COMUNICADO DEL RECTOR «CEI» (del 08-09-2009)

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Estimadas compañeras y compañeros:

Como ya comuniqué en su día al Consejo de Gobierno, también en las distintas reuniones mantenidas con Decanos y Directores de Escuela y con los Directores de Departamento e Institutos Universitarios, la Universidad de Granada ha presentado la solicitud a los ministerios de Educación y de Ciencia e Innovación para optar a la calificación de Campus de Excelencia Internacional (CEI) y con el objeto de obtener ayudas para la ejecución de planes estratégicos de viabilidad y conversión a CEI (Orden PRE/1996/2009 de 20 de julio, BOE 23 de julio), siendo de indudable interés para nuestra Universidad .

La solicitud se ha concretado en tres proyectos:

-> CEI-GRANADA (subprograma A), que engloba a todos los campus de la UGR
-> GENIL (subprograma B): I+D+i y Transferencia en TIC, Matemáticas y Computación
-> GREIB (subprograma B): I+D+i y Transferencia en Bio-Salud

Dicha solicitud la puedes consultar en la siguiente dirección:
http://www.cei-granada.es

En esta primera convocatoria se seleccionarán a nivel nacional tan sólo diez campus. Independientemente del resultado final aprovecho esta ocasión para reconocer y agradecer a los muchos compañeros que, desde las distintas comisiones, han realizado un excelente trabajo durante un corto plazo de tiempo y en su mayor parte en periodo vacacional, para la elaboración de la propuesta.

Las futuras convocatorias, que serán publicadas por distintos ministerios en el marco de la Estrategia 2015, brindarán nuevas oportunidades a nuestra Universidad para continuar apostando por la excelencia en todos sus ámbitos de conocimiento.

Recibe un cordial saludo

Francisco González Lodeiro
Rector de la Universidad de Granada

González Lodeiro, rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

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González Lodeiro, rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, fue investido hoy Doctor Honoris Causa por la Universidad Estatal Lingüística de Moscú, principal centro superior ruso de enseñanza de idiomas extranjeros. La rectora de la Universidad rusa, Irina Jaléyeva, entregó a su colega español el diploma del Doctorado Honoris Causa y la toga en reconocimiento de su aportación personal a la cooperación que ambos centros docentes desarrollan desde hace casi veinte años.

El rector granadino habló en su intervención de las exigencias del proceso de Bolonia para combinar las posibilidades de integración de un espacio de conocimiento sin fronteras con la función social de la universidad, según informó el consejero cultural de la embajada de España, Javier Larrache. El embajador español en Rusia, Juan Antonio March, destacó por su parte en el acto oficial la gran oportunidad que ofrece el siglo XXI para que el espacio iberoamericano y el ruso, ambos de dimensiones continentales, crean un área de conocimiento sin fronteras.
La académica Jaléyeva, a su vez, destacó el hecho de que en la Universidad granadina, fundada en 1531, se imparten desde hace casi medio siglo clases del idioma ruso. También subrayó que González Lodeiro es miembro honorífico del Consejo Científico de la Universidad rusa, antiguo Instituto de Lenguas Extranjeras «Maurice Thorez», que dispone de un centro de lengua y cultura española y otro de programas iberoamericanos.
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Más allá del PIB

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Más allá del PIB

La crisis ha situado en la diana las cifras macroeconómicas y especialmente su medición, basada casi exclusivamente en el PIB. Desde 2007 hay una iniciativa de diferentes organismos internacionales entre ellos la Comisión Europea, el Parlamento Europeo, el Club de Roma o la OCDE para que la riqueza no sólo se mida en términos de PIB, sino que se incorporen también valores medioambientales y sociales.
El PIB, utilizado para medir la actividad macroeconómica desde los años treinta, es simplemente la suma del valor añadido de todas las actividades económicas basadas en el dinero y se calcula según una metodología clara que permite que se realicen comparaciones entre países y regiones a lo largo del tiempo. Sin embargo, los más críticos insisten en que por su concepción y propósito, no puede confiarse en él como referencia en todos los asuntos de debate político ya que, por ejemplo, no mide la sostenibilidad medioambiental o la inclusión social.
Un ejemplo de que algo se está moviendo en este campo se vio el año pasado cuando el Consejo Europeo aprobó el Plan Europeo de Recuperación Económica, por el que entre otras cosas se inyectará dinero público a la economía equivalente al 5% del PIB de toda la UE hasta final de 2010. En ese texto ya se mencionaba que la crisis debería considerarse una oportunidad para diseñar con más firmeza una economía baja en emisiones de carbono y eficiente en el uso de los recursos, así como que se ayudara a los más perjudicados por la crisis. Estos desafíos conllevan la necesidad de establecer indicadores que vayan más allá del comportamiento del PIB e incorporen de manera concisa los logros sociales y medioambientales, como la cohesión social, el acceso y alcance de los bienes y los servicios básicos, educación, salud pública o calidad del aire. Además se debería tener en cuenta el aumento de la pobreza y de la delincuencia o el agotamiento de los recursos naturales a la hora de medir la riqueza de los países.
Ahorro efectivo
Entre las iniciativas puestas en marcha para computar estos nuevos aspectos de la riqueza está la del Banco Mundial, que tiene un cálculo de ahorro efectivo, donde incluye aspectos sociales y medioambientales para medir la riqueza de las naciones. La OCDE, por su parte, dirige el Proyecto Global para Medir el Progreso de las Sociedades que fomenta el uso de indicadores novedosos de un modo participativo. Así, varias ONG han medido la «huella ecológica», lo que algunas autoridades públicas han reconocido como un objetivo para el progreso medioambiental.
Pero entre todas las iniciativas destaca la de Francia, que ha creado una comisión de alto nivel presidida por el Nobel Joseph Stiglitz de la que se espera que determine los límites del PIB como indicador del rendimiento económico y el progreso social al tiempo que estudie las informaciones adicionales que serían necesarias para obtener una imagen más adecuada. La comisión, cuyas reflexiones han sido asumidas personalmente por Nicolás Sarkozy, no propugna abandonar el «culto» al PIB como sistema de medición sino completarlo con un conjunto de indicadores que midan las rentas y el consumo de los hogares, el patrimonio, el tiempo libre, educación, sanidad, las desigualdades…etc.
Desapego ciudadano
Una de las razones de que se estén estudiando alternativas al PIB es el desapego que sienten los ciudadanos hacia este tipo de estadísticas. Ahora que Europa empieza a ver la salida del túnel de la crisis en forma de leve crecimiento del PIB en algunos países, es más cierto que nunca que el aumento del PIB por sí mismo no dice mucho ya que los ciudadanos ven cómo el desempleo sigue al alza, su renta disponible no aumenta y los servicios públicos no mejoran. A lo anterior se le añade que, consecuencia directa de la diversificación de las sociedades, los indicadores basados en promedios o en el denominado «consumidor medio» no son suficientes para saciar la necesidad de información de los ciudadanos y de los responsables políticos.
Los ciudadanos sienten mucho desapego hacia estadísticas como el PIB
En este contexto, Bruselas trabaja en un nuevo índice, que presentará en 2010, y que medirá de manera compuesta el PIB, la contaminación y otros efectos nocivos para el medio ambiente dentro del territorio europeo, de modo que se evalúen también los resultados de los esfuerzos de protección medioambiental. En un principio la UE y los estados miembros publicarán el índice anualmente con el objetivo de en un futuro hacerlo público junto al del PIB, de modo que los ciudadanos al contar con todos los datos agregados puedan ver si las políticas nacionales y de la UE logran el nivel de protección medioambiental deseado y, sobre todo, si se progresa de un modo equilibrado hacia objetivos sociales, económicos y medioambientales.
Las ciencias sociales están desarrollando formas directas de medir la calidad de vida y el bienestar cada vez más fiables y sus indicadores de resultados podrían ser un complemento útil a los indicadores de factores contributivos. Una de las desventajas con que cuentan los indicadores medioambientales respecto a los puramente económicos es su lentitud ya que, mientras los segundos se publican con muy poco retraso respecto al periodo al que se refieren, los primeros tardan mucho más y se ralentiza la toma de decisiones.
Bruselas se ha dado cuenta de este déficit y ha adoptado medidas importantes para emplear nuevas tecnologías al campo de la medición del medioambiente, como es la reciente «web del ozono» de la Agencia Europea del Medio Ambiente, donde se pueden encontrar datos sobre concentraciones dañinas de ozono en la baja atmósfera para que los ciudadanos, por ejemplo, puedan decidir cada mañana si van en coche al trabajo u optan por otro transporte menos contaminante.
En materia social también hay avances porque en muchos países ya se analizan cuestiones como la educación, la salud, la esperanza de vida y varios aspectos no monetarios de la exclusión social. Además, se están desarrollando indicadores sobre la igualdad de acceso a una vivienda de calidad, el transporte y otros servicios e infraestructuras que son esenciales para participar activamente en la sociedad.
Mientras llega 2013, todo apunta a que el PIB será el principal método de medir la eficacia económica
La idea es que a medio plazo se integren las contabilidades económicas y ambientales, lo que podría ser una realidad en 2013, aunque para ello se tendría que afrontar el desafío de complementar las cuentas ambientales físicas con datos monetarios, basados en la evaluación de los daños causados o que se hayan evitado, cambios en los recursos naturales y en los bienes y servicios ecosistémicos para obtener datos monetarios representativos, sólidos, comparables y fiables a nivel nacional y europeo.
Mientras llega 2013, todo apunta a que el PIB, pese a sus carencias, será el principal método de medir la eficacia económica aunque el objetivo de este sistema de medida no es calibrar con previsión a largo plazo los avances económicos y sociales.
Y mientras los políticos se ponen de acuerdo, los economistas tienen ideas claras sobre el peso que debe tener el PIB en la medición de la realidad económica. Santiago Carbó, catedrático de Análisis Económico de la Universidad de Granada y consultor del Banco de la Reserva Federal de Chicago, recuerda que el debate sobre los sistemas de medición de la economía viene de lejos y que ya existen indicadores relativos de felicidad, satisfacción o de bienestar. Explica que «el PIB es un indicador de valor añadido nacional, una buena forma de entender cómo crecen las economías pero no un indicador de bienestar». Y añade que todos los parámetros señalados (educación, tiempo libre, …) son importantes pero que lo verdaderamente relevante es para qué sirven estos indicadores y qué grado de legimitidad conceden a una economía. Explica este profesor que no sólo se debate sobre la necesidad de tener como referencia únicamente el PIB, «también la inflación -dice- está en cuestión como objetivo casi único de política monetaria, cuando la estabilidad financiera es tanto o más relevante, y también que el crédito determine completamente la inversión productiva, si el nivel de deuda es ya demasiado elevado. Y como estos, otros muchos indicadores».
«Ahora se da demasiado énfasis al crecimiento económico y se da menos importancia al progreso entendido como mejora de la calidad de vida»
Cree Carbó que habría que concretar más qué se quiere lograr con el cambio propuesto por la comisión de expertos y cita, por ejemplo, que algunos países podrían querer formar parte del G-20. Añade que también es posible que a raiz de estas propuestas se solicite que los criterios de decisión económica no se referencien al PIB, pero insiste en que además de criticar los indicadores hay que dar un sentido práctico a la crítica. «No olvidemos que todos los indicadores son imperfectos y que al fin y al cabo representan una parte parcial y limitada de la realidad económica y, por supuesto, social», puntualiza.
Mario Weitz, profesor de la escuela de negocios ESCP Europe y consultor del Banco Mundial, recuerda que los sistemas de medición de la situación económica centran el bienestar en la renta per cápita y cree que el comité Stiglitz enfatiza correctamente que habría que ampliarlo a criterios como la tasa de paro, la inflación, la distribución de la renta y la contaminación. A su entender los parámetros de la renta per cápita tienen problemas serios y cita que no tienen en cuenta la economía sumergida, no clarifican cómo se distribuye la riqueza y no se consideran los efectos negativos de la contaminación.
Progreso y calidad de vida
Juan Pérez-Carballo, director del Máster de Dirección Financiera de ESIC, piensa que ahora se pone demasiado énfasis en el crecimiento económico, medido por magnitudes agregadas, como el incremento del PIB, o medias, como la renta per cápita, y se da menos importancia al progreso, entendido como la mejora de la calidad de vida de la población en sus diversas facetas, no sólo monetarias y que «tan importante cómo medir la actividad económica es medir el bienestar».
Asegura que «los parámetros de crecimiento convencionales generaron una sensación de euforia colectiva que nos hizo pensar que todo iba muy bien» pero opina que «las causas de la crisis se asocian con la falta de regulación y de supervisión de comportamientos empresariales antisociales».
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La Opinión

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Pág. 5: ¿Por qué?
Pág. 50: El certamen cierra su décima edición con gran éxito de asistencia
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Granada Hoy

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Portada: El campus universitario del PTS arrancará en octubre con una inversión de 80 millones
Pág. 6 y 7: Más de 80 millones dan vía libre a los primeros edificios del PTS|Los comedores \»congelan\» el precio del menú a 3 euros|Empieza el último curso antes de la entrada de Bolonia
Pág. 24: \»Antígona\», teatro clásico en los Rodríguez Acosta
Pág. 48: El Parque de las Ciencias cierra sus jornadas \»Ciencia en acción\»
Contraportada: Ángel Gabilondo
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Fórmulas para minimizar el recorte

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Fórmulas para minimizar el recorte

La Consejería de Economía y Hacienda ha propuesto a algunos departamentos que, para limitar los efectos del recorte, busquen financiación vía endeudamiento, eso sí, sin que afecte al crecimiento de la deuda pública total de la Junta. Un ejemplo será el que lleve a cabo la Consejería de Vivienda y Ordenación del Territorio. En este departamento se estudia ya que la Empresa Pública del Suelo de Andalucía (EPSA) sea la que financie parte de los proyectos de inversión, gracias a su capacidad de endeudamiento, que no computa al global de la Administración regional. «Se trata de poder acometer inversiones y tener un decalaje de tiempo para sufragarlas», comentan desde Vivienda. EPSA ya aumentó hasta los 150 millones de euros su endeudamiento durante el pasado ejercicio y se espera subir otros 200 millones más en el presupuesto de 2010. En estas fechas se está ultimando un estudio económico-financiero que garantice el equilibrio del balance de esta empresa pública.

* La Junta acudirá «a tope» al dinero privado para mantener la inversión

La noticia en otros webs

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Otra opción que se estudia en Vivienda para minimizar el recorte de los fondos que distribuirá la consejera Martínez Aguayo es la de intentar cofinanciar las inversiones en construcción de VPO mediante concesiones de los usos terciarios de esos proyectos, algo que hasta ahora no se había hecho.

Respecto a las fórmulas de financiación mixta, la Consejería de Innovación lleva desde hace años intentando impulsar esta fórmula en las universidades andaluzas. El modelo actual, que arrancó en 2007, establece que en 2011 el 30% de la financiación universitaria proceda de fondos públicos y privados. El 70% restante saldría directamente del presupuesto de la Junta de Andalucía.

La Junta ha aumentado un 70% la partida destinada a las universidades públicas desde 2004. El año pasado esta institución recibió 1.579 millones, un 3,5% que el ejercicio anterior.

La duda ahora es qué ocurrirá este año. El modelo de financiación vigente está ligado al Producto Interior Bruto (PIB) de la comunidad. El objetivo era que el montante global de la financiación de las universidades representara el 1,5% del PIB en 2011.

Pero, según reconoce Innovación, el problema reside en que el PIB ha caído considerablemente, con lo que en principio debería también caer la partida que corresponde a las universidades. «Hasta que no se cierren los presupuestos no se sabrá nada», indica Innovación, «pero la propuesta es que no disminuya, que el crecimiento sea cero». Es decir, que la dotación presupuestaria para las universidades vuelva a rondar los 1.500 millones de euros.

«El compromiso es que se mantengan las condiciones», sostiene el rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro. «El compromiso del presidente de la Junta es fuerte», recalca.

José Antonio Griñán alabó esta semana el actual sistema de financiación de la Universidad

durante la apertura del curso en Almería. El presidente autonómico indicó que este modelo «pionero en España» se está tomando ahora como referencia para el resto de universidades del país. Griñán abogó por mantener el compromiso de financiación, que compromete un tercio de la financiación al cumplimiento de resultados de calidad y objetivos.

El rector de la Universidad Pablo de Olavide, Juan Jiménez Martínez, reclamó el pasado miércoles «más inversión» en educación. «En época de crisis económica, es cuando mejor se evidencia que la precariedad cultural y educativa lleva sin remedio a la precariedad laboral y a la marginalidad», sostuvo durante el acto de inauguración del curso en su universidad. Jiménez mostró sus temores por el recorte previsto en el Plan Nacional de I+D+i del Gobierno central, que en un principio barajaba una reducción del 37%. La última propuesta es una bajada del 18%, aunque podría quedarse en un 15% cuando pase por el Parlamento.
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La exposición ‘Melilla monumental y modernista’ llegará en 2010 a la UGR

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La exposición \’Melilla monumental y modernista\’ llegará en 2010 a la UGR

La Fundación Melilla Ciudad Monumental ya ha perfilado su plan anual de actuaciones del segundo semestre de 2009. De hecho, se espera que dentro de unos días llegue un nuevo grupo de cuatro alumnos de la Escuela Superior de Edificación de la Universidad Politécnica de Cataluña para, dirigidos por los profesores Luis Gueilburt y Benet Meca, «seguir levantando planos de edificios modernistas del casco histórico». Todos los trabajos realizados hasta la fecha, gracias al convenio suscrito en 2005 con la universidad catalana, han formado parte de la exposición \’Melilla monumental y modernista\’, una muestra que ha recorrido numerosos puntos de la geografía española y que ha llegado incluso a Argentina, El Salvador y a México, una exposición que está compuesta por más de sesenta fotografías -obra de José Luis Abad- con las que se revela el rico patrimonio urbanístico de la ciudad, así como por una treintena de planos de edificios modernistas elaborados por los alumnos de la Escuela Politécnica de Barcelona que ya han visitado la ciudad. En todo caso, el presidente de la Fundación Melilla Monumental, José Vallés, informó de que ya se ha cerrado el acuerdo para, en el segundo trimestre de 2010, presentar esta exposición en la Universidad de Granada. Asimismo, adelantó que «hay otro proyecto muy bonito, pero que todavía se está gestando»: que el modernismo melillense se exponga en Namibia. «Cuando Namibia era colonia alemana, una elite de la burguesía alemana relacionada con la minería vivió allí y fue en aquella época cuando se construyeron muchos edificios modernistas», aclaró Vallés, quien reconoce que esta realidad se descubre gracias a un «embajador», a un melillense que se dedica a un proyecto de cooperación internacional en esta zona.
Actividades culturales
Aprovechando que los alumnos de la Escuela Superior de Edificación estarán en Melilla, a principios de mes se presentará una exposición en la que se podrán observar los planos de los edificios ideados por el arquitecto Enrique Nieto, pero que se enriquecerá con una selección de fotografías «de la ciudad que se encontró Enrique Nieto en 1909». «Queremos que esta pequeña exposición también sea un homenaje al centenario de la llegada de Enrique Nieto a Melilla. Que se vea y compruebe lo que era la ciudad por aquel entonces», matizó Vallés, quien insiste en la importancia de conmemorar esta efemérides, «fundamental para la historia de Melilla». «Cuando llegó Enrique Nieto, Melilla no tenía personalidad propia, aunque es cierto que contaba con unos planes de urbanización muy bien hechos por ingenieros militares. Es un caso único en la historia porque no existe ningún arquitecto en el mundo que haya construido tanto como Enrique Nieto», recalcó.
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Público

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Pág. 32: Los universitarios se resisten a cambiar de campus pese a las becas
Pág. 44: Exposiciones / Olimpismo
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Ideal

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Pág. 13: El plan Bolonia cambia requisitos y tiempos en el curso universitario que comienza hoy|64 másteres adaptados y ni un grado|La segunda en número de alumnos
Pág. 52: Clausura del certamen \»Ciencia en acción\»
Pág. 60 – Agenda: Acuarelas / Obras de Gerardo Ayala
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El certamen Ciencia en Acción cierra su X edición con gran éxito de público

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El certamen Ciencia en Acción cierra su X edición con gran éxito de público

Modalidad “Trabajos de Divulgación Científica en Soporte Adecuados” (Premio Universidad de Granada)

El certamen ‘Ciencia en acción’ cierra hoy su X edición una gran éxito de público y participación. Visitantes de todas las edades y de procedencia variada han disfrutado durante todo el fin de semana de un intenso programa de actividades que ha incluido cine, teatro, música, más de un centenar de demostraciones científicas y experiencias singulares como el espectacular Tubo de Ruben o la exhibición de helicópteros por radio control.

Los participantes, más de 140 equipos de siete países, han demostrado durante los últimos tres días el trabajo que han desarrollado para hacer la ciencia más cercana pero de ellos sólo 16 se han erigido con el primer premio de 1.500 euros. En la modalidad ‘Adopta una estrella’ dos centros son los que se han llevado los premios de un viaje a un centro nacional de CSIC en la modalidad ‘Investiga en Astronomía’ y un telescopio los de la modalidad ‘Habla de Astronomía’.

A continuación se detalla la lista de premiados en la X edición:

Modalidad “Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte No Interactivo” (Premio Santillana)
1er Premio de Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte no interactivo, dotado con 1.500€, al trabajo: “Historia de la Ciencia. Volumen I”, por reafirmar que Ciencia y Cultura son inseparables, y en reconocimiento a la amplia labor bibliográfica para acercar la Ciencia al público. Su autor es Miguel Hernández González de la Fundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia

Mención de Honor de Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte no interactivo al trabajo titulado “Modelización de tareas a través del laboratorio en infantil y primaria” presentado por Vicente José Fernández Rodríguez de la Sección de Educación Permanente del Colegio de Alhendin (Granada)
Mención de Honor de Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte no interactivo al trabajo titulado “Eureka! Sesiones de enseñanza experimental de Ciencia” Presentado por Nuno Ribeiro del Instituto de Patología e Inmunología Molecular de Porto

Modalidad “Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte Interactivo” (Premio IBM)
1er Premio en la modalidad Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte Interactivo, dotado con 1.500€ “Matemath” de Manuel Martínez Díaz y Ana García López del IES Cristóbal Colon de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Por el esfuerzo en la elaboración de un portal abierto; conteniendo una combinación interesante de juegos con el arte y con una gran capacidad de estimulo hacía el aprendizaje de las matemáticas.

Mención de Honor de Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte Interactivo al trabajo titulado, al trabajo “Llevando la ciencia a la Eduación Infantil” cuyos autores son Ángeles Vidal López, Laura Valiño Lemos, Dolores Vázquez Camino, Sandra Otero Lemos, Sandra Real Nimo, Fe Taboada Fernández del CEIP Pio XII de Santiago de Compostela (A Coruña).

Mención de Honor de Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte Interactivo al trabajo titulado, al trabajo “La Tierra en el Universo” de Bernat Martínez Sebastián de CEFIRE de Benidorm (Alicante).

Modalidad “Trabajos de Divulgación Científica. Soporte Papel” (Premio Reviste Mètode)
1º Primer Premio en la modalidad de “Trabajos de divulgación científica en soporte papel” al trabajo “Guía Geológica del Parque Natural del Alto Tajo”, del que son autores: Luis Carcavilla Urqui, Rafael Ruiz López de la Cova y Esaú Rodríguez González, del Instituto Geológico y Minero de España en Madrid. Por acercar los procesos geológicos en un entorno de alto valor natural, tanto al gran público como a los centros escolares, a través de un material elaborado de forma muy novedosa, mostrando cómo la observación científica es capaz de resolver fenómenos que pueden parecer inicialmente misteriosos.

Mención de Honor de Trabajos de Divulgación Científica en Soporte Papel a “Canarias, Otra mirada: viajeros, exploradores y naturalistas. Cuaderno de Actividades”, de Miguel Hernández González y Masu Rodríguez Hernández de la Fundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia, Santa Cruz de Tenerife.

Modalidad “Trabajos de Divulgación Científica en Soporte Adecuados” (Premio Universidad de Granada)

Primer Premio de Trabajos de Divulgación Científica en Soportes Adecuados, al trabajo “La mujer, innovadora en la Ciencia”, del que son autores: Tere Valdecantos Dema, Ainoa Berciano Alcaraz, Carmen Jalón Ranchal, Josefina Ling Ling, Marta Macho Stadler, María Isabel Marrero Rodríguez, Edith Padrón Fernández, Narciso Román Roy , del SIPEP de Cádiz. Por poner en evidencia el papel que las mujeres han jugado en el desarrollo de las Matemáticas, tanto a lo largo de la Historia como en el momento actual, y así mismo por su enorme difusión en diferentes ámbitos, desde centros educativos hasta espacios ciudadanos, a lo largo de los dos últimos años en todo el territorio español.

Mención de Honor de Trabajos de Divulgación Científica en Soportes Adecuados, al trabajo “Galaxias y Centellas”, del que son autores: Juan José Martín Suárez, Verónica Martín Jiménez, Natalia Ruiz, Oswaldo González, Juan Luis Calero, Gregorio de la Fuente de la Radio Autonómica Canaria de Santa Cruz de Tenerife.

Mención de Honor de Trabajos de Divulgación Científica en Soportes Adecuados, al trabajo “Serie de televisión educativa de la UNED: Mujeres en las Estrellas”, de Josefa Masegosa Gallego del Instituto de Astrofísica de Andalucía, Granada.

Modalidad “Ciencia, Ingeniería y Valores” (Premio Cátedra UPC-Endesa Red “Victoriano Muñoz Oms” de Valores Humanos en la Ingeniería)
1er Premio de Ciencia, Ingeniería y Valores, dotado con 1.500 al trabajo titulado “Donde la ciencia te lleve”, cuyos autores son Beatriz Gutiérrez Alberca, José Antonio García Alfonso del Museo de la Ciencia de Valladolid. Por el particular encaje de su actividad con la difusión de la ciencia entre personas con especiales dificultades de acceso a la misma.

Modalidad “Puesta en Escena” (Premio UZ
1º Premio Ex Aequo de Puesta en Escena al trabajo “Darwin viaja con Arena” cuyos autores son Cinta Roca Pulido, Inmaculada Ramos del Amo, Emilio Padilla Méndez, Juan González Juguera del IES Fernando de los Ríos de Fuente Vaqueros, Granada. Por la originalidad y la gracia de los dibujos realizados con las múltiples formas que se pueden imprimir a la arena derramada y por la adecuada utilización de los conceptos científicos sobre la evolución de las especies.

1r Premio Ex Aequo de Puesta en Escena al trabajo “La génesis de la forma” cuyos autores son Rafael Delgado Buscalioni, Ángela Delgado Buscalioni, Anne Dejoan, Alicia De La Iglesia de la Universidad Autónoma de Madrid. Por la belleza que presentan las imágenes de la Naturaleza cuando cooperan unas con otras en la creación de la vida, por la fuerza que adquieren cuando están subrayadas por la creación musical y por el fuerte componente científico de la presentación.

Mención de Honor de Puesta en Escena al trabajo “Darwin en 5 minutos” de Helena Rodrigues, Luis Miguel Marques Cardoso, Jorge Alberto Marlier, Maria Clarisse Ferreira de la Universidad de Aveiro (Portugal).

Modalidad “Cortos Científicos” (Premio Universidad de Valencia)
1r Premio de Cortos Científicos, dotado con 1.500€, al trabajo “Alulgha, donde se retuerce la Tierra” de José Luis Simón Gómez de la Universidad de Zaragoza. Por haber enseñado a pequeños y grandes por qué los estratos del fondo del mar pueden adquirir bellas formas serpenteantes y por su compromiso en la divulgación de la geología y de los procesos que dibujaran el paisaje en el que viven los turolenses.

Mención de Honor de Cortos Científicos al trabajo “Nikola Tesla: el hombre que iluminó el mundo” de Juan Peire Arroba de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid).

Modalidad “Laboratorio de Matemáticas” (Premio UCM)
1er Premio de Laboratorio de Matemáticas, dotado con 1.500€, al trabajo “Geometría en una retícula” del que son autores Pascual Jara Martínez, Rodrigo Botello Marabotto, Ángela Capel Cuevas, Pilar Cervera Aragón, Magdalena García Martínez, Ángel Arias Gijón, Pablo Morales Álvarez de la Universidad de Granada. Por la calidad, rigurosidad y claridad del trabajo de introducción a la geometría reticular plana

Mención de Honor de Laboratorio de Matemáticas al trabajo “Jugando con la
Matemática”, de Jaime Rei Filipe y Manuel Gomes Branquinho de la Escola Básica
2.3 de Sao Goncalo – Torres Vedras, Extremadouro (Portugal).

Modalidad “Demostraciones de Química” (Premio Pasco-Prodel)

1º Premio Ex Aequo de la modalidad Demostraciones de Química al trabajo “La Química es divertida. Pasamos un rato divertido con la química” de de Ana María Martínez Martín y Inmaculada Duran Torres del IES Bezmiliana de Málaga. Por ser una experiencia que motiva a interesarse por la Ciencia.

1r Premio Ex Aequo de Demostraciones de Química al trabajo “Cómo hacer jabón en clase y no fracasar en el intento” de Ana María Martínez Martín del IES Bezmiliana de Málaga. Por estudiar diversos parámetros experimentales que influyen en el proceso y en la reproducibilidad del mismo.

1r Premio Ex Aequo de la modalidad Demostraciones de Química al trabajo “¿Porqué se corta la leche” de Inmaculada Duran Torres del IES Bezmiliana de Málaga. Por ser un proyecto de investigación con productos de uso cotidiano que anima a investigar en Química, así como por la motivación que han sabido transmitir a sus estudiantes.

Mención de Honor de la modalidad Demostraciones de Química al trabajo “Química por un tubo” de María Luisa Aguilar Muñoz y Carlos Durán Torres del Centro de Ciencia Principia de Málaga.

Mención de Honor de la modalidad Demostraciones de Química al trabajo “Quimicaramelos en Acción y Reacción” de José Manuel Rodríguez Rodríguez y Juan Antonio Navarro de Tuero del IES Doramas de las Palmas de Gran Canarias.

Modalidad “Laboratorio de Biología y Geología” (Premio 3bSCIENTIFIC)
Primer Premio Ex Aequo al trabajo titulado “Efervescencia en la playa” de Jorge de los Bueis Mellado de la Asociación de Oceanógrafos de Galicia, Pontevedra. Por presentar la complejidad de ecosistemas costeros, de manera amena, dinámica y participativa, mostrando con ello la necesidad de preservarlos.

Primer Premio Ex Aequo al trabajo titulado “DAPHINA (Pulga de Agua): Sexo, drogas, Rock & Roll…Y más”, cuyos autores son Juan Antonio Navarro De Tuero y José Manuel Rodríguez Rodríguez del IES Doramas de las Palmas de Gran Canaria. Por estudiar de forma sistemática la influencia de parámetros físicos, químicos y medioambientales en un ser vivo, consiguiendo un trabajo atractivo, tanto para los estudiantes como para el gran público, y presentándolo como una investigación de alto valor pedagógico.

Mención de Honor al trabajo titulado “La vida en una hoja de col” cuyos autores son Carme Alemany Miralpeix, Andreu Vilaró Bermúdez, Xavier Freixanet Ferrés, Sergi Alba Parramon, Irene Martínez Vila, Mireia Bermúdez Cruselles, Jordi Franquesa Cruselles, Carla Barnera Llorá, Adriá Barbero Prat del CEIP “El Roure Gros” de Santa Eulalia de Riuprimer (Barcelona)

Mención de Honor al trabajo titulado “Interacção geosfera/atmosfera/hidrosfera/biosfera” de Ana Paula Liberato Rodrigues y Miguela dos Santos Fernandes de la Escola Secundária/3ªCiclo Quinta das Palmeiras (Portugal).

Modalidad “Ciencia y Tecnología” (Premio Universidad Politécnica de Cataluña)
1er Premio de Ciencia y Tecnología, dotado con 1.500€, al trabajo “Simon 160”, de Miquel Simón Esteve y Rosa M Pujol Caselles del IES Guindàvols de Lleida. Por el desarrollo integral de un proyecto tecnológico conteniendo todas las etapas de un proceso para la elaboración de cerveza así como por la construcción rigurosa, a la par que divulgativa de una planta piloto móvil.

Mención de Honor de Ciencia y Tecnología al trabajo “Automatl@bs: una red de laboratorios virtuales y remostos para la enseñanza de control automático”, cuyos autores son Sebastián Dormido Canto, Fernando Morilla García, Mª Antonia Canto Díez, Natividad Duro Carralero, José Sánchez Moreno, Raquel Dormido Canto, Sebastián Dormido Canto, Héctor Vargas Oyarzún, Gonzalo Farias Castro de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid).

Mención de Honor de Ciencia y Tecnología al trabajo “Efectos seebeck y Peltier: Dos aspectos de un mismo fenómeno”, de Emilio Martínez López de IES Campanar (Valencia).

Modalidad “Sostenibilidad” (Premio Antares)

1er Premio de Sostenibilidad, dotado con 1.500€ al trabajo “Proyecto Hidrógeno”, cuyos autores son Pere Compte Jove e Imma Abad Nebot, del Col·legi Cor de Maria de Valls (Tarragona). Por el esfuerzo realizado en la búsqueda de alternativas sostenibles, en la propuesta de aplicaciones del hidrógeno como fuente de energía, y en la realización de maquetas demostrativas de las ventajas de su utilización.

Mención de Honor de Sostenibilidad, al trabajo “¿Es posible cocinar con el Sol?”, cuyos autores son Felipe E. Ramírez Martínez Marta Correa Benito, Isabel Polo Campos, Lierni Molledo, Miguel Sánchez de Andrés, Enrique Delgado Solana, Santiago García López, Antonio Robado de Lope, Lázaro Calles Calles, Noelia Soriano Vigil, Verónica Peña, del IES Las Veredillas de Madrid.

Mención de Honor de Sostenibilidad, al trabajo “Proyecto Solar.DAO”, de Jose Antonio Pais Rodrigues y Monica Ema Varela Cordeiro de Escola Secundária/3 de Santa Comba Dão (Portugal).

Modalidad “Experimentos para un Laboratorio Espacial” (Premio INTA)

1er Premio Ex Aequo de Experimentos para un Laboratorio Espacial al trabajo “Pesar Astronautas”, cuyos autores son Jesús Carnicer Murillo, Francisco Reyes Andrés, Juan Roldán Zafra del IES Thader de Alicante. Por diseñar un sistema para medir el peso de los astronautas que orbitan en la Tierra y además puede ser utilizado por el público en general.

1er Premio Ex Aequo de Experimentos para un Laboratorio Espacial, al trabajo “¿Electricidad, Ondas y Sonidos”, de Manuel Hernández Tavera, del C.E.San Mames Fundación Peñascal, Vizcaya.

Modalidad “Demostraciones de Física” (Premio Sidilab)

Primer Premio ex aequo en la modalidad de “Demostraciones de Física” al trabajo titulado “Física Recreativa X”, de Miguel Cabrerizo Vilchez de la Universidad de Granada. Por el diseño y realización de experimentos de gran envergadura muy atractivos para el gran público, que pone en evidencia leyes fundamentales de la física.

Primer Premio ex aequo en la modalidad de “Demostraciones de Física” al trabajo titulado “Inducción electromagnética y corrientes de Foucault. Un mundo invisible para explorar”, de Celesti Capell Arqués del IES Caparella de Lleida. Por facilitar a los estudiantes de los niveles básicos de enseñanza el conocimiento de las leyes que son la base del muchos de los desarrollos científico-tecnológicos actuales, como son los fenómenos de inducción.

Primer Premio ex aequo en la modalidad de “Demostraciones de Física” al trabajo titulado “Electromagnetismo para todos”, cuyos autores son Luis Miguel Monteiro Carreiro, Estela Nazaré Madeira Leitão Silva, António Pais Rodrigues, João Paulo Silva ,Cristina Simões Santos Carreiró de la Escola Secundária de Nelas (Portugal).

Mención de Honor en la modalidad de “Demostraciones de Física” al trabajo
titulado “Electrones en el aula”, de Anicet Cosialls Manonelles del IES Guindàvols
de Lleida.

Mención de Honor en la modalidad de “Demostraciones de Física” al trabajo titulado “Arquímedes en Acción. Globos de papel”, cuyos autores son Delia Ángeles García Liarte y Mateo Peña Martínez del IES Pedro Peñalver de Murcia.

Modalidad “Adopta una estrella: habla de Astronomía” (Premio Consejo Superior de Investigaciones Científicas)
1er Premio de “Adopta una Estrella: habla de Astronomía”, dotado con un telescopio para el centro al trabajo “Tocar el Cielo”, de Rafael Ramírez Ucles, Susana Martín Salguero, y Diego Javier Tobaruela Hernández del Colegio El Carmelo (Granada). Por la variedad y calidad de las actividades para la divulgación de la Astronomía a chicas/os de todas las edades junto a sus familiares.

Mención de Honor de “Adopta una Estrella: habla de Astronomía”, al trabajo “2009, Año de la Astronomía en el IES Ana Ozores”, de Gregorio Rosa Palacios, Miguel Ángel Gragera, Alba Perdiguero, y Diego Valero del IES Ana Ozores (Madrid).
Mención de Honor de “Adopta una Estrella: habla de Astronomía”, al trabajo “Háblame del Cosmos”, de Pilar García Enriquez, Fadia Pérez Dalla, Marta Manzano Crespo, Sandra Martínez Alonso, Alicia Zarza Rebollo, Reyes Sánchez Lorite, Marina López Reina, Valle Bermejo Luna del Colegio Internacional Europa (Sevilla).

Modalidad “Adopta una estrella: investiga en Astronomía” (Premio Consejo Superior de Investigaciones Científicas)

1er Premio Ex Aequo de “Adopta una Estrella: investiga en Astronomía”, dotado con dos viajes a un centro del CSIC, al trabajo “Determinación experimental de la masa de Júpiter” de Anicet Cosialls Manonelles y Laura Latorre García del IES Guindàvols (Lleida). Por desarrollar un detallado seguimiento de las lunas galileanas durante tres meses para determinar la masa de Júpiter, y por la comprensión detallada de las Leyes de la gravitación en la determinación de la densidad de la Tierra.

Mención de Honor de “Adopta una Estrella: investiga en Astronomía”, al trabajo “Algol y las Binarias Eclipsantes”, de Gregorio Rosa Palacios, Miguel Gómez Garrido, Sheila Aguilar, Nikolai Valentinov del IES Ana Ozores de Madrid.

Mención de Honor de “Adopta una Estrella: investiga en Astronomía”, al trabajo “De copas con Einstein”, Javier Alises Fernández, Miriam Fernández González y Clara Ruiz Ramos del Colegio San Gabriel de Madrid.

Mención de Honor de “Adopta una Estrella: investiga en Astronomía”, al trabajo “Todo sobre la Tierra”, de Anicet Cosialls Manonelles y Laura Latorre García del IES Guindàvols (Lleida).
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El País

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Pág. 24: El Euríbor marca otro mínimo y agota su recorrido a la baja
Pág. 36: \»Bolonia\» aprueba su primer curso
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El plan Bolonia cambia requisitos y tiempos en el curso universitario que comienza hoy

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El plan Bolonia cambia requisitos y tiempos en el curso universitario que comienza hoy

El plan Bolonia va a marcar la vida universitaria en los próximos años. Más allá de las dudas que genera su implantación en la UGR, un primer grupo de estudiantes, los que aprobaron la selectividad en septiembre y que tienen de plazo para matricularse hasta el día 21 de octubre, se encuentra con un problema: comenzarán las clases cuatro semanas después que el resto de estudiantes. Pueden asistir a las aulas, pero no saben si les darán plaza y tampoco en qué grupo, por lo que pierden unos días importantes en su adaptación al curso y a la materia lectiva.

¿Cómo solucionar este asunto? Para profesores como Victoriano Ramírez, catedrático de Matemática Aplicada de la UGR, el remedio pasa por adelantar el comienzo del curso, alrededor del día siete u ocho de septiembre. «La selectividad se podría hacer la primera semana de septiembre y agilizar los trámites para que todos los alumnos pudieran estar matriculados la segunda semana de septiembre y que nadie pierda clase», considera. Pedro Molina, rector de la Universidad de Almería, apoya esta idea, que bajo su punto de vista pasaría por «suprimir los exámenes extraordinarios que se celebran en el mes de septiembre para llevarlos al mes de julio».
Al respecto, el equipo de gobierno de la UGR no se moja y ya dijo en su día que es «un tema complicado» y necesitaba más datos. A la espera de encontrar una solución para años venideros, lo cierto es que el curso universitario empieza hoy, pero no todos los universitarios podrán participar en él por culpa de un calendario que no termina de aclararse ni adaptarse a las exigencias del Plan Bolonia.
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