Insólitas trincheras académicas

Insólitas trincheras académicas

Alumnos de Bellas Artes construyen con sacos rellenos de alcornoque dos aulas en Málaga en un curso de autogestión

J. MARTÍN-ARROYO | Málaga
EL PAIS/ – 14-11-2005

El estudio que Santiago Cirujeda posee en Sevilla es una pequeña babel

Los alumnos comenzaron a rellenar 400 sacos de yute sobre una azotea

Demasiada penumbra para los lienzos. El arquitecto sevillano Santiago Cirujeda visitó la pasada primavera la nueva Facultad de Bellas Artes malagueña, invitado para aportar al edificio alguna de sus incendiarias sugerencias. ¿Cómo va a ser que las aulas estén bajo tierra?, inquirió. Su propuesta subversiva consistía en construir dos aulas en la luminosa azotea antes de Navidad. La idea se puso en marcha el viernes pasado, y Cirujeda sudó la gota gorda junto a los alumnos, reconvertidos en peones de la construcción que acarreaban pesados sacos terreros. Tras la presentación del proyecto, la universidad lo asumió como un curso de Autoconstrucción de espacios múltiples, por el que los alumnos consiguen créditos para la carrera. Al final el espacio se convertirá en lo que ellos quieran: desde talleres nocturnos hasta un espacio escénico o una sala de exposiciones, sonríe.

Sobre una azotea con excelentes vistas, los alumnos comenzaron a rellenar, con la grava esparcida por el solar, 400 sacos de yute procedentes de Vietnam. Armados con palas, cepillos y escuadras, su particular batalla persigue levantar unas trincheras-aula más que dignas. El proyecto busca una arquitectura asequible para el alumno profano. Pero también un tipo de construcción que ahorre energía gracias a materiales naturales. Para lograrlo, después de la estructura metálica soldada por profesionales y el suelo de losas aislantes, unas vigas de madera serán rodeadas por sacos rellenos de alcornoque de la Sierra de Sevilla, para luego cubrirlas con un toldo gigante a modo de membrana plastificada impermeable. Todo por 90.000 euros.

El espíritu inquieto impera en el alumnado. La mayoría ya se han lanzado a proponer reformas. Han modificado el espacio para una barandilla y han propuesto que después de la capa de cal, los sacos se puedan decorar, relata Luca Stasi, arquitecto romano colaborador de Cirujeda junto a Guillaume Meigneux, que documenta todo el proceso para realizar vídeos.

Helena Suárez respira sobredosis de entusiasmo: Hasta ahora sólo he dado rodeos: diseño, publicidad, decoración, restauración… Llevo toda la vida esperando para empezar Bellas Artes y siempre me he quedado en la pantalla. Esto no tiene nada que ver, decía la alumna rastrillo al hombro. Cristina Zorita, de 19 años, explicaba que el futuro uso lo decidirán entre todos, pero ella cree que deberían convertirse en aulas. Lo veo claro, porque si ahora estamos en el sótano, cuando vengan los estudiantes del próximo curso no tendrán donde meterse, explicaba.

Estas trincheras no son la única herramienta de agitación que actualmente utiliza el estudio del arquitecto, Recetas Urbanas. En Granada colaboran con un colectivo de 40 estudiantes de Bellas Artes y Arquitectura, Aula Abierta, en busca de un espacio céntrico donde crear. Después de un taller de debate, en un golpe de suerte encontraron un edificio a punto de ser derruido. Lo desmontaron por completo en sólo ocho días, y ahora sus materiales están a la espera de la financiación y permisos necesarios para levantar el cuerpo de otro edificio en terrenos de la Universidad de Granada, con el beneplácito del Rectorado y el Colegio de Arquitectos. La alternativa radical a la vivienda pasa por la estrategia a gran escala y la negociación política, resume Cirujeda acerca de sus desafíos inmobiliarios.

Santiago Cirujeda, de 33 años, tiene ese poder de subyugar tanto a comisarios artísticos de alma rebelde y caché millonario, como a admiradoras espontáneas. Nos levanta el espíritu a pesar de tanto saco, y además es simpatiquísimo, aclara su alumna Sonia Álvarez. El arquitecto calza discurso vertiginoso y a ratos ininteligible, plagado de huellas de jet-lag. Si, vengo algo espídico (acelerado), confiesa. Será porque no para. Es profesor de la universidad colombiana La Javeriana de Bogotá, este año ha asistido a la Trienal japonesa de Yokohama, impartido conferencias en Guadalajara (México), y antes de fin de año acudirá a Montevideo y Buenos Aires.

Chaqueta verde, zapatillas deportivas, pantalones de combatiente y ordenador portátil al hombro, atiende al móvil sin freno pero siempre luciendo sonrisa. El estudio que posee en la Alameda de Hércules sevillana, Recetas Urbanas, es una pequeña babel: Además de Stasi y Meigneux, aportan otros puntos de vista la portuguesa Tania Magdalena, el asturiano Román, el húngaro Gergo Kucusca y el uruguayo Alejandro Bonasso.

El hueco que su frenética actividad llena ha derivado desde un idealismo okupa en el que planteaba habitaciones en andamios y casas encima de los árboles, hacia proyectos más ambiciosos con instituciones, pero igual de provocadores. Me acusan de haber perdido radicalidad. Pero a mí me parece más radical cambiarle la actitud a una universidad acerca de sus solares, que cuando una pandilla de colgaos ocupábamos una casa.

No abandona la causa, modula su discurso. Hemos planteado eliminar los muros de los solares vacíos y obligar a dejarlos abiertos. Como pequeñas plazas y para que colectivos vecinales planteen equipamientos culturales, dice. El caso es que el órdago no ha caído en saco roto y el Ayuntamiento de Sevilla aprobará una ordenanza para autorizarlo en el próximo Plan General de Ordenación Urbana. Durante 10 años he abogado por casos de ilegalidad, pero la gente no termina de asumir esas estrategias al desconcertarles que estén fuera de control, cuenta.

Stasi revela que en el estudio los proyectos varían a medida que el diálogo crece. Todos en Recetas Urbanas rechazan la arquitectura espectacular de edificios museos tan en boga, y prefieren estrategias eficaces y llamadas a la acción para reformar el espacio urbano. Las trincheras en Málaga pretenden desmontar la idea de que hasta que no estés licenciado no puedes actuar, remacha.

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Sólo 3.500 cuevas están en uso, de las 11.500 que había en 1980

jornadas organizadas por el área de cooperación local de la institución provincial

Sólo 3.500 cuevas están en uso, de las 11.500 que había en 1980

La Diputación animó a los empresarios a competir en calidad para lograr que estos alojamientos se conviertan en un atractivo turístico

julio grosso
ALHAMA. Francisco Escobedo, Paulino Plata y Antonio Martínez Caler ayer en la localidad.

Á.CALLEJA
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granada. El interés despertado por las viviendas cueva ha llevado a la Diputación de Granada a organizar unas jornadas para abordar su problemática y animar a los empresarios a invertir en la rehabilitación de estos alojamientos como motor de desarrollo turístico.
En los últimos años dicho hábitat se ha transformado y mejorado considerablemente, una vez que se han incorporado instalaciones y servicios que elevan el nivel de confort a la vivienda. El presidente de la Diputación, Antonio Martínez Caler, reconoció ayer que la demanda de este tipo de alojamientos es elevada, aunque instó a los empresarios a competir en calidad. El cliente lo que demanda es calidad y no podemos competir con bajas calidades, debemos estar organizados, argumentó.

Martínez Caler precisó que en la actualidad existen en la provincia en torno a 3.500 cuevas habitadas, que representan el 82 por ciento de las cuevas de toda Andalucía, aunque a principios de los ochenta el número de este tipo de alojamientos rondaba las 11.500. Al confundir vivienda cueva con infravivienda hubo mucha gente que abandonó erróneamente las cuevas. Creo que el tema de las viviendas cueva es un campo amplio y debemos saber explotarlo, añadió el responsable de la institución provincial, que en los últimos años viene dedicando a la mejora de estos espacios 600.000 euros anuales.

Las jornadas, que fueron presentadas ayer en La Caleta por Martínez Caler y el delegado de Obras Públicas y Transportes de la Junta de Andalucía, Pedro Fernández, cuentan con la participación de distintos expertos de la Universidad, urbanistas, arquitectos y empresarios.

Pedro Fernández, por su parte, apostó por facilitar los trámites administrativos a los municipios puesto que en la actualidad existen problemas para otorgar licencias e incluso litigios de titularidad o invasiones de superficie.

Tras la presentación, la profesora de la Universidad de Granada María Antonia López Burgos se refirió a los aspectos culturales y sociales de las cuevas a lo largo de las últimas décadas. López Burgos admitió que la imagen peyorativa que hasta hace poco se tenía de las cuevas está cambiando, y en la actualidad se asiste a un resurgir de este hábitat que sirve no sólo como vivienda principal, sino como secundaria o complejo hotelero, una rama turística de desarrollo local que puede ser interesante para el mundo rural.

Las jornadas finalizan hoy con la participación del representante de una compañía aseguradora y con una mesa redonda donde interviene el alcalde de Galera, Manuel Serral, los diputados de Turismo y Asistencia a Municipios, José López Gallardo y Belén Navarro, la gerente de las Cuevas Al-Jatib, María Isabel Valdivia, y el representante de la Junta, Juan Luis Granero.

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Editado un estudio sobre la represión en Jaén

Editado un estudio sobre la represión en Jaén
Iniciativa de la Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica
RAQUEL HERNÁNDEZ – Jaén
EL PAÍS – 21-11-2005
La destrucción del movimiento jornalero en Jaén y la persecución de las fuerzas de izquierdas en la primera mitad del siglo XX como consecuencia de la represión franquista, un estudio realizado por el investigador de la Universidad de Granada Francisco Cobo, es el punto de partida de la primera publicación editada por la Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica de Jaén (ARMHJ), que también reúne a lo largo de 200 páginas un borrador con el nombre de 2.300 muertos, la mayoría jornaleros fusilados en fosas comunes.

Este listado, que aparece por orden alfabético con la procedencia, fecha, causa y lugar de la muerte, ha sido elaborado por Santiago de Córdoba, vicepresidente de la ARMHJ, con la colaboración de las últimas investigaciones de los historiadores Luis Miguel Sánchez Tostado, Francisco Moreno y Francisco Cobo. El libro, patrocinado por la Diputación Provincial, Caja de Jaén y Caja Granada, incluye también testimonios de la época con la publicación de cartas inéditas que los presos escribían a sus familiares a la espera de su fusilamiento.

Bajo el título El exterminio de la experiencia democrática republicana, Cobo analiza cómo el fuerte afianzamiento del sindicalismo jornalero, que se vivió de forma especial en la provincia jiennense, marcó toda una estrategia represiva hasta los años 50. El control jornalero y campesino de los comités populares y otros órganos del poder local, y la violenta persecución dirigida contra los patronos agrícolas y los derechitas de cada pueblo en las revueltas previas a la Guerra Civil explica el carácter selectivo en el exterminio físico de los jornaleros más reivindicativos, subraya el profesor granadino.

En cuanto al Borrador para un estudio de la tragedia en la provincia de Jaén, 1932-1952, los nombres de los fallecidos aparecen secuenciados en cinco capítulos que introducen las ejecuciones por los consejos de guerra, las víctimas jiennenses en la provincia de Córdoba, las víctima s de los maquis de Sierra Morena, los campos de concentración y la construcción del Canal del Bajo Guadalquivir por los condenados a trabajos forzosos y, por último, las víctimas jiennenses en los campos de exterminio nazis de Austria. Jaén, con 20.854 prisioneros, se convirtió en la segunda provincia andaluza con mayor número de presos en toda Andalucía. Por delante, sólo la superaba Córdoba, con 21.964, según los informes fechados en 1939 por el Cuerpo del Ejército de Córdoba, indica Santiago de Córdoba, para quien es necesario que sus nombres se conozcan después de más de 75 años de olvido.

La ARMHJ se constituyó en octubre de 2003 y desde entones ha llevado a cabo una intensa labor de investigación en fosas comunes de los cementerios de Jaén, Linares, Andújar, Martos, Arjona, Villacarrillo, Baeza y Bailén, principalmente. Junto a la publicación de estudios como éste, que también incluye una guía con las principales fuentes de información que pueden ayudar a la búsqueda de un familiar, la ARMHJ persigue como objetivos la creación de un centro documental histórico en Jaén sobre las víctimas del régimen franquista y sus actuaciones también van dirigidas al reconocimiento y homenaje de las víctimas, además de denunciar los vestigios franquistas que aún se pueden ver en muchas calles, espacios verdes y zonas recreativas de la provincia.

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Apoyo a las víctimas

18/11/2005

Apoyo a las víctimas
Universidad de Granada

La UGR participa junto a las principales instituciones granadinas y andaluzas en las V Jornadas de Víctimas del Terrorismo.

Las Jornadas persiguen la condena del terrorismo, la toma de contacto entre las Asociaciones de Víctimas del Terrorismo y la unión en favor de los afectados.

Esta edición revestirá especial relevancia, ya que supondrá el reconocimiento e implicación de la Junta de Andalucía y el Parlamento Andaluz en la Asociación Andaluza de Víctimas del Terrorismo.

La Universidad de Granada, representada por el vicerrector de Relaciones Institucionales e Internacionales Manuel Díaz Carrillo, participará en los actos de inauguración de las V Jornadas de Víctimas del Terrorismo que se celebrarán hoy a partir de las 18 horas, en el Aula Magna de la Facultad de Medicina.

La inauguración contará también con la presencia de Gregorio Peces-Barba, Rector de la Universidad Carlos III y Alto Comisionado de Apoyo a las Víctimas del Terrorismo, María del Mar Moreno, Presidenta del Parlamento Andaluz, Juan José López Garzón, Delegado del Gobierno en Andalucía y José Torres Hurtado, Alcalde de Granada.

Asistencia y acercamiento a las víctimas
La Asociación Andaluza Víctimas del Terrorismo presenta la 5ª edición de las ya tradicionales Jornadas de Víctimas del Terrorismo, que este año se celebrarán en Granada los días 18, 19 y 20 de noviembre.

Estas jornadas tienen como finalidad la condena del terrorismo, la toma de contacto entre las Asociaciones de Víctimas del Terrorismo y la unión de fuerzas en favor de los afectados. Con estos actos, se pretende transmitir a la sociedad la necesidad de implicarse en la erradicación del terrorismo por medio de la unión y convivencia de las víctimas, y con la presencia y colaboración de organismos oficiales y medios de comunicación.

En el apartado de asistencia a las víctimas, los miembros del Gabinete Jurídico y Psicológico transmitirán a los participantes información técnica y atenderán las consultas personales que planteen los socios. Asimismo, se espera que las sesiones contribuyan a generar cordialidad, integración y acercamiento entre todos. Esta edición revestirá una especial relevancia, ya que supondrá el reconocimiento e implicación de la Junta de Andalucía y el Parlamento Andaluz en la Asociación.

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La Universidad de Granada busca jienenses que donen su cuerpo a la Ciencia

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La Universidad de Granada busca jienenses que donen su cuerpo a la Ciencia
La Facultad de Medicina atraviesa serias dificultades a la hora de encontrar cadáveres para las clases prácticas de anatomía
P. CROS/JAÉN

DIRECTOR. Miguel López Soler en la sala de anatomía. /IDEAL

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DÓNDE DIRIGIRSE

CONTACTOS
F Contacto: Cualquier persona interesada en la donación de su cuerpo debe ponerse en contacto con el Departamento de Anatomía de la facultad de Medicina más cercana. En el caso de Granada, el número telefónico de contacto es el 958243535. También se puede contactar a través de la red buscado en la página de la Universidad de Granada.

Enseñar tras la muerte
La donación de órganos es una práctica de vital importancia que poco a poco ha logrado ir calando en la sociedad. Sin embargo, no ocurre lo mismo con la donación de cuerpos para la docencia e investigación anatómica. El De- partamento de Anatomía y Embriología de la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada atraviesa año tras año por serias dificultades a la hora de encontrar cadáveres destinados a las clases prácticas.

El estudio de la anatomía es uno de los más básicos e importantes dentro de la formación médica y su aprendizaje viene determinado por el estudio minucioso del cadáver humano. Con estos argumentos, el Departamento de Anatomía trata de llegar a los ciudadanos convenciéndoles de que la donación de sus cuerpos es una contribución vital para la comprensión y avance de la Ciencia.

En otros países

En las facultades de medicina norteamericanas se dispone de un cadáver por cada ocho alumnos. En la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada durante este curso se cuenta únicamente con dos cadáveres para 500 alumnos. El director del Departamento de Anatomía, Miguel López Soler, señala que el número ideal sería disponer de un cuerpo por grupos de unos 15 alumnos, algo que ahora mismo es impensable. Las estadísticas anuales sobre donación de cuerpos a la Ciencia tampoco siguen una tendencia previsible. Hay años en los que se han producido entre cuatro y cinco donaciones efectivas, otros años sólo ha habido una.

Los jienenses que desean donar su cuerpo deben remitirse al Departamento de Anatomía de la Facultad de Medicina más próxima a su domicilio habitual. En el caso de Jaén, la referencia es Granada o Córdoba. Según López Soler en los últimos veinte años se han recibido donaciones de Linares y Pozo Alcón. Ahora, el Departamento de Anatomía intentar acercar a la ciudadanía jienense esta opción para toda persona que pueda estar interesada.

La tramitación

Lo más normal de las donaciones que se llegan a hacer efectivas corresponden con personas de avanzada edad, tanto hombres como mujeres. Toda persona mayor de edad puede donar su cuerpo a la investigación médica. Para ello, y en presencia de un testigo, deberá rellenar una hoja en la que firma su autorización. Sin embargo, será la familia del fallecido la que tenga la última palabra a la hora de cumplir esta voluntad. En el caso de que los familiares se opongan, el Departamento de Anatomía no llevará a cabo ninguna acción al respecto. La recogida y traslado del cuerpo corre a cargo del Departamento que recibe al donante fallecido.

Hasta hace dos años, la Ciencia no aceptaba cuerpos a los que previamente se les hubiera practicado la autopsia o hubieran sido donantes de órganos. La explicación es sencilla. La conservación de cuerpos se hacía inyectando formol por todo el sistema vascular lo que requería que estuviera completo para garantizar su conservación. Las técnicas han ido evolucionando y desde hace un par de años el Departamento de Anatomía granadino ha optado por la plastinación, una nueva forma de conservar los cuerpos exportada desde Alemania. Esta técnica consiste en extraer los fluidos del cuerpo y cambiarlos por acetona en un proceso que se lleva a cabo a menos 30 grados. Después se le introduce resina con fijador. El resultado es perfecto, son órganos que se pueden manipular con gran facilidad y por un período casi ilimitado de tiempo. con el formol, los órganos no duraban más de dos años si eran manipulados constantemente por los alumnos. Además, el formol ha sido declarado recientemente por la Organización Mundial de la Salud como una sustancia cancerígena, lo que ha obligado al uso de mascarillas e incluso a habilitar un sistema de ventilación en la Facultad de Medicina granadina para poder manipular los órganos sin riesgo para la salud de alumnos y profesionales.

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El Fiscal General del Estado inaugurará las jornadas sobre la siniestralidad laboral

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GRANADA
El Fiscal General del Estado inaugurará las jornadas sobre la siniestralidad laboral
El encuentro se produce cuando se desarrolla la investigación del accidente en el que fallecieron seis obreros en Almuñécar
R. I./GRANADA

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El fiscal general del Estado, Cándido Conde-Pumpido, será el encargado de impartir el jueves la conferencia inaugural de unas jornadas que durante dos días abordará el problema de la siniestralidad laboral. Está previsto que la consejera andaluza de Justicia, María José López, participe también en la inauguración de las jornadas, organizadas por la Universidad de Granada y la Fiscalía del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA).

El encuentro se produce cuando se está desarrollando la investigación del accidente en el que fallecieron seis empleados que trabajaban en la construcción de un viaducto de la A-7, que ha provocado que los sindicatos pidan a la Fiscalía que intensifique su labor para perseguir a las empresas que incumplen la normativa en prevención de riesgos laborales.

Tras la inauguración, una mesa redonda, en la que participarán el director del Centro Nacional de Medidas de Protección, Antonio Carmona; el director territorial de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social de Andalucía, Víctor Santos, abordará la prevención de los accidentes.

Posteriormente, Jesús Mercader, catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, y Donato Castronouvo, investigador de Derecho Penal de la Universidad de Modena, debatirán sobre Derecho Comunitario y Comparado en prevención de riesgos.

Por su parte, el Fiscal Jefe de la Audiencia de Jaén, José María Casado; el jefe de la Inspección Provincial de Trabajo de Granada, Jesús Jiménez Garrido, y José Antonio Fernández Avilés, profesor de Derecho del Trabajo disertarán sobre inspección, sanción y reparación en materia de riesgos laborales.

El viernes, una mesa redonda abordará la responsabilidad penal por riesgos y accidentes laborales, con la participación de Ángel Ayuso, fiscal de la Audiencia Provincial de Cádiz; Mirentxu Corcoy Bidasolo, catedrática de Derecho Penal de la Universidad de Barcelona; y Juan Terradillos Basoco, catedrático de Derecho Penal de la Universidad de Cádiz.

El encargado de clausurar las jornadas será el Fiscal Jefe del TSJA, Jesús García Calderón.

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La violencia de género, presente en muchas prácticas de los colegios

La violencia de género, presente en muchas prácticas de los colegios
Los chicos disponen de más espacio dedicado a ocio que las chicas, y los castigos son diferentes en función del sexo del alumnado
R. I./GRANADA

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La violencia de género está dentro de determinadas prácticas escolares, como el mayor espacio que se destina a las actividades de ocio de los varones, la diferencias de los castigos que se aplican a niños y niñas o los contenidos didácticos en los que se mantiene la clásica división de géneros.

Así se desprende del estudio realizado por investigadoras de la Universidad de Granada, que analizaron la situación en dieciséis grupos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional de Granada para determinar cómo se generan las prácticas de dominación de género en la escuela.

Provocar la reflexión en el profesorado sobre un conjunto de comportamientos y actitudes que promueven la infravaloración de la mujer y aportar instrumentos de reflexión y análisis para contribuir a cambiar el sistema de relaciones de género son los principales objetivos del estudio, según explicó su coordinadora, María Espinosa. «Nuestra principal finalidad es contribuir a cambiar la cultura de dominación de género desde la escuela, lugar que consideramos primordial porque es un espacio de socialización y de transformación de las relaciones de género», apuntó.

Explicó que la violencia de género es toda práctica social que implica la «desvalorización» de lo femenino y el ejercicio de la dominación hacia las mujeres, a partir de estrategias como la desautorización, la invalidación de sus voces, el control de sus cuerpos y expresiones, el desprestigio de las tareas asignadas o la limitación y exclusión de sus usos del espacio.

La interacción entre el profesorado y el alumnado y entre los propios compañeros, el contenido de la comunicación y todo lo relacionado con las conductas de niñas y niños, así como las formas en las que se llevan a cabo los refuerzos y castigos para unos y otros son algunos de los elementos que estudiaron.

Relaciones de poder

«A través de la investigación hemos detectado cuatro aspectos o ejes donde principalmente se ponen de manifiesto y se reproducen las relaciones de poder y dominación en la escuela», dijo Espinosa.

En primer lugar, comprobaron que existe una desvalorización de los mensajes emitidos por las chicas, lo que contribuye a su «silenciamiento y a su alejamiento y exclusión a la hora de ejercer el poder».

Esta discriminación también se da en relación al cuerpo, de forma que, por ejemplo, los castigos a niños y niñas son distintos.

Así, mientras con frecuencia a los varones se les aplican castigos corporales que en ocasiones conllevan la expulsión, a las féminas principalmente se les imponen principalmente castigos morales, como hacerlas sentir culpables por la repercusión de sus acciones sobre el grupo o hacerles ver lo que se espera de ellas, con expresiones como «eso es impropio para ti».

En tercer lugar, Espinosa señaló que la dominación también se refleja en la distribución de los espacios escolares en zonas «más prestigiadas y menos prestigiadas», tanto en el aula como en el centro escolar. «Los patios y las pistas deportivas son las más valoradas y visibles y en la mayoría de los casos son ocupadas por los niños», dijo Espinosa.

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El grupo «Almazara» presenta en la Universidad de Granada un repertorio que conjuga tonadas flamencas y canción popular

En ocasiones, el flamenco cobra forma de espectáculo en el que lo antiguo y lo moderno se integran con naturalidad. Ejemplo de ello es el concierto de música flamenca que presenta la Cátedra Manuel de Falla de la Universidad de Granada a cargo del grupo Almazara. El acto tendrá lugar mañana martes 22 de noviembre, a las 20 horas, en el Aula Magna de la Facultad de Medicina. Los componentes de la formación son Esther Crisol, cante y violín, Nicolás Ortiz, violín y laúd y Vicente Márquez, guitarra. Procedentes de distintos ámbitos musicales y con un gran bagaje a sus espaldas, proponen una nueva manera de entender el flamenco, así como algunas de las canciones más populares del repertorio tradicional andaluz.

Flamenco y tradición
El repertorio de Almazara está compuesto por piezas tan conocidas como La Tarara, El Zorongo, El Café de Chinitas o Romance de los Peregrinos, junto con otras más flamencas como bamberas, tientos, tangos y alegrías. Estos cantes han sido arreglados añadiendo a la tradicional base flamenca de guitarra y voz otros instrumentos como el violín y el laúd, con el fin de crear nuevas sonoridades. Durante el espectáculo, se alternan de manera fluida pasajes a dos violines, guitarra y violín, laúd y guitarra y, por supuesto, guitarra y voz, garantizando una atrayente variedad y manteniendo al mismo tiempo toda la hondura flamenca.

Vicente Márquez “Tente”, nacido en Granada, entró en contacto desde muy temprana edad con el mundo de las músicas tradicionales de distintas regiones y formó parte de diversos grupos en los que se fue configurando tanto su faceta de guitarrista y percusionista como la de compositor. Nicolás Ortiz Medina, granadino, desarrolló su formación musical en la Agrupación Musical San Francisco de Cájar desde 1989, donde desarrolló diversas facetas como instrumentista hasta especializarse en instrumentos de púa como la bandurria y el laúd, además de la guitarra. Por último, Esther Crisol de la Fuente, también granadina, comenzó a interesarse por el baile flamenco a los cinco años. Realizó estudios en la Escuela de Arte Dramático y danza de Granada, pero fue en las veladas de la peña de arte flamenco La Platería, a las que asistía desde pequeña con su padre, donde adquirió la curiosidad por este arte.

Referencia
Prof. Javier Lara Lara. Director de la Cátedra Manuel de Falla
Tel. 958 243 484 / 958 246 384. Correo e. fjlara@ugr.es


Un estudio de la UGR señala la falta de apoyo a los disléxicos en los colegios como uno de los principales factores de fracaso escolar

No aprenden la correspondencia entre los sonidos y las letras, confunden las palabras al leerlas o escribirlas, no conocen las reglas ortográficas pese al entrenamiento que reciben en la escuela y la mayoría tiene una gran capacidad intelectual, en algunos casos, incluso por encima de la media. Se trata de la dislexia, una patología muy difícil de reconocer, que se ha convertido en una causa muy importante del fracaso escolar. Así lo asegura la profesora de la Universidad de Granada, Francisca Dolores Serrano que acaba de concluir un estudio sobre la importancia de los problemas fonológicos y ortográficos en los disléxicos, en el que se pone de manifiesto el escaso apoyo y atención que reciben los niños que tienen este problema por parte de los centros educativos y de los propios padres, por no conocer el problema.

Aunque reconoce que la dislexia tiene carácter persistente, afirma que con ayuda, un tratamiento adecuado y una detección precoz, se puede evitar que los niños terminen por aburrirse y abandonen la formación académica “sin tener oportunidad de comprobar todo lo que pueden conseguir gracias a su gran capacidad intelectual”.

En este sentido, Serrano alude a cómo la falta de conocimiento de algunos profesores y padres, que tachan al alumno de perezoso o “torpe”, puede contribuir al abandono y al rechazo por parte del niño de todo lo que tenga relación con la lectoescritura.

Ausencia de apoyo
La investigación, que comenzó en el año 2002, se ha basado en una muestra conformada por 31 disléxicos de edades comprendidas entre los 8 y los 15 años. Precisamente, la poca atención que se le presta a este problema y la ausencia de asociaciones y colectivos “ha complicado la tarea de selección de los sujetos que, en la mayoría de las ocasiones, se ha realizado a través del ‘boca a boca’ o mediante el contacto con los departamentos pedagógicos de los institutos”.

Además de realizar entrevistas personalizadas en las que se han analizado tanto la historia personal como académica del disléxico, cada uno de ellos se ha sometido a pruebas fonológicas, ortográficas, de lectura y escritura, así como a cuestionarios de memoria e inteligencia. Los resultados obtenidos se han comparado con los extraídos en una muestra compuesta por niños que tiene su misma edad cronológica y con aquellos que tienen su misma edad lectora.

Así, se ha podido comprobar, en primer lugar, y, pese a las tesis que consideran que no existe la dislexia en español, que hay personas que manifiestan este problema a través de dos factores fundamentales: los errores ortográficos al escribir y las confusiones al leer, así como la lentitud con la que hacen ambas cosas, una situación que persiste, aunque “el castellano tiene una estructura simple y pese a años de aprendizaje y tratamiento”.

En segundo lugar, que las dificultades afloran de forma más clara y, por tanto, eso facilita el diagnóstico, cuando los requisitos de la escritura y la lectura se hacen mayores, y por último, que existen dos tipos de disléxicos: los superficiales (que tienen que leer letra a letra para poder comprender el texto) y los fonológicos, que al no reconocer la correspondencia entre sonido y letra cambian o inventan la palabras que leen.

De una forma u otra y aunque este problema es de carácter, Serrano insiste en que tanto la evolución del niño como la consecución de sus objetivos dependen de los padres y profesores, que han de estar atentos y percatarse del problema a tiempo para que, a través de un tratamiento adecuado, estos pequeños puedan explotar al máximo las grandes cualidades intelectuales de las que están dotados.

Referencia
Profesora Francisca Dolores Serrano. Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación
Tel. 649 626 135 (Móvil).
Correo e. fdserran@ugr.es


Un acuerdo favorecerá el diálogo sobre vivienda

Un acuerdo favorecerá el diálogo sobre vivienda

Redacción

Sevilla-
El delegado de la Junta de Andalucía en Sevilla, Demetrio Pérez, ha anunciado la próxima firma de un acuerdo con la patronal de la construcción, Gaesco, en materia de vivienda, que favorezca el diálogo y la concertación entre consumidores y empresarios, según informó la Junta. Pérez se refirió a los esfuerzos que se hacen en la actualidad para «tratar de conseguir una plataforma adecuada que fomente la interlocución entre los representantes de la patronal de la construcción y los consumidores para lograr un mejor desenvolvimiento de las relaciones de consumo, abordando así las peculiaridades propias del sector». En este sentido, indicó que se trabaja desde el Consejo Provincial de Consumo en la constitución de un órgano sectorial dedicado a todo ello.
Por otro lado, en la inauguración de las Jornadas sobre Consumo y Vivienda, Pérez aludió a la reciente aprobación del Reglamento andaluz de Información al Consumidor en la Compraventa y Arrendamiento de Vivienda, (Decreto 218/2005 de 11 de octubre), que «va a suponer un instrumento que garantice al consumidor que va a recibir una adecuada información». El nuevo Reglamento refuerza derechos de los consumidores, obligando a partir de ahora a la elaboración y entrega de un documento informativo en el que consten los principales datos del bien que pretende adquirir y estableciendo un plazo de tres días antes de la firma del contrato como mínimo para que el adquirente deba recibir del vendedor una copia de los documentos más relevantes. En las Jornadas, desarrolladas ayer, participaron inspectores de consumo de la Junta, representantes de los consumidores, de Gaesco, así como el profesor de Derecho Civil de la Universidad de Granada, Francisco Pertiñez Vilches.
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Intercambio cultural

18/11/2005

Intercambio cultural
Universidad de Granada

El Grupo de Trabajo para América Latina del Grupo Coimbra de universidades estudia un amplio acuerdo de colaboración en la UGR.

El Grupo Coimbra integra a 39 universidades europeas situadas en históricas ciudades universitarias como Bolonia, Poitiers, Oxford, Trinity College, Heidelberg, Cambridge, Lovaina, Salamanca, Graz, Granada, Cracovia o Leiden.

El acuerdo fomentará las relaciones académicas e institucionales con la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo y promoverá el acercamiento entre instituciones sin tradición de intercambios mutuos, desarrollando acciones que incidirán en aspectos como la movilidad estudiantil y del profesorado y la organización conjunta de encuentros, seminarios y talleres.

La Universidad de Granada será la sede de un encuentro entre el Grupo de Trabajo de América Latina del Grupo Coimbra y la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo con el fin de estudiar la firma de un posible acuerdo de colaboración.

El acto tendrá lugar hoy viernes, a partir de las 10 horas, en la Sala de Convalecientes del Hospital Real. A la reunión asistirán representantes de diversas universidades europeas, así como un delegado del Grupo Coimbra.

Bases para el acercamiento
El acuerdo de cooperación entre el Grupo Coimbra y la Asociación de Universidades Grupo Montevideo tiene como objetivo acercar las universidades de ambas redes mediante el desarrollo de un plan de trabajo común. La relación entre las redes, así como las actividades que se programen, se desarrollarán sobre la base de criterios de cooperación horizontal y reciprocidad.

Se procurará que el plan de trabajo incorpore el mayor número de universidades y se promoverá la vinculación de aquellas instituciones que en el momento de la firma del acuerdo no cuenten con tradición de intercambios mutuos.

Las acciones incidirán en aspectos como la movilidad estudiantil, con especial atención al intercambio de estudiantes de pregrado, aunque con la posibilidad de extender esta iniciativa a alumnos de doctorado bajo el auspicio de la Unión Europea; la movilidad del profesorado, con convocatorias que faciliten su estancia en el extranjero; y la organización conjunta de encuentros, seminarios y talleres temáticos, donde se tratará de focalizar una problemática común, así como la promoción del debate científico y la reflexión e investigación conjunta de la mano de especialistas de las distintas universidades.

El Grupo Coimbra, fundado en 1985, es una asociación en la que participan Universidades europeas con una larga tradición y contrastada calidad, con el fin de crear vínculos académicos y culturales especiales que promuevan el desarrollo e internacionalización de sus miembros, la colaboración académica, la excelencia en la enseñanza y la investigación y el servicio a la sociedad. Otro de los objetivos del grupo es tomar parte en la política educativa europea y desarrollar mejores prácticas educativas a través del intercambio de experiencias.

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Miles de personas se echan a la calle en Córdoba contra la violencia de género

ANDALUCÍA
EDICIÓN IMPRESA – Sociedad
Miles de personas se echan a la calle en Córdoba contra la violencia de género
ABC/

La manifestación congregó a miles de personas por las calles de Córdoba. RAFA ALCAIDE

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CÓRDOBA. Unas 3.500 personas, según la Policía Local, exigieron ayer en Córdoba que termine la violencia de género, que ya ha causado en España 59 muertes en lo que va de año, por lo que la Plataforma Cordobesa contra la Violencia a las Mujeres pidió que se cumplan los mandatos emanados de la Ley Integral.

El manifiesto de la marcha, que tuvo como lema «Ni una muerte más, ni una agresión má», apuntó que «durante el primer semestre de 2005 se han interpuesto más de 5.000 denuncias por malos tratos, sin embargo estos datos no incluyen a todas esas mujeres que sufren la violencia de género sin atreverse a denunciar, sin atreverse a romper el silencio».

«Se llama violencia de género porque el 95 por ciento de las personas que la ejercen son varones y es ejercida sobre mujeres por el mero hecho de serlo», explica el texto.

La marcha, que partió de la Subdelegación del Gobierno en Córdoba y recorrió diferentes calles de la capital hasta su llegada a la Plaza de la Corredera, reunió a unas 3.500 personas, según informaron a Efe fuentes de la Policía Local, procedentes de 32 municipios de la provincia, de Málaga, Granada y Getafe (Madrid).

De este modo, el presidente de la Diputación de Córdoba, Francisco Pulido, aseguró que «la ciudad y la provincia han estado a la altura, porque la violencia doméstica es un problema de toda la sociedad, pues la concienciación social y el compromiso con las víctimas es fundamental para que la Ley Integral cumpla con sus objetivos».

Precisamente ayer se dio a conocer que la violencia de género está dentro de determinadas prácticas escolares, como el mayor espacio que se destina a las actividades de ocio de los varones, la diferencias de los castigos que se aplican a niños y niñas o los contenidos didácticos en los que se mantiene la clásica división de géneros.

Así se desprende del estudio realizado por investigadoras de la Universidad de Granada, que analizaron la situación en dieciséis grupos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional de Granada para determinar cómo se generan las prácticas de dominación de género en la escuela. Provocar la reflexión en el profesorado sobre un conjunto de comportamientos y actitudes que promueven la infravaloración de la mujer y aportar instrumentos de reflexión y análisis para contribuir a cambiar el sistema de relaciones son los objetivos del estudio.

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