La cerveza favorece la rehidratación de los deportistas después del ejercicio físico

– La cerveza favorece la rehidratación de los deportistas después del ejercicio físico.

La ingesta moderada de cerveza tras el ejercicio físico favorece la rehidratación de los deportistas, sin perjudicar sus capacidades psicocognitivas, según recientes investigaciones elaboradas por nutricionistas, que recomendaron hoy en Granada incluir esta bebida en la dieta diaria de los atletas.

Las conclusiones de estos estudios científicos fueron expuestos hoy en el marco del simposio Cerveza, Deporte y Salud celebrado en la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada, donde se aludió a las propiedades antioxidantes de esta bebida que, a su vez, resulta favorable para el sistema cardiovascular.

En rueda de prensa, el cardiólogo y ex base de la selección española de baloncesto y del Real Madrid, Juan Antonio Corbalán, aseguró que la cerveza tiene un perfil excelente para conseguir una hidratación eficaz del organismo tras el ejercicio físico.

Corbalán destacó que el bajo contenido alcohólico de esta bebida es absolutamente compatible con el rendimiento deportivo de alto nivel, siempre que se tenga en cuenta que la cantidad de cerveza ingerida sea adecuada a nuestra capacidad de metabolizar el alcohol, y aludió a la necesidad de eliminar determinados tabúes respecto al zumo de cebada, la primera bebida para el deportista después del agua, afirmó.

El catedrático de Fisiología Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada, Manuel Castillo Garzón, indicó que, según sus investigaciones, la ingesta moderada de cerveza no empeora las capacidades psicocognitivas de los deportistas, ya que no provoca la pérdida de campo de visión, ni implica un mayor número de errores.

Añadió que su consumo aumenta la tolerancia al esfuerzo físico y reduce el estrés que supone hacer ejercicio en condiciones extremas.

Para llegar a estas conclusiones, Garzón evaluó las capacidades cognitivas y locomotoras de un grupo de jóvenes que de forma aleatoria bebieron cerveza o agua después de hacer deporte en una habitación a 40 grados de temperatura, situación que favorecía la deshidratación.

El experto analizó las capacidades de los jóvenes antes y una hora y media después del ejercicio, para lo que usó el Vienan T System -utilizado para medir la reacción de los pilotos de aviones caza a determinados estímulos-, un experimento que le ha permitido avalar los beneficios del consumo moderado de cerveza para los deportistas.
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Un nuevo método de identificación forense permite averiguar la edad de cadáveres a partir de un diente

– Un nuevo método de identificación forense permite averiguar la edad de cadáveres a partir de un diente

La técnica, que se puede aplicar sobre cadáveres en avanzado estado de descomposición, “ofrece información precisa de la edad y el sexo de la persona”

Una antropóloga colombiana ha ideado un nuevo método de identificación forense que permite averiguar la edad de cadáveres en avanzado estado de descomposición a partir de un diente, método que será dado a conocer en el III Curso Avanzado de Antropología Forense que se celebra esta semana en Granada. Gretel González Colmenares presentará hoy esta nueva metodología, que ha desarrollado en forma de tesis doctoral, en el marco de dicho curso, que reúne hasta el próximo día 1 de junio en Granada a expertos de identificación forense de todo el mundo.

Su coordinador, el profesor y director del Laboratorio de Antropología Física de la Universidad de Granada, Miguel Botella, explicó que este nuevo método puede ser muy útil en la primera fase de análisis de un cadáver no identificado, puesto que ofrece información bastante precisa de la edad de la persona así como de su sexo, a partir de la transparencia de un diente.

Botella precisó que la identificación antropológica es el paso previo a la identificación genética en un caso de estas características, y si bien el ADN ofrece datos muy importantes, estos sólo pueden ser utilizados en relación a otra huella genética, pero para establecer un perfil de edad, sexo y otros datos básicos de esa persona, es imprescindible la identificación antropológica.

El III Curso Avanzado de Antropología Forense analizará las nuevas tecnologías y los más modernos métodos de identificación forense existentes en la actualidad.

El sexo de unos restos

Entre éstas, el antropólogo señaló la utilización de imágenes en tres dimensiones, con láseres de última generación, para superposición facial y análisis de identidad; la incorporación de técnicas para establecer el sexo de unos restos a partir de un pequeño fragmento de hueso o técnicas para averiguar la talla, edad, u otros datos antropológicos que sirven para la identificación.

Igualmente, se abordará la investigación forense interdisciplinar en cadáveres en diferentes estados de conservación, el estudio de restos modificados o el análisis de la violación de los derechos y el abuso físico a partir de huesos.

En el curso participan, además, expertos como el director del Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada, José Antonio Lorente, la doctora Tzipi Khana, de la Policía Científica de Israel o el profesor de la Universidad de Olulu (Finlandia) Milton Núñez.

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Entrega de Premios del V Concurso de Ideas “Junior Empresa”

Mañana, miércoles 29 de mayo, a las 11,30 horas, se celebrará en el Salón Rojo del Hospital Real, el acto de entrega de los premios de la convocatoria de proyectos del V Concurso para la constitución de las Junior Empresa de la Universidad de Granada, presidido por el vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Granada, Rafael Díaz de la Guardia .

Una Junior Empresa es una asociación estudiantil sin ánimo de lucro que pretende acercar el mundo de la empresa y la Universidad facilitando que los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos teóricos a la vez que los aprenden en las aulas. Se complementa así la formación y se obtiene experiencia práctica antes de acabar la carrera.

Los premios están dotados con:
-Primer Premio: 2.500 euros.
-Segundo Premio: 1.500 euros
-Tercer Premio: 1.000 euros.

Todos ellos recibirán, además del importe económico, un ordenador de sobremesa, un ordenador portátil y una impresora multifunción.

Convocatoria:
DÍA: . miércoles, 29 de mayo.
HORA: 11.30 horas.
LUGAR: Salón Rojo del Hospital Real.

Referencia: Cristina Cano Salas, coordinadora Programa Junior Empresa. Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la Universidad de Granada Tlf. 958 24 19 39. Correo e.: cristinacano@ugr.es

Internet: http://empleo.ugr.eshttp://www.ceje.orghttp://www.jadenet.org


Melilla: Estudiantes de Enfermería enseñan conductas saludables a menores

– Estudiantes de Enfermería enseñan conductas saludables a menores

Educar a los estudiantes universitarios para la prevención en materia de salud, desarrollar en ellos las habilidades de comunicación y competencias más idóneas que les capaciten para ejercer el rol de agentes de salud con otros jóvenes, contribuir a la prevención de conductas de salud nocivas y concienciar sobre las conductas de salud positivas, tanto entre los agentes de salud o beneficiarios primarios (estudiantes universitarios) como en los estudiantes receptores o beneficiarios secundarios (alumnos de Secundaria), son algunos de los objetivos del proyecto de innovación docente que lleva por título Jóvenes formando a jóvenes: un programa de educación para la salud que coordina la profesora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Granada, Bibinha Benbunan Bentata, y del que ya se ha realizado un plan piloto.

Partiendo de estos objetivos, los autores se propusieron elaborar un proyecto de Educación para la Salud en el que estudiantes de Enfermería fueran los interlocutores de otros jóvenes menores, de cuarto de ESO.

Así, este proyecto de innovación ha desarrollado un programa de actividades mediante el cual, tras un período de formación en materias de Educación para la Salud de gran importancia en la adolescencia y en la juventud, se procedió al diseño y aplicación de cuatro talleres en cinco institutos de Secundaria; cuatro institutos de Melilla, y en el Instituto Español Jovellanos de la ciudad marroquí de Alhucemas.

El proyecto ha implicado a 25 alumnos de la Escuela de Enfermería de Melilla y ha repercutido sobre 200 alumnos de los centros de enseñanza participantes.

Bibinha Benbunan Bentata ha anunciado que, en la continuidad de este proyecto, ya multidisciplinar, se agregará al programa, entre otros, el aspecto de la violencia doméstica.
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Los estudiantes Erasmus con becas del MEC recibirán 500 euros más al mes

– Los estudiantes Erasmus con becas del MEC recibirán 500 euros más al mes
En la UGR se beneficiará de esta nueva ayuda un 20% del alumnado becado Los problemas de insuficiencia financiera del programa no se resuelven del todo

El problema de financiación del programa Sócrates-Erasmus -movilidad de universitarios en el marco europeo- estaba ahogando a las universidades y a los alumnos. La crítica era constante y la realidad era insostenible. Algunos estudiantes no viajaban ni participaban en el citado programa porque no tenían apoyo económico, pero a partir del próximo curso esa no será excusa. La Agencia Nacional Erasmus ha aprobado nuevas ayudas económicas bastante suculentas, aunque evidentemente no curará todos los males.

Los estudiantes que tengan una beca del Ministerio de Educación (MEC) viajarán el próximo año a sus destinos europeos con quinientos euros mensuales más. En la Universidad de Granada (UGR) esta medida beneficiará a un 20% del alumnado. No son cifras cerradas porque la institución está estudiando ahora este programa. Las ayudas lineales de la citada agencia también se duplicarán para todos. Pasarán de cien euros a doscientos mensuales. Al margen de estas medidas en esta convocatoria también se han aprobado dos millones de euros para ayudar a alumnos con necesidades económicas según renta y que, sin embargo, no sean becarios del Ministerio de Educación.

La UGR es el centro universitario europeo que recibe más alumnos de estos países y de este programa y la segunda en el ámbito nacional que envía. Para la convocatoria del próximo curso ya se han adjudicado 1.600 plazas a alumnos para que se vayan a otras universidades europeas. Está abierto un nuevo plazo de vacantes y de destinos de nuevos convenios que se han firmado.

Nuevas cooperaciones

El vicerrector de Relaciones Internacionales, Manuel Díaz Carrillo, destaca que se ha aumentado otra vez la demanda en este programa. En su opinión, el respaldo económico «no es del todo óptimo, pero sí un apoyo a la movilidad europea y a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)».

El dirigente universitario estima que algunos alumnos podrán viajar el próximo curso con una ayuda económica mensual de entre 800 y 1.000 euros. Si bien, en el otro extremo habrá universitarios que sólo perciban un respaldo económico de entre 250 y 300 euros. Las ayudas económicas de la Junta de Andalucía también se sumarán a las citadas.

La Universidad granadina también está a la espera los próximos días de que se resuelva la convocatoria de programas Erasmus de cooperación. En esta ocasión están pendientes de seis programas (en dos coordinan y cuatro son socios). El objetivo es crear «redes de universidades de la UE y terceros países que le rodean». Marruecos, Siria, Egipto, Jordania, Israel o Rusia son algunos de los países con los que se abrirían nuevos proyectos curriculares, movilidad de estudiantes, profesores… Se juegan en cada proyecto cinco millones de euros.
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Las universidades andaluzas seleccionarán a 50 jóvenes talentos en matemáticas

El próximo 2 de Junio a las 9.30 horas tendrán lugar en cada una de las capitales andaluzas las pruebas de selección para la convocatoria de 2007 del proyecto ESTALMAT-Andalucía.

El proyecto ESTALMAT (EStímulo del TALento MAtemático) está encaminado a la detección y estímulo del talento precoz en Matemáticas de los estudiantes andaluces nacidos entre 1991 y 1993, siendo a su vez un proyecto de excelencia social que ayuda a un cierto número de niños que necesitan un tratamiento especial debido a su singular talento.

El grupo de trabajo del proyecto ESTALMAT-Andalucía está formado por profesores de los diversos niveles del sistema educativo y de todas las provincias andaluzas, que tratan de potenciar habilidades y talentos naturales de los chavales andaluces con el objetivo de tener en el futuro profesionales con un alto nivel de capacitación.

Premio extracurricular
Las actividades correspondientes al proyecto ESTALMAT comienzan con la realización de una prueba inicial, seguida por una serie de entrevistas personales, mediante las cuales se selecciona a 50 alumnos, repartidos en dos sedes: la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla, para los alumnos de Andalucía occidental; y la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada, para los de Andalucía Oriental, a los que se les ofrece la posibilidad de seguir un programa de estudios extracurriculares con una duración de dos cursos académicos, cada uno consistente en unas 22 sesiones de clases que se llevan a cabo durante las mañanas de los sábados.

El proyecto está propiciado por la Real Academia de Ciencias de Madrid, y organizado por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales y auspiciado por las Consejerías de Innovación, Ciencia y Empresa y de Educación; además, cuenta con la colaboración de todas las Universidades Andaluzas y las Academias de Ciencias de Sevilla y Granada y el patrocinio de la Fundación Vodafone y la Fundación Caja San Fernando.

Gracias al patrocinio de estas entidades, la participación en el proyecto ESTALMAT-Andalucía no conlleva gastos para los alumnos o sus familiares, disponiéndose incluso de becas de transporte para cubrir los gastos de desplazamiento de los alumnos cuyo lugar de residencia esté alejado de las sedes principales del proyecto.

Referencia:

Prof. Pascual Jara. Departamento de Álgebra de la Universidad de Granada.
Tel. 958 243 369 / 620 050 740. Correo e. pjara@ugr.es.
Web http://www.ugr.es/local/estalmat / http://thales.cica.es/estalmat

ALMERÍA: Blas Torrecillas Jover. Correo e. btorreci@ual.es Tel. 950 015 029
CÁDIZ: Teresa Valdecantos Dema. Correo e. matevalde@hotmail.com
CÓRDOBA: Miguel de la Fuente. Correo e. midelafu@telefonica.net
HUELVA: Sixto Romero. Correo e. sixto@uhu.es
JAÉN: Baltasar Sánchez Marín. Correo e. bsanchez@ujaen.es Tel. 953 212 033
MÁLAGA: Antonio Viruel Arbaizar. Correo e. viruel@agt.cie.uma.es
SEVILLA: Antonio Pérez Jiménez. Correo e. pjimenez@us.es


Geografí­a í­ntima de una poeta unas notasvisitasLa exposición Elena Martí­n Vivaldi: Reflejos de un asombro podrá visitarse hasta el próximo 10 de septi

– Geografía íntima de una poeta unas notasvisitasLa exposición Elena Martí­n Vivaldi: Reflejos de un asombro podrá visitarse hasta el próximo 10 de septi

A Elena Martí­n Vivaldi le gustaban los Rolling Stones. Y los Beatles. Así­ lo recordaba ayer su sobrina Marí­a Elena -Mi tí­a siempre tení­a cintas de los Beatles y los Rolling Stones- y así­ lo atestigua la propia poeta, al incluir lo siguiente en uno de sus cuadernos de apuntes: No siempre se puede conseguir lo que se quiere. Pero si lo intentas, puedes conseguir lo que necesitas. Canción de los Stones. Escrita por Keith Richards. [Copiado del suplemento de El Paí­s Semanal: Margaret Troudeau se explica. Entrevistas por Celeste Framos. 16-IX-79]. Lo que anota es el estribillo de la canción You cant always get what you want, grabada por los Rolling Stones en 1969. Es una de las muchas curiosidades que se pueden contemplar desde ayer en la exposición Elena Martí­n Vivaldi: Reflejos de un asombro, en el Hospital Real. Son los trozos de Elena.

La Biblioteca de la Universidad de Granada acoge, en cinco enormes vitrinas, éste y otros documentos de enorme interés sobre la vida y la obra de Martí­n Vivaldi: su partida de nacimiento, sus notas en Bachiller, su correspondencia, sus fotos, sus manuscritos… Todo lo que ayuda a explicar su obra y a conocer más en profundidad su personalidad. La muestra podrá contemplarse hasta el próximo 10 de septiembre y es una de las más interesantes que se han organizado con motivo del centenario de la poeta granadina.

Esta muestra tiene un especial sabor porque recoge esencialmente los elementos más vinculados a la vida de Elena Martí­n Vivaldi, dijo ayer el rector de la Universidad de Granada, David Aguilar Peña. Son elementos personales y son un recorrido por su vida y por su obra. La exposición complementa otras, como la que hay en la Facultad de Filosofí­a y Letras con el legado de su biblioteca.

La exposición, cuyo comisario es el también poeta José Gutiérrez, quien ha contado con la ayuda en la organización de Sonia Fernández, se nutre en su mayorí­a de fondos que posee la propia Universidad de Granada y contiene, según explicó el rector, joyas que a veces están ocultas.

La muestra, según explicó el comisario, está ordenada de forma cronológica y comienza con fotos de los padres de Elena Martí­n Vivaldi a comienzos de siglo y con la partida de nacimiento de la poeta. A partir de ahí­, hay una sucesión de documentos que son de enorme interés para los visitantes: su trayectoria académica, su tí­tulo de bibliotecaria, su hija de servicios…

Hay cosas como un dibujo de uno de sus hermanos, Juan Luis, de su casa de la calle Canales. También muchas fotos de la familia en esa casa, señaló Gutiérrez. Uno de los detalles más llamativos es que el padre de Elena, José Martí­n, fue el primer alcalde republicano de Granada. Ese año, la poeta asistió a los toros acompañada de Conchita Garcí­a Lorca, entre otras amigas. Una foto da cuenta de ese acto en el que ya se intuyen los enormes lazos intelectuales que habí­a en Granada en esa época.

A lo largo de las cinco vitrinas de la exposición se pueden contemplar poemas manuscritos, poemas inéditos, correspondencia de Elena con personajes como Joaquina Eguaras o Antonio Gallego Burí­n, que intercedió por ella para conseguir su traslado como archivera desde Sevilla a Granada.

Las últimas tres vitrinas están dedicadas a su producción poética, los libros que publicó, las revistas en las que apareció, artí­culos de prensa. Hemos procurado que sea una exposición lo más exhaustiva posible, señaló José Gutiérrez. La vitrina final está dedicada a los trabajos que realizaron otros artistas inspirándose en la poesí­a de la granadina. Grabados, pinturas, acuarelas y dibujos conforman esta sección.

Las fotografí­as son también una de las partes jugosas de la muestra. En una de ellas se puede ver a la poeta acompañada por Juan de Loxa y Emilio de Santiago. En otra, junto a Dámaso Alonso. Y en muchas, participando en las tertulias literarias que se organizaban en Granada en los años setenta.

Otro documento de gran interés es el programa de mano de la obra de teatro La moza de cántaro, de Lope de Vega, en la que la poeta participó como actriz. La obra estaba dirigida por Antonio Gallego Burí­n, y contaba con la colaboración de Valentí­n Ruiz Aznar, Ángel Barrios y Hermenegildo Lanz.

La muestra da también buena muestra de toda la obra poética de Elena Martí­n Vivaldi e incluye libros como El alma desvelada, Cumplida soledad, Arco en desenlace, Desengaños de amor fingido, Y era su nombre mar o Materia de esperanza.

Pero, sin duda, lo más curioso es ver la apertura mental que Elena Martí­n Vivaldi siempre tuvo y que le llevó a sentir curiosidad por todo lo nuevo. De ahí­ ese interés por los Rolling Stones teniendo en cuenta que la anotación que ella hizo sobre la canción You cant always get what you want es de 1979, cuando la poeta tení­a 72 años de edad.

Mí­ tí­a siempre nos pedí­a que le pasáramos a cintas de cassette discos de los Beatles y de los Rolling Stones, rememoraba Marí­a Elena Martí­n-Vivaldi. Ese interés por la música rock, por las letras de las canciones, muestra una inquieta curiosidad que también le lleva a recortar artí­culos de prensa sobre los colores o hacer anotaciones sobre poetas como Rilke.

La muestra es, de principio a fin, una ventana para asomarse al mundo interior y exterior de una de las grandes poetas granadinas del siglo XX, una mujer tí­mida, callada, que veí­a en las plantas una enorme forma de misterio, que escribí­a poesí­a con una cuidada caligrafí­a de la paciencia y que degustaba en mundo desde el interior de su mundo, que viví­a intensamente la palabra y que cuidaba con enorme pulcritud su alma.

La Biblioteca de la Universidad, en donde Elena trabajó durante tanto tiempo, la vuelve a recibir de nuevo, tantos años después, para revelar sus escritos, sus pensamientos y su poemario. Fotografí­as, cartas, anotaciones, dedicatorias, libros, pinturas, dibujos son un paseo por la mente de una mujer inquieta, encantadora, que fue entregándole al mundo, lentamente, sin prisas, con primor, lo mejor de su poesí­a.
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Pilot programme reduces the number of undergraduates who drop their studies and improves the quality of teaching

Recent studies show that 30% of Spanish undergraduates do not finish their studies compared to 16% of undergraduates from other European countries. Is it possible to reduce these alarming levels of academic failure at public Universities?

A doctoral thesis carried out in the Department of Evolutionary and Education Psychology at the University of Granada (Universidad de Granada) by Francisco Fernández Martín, and led by researchers José Luis Arco, Fernando Justicia and María Carmen Pichardo, introduced a programme of psychopedagogical intervention of proven effectiveness, efficiency and usefulness. This thesis aimed at improving process indicators and teaching results according to the Spanish Council of University Co-ordination, a division of the Spanish Ministry of Education.

The Programa de Tutoría Entre Compañeros (Peer Guidance programme known as PTEC) incorporates the guidance of Ph. D. and final-year students, who have more experience and competences than first-year students, as its main intervention strategy. After a training period and by following a structured framework for relations, Ph. D. and final-year students helped and supported first-year students in the learning process through this pair work structure.

Needs analysis

“The study started by analysing the needs related to the problem of academic failure at public Universities,” says Fernández Martín. The diagnostic conclusion was obtained from the results of this analysis, which served to set the aims of the intervention and to design and plan the programme. The next step was to inform as many students as possible about this new programme, in which 100 first-year students and 41 Ph. D. and final-year students (the samples) participated. Thirdly, the Ph. D. and final-year students were trained, assigned groups randomly and guidance sessions were started.

Finally, the process, impact and results of the programme were evaluated. The PTEC seems to have helped to improve the quality of teaching in the degrees in which this programme was introduced “because average marks, per Spanish credit, of first-year students improved (one credit corresponds to 10 hours of lectures), as well as performance and pass rates in first and second semester exams and in the repeat exams for the 2004/2005 academic year,” highlights Fernández Martín. In addition to this improvement, the number of undergraduates dropping their studies decreased and their study habits improved. Moreover, the Ph. D and final-year students also improved their study habits and social skills. Furthermore, the personal and academic satisfaction of both samples was significantly high, and the subjective feedback was highly positive.

Applications

The usefulness of this study in the short, medium and long term is significant for several reasons. First of all, the results of university teaching have improved. Secondly, it is being carried out at the right moment bearing in mind the current changes in higher education in Spain and Europe. As researcher Fernando Martín explains, “with the Bologna Process it is essential to develop programmes which help students and lecturers improve on one of the basic pillars of the quality of the development of teaching like guidance action (information and guidance for first-year students, additional activities for their education, training in self-regulated learning skills, etc.).”

Finally, Fernández Martín emphasises the transference possibilities that this programme offer to pre-undergraduate students with preventive purposes.

Reference: Prof. Dr. Francisco Fernández Martín. Department of Evolutionary and Educational Psychology of the University of Granada. Tel: (+34) 958 24 96 59. Mobile: (+34) 658 578 156.


Olive Stones to Depollute Industrial Sewage Water

– Olive Stones to Depollute Industrial Sewage Water

Research carried out by the Department of Chemical Engineering makes it possible to remove chrome, a hard metal which can be dangerous for humans. The process is based on biosorption, which is a property of certain types of biomass to retain pollutants. It can be used to purify water from painting, tannery or the galvanizing industry, among

A question arises whenever olive oil is obtained: what can we do with its agricultural residues, such as olive vegetable water, browse leaves, or the solid waste known as ‘alperujo’? A study carried out by Dr. Germán Tenorio Rivas, a member of the research group “Solids concentration and bioremediation” from the Department of Chemical Engineering of the University of Granada has found an interesting use for the apparently useless olive stones: they eliminate hard metals –chrome, to be precise- by biosorption in sewage water from industries such as painting, tannery or galvanizing industry.

Biosorption is a physical and chemical process, which enables certain types of biomass –for example, agricultural residues- to retain the hard metals found in industrial sewage water. The main advantage of this research is that olive stones are used. Germán Tenorio points out: “We dont need to bring it from anywhere else, we already produce it here, and we produce a great amount. It is also clean and cheap”.

The process of biosorption of chrome by olive stones stems from their capacity to retain metallic ions in their surface. As the UGR scientist explains: “This is due to the difference in electrical charges. Olive stones are negatively charged, whereas metal is positively charged. That is the reason why they come together, thanks to ionic attraction”.
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Elige dónde pasar este verano

– Elige dónde pasar este verano.

A pesar del cansancio, muchos estudiantes sustituyen las playas por las facultades durante el verano. Estudios. Las aulas seguirán llenas en julio y agosto gracias a los cursos de verano de los campus estivales de las universidades.
El verano es un periodo para descansar tras el agotador curso académico, pero también es una buena época para continuar formándose de una manera diferente. Los cursos de verano que organizan muchas de las universidades españolas ofrecen una amplia variedad de contenidos y figuras de primer nivel en las ponencias.

Humanidades, nuevas tecnologías, ciencia, sociedad, cultura… Hay una extensa lista de cursos, debates y conferencias que no sólo sirven para sumar créditos a la carrera.

Escoge tu curso

Alcalá de Henares: Tiene campus en Gualajara, Asturias… Matrícula abierta.

* Tel.: 918 854 157. www.uah.es

Universidad de Alicante: Matrícula abierta.

* Tel.: 965 909 323. www.ua.es

Autónoma de Madrid: Matriculaciones hasta una semana antes del inicio del curso y becas hasta el día 8 de junio.

* Tel.: 914 974 359. www.uam.es

Universidad de Barcelona: Matrícula hasta una semana antes del comienzo de los cursos.

* Tel.: 934 035 880. www.ub.edu

Camilo José Cela: Matrícula hasta el 20 de junio.

* Tel.: 918 153 131. www.ucjc.edu

Carlos III: Matrícula abierta.

* Tel.: 916 249 500. www.uc3m.es

San Pablo CEU: Inscripción abierta.

* Tel.: 915 140 436. www.uch.ceu.es

Cardenal Herrera Oria: Plazo de matriculación hasta dos días antes de inicio de los cursos.

* Tel.: 961 369 000. www.uch.ceu.es

Complutense: Inscripciones y becas en esta universidad madrileña hasta el 11 de junio.

* Tel.: 913 946 410 / 913 946 392. www.ucm.es

Universidad de Córdoba: Matrícula hasta el 29 de junio.

* Tel.: 957 21 26 70. www.uco.es

Universidad de Granada: Matrículas desde el 2 de junio hasta una semana antes del inicio del curso.

* Tel.: 958 243 011. www.ugr.es

Universidad de Málaga: Matrículas hasta el 22 de junio o el 13 de julio, y becas hasta el 15 de junio.

* Tel.: 952 134 337. www.uma.es

Universidad de Murcia: Hasta el 29 de junio los cursos de julio y hasta el 17 de agosto los de septiembre.

* Tel.: 968 367 262. www.um.es/unimar

Nebrija: Inscripciones hasta agotar plazas.

* Tel.: 902 321 322. www.nebrija.com

Politécnica de Madrid: Matrícula hasta el 20 de junio.

* Info: cursos.verano@upm.es. www.upm.es

Rey Juan Carlos: Matrículas hasta el 2 de junio y becas hasta el 15 de junio.

* Tel.: 914 888 350. www.urjc.es

Universidad de Zaragoza: Matrícula abierta hasta una semana antes del inicio de los cursos.

* Tel.: 976 761 047. www.unizar.es/cursosdeverano

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Homenaje a toda una vida

– Homenaje a toda una vida
La muestra Reflejos de un asombro muestra hasta septiembre la trayectoria vital, académica y profesional de Elena Martín Vivaldi.

LA Biblioteca del Hospital Real acoge hasta septiembre una muestra homenaje a la poeta granadina Elena Martín Vivaldi en el centenario de su nacimiento (1907-2007). La iniciativa ha sido impulsada por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la UGR, que se une al conjunto de actividades conmemorativas sobre la figura de Martín Vivaldi que se están celebrando durante este año.

Bajo el título Reflejos de un asombro -tal y como versaba uno de los poemas de Elena- nace la exposición, que muestra la trayectoria vital, académica y profesional de la poeta a través de fotografías, poemas y distintos documentos que han permanecido cuidadosamente guardados en los fondos de la biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras, donde Martín Vivaldi fue bibliotecaria.

Trayectoria vital

La muestra está dividida en siete secciones diferentes. La primera exhibe fotografías de una joven Elena Martín Vivaldi junto a su familia: la escritora junto a su hermana Asunción en una carroza de la Feria del Corpus en 1931 o disfrutando de una corrida de toros; Elena en su infancia junto a sus padres, José Martín Barrales -primer alcalde republicano de Granada- y Elena Vivaldi Romero; e incluso, como punto humorístico, una caricatura de la granadina hecha por su hermano Gonzalo Martín Vivaldi en 1936.

Las letras marcaron la vida de la poeta. Un ejemplo de ello son algunos de los documentos que se exponen, tales como una ficha de la Facultad de Filosofía y Letras cumplimentada a mano por Elena en los años 50, periodo en el que fue bibliotecaria de dicha facultad.

También se muestran documentos que acreditan la formación escolar y académica de la poeta: su expediente personal en la Universidad Literaria de Granada, que data de 1938; su primera tesina, que realizó junto a Rafael Guillén. Agendas de direcciones, diarios o borradores de cartas que enviaba a personajes como Gallego Burín son otras de las piezas expuestas en la biblioteca.

Sus lecturas preferidas

Es curioso observar una de sus anotaciones manuscritas en las que plasma poemas de autores que le entusiasmaban, como Pedro Salinas, así como una selección de sus lecturas preferidas. Incluso en una de las fotografías se puede observar a Elena con Dámaso Alonso, Rafael Guillén y otras personalidades del mundo de la literatura en Córdoba, junto a la estatua de Luis de Góngora.

Se han reunido las obras más importantes. Se pueden admirar títulos como El alma desvelada, junto a los que se incluyen distintos estudios realizados sobre la obra de Martín Vivaldi. También es posible contemplar trabajos de escritores y grabadores que han elaborado trabajos a partir de la obra de la autora.

Investigación

José Gutiérrez, comisario de la exposición, reconoce que se trata de un homenaje que ofrece la posibilidad de conocer más y mejor a Martín Vivaldi. «Es una oportunidad para levantar la inquietud de todos aquellos investigadores que quieran ahondar en la personalidad y el trabajo de Elena», afirma Gutiérrez. Una forma, dice, de conseguir que la obra de esta granadina ocupe el lugar que merece en el mundo.
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Constituida la comisión de expertos para la reforma de la función pública de la Junta

– Constituida la comisión de expertos para la reforma de la función pública de la Junta.

La futura ley se adaptará a las nuevas competencias asumidas por el Estatuto de Autonomía y los preceptos del Estatuto del Empleado Público

La consejera de Justicia y Administración Pública, María José López, durante la reunión.
La comisión de expertos para el estudio y preparación de la futura ley reguladora del estatuto de los funcionarios públicos de la Administración de la Junta de Andalucía ha mantenido su primera reunión. El objetivo es analizar las nuevas competencias establecidas en el nuevo Estatuto de Autonomía para Andalucía relacionadas con la función pública y el desarrollo de los preceptos del nuevo Estatuto Básico del Empleado Público, con el objetivo final de elaborar un primer borrador de la futura ley.
La Consejería de Justicia y Administración Pública ha constituido dicha comisión de estudio bajo la premisa de que elabore un informe con las propuestas pertinentes de la reforma de la función pública de la Junta de Andalucía. La comisión, atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres, está presidida por Amparo Rubiales, diputada por Sevilla en el Congreso de los Diputados, y compuesta por los vocales Gregorio Cámara, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de Granada; Francisco Prados, catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad de Granada; Mercedes Moya, doctora en Derecho y especialización en Derecho Internacional Privado; y Pedro Pérez González-Toruño, secretario general para la Administración Pública de la Junta. Rocío Marcos Ortiz, secretaria general técnica de la Consejería de Justicia y Administración Pública, ejercerá de secretaria de la comisión.

La comisión seguirá un esquema participativo, articulando los instrumentos necesarios para la participación de las corporaciones locales, organizaciones sindicales y otras organizaciones representativas, adaptando y desarrollando la organización de la función pública de la Administración de la Junta de Andalucía a las nuevas competencias asumidas por el Estatuto de Autonomía y los preceptos básicos del Estatuto del Empleado Público.

El Estatuto Básico del Empleado Público, que se aplicará a 2,5 millones de funcionarios y contratados laborales de la Administración General del Estado, comunidades autónomas y entidades locales, entró en vigor el 13 de mayo tras su aprobación por las Cortes Generales. Este Estatuto establece que las asambleas legislativas de las comunidades autónomas, en el ámbito de sus competencias, aprobarán las leyes reguladoras de la función pública de la Administración.

Asimismo, el Estatuto Básico, cuyo desarrollo obedece al artículo 149 de la Constitución, establece que los empleados públicos deberán responder de los resultados de su actuación, para lo que se fija la evaluación objetiva del desempeño como elemento clave y mecanismo de modernización. La Ley determina también las normas aplicables al personal laboral y garantiza la aplicación de los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad en el acceso y promoción profesional. Propone, asimismo, la creación de la figura del personal directivo, que introducirá un nivel personal y directo a la hora de responsabilizarse de los resultados de la gestión, y fomentará la mayor implicación en los objetivos del sector público.

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