Ingeniería y tecnología fue el área con mayor participación masculina (69,1% frente al 30,9% de las mujeres).

Profesorado de universidad

El número de profesores de universidad ascendió a 123.704 en el curso 2010/2011, con un incremento del 2,6% respecto al curso anterior. El 38,7% del profesorado eran mujeres.

En los centros propios de la universidad pública impartieron clase 102.378 profesores. De ellos el 11,5% eran catedráticos, el 37,2% titulares (ya sea de universidad o de escuela universitaria) y el 30,0% asociados. Las restantes categorías (ayudantes, contratados doctores, colaboradores, eméritos, …) supusieron un 21,4% del profesorado.

En los centros propios de las universidades públicas el 49,1% del profesorado era personal funcionario, lo que supuso 1,3 puntos menos que el curso anterior. El número de docentes contratados aumentó un 2,1% y el personal en otra situación administrativa registró un incremento del 116,1%. En estos centros, el 66,1% de los docentes trabajaba a dedicación completa, frente al 27,9% en las universidades privadas.

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Espectacular aumento de las matriculaciones en másteres oficiales

Las matriculaciones en másteres oficiales crecieron casi un 30 por ciento en el último curso, frente al incremento del 3,1 por ciento del número de alumnos matriculados en las universidades españolas, según los últimos datos facilitados por el Instituto Nacional de Estadística. La UNED lidera el número de matriculaciones y aumentan casi un seis por ciento las matriculaciones en las universidades privadas, frente al 2,7 por ciento de las públicas.

 

Durante el curso 2010/2011 se matricularon 1.455.885 alumnos en estudios universitarios de grado y de primer y segundo ciclo, lo que supuso un 3,1% más que en el curso anterior. De esta cifra, 785.157 eran mujeres, lo que representó el 53,9% del total, según las últimas estadísticas facilitadas por el INE.

La matrícula en las universidades privadas se incrementó un 5,9% respecto al curso precedente, mientras que el alumnado en las públicas aumentó un 2,7%.

La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) tuvo el mayor número de alumnos matriculados, con 166.420. Por detrás se situaron la Universidad Complutense de Madrid (71.025), la Universidad de Sevilla (59.433) y la Universidad de Granada (57.142).

Las universidades a distancia (UNED, Oberta de Catalunya, UDIMA, Internacional de La Rioja e Internacional Valenciana) representaron el 14,7% del total de matrículas, 1,3 puntos más que en el curso anterior.

Estudios de primer y segundo ciclo y de grado

En el tercer año de implantación de los estudios de grado, adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se impartieron 2.737 estudios de este tipo, frente a los 1.249 del curso anterior, y se matricularon 550.656 alumnos, frente a los 197.726 del curso anterior. El 54,8% de los alumnos eran mujeres.

En los estudios no adaptados al EEES se matricularon 905.229 alumnos. Los que tuvieron más estudiantes fueron la licenciatura en Derecho y la diplomatura de Maestro (ambos con el 7,5% del total) y la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (6,6%).

El número de alumnos matriculados en estudios conducentes a la obtención simultánea de dos titulaciones oficiales (títulos dobles), también fuera del EEES, disminuyó un 14,6% respecto al curso anterior. Entre estas titulaciones, la que contó con mayor número de estudiantes fue la de Administración y Dirección de Empresas y Derecho (8.264).

Alumnado de nuevo ingreso

De los 363.683 alumnos que se matricularon por primera vez en los estudios universitarios, 345.056 lo hicieron en estudios de grado. El 56,5% lo hizo tras superar las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU). Por su parte, el 14,2% accedió porque poseía un título universitario o había superado el primer ciclo de otra carrera, el 11,1% a través de Formación Profesional y el 18,1% a través de las pruebas de acceso de mayores de 25 y de 45 años, convalidaciones de estudios extranjeros, etc.

El nuevo ingreso aumentó un 7,8% en las universidades públicas y un 0,4% en las privadas.

Los grados con más alumnos de nuevo ingreso, agrupados por sectores de estudio, fueron Enseñanza comercial y administración (14,3%), Ciencias sociales y del comportamiento (12,8%) y Formación de personal docente y ciencias de la educación (12,0%).

Fuera del EEES, los sectores con mayor número de nuevos inscritos fueron Formación de personal docente y ciencias de la educación (30,8%), Enseñanza comercial y administración (29,6%) y Ciencias sociales y del comportamiento (14,8%).

 

Un total de 220.583 alumnos completaron sus estudios universitarios en 2011. De ellos, el 58,6% eran mujeres.

El 52,8% de los alumnos terminó los estudios con 24 años o menos. La edad más frecuente de graduación fue 21 años (el 14,6% de los graduados), tomando como fecha de referencia para el cálculo de las edades el 31 de diciembre de 2010.

Los sectores con mayor número de alumnos titulados fuera del EEES fueron Formación de personal docente y ciencias de la educación (19,4%), Enseñanza comercial y administración (17,3%) y Salud (12,1%).

Entre los estudios adaptados al EEES, el mayor número de graduados se contabilizó en los sectores de Arquitectura y construcción (54,9%), Salud (14,5%) y Formación de personal docente y ciencias de la educación (7,1%).

Matriculación en másteres oficiales

En el curso 2010/2011 se impartieron 2.930 másteres oficiales en las universidades españolas, casi 670 más que el curso anterior. En ellos se matricularon 108.433 alumnos, un 29,5% más. Ocho de cada 10 alumnos eligió una universidad pública.

En el año 2011 finalizaron estos programas 45.748 alumnos, de los que el 56,6% eran mujeres.

Matriculaciones en cursos de doctorado

En el curso 2010/2011 la matriculación en tercer ciclo aumentó un 8,5%, con un total de 68.865 alumnos. El 51,0% eran mujeres.

El 93,6% de los alumnos eligió una universidad pública para realizar los cursos de doctorado, frente al 6,4% que lo hizo en las universidades privadas.

En este curso se aprobaron 8.915 tesis doctorales, un 3,7% más que en el curso anterior. Ciencias experimentales y de la salud fue el área con mayor participación femenina (56,7% de las tesis aprobadas frente al 43,3% de varones). Por su parte, Ingeniería y tecnología fue el área con mayor participación masculina (69,1% frente al 30,9% de las mujeres).

Profesorado de universidad

El número de profesores de universidad ascendió a 123.704 en el curso 2010/2011, con un incremento del 2,6% respecto al curso anterior. El 38,7% del profesorado eran mujeres.

En los centros propios de la universidad pública impartieron clase 102.378 profesores. De ellos el 11,5% eran catedráticos, el 37,2% titulares (ya sea de universidad o de escuela universitaria) y el 30,0% asociados. Las restantes categorías (ayudantes, contratados doctores, colaboradores, eméritos, …) supusieron un 21,4% del profesorado.

En los centros propios de las universidades públicas el 49,1% del profesorado era personal funcionario, lo que supuso 1,3 puntos menos que el curso anterior. El número de docentes contratados aumentó un 2,1% y el personal en otra situación administrativa registró un incremento del 116,1%. En estos centros, el 66,1% de los docentes trabajaba a dedicación completa, frente al 27,9% en las universidades privadas.

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Cómo prevenir el cáncer a través de una correcta alimentación

El próximo jueves, 31 de mayo, tendrá lugar en el Aula Magna de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada un taller de “Nutrición y Cáncer”, dirigido a enfermos con cáncer, familiares y todas aquellas personas que quieran prevenir esta enfermedad a través de una correcta alimentación.

La encargada de impartirlo será Odile Fernández, médico de familia, quien en 2010 superó un cáncer de ovario combinando el tratamiento médico convencional con una alimentación sana y equilibrada. Desde entonces, se dedica a difundir la importación de la alimentación para prevenir el cáncer y ayudar a su curación, realizando talleres y conferencias.

En la actualidad está escribiendo un libro sobre las que fueron sus “recetas anticáncer”, información que también recopila en un blog con información sobre alimentación anticáncer, donde brinda recetas de cocina con estos alimentos y ofrece información relacionada con una vida libre de enfermedad.

El taller que se realizará en la UGR pretende explicar a los asistentes los mecanismos de producción del cáncer; el papel que juega la actual alimentación occidental y los tóxicos ambientales en la generación del cáncer; aprovechar las herramientas nutricionales que nos da la naturaleza para inducir la eliminación de las células tumorales y estimular nuestro sistema inmune; conocer los alimentos con propiedades anticancerígenas, estimulantes del sistema inmune y fitonutrientes con actividad antitumoral; informar sobre los métodos de cocina que favorecen y previenen el cáncer y establecer la relación entre los utensilios de cocina y la exposición a diferentes tóxicos.

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