Portada: Derecho ve destruida su biblioteca pero sólo pierde obras de escaso valor
Pág. 6-7: Derecho sólo pierde manuales de entidad «menor» pese al desastre
Los Bomberos denuncian dificultadesde acceso por la colocación de hitos
Pág. 8: Un tesoro en llamas
Pág. 14: Científicos de la UGR ganan un concurso mundial sobre ‘big data’
Pág. 44: La visión de jóvenes artistas del paisaje granadino llena La Madraza
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Págs. 2-3: El 70% de la biblioteca de Derecho queda destruida en seis horas por dos incendios
Pág. 4: La hoguera de los libros «obsoletos»
Una colección de gran valor con ejemplares de varios siglos de antigüedad
Pág. 11: PREINSCRIPCIÓN ITINERARIOS CURRICULARES CONCRETOS (ICC)
Pág. 14: Los investigadores tomarán la calle
Pág. 15: Un grupo de científicos granadinos gana un concurso internacional de ‘big data’
Pág. 28: Opinión: SUBE. Premio en Canada a un equipo de la UGR
Pág. 62: Una webserie granadina homenajea a Cortázar en su centenario
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Pág. 20: Economía se compromete a saldar en dos años la deuda con la Universidad
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Portada: Los bomberos salvan de las llamas la biblioteca de Derecho
Pág. 3: Opinión: Lapidario. Lo más leído en la web MÁS SOBRE EL PTS
Pág. 10: Los bomberos salvan de las llamas la histórica biblioteca de la Facultad de Derecho
Pág. 12: Publicidad: Cursos de Lenguas Extranjeras. Centro de Lenguas Modernas UGR
Pág. 13: Laboratorios y diálisis estrenarán el hospital del PTS antes de fin de año
El Parque renueva el crédito con BMN y garantiza su financiación
Pág. 20: Conferencia del Premio Nobel de Química 1992
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Organizado por la Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación General UGR-Empresa, tendrá lugar del 20 al 24 de octubre del 2014
El curso ahonda en la temática del Arteterapia o la psicoterapia basada en el arte y sus aplicaciones en instituciones sanitarias, contextos sociales y educativos
La Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación General UGR-Empresa organizan el Diploma “Lenguajes del Arteterapia: el cuerpo como construcción de la identidad” (II Edición), dirigido por Ricardo Marín Viadel, y coordinado académicamente por Araceli Guiote González.
En este curso se tratará sobre la eficacia y adecuación del Arteterapia como herramienta psicoterapéutica para la elaboración de conflictos. El alumnado podrá reflexionar sobre la experiencia vivida, tanto individual como grupal, podrá experimentar sensaciones y emociones a través del cuerpo y del movimiento, en relación con el grupo. El alumnado podrá conocer el dibujo como expresión de emociones, vivencias y rasgos de identidad.
Tras la experiencia vivencial de talleres de Arteterapia e ilustraciones del “setting” aplicados a diferentes colectivos, se abrirá la posibilidad, que los participantes puedan profundizar sobre las terapias expresivas no verbales y los beneficios de la misma.
Se adquirirán conocimientos sobre cómo hablar y poder escribir, pintar, esculpir, filmar… utilizar cualquiera de los soportes disponibles para expresarnos.
La propuesta se plantea desde un enfoque multidisciplinar de los proceso creativos del Arteterapia: musicoterapia, psicodrama, fototerapia, escritura, plástica… nociones que permitan comprender las posibilidades que ofrece la psicoterapia basada en el arte, para poder llevar a cabo procesos de reelaboración de conflictos psíquicos. “El Arteterapia es un espacio en el que nos podemos encontrar con lo más íntimo de cada uno, y con lo más ajeno a sí mismo, es un espacio de mimo, desde donde podemos pintar la música, dibujar la caricia, dar color al sonido, tocar lo inefable, visualizar las emociones, hacer textura del pensamiento, encontrarnos con la expresión y con la obra del otro, con su palabra, con su mirada. Es precisamente en el proceso de creación donde se teje la cosa de la terapia, es decir, en el intercambio verbal o no, del Arterapeuta con el sujeto, y del sujeto con el Otro, en ese entre dos que toma sentido a partir de la creación artística” explica Araceli Guiote.
En el curso se podrá adquirir nociones de la práctica del arteterapia en diferentes colectivos como: oncología, infancia, esquizofrenia, colectivo diferencial de la mujer, etc… y llevar a cabo procesos de aprendizajes constructivista.
Se oferta 5 créditos, se celebrará la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada, y tendrá lugar del 20 al 24 de octubre de 2014.
El profesorado procede de diferentes ámbitos, de manera que la visión que se puede adquirir es integral y completa.
El curso está dirigido a cualquier persona interesada en este campo que esté actualmente estudiando en la universidad o que haya previamente obtenido un título universitario.
El plazo de matriculación está abierto hasta el 17 de octubre
La obra, de Marta Madrid Manrique y Daniel Madrid Fernández, trata de la formación inicial del profesorado de educación bilingüe con especial referencia al de educación artística
Con el título “La formación inicial del profesorado para la educación bilingüe”, la Editorial Universidad de Granada (eug) publica un volumen, de Marta Madrid Manrique y Daniel Madrid Fernández, que trata de la formación inicial del profesorado de educación bilingüe con especial referencia al de educación artística.
El libro comienza hablando sobre la integración del contenido de las materias curriculares y de las lenguas extranjeras que se empleen para su enseñanza (AICLE); después analiza la formación inicial del profesorado para los centros bilingües y presenta un estudio de casos sobre la percepción del alumnado monolingüe y bilingüe del Grado en Maestro de Primaria, sobre su formación en educación artística. Finalmente, ofrece principios y técnicas didácticas que facilitan el éxito de las titulaciones bilingües y de los programas de AICLE en todos los niveles de enseñanza e indica algunos otros factores de vital importancia para conseguir resultados satisfactorios.
El libro, de 210 páginas, se estructura en cuatro capítulos y cuenta, además, con una introducción y un apartado de referencias bibliográficas.
Contacto: Profesor Daniel Madrid Fernández. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universidad de Granada. Teléfono: 958243966. Correo electrónico: dmadrid@ugr.es
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Abierto el plazo de inscripción hasta el 30 de septiembre
Hasta el 30 de septiembre está abierto el plazo para la inscripción en el Diploma de especialización en computación en nube, que ofrece por primera vez la Universidad de Granada a través de la Fundación General UGR – Empresa, a propuesta del Departamento de Arquitectura y Tecnología de los Computadores de la Universidad de Granada.
Contenido:
Destinatarios: requisito imprescindible, titulados universitarios en Informática, Telecomunicación, Matemáticas, Ingeniería y Física. Se requieren conocimientos básicos de programación.
Más información:
Área de Formación y Empleo. Fundación General UGR – Empresa. Centro de Transferencia Tecnológica. Planta 1ª. Gran Vía de Colón, 48. Teléfono: 958 24 6120
Correo elec: posgrados@fundacionugrempresa.es
Web: http://www.fundacionugrempresa.es
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Portada: Arde la histórica biblioteca de Derecho y se pierde la mayor parte de sus libros
Pág. 7: Un incendio calcina los libros y parte de la histórica biblioteca de Derecho
Pág. 8: La Universidad granadina apuesta por la inclusión
La UGR abre el proceso de matrícula con más alumnos nuevos que el pasado curso
CajaGranada renueva su impulso al PTS
Pág. 12: El Nobel de Química Rudolph A. Marcus imparte una conferencia en Granada
Pág. 24: DOS AÑOS MÁS PARA PAGAR LA DEUDA
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Pertenecen al grupo de investigación “Soft Computing y Sistemas de Información Inteligentes”, que dirige el catedrático de la Universidad de Granada Francisco Herrera
Los “big data” son conjuntos de datos de un elevado tamaño cuyo volumen, diversidad y complejidad requieren el uso de nuevas arquitecturas, técnicas, algoritmos y análisis para gestionar y extraer el valor y conocimiento oculto en ellos
Científicos de la Universidad de Granada, pertenecientes al grupo de investigación “Soft Computing y Sistemas de Información Inteligentes” (SCI2S), han ganado la “ECBDL’14 Big Data Competition”, un concurso celebrado este verano en Vancouver (Canadá), en el marco del congreso internacional GECCO-2014.
Este certamen, uno de los más prestigiosos del mundo en este ámbito de investigación, premia los mejores trabajos relacionados con los “big data”, conjuntos de datos de un elevado tamaño cuyo volumen, diversidad y complejidad requieren el uso de nuevas arquitecturas, técnicas, algoritmos y análisis para gestionar y extraer el valor y conocimiento oculto en ellos.
La “ECBDL’14 Big Data Competition” se ha centrado en esta edición en un problema de clasificación en bioinformática. En concreto, los participantes debían trabajar sobre un conjunto de datos del campo de la predicción de estructuras de proteínas, en el que se pretendía conseguir un predictor para distinguir un conjunto de estructuras a partir de las ya conocidas, especialmente la detección de contactos residuo-residuo en las proteínas.
El conjunto de entrenamiento utilizado en la competición constaba de dos clases, con alrededor de 32 millones de instancias con 631 atributos ocupando 56,7 Gigabytes de datos. Para validar la utilidad de los métodos de la competición se ha considerado un conjunto de test con unos 2,8 millones de ejemplos que se almacenan aproximadamente en 5 Gigabytes de datos.
El equipo de la UGR que ha ganado la competición ha propuesto una combinación de técnicas de preprocesamiento de datos (sobremuestreo de alta ratio sobre la clase minoritaria y selección de características basada en pesos) y multiclasificadores basados en árboles de decisión utilizando MapReduce, extendiendo las ideas publicadas en la revista “Information Sciences”. En segundo lugar quedó la Universidad de Newcastle (Reino Unido), y en tercero la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia).
Como explica el director del grupo de investigación “Soft Computing y Sistemas de Información Inteligentes” de la UGR, Francisco Herrera, “los desarrollos tecnológicos en torno al “big data” y el análisis inteligente de datos han dado lugar recientemente al término de Ciencia de Datos (Data Science), definido como un área emergente de trabajo relacionada con la preparación, análisis, visualización, gestión y mantenimiento de grandes colecciones de datos para la obtención de conocimiento que genere ventajas de negocio. Debido al impacto que estas temáticas están llegando a alcanzar, ha aparecido un nuevo término profesional: el “científico de datos”.
El alto potencial del “big data” ha sido reconocido de inmediato debido a su influencia sobre problemas de diversos campos de conocimiento. “Entender la economía global, obtener una mejor planificación de servicios públicos, desarrollar investigaciones científicas o buscar nuevas oportunidades de negocio son algunas de las grandes aplicaciones relacionadas con estos grandes repositorios de datos”, apunta el profesor Herrera.
Dos artículos importantes
El grupo de investigación SCI2S de la Universidad de Granada ha desarrollado diversas aproximaciones basadas en MapReduce y las tecnologías Hadoop y Spark para abordar problemas de “big data”. Estas aproximaciones tratan de lidiar con grandes conjuntos de datos, con datos heterogéneos y con datos textuales como los disponibles en las redes sociales.
Recientemente ha publicado dos trabajos en los que se aborda el problema del desbalanceo entre clases en “big data”, un problema recurrente en aplicaciones del mundo real en el que tenemos pocas instancias asociadas a un hecho concreto frente a las muchas instancias en el problema, por ejemplo, los casos de fraude respecto al número total de transacciones.
Así, en un primer trabajo han desarrollado sistemas de clasificación basados en reglas difusas combinados con aproximaciones sensibles al coste utilizando MapReduce. Estos avances han sido publicados en la revista “Fuzzy Sets and Systems”, y se caracterizan por proporcionar clasificadores en forma de reglas con etiquetas lingüísticas, de manera que sean interpretables por el usuario y que a su vez son capaces de obtener una alta efectividad en la clasificación.
Por otra parte, en un segundo trabajo los investigadores de la UGR han estudiado la aplicación de multiclasificadores siguiendo el modelo Random Forest junto a algoritmos de preprocesamiento bajo el paradigma MapReduce, habiéndose publicado estos resultados en la revista internacional “Information Sciences”. Para abordar el desequilibrio de clases con éxito, se proponen diversas estrategias como las técnicas sensibles al coste y el uso de técnicas de preprocesamiento basadas en el muestreo de clases para tratar de obtener una distribución de instancias equilibrada que permite mejorar el funcionamiento de los algoritmos de aprendizaje.
Además, en el grupo de investigación se ha iniciado una línea de trabajo en el área conocida como “Social Big Data” para desarrollar algoritmos cuyo objetivo sea el procesamiento de información textual, como la obtenida en las redes sociales.
FOTO 1: José Manuel Benítez (izquierda), recogiendo el Premio en Vancouver.
FOTO 2: En la foto del equipo aparecen los investigadores participantes en la competición. De izquierda a derecha: Sara del Río, Isaac Triguero, Victoria López, Francisco Herrera y José Manuel Benítez.
Contacto:
Francisco Herrera
Director del grupo de investigación “Soft Computing y Sistemas de Información Inteligentes”
Dpto. de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Granada.
Tlfno: 958 240 598
Correo electrónico: herrera@decsai.ugr.es
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Este año la Campaña Mundial por la Educación y su SAME tuvieron como tema central el acceso a la educación de las personas con discapacidad, y se desarrolló en 29 ciudades, incluyendo Melilla
Diecisiete organizaciones se encargaron de celebrar en Melilla la fiesta reivindicativa de la inclusión educativa con toda la ciudadanía. Fue una jornada de actividades, juegos y reflexión en la Plaza de San Lorenzo, que puso broche final a toda una campaña que, con actividades de concienciación y reivindicación, recordó a la administración pública y la ciudadanía que la educación debe ser “de” y “para” todos y que, como explicita el lema, sumando capacidades se consigue. Cuando ya se está trabajando en la Campaña Mundial de la Educación para 2015, acaba de presentarse la memoria de actividades 2014 en todo el país. En ella se recogen todas las prácticas que se llevaron a cabo en las diferentes ciudades españolas y que se sumaron a la iniciativa que, desde 2001, trata de llamar la atención de representantes políticos, miembros de la comunidad educativa y sociedad en general para hacer que cada vez esté más cerca el acceso al derecho a la educación de calidad en más de 100 países.
La SAME es una actividad que se realiza de forma conjunta en todos los estados participantes y que se enmarca dentro de la Campaña Mundial por la Educación, una coalición internacional formada por ONG, sindicatos educativos, centros escolares y movimientos sociales de más de 100 países. El objetivo es reclamar el cumplimiento íntegro de los compromisos que se adquirieron en la cumbre de Dakar de 2000, donde la Comunidad Internacional aseguró que en 2015 el acceso a una educación de calidad para todas y todos estaría garantizado, algo que lamentablemente se va a postergar según las cifras actuales.
Un movimiento mundial
La SAME ha conseguido movilizar a millones de personas en todo el globo. En Nigeria, por ejemplo, se hizo especial hincapié en la necesidad de contar con más docentes capacitados y en actualizar los datos de personas con diversidad funcional para incorporarlas a los planes educativos.
En Pakistán, la campaña pidió al gobierno que desarrolle una guía que apoye, en el ámbito estatal, la educación inclusiva. En Egipto se realizaron talleres que acercaban a la sociedad civil los derechos de niñas y niños y cómo promover su acceso a la educación en cualquier condición.
Y así, un largo etcétera de actividades que se llevaron a cabo en todo el globo para pedir que los datos de la UNESCO, que aseguran que aún 58 millones de niñas y niños en todo el mundo no van siquiera a la escuela, dejen de ser una realidad y la educación equitativa y de calidad lleguen a tiempo.
La memoria puede consultarse gratuitamente en: http://www.cme-espana.org/noticia/memoria-same-2014
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73202 Investigadores de la Universidad de Granada han descubierto en un experimento realizado con ratas que las dietas hiperproteicas podrían ser beneficiosas para los huesos, lo cual sería de gran utilidad para poblaciones débiles como ancianos y mujeres postmenopáusicas. La investigación revela, además, que los suplementos de proteína de soja son más recomendables que los de suero de leche, ya que mejoran hasta un 7 por ciento el contenido de calcio en los huesos. Este trabajo ha sido publicado en la revista «Food & Function».
Los investigadores examinaron los efectos de una dieta normoproteica y de otra hiperproteica en el estado óseo de las ratas. Para ello, emplearon una muestra formada por 140 ratas, que dividieron en cuatro grupos distintos, a los que administraron durante 12 semanas una dieta diferente. Así, dos grupos fueron alimentados con una dieta normoproteica (10% de riqueza), la mitad de ellos con proteína de soja y la otra mitad de suero de leche (lactosuero); los dos restantes grupos, ingirieron una dieta hiperproteica (45% de riqueza) basada en proteína de soja o de suero de leche.
Propiedades óseas
Los resultados de este experimento demostraron que las ratas alimentadas con una dieta hiperproteica mantuvieron mejor sus propiedades óseas que las que siguieron una dieta normoproteica, a pesar de verse afectados algunos marcadores de acidez como la urea en plasma (que fue un 46% más alta) y el pH urinario (8% más ácido). Estos aparentes efectos negativos fueron neutralizados en los grupos que consumían como fuente proteica la soja, que redujo esta acidez.
El grupo alimentado con proteína de soja presentó más cenizas del fémur (esto es, una mayor cantidad de minerales totales), un 7% más de calcio en los huesos y un área diafisaria cortical más espesa que los alimentados con la dieta de proteína de suero de leche.
Como explican Virginia A. Aparicio García Molina y Elena Nebot, dos de las autoras del estudio, «el impacto que la cantidad y el tipo de proteína que consumimos tiene sobre nuestra salud es un tema muy debatido por la comunidad científica, sin que exista aún un acuerdo al respecto en algunos aspectos».
Las dietas hiperproteicas son muy frecuentes entre deportistas y personas que quieren adelgazar, pero todavía no existe consenso respecto a los efectos que éstas tienen sobre el organismo.
Las dietas hiperproteicas son muy frecuentes entre deportistas y personas que quieren adelgazar
Las investigadoras advierten de que se trata de un estudio realizado en ratas, cuyos resultados todavía deben confirmarse en humanos. «Recomendaríamos estudiar cada caso particular por parte de profesionales, y abordarlo teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes que presentan las dietas hiperproteicas y las características específicas de cada persona».
