Actividades programadas del MARTES 3 al DOMINGO 8 DE MAYO de 2016

“Residencias Palatinas de la Granada Andalusí”: El palacio de Dar al-Horra: de residencia nazarí a convento morisco
Ciclo de conferencias “Residencias Palatinas de la Granada Andalusí”. Primera conferencia impartida por Bárbara Boloix Gallardo. 

Cineclub universitario. Ciclo “Memento (I). Grandes películas olvidadas del siglo XXI”
Centro de Cultura Contemporánea, Vicerrectorado de Extensión Universitaria. Universidad de Granada. Versión original con subtítulos en español.


Aprobado el Plan de Ordenación Docente y el de Formación e Innovación Docente de la UGR

Por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada

El viernes, día 29 de abril de 2016, se ha celebrado sesión ordinaria del Consejo de Gobierno, llegándose a los siguientes acuerdos:

-Aprobado el Plan de Ordenación Docente 2016/2017:

El Plan de Ordenación Docente (POD) es el documento que define las normas y criterios por los que se debe regir la docencia de enseñanzas oficiales de las titulaciones al amparo de la LRU (titulaciones en extinción) y de las titulaciones de grado y de másteres universitarios.

Este Plan establece los criterios generales de determinación del régimen de dedicación del personal docente e investigador, las normas de cómputo de la docencia, de determinación de la estructura de grupos y la oferta de asignaturas, el marco de aprobación de programaciones docentes y de cumplimentación de la organización docente, así como las obligaciones al respecto de los centros y departamentos.

Asimismo se recoge el Calendario de Organización Docente y el régimen de compensaciones y reducciones docentes por gestión universitaria, por investigación y transferencia, por acciones especiales de docencia, investigación y gestión, por representación sindical y por razones de edad.

Las principales novedades que incorpora este Plan de Ordenación Docente son una alusión expresa a la conciliación e inclusión, que se contemplará más específicamente cuando la Universidad de Granada desarrolle una normativa en este sentido, como también la nueva consideración que tendrán los profesores eméritos y la posibilidad de impartir docencia por investigadores postdoctorales y otras situaciones que requieran venia docendi. En todo ello se está trabajando actualmente y las correspondientes normativas se traerán para su aprobación, si procede, a Consejo de Gobierno, por lo que se espera que serán de aplicación en el curso 2016-2017 y por esa razón se contemplan ya en este Plan de Ordenación Docente. Además, se refleja con claridad el papel relevante de la docencia en másteres universitarios destacando la responsabilidad de las comisiones académicas de los másteres en la elaboración del POD; todo ello para facilitar el trabajo a los departamentos, puesto que se centraliza la tarea de introducir la organización docente en la aplicación informática a priori desde la Escuela Internacional de Posgrado. Asimismo, se incluyen otros cambios relacionados con la dirección de TFG, con la tutela del Prácticum del Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, con la elaboración por parte de los centros de las guías docentes de las asignaturas que tienen adscripción genérica a todas las áreas de un título y otros asuntos de destacado interés que tienen que ver con la gestión administrativa y la utilización de las plataformas oficiales de los grados y másteres universitarios.

En la negociación con sindicatos se alcanzaron una veintena de acuerdos que mejoran el borrador que se había aportado desde el Vicerrectorado de Docencia. Además, a solicitud de los representantes sindicales, se acordaron actuaciones de futuro próximo, relacionadas o no con el POD:

– Convocar a los representantes sindicales para la negociación del calendario académico

– Iniciar un estudio sobre la naturaleza y el desarrollo actual de los trabajos de fin de grado.

– Estudiar la posibilidad de asignar un mayor número de trabajos fin de grado a las áreas con menor encargo docente de las que impartan docencia en el grado en cuestión.

Asimismo el Vicerrectorado de Docencia, sensibilizado con la saturación docente del profesorado que debe impartir más de 24 créditos, propuso las siguientes medidas encaminadas a flexibilizar en parte este problema:

1. Aquellos profesores con potencial de 32 créditos y con previsión de encargo docente para el curso 2016-2017 superior a 24 créditos, podrán reducirse 0,5 créditos por cada tramo reconocido, siempre que la última evaluación positiva tenga efectos comprendidos entre el 01/1/2004 (inclusive) y 31/12/2009 (inclusive).

2. Los departamentos tomarán las medidas oportunas para que el profesorado con un encargo docente superior a 24 créditos concentre su docencia en el menor número posible de asignaturas.

3. Los Vicerrectorados de Docencia y PDI se comprometen a iniciar el estudio de un catálogo de asignaturas básicas y obligatorias y de áreas que puedan impartirlas, sin menoscabo de la calidad docente.

4. El Vicerrectorado de Docencia se compromete a desarrollar un plan de formación de doctores en áreas especialmente deficitarias de los mismos.

Posteriormente, el documento volvió a analizarse detenidamente en Comisión Académica, lo que dio lugar a nuevas recomendaciones, entre las que destacan la incorporación de una mención específica de la ordenación docente de los másteres recogidos en el apartado 2.2 de la normativa de masters de la UGR. Asimismo, a propuesta de los estudiantes, se aprobó la obligatoriedad de hacer público en la web de los departamentos el plan de sustituciones.

Se destaca también que se ha iniciado un estudio para racionalizar la distribución de las compensaciones docentes con distintos colectivos de la Universidad de Granada.

-Aprobado el Plan de Formación e Innovación Docente de la Universidad de Granada y la Oferta de Acciones Formativas:

Este Plan de Formación e Innovación Docente responde no solo a las directrices europeas, estatales y autonómicas, desde donde se insiste en que la formación permanente del personal docente es competencia y obligación directa de la Universidad, sino también al compromiso de la UGR (recogido en sus Estatutos) con los estudiantes, ofreciéndoles una docencia de calidad y con su profesorado, facilitándole su desarrollo profesional docente.

Desde esta concepción de la Formación e Innovación Docente, como un derecho del profesorado y una obligación de la Universidad, desde la UCIP y en concreto desde su Secretariado de Formación, Innovación y Evaluación Docente, se ha abordado el diseño de este Plan, constituyendo para ello un equipo de trabajo (compuesto por profesorado implicado en procesos de formación e innovación y por los representantes de las diferentes organizaciones sindicales).

El punto de partida del trabajo realizado por este equipo ha sido la dilatada trayectoria de la UGR en formación e Innovación, el análisis de la pertinencia y eficiencia de las diferentes ofertas y convocatorias realizadas hasta ahora y lo realizado en otras universidades.

Entre las premisas que han orientado este plan destaca:

-Contar con una estructura de formación e innovación permanente (flexible y en evaluación continua) que asocie los procesos de formación e innovación docente.

-Alinear los procesos de formación e innovación con los planes de mejora.

-Posibilitar la participación del profesorado en el diseño de su propio itinerario de formación e innovación.

-Ajustar la oferta a los requerimientos externos que para su reconocimiento establecen las agencias externas.

-Facilitar la participación de todo el profesorado en las distintas acciones.

-Posibilitar trayectorias grupales.

-Posibilitar el intercambio de material y recursos generados en los procesos de formación e innovación.

-Diversificar los formatos de formación e innovación docente.

-Incorporar en los procesos de formación e innovación a agentes externos a la UGR con responsabilidad docente en esta universidad.

-Asegurar el carácter proactivo del propio Plan.

Este Plan de carácter bienal se desarrolla en coordinación con diferentes áreas de gestión (CEVUG, Unidad de Igualdad y Conciliación, Internacionalización y promoción lingüística, Secretariado para la inclusión y diversidad, OTRI, OSL, CPEP, etc.) va dirigido al profesorado de la UGR, becarios/as e investigadores/as con encargo docente en el POD en el curso académico al que se refieran las acciones y a colaboradores externos con responsabilidad docente en esta universidad.

Además se han aprobado los acuerdos adoptados por la Comisión de Investigación en su sesión de 25 de abril de 2016, relativos a Programa de Contratos Puente (1.er Plazo. 2016), Programa de Participación en Congresos (1ª Resolución-2016), Programa de Formación de Investigadores. Solicitud de un año de contrato postdoctoral, baremo a aplicar en el Programa de Ayudas a Revistas 2016, Prórroga de Contrato Ramón y Cajal y Convocatoria de un proyecto de investigación realizada por la “Cátedra Antonio Chamorro-Alejandro Otero”.

Por último, se ha dado el visto bueno a los premios extraordinarios fin de carrera de las facultades de Ciencias, curso académico 2014-15, Ciencias Políticas y Sociología, y Filosofía y Letras.

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La UGR participa en un proyecto europeo de investigación sobre Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

El proyecto “Comorbid Condidionts in ADHD” (CoCA), financiado por la Unión Europea, estudiará los mecanismos biológicos del TDAH y de sus comorbilidades psiquiátricas y somáticas más frecuentes, como la ansiedad, la depresión y la obesidad, entre otras

El investigador de la UGR Francisco B. Ortega, de la Facultad de Ciencias del Deporte, participa en este proyecto, que recibirá 6 millones de euros de la Comisión Europea durante los próximos 5 años para 17 grupos de investigación de 8 países de Europa y de Estados Unidos

La Universidad de Granada (UGR) participa en un proyecto de investigación internacional titulado “Comorbid Condidionts in ADHD” (CoCA), financiado por la Unión Europea con 6 millones de euros, que estudiará los mecanismos biológicos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y de sus comorbilidades psiquiátricas y somáticas más frecuentes, tales como la ansiedad, la depresión y la obesidad, entre otras.

De entre las 300 propuestas presentadas en la convocatoria competitiva, el proyecto CoCA fue uno de los siete seleccionados. El proyecto en el que participa la UGR recibirá 6 millones de euros por parte de la Comisión Europea durante los próximos cinco años, que proveerán a los 17 grupos de investigación de 8 países de Europa y de Estados Unidos, con la oportunidad de investigar la función de la neurotransmisión de dopamina y de los ritmos circadianos en la concurrencia de los diferentes trastornos asociados al TDAH.

Además, se llevarán a cabos dos ensayos clínicos aleatorios basados en intervenciones no farmacológicas, económicas y accesibles: el ejercicio físico y la fototerapia, para estudiar su potencial en la prevención de las diversas comorbilidades de este trastorno.

La reunión inicial de este proyecto ha tenido lugar recientemente en Frankfurt (Alemania), y en ella los 45 investigadores implicados concretaron los 11 planes de trabajo que configuran el proyecto. Entre los miembros del proyecto de investigación se encuentra un representativo grupo de apoyo para pacientes de TDAH de Europa, hecho que contribuirá de forma activa a la investigación y difusión de CoCA. Por otro lado, también se encuentran los principales expertos en la materia de Estados Unidos y de Alemania, los cuales forman el Consejo Científico y Asesor de Ética del proyecto.

El proyecto de investigación está coordinado por Andreas Reif, de la Universidad Goethe en Frankfurt (Alemania). La Universidad de Granada se encuentra representada por Francisco B. Ortega, investigador de la Facultad de Ciencias del Deporte y codirector del grupo de investigación PROFITH (http://profith.ugr.es).

La función que este grupo de investigación de la UGR tiene en el proyecto es el diseño y la supervisión de un programa de ejercicio físico prescrito a través de Smartphone en pacientes con TDAH e implementado en 4 ciudades europeas (Alemania, Holanda, Inglaterra y España).

En esta primera reunión del proyecto, el profesor Ortega junto con otros dos investigadores postdoctorales y contratados para el propósito del proyecto (Antonio Martínez Nicolás y Adrià Muntaner Mas) viajaron a Frankfurt para discutir diferentes cuestiones metodológicas.

Sobre el TDAH

Más de 21 millones de personas sufren TDAH en la Unión Europea, con los consecuentes costes médicos y las pérdidas económicas que ascienden a un total de 70.000 millones de euros al año, debido a la disminución de la productividad.

El TDAH, siendo un trastorno que se inicia en la infancia, constituye la vía de entrada de una trayectoria negativa (evitable) para el desarrollo de la persona en el futuro; es importante destacar que más del 80% de los pacientes adultos con TDAH presentan alguna comorbilidad. Sin embargo, el número exacto de pacientes con TDAH que presentan alguna de las comorbilidades vinculadas a este trastorno no se encuentra todavía disponible.

CoCA conseguirá proporcionar esta información mediante un estudio epidemiológico que incluirá diferentes bases de datos y por primera vez se calcularán los costes económicos asociados a sus comorbilidades. A través de los diferentes enfoques planteados en el proyecto, se espera aumentar la conciencia de la población por este trastorno, reducir el estigma asociado y potenciar los enfoques de intervención y prevención.

Miembros del proyecto CoCA:

University Hospital of Frankfurt (GUF), Frankfurt/Main, Alemania

Radboud University Medical Center (RUMC), Nijmegen, Holanda

University Medical Center Groningen (UMG), Groningen, Holanda

Karolinska Institute (KI), Stockholm, Suecia

University of Barcelona (UB), Barcelona, España

Valld’Hebron Research Institute (VHIR-BCN), Barcelona, España

University Medicine Rostock (UMR), Rostock, Alemania

King’s College London (KCL), London, Inglaterra

University Hospital of Heidelberg (UKL-HD), Heidelberg, Alemania

Tartu University (UT), Tartu, Estonia

Karlsruhe Institute of Technology (KIT), Karlsruhe, Alemania

University of Granada (UGR), Granada, España

State University of New York (SUNY) Upstate Medical University, Syracuse, NY, Estados Unidos

Aarhus University (AU), Aarhus, Dinamarca

HGC GesundheitsConsult (HGC), Düsseldorf, Alemania

Concentris Research Management (Concentris), Fürstenfeldbruck, Alemania

 


El Gabinete Psicopedagógico organiza el taller gratuito “Técnicas y Hábitos de Estudio”

Inscripción del 29 de abril al 2 de mayo

El Gabinete Psicopedagógico del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada, siguiendo con la implementación del “Programa para el desarrollo de competencias transversales”, convoca la realización del taller “Técnicas de Estudio”.

Finalidad:

  • Dotar a los estudiantes de las estrategias necesarias para obtener un óptimo rendimiento al estudio haciéndolo con sentido, rigor y coherencia.

Objetivos:

  • Reconocer los hábitos personales más relevantes que condicionan el estudio.
  • Discriminar la atención, la memoria y la motivación como elementos que favorecen el rendimiento académico.
  • Dominar estrategias de organización y planificación del tiempo de estudio.
  • Aplicar técnicas significativas que faciliten la adquisición y retención de aprendizajes.
  • Adquirir habilidades para rendir en los exámenes de manera eficiente.

Contenido:

  • Hábitos personales que repercuten en cómo afrontar el estudio.
  • Hábitos de estudio.
  • La organización y planificación del tiempo.
  • Componentes relevantes del momento de estudio: la toma de apuntes, el subrayado, el resumen, el esquema y los mapas conceptuales.
  • La preparación de los exámenes.

Destinatarios:

  • Estudiantes de cualquier titulación de Licenciatura y Grado. La selección de los 40 estudiantes se realizará por orden de llegada del formulario de inscripción que se encuentra en el siguiente enlace:http://innovacampus.ugr.es/gpp/

Dicha inscripción es gratuita y se cerrará una vez se complete la matrícula.

Modalidad:

  • El taller se desarrollará bajo la modalidad virtual. A los estudiantes seleccionados se les comunicará las indicaciones precisas para acceder a la plataforma virtual desde donde se desarrollará el taller.

Inscripción:

  • Del 29 de abril al 2 de mayo.

Fecha de realización:

  • Del día 2 de mayo al 29 de mayo.

Certificado

  • Los estudiantes que finalicen el taller adecuadamente recibirán un certificado donde se acredite su duración: 30 horas. Este taller no concede créditos ECTS.

Contacto: Gabinete Psicopedagógico. Hospital Real s/n. Tlf: 958 246388 // 248501. Correo: gpp2@ugr.es


Desarrollo del convenio REPSOL-UGR para la dotación de becas de máster y doctorado

Delegados de REPSOL visitan dependencias de la UGR

Tras la firma del convenio marco REPSOL-UGR en mayo de 2014 para el desarrollo de estudios de máster, doctorado y postdoctorado en temas geológicos de interés común, la reciente firma de convenios específicos para la dotación de becas para estudios de máster universitario en Geología Aplicada a los Recursos Minerales y Energéticos (GEOREC; http://masteres.ugr.es/mastergeologia/) y para estudios de doctorado (3+1 años) en el programa Ciencias de la Tierra (http://doctorados.ugr.es/gaia/) constata la firme intención de los responsables científicos de REPSOL de apoyar estudios superiores y colaborar en el desarrollo de títulos de UGR. La convocatoria por parte de la Escuela Internacional de Posgrado de la beca para estudios de doctorado en la UGR se realizará en breve.

El jueves 28 de abril se ha efectuado una visita a centros de la UGR y el Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (centro mixto UGR-CSIC) por parte de dos delegados de REPSOL: el director de Geología, Dr. Eduardo Figari Negri, y la geóloga Silvia Martínez Porti, antigua alumna de la UGR. Por parte de la UGR les han acompañado, entre otros, el director de la Escuela de Doctorado de Ciencias, Tecnología e Ingeniería (Prof. Antonio García Casco), el coordinador del Programa de Doctorado en Ciencias de la Tierra (Prof. José Benavente Herrera) y el coordinador del Máster GEOREC (Prof. Alberto Pérez López).

Además de tratar aspectos del futuro desarrollo del convenio marco y las becas mencionadas, los delegados de REPSOL han mostrado interés en conocer la oferta de servicios de la UGR en diferentes técnicas de investigación geocientífica. Para ello han visitado distintas instalaciones del CIC y recibido explicaciones al respecto del director del centro, Javier Romero Mora, y de los responsables de los equipos de microscopía electrónica (TEM, SEM, EPMA), análisis elemental e isotópico (ICP-MS, TIMS) y geocronología (IBERSIMS), único en España, para la datación isotópica U-Pb de muestras geológicas, mostrada por el profesor Fernando Bea Barredo. En el exterior del centro han reconocido la máquina de perforación disponible para estudios geológicos, hidrogeológicos y geotécnicos y recibido explicaciones sobre sus características y funcionamiento por parte de su responsable, el profesor César Viseras Alarcón. Tras la visita al CIC, han visitado los tres departamentos de la sección de Geología de la Facultad de Ciencias, donde han saludado a sus directores y recibido explicaciones sobre técnicas específicas por parte de los profesores Juan I. Soto Hermoso (Dpto. de Geodinámica), César Viseras Alarcón y el alumno de doctorado Luis M. Yeste (Dpto. Estratigrafía y Paleontología) y Giuseppe Cultrone (Dpto. de Mineralogía y Petrología). Al terminar esta visita a la Facultad de Ciencias el Dr. Figari ha hecho una presentación sobre la estructura y funcionamiento de la sección de Geología de REPSOL. Finalmente, han visitado las instalaciones del IACT (UGR-CSIC), donde han sido recibidos por su director, Javier Huertas Puerta, quien ha descrito las técnicas y servicios disponibles en el centro. De entre ellos, han recibido explicaciones detalladas sobre el laboratorio de análisis de testigos de perforación por parte de la científica titular del CSIC Carlota Escutia Dotti (Unidad de Investigación Geociencias Marinas) y el laboratorio de isótopos estables, por parte del científico Titular Antonio Delgado Huertas (Unidad de Investigación de Biogeoquímica de isótopos estables).

Los delegados de Repsol han podido constatar las fortalezas académicas, científicas e instrumentales de laUGR puestas al servicio de los estudios de máster y doctorado y los grupos asociados a los programas de postgrado en Ciencias de la Tierra.

Los delegados de REPSOL reciben explicaciones sobre técnicas de investigación geológica en el CIC, los laboratorios de los Dptos. de Estratigrafía y Paleontología, Geodinámica, y Mineralogía y Petrología de la UGR y del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (UGR-CSIC).

 


36 editoriales universitarias y científicas, en la Feria del Libro de Granada (FLG)

Más de 500 títulos de la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE) se exponen en la FLG

Invitadas por la Editorial Universidad de Granada (EUG), 36 editoriales universitarias y científicas españolas participan en la XXXV Feria del Libro de Granada, que se está celebrando desde el 22 de abril hasta el 1 de mayo, bajo el lema “La divulgación científica”.

Las editoriales universitarias aportan a esta edición medio millar de títulos que se exponen en la caseta de la editorial universitaria granadina (ocupa los estands 20, 21 y 22) que, un año más, ha ofrecido a las editoriales que integran la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE) la posibilidad de exponer una selección de sus novedades y títulos más clásicos.

El medio millar de títulos accesibles para los visitantes de la feria corresponden a las editoriales de las universidades de Alcalá, Autónoma de Madrid, Almería, Autónoma de Barcelona, Burgos, Cádiz, Cantabria, Castilla – La Mancha, Fundación Universitaria San Pablo CEU, Complutense de Madrid, Huelva, Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), Extremadura, Jaén, Las Palmas de Gran Canaria, León, Murcia, UNED, Oberta de Catalunya, Oviedo, País Vasco, Pontificia de Salamanca, Navarra, Pública de Navarra, Salamanca, Valencia, Valladolid, y Zaragoza; y de los centros de investigación Academia Valenciana de la Llengua, Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado, Casa Velázquez, Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Diputación de Sevilla, Instituto de Estudios Altoaragoneses, Instituto Español de Comercio Exterior (ICEX) y Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Además de los 500 títulos de las editoriales universitarias y científicas invitadas, la caseta de la EUG alberga una amplia muestra de sus publicaciones, que son referencia en la comunidad universitaria y científica. Algunos de los nuevos títulos han sido presentados durante la feria, para la que se han organizado numerosos actos en los que se ha querido destacar la contribución del libro universitario a la divulgación científica en España.

Web: http://sl.ugr.es/096L


El proyecto MEMOLA recupera 2,9 km de acequia de careo en Lanteira

Con la colaboración de estudiantes y profesores del Grado Medio de Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural que han realizado sus prácticas dentro del espacio protegido de Sierra Nevada

El proyecto MEMOLA, coordinado por la Universidad de Granada, en colaboración con el Instituto “Emilio Muñoz” de Cogollos Vega, la Comunidad de Regantes de Lanteira, el Parque Nacional y Parque Natural de Sierra Nevada y el Ayuntamiento de Lanteira han recuperado una acequia de careo de 2,9 km situada a más de 2000 m en el municipio de Lanteira (Granada). Dentro del proyecto MEMOLA, la actividad ha sido coordinada, la empresa Arqueoandalusí Arqueología y Patrimonio S.L., uno de los socios del consorcio.


Des photos et de la musique contribueraient à réduire le stress préopératoire des patients

Des chercheurs de l’Université de Grenade (Espagne) prouvent qu’associer des images et des musiques qui sont agréables au patient permet de réduire son niveau de stress, ses pulsations, de diminuer sa fréquence respiratoire et sa pression artérielle.

Leur travail, auquel ont participé 180 patients de Grenade, est publié dans la revue « Journal of Advanced Nursing ».

Une étude réalisée au sein du Département d’Infirmerie de l’Université de Grenade prouve que le fait de projeter aux patients des photographies et de leur faire écouter de la musique avant une opération chirurgicale permet de réduire leur stress préopératoire.

Ce travail, publié par la revue Journal of Advanced Nursing fit participer 180 sujets qui allaient subir une opération au sein de l’Unité d’Otorhinolaryngologie de l’Hôpital Virgen de las Nieves de Grenade.  Chez tous ces sujets, les scientifiques de l’UGR ont pu mesurer les variables suivantes: état de stress, pulsations, fréquence respiratoire et pression artérielle.

Comme l’explique José Luis Gómez Urquiza, chercheur au sein de l’UGR et auteur principal de ce travail, « une opération chirurgicale représente en général pour les gens une menace et une perte de contrôle de la situation.  À cause de cela, le moment d’attente avant l’opération peut être désagréable et un stress préopératoire peut apparaître ».

Ainsi, « il dépend des professionnels de santé de chercher une façon de détendre le patient, et l’une des options est de détourner son attention ou ses pensées grâce à différentes interventions.  Dans notre cas, nous cherchons à obtenir cet effet en projetant des photographies avec de la musique, un stratagème efficace, étant donné les résultats».

Trois groupes de patients

Les chercheurs de l’UGR ont divisé l’échantillon en trois groupes de 60 patients: le premier fut exposé à des photographies de la ville et de la province de Grenade, le second fut exposé à des photographies et à de la musique relaxante, et le troisième servait de groupe de contrôle.

Les résultats ont montré qu’après l’intervention, le groupe auquel on avait projeté les photographies présentait des niveaux plus bas pour toutes les variables analysées mais que les différences avec le groupe de contrôle n’étaient pas significatives. Cependant, le groupe exposé à la fois aux photographies et à la musique présentait, lui, des différences significatives avec le groupe de contrôle.

Les chercheurs ont conclu qu’une projection de photographies associée à de la musique était plus efficace pour réduire le stress préopératoire qu’une intervention normale ou qu’une seule projection de photographies.

Gómez Urquiza remarque qu’aujourd’hui, grâce à Internet et à la musique en streaming, « nous disposons d’un large éventail de possibilités pour choisir des photographies et des chansons selon les goûts des patients. Cela nous permet de créer différentes listes de musiques et de collecter des photographies parmi lesquelles le patient pourra choisir en fonction de ses goûts. Cela détournera son attention vers des perspectives qui n’ont rien à voir avec la chirurgie, ce qui peut favoriser une diminution du stress préopératoire ».

Bibliographie:

A randomized controlled trial of the effect of a photographic display with and without music on pre-operative anxiety

Jose L. Gómez-Urquiza, César Hueso-Montoro, Josefa Urquiza-Olmo, Rocío Ibarrondo-Crespo, Emilio González-Jiménez and Jacqueline Schmidt-Riovalle

Journal of Advanced Nursing

DOI: 10.1111/jan.12937.

 

José Luis Gómez Urquiza, chercheur au sein de l’UGR et auteur principal de ce travail.

Deux des photographies de Grenade utilisées au cours de l’étude afin de réduire le stress préopératoire des patients.

 

Contact:

José Luis Gómez Urquiza

Departamento de Enfermería de la Universidad de Granada

Téléphone: (+34)958241000 – 26195

Adresse mail: jlgurquiza@ugr.es


Physiothérapie : un traitement améliorant la qualité de vie des patients atteints de BPCO

Ce traitement, conçu conjointement par des scientifiques de l’Université de Grenade (Espagne) et l’Hôpital Virgen de las Nieves de Grenade, permet de réduire les dépenses sanitaires en diminuant le nombre de patients nécessitant être admis à l’hôpital.

Des chercheurs de l’Université de Grenade et l’Hôpital Universitaire Virgen de las Nieves de Grenade ont prouvé qu’un traitement de physiothérapie d’une durée de 7 à 10 jours améliorait sensiblement la qualité de vie des patients souffrant d’une Bronchopneumopathie chronique obstructive (BPCO). De plus, cette thérapie permet de réduire les dépenses sanitaires en diminuant le nombre de patients nécessitant être admis à l’hôpital.

La BPCO est actuellement un problème sanitaire de premier ordre qui touche plus d’1,5 million de personnes en Espagne.  Au niveau européen, on s’attend à ce que le nombre de morts dues aux BPCO augmentent et passent de 270 000 en 2005 à 338 000 en 2030.

On comprend au vu de ces chiffres que cette maladie fasse l’objet d’une grande quantité de publications scientifiques à objectif thérapeutique cherchant des moyens de réduire son impact.

C’est dans ce contexte qu’à vu le jour le projet PULMOACTIVE mené par le groupe de recherche CTS-009 du département de Physiothérapie de l’UGR, co-financé par la Fondation Salud y Progreso, Boehringer Ingelheim et l’entreprise Oximesa. Le travail de recherche présenté dans cet article est développé au sein de ce projet.

Au cours de cette étude, un groupe formé de 49 patients atteints de BPCO, admis à l’hôpital Virgen de las Nieves de Grenade, souffrant d’une forme grave de cette maladie à cause de leur obésité, ont reçu un traitement physiothérapeutique lors de leur hospitalisation due à une aggravation de leurs symptômes.

Les chercheurs ont donc prouvé qu’une courte intervention (entre 7 et 10 jours) peut réduire les conséquences d’une hospitalisation et améliorer les capacités physiques de patients atteints de BPCO afin qu’ils soient plus à même de se ré-adapter à leur vie quotidienne.  Les exercices sont surtout dirigés sur les membres inférieurs. Ce sont des exercices de musculation avec des bandes élastiques, du pédalage, des flexions et des équilibres sur un pied.

Ce travail fut publié dans la prestigieuse revue COPD : Journal of Chronic Obstructive Pulmonary et fut présenté récemment lors du Congrès Européen de Pneumologie (ERS 2015) à Amsterdam, aux Pays-Bas.

 

Un des patients de l’Hôpital Virgen de las Nieves de Grenade, qui a participé à l’étude.

 

Bibliographie:

Results of a Multimodal Program During Hospitalization in Obese COPD Exacerbated Patients

Torres-Sanchez I, Valenza MC, Saez-Roca G, Cabrera-Martos I, Lopez-Torres I, Rodriguez-Torres J.

COPD : Journal of Chronic Obstructive Pulmonary Disease. 13 Fev. 2016 (1) : 19-25.

doi: 10.3109/15412555.2015.1043428. Epub

L’article complet est disponible en suivant ce lien:

http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.3109/15412555.2015.1043428?journalCode=icop20

 

Contact:

Marie Carmen Valenza

Departamento de Fisioterapia de la Universidad de Granada

Téléphone: (+34)958248035

Adresse mail: cvalenza@ugr.es


Future amélioration des techniques de détermination du sexe auquel appartient une mâchoire

Cette avancée scientifique, à laquelle sont parvenus des chercheurs de l’UGR et du CSIC est d’une grande importance pour le monde de l’anthropologie biologique et a des retombées, entre autres, sur la paléoanthropologie, la paléodémographie, les sciences médico-légales ou l’orthodontie.

Les scientifiques ont découvert que les différences aidant à distinguer une mâchoire d’homme d’une mâchoire de femme ne sont pas les mêmes si le sujet est de type méso-facial, dolicho-facial ou brachy-facial (les trois types de profils anthropométriques). Il est donc nécessaire d’étudier le type facial vertical d’un sujet avant de déterminer son sexe.

Des scientifiques de l’Université de Grenade (Espagne) et du Musée Espagnol de Sciences Naturelles (sous la direction du  Conseil Supérieur Espagnol de la Recherche Scientifique – CSIC) ont appliqué une technique plus précise que celle actuellement utilisée afin d’analyser les différences de forme et de taille de la mâchoire liées au sexe. Cette technique sera utile au moment de déterminer si une mâchoire appartient à un homme ou à une femme.

Leur étude, publiée par la revue scientifique « Journal of Comparative Human Biology » parfait la technique actuellement utilisée pour déterminer si une mâchoire est féminine ou masculine. Elle est d’une grande importance pour le monde de l’anthropologie biologique et a des retombées, entre autres, sur la paléoanthropologie, la paléodémographie, les sciences médico-légales ou l’orthodontie.

Les scientifiques ont découvert que les différences aidant à distinguer une mâchoire d’homme d’une mâchoire de femme ne sont pas les mêmes si le sujet est de type méso-facial, dolicho-facial ou brachy-facial (les trois types de profils anthropométriques). Il est donc nécessaire d’étudier le type facial vertical d’un sujet avant de déterminer son sexe.

Comme l’explique José Antonio Alarcón Pérez, du Département de Stomatologie de l’Université de Grenade, auteur principal de cette étude, « les mâchoires des sujets de type dolicho-facial et brachy-facial présentent des modèles spécifiques de dimorphisme sexuel.  Ces différences pourraient s’expliquer par des besoins physiologiques divergeant et à la différence de taille de cavité nasale existant entre les hommes et les femmes.  En effet, les hommes dépensent plus d’énergie au quotidien, ils ont besoin d’une plus grande consommation d’air pour respirer et leur composition corporelle est différente de celle des femmes ».

Étude réalisée sur 187 mâchoires.

L’étude de l’UGR et du CSIC analyse comment le sexe génère des différences dans la taille et la forme de la mâchoire, en fonction du type facial vertical et sagittal.  Les sujets de type vertical peuvent être de type méso-facial ou dolicho-facial. Ceux de type sagittal peuvent être de Classe I squelettique (rapport maxillo-mandibulaire normal), de Classe II squelettique (rétrognathie mandibulaire ou prognathisme maxillaire) et de Classe III squelettique (prognathisme mandibulaire versus rétrognathie maxillaire).

Pour conduire cette étude, ses auteurs ont analysé les mâchoires de 187 sujets adultes habitant à Grenade (92 hommes et 95 femmes) grâce à des téléradiographies latérales de leurs crânes.  La forme et la taille des mâchoires ont été étudiées grâce à des techniques spécifiques de morphométrie géométrique.

 

Des différences statistiquement significatives sont apparues entre les hommes et les femmes au niveau de la taille et de la forme de leurs mâchoires.  Ce dimorphisme sexuel se manifeste clairement chez tous les sujets analysés, aussi bien chez ceux de type vertical que chez ceux de types sagittal.  La mâchoire des hommes est plus grande dans chacun des sous-groupes.

Bibliographie:

Variation of mandibular sexual dimorphism across human facial patterns.

J.A. Alarcón, M. Bastir, A. Rosas, HOMO – Journal of Comparative Human Biology (2016)

http://dx.doi.org/10.1016/j.jchb.2015.11.004

Contact:

José Antonio Alarcón Pérez

Departamento de Estomatología de la Universidad de Granada

Téléphone: (+34)958 243 794

Adresse mail: jalarcon@ugr.es

 

 

 


New data improve techniques for determining whether a jaw bone comes from a man or woman

The scientific breakthrough, carried out by researchers at UGR and the Spanish National Research Council (CSIC), is of great significance to the field of biological anthropology. It also has further implications for paleoanthropology, paleodemographics, forensic science and orthodontics, among other disciplines.

The scientists discovered that the differences that help to distinguish between the jaw bone of a male and that of a female are different if the subject has a meso-, dolico- or braqui-facial pattern (the three types of anthropometric profiles). As a result, before determining the gender of skeletal remains, it is necessary to establish the vertical facial pattern.

Scientists at the University of Granada and the National Museum of Natural Science (of the CSIC) have applied a new, more accurate technique in order to analyze the differences in mandible size and shape which are linked to gender. The new technique will be useful when determining whether a bone comes from a man or a woman.

Their study, published in the Journal of Comparative Human Biology, perfects the technique currently used to identify the gender that a jaw bone comes from. The results are of great importance to the field of biological anthropology and have further implications for paleoanthropology, paleodemographics, forensic science and orthodontics, among other disciplines.

The scientists discovered that the differences that help to distinguish between the jaw bone of a male and that of a female are different if the subject has a meso-, dolico- or braqui-facial pattern (the three types of anthropometric profiles). As a result, before determining the gender of skeletal remains, it is necessary to establish the vertical facial pattern.

The head author of the study, José Antonio Alarcón Pérez of the Department of Stomotology at the University of Granada, explains that “the dolico and braqui-facial subjects present specific patterns of sexual dimorphism in the mandible. These differences could be attributed to the different physiological demands and the difference in the size of the nasal cavity between women and men. Men present higher daily energy expenditures, higher air intake from breathing and differences in body composition compared to women.”

 

A study of 187 jaw bones

The UGR and CSIC study analyzed how the differences linked to gender in the size and shape of the jaw bone varied in function of the vertical and sagittal patterns of the face. Vertical patterns are classified as meso-, braqui- and dolico-facial; sagittal patterns are classified as Class I (normal maxillomandibular relationship), Class II (mandibular retrognathism versus maxillary prognathism) and Class III (mandibular prognathism versus maxillary retrognathism).

In carrying out their study, the authors analyzed the jaw bones of 187 adult subjects (92 men and 95 women) from Granada using lateral teleradiography of the cranium. The size and shape of the jaw bones were studied using specific geometric morphometric techniques.

They found statistically significant differences in the size and shape of the bones between men and women. This sexual dimorphism can be clearly observed in all the patterns, both vertical and sagittal, that were analyzed. The male jaw bone is bigger across all subgroups.

Bibliographical References:

Variation of mandibular sexual dimorphism across human facial patterns.

J.A. Alarcón, M. Bastir, A. Rosas, HOMO Journal of Comparative Human Biology (2016)

http://dx.doi.org/10.1016/j.jchb.2015.11.004

Contact Info:

José Antonio Alarcón Pérez

Department of Stomatology at the University of Granada

Telephone: (0034) 958 243 794

E-mail: jalarcon@ugr.es


El Grado de Fisioterapia se impartirá en el Campus de Melilla de la UGR

La rectora Pilar Aranda suscribe varios convenios de colaboración en Melilla

Se van a desarrollar estudios universitarios para personas mayores a través del “Aula Permanente de Formación Abierta”, se va a fomentar el espíritu emprendedor de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales, y se colaborará en temas de investigación con el Instituto de las Culturas de Melilla

Nuevo impulso de la UGR en Melilla tras suscribir la rectora Pilar Aranda varios convenios de colaboración con el presidente la Ciudad Autónoma, Juan José Imbroda; la consejera de Economía, Esther Donoso, y la presidenta del Instituto de las Culturas, Paz Velázquez. Estos convenios van a suponer que el próximo curso se imparta el Grado de Fisioterapia en el Campus de Melilla y se desarrollen estudios universitarios para personas mayores a través del “Aula Permanente de Formación Abierta”, además se va a fomentar el espíritu emprendedor de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales, y se colaborará en temas de investigación con el Instituto de las Culturas de Melilla.

La UGR ofertará a partir del curso 2016-2017 el título de Graduado/a en Fisioterapia en Melilla gracias al Convenio de Colaboración firmado por la rectora, Pilar Aranda Ramírez, y el presidente de la Ciudad Autónoma, Juan José Imbroda. Según ha señalado la rectora, se atiende de esta manera la demanda social y académica de esta titulación al tiempo que se fortalece la oferta de estudios en Ciencias de la Salud impartidos por laUniversidad de Granada en Melilla.

La UGR es la única institución que contará con dos titulaciones de Fisioterapia, en Granada y Melilla. La rectora ha anunciado que en esta primera promoción se ofertarán 45 plazas que podrán solicitarse cuando finalicen las Pruebas de Acceso a la Universidad. Para el correcto seguimiento de todo lo derivado de este Convenio de Colaboración se establecerá una Comisión Mixta paritaria que dentro de las funciones encomendadas velará por aclarar y decidir sobre cuantas dudas puedan plantearse en su interpretación y ejecución.

La tramitación para la implantación del título se inició el 12 de abril de 2013 cuando la Universidad de Granaday la Ciudad Autónoma de Melilla suscribieron un Acuerdo Marco de colaboración para la ampliación de la oferta universitaria en el Campus Universitario de Melilla. Posteriormente, en la sesión del Consejo de Gobierno de 29 de enero de 2015, se aprobó la solicitud de modificación del título de Graduado/a en Fisioterapia de esta Universidad para la implantación del título en el Campus Universitario de Melilla, con una oferta de plazas para cada uno de los cursos académicos de 45 estudiantes. El 2 de octubre de 2015 se recibió el informe favorable de la Agencia de Calidad andaluza sobre la propuesta de modificación para la implantación del título en el Campus Universitario de Melilla.

Aula de Mayores y fomento del espíritu emprendedor

Otro de los convenios suscritos va a propiciar el desarrollo de los estudios universitarios para personas mayores, facilitando de este modo la formación a lo largo de toda la vida y la difusión del conocimiento y de la cultura a toda la sociedad a través del “Aula Permanente de Formación Abierta” de la Universidad de Granada.

Este Programa universitario para mayores pretende contribuir a la mejora de la situación y de las capacidades personales y sociales de sus alumnos, con una doble intención, formativa y de atención social solidaria.

La Universidad de Granada organiza estas enseñanzas a través del Aula Permanente de formación Abierta, para lo cual pondrá a disposición de la misma los recursos de gestión, dirección y todo lo necesario para su correcto funcionamiento. Asimismo, la Universidad de Granada se responsabilizará de la gestión académica y administrativa de esos estudios.

Además se ha suscrito un convenio entre la Consejería de Economía y Empleo de la Ciudad Autónoma de Melilla y la Universidad de Granada para el fomento del espíritu emprendedor de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales en Melilla para lo cual se desarrollará a lo largo del curso 2015/2016 el “Concurso de Emprendedores 2015/2016”.

Instituto de las Culturas de la Ciudad Autónoma de Melilla

Gracias al convenio suscrito con el Instituto de las Culturas de la Ciudad Autónoma de Melilla se va a impulsar el desarrollo de líneas de investigación, dirigidas por el personal docente e investigador de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Granada en Melilla, que fomenten los valores intrínsecos de la pluralidad cultural melillense, como patrimonio común de Melilla y de España.

Durante el año 2016, las líneas de investigación que se desarrollarán son las siguientes:

  • Estudio Socio-Económico de Desigualdades de renta y riqueza, dirigida por el Dr. Juan Antonio Marmolejo Martin y el Dr. Joaquín Arana Torres.
  • El Trabajo como herramienta de integración cultural, dirigida por la Dra. María del Carmen Burgos Goye y la Dra. Selina Serrano Escribano.
  • Análisis de la Diversidad Cultural en el emprendimiento y en las Empresas de la Ciudad Autónoma de Melilla, dirigida por la Dra. Rocío Sánchez Llamas y la Dra. Matilde Ruiz Arroyo.
  • Pobreza e infancia. Análisis del impacto de la crisis, dirigida por el Dr. Juan Antonio Marmolejo Martín.
  • Evaluación y análisis de características psicosociales en la Ciudad Autónoma de Melilla, dirigida por el Dr. Raimundo Aguayo Extremera.
  • La influencia de la interculturalidad en el desarrollo económico de Melilla. Indicadores, dirigida por el Dr. Miguel Ángel Montero Alonso y por el Dr. Miguel Ángel Pérez Castro.

_SGG7995La rectora de la UGR, Pilar Aranda Ramírez, ha visitado Melilla para suscribir varios convenios de colaboración.