El Cine Club Universitario organiza un curso sobre el género de la comedia contemporánea

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El curso será impartido por el Juan de Dios Salas, director del Aula de Cine de la Universidad, entre los días 6 y 29 de mayo. Consta de 20 horas lectivas y los interesados podrán elegir uno de los dos grupos que se constituirán al efecto, uno en horario de mañana y otro en horario de tarde. Todas las clases se impartirán en la Residencia Universitaria “Corrala de Santiago”, situada en la calle Santiago, 5.

Las matrículas se podrán realizar desde hoy 21 de abril hasta agotar las 45 plazas de cada uno de los dos grupos y deberán ser formalizadas en la sede del Secretariado de Artes Visuales, Escénicas y Música (SAVEM), ubicado en el 2º Pabellón de la Antigua Intendencia (frente al Hospital Real), en la calle Cuesta del Hospicio, s/n, en horario de 09:00 a 14:00 horas.

“Este mundo verdadero es una fábula inventada”, dice el profesor Nebreda en su libro sobre el sujeto moderno

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La historia que se cuenta en “La disolución del sujeto moderno o la fábula del mundo verdadero”, que acaba de publicar Jesús Nebreda Requejo en la Editorial Universidad de Granada, es la del viaje del sujeto moderno que trató de alcanzar los cielos y que halló, finalmente, que estaban vacíos. En el libro, que consta de más de 250 páginas, divididas en diez capítulos, el profesor de la Universidad de Granada analiza la singularidad del sujeto pensante desde el mundo de la caverna hasta nuestros días, y reflexiona al respecto sobre textos filosóficos de Heráclito, Hegel, Nietzsche, o Heidegger.

“Más bien, si hemos de creer a Nietzsche –afirma Jesús Nebreda– halló que literalmente no estaban, no eran. Como el Ignacio Sánchez Mejías del Llanto de Lorca, también el sujeto moderno buscaba el amanecer y el amanecer no era. La herencia del Dios único es recogida por el sujeto también pretendidamente único, es decir, por un sujeto que necesita exorcizar su multiplicidad y su temporalidad para poder desempeñar las funciones que de él exigen los nuevos tiempos. Las funciones de la idea de Dios. No podrá. Pero no por impotencia o por falta de entidad ni como justo castigo a su osadía o a su pecado o a su hybris. Sino porque el camino conduce no al trono de Dios sino al desvelamiento efectivo de su inexistencia, la inexistencia del dios y la inexistencia del trono”.

La novela de formación, el Bildungsroman del sujeto moderno, cuyas líneas maestras trazó magistralmente Hegel en la Fenomenología del Espíritu no llevan a la madurez del sujeto como Dios, de la conciencia como razón o del súbdito como ciudadano integrado en el Estado, sino que producen finalmente el desvelamiento de la muerte de Dios, la inexistencia de esa meta cuya consecución dirige toda la trama del Bildungsroman del Espíritu, y simultáneamente el descubrimiento confirmatorio de una antigua verdad conocida tanto por Sileno como por Descartes, a saber, que el mundo verdadero es una fábula.

Afirma el profesor Nebreda que “como en el libro anterior, Las razones del Único, del que este es de algún modo continuación, se ha preferido también dejar el texto limpio de notas y cualquier otro tipo de referencias, aunque, del mismo modo, las referencias internas son constantes y espero que fácilmente reconocibles. El último capítulo, el décimo, cuyo texto procede de una conferencia académica, fue preparado para su publicación como artículo. Por ello su estructura es ligeramente distinta de la del resto. No obstante, se ha suprimido el aparato crítico, con el fin de homologarlo en lo posible a los demás capítulos de libro. De todos modos, se incluye al final una amplia lista de sugerencias bibliográficas para quien se sienta interesado tanto por las fuentes e inspiraciones del texto como por la continuación o ampliación de las implicaciones del tema”.

Para más información: Jesús Nebreda Requejo
Departamento de Filosofía. Universidad de Granada
Tlfn: 958 243782
Correo e.:jnebreda@platon.ugr.es

“Este mundo verdadero es una fábula inventada”, dice el profesor Nebreda en su libro sobre el sujeto moderno

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La historia que se cuenta en “La disolución del sujeto moderno o la fábula del mundo verdadero”, que acaba de publicar Jesús Nebreda Requejo en la Editorial Universidad de Granada, es la del viaje del sujeto moderno que trató de alcanzar los cielos y que halló, finalmente, que estaban vacíos. En el libro, que consta de más de 250 páginas, divididas en diez capítulos, el profesor de la Universidad de Granada analiza la singularidad del sujeto pensante desde el mundo de la caverna hasta nuestros días, y reflexiona al respecto sobre textos filosóficos de Heráclito, Hegel, Nietzsche, o Heidegger.

“Más bien, si hemos de creer a Nietzsche –afirma Jesús Nebreda– halló que literalmente no estaban, no eran. Como el Ignacio Sánchez Mejías del Llanto de Lorca, también el sujeto moderno buscaba el amanecer y el amanecer no era. La herencia del Dios único es recogida por el sujeto también pretendidamente único, es decir, por un sujeto que necesita exorcizar su multiplicidad y su temporalidad para poder desempeñar las funciones que de él exigen los nuevos tiempos. Las funciones de la idea de Dios. No podrá. Pero no por impotencia o por falta de entidad ni como justo castigo a su osadía o a su pecado o a su hybris. Sino porque el camino conduce no al trono de Dios sino al desvelamiento efectivo de su inexistencia, la inexistencia del dios y la inexistencia del trono”.

La novela de formación, el Bildungsroman del sujeto moderno, cuyas líneas maestras trazó magistralmente Hegel en la Fenomenología del Espíritu no llevan a la madurez del sujeto como Dios, de la conciencia como razón o del súbdito como ciudadano integrado en el Estado, sino que producen finalmente el desvelamiento de la muerte de Dios, la inexistencia de esa meta cuya consecución dirige toda la trama del Bildungsroman del Espíritu, y simultáneamente el descubrimiento confirmatorio de una antigua verdad conocida tanto por Sileno como por Descartes, a saber, que el mundo verdadero es una fábula.

Afirma el profesor Nebreda que “como en el libro anterior, Las razones del Único, del que este es de algún modo continuación, se ha preferido también dejar el texto limpio de notas y cualquier otro tipo de referencias, aunque, del mismo modo, las referencias internas son constantes y espero que fácilmente reconocibles. El último capítulo, el décimo, cuyo texto procede de una conferencia académica, fue preparado para su publicación como artículo. Por ello su estructura es ligeramente distinta de la del resto. No obstante, se ha suprimido el aparato crítico, con el fin de homologarlo en lo posible a los demás capítulos de libro. De todos modos, se incluye al final una amplia lista de sugerencias bibliográficas para quien se sienta interesado tanto por las fuentes e inspiraciones del texto como por la continuación o ampliación de las implicaciones del tema”.

Para más información: Jesús Nebreda Requejo
Departamento de Filosofía. Universidad de Granada
Tlfn: 958 243782
Correo e.:jnebreda@platon.ugr.es

Presentación de la Asamblea anual del Grupo Coimbra de Universidades

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El próximo lunes, 21 de abril, a las 11 horas, el rector de la Universidad de Granada, Prof. David Aguilar Peña, presentará en rueda de prensa, el programa de la Asamblea Anual del Grupo Coimbra de Universidades, un encuentro que, bajo el título El proceso Bolonia, servirá para avanzar en la construcción de un espacio universitario común europeo de enseñanza superior en el que las universidades históricas están llamadas a desempeñar un papel modélico.

En la rueda de prensa el rector estará acompañado del secretario general de la Universidad, Manuel Díaz Carrillo, y la directora de la Oficina de Relaciones Internacionales, Adelina Sánchez Espinosa.

El Grupo Coimbra reúne a algunas de las más antiguas universidades de los países europeos, situadas en ciudades tradicionalmente definidas como universitarias y muy implicadas en los procesos de internacionalización universitaria.

DÍA: lunes, 21 de abril.
HORA: 11 horas.
LUGAR: Salón Rojo, Hospital Real.

La Universidad de Granada acoge del 23 al 26 de abril la Asamblea anual del Grupo Coimbra de Universidades

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La Universidad de Granada acogerá, del 23 al 26 de abril, la Asamblea Anual del Grupo Coimbra de Universidades, un encuentro que, bajo el título El proceso Bolonia, servirá para avanzar en la construcción de un espacio universitario común europeo de enseñanza superior en el que las universidades históricas están llamadas a desempeñar un papel modélico.

El programa de la Asamblea se inicia con la reunión del Comité Directivo, integrado por las universidades de Pavia (Italia), Poitiers (Francia), Salamanca, Bristol (Reino Unido), Bergen (Noruega) y Graz (Austria), y se concreta la participación de los diferentes grupos de trabajo (task forces) integrados en el Grupo Coimbra: ACP (cooperación con países de África y Caribe), E-Learning (enseñanza on line), CEEC (cooperación con países de Europa central y del Este), SCALA (relación con América Latina), EPET (programas europeos de educación) y MED (países mediterráneos) a lo largo de las dos primeras jornadas, el miércoles 23 y el jueves 24. La reunión culminará el viernes 25 con el foro sobre el Proceso de Bolonia, temática central del encuentro.

“El tema elegido para la reunión hará de Granada punto de referencia en la Europa de las universidades, ya que bajo el título El proceso Bolonia las instituciones de la educación superior asentadas en las grandes ciudades universitarias europeas perfilarán medidas para la adopción de un verdadero espacio único de educación superior”, señala el Rector de la Universidad de Granada, Prof. David Aguilar Peña.

El presidente del Comité Directivo del Grupo Coimbra, Antonio Savini (Universidad de Pavía), ha subrayado la importancia de la Asamblea General de Granada, en tanto que señala la conclusión del proceso de reestructuración y revitalización del grupo. De las decisiones que se adopten en Granada, que el próximo año asumirá la presidencia, dependerá el futuro del Grupo Coimbra; “decisiones que, para ser efectivas -señala Savini- requieren de la participación de las universidades a todos los niveles, desde los rectores a los representantes así como de los miembros de los grupos de trabajo y los comités”.

El Grupo Coimbra

En 1985 la Universidad Católica de Lovaina invitó a diversas universidades antiguas y tradicionales de Europa a participar en una discusión, en Lovaina la Nueva, sobre las posibilidades y perspectivas del establecimiento de lazos culturales. A continuación, en 1986, se reunieron en Coimbra y decidieron iniciar esa colaboración bajo la denominación de Grupo Coimbra. La red agrupa a universidades europeas que poseen una serie de características comunes: se encuentran entre las más antiguas de su país, se localizan en ciudades tradicionalmente definidas como universitarias y, entre otros puntos, se han implicado de manera definida en los procesos de internacionalización de sus actividades académicas e investigadoras.

Entre los objetivos que persigue este grupo para avanzar en los principales retos de la internacionalización universitaria se encuentran los siguientes:

·Facilitar e impulsar la movilidad de estudiantes y profesores.

·Reconocer los periodos de estudio realizados.

·Promover la realización de proyectos conjuntos de investigación, docencia y otras actividades.

·Facilitar a los estudiantes no europeos su incorporación a las universidades miembros del Grupo para la realización de estudios.

·Servir de puente para la creación de redes con universidades no europeas (en Iberoamérica, Zona mediterránea, etc.).

Universidades del Grupo Coimbra

Alemania: Göttingen, Heidelberg, Jena y Würzburg

Austria: Graz

Bélgica: Leuven y Louvain

Dinamarca: Aarhus

España: Barcelona, Granada y Salamanca

Estonia: Tartu

Finlandia: Abo, Turku

Francia: Lyon, Montpellier I, Montpellier II, Montpellier III y Poitiers

Grecia: Thessaloniki

Holanda: Groningen y Leiden

Hungría: Budapest

Irlanda: Dublín y Galway

Italia: Bologna, Padova, Pavia y Siena

Noruega: Bergen

Polonia: Kraków,

Portugal: Coimbra

Reino Unido: Bristol, Cambridge, Edinburgh y Oxford

Republica Checa: Praha.

Suecia: Uppsala

Suiza: Genève

Unas jornadas pedagógicas acercan al público al mundo del teatro

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Las Jornadas se desarrollarán entre el 22 y el 25 de abril en la Facultad de Filosofía y Letras, y el Teatro Municipal del Zaidín con la participación de, entre otros, la directora Sara Molina, responsable de los talleres de interpretación, y Carmen Cantueso, Francisco Ortuño, Andrés Molinari y Juan A. Valverde, que intervendrán en la mesa redonda «La enseñanza del teatro».

Rafael Ruiz Alvarez, director del Aula de Teatro, ha explicado que las «Jornadas Pedagógicas» pretenden ofrecer «formación en materia teatral, iniciación en lenguajes escénicos y la enseñanza de la luminotecnia al público no familiarizado con el teatro». Para ello, la actividad se desarrolla en dos ejes: por una parte, mediante la enseñanza en talleres y, por otra, la programación de representaciones teatrales como experiencias prácticas.

En las Jornadas se llevarán a cabo siete funciones teatrales a cargo de compañías independientes andaluzas como las aulas de teatro de Málaga, Almería y Huelva, la Asociación Cremallera Teatro y la Escuela Superior de Arte Dramático de Málaga, además de dos representaciones en inglés y francés a cargo, respectivamente, del grupo de la Escuela Oficial de Idiomas de Jaén «The Bandage» y de la Université de Besançon.

Las inscripciones podrán ser realizadas hasta el 21 de abril en el Secretariado de Artes Visuales, Escénicas y Música de la Universidad de Granada, en la Cuesta del Hospicio, y darán derecho a presenciar las representaciones teatrales.

Referencia: Rafael Ruiz Alvarez, director Aula de Teatro
Teléfonos: 958 243664

LA CRUE PROMUEVE UNA RED DE SOLIDARIDAD EDUCATIVA, CULTURAL Y CIENTÍFICA CON EL PUEBLO IRAQUÍ

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La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), asociación que agrupa a 67 universidades públicas y privadas españolas, promoverá una red de solidaridad educativa, cultural y científica con el pueblo iraquí.

La Red se pondrá a disposición de las Naciones Unidas y la iniciativa será presentada en las próximas semanas a la Asociación de la Universidad Europea (agrupa a 625 instituciones de enseñanza superior europeas y a las conferencias de rectores de los países de la Unión Europea) y al Consejo Universitario Iberoamericano (agrupa a las asociaciones de universidades de los 21 países iberoamericanos).

Los promotores del manifiesto “La universidad contra la guerra”, que fue presentado el 9 de abril en el Congreso de los Diputados, los profesores de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea, Koldo Unceta, Imanol Zubero y Juan Zubillaga han confirmado ya su colaboración en la red. Además, han anunciado que se pondrán en contacto con los 16.807 universitarios firmantes del documento para invitarles a participar en la misma.

Los rectores de 51 universidades firmaron el manifiesto “A favor de la paz y contra la guerra en Irak”, que se hizo público el 11 de febrero. Así mismo, la Asamblea General de la CRUE, en su sesión del 25 de marzo, aprobó por unanimidad una declaración “en la línea de la filosofía plasmada en el Preámbulo de la Carta Fundacional de las Naciones Unidas”, en la que rechazaba la invasión de Irak y la calificaba de ilegal e ilegítima para el Derecho Internacional. Finalmente, el manifiesto “La universidad contra la guerra” ha sido firmado por 16.807 universitarios de toda España, entre profesores, investigadores y personal de administración y servicios.

La Universidad de Granada desarrolla su Plan de Virtualización de Asignaturas de Libre Configuración Específica

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La primera convocatoria de virtualización de asignaturas de libre configuración de la Universidad de Granada se ha llevado a cabo este curso académico con la impartición semipresencial de las siguientes asignaturas: Evaluación y desarrollo de la competencia léxica a través de Internet en la titulación de Filología Inglesa, Anatomía Artística, Historia de las ideas estéticas musicales, Derecho Comunitario del Medio Ambiente en una perspectiva nacional, Propedéutica Odontológica, Documentación Aplicada a la Psicología, Parasitosis Importadas y Emergentes.

Todas estas materias, que están siendo cursadas por más de 250 alumnos en este segundo cuatrimestre, han seguido un amplio proceso de virtualización y han superado tanto los controles de calidad internos aplicados por el Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (CEVUG) como la evaluación externa solicitada a la Fundación de la Universidad de La Rioja, una de las universidades que lideran la enseñanza virtual en el marco público español. Este mismo proceso será aplicado a las asignaturas seleccionadas en el segundo plan.

El CEVUG acaba de aprobar su segundo plan para ofertar asignaturas de Libre Configuración Específica a través de Internet. A la convocatoria se han presentado 15 proyectos: 3 asignaturas anuales, 4 para el primer cuatrimestre, 7 para el segundo cuatrimestre y una iniciativa experimental completamente virtual para Ceuta y Melilla.

La resolución de la Comisión para la Evaluación de la Libre Configuración Específica Virtual contempla la aprobación de diez proyectos , entre los que se incluyen el modelo experimental para Ceuta y Melilla, tres asignaturas anuales y otra seis asignaturas que se impartirán en el primer o segundo cuatrimestre.

Las materias seleccionadas para se impartida de manera virtual para el próximo curso académico son:

– Instituciones de derecho comunitario e internacional. Profesora: Teresa Fajardo del Castillo. Facultad de Derecho. Modalidad Experimental para Ceuta y Melilla. Virtualización: 100% de 6 créditos.

– Documentación aplicada a las ciencias jurídicas. Profesor: José Antonio Senso Ruiz. Facultad de Biblioteconomía y Documentación. Virtualización: 75% de 4,5 créditos.

– Introducción a la fotoquímica y fotobiología. Profesor: Bartolomé Quintero Osso. Facultad de Farmacia. Virtualización: 75% de 4,5 créditos.

– Derecho civil. Profesora: María del Carmen García Garnica. Facultad de Derecho. Virtualización: 70% de 6 créditos.

– Antropología de África: Pasado y presente. Profesora: María Soledad Veitez Cerdeño. Facultad de Filosofía y Letras. Virtualización: 50% de 4.5 créditos.

– Diseño escenográfico, diseño ambiental y artes plásticas. Profesora: Ana García López. Facultad de Bellas Artes. Virtualización: 60% de 4,5 créditos.

– Género y trabajo social. Profesora: Amalia Morales Villena. Escuela Universitaria de Trabajo Social. Virtualización: 50% de 4,5 créditos.

– Gemología. Profesores: Purificación Fenoll Hach-Alí y Fernando Gervilla Linares. Facultad de Ciencias. Virtualización: 50% de 4,5 créditos.

– Fuentes de información para ciencias de la salud. Profesora: Ana María Muñoz Muñoz. Facultad de Biblioteconomía y Documentación. Virtualización: 75% de 6 créditos.

– Alimentación y envejecimiento. Profesora: María Dolores Ruiz López. Facultad de Farmacia. Virtualización: 50% de 4,5 créditos.

Referencia: Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (CEVUG). Tlf. 958-240973/4. Web http://cevug.ugr.es/web-cevug/introfla.html

El español es el primer idioma elegido por los estudiantes universitarios ingleses

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Un total de 40 profesores europeos de español permanecerán en Granada hasta el próximo sábado, 19 de abril, participando en el Segundo Curso de Perfeccionamiento para profesores europeos de español organizado por el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada y el Instituto Cervantes de Manchester.

Los participantes, naturales de Reino Unido, Alemania, Austria, Bélgica y Dinamarca, conocerán durante estos días algo más de la cultura española para después trasladarlo a sus países de origen. Una de las actividades, además de disfrutar de la Semana Santa granadina, será viajar hasta la zona de Almuñécar o Guadix. La participación en actividades sociales y culturales, la inmersión en el país y los talleres de lengua gramática permitirán a estos profesores mejorar su competencia lingüística en español.

Según Salvador Estébanez, director del Instituto Cervantes de Manchester, “el español es la segunda lengua internacional y la primera opción elegida por los estudiantes universitarios ingleses como segundo idioma”. Además, para el experto los ingleses aprenden español “primero por vacaciones, después por relaciones económicas, familiares y por último por un aspecto puramente cultural”. Aspecto este último, que el Instituto Cervantes pretende apoyar para convertir al turista inglés en un visitante cultural. Por otro lado, para Estébanez, “el español cada vez está adquiriendo más peso como idioma en los negocios a medida que la importancia del hispano parlante aumenta en el ámbito económico con un gran potencial de futuro”.

El II Curso de Perfeccionamiento para profesores europeos de Español se realiza en el Centro de Lenguas Modernas con un temario van variado como los materiales didácticos y la gramática, pasando por el cine español, la televisión o las aplicaciones multimedia.

Para más información:
Salvador Estébanez, director del Instituto Cervantes de Manchester.
Teléfonos: 958 817401 // 958 215660

Ángel Felices lago, director del Centro de Lenguas Modernas de la
Universidad de Granada. Teléfono: 958 215660

Un curso de la Universidad analiza la relación entre el mundo árabe islámico y el occidental tras los últimos acontecimientos

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El curso, que con ésta llega a su segunda edición bajo el nombre de “El mundo árabe e islámico ante los retos de futuro, consta de 30 horas lectivas que se desarrollarán entre el 5 y el 26 de mayo en sesiones de lunes, martes y miércoles.

Los directores académicos del curso, Carmelo Pérez Beltrán y Beatriz Molina Rueda, sostienen que “el conocimiento de la realidad árabe e islámica actual es una premisa imprescindible para comprender las causas, manifestaciones y desarrollos de los más relevantes conflictos de diversa índole que afectan al mundo actual”.

Entre los temas que serán abordados destacan el análisis del desarrollo de la democracia y los derechos humanos en el mundo árabe, el conflicto de Oriente Medio o las consecuencias de acontecimientos tan importantes como los atentados del 11 de Septiembre o la guerra contra Irak.

El curso esta estructurado en diez sesiones de tres horas cada una en las que conocidos expertos tratarán a fondo otras tantas cuestiones. Entre los participantes, destacan los profesores Pedro Martínez Montávez, Gema Martín Muñoz, Gunther Dietz o María José Cano.

Para más información:
Carmelo Pérez y Beatriz Molina
Instituto Paz y Conflictos
Teléfono: 958 248354

“Granada es de esas ciudades modelo, donde la poética de la memoria a través de la Arquitectura encuentra total aplicación”, dice el arquitecto Joao de Melo

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Textos de Fernando Távora, Joao de Melo, Domingo Tavares, Sergio Fernández, Alexandre Alves Costa, José Antonio Bandeirinha, Víctor Maestre, Josa Santa Rita y el propio Javer Gallego Roca, conforman el libro Renovación, restauración y recuperación arquitectónica y urbana en Portugal, editado por la Universidad de Granada, con la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Instituto Camoes y la Embajada de Portugal.

El volumen, profusamente ilustrado, cuenta con casi 250 páginas y recoge los trabajos realizados con ocasión del Seminario Torres Balbás, articulado en torno al concurso convocado para adecuar el antiguo Hospital Militar para Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada, y dedicado a los fundamentos de la intervención urbano-arquitectónica en la ciudad histórica.

Para el catedrático de Construcciones Arquitectónicas de la Universidad de Granada, Javier Gallego Roca, “el seminario Torres Balbás se plantea desde una posición crítica experimental y pretende contrastar por medio del debate contemporáneo los diferentes puntos de vista y reflexiones o trabajos vinculados a la restauración. En este caso, nos interesa mostrar la experiencia actual de Portugal, en particular de tres sus ciudades más evocadoras: Oporto, Lisboa y Coimbra”.

Las necesidades sociales, económicas e institucionales propias de cada tiempo, conviven en la ciudad histórica con la valoración cultural del patrimonio urbano y con la necesidad de conservarlo. “El complejo de técnicas y relaciones que fundamentan los nuevos instrumentos –afirma Gallego Roca– y los conceptos propios de la intervención en los centros históricos, su perspectiva conservadora, convive con una realidad multiforme en la que el proyecto urbano y arquitectónico se desarrolla”.

“En su conjunto –continúa el catedrático granadino– todo ello constituye un proceso complejo que viene definido por el proyecto a través de la transformación, que en definitiva es el que posibilita la real conservación de nuestro patrimonio arquitectónico integrándolo en la vida contemporánea”.

Joao Melo, por su parte, en su discurso sobre la arquitectura portuguesa en Granada, hace un alegato de la memoria de la piedra, y afirma: “Siempre que tengo que reflexionar sobre ese arte científico como se denomina a la Arquitectura, las primeras palabras que se me ocurren son piedra y casa. No sé exactamente por qué. Añadamos el hecho de que, en nuestros días, en las ciudades de hoy, si hay materiales en desuso, es precisamente la piedra de las casas el que más se ha quedado en el camino. Pero quizás es que hay en mí, en esa relación afectiva con la piedra, el conocimiento y el culto de las casas de mi infancia.”

Para más información:
Javier Gallego Roca
Departamento de Construcciones Arquitectónicas
Universidad de Granada
Teléfonos: 958 240813 y 958 246304
Correo-e:arqui9@azahar.ugr.es

“Granada is a model city where the poetics of memory finds a total application through Architecture”, architect Joao de Melo says

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Texts of Fernando Távora, Joao de Melo, Domingo Tavares, Sergio Fernández, Alexandre Alves Costa, José Antonio Bandeirinha, Víctor Maestre, Josa Santa Rita and Javer Gallego Roca, make up the book Architectural and urban renovation and restoration in Portugal, published by the University of Granada, with the collaboration of the Ministry of Education, Culture and Sport, the Camoes Institute and the Portugal Embassy.

The volume, profusely illustrated, has almost 250 pages and collects the works carried out on the occasion of the Torres Balbás Seminar, articulated around the contest announced to adapt the old Military Hospital as the Higher Technical School of Architecture of Granada and devoted to the foundations of the urban-architectural intervention in the historical city.

According to the Professor of Architectural Constructions of the University of Granada, Javier Gallego Roca, “Torres Balbás seminar considers from an experimental critical position reflections or works linked to restoration. In this case, we are interested in showing the present experience of Portugal, in particular of three of its more evocative cities: Oporto, Lisbon and Coimbra”.

Social, economic and institutional needs, typycal of each time, coexist in the historical city with cultural valuation of urban heritage and the need for preserving it. “The complex of techniques and connections that lay the foundations of the new instruments –Gallego Roca claims—and the concepts typical of the intervention in historic city centres, its conservative perspective lives together with a multiform reality where the urban and architectural project develops”.

“As a whole –the Professor from Granada says—it all is a complex process defined by the project through the transformation, which makes the preservation of our architectural heritage possible integrating it in contemporary life”.

For his part, Joao Melo makes a statement of stone memory in his speech on Portuguese architecture portuguesa in Granada and claims: “Every time I have to reflect on that scientific art Architecture is, the first words I think of are stone and house. I do not know exactly why. In addition, nowadays, in today´s cities, if there are fallen out materials, stone houses are the most obsolete ones. But maybe this affective relationship with stone is due to the knowledge and cult of my chidhood houses.”

Further information:
Javier Gallego Roca
Department of Architectural Constructions
University of Granada
Phone numbers: 958 240813 and 958 246304
E-mail: arqui9@azahar.ugr.es