Unidad y diversidad del español:nuevos retos del español en el mundo

– Unidad y diversidad del español:nuevos retos del español en el mundo

Español o castellano, en las dos orillas del Atlántico crece la lengua de Cervantes en un entorno que hace del idioma medio de comunicación, lugar de encuentro y fuente de riqueza cultural, social y económica. La lengua española resiste el empuje de otros idiomas gracias a su extensión geográfica, al número de sus hablantes y, especialmente, a la riqueza basada en su diversidad.

El Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada acogerá en septiembre próximo el curso “Unidad y diversidad del español: nuevos retos del español en el mundo” (Granada, 8 al 12 de septiembre). El curso, dirigido por los profesores María Isabel Montoya Ramírez y Gonzalo Águila Escobar, abordará una amplia reflexión sobre el estado actual de la lengua española en el mundo y, especialmente, sobre los dos focos principales de irradiación de la misma: España e Hispanoamérica.

Hasta hace pocos años, se señala en la presentación del seminario, “la disgregación del español e incluso la desmembración de muchas de sus variedades en lenguas o dialectos independientes fue una de las cuestiones que más preocupaba a los estudiosos de la lengua. Actualmente, de ese pronóstico se ha pasado a una creencia firme en la potencialidad de nuestro idioma y en la idea de que el español es una lengua que, a pesar de su gran diversidad, se mantiene fuerte y unida; o dicho de otra manera, es esa variedad precisamente la que le aporta riqueza”.

Hoy, crece la importancia del español en el mundo; y son cada vez son más los alumnos que acuden a los países de habla hispana para aprender nuestra lengua y conocer nuestra cultura. El español de las dos orillas “goza de una salud envidiable y de unas posibilidades que el tiempo y los habitantes irán determinando”.

El curso analizará cuestiones como Unidad y diversidad del español: la norma panhispánica, La geografía lingüística como metodología de estudio de la realidad dialectal española, Las variedades innovadoras del español, La actitud de los hablantes ante su lengua: el caso del andaluz”, Los procesos migratorios y su repercusión en las novedades léxicas: los textos literarios y periodísticos, etc.

Las personas interesadas en el curso pueden ampliar información o formalizar su matrícula dirigiéndose al correo e. cemed@ugr.es o a la web http://www.ugr.es/local/cm.
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Un joven tetrapléjico escribe con el dedo meñique un libro sobre su vida

– Un joven tetrapléjico escribe con el dedo meñique un libro sobre su vida

Enrique Bustamante, un joven peruano, quedó tetrapléjico con tan sólo 22 años. Desde entonces, ha luchado por escribir con el dedo meñique un emotivo libro de 125 páginas, que invita al lector a descubrir la importancia de la vida.

Hablando con un ángel, que ya está a la venta, es el sincero testimonio de un joven procedente de Perú y asentado en la granadina provincia de Motril junto a su familia, que tuvo que aprender a estar paralizado sobre una silla de ruedas mientras su mente giraba a mil revoluciones.

La madre de Enrique, Rosa Elena Pérez, ha explicado que su familia, los amigos que conoció y los amores que descubrió son los protagonistas de una historia que alberga anécdotas divertidas y reales, aunque algunas tienen dosis de ficción, y que invitan a descubrir la importancia de los pequeños gestos cotidianos.

En total, se han editado mil copias gracias a un préstamo bancario que recibió la familia para pagar la impresión, y se publicarán otras 500 traducidas al italiano para venderlas en ese país, donde tienen amigos. Los lectores, de momento, han quedado muy sorprendidos.

El sueño de mi hijo era que viese la luz el libro que con tanto entusiasmo ha escrito, por eso aceleramos el proceso, ha señalado la madre, quien ha explicado que el dinero que recauden con las ventas irán destinados a cubrir los gastos de rehabilitación integral.

Enrique, de 24 años, tiene una minusvalía del 98% debido a la encefalopatía que sufrió, por lo que necesita desde la terapia física, respiratoria, facial y de lenguaje hasta el apoyo psicológico y la reinserción en la Universidad. Una fiebre que no se controló a tiempo se le cruzó por el camino y le sumió en un coma durante dos meses, una situación que refleja también en el libro mediante sus vivencias en el hospital, los dolores, los sentimientos y la capacidad de lucha.

Enrique ha visto cumplido uno de sus sueños, escribir un libro, pero aún le queda otro: retomar las aulas de la Universidad de Granada para estudiar Economía, la licenciatura que comenzó en Perú y continuó en la ciudad andaluza.

El prólogo de Hablando con un ángel relata: Es muy complicado saber con exactitud lo importante que pueden llegar a ser todos los pequeños gestos que pasamos a veces por alto, todas las miradas que evitamos o las palabras que no decimos (…) Es posible dar un paso al frente aún cuando el mundo se empeña en dar la espalda.

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La Universidad de Granada, la más barata de España

– La Universidad de Granada, la más barata de España

Las matrículas de primer curso de tres de las universidades andaluzas están entre las tres más baratas del país. La Universidad de Granada, con una matrícula en torno a los 588 euros se sitúa como la más asequible del país. La Universidad de Córdoba se encuentra en sexto lugar

Según un informe de la revista Consumer Eroski, el precio medio de los alumnos universitarios de nuevo ingreso en el curso 2008-2009 en la universidad cordobesa ronda los 655 euros. Las universidades de Jaén, Huelva y Cádiz, también comparten la sexta posición.

Granada más rentable
El primer puesto está ocupado por la Universidad de Granada. En los seis primeros puestos se encuentran seis universidades andaluzas: Granada, Pablo de Olavide, Córdoba, Jaén, Huelva y Cádiz.

Otras universidades
Valencia se encuentra en tercer lugar con una matrícula que ronda los 601 euros en el primer curso, seguida por Murcia y Santiago de Compostela. Tras estas, se encuentran la cordobesa, la universidad de Jaén, la de Huelva y la de Cádiz, todas ellas en sexta posición.

115 euros por crédito
El coste de los créditos en el próximo año 2008-2009 en la Universidad de Córdoba es de 11,5 euros. Aunque cada año y cada titulación contiene un número específico de créditos, el coste de dichos créditos (diez horas lectivas) es fijo. Por tanto, cada carrera tendrá un coste distinto, variable también en función del número de asignaturas matriculadas por el alumno.

Ratio en las universidades
El estudio también hace un análisis del número de alumnos atendidos por cada profesor. Así, la Universidad de Córdoba es la mejor situada en Andalucía: cada profesor atiende a una media de diez alumnos. La Universidad Pablo de Olavide la sigue, con 11,9 alumnos por profesor. La universidad granadina, por el contrario, se sitúa en el otro extremo, con más de 15 alumnos por docente.

Media española
La media de las universidades españolas es de 13,7 alumnos por profesor, lo que demuestra que la universidad cordobesa es una de las mejores situadas. La ratio del personal de administración y el profesorado, también recogido en el informe, ronda el 0,50 en España, mientras que en Córdoba se ubica en el 0,47.
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Sexo adolescente: ¿cómo es su primera vez?

– Sexo adolescente: ¿cómo es su primera vez?

Los roles de chicos y chicas se intercambian.

Forman la generación más informada, pero también la más vulnerable. Las chicas se inician pronto y se muestran valientes, pero no disfrutan tanto como aseguran y se sienten culpables. Ellas necesitan sentirse amadas y, a veces, lo confunden con creerse deseadas. Ellos dan importancia a los aspectos físicos, como el placer, la excitación o el atractivo físico. Son relaciones sexuales que esconden muchas connotaciones de fondo. Descúbrelas.

Sin rodeos, sin seducción, sin erotismo y sin ataduras. Directos al grano, los adolescentes llegan cada vez antes al sexo genital. No piensan, actúan, y la represión de antaño se ha convertido en desinhibición. Algunos estudios sitúan la edad de inicio a los 14 años y otros a los 16, pero todos coinciden en que la precocidad va a más, también para ellas. Sin embargo, a pesar de las apariencias, entre los jóvenes persisten estereotipos machistas, y el descaro de muchas chicas se contrarresta con una angustia soterrada. “Ellas se inician muy pronto en prácticas genitales y van de valientes, pero están muy acomplejadas –explica Isabel Luna, una de las psicólogas que atiende el Teléfono de Información Sexual para Jóvenes de Andalucía–. Por un lado, han interiorizado el mensaje de que tienen derecho a disfrutar del sexo igual que ellos, aunque ven que asumir un modelo masculinizado (con muchas relaciones y distintas parejas) les da problemas porque no disfrutan tanto como dicen y se sienten culpables”.

La utopía de Blancanieves
Las chicas siguen preocupadas porque no son capaces de conseguir el orgasmo y creen que están haciendo algo mal. Permanecen ancladas en el cuento de Blancanieves, esperando que venga un príncipe a descubrir el Himalaya del punto G. Sin embargo, van directas al coito sin conocer su cuerpo ni saber lo que les gusta. Ellos también tienen sus dudas, pero se las guardan. Se sienten inseguros ante las chicas con iniciativa y creen que el placer depende del tamaño.
A través de la televisión, internet y la pandilla les llegan mensajes de que no hacerlo antes de los 18 años es un fracaso y también les sigue preocupando la masturbación, pero de un modo muy diferente al de otras épocas. Según Fernando Villadangos, presidente de Sociedad de Sexología Al-Garaia, el autoerotismo ha evolucionado de lo prohibido a lo obligatorio: “Antes a los varones se les decía que si se masturbaban les iban a salir granos o se iban a quedar ciegos… Hoy masturbarse es lo normal y te preguntan si es cierto eso de que si no te masturbas estás enfermo”. Y es que la sobreestimulación de la sociedad y la presión del grupo respetan muy poco los tiempos de cada individuo.

Circuito cerrado
La pervivencia de los falsos mitos encuentra su caldo de cultivo en internet y el patio del colegio. Una encuesta realizada a 2.000 estudiantes de Secundaria de Granada, que coincide en los resultados con otro estudio de Guipúzcoa, revela que la principal fuente de información sexual de los adolescentes son… otros adolescentes. Para ellas, la segunda fuente es la familia y, para ellos, las revistas pornográficas. Armados con semejantes armas de desinformación, sin vincular lo emocional con el cuerpo, los adolescentes llegan a la sexualidad con poco juego porque creen que la penetración es de primera categoría y el resto de prácticas, sexo de segunda.

Muchos psicólogos afirman que, más que buscar el placer, la carrera por el coito en los adolescentes es una manera de intentar romper con la infancia. “No van al sexo para encontrarse con el otro, sino para demostrarse a sí mismos que ya son mayores. Para ellos, es una conquista contra los padres, no algo que hacen por enamoramiento o por deseo del otro, sino por narcisismo propio. Algunas chicas que han pasado por mi consultan alardean de una sexualidad aparentemente libre y frecuente, sin embargo, es bastante fácil descubrir lo poco placentera que les resulta, como si se tratara de un ejercicio físico que su cuerpo hace y la obtención de placer no les concerniera”, explica la psicoanalista, especialista en niños y adolescentes, Mª Angeles Albamonte.

El papel de la familia
Entre los adultos sorprende esta precocidad porque la comparan con su propia experiencia y existe la tendencia a simultanear dos versiones de la realidad engañosas: “Mi hijo no tiene nada que ver con esos datos” y “los jóvenes son todos unos degenerados”. Pero ni una cosa ni la otra. Con una visión tan reduccionista, los adultos eluden su responsabilidad en la formación psicosexual de los hijos, necesaria desde la primera infancia, y olvidan las complejidades de la adolescencia.

Según Mª Ángeles Albamonte, “durante toda la infancia, la seguridad y el amor están garantizados gracias a que los padres son figuras ideales para el niño, pero el adolescente los baja del pedestal para favorecer su independencia y busca desesperadamente el apego en alguien externo a la familia. Lo normal es que se inserte “en cuerpo y alma” en alguna pandilla, pero puede ocurrir que la cobertura afectiva que les proporciona el grupo no sea suficiente y se enreden en alguna aventura amorosa con alguien que los padres nunca aprobarían”. Lo que ignora el adolescente es que estas figuras transgresoras son, en realidad, sustitutos encubiertos de los padres. Como dice la psicoanalista y pedagoga Isabel Cerdán, “para una chica de 16 años cambiar a la madre por el novio es una manera de no estar nunca sola”.

Miedos y riesgos
Según un estudio del Instituto de la Juventud (Injuve) entre chicos de 15 a 19 años, en la antesala de la primera vez a ellos les pesa “no dar la talla” y a ellas “el miedo al abandono, al engaño, al dolor y a no ser suficientemente deseadas”. Y es que la incapacidad para decir lo que quieren o lo que les gusta, las deja en un lugar de debilidad frente a la explosiva mezcla de alcohol, presión de grupo y “aquí te pillo, aquí te mato”. Según Mª Ángeles Albamonte, “la presión cortocircuita el pensamiento y los adolescentes evalúan muy torpemente los riesgos. Se sienten invulnerables frente a enfermedades o riesgos de todo tipo”.

Al deseo de inmediatez y a la falta de reflexión se une la carencia de seguridad en sí mismos, sobre todo de las chicas. Y es que, durante la infancia, los niños y las niñas tienen la misma autoestima, pero a partir de los 12, la de ellas va disminuyendo, pero la de los varones se mantiene. ¿Por qué? “El autoconcepto femenino está muy impregnado por el tema del físico y por una sobreexigencia muy fuerte con el tema de la belleza –explica la psicóloga Isabel Luna–. Necesitan sentirse amadas y, a veces, lo confunden con sentirse deseadas. Por eso, en cuanto sienten afecto por el chico se relajan y piensan que el amor las protegerá contra todo mal”.

Según datos aportados por la Universidad de Granada, el 54% de los enfermos que desarrollan el sida contrajo la enfermedad entre los 13 y los 18 años. Los adolescentes se sienten ajenos al VIH, pero consideran que tienen una pareja estable cuando llevan tres o cuatro meses con la misma persona. Pasado ese tiempo, dejan de usar preservativo y pasan a la píldora anticonceptiva. El problema es que esas parejas se rompen pronto y se inician nuevas relaciones, una tendencia que hace que los peligros se disparen.

Perfiles sexuales
No existe una foto fija de la sexualidad del conjunto de los adolescentes españoles. Son la generación más tolerante y con más información de nuestra historia, pero les siguen faltando habilidades para relacionar esos datos con lo que están viviendo. “La juventud en general es muy heterogénea –subraya Isabel Luna– y hay mucha diferencia entre lo que pasa en el campo y en la ciudad, por ejemplo. Es cierto que hay un porcentaje importante de jóvenes que toman drogas y alcohol, mantienen relaciones sexuales y al día siguiente no se acuerdan de lo que hicieron ayer, pero no son la mayoría. También hay muchas parejas jóvenes con relaciones afectivas sanas. La mayoría de llamadas son por miedo. Aunque son muy activos sexualmente, lo pasan fatal y están tan asustados como siempre”.
¿Desafío a los padres, moda o una forma de integración?
Algunas chicas jóvenes desafían los deseos paternos buscando como pareja a compañeros de clase de otras nacionalidades. Según los sociólogos, las mujeres de todas las edades son menos racistas que los hombres.

La mayor tolerancia femenina, unida al desafío a la familia y a que ellos todavía conservan los valores del cortejo, ha convertido en casi una moda las pandillas de adolescentes con parejas de chicos latinos y chicas españolas.

“Los chicos españoles no saben bailar, son muy sosos”, dice Ana, abrazada a su novio colombiano en un parque del madrileño barrio de Tetuán. Él la llama “mi lechosa”, un término cariñoso para referirse a su color de piel. Ana tiene 15 años y no le ha dicho a su madre que sale con Ricardo, “porque me mataría”.
Dice que “aún” es virgen, pero está enamorada… y se ríe, mientras lanza miradas cómplices al resto de sus amigas, una de las cuales, Rocío, sí que le ha dicho a sus padres que está con un colombiano. Además, afirma que está “harta de peleas y prohibiciones”.
Ricardo, el novio, tiene 17 años y alardea de haber perdido la virginidad “hace tiempo”. ¿Qué va a decir? Los chicos ascienden dentro del liderazgo del grupo cuando tienen muchas relaciones sexuales, suben de nivel. Mientras que ellas pueden salir estigmatizadas si se las cataloga como “fáciles”. Hecho que pone en evidencia que hay ciertas cosas que no cambian.

En línea
Ellas llaman más. El Teléfono de Información Sexual para Jóvenes de Andalucía lleva 14 años de funcionamiento y es el servicio de orientación más veterano de España. Según la psicóloga, Isabel Luna, el 60% de las llamadas son de chicas y el 40% de chicos, pero al principio ocurría justo lo contrario. “Para ellas, la mayor preocupación sigue siendo el tema de la anticoncepción y para ellos, las enfermedades de transmisión sexual, sobre todo el VIH. Ellos siempre suelen preguntar qué riesgo han corrido”.
Nuevos interrogantes. Los chicos empiezan a preguntarse por la contracepción y las chicas empiezan a hacer preguntas sobre el virus del papiloma humano. Además, cada vez las preocupa más la ausencia de orgasmos.

Y además… Otras de las preguntas frecuentes son las relacionadas con píldoras poscoitales, embarazos imposibles, dudas sobre la orientación sexual o la importancia del tamaño, una duda masculina que siempre está presente.

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Kandor Graphics y Antonio Banderas estrenan en Navidad ‘El lince perdido’

– Kandor Graphics y Antonio Banderas estrenan en Navidad El lince perdido

Se trata del primer largometraje de animación coproducido por la empresa granadina y la del actor malagueño

El lince perdido (The missing lynx), un largometraje de animación sobre animales en peligro de extinción como el lince ibérico, producida por los estudios de Granada Kandor Graphics y la productora Green Moon del actor Antonio Banderas, se estrenará oficialmente el 26 de diciembre en España, en plenas fechas navideñas lo que garantiza una mayor afluencia de espectadores que en otras fechas.

El director de Kandor Graphics, Manuel Sicilia, dirige junto a Antonio Banderas una historia de trasfondo medioambiental que conjuga el humor y la aventura llevada a escena por un excéntrico millonario decidido a construir un nuevo Arca de Noé para salvar a los animales en riesgo de extinción.

Para ello, contrata los servicios de un cazador de perversas intenciones que incumple el encargo y acaba por secuestrar a los animales, a quienes sus compañeros tratan de rescatar.

El lince perdido, que ya ha sido vendida a 35 países, es el primer proyecto de coproducción entre ambas empresas después de que cerraran en octubre de 2007 un acuerdo de colaboración que incluye la coproducción de cinco largometrajes en un periodo de diez años. El acuerdo incluye, además, la posibilidad de que el actor malagueño preste su voz, como ya hizo en Shrek, a algunas de las cintas de animación que surgirán de la alianza entre ambas empresas, ha explicado el director de Kandor Graphics, empresa premiada con numerosos galardones, entre ellos el de IDEAL.

Tras esta cinta de animación, que cuenta con un presupuesto de entre 4 y 6 millones de euros, la nueva alianza empresarial producirá otros trabajos de Kandor Graphics en los próximos años. Para Sicilia, la alianza de Kandor con Banderas supondrá, además, el «lanzamiento» de estos estudios de animación y un espaldarazo a su proyección internacional.

La compañía granadina empezó como un departamento de infografía de la firma Melkor, y en esos años, realizó destacados trabajos y servicios de infografía para la NASA, el FBI o John Malkovich, además de documentales científicos y una reconstrucción infográfica de accidentes para compañías de seguro, que por primera vez, fue aceptada como prueba y no como apoyo de una prueba durante un juicio.

Ubicado en el BIC del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud y con una extensión en Los Ángeles, Kandor Graphics trata de diferenciarse del resto de la industria de animación en España.

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Schools Across the Country Combat the Obesity Epidemic

– Schools Across the Country Combat the Obesity Epidemic

As the childhood obesity epidemic continues to broaden across the world, health advocates and policy-makers are turning to schools in an effort to combat the problem.

With an estimated 9 million children suffering from obesity in the United States, it has been called “one of the pandemics of the 21st century” and Arkansas is making active efforts to tackle the crisis. Since the state aligned itself with the requirements outlined in the Act 1220 of 2003, Arkansas has had high hopes of being a “model state” for addressing obesity issues among young people. A recent report indicates that 61 percent of school districts in the state have implemented policies against allowing junk food to be sold in school vending machines. To track students’ health progress, numerous schools are measuring the Body Mass Index (BMI) of students.

Researchers have pinpointed a mix of factors that have led to soaring rates in obesity among children and young people. Some of the contributing factors include community infrastructure that deters physical activity, and the swapping out of nutritious food choices for high-calorie and fatty foods in the name of convenience. Meanwhile, as schools and communities work to help overweight students, “competitive foods”—which compete with official breakfast, lunch and snack programs—create an additional challenge for schools trying to promote nutritious options.

California is another state that recently received attention for banning trans fats in school menus, in an effort to confront the obesity issue, specifically among youth. Although Gov. Arnold Schwarzenegger has spoken about the epidemic, he’s recently vetoed bills that would directly battle the problem. However, last year he signed legislation banning schools from serving foods with trans fats.

The childhood obesity issue goes far beyond the United States. Ángel Gil Hernández, executive director of the University of Granada’s Institute of Food Nutrition and Technology, conducted a recent study which concluded that 17 percent of children in Spain are experiencing health-related problems brought on by obesity. Hernandez predicts that if this trend continues, by 2020, the “cases of type II diabetes will have quadrupled.”

Obesity among children stretches beyond socioeconomic borders, although poorer communities are often hit the hardest.

With over 42 percent of obese or overweight Bronx elementary school students, Borough President Adolfo Carrión has requested funding from the New York City Department of Education. The funding will be used for upgrading, or in some cases, creating, gyms and physical fitness programs for schools that do not have sufficient facilities for exercise. According to a report that surveyed 200 schools, to date, “23% reported not having a gymnasium and 22% do not have outdoor facilities for physical education activities.”

Although video games play a role in weight gain among children, ironically, interactive video games, such as Wii, have become popular and fun approaches that many schools have taken to enhance the fitness experience for kids. Although medical researchers say it’s not an adequate replacement for real exercise since Wii helped to burn only 60 calories per hour, many believe it is still better than no exercise at all.

Additionally, 10,000 physical education programs across the country are embracing video games and other high tech ways to “motivate” kids, particularly those who do not ordinarily play sports.
Lance Armstrong’s new wellness site, Livestrong.com, provides physical fitness and health advice, along with information about cancer prevention with an interactive Web site to facilitate students’ progress in fighting obesity. Moreover, health experts say that the “hands-on” approach to the site will “reinforce [the] health advice.”

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Granada Hoy

Portada: La Universidad de Granada es la más barata de España por coste de matrícula
Pág. 11: La Universidad de Granada oferta la matrícula más barata de España
Actual – Pág. 36 y 37: Rincones de paz
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El 26 de agosto, se abren las salas de estudio nocturnas de la UGR con vistas a los exámenes de septiembre

Cinco salas de estudio abrirán sus puertas el próximo lunes, 25 de agosto, en la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica, Facultad de Derecho (Aula nº 2, San Pablo, del Edificio Antiguo), Facultad de Ciencias, Escuela Universitaria de Informática, y Biblioteca Biosanitaria, en horarios de 8 de la mañana a 6 de la mañana del día siguiente (incluidos sábados y domingos), con dos horas de cierre para limpieza.

Estas salas permanecerán abiertas a todos los alumnos de la Universidad de Granada durante el periodo de exámenes, hasta el 20 de septiembre próximo.


Tesis celebra su décimo aniversario con una edición especial el próximo 16 de agosto

– Innovación respalda 268 proyectos de excelencia con 50 millones de euros desde 2005

Un total de 268 proyectos científicos de excelencia han sido incentivados con más de 50 millones de euros por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa desde 2005 en Granada, lo que representa un 30 por ciento del total andaluz. Así lo ha informado a Efe el delegado provincial, Francisco Cuenca, quien ha destacado que la última orden de incentivos a proyectos de excelencia corresponde a la convocatoria hecha en 2007, por la que se aprobaron partidas por casi 27 millones de euros para la puesta en marcha de un centenar de nuevas iniciativas. En cuanto a esa última orden, por organismos, la Universidad de Granada ha recibido 21,5 millones de euros, los centros del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) 5,2 y la Escuela Andaluza de Salud Pública 170.000 euros.

Según Cuenca, se trata de proyectos de alto nivel de carácter multidisciplinar que van a permitir avances científicos en materias de marcado interés social como los relativos a técnica e ingeniería, medioambiente, cultura, cooperación y atención a los problemas sociales o tecnologías de la producción y agroalimentación.

Los incentivos tienen como objetivo potenciar la actividad de los grupos de investigación granadinos a través de proyectos específicos en áreas consideradas estratégicas para Andalucía, al tiempo que mejoran la formación del personal investigador y técnico de los organismos públicos de investigación.

Los 100 proyectos de excelencia aprobados en la última convocatoria permitirán la incorporación al sistema de investigación andaluz de 31 doctores, 48 investigadores en fase predoctoral y 49 técnicos.

Entre estas nuevas incorporaciones se encuentran investigadores que son referentes internacionales en sus áreas de investigación, que van a trasladarse a Andalucía dentro de la línea para la incorporación de estudiosos de reconocida valía.

El mayor número de proyectos aprobados pertenecen al área de física, química y matemáticas (19), seguidos de las tecnologías de la comunicación (16), las ciencias de la vida (15) y los de ciencias sociales y jurídicas (14).

Este año 2008 la convocatoria de proyectos de excelencia, ha explicado Cuenca, se enmarca en la orden de incentivos a los Agentes del Sistema Andaluz del Conocimiento, el nuevo programa de apoyo que cuenta con una dotación económica de más de 1.000 millones de euros hasta 2013.

Como novedad, la macroorden divide los proyectos en dos modalidades, los de promoción general del conocimiento, para la obtención de nuevos avances para la creación de productos, procesos o servicios, y los motrices, que aportan conocimientos que faciliten y construyan las relaciones con el exterior y las empresas.
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El paro y la crisis son las mayores preocupaciones de los cordobeses

– El paro y la crisis son las mayores preocupaciones de los cordobeses

La evolución económica se convierte, tras el desempleo, en el problema más grave para la sociedad cordobesa, que cree mayoritariamente que la situación es mala o muy mala y que empeorará

Las hipotecas suben, la cesta de la compra se encarece, las vacaciones se resienten y la llegada de septiembre, con la vuelta al colegio, se espera con temor por todos los gastos que entraña. En este contexto de difícil equilibrio económico y malabarismos para llegar a fin de mes, en la cabeza de los cordobeses hay dos preocupaciones claras: el paro y la crisis económica. Así se pone de manifiesto en los resultados del Estudio General de Opinión Pública de Andalucía (Egopa) correspondiente a este verano, un estudio que el Centro de Análisis y Documentación Política y Electoral de Andalucía (Capdea) -perteneciente a la Universidad de Granada- realiza cada semestre en colaboración con Caja Granada.

El informe aúpa al desempleo como la principal preocupación a nivel personal para el 41% de los cordobeses. Los problemas de índole económico y las dificultades para adquirir una vivienda constituyen los otros dos grandes quebraderos de cabeza, inquietudes que se repiten en el resto de Andalucía. El paro, de hecho, encabeza el ranking de preocupaciones en todas las provincias, junto con la crisis y la vivienda.

A otro nivel se encuentran cuestiones sociales que, de algún modo, dependen de las instituciones públicas. La educación es una inquietud diaria para el 10,8% de la población y la inseguridad ciudadana, para el 11,5%. Otros grandes temas que figuran a diario en la agenda de los políticos -como el terrorismo o la corrupción- están, sin embargo, fuera de las preocupaciones personales inmediatas de los cordobeses.

Así, por ejemplo, las disputas entre los nacionalismos sólo importan al 5% de la población, una proporción similar a quienes se preocupan por el terrorismo internacional y por la situación de la banda terrorista ETA. Mención aparte merece la crisis de valores y de la familia, cuestiones que durante los últimos años han centrado buena parte de las trifulcas entre el Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero y la oposición pero que, en la vida diaria, sólo preocupan al 2,8% de la población. También llama la atención que en una provincia como Córdoba, que depende en gran medida de la agricultura y la ganadería, estas dos cuestiones sólo preocupan al 4% de la población.

El Estudio General de Opinión Pública de Andalucía también analiza cuáles son los principales problemas que los cordobeses perciben en la comunidad autónoma. Y, como ocurre a nivel personal, el desempleo encabeza las inquietudes del 82,5% de los encuestados. En segundo lugar se sitúa la marcha de la economía, una preocupación para el 42,3% de la población, seguida de las dificultades para acceder a una vivienda -un problema para el 29,8%. En su estudio, el centro de análisis plantea una tabla de respuestas múltiples donde la inmigración es un problema para el 27,5% de los cordobeses y la educación y la enseñanza, para un 17,3%. La corrupción en el seno de las administraciones preocupa al 7,3% de los encuestados y el impacto de ETA en Andalucía, a sólo el 4,3% de la población. Por debajo de esta proporción se encuentran otras cuestiones como el terrorismo islámico -0,5%-, la desigualdad social -4,3%- o el medio ambiente -5%.

En este contexto de evidentes dificultades para llegar a fin de mes con dinero en los bolsillos, es obvio que el 44% de los cordobeses opine que la situación económica en Andalucía es mala y que el 20,3% la tache de muy mala. Esta opinión se repite al referirse a España: el 39,3% de los cordobeses cree que la economía va mal y el 23,8%, que va muy mal. Tan negro es el presente que el futuro inmediato se ve con ojos pesimistas. Sólo el 15,3% de los cordobeses cree que economía mejorará en el futuro, ya que la mayoría está convencida de que todo seguirá igual (27,3%) y el 50,8% cree, incluso, que empeorará.
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Innovación invierte 50 millones en proyectos de la UGR desde 2005

– Innovación invierte 50 millones en proyectos de la UGR desde 2005

La subvención que ha recibido Granada representa el 30% del total andaluz

Un total de 268 proyectos científicos de excelencia han sido incentivados con más de 50 millones de euros por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa desde 2005 en Granada, lo que representa un 30 por ciento del total andaluz.

Así lo asegura el delegado provincial, Francisco Cuenca, quien destaca que la última orden de incentivos a proyectos de excelencia corresponde a la convocatoria hecha en 2007, por la que se aprobaron partidas por casi 27 millones de euros para la puesta en marcha de un centenar de nuevas iniciativas.

En cuanto a esa última orden, por organismos, la Universidad de Granada ha recibido 21,5 millones de euros; los centros del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), 5,2 y la Escuela Andaluza de Salud Pública, 170.000 euros. Según Cuenca, se trata de proyectos de alto nivel de carácter multidisciplinar que permitirán avances científicos en materias de marcado interés social como los relativos a técnica e ingeniería, medioambiente, cultura, cooperación y atención a los problemas sociales o tecnologías de la producción y agroalimentación. Los incentivos tienen como objetivo potenciar la actividad de los grupos de investigación granadinos a través de proyectos específicos en áreas consideradas estratégicas para Andalucía, al tiempo que mejoran la formación del personal investigador y técnico de los organismos públicos de investigación que permitirán la incorporación de 31 doctores, 48 en fase predoctoral y 49 técnicos.
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