La profesora de Literatura Concepción Argente se incorpora a la Academia de Buenas Letras

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La profesora de Literatura Concepción Argente se incorpora a la Academia de Buenas Letras

REDACCIÓN
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granada. La Academia de Buenas Letras de Granada ha elegido a la profesora de Literatura Española de la Universidad de Granada Concepción Argente del Castillo nueva académica en su XLI junta ordinaria celebrada el pasado 26 de septiembre, dados los méritos literarios que concurren en su persona. La nueva académica ocupará la letra N.
Su investigación se inició con un trabajo sobre La Guerra Civil en la poesía española (1936-1939). En 1976 se doctora con una tesis sobre La poesía de Rafael Alberti (1940-1972). Sus trabajos se han centrado en aspectos de la literatura áurea y la literatura de género. Ha sido directora de los Cursos de Lengua y Cultura Española para Extranjeros de la Universidad de Granada y directora del Departamento de Filología Española de la Universidad de Granada, desde 1993 hasta el año 2000.

En la actualidad es directora del Aula Permanente de Formación Abierta. Aula de Mayores de la Universidad de Granada.

Entre sus publicaciones destacan Rafael Alberti. Poesía del destierro (1986), La mujer entre la confusión y el ingenio: apuntes sobre La Fénix de Salamanca, Mira de Amescua: un teatro en candelero, eds. Agustín de la Granja (1996), Juanita y Dª Inés: Dos interpretaciones de la tradición clásica, Actas del Congreso Internacional conmemorativo del primer centenario de la publicación de Juanita la Larga, ed. de Matilde Galera, Cabra (1997), La aportación de la mujer al imaginario femenino del teatro del s. XVII, Autoras y actrices en el teatro español, ed. L. García Lorenzo (2000), La hermosa Raquel. Del imaginario barroco al imaginario neoclasico, Homenaje a la profesora Maria Dolores Tortosa Linde, ed. Remedios Morales Raya (2003), entre otras.

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Más del 65% de los examinados supera la Selectividad de septiembre

GRANADA
Más del 65% de los examinados supera la Selectividad de septiembre
IDEAL/GRANADA

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El 65,13% de los 1.385 estudiantes que se presentaron a las pruebas de Selectividad en septiembre superaron el examen, según informó la Universidad de Granada.

Los alumnos podrán hacer la preinscripción en la segunda fase de matrícula (para las titulaciones en las que han quedado plazas vacantes de la primera fase) a partir de hoy jueves y hasta el próximo 5 octubre (por Internet hasta el 4 de octubre).

El primer plazo de matrícula o reserva se llevará a cabo del 10 al 14 de octubre y el segundo plazo de matrícula se podrá realizar del 19 al 24 de octubre.

Del total de 1.406 alumnos que formalizaron su matrícula en la segunda prueba de Selectividad, 902 aprobaron (497 mujeres frente a 405 hombres). La nota media del expediente de los alumnos que se presentaron en esta segunda convocatoria fue de un seis.
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Un experto alerta de que aumenta el ‘mobbing’ entre compañeros

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Un experto asegura que el mobbing entre compañeros es cada vez más frecuente
EFE/GRANADA

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El acoso moral en el trabajo, conocido como mobbing, es un fenómeno que, en los últimos años, ha ido emergiendo no sólo de forma descendente, de jefes a trabajadores, sino de forma horizontal, entre compañeros, desveló ayer Jesús Jiménez, jefe de la Inspección Provincial de Trabajo de Granada.

Jiménez, que participó en una mesa redonda sobre el acoso moral en el trabajo, organizado por el Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la Universidad de Granada (UGR), explicó que el mobbing es un fenómeno emergente en el ámbito del trabajo, surgido a raíz de la entrada en vigor de la normativa sobre derechos laborales, que cada vez está más presente en las relaciones laborales.

Según el experto, junto al conocido hasta ahora como mobbing descendente, practicado por el jefe hacia el trabajador, las relaciones laborales están cada vez más expuestas al mobbing horizontal, es decir, entre compañeros de trabajo.

Sin percatarse

El acoso moral en el trabajo empieza «casi sin que la víctima se percate», y ésta lo nota al sentirse «invisible» cuando, por ejemplo, los compañeros no le saludan, se magnifican sus errores y se minimizan sus aciertos y, al final, le resulta una «pesadilla» ir a trabajar, explicó Jiménez.

Esta situación puede producir bajas por enfermedad por parte de la víctima y, si no pide ayuda médica, puede incluso provocar casos de depresión, ansiedad, tristeza, enfermedades cardíacas o taquicardia, entre otros trastornos, que le pueden dejar secuelas para toda la vida.

Además, el acoso moral en el trabajo influye de manera decisiva en la relaciones personales de la víctima, que se pueden ver empeoradas, especialmente con sus familiares o en su matrimonio.

Ayuda médica

Una persona que sufre el fenómeno de acoso moral o mobbing en su trabajo debe pedir ayuda médica lo antes posible a la vez que acudir al directivo de su empresa para denunciar la situación antes de que se agrave, aconsejó Jiménez.

El experto apuntó que si la empresa funciona «bien» -si existe transparencia y comunicación- no debe de ocurrir el mobbing y para prevenir este fenómeno, «lo más importante es tener pautas claras de conducta por parte de todos», indicó.

Por ello, consideró que la iniciativa de algunas grandes empresas de poner en marcha protocolos de actuación en caso de acoso moral «no son una solución definitiva pero sí que sirven como una vacuna

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La Universidad de Granada da inicio mañana al nuevo curso académico con el tradicional acto solemne de apertura

Mañana viernes 30 de septiembre, a partir de las 12 horas, se celebrará en el Hospital Real de Granada, sede del Rectorado de la UGR, la apertura oficial del curso académico en la Universidad de Granada. El acto de apertura estará presidido por David Aguilar Peña, rector de la institución académica granadina, y por Francisco Vallejo Serrano, consejero de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.

Actos académicos programados para la inauguración del curso académico:

A las 11,30 horas – Procesión cívico-académica de docentes, alumnado y personal de administración y servicios desde la Iglesia de los Santos Justo y Pastor (junto a la Facultad de Derecho) hasta el Hospital Real.

A las 12 horas – En el Crucero del Hospital Real:

1. Lectura de la Memoria del Curso Académico 2004-2005 por el Ilmo. Sr. Secretario General de la Universidad, Esteban Pérez Alonso.
2. Lección inaugural a cargo de Dña. Pamela Faber Benítez, Catedrática de Traducción de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada, que versará sobre “La traducción del discurso científico y su terminología”.
3. Investidura de nuevos Doctores.
4. Cuarteto barroco.
5. Intervención del Excmo. Sr. D. David Aguilar Peña, Rector Magnífico de la Universidad de Granada.
6. Intervención del Excmo. Sr. D. Francisco Vallejo Serrano, Consejero de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.
7. Apertura oficial del Curso Académico 2005-2006 en la Universidad de Granada

Otros Actos:

A las 10:30 horas – En la Iglesia de los Santos Justo y Pastor:
Misa del Espíritu Santo. Durante la misma, intervendrá el Coro Manuel de Falla de la UGR.


Un experto asegura que el ‘mobbing’ entre compañeros es cada vez más frecuente

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Un experto asegura que el mobbing entre compañeros es cada vez más frecuente
EFE/GRANADA

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El acoso moral en el trabajo, conocido como mobbing, es un fenómeno que, en los últimos años, ha ido emergiendo no sólo de forma descendente, de jefes a trabajadores, sino de forma horizontal, entre compañeros, desveló ayer Jesús Jiménez, jefe de la Inspección Provincial de Trabajo de Granada.

Jiménez, que participó en una mesa redonda sobre el acoso moral en el trabajo, organizado por el Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la Universidad de Granada (UGR), explicó que el mobbing es un fenómeno emergente en el ámbito del trabajo, surgido a raíz de la entrada en vigor de la normativa sobre derechos laborales, que cada vez está más presente en las relaciones laborales.

Según el experto, junto al conocido hasta ahora como mobbing descendente, practicado por el jefe hacia el trabajador, las relaciones laborales están cada vez más expuestas al mobbing horizontal, es decir, entre compañeros de trabajo.

Sin percatarse

El acoso moral en el trabajo empieza «casi sin que la víctima se percate», y ésta lo nota al sentirse «invisible» cuando, por ejemplo, los compañeros no le saludan, se magnifican sus errores y se minimizan sus aciertos y, al final, le resulta una «pesadilla» ir a trabajar, explicó Jiménez.

Esta situación puede producir bajas por enfermedad por parte de la víctima y, si no pide ayuda médica, puede incluso provocar casos de depresión, ansiedad, tristeza, enfermedades cardíacas o taquicardia, entre otros trastornos, que le pueden dejar secuelas para toda la vida.

Además, el acoso moral en el trabajo influye de manera decisiva en la relaciones personales de la víctima, que se pueden ver empeoradas, especialmente con sus familiares o en su matrimonio.

Ayuda médica

Una persona que sufre el fenómeno de acoso moral o mobbing en su trabajo debe pedir ayuda médica lo antes posible a la vez que acudir al directivo de su empresa para denunciar la situación antes de que se agrave, aconsejó Jiménez.

El experto apuntó que si la empresa funciona «bien» -si existe transparencia y comunicación- no debe de ocurrir el mobbing y para prevenir este fenómeno, «lo más importante es tener pautas claras de conducta por parte de todos», indicó.

Por ello, consideró que la iniciativa de algunas grandes empresas de poner en marcha protocolos de actuación en caso de acoso moral «no son una solución definitiva pero sí que sirven como una vacuna

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Centro Mediterráneo de la UGR – Programa correspondiente al día 30 de septiembre de 2005, viernes

ALMUÑÉCAR (Casa de la Cultura)

CURSO Contaminación Atmosférica. Depuración de Efluentes Gaseosos Industriales
– 9,30 h. Conversión catalítica de contaminantes gaseosos: Arturo Romero Salvador, Catedrático de Ingeniería Química, U. Complutense de Madrid y Jesús Blanco Álvarez, Profesor de Investigación del C.S.I.C., Instituto de Catálisis y Petroleoquímica, Madrid.
– 11,30 h. Métodos de eliminación de partículas: Vicente Bravo Rodríguez, Catedrático de Ingeniería Química, Universidad de Granada.

CURSO Comunicación, Cultura y Multilingüismo
– 9 h. Discurso intercultural y comunicación. (Intercultural discourse and communication). Francisco Pineda Castillo. Profesor titular de Filología Inglesa. Universidad de Málaga.

MOTRIL

CURSO El Transporte y la Arquitectura (Teatro Calderón de Motril)
– 10 h. Presentación de los trabajos prácticos realizados.
– 11,30 h. Ponencia a cargo de Antonio Cruz, arquitecto.
– 13 h. Clausura del Curso y entrega de los diplomas acreditativos.

CURSO La Gestión del Conocimiento como Motor (Colegio CEP de Motril)
– 9,30 h. Empresas de base tecnológica: concepto y características. Javier López Martínez, Director de Inversiones UNIRISCO GALICIA, SCR. S.A.
– 10,30 h. El capital-riesgo en España en el ámbito de la EBT’s, la iniciativa NEOTEC. José Luis Fidalgo, Director de NEOTEC, CDTI.
– 12 h. Capacidad emprendedora. Antonio Perales Pizarro, Director de emprendedores y programas de la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía.
– 13 h. El proceso de definición de un negocio. Javier López Martínez.
– 16,30 h. Soluciones legales y administrativas que facilitan el desarrollo de las spin-offs. Pere Condom Vila, Responsable de la Sección de Transferencia de Tecnología de la OITT de la Universitat de Girona.
– 17,30 h. Creación de empresas y desarrollo económico local. Rosa Torres Valdés, Directora del Gabinete de Iniciativas de Empleo (GIPE), Universidad de Alicante.

Referencia: Servicio de Prensa del Centro Mediterráneo.
Tel. 958 881 825. Móvil 680 308 247
Correo e. dialog@ugr.es.


Visiones mágicas y fantásticas de Granada en las proyecciones del Carmen de la Victoria de la UGR

Mañana viernes, 30 de septiembre, y el sábado 1 de octubre, a las 21 horas, vuelven las proyecciones de cine en el jardín del Carmen de la Victoria de la Universidad de Granada. Según explica el director de la residencia de invitados, José Tito Rojo, una vez solucionados los problemas que impidieron poner en marcha esta iniciativa a finales del curso pasado, “aprovechamos el relativo buen tiempo que nos acompaña para hacerlo esta semana”. Las proyecciones, subraya el profesor Tito Rojo, “tienen como siempre carácter interno y son una excusa para la tertulia amistosa en los jardines del Carmen”.

Granada de leyenda
Las películas elegidas para proyectar este fin de semana son “El manuscrito encontrado en Zaragoza” (Rekopis znaleziony w Saragossie) de Wojciech J. Has, que se exhibirá el viernes a partir de las 21 horas en versión original subtitulada, y “Todo es posible en Granada” de José Luis Sáenz de Heredia, que se podrá ver el sábado, también a la misma hora. Filmes muy diferentes, sin embargo ambos se encuentran unidos por la visión de una Granada mágica, con elementos fantásticos de reminiscencias árabes en cuevas ocultas repletas de tesoros y personajes extraordinarios: gitanos, princesas moras, ladrones… En la primera, aunque como una referencia ausente, la adaptación cinematográfica de la obra de Jan Potocki, inaugura la fama de la Granada romántica. Elogiada por Luis Buñuel, no tardó en convertirse en un film de culto. A principios de los noventa, Jerry García se interesó por ella, pagando de su bolsillo su restauración, aunque su muerte en 1995 le impidió ver cumplido su sueño. Finalmente, serían Martin Scorsese y Francis Ford Coppola quienes recogerían su testigo, consiguiendo finalmente su edición en DVD en 2001. Por su parte, la película de Sáenz de Heredia, también está imbuida ese espíritu mágico y fantástico de las leyendas de la ciudad, pero en este caso como un rescate naïf de los cuentos de Washington Irving.

El aforo para las proyecciones es de tan sólo 40 personas, por lo que es preciso avisar de la asistencia al Carmen de la Victoria, en el número de teléfono 958 223 122.

Convocatoria
Día Viernes 30 de septiembre y Sábado 1 de octubre
Hora 21 h.
Lugar Residencia de invitados Carmen de la Victoria. Cuesta del Chapiz, s/n.

Referencia
Prof. José Tito Rojo. Director del Carmen de la Victoria
Tel. 958 223 122.
Correo e. corrala2@azahar.ugr.es


UN ESTUDIO DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA REVELA QUE LOS NIÑOS QUE COMEN MÁS PAN MUESTRAN UN MAYOR DESARROLLO ÓSEO

UN ESTUDIO DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA REVELA QUE LOS NIÑOS QUE COMEN MÁS PAN MUESTRAN UN MAYOR DESARROLLO ÓSEO

El estudio, desarrollado por Juan Miguel Tristán Fernández en el Laboratorio de Antropología Física de la Universidad de Granada, se ha basado en una muestra conformada por cien niños de la zona norte y apunta a que los pequeños con edades óseas más avanzadas se corresponden con padres que tienen un mayor nivel sociocultural.

Universidad de Granada
Los niños que comen más pan muestran una edad ósea más adelantada que los que comen menos, según apunta un estudio desarrollado por Juan Miguel Tristán Fernández en el Laboratorio de Antropología Física de la Universidad de Granada, en el que se han tratado de validar los métodos radiológicos que actualmente existen para evaluar el nivel de desarrollo óseo de los más pequeños.
Para determinar cuál es la fiabilidad de estos métodos y su correspondencia con la situación actual (ya que los más usuales fueron desarrollados en la década de los cincuenta), se han tomado datos radiológicos, médicos y sociodemográficos de 100 niños de la zona norte de Granada y se ha comprobado que, actualmente, el sistema que más se ajusta a la realidad española es el americano, algo que, a juicio de Tristán Fernández, demuestra que los niños españoles tienen mayor concordancia con los americanos debido posiblemente a antiguas reminiscencias genéticas.

Los alimentos que consume el pequeño no son los únicos responsables de su crecimiento. Los hábitos tanto nutricionales como socioculturales de las madres gestantes también pueden influir en su maduración ósea. Asimismo, se ha demostrado que los niños con edades óseas más avanzadas se corresponden con padres que tienen un mayor nivel sociocultural. Aunque con relación a estos aspectos, el investigador granadino señala que como lo que se ha realizado es un estudio transversal tan sólo pueden determinarse la existencia de asociación y no una relación de causa-efecto, que será motivo de investigaciones posteriores.

Problemas de crecimiento

Pero la importancia de esta tesis doctoral, que comenzó a desarrollarse en el año 2001 bajo el título de ‘Influencia de diversos factores de salud y sociodemográficos en el desarrollo esquelético y antropométrico’, radica en que, por primera vez, se ha conseguido validar un método de evaluación de crecimiento óseo como el más cercano a la realidad española, algo que permitirá que en un futuro tanto los profesionales como los centros sanitarios unifiquen sus criterios para determinar con total fiabilidad cuándo un pequeño sufre problemas de crecimiento o no.

Al mismo tiempo, el análisis de estos métodos es vital desde el punto de vista de la Antropología forense, ya que como apunta el autor del trabajo así se podrá evaluar con seguridad, por ejemplo, la edad de los niños emigrantes donde la determinación de la mayoría de edad tiene repercusiones en el trato jurídico de los individuos.

Un método basado en niños españoles

En cuanto a la posibilidad de desarrollar en el futuro un método basado en niños españoles y en la realidad actual, el científico asegura que es el gran reto que se plantean actualmente los estudiosos en esta área, aunque por el momento es muy difícil de llevar a cabo, principalmente por una cuestión de tiempo: Para desarrollar una tabla que se ajuste cien por cien a las características de la sociedad actual es necesario realizar un seguimiento desde que nace el niño hasta que cumple aproximadamente los 16-18 años. En este intervalo de tiempo, hay que realizarles constantemente exploraciones radiológicas para comprobar como está desarrollándose el crecimiento en sus distintas etapas.

Además de todo esto, para que el método sea totalmente fiable la muestra de población tiene que girar en torno a las 3.000 personas, algo que además de tiempo, requiere trabajo y mucha paciencia, asevera.

Más información:

Juan Miguel Tristán Fernández
Laboratorio de Antropología Física
Tel.: 958 243 500
email: jtristan@ugr.es

Miguel Botella López
Director de la tesis
Laboratorio de Antropología Física
Tel.: 958 243 535 email: mbotella@ugr.es

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Selectividad-septiembre: Aprobado un 65,13% de los estudiantes presentados

Hoy Por Hoy Carles Francino

Selectividad-septiembre: Aprobado un 65,13% de los estudiantes presentados

El 65,13 por ciento de los 1.385 estudiantes que se presentaron a las pruebas de Selectividad en septiembre superaron el examen, según informó hoy la Universidad de Granada.

Los alumnos podrán hacer la preinscripción en la segunda fase de matrícula (para las titulaciones en las que han quedado plazas vacantes de la primera fase) a partir de mañana jueves, día 29 de septiembre, y hasta el próximo 5 octubre (por internet hasta el 4 de octubre).

El primer plazo de matrícula o reserva se llevará a cabo del 10 al 14 de octubre y el segundo plazo de matrícula se podrá realizar del 19 al 24 de octubre.

Publicada el Miércoles, 28 de Septiembre de 2005 por Redaccion

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Expertos reivindican la cooperación entre Universidad y empresa como “una fuente de beneficios para ambas y para la sociedad”

“El investigador genera conocimiento, la empresa demanda tecnología. Es preciso crear un lenguaje conciliador en el que se encuentren los intereses de ambas y un contexto favorable para un intercambio beneficioso”, aseguró Fernando Palencia Herrero, quien realizó estas declaraciones durante el curso del Centro Mediterráneo de la UGR La gestión del conocimiento como motor de desarrollo, que se impartirá hasta el 30 de septiembre en Motril. Según el profesor, “las empresas tienen necesidades específicas que sólo pueden resolverse de forma satisfactoria mediante estudios que requieren de la intervención de determinados grupos de investigación que trabajan en el seno de las universidades”.

De este intercambio, surgen beneficios para ambas entidades, ya que “la empresa puede mejorar de este modo su rendimiento en ámbitos como el proceso productivo, de ventas o de fabricación”. Por otra parte, “los investigadores entran de este modo en contacto con la sociedad y con las demandas del mundo real, y aprenden a encajar su quehacer investigador en las exigencias del entorno laboral extra-académico”, un ámbito muy diferente, “pero que, en definitiva, debe servir siempre de marco a su labor investigadora”.

Conocimiento, un tesoro para las empresas
Según los organizadores del curso, “el contexto actual de una economía basada en el conocimiento, es fundamental para una región desde el punto de vista socioeconómico. Resulta vital contar con un sistema Ciencia-Tecnología-Industria desarrollado”. Para ello, “los entornos empresarial, científico y tecnológico deben estar fuertemente interrelacionados”, por lo que “resulta cada vez más necesario poner en relación los diversos elementos mediante estructuras como las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) y la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía”, que actúan como herramientas de transferencia de conocimiento capaces de mediar entre los agentes con el fin de fomentar las relaciones entre ellos. En este sentido, “hay que destacar la necesidad de disponer de recursos humanos altamente cualificados, que realicen más y mejor su función, que cuenten con una sólida formación en transferencia de tecnología y en gestión de la innovación, contribuyendo a la aplicación y comercialización de los resultados de I+D+i”.

Para especialistas como Jesús Banquieri Ozáez, director de Innovación de la Agencia de desarrollo de Andalucía y responsable del curso, “la figura del gestor de conocimiento comenzó a tomar forma a partir del año 1995, gracias al libro verde de la Innovación que creó la Comisión Europea para unir dos aspectos hasta el momento separados: la economía y el conocimiento”. Aunque en la actualidad todas las universidades cuentan con una OTRI, “no es suficiente, ya que tanto las pequeñas como medianas empresas también deberían de integrar en sus organigramas a gestores de conocimiento que promoviesen el intercambio con los centros de investigación”. Para ello “es necesario el diseño y regulación de una titulación que contemple la figura del gestor de conocimiento para que cobre un mayor protagonismo y comience a integrarse de forma paulatina en las empresas”, uno de los objetivos en los que lleva trabajando la Red OTRI desde hace varios años.

“Es necesario concienciar a la sociedad y a las empresas de la importancia de crear puestos de trabajo que contemplen la figura del gestor de conocimiento”
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“El fomento del espíritu emprendedor en los universitarios y la creación de empresas de base tecnológica son claves en el desarrollo de Andalucía”
………………………………………………………………………………

Referencia
Rafael García Gómez. Coordinador del Curso
Tel. 676 001 625.
Correo e. rafa@invest.ugr.es

Servicio de Prensa del Centro Mediterráneo
Tel.
680 308 247 / 958 881 547

Secretariado de Comunicación UGR
Tel.
958 248 462 / 958 243 063
Correo e.: dialog@ugr.es


Un proyecto de innovación docente de la UGR desarrolla métodos didácticos alternativos para la evaluación genética

Con el desarrollo de varias herramientas de utilidad didáctica, tanto para la docencia tradicional como para fomentar el autoaprendizaje de los alumnos, se pone en marcha el proyecto de innovación docente que lleva por título “Desarrollo de nuevos métodos didácticos y evaluación en genética para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior”, coordinado por la profesora de Genética de la Universidad de Granada, Esther Viseras Alarcón. Con este método, se analizan y ensayan nuevos métodos de evaluación, con la idea de optimizar el sistema y poder valorar el trabajo y aplicación de los estudiantes en su proceso de formación.

En el proyecto de innovación docente intervienen, además de la coordinadora, los profesores Miguel Burgos Poyatos, Josefa Cabrero Hurtado, Roberto de la Herrán Moreno, Mª Dolores López León, Manuel A. Garrido Ramos, Rafael Jiménez Medina, Ángel Martín Alganza, Trinidad Mata Balaguer, Juan Pedro Martínez Camacho, Francisco Perfectti Álvarez, Carmelo Ruiz Rejón y Federico Zurita Martínez.

Este proyecto pone en marcha métodos y recursos didácticos con los que se pretende fomentar la utilización de medios virtuales y de autoaprendizaje, así como el desarrollo de nuevos sistemas de evaluación que contengan las diferentes actividades realizadas por el alumno en el proceso de aprendizaje de las materias de genética.

El programa, que ya comenzó a experimentarse durante el curso 2003-2004, una vez aprobado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente de la UGR, estimula la búsqueda de actividades docentes alternativas a la presencia de los alumnos en el aula, y el ensayo de las mismas durante el proceso de transición al nuevo marco europeo.

Herramientas didácticas interactivas
Este proyecto de innovación docente fomenta el diseño del cronograma y la programación de las diferentes actividades de cada asignatura, facilita la instalación y mantenimiento de un servidor Linux para docencia, así como la creación y mantenimiento de páginas web para todas las asignaturas, establece un sistema de tutorías electrónicas, crea un foro virtual de discusión de Genética, desarrolla ejercicios virtuales interactivos para fomentar el autoaprendizaje, elabora contenidos multimedia para las prácticas presenciales, y ensaya nuevos métodos de evaluación, entre otras acciones. Según sus responsables, “actualmente vivimos nuevos tiempos para la Universidad. De un modelo basado en la enseñanza del profesor, estamos cambiando a otro basado en el aprendizaje de los alumnos. Este cambio metodológico implica también un cambio conceptual, este último quizás más difícil de llevar a cabo por el aletargamiento y la rutina en los que habían entrado las universidades en el aspecto docente”.

Referencia
Profesora Esther Viseras Alarcón. Departamento de Genética
Tel. 958 243 081 / 958 248 998.
Correo e. eviseras@ugr.es


Expertos del Centro Mediterráneo proponen la energía solar como solución al problema de la contaminación atmosférica en Granada

“El uso de energías alternativas es necesario si queremos reducir el elevado nivel de contaminación de nuestra ciudad, y esto no será posible sin la implicación de las distintas administraciones”. Antonia Reyes Requena realizó estas declaraciones en calidad de coordinadora del curso del Centro Mediterráneo Contaminación atmosférica. Depuración de efluentes gaseosos industriales, que se imparte hasta el próximo viernes, 30 de septiembre, en la Casa de la Cultura de Almuñécar. Según la profesora de la UGR “el transporte privado es uno de los peores enemigos del aire urbano, por lo que los poderes locales deben garantizar un buen servicio de transporte público y acabar con el caos en el tráfico como primera medida para paliar la polución”.

En cuanto al uso del aire acondicionado, Reyes señaló que Granada se distingue en este punto del resto de las capitales andaluzas, “ya que la mayoría de ellas cuenta con un clima cálido, mientras que en Granada las bajas temperaturas hacen que el uso de la calefacción se mantenga durante todo el año”, un hábito que hace que los índices de consumo de gasóleo se disparen en la ciudad, con el consiguiente deterioro de la atmósfera. “Una alternativa puede ser el gas natural”, señaló la coordinadora del seminario, “aunque lo ideal sería la implantación de energías naturales, como la solar, un tema del que se ha hablado mucho pero sobre el que aún no se han desarrollado iniciativas eficaces”. Por su parte, el profesor del departamento de Medicina Legal, Toxicología y Psiquiatría y director del Laboratorio de Identificación Genética José Antonio Lorente Acosta expuso los efectos sobre la salud de los contaminantes atmosféricos y su potencial como factor de riesgo, ya que está demostrado que la polución industrial provoca mutaciones genéticas en algunas especies y que aquellas que habitan cerca de núcleos industriales modifican sus patrimonios genéticos.

Contaminación, el virus silencioso
Los ponentes invitados consideran que “es necesario abordar los problemas más característicos de la contaminación atmosférica así como los métodos que pueden utilizarse para reducirla atendiendo a la naturaleza de los agentes contaminantes, a las fuentes de emisión y la fisicoquímica atmosférica”. Para ello, hay que tener en cuenta tanto “los métodos intrínsecos, que son aquellos que pueden aplicarse para disminuir el índice de contaminación en su origen, como los métodos extrínsecos de tratamiento de efluentes gaseosos industriales que pueden aplicarse para separar partículas, aerosoles y determinados compuestos, aplicables en sectores industriales concretos”.

La explotación intensiva de los recursos naturales y el desarrollo de grandes concentraciones industriales y urbanas en determinadas zonas son fenómenos que, al proliferar de manera incontrolada, han dado lugar a la saturación de la capacidad asimiladora y regeneradora de la Naturaleza y han conducido a perturbaciones irreversibles del equilibrio ecológico general, cuyas consecuencias a largo plazo no son fácilmente previsibles. La lucha contra la contaminación del aire, la defensa del paisaje, el tratamiento y eliminación de los residuos, la reinstalación de industrias fuera de las zonas urbanas y la congestión del tráfico urbano son sólo aspectos parciales e interrelacionados que han de tenerse en cuenta al abordar acciones o programas de actuación para la defensa del medio ambiente.

“La explotación intensiva de los recursos naturales y el desarrollo de grandes concentraciones industriales y urbanas son la causa de la saturación de la capacidad asimiladora y regeneradora de la Naturaleza”
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“Para abordar los problemas característicos de la contaminación atmosférica es necesario atender a la naturaleza de los agentes contaminantes, las fuentes de emisión y la fisicoquímica atmosférica”
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Referencia
Antonia Reyes Requena. Coordinadora del Curso
Tel. 610 737 982.

Servicio de Prensa del Centro Mediterráneo
Tel.
680 308 247 / 958 881 547

Secretariado de Comunicación UGR
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