La Agencia Andaluza de Evaluación Universitaria inicia la acreditación del profesorado contratado

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La Agencia Andaluza de Evaluación Universitaria inicia la acreditación del profesorado contratado

Se valorará la experiencia investigadora y docente, la formación académica y la profesional, así como otros méritos laborales

Sevilla, La Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y la Acreditación Universitaria comienza el lunes 3 de octubre el proceso de acreditación del profesorado contratado en sus distintas categorías, según anunció el consejero de Innovación, Ciencia y Empresa, Francisco Vallejo, durante el acto de apertura del curso académico de la Universidad de Granada.

De esta forma, indicó Vallejo, se inicia un proceso en el que se dará prioridad a aquellos colectivos universitarios más apremiados por la puesta en funcionamiento definitiva de la Agencia. El nuevo organismo ha venido trabajando en los últimos meses con las Universidades y los sindicatos en la definición de los criterios de evaluación para los profesores contratados doctores y profesores de una universidad privada, profesores ayudantes doctores o profesores colaboradores.

En este sentido, la agencia valorará la experiencia investigadora y de transferencia del conocimiento, la experiencia docente, formación académica y la profesional, así como otros méritos laborales.

En el apartado de experiencia investigadora y de transferencia del conocimiento se valorarán las publicaciones científicas en revistas de prestigio reconocido, libros y capítulos de libros, los proyectos de investigación obtenidos en convocatorias públicas de programas públicos, resultados de la investigación aplicada a la solución de problemas relevantes del ámbito cultural, social y técnico, económico y empresarial que contribuyan a la innovación del tejido económico y social, la dirección de tesis doctorales y aquellas presentadas en congresos, conferencias, seminarios u otros tipos de reuniones de relevancia científica.

Respecto a la experiencia docente se tendrá en cuenta en la evaluación la amplitud y el grado de responsabilidad, los ciclos y el tipo de docencia en su ámbito disciplinar. La información sobre el proceso de acreditación y los requisitos necesarios podrá consultarse a partir del lunes en la página de la Agencia (www.agae.es)

La Agencia andaluza trabajará de manera coordinada con la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y las otras siete agencias autonómicas creadas hasta la fecha (Madrid, Cataluña, Galicia, Canarias, Baleares, Castilla y León y Valencia) con el objetivo de establecer los criterios mínimos en la evaluación del profesorado, para lo que se creará un grupo de trabajo compuesto por todas ellas.

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Escuela de Educación Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso despidió a estudiantes que inician gira por Europa

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Escuela de Educación Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso despidió a estudiantes que inician gira por Europa

30/09/2005
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Con un desayuno ofrecido hoy viernes 30 de septiembre en el Campus María Teresa Brown de Ariztía, la Escuela de Educación Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaísodespidió a 40 de sus estudiantes que inician una gira por Europa este lunes 3 de octubre.

La actividad contó con la presencia del rector Alfonso Muga, junto a autoridades universitarias. También asistieron representantes de la Municipalidad de Viña del Mar, entidad que entregó su apoyo a la gira que los estudiantes llevarán a cabo por España, Francia, Bélgica y Portugal.

El rector Alfonso Muga destacó la importancia de esta travesía en la formación de los futuros profesores de educación física, quienes tendrán la oportunidad de departir con sus colegas europeos. Ustedes son una embajada de la Universidad y de nuestro país, y su estadía en Europa contribuirá a acrecentar vínculos con jóvenes en el exterior, señaló.

La gira académica de los universitarios tendrá una duración 30 días, durante los cuales visitarán prestigiosas universidades europeas, para conocer en detalle la enseñanza de la disciplina en el Viejo Continente. Entre las casas de estudios superiores que recorrerán destacan la Universidad de París X, la Universidad de Granada y la Universidad de Lisboa.

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La UGR inaugura el curso 2005/2006 con la presencia de Francisco Vallejo

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La UGR inaugura el curso 2005/2006 con la presencia de Francisco Vallejo

La Universidad de Granada ha inaugurado con la presencia del Consejero de Innovación, Francisco Vallejo hoy el curso académico 2004-2005 en el acto que tradicionalmente acoge el Hospital Real.

En su discurso, el rector David Aguilar ha hablado de una nueva edad dorada en la que está inmersa la institución académica que ya cuenta con más de 81.600 alumnos y cuyo principal reto es la convergencia europea.

El crucero del Hospital Real ha acogido el acto solemne de inauguración del que es el 475 curso de la Universidad de Granada, los que hace que el Papa Clemente VII expidió la bula concediendo la máximas prerrogativas a la institución académica. En su discurso inaugural, el Rector David Aguilar ha destacado que la universidad granadina que se sitúa en el ranking de las 500 mejores del mundo y a su juicio vive una nueva edad dorada algunos retos son su plan estratégico y el proceso de convergencia europea.

El Consejero de Innovación, Francisco Vallejo, ha presidido el acto inaugural en el que ha resaltado la inversión económica de 1200 millones de euro que la Junta aportará al sistema universitario en el año 2006. La investigación será la gran beneficiada.

Más de 81 mil alumnos, 3.400 profesores , 1764 trabajadores del personal de servicio y administración, conformas los recursos humanos de la Universidad Granadina que según el rector quiere ampliar sus infraestructuras. En este sentido, se ha ofrecido a negociar con los municipios la creación de un nuevo campus en el área metropolitana

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El MEC presenta el Plan de apoyo y acompañamiento escolar en Melilla

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El MEC presenta el Plan de apoyo y acompañamiento escolar en Melilla
Por : Marcos Rober

El director provincial del MEC en Melilla, Juan José Murillo Ramos, junto al decano de la Universidad de Granada, Luis Serrano y el subdirector genberal adjunto de relaciones de las adminstraciones públicas con el MEC, Miguel Bellón, presentaron ayer el Plan de acompañamiento escolar.

El MEC presentó los dos nuevos programas escolares de ayuda al alumno
En este sentido, el programa de acompañamiento es fruto de un convenio entre la Universidad de Granada y el Ministerio de Educación y Ciencia cuyo objetivo está destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades en el último cliclo de Educación Primaria y los tres primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria a través del refuerzo de destrezas básicas, de la mejora del hábito lector y de la incorporación plena al ritmo de trabajo ordinario y a las exigencias de las diferentes materias, recibiendo el apoyo de jóvenes universitarios acompañantes.

Así, el número de universitarios acompañantes asciende a 34 universitarios, habiéndo seleccionado un número de alumnos que ronda los 340 entre primaria y secundaria. Cada uno de los centros participantes contará con un profesor que realizará funciones de coordinación de los universitarios acompañantes.

Por otro lado, los centros seleccionados son el CEIP Mediterráneo, Constitución, anselmo Pardo, Hispano-israelita.León Solá, Juan Caro, Real e Hipódromo.

En cuanto a secundaria, los centros concertados son el IES Rusadir, Miguel Fernández, Reina Victoria Eugenia y Juan antonio Fernández.

En otro orden de cosas, el MEC también presentó el programa de apoyo y refuerzo en secundaria, destinado a apoyar a centros de Educación Secundaria que cuentan entre sus alumnos con una proporción significativa de niños y jóvenes pertenecientes a entornos culturales y sociales que llevan consigo una clara desventaja desde el punto de vista educativo.

Así, se pretende intervenir desde el centro con un programa de apoyo dirigido a tres ámbitos, el propio centro, las familias de los alumnos y finalmente el entorno del centro escolar, incrementando la oferta de carácter educativo no escolar.

De este modo, los centros deberán elaborar un plan de intervención, facilitando los cambios de organización, funcionamiento y mejorando la situación de partida y la Administración educativa, aportando recursos económicos y humanos.

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La ingeniería romana, motivo de una exposición en el Arqueológico

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muestra

La ingeniería romana, motivo de una exposición en el Arqueológico

LUIS SÁNCHEZ-MOLINÍ
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Sevilla. Un tornillo de Arquímedes, una bomba de Ctesibio, maquetas sobre la construcción de puentes y diques, los procesos de elaboración de perfumes, el arte de la fundición del bronce a cera perdida o el sistema de construcción de una calzada, son algunos de los contenidos que componen la exposición Artifex. Ingeniería Romana en España, que se inaugurará en el Museo Arqueológico de Sevilla dentro del marco del XII Congreso Mundial de Amigos de los Museos (del 18 al 22 de octubre).
Diseñada por el ingeniero e historiador de la técnica de la Universidad de Granada Ignacio González Tascón, la exposición se ha concebido como un recorrido didáctico en el que el espectador pueda comprender todo lo relacionado con la cultura material durante la época que los romanos dominaron la Península Ibérica.

Aunque no se compone de grandes piezas arqueológicas de valor artístico, sí se puede afirmar que la muestra está dotada un gran interés para comprender la mentalidad y vida cotidiana de un pueblo que hizo de la ingeniería su mayor virtud. Otras de sus virtudes es que, gracias a ella, se ha desplegado una amplia labor investigadora por la que se han llegado a comprender los procesos técnicos usados por los romanos. Es el caso de la reconstrucción de una bomba de pistones de bronce usada para achicar agua de las minas o las construcciones, regar y extinguir incendios. Para ello, los expertos dirigidos por González Tascón desmontaron la existente en el Museo Arqueológico Nacional de Madrid (el mejor ejemplar que se conserva en todo el mundo) y reconstruyeron las piezas que le faltaban. El resultado es la reproducción exacta que ahora se podrá ver en Sevilla.

Tascón también destaca la curiosidad de la reconstrucción de una ventana de lapis specularis. Los romanos apenas dominaban la técnica del vidrio. Por ello, las clases acomodadas y los edificios públicos como las termas sellaban los vanos con este yeso transparente. Esto se dio sobre todo en la época del Imperio, y personajes como Séneca (que era muy conservador) se quejaba amargamente de que las termas parecían lugares disolutos donde la gente iba a tomar el sol. Precisamente, una de las mayores minas del orbe romano de este mineral se encontraba en Segóbriga (Cuenca).

El hormigón hidráulico (puzolana en español antiguo), otra de las grandes aportaciones de Roma a la técnica, tiene su representación en la exposición. Fue decisivo –explica el historiador– para la cimentación de los puentes, diques y puertos que se construyeron durante el periodo, ya que podía fraguar bajo agua. Estaba compuesto por polvo volcánico, arena y piedra. La tecnología tardó siglos en superarlo.

Pero la muestra no se queda en los grandes ingenios de construcción. Cuestiones como los tintes, la perfumería, la fundición de los metales, la minería, el sistema de pesas, la red de calzadas, la salazón del pescado o la elaboración del garum (una salsa de pescado muy usada y codiciada en la cocina romana y que algunos han llamado el ketchup de la Antigüedad) forman parte de su contenido. Como novedad, el Museo Arqueológico de Sevilla expondrá algunas de sus piezas relacionadas con la ingeniería y la artesanía romana.

Inaugurada en el Museo Arqueológico Nacional (Madrid) en 2002, la muestra –que se clausurará el 8 de enero– inicia en la capital andaluza una gira que la llevará a distintos puntos de la geografía nacional. En el proyecto han colaborado el Centro de Estudios y Experimentación de Obras públicas-Centro de Estudios Históricos de Obras Públicas (dependiente de Fomento), la Fundación Juanelo Turriano y el Ministerio de Cultura. A Sevilla llega gracias a la Fundación Itálica de Estudios Clásicos, que también es la anfitriona del Congreso Mundial de Amigos de los Museos.

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Un estudio sismográfico dará a conocer las ciudades de La Alcudia

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CULTURA
Un estudio sismográfico dará a conocer las ciudades de La Alcudia
En las últimas excavaciones se han descubierto ruinas de calles romanas, un silo y un rico vertedero visigodo El objetivo es que el parque se vista de gala para la Dama
LORENZO RUBIO/ELCHE

EXCAVACIONES. Estudiantes de la Universidad de Alicante trabajando en la zona donde se ha hallado el vertedero visigodo. / PACO UCLÉS

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Un estudio sismográfico que se está realizando en la zona norte de La Alcudia, en colaboración con la Universidad de Granada, permitirá conocer las ciudades superpuestas en el parque arqueológico ilicitano. La primera fase de este trabajo, ya concluida, ha consistido en peinar el lugar con un magnetómetro de protones, esto es, una especie de detector de restos arqueológicos que ha aportado las primeras informaciones.

Con los datos recabados con el magnetómetro se abordará una segunda fase en la misma zona norte, en la que con un georadar, un sistema similar al anterior pero más sofisticado, se obtendrá un plano de las ciudades yacientes en La Alcudia. De este modo y con una planimetría fidedigna se realizarán excavaciones en los lugares del parque, donde se hayan descubierto un número mayor de estructuras superpuestas.

Lorenzo Abad, uno de los cinco directores del trabajo de renovación que se está realizando en el yacimiento, explicó ayer que el estudio sismográfico era «necesario porque La Alcudia es un parque arqueológico problemático, debido a la cantidad de estructuras superpuestas. De esta manera con los datos recabados con estos sistemas se creará un esquema con las zonas, enlas que tendremos que excavar. Con el magnetómetro se detectarán todo tipo de piedras, artilugios quemados y demás restos. Después con el georadar obtendremos el mapa necesario para continuar el proceso de renovación».

Este estudio se encuadra dentro del proyecto que tiene en mente la Fundación de La Alcudia para actualizar el parque y vestirlo de gala para la venida de la Dama en mayo de 2006. De hecho las obras del Centro de Interpretación comenzarán en dos semanas y se espera que estén terminadas para la llegada del busto ibérico. El Centro estará situado a la entrada del yacimiento y se convertirá en un lugar de información con salas de proyección y exposiciones para los visitantes.

Pedro Ibarra

Asimismo, para enero de 2006 está previsto que comience la renovación de la muralla y las termas romanas. Según Lorenzo Abad, se pretende «sacar a la luz lo que Pedro Ibarra a principios del siglo XX descubrió en este sitio. Además queremos adaptar las excavaciones antiguas, debido a su deterioro, todo para que, cuando venga la Dama a Elche, el parque se encuentre lo mejor posible», comentó.

Por otra parte, Jesús Moratalla, profesor de arqueología de la UA y uno de los directores de las excavaciones, indicó ayer que los trabajos realizados hasta ahora han sacado a la luz un vertedero visigodo (aunque también podría ser de las primeras poblaciones árabes) y restos constructivos bastante alterados de calles de circulación de una ciudad muy habitada del siglo III de nuestra era.

«Hemos encontrado un vertedero. Es un hallazgo importante, porque nos permitirá conocer cómo era la dieta alimenticia y el modo de vida en la época visigoda. De este yacimiento hemos extraído todo tipo de cereales, metales, vidrios, restos de fauna, aceitunas, almendras y monedas. También un silo, es decir, un lugar que servía para almacenar trigo», señaló Moratalla.

Otras de las iniciativas para renovar el parque arqueológico se basa en la remodelación del museo antiguo y en la próxima publicación de un cuaderno didáctico para estudiantes. Por lo que respecta al museo se ha remozado con una tarima flotante en la entrada. Además se ha cambiado la pintura de las vitrinas a un rojo que permite observar mejor los restos expuestos. Asimismo los mosaicos serán recolocados en el parque.

En cuanto a las excavaciones, durante este mes veinte alumnos de Arqueología y Humanidades han estado realizando prácticas. Además durante este curso cerca de 200 estudiantes realizarán excavaciones didácticas, en las que según Moratalla «lo importante no será el resultado de las mismas, sino la formación de los alumnos».

Las excavaciones han sido subvencionadas por la Generalitat, mientras que la Diputación provincial colaborará con la renovación de la parte trasera del Centro de Interpretación, la muralla y las termas romanas.

Además las actuaciones de actualización del parque arqueológico de La Alcudia han sido iniciativas del Ayuntamiento de Elche, de la familia Ramos, la Universidad de Alicante y la Fundación Arqueológica de La Alcudia. El yacimiento arqueológico es propiedad de la UA

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Materias de genética

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30/9/2005

Materias de genética
Universidad de Granada

Un proyecto de innovación docente desarrolla métodos didácticos alternativos para la evaluación genética.

Este proyecto pone en marcha métodos y recursos didácticos con los que se pretende fomentar la utilización de medios virtuales y de autoaprendizaje

Con el desarrollo de varias herramientas de utilidad didáctica, tanto para la docencia tradicional como para fomentar el autoaprendizaje de los alumnos, se pone en marcha el proyecto de innovación docente que lleva por título Desarrollo de nuevos métodos didácticos y evaluación en genética para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, coordinado por la profesora de Genética de la Universidad de Granada, Esther Viseras Alarcón. Con este método, se analizan y ensayan nuevos métodos de evaluación, con la idea de optimizar el sistema y poder valorar el trabajo y aplicación de los estudiantes en su proceso de formación.

Colaboradores
En el proyecto de innovación docente intervienen, además de la coordinadora, los profesores Miguel Burgos Poyatos, Josefa Cabrero Hurtado, Roberto de la Herrán Moreno, Mª Dolores López León, Manuel A. Garrido Ramos, Rafael Jiménez Medina, Ángel Martín Alganza, Trinidad Mata Balaguer, Juan Pedro Martínez Camacho, Francisco Perfectti Álvarez, Carmelo Ruiz Rejón y Federico Zurita Martínez.

Este proyecto pone en marcha métodos y recursos didácticos con los que se pretende fomentar la utilización de medios virtuales y de autoaprendizaje, así como el desarrollo de nuevos sistemas de evaluación que contengan las diferentes actividades realizadas por el alumno en el proceso de aprendizaje de las materias de genética.

El programa, que ya comenzó a experimentarse durante el curso 2003-2004, una vez aprobado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente de la UGR, estimula la búsqueda de actividades docentes alternativas a la presencia de los alumnos en el aula, y el ensayo de las mismas durante el proceso de transición al nuevo marco europeo.

Herramientas didácticas interactivas
Este proyecto de innovación docente fomenta el diseño del cronograma y la programación de las diferentes actividades de cada asignatura, facilita la instalación y mantenimiento de un servidor Linux para docencia, así como la creación y mantenimiento de páginas web para todas las asignaturas, establece un sistema de tutorías electrónicas, crea un foro virtual de discusión de Genética, desarrolla ejercicios virtuales interactivos para fomentar el autoaprendizaje, elabora contenidos multimedia para las prácticas presenciales, y ensaya nuevos métodos de evaluación, entre otras acciones.

Según sus responsables, actualmente vivimos nuevos tiempos para la Universidad. De un modelo basado en la enseñanza del profesor, estamos cambiando a otro basado en el aprendizaje de los alumnos. Este cambio metodológico implica también un cambio conceptual, este último quizás más difícil de llevar a cabo por el aletargamiento y la rutina en los que habían entrado las universidades en el aspecto docente.

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Orientación laboral

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El plazo de solicitudes permanecerá abierto hasta el 24 de octubre
Orientación laboral
Universidad de Granada

La Universidad de Granada convoca ayudas para la orientación laboral de sus estudiantes.

Dirigidas a los responsables de prácticas de cada titulación, asociaciones estudiantiles y Planes de Acciones Tutoriales.

Objetivo
Con el objetivo de colaborar con las diferentes titulaciones de la Universidad de Granada en el desarrollo de las prácticas de sus alumnos, el Vicerrectorado de Estudiantes convoca un concurso de ayudas con cargo a la subvención destinada a tal efecto por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Estas ayudas se encuadran dentro de las actividades de preparación del alumnado orientadas a su inserción laboral.

Las becas
Las becas convocadas por el Vicerrectorado de Estudiantes servirán para ayudar a los profesores responsables de las prácticas de las titulaciones en dos tipos de actividad. Por un lado, podrán destinarse a la convocatoria de talleres, cursos, jornadas y encuentros cuyo objetivo sea la formación e información de los alumnos en todo lo referente a orientación laboral: prácticas en empresas, mercado laboral y apoyo para la inserción profesional.

Por otra parte, estas ayudas permitirán también a los responsables de prácticas profesinales sufragar los desplazamientos a aquellas empresas que pueden aportar una visión de la realidad profesional de cada titulación.

Los intererados pueden presentar sus solicitudes hasta el 24 de octubre en el Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la Universidad de Granada. La resolución de adjudicación de las ayudas se hará pública el mes siguiente en la web del Centro de Promoción de Empleo y Prácticas (http://empleo.ugr.es).

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La Universidad de Granada convoca ayudas para la orientación laboral de sus estudiantes

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ORIENTACIÓN
La Universidad de Granada convoca ayudas para la orientación laboral de sus estudiantes

Con el objetivo de colaborar con las diferentes titulaciones de la Universidad de Granada en el desarrollo de las prácticas de sus alumnos, el Vicerrectorado de Estudiantes convoca un concurso de ayudas con cargo a la subvención destinada a tal efecto por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Estas ayudas se encuadran dentro de las actividades de preparación del alumnado orientadas a su inserción laboral.

Las becas convocadas por el Vicerrectorado de Estudiantes servirán para ayudar a los profesores responsables de las prácticas de las titulaciones en dos tipos de actividad. Por un lado, podrán destinarse a la convocatoria de talleres, cursos, jornadas y encuentros cuyo objetivo sea la formación e información de los alumnos en todo lo referente a orientación laboral: prácticas en empresas, mercado laboral y apoyo para la inserción profesional. Por otra parte, estas ayudas permitirán también a los responsables de prácticas profesinales sufragar los desplazamientos a aquellas empresas que pueden aportar una visión de la realidad profesional de cada titulación.

Los intererados pueden presentar sus solicitudes hasta el 24 de octubre en el Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la Universidad de Granada. La resolución de adjudicación de las ayudas se hará pública el mes siguiente en la web del Centro de Promoción de Empleo y Prácticas (empleo.ugr.es).

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Un máster de la Universidad de Granada formará a expertos en desarrollo y cooperación

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El próximo lunes 3 de octubre dará comienzo en la Sala de Convalecientes del Hospital Real, sede del Rectorado de la Universidad de Granada, la primera edición del Máster Universitario en Desarrollo y Cooperación. La inauguración correrá a cargo del profesor Salomón Hahmad Sittón, investigador del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) de Oaxaca, México, que pronunciará la conferencia “El Etnodesarrollo: guía hacia una ciencia social aplicada para los pueblos históricos del mundo”.

Este Máster forma parte de las estrategias del CICODE como organismo dependiente de la Universidad de Granada para contribuir al desarrollo de países y sectores sociales desfavorecidos, en colaboración con instituciones públicas y privadas, tanto en nuestro entorno local como en el ámbito internacional.

Esta iniciativa del CICODE de la UGR pretende capacitar al alumnado para realizar análisis de realidades políticas, socioculturales y económicas, y le proporcionará los instrumentos teórico-metodológicos necesarios para la práctica del diseño, gestión y evaluación de proyectos de desarrollo. Asimismo, conocerán la especificidad regional de todas estas cuestiones en los contextos regionales del Magreb, el África subsahariana y América Latina. El programa docente del máster se completa con una parte práctica obligatoria para todos los alumnos, consistente en una estancia de tres meses en un país del Sur, en el marco de algún proyecto, programa o acción impulsada por organizaciones de cooperación al desarrollo.

Referencia
Centro de Formación Continua
Tel. 958 244 320 /958 248 900
Correo e. cfcinfo@andalusi.ugr.es
Web http://continua.ugr.es

Convocatoria
Fecha: lunes 3-octubre-2005
Hora: 12 h.
Lugar: Sala de Convalecientes del Hospital Real

La UGR impartirá el primer programa de doctorado interuniversitario “Música en la España contemporánea”

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La Universidad de Granada impartirá en el período docente 2005-2007 el primer programa interuniversitario con Mención de Calidad “Música en la España Contemporánea” que se realiza en nuestro país. Participan en el mismo las universidades de Oviedo (universidad coordinadora), Granada, Barcelona y Santiago de Compostela que, a través de un convenio suscrito entre las mismas, lo impartirán de forma conjunta en sus respectivas sedes.

Los cursos de doctorado que integran el Programa “Música en la España contemporánea” están encaminados a la formación de doctores -tanto españoles como extranjeros- y a la especialización de los estudiantes en la investigación musicológica y en la formación en Historia y Ciencias de la Música:

– Música e ideología en España (1931-1951), Dra. Gemma Pérez Zalduondo. Universidad de Granada.
– Nacionalismo y crítica musical, Dr. Carlos Villanueva Abelairas. Universidad de Santiago de Compostela.
– Música y escena en la España contemporánea, Dra. Marta Cureses de la Vega. Universidad de Oviedo.
– Asociacionismo musical en la España Contemporánea, Dr. Xosé Aviñoa Pérez. Universitat de Barcelona.
– Estructuras matemáticas en el proceso de composición musical, Dra. Concepción Fernández Vivas. Universidad de Granada.
– Música religiosa en la España del siglo XX, Dr. Ángel Medina. Universidad de Oviedo.
– De la canción nacional al pop-rock: textos, prácticas culturales y nuevos mercados en la España franquista, Dra. Celsa Alonso González. Universidad de Oviedo.
– Hibridación e identidad. Un análisis semiótico de la música española en Hispanoamérica en el siglo XX, Dr. Julio Ogas Jofre. Universidad de Oviedo.
– La danza española en el siglo XX, Dra. Beatriz Martínez del Fresno. Universidad de Oviedo.
– La música instrumental en la España del siglo XIX, Dr. Ramón Sobrino Sánchez. Universidad de Oviedo.
– El teatro lírico en la España del XIX, Dra. Mª Encina Cortizo Rodríguez. Universidad de Oviedo.
– El cuarteto de cuerda después de Beethoven: análisis de la evolución del género en el siglo XX, Dra. Christiane Heine. Universidad de Granada.
– Teoría literaria y música contemporánea: ámbito europeo y español. Entre la vanguardia y la tradición, Dr. Jordi Llovet Pomar. Universitat de Barcelona.

El programa consta de dos fases, una primera de docencia que se corresponde con el curso 2005-2006, en la que se desarrollarán los cursos de doctorado (20 créditos) y una segunda de investigación tutelada en el curso 2006-2007 (12 créditos). La superación de la primera fase de docencia dará derecho a la obtención de un certificado global y cuantitativamente valorado, homologable en todas las universidades españolas, que acreditará que el interesado ha superado el curso de docencia del tercer ciclo de estudios universitarios. Al finalizar la segunda fase se expedirá al alumno que haya superado tanto el periodo de docencia como el de investigación un certificado-diploma, homologable en todas las universidades españolas, que garantiza la suficiencia investigadora (Certificado-Diploma de Estudios Avanzados).

Referencia
Profesora Gemma Pérez Zalduondo
Coordinadora del Programa en la Universidad de Granada
Tel. 958 246 377 / 958 243 627. Correo e. gemmap@ugr.es

La Universidad de Granada convoca ayudas para la orientación laboral de sus estudiantes

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Con el objetivo de colaborar con las diferentes titulaciones de la Universidad de Granada en el desarrollo de las prácticas de sus alumnos, el Vicerrectorado de Estudiantes convoca un concurso de ayudas con cargo a la subvención destinada a tal efecto por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Estas ayudas se encuadran dentro de las actividades de preparación del alumnado orientadas a su inserción laboral.

Las becas convocadas por el Vicerrectorado de Estudiantes servirán para ayudar a los profesores responsables de las prácticas de las titulaciones en dos tipos de actividad. Por un lado, podrán destinarse a la convocatoria de talleres, cursos, jornadas y encuentros cuyo objetivo sea la formación e información de los alumnos en todo lo referente a orientación laboral: prácticas en empresas, mercado laboral y apoyo para la inserción profesional. Por otra parte, estas ayudas permitirán también a los responsables de prácticas profesinales sufragar los desplazamientos a aquellas empresas que pueden aportar una visión de la realidad profesional de cada titulación.

Los intererados pueden presentar sus solicitudes hasta el 24 de octubre en el Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la Universidad de Granada. La resolución de adjudicación de las ayudas se hará pública el mes siguiente en la web del Centro de Promoción de Empleo y Prácticas (http://empleo.ugr.es).

Referencia
Centro de Promoción de Empleo y Prácticas. Vicerrectorado de Estudiantes
Tel. 958 244 066 / 958 246 178 / 958 243 135
Correo e. agencia1@ugr.es.
Web http://empleo.ugr.es