Las universidades aragonesas son las menos masificadas de España

– Las universidades aragonesas son las menos masificadas de España

Ofrecen una ratio de 10,80 alumnos por cada profesor

Las universidades aragonesas -la de Zaragoza y la privada San Jorge-, con 3.398 profesores y 36.708 alumnos en total, son de las menos masificadas de España, según un estudio realizado por Consumer Eroski.

Sólo la comunidad autónoma vasca y la de Cantabria cuenta con una relación profesor/alumno mejor que la aragonesa, que es de 10,80 estudiantes por docente, muy por debajo de la media nacional, 14,11.

Ésta es una de las constataciones surgidas del trabajo de recopilación de información realizado por Consumer.es Eroski para la actualización de la Guía Práctica Universidades, que se ofrece desde hoy en Internet.

Según los datos ofrecidos por este estudio, las universidades aragonesas están entre las mejor dotadas en Personal de Administración y Servicios (PAS), una de las principales carencias del sistema universitario español.

La relación de personal no docente por profesor es de 0,51, sólo superada por la de Navarra (0,86) y Castilla-La Mancha (0,60), Comunidad Valenciana (0,57) y La Rioja (0,52).

La última universidad en sumarse a las 73 registradas en España es la de San Jorge, creada en 2005, por lo que su reciente creación explica que sea la que menor número de profesores (34) y alumnos tenga de todo el panorama universitario español (376).
La matrícula del primer curso de una misma carrera universitaria en España puede costar hasta veinte veces más según la universidad en que se curse.

El primer año de la licenciatura de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Granada apenas alcanza los 500 euros (estimación realizada con una cantidad tipo de créditos -60- y 30 euros en gastos administrativos de matriculación), mientras que el precio de un curso de esa misma titulación en la Universidad San Pablo CEU asciende a 7.770 euros.

En la carrera de Odontología, el precio se mueve entre los cerca de 650 euros de la Universidad de Sevilla a los casi 13.000 de la Universidad Europea de Madrid.

Universidad de verano
Los XIV Cursos de Verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP-Pirineos) que se celebrarán en la provincia de Huesca darán un homenaje a Ernest Lluch, que fue su rector y uno de sus principales promotores hasta su muerte, en un atentado de ETA en Barcelona. El programa fue detallado ayer en rueda de prensa por la directora de los cursos en la sede Pirineos de la UIMP, Reyes Palá, a quien acompañaron el director general de Enseñanza Superior del Gobierno aragonés, Jesús Jiménez.

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El sistema de las nacionalidades

– El sistema de las nacionalidades.
ARMANDO SEGURA/CATEDRÁTICO DE FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA

LAS nacionalidades en el sentido histórico moderno crearon problemas en la Rusia de los zares y en el Imperio Austro-húngaro. También en los Balcanes, Lord Byron lucho por la independencia de Grecia contra el decadente Imperio Turco, cuya desmembración dio inicio a la colonización de Oriente Medio por Francia e Inglaterra y empezaron a moverse Egipto y Sudán bajo dominio inglés, Líbano y Siria, bajo protectorado francés. El final de la URSS ha desencadenado la independencia de regiones enteras (Ucrania, Bielorrusia, los Países Bálticos) y los estados de Asia central, antes más conocidos por Siberia. En muchos de ellos las élites del Partido han heredado el poder y han formado oligarquías, clanes familiares, sucesoras del Antiguo Régimen.

La primera guerra mundial fue en buena parte una guerra en donde los llamados Imperios Centrales (Alemania y Austro-Hungría), tenían dentro el caballo de Troya de las respectivas nacionalidades que aspiraban a la independencia, lo que consiguieron tras el Tratado de Versalles. Hitler no hizo más que recomponer el Reich con una fuerza digna de mejor inteligencia. La prueba es su rápido final.

Quisiera subrayar un aspecto histórico de la cuestión por lo que pudiéramos aprender de él: La solución de la Unión Soviética al problema de las nacionalidades.

Si algún área del mundo goza de diversidad de razas, lenguas y religiones está es la extensa zona que va desde la vacilante frontera con Polonia hasta el extremo de Asía, la península de Kamchaka.

Los soviets se infiltraron en la policía y el Ejército, y con la promesa de una paz definitiva y de una libertad para todos, acabaron la guerra y prometieron a las nacionalidades, la máxima autonomía que en muchos casos significaba una práctica independencia.

En la Constitución soviética, había dos Cámaras, la llamada Cámara de los soviets y la Cámara de las Nacionalidades. ¿Recordarán que en Naciones Unidas, algunos de los estados integrantes de la Unión Soviética tenían representantes propios (y selección nacional de fútbol?

¿Cómo es posible que un país tan extenso, tan variopinto, salido de una terrible guerra y tras una revolución que supero a la francesa con creces en cambios y en cadáveres, se sostuviera como una balsa de aceite?

La unidad de un país, incluso la unidad más monolítica se puede obtener con la vestimenta y el ropaje más democrático y más descentralizado o incluso más federal. Un estado es un poder en el espacio y sea cual sea la forma aparente que muestre su Constitución, lo que cuenta en definitiva es la capacidad de un órgano unitario de poder en el espacio considerado esté compuesto o no por estados federados o incluso semi independientes.

Esto se consiguió en la Unión Soviética de la manera más fácil que no tuvieron que ir muy lejos: la policía política que bastó copiar de la policía zarista y sobre todo y por encima de todo el PCUS, el partido Comunista de la Unión Soviética.

V. puede conceder la independencia a las comunidades de vecinos, con su parlamento y su tribunal Supremo si se tercia, pero se reserva la formación de los mandos que deben necesariamente que ser miembros del Partido. Uno sólo partido, un solo programa, el de los soviets, una democracia perfecta, un sistema federal y una paz gélida como el clima ruso, en aquella época en que el moderno y avanzado aire acondicionado, conseguía que los pollos se muevan con ligereza, con la mayor libertad de conciencia. Lo importante en un estado no son las formas sino los contenidos. Si los contenidos generan sus propias formas, no hay problema pero cuando las formas carecen de poder real, de sustancia de poder real, es inútil que V. sea Presidente, Ministro o una reencarnación del Gran Mogol. Si V. No tiene el partido, V. No tiene el poder. Si su Administración, sus Fuerzas de Seguridad, sus sindicatos son simples manifestaciones del poder unitario del partido, no hace falta más. V. Tiene el poder en el espacio que es de lo que se trata.

El Sr. Carod Rovira y el Sr. Ibarretxe no han leído seguramente, el Marxismo soviético, una obra de Marcuse menos leída que otras, porque era el resultado de un informe del autor encargado por la CIA. Es probable que no leyeran tampoco la Constitución soviética.

¿Cómo es posible mantener el sistema económico de mercado en estas condiciones? Desde los años veinte se ha aprendido mucho y después de la caída del Muro más aún. China es la demostración de cómo se puede tener a la población trabajadora en libertad estrechamente vigilada y hacer grandes negocios (a partes iguales, Partido y multinacionales).
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Casi todas las menopáusicas tienen riesgos de problemas coronarios

– Casi todas las menopáusicas tienen riesgos de problemas coronarios.
Un estudio del cardiólogo José Luis Marti demuestra el alto peligro de enfermedad coronaria de las mujeres mayores al dispararse el colesterol malo.

El doctor José Luis Marti, quien durante muchos años fue jefe del servicio de Cardiología del Hospital Clínico, sentencia que desde tiempo inmemorial la mujer ha sido marginada de los análisis de corazón por parte de la medicina. Los investigadores, apunta, la descartaron de sus estudios por los vaivenes del cuerpo femenino a lo largo de su desarrollo: las menstruaciones, los embarazos, la menopausia. En consecuencia, se sabe casi todo de las enfermedades coronarias en el hombre, pero las de la mujer están poco exploradas. Y ahora, cuando empiezan a hacerse estudios sobre ellas, salta la sorpresa: resulta que las mujeres mayores -las que han superado la etapa de la menopausia- sufren más riesgo que los hombres de su edad de sufrir patologías coronarias, entre las que figura el infarto.

Este resultado rompe el tópico de que los problemas coronarios son prácticamente privativos del sexo masculino. No es así. «De hecho, la enfermedad coronaria es la primera causa de muerte en las mujeres», sentencia José Luis Marti, quien matiza que frecuentemente las mujeres presentan síntomas atípicos que impiden determinar que han sufrido un problema de tipo coronario.

«La mujer ha interpretado incorrectamente los síntomas coronarios, y el médico no ha sabido recoger bien esa información», afirma el doctor.

Todo esto está en consonancia con un estudio que acaba de llevar a cabo José Luis Marti tras analizar una muestra de mujeres granadinas. El doctor Marti ha estudiado los casos de mujeres sanas, esto es, mujeres que no han sido nunca diagnosticadas de problemas coronarios. Las ha dividido en dos grupos -jóvenes de 19 a 50 años- y mayores -de 50 a 70 años-.

Pues bien las jóvenes presentan un riesgo coronario bajo: sólo el 15%. No obstante, llama la atención el hecho de que un tercio de las jóvenes sufre obesidad, y además fuma. También destaca el dato de que dos tercios de las jóvenes no hacen ningún ejercicio físico. El estudio de estas 871 jóvenes ha sido posible gracias a la colaboración de El Corte Inglés, la Universidad de Granada e Inagra.

Con esos datos, las mujeres jóvenes tienen menos riesgo coronario que los hombres de su misma edad.

Colesterol

El segundo grupo analizado es el de las menopáusicas. Aquí cambia todo. De una muestra de 149 mujeres sanas, resulta que el 91% presenta riesgo medio o alto de sufrir un problema coronario. El porcentaje es demoledor, más alto que el de los hombres en este periodo de sus vidas.

Hay varios factores que explican esto: dos tercios de las mujeres mayores sufren estrés -aquí influye lo que otro cardiólogo granadino, Antonio Guijarro, describe como el síndrome de la abuela esclava, esto es, la asunción por parte de las mujeres mayores de tareas familiares excesivas para su edad, como es el cuidado frecuentísimo de los nietos-, pero además del estrés también presentan altos índices de obesidad y apenas hacen ejercicio físico. No obstante, la clave principal para explicar el incremento en el riesgo coronario de las mujeres mayores no son esas, sino la desprotección estrogénica que acarrea la llegada de la menopausia y los altos índice del colesterol malo. En otras palabras: el colesterol bueno desciende cuando llega la menopausia y asciende el colesterol malo.

Segunda fase

El estudio del doctor Marti es novedoso y apenas sin antecedentes en España. De ahí que las aportaciones que establece sean singularmente valiosas.

Este trabajo, que se realiza en colaboración con Puleva, tendrá una segunda fase: administrar a las mujeres con más riesgo coronario la leche Puleva Omega 3 y además incentivarlas para que sigan dieta mediterránea y hagan ejercicio. Al final de esta segunda fase podrán establecerse comparaciones para ver la evolución que han seguido las mujeres participantes en este estudio

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Las carreras sanitarias y técnicas, las de más difícil acceso en la UGR

– Las carreras sanitarias y técnicas, las de más difícil acceso en la UGR.
Medicina ofrecerá el 7,5% más de plazas, pero las solicitudes son cuatro veces más El próximo curso todas las titulaciones granadinas tienen, por primera vez, cupo.

El año pasado, el 92,34% de los estudiantes que se presentaron a las pruebas de selectividad en Andalucía obtuvieron la calificación de apto, lo que les permitió acceder al sistema universitario andaluz. En Granada fue un poco inferior. De entre estos últimos, el 78,24% de los alumnos aprobados consiguió nota suficiente para cursar los estudios deseados en su primera opción en alguna de las universidades públicas andaluzas, según la consejería de Innovación. En la Universidad de Granada (UGR) es en una de las que los futuros universitarios lo tienen más complicado para matricularse. Y lo tienen porque es muy demandada y las notas de corte suelen ser bastante abultadas. Hay que tener un buen expediente, fundamentalmente, para acceder a carreras de la rama sanitaria y también de las técnicas.

En los últimos años, la UGR es el centro andaluz con notas de corte más altas en Andalucía. En este ranking se llevan la palma Medicina (8,49 fue la nota final después de bajar las listas porque en un primer corte fue superior) y Traducción e Interpretación en la modalidad de Inglés (8,36). En Medicina, por ejemplo, el año pasado pidieron esta carrera como primera opción cuatro veces más alumnos que las plazas que se ofertaban. Esta situación no es exclusiva del año pasado, se repite durante los últimos cursos de manera similar.

En el resto de titulaciones sanitarias, Enfermería (7,04), Terapia Ocupacional (6,93), Fisioterapia (8,18) u Odontología (7,84) la nota de corte también suele ser alta. En el siete o superando el seis también se sitúan carreras como Arquitectura, Ingeniero de Telecomunicación, Arquitectura Técnica, Farmacia o Caminos. En la mayoría de las titulaciones -más de setenta si no se cuentan las que se repiten en varios centros- la media se quedó en un cinco.

Por otra parte, los alumnos se encontrará este año con una novedad en relación a la oferta de plazas. Por primera vez todas las titulaciones de la UGR tienen límite de plazas. Así se aprobó en el consejo de gobierno de la UGR, si bien, ese cupo se puso «de acuerdo con la demanda que hay cada año en cada una de las carreras». Por lo que en un principio, no debe perjudicar a los estudiantes y podrán tener las mismas oportunidades.

Más plazas

Desde que se dio el visto bueno a esta medida ha habido alguna modificación. Para Medicina se reservaron 221 y hace unas semanas el Gobierno aprobó que se incrementara el número de plazas en esta disciplina en toda España. En dos años un 15% más de plazas. En el resto de titulaciones la oferta es similar, salvo alguna excepción, que los últimos años académicos.

En opinión del vicerrectorado de Estudiantes, Rafael Díaz de la Guardia, influyen muchos factores para que la UGR sea tan deseada y demandada por el alumnado. Su prestigio de años, los servicios y programas que se ofertan -movilidad de alumnos, atención a discapacitados, programas de doctorado…- sin olvidar el atractivo de la ciudad. «La Universidad se siente mucho», remata.
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Más de dos mil alumnos participarán en los cursos de verano de la Universidad

– Más de dos mil alumnos participarán en los cursos de verano de la Universidad.

El Centro Mediterráneo (CEMED) de la Universidad de Granada (UGR) impartirá 39 cursos de verano en la XXIV Edición de esta iniciativa que se celebrará durante los meses de julio y septiembre en las sedes de la Costa granadina, Almuñécar y Motril, además de en Granada, Guadix, Lanjarón y Ronda. Este año se espera la participación de más de 2.000 estudiantes y alrededor de 400 profesores.

El director del CEMED, Juan Francisco García Casanova, señaló que, en esta nueva edición de los cursos de verano, se ha querido «aunar la continuidad en aquellas temáticas que han contado con una alta aceptación de los alumnos, con otras que destacan por la actualidad de los temas tratados y por su carácter práctico».

De esta forma, se mantiene la oferta de cursos que tradicionalmente han contado con una «muy buena» acogida en ciencias experimentales y técnicas, ciencias de la salud, humanidades y ciencias sociales, económicas y jurídicas. En relación con estas temáticas, García Casanova explicó que han venido a sumarse, a su vez, cursos de actualidad como los de Biomedicina, Uso de las TIC en atención socio-sanitaria, Articulación de diferencias en el Estado de las Autonomías o Trazabilidad de los alimentos.

Asimismo, destacó que merece «especial atención» el hecho de que sean cada vez más los cursos que rompen con la barrera de la clase magistral, «algo que, si bien ha sido nota común en los cursos de verano, encuentra este año numerosos ejemplos de cómo las clases se hacen cada vez más prácticas, haciendo que el profesor integre a los alumnos en dinámicas de trabajo activo». Al hilo de ello, se refirió a cursos como el de Tecnología lítica tallada, Dirección estratégica de la empresa mediante ejercicios de bussiness game, Estudios sobre falsificación de documentos y pericia caligráfica, Audiodescripción, Psicología y comunicación, Interpretación musical en el clasicismo o Cocina del mar, entre otros.

Sentido de la oferta

«Los cursos ahondan en la línea de los más veinte años de historia del CEMED y contribuyen, en primer lugar, a enriquecer a la Universidad gracias a que se abordan temáticas que habitualmente no encuentran en su hueco a lo largo del curso académico, y, en segundo lugar, a integrar en un mismo espacio de diálogo a expertos de universidades, empresas e instituciones, con la riqueza que ello implica en tanto que abren espacios de cooperación entre la universidad y el mundo de la empresa», matizó.

En tercer lugar, añadió que la universidad de verano «crea un espacio propicio para que los profesores lleguen a preacuerdos sobre nuevos proyectos de investigación, innovación docente y oferta interuniversitaria de programas de postgrado». Por último, alabó la labor de esta iniciativa que beneficia tanto a estudiantes como a profesionales que quieran reciclarse.
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Atracón de salud

– Atracón de salud.
Huevos enriquecidos con minerales, leche fermentada con ácidos omega-3… La frontera entre la farmacia y el supermercado es cada vez menos nítida.

«Que tu única medicina sea tu alimento y que tu alimento sea tu medicina». La máxima la dejó escrita Hipócrates, aun cuando no había en su época supermercados en los que leer variopintas leyendas del pelo de huevos enriquecidos con vitaminas y minerales, leche fermentada con ácidos grasos omega-3 y ácido oleico, cereales fortificados con fibra y minerales y margarina con fitosteroles. Asustado se habría quedado el padre de la medicina moderna si viviera en el siglo XXI de los paladares intransigentes y catara esos alimentos con certificado de salud -ahora tan en boga-, esos productos de consumo diario a los que se les han añadido sustancias beneficiosas para el organismo de nombres enrevesados, la alternativa más saludable a una falta de ciertas vitaminas y minerales.

«Son los llamados alimentos funcionales, preparados que, si bien no curan enfermedades, ayudan a prevenirlas. Por eso, hay que valorarlos en su justa medida. Su efecto, en todo caso, es leve y a largo plazo». Lo explica Lluís Serra, catedrático de Medicina Preventiva. Precisa Francisco Tomás, coordinador de Tecnología de los Alimentos del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), que «su efecto sólo funciona consumidos como parte de una dieta equilibrada y acompañados de un estilo de vida saludable». En España se venden unos 200 tipos de preparados de este tipo y el mercado crece a un ritmo de entre el 15% y el 20% al año, con un volumen de negocio de 3.500 millones de euros. De lo que factura este sector al alza instruye un estudio de la consultora Nielsen.

Zumos de soja con piña

El mismo que aventura que para el año 2010, de aquí a tres años, la facturación de estos productos se multiplicará por diez. Javier Aranceta, secretario de la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria, también ha advertido al hacer la compra en el supermercado que «cada vez es más difícil» encontrar un envase de leche tradicional y una barra de pan corriente y moliente. Beatriz Valdivia, naturópata y vegetariana de la Fundación Vida Sana, con sede en Barcelona, tiene una explicación: «El mensaje mens sana in corpore sano ha calado hondo en el consumidor».

Y que por ello es vox populi que a las nueces, el aguacate, el salvado de avena y los berros que los cardiólogos y los endocrinos recomiendan para bajar el colesterol malo, se les ha unido hoy un ejército de derivados lácteos con el sufijo col -Benecol, Naturcol, Danacol…-, una tropa no menor de alimentos sin (sin grasas, sin conservantes…), una retaguardia de con (con bífidus, con fibra…), y una fuerza de mezclas singulares. Antes había zumo de piña y zumo de soja. Ahora hay de soja con piña… Es más caro.

«Gastar más para comprar éste en lugar de una marca regular de zumo podría no tener sentido para todo el mundo», reconoce Beatriz Valdivia. Y menos si estos precios llegaran a pagarse con salud. «La expansión de este tipo de productos está relacionada con los países desarrollados, donde todo el mundo tiene garantizada la comida y lo que se busca son alimentos que den placer o salud», argumenta José Enrique Campillo, catedrático de Fisiología de la Universidad de Extremadura. Cierto que la inquietud por la alimentación pura, por lo bio, está afectando a unos más que a otros.

«La popularización de la moderna cocina ecológica – avisa Sofía Álvarez, psiquiatra de la Unidad de Transtornos de la Conducta Alimentaria del hospital Santiago Apóstol de Vitoria- no se traduce por sistema en una mejor salud y puede derivar en ortorexia». Esta obsesión por lo sano impulsa a quien la alimenta en exceso a apartar de sus dietas todo lo que suene a grasas, a productos químicos, a conservantes o a sospechosas manipulaciones. La médica la considera una «patología de las clases altas y de la cultura moderna» y hay especialistas que hablan de ella como antesala de la anorexia. Tan novedosa es la ortorexia que todavía no aparece en los manuales de la Organización Mundial de la Salud.

«Nutrirse es mucho más que alimentarse. ¿No sería más fácil tomar la cantidad de fruta y verdura recomendada cada día que tener que recurrir a los alimentos funcionales?», plantea Manuel Serrano-Ríos, jefe de Medicina Interna del hospital Clínico de Madrid, catedrático de Medicina de la Universidad Complutense y presidente del Instituto Danone. «Elvis Presley se atiborraba a hamburguesas y era un héroe», apuntan en la Asociación Vegana Española.

Manías. También Mel Gibson opta por no ingerir pechuga de pollo y Jennifer López sólo come tortillas elaboradas con clara de huevo. Creyendo tener una farmacia en la nevera viven las actrices Julia Roberts, una adicta a la bebida de soja; Winona Ryder, que sólo bebe refrescos de cola orgánicos; y Gwyneth Paltrow, que apuesta por una dieta cien por cien biológica.

Poco menos que un sacrilegio le parece esta última actitud a Francisco Tortuero, del Instituto del Huevo, que recomienda a las embarazadas comer «cuatro o cinco huevos funcionales por semana a partir del tercer mes de embarazo, porque está demostrado que resultan un aporte suplementario de la colina, vitamina cuya falta es causante de una patología denominada hígado graso, presente en este momento de la gestación».

Cuando los responsables del Departamento de Nutrición y Bromatología de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada preguntaron a 163 alumnos de último curso si tomaban funcionales y por qué, el 75% respondió que «sí, por si acaso». Todos se mantuvieron de acuerdo, en cambio, en que no son un arma mágica para pobres hábitos de salud. Y en que, como sostiene Jesús Román, de la Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación, nuestro menú debe estar aliñado de «sensatez». Porque si ya «con una dieta normal resulta casi imposible superar los aportes de nutrientes recomendados, cuando se utilizan demasiados alimentos enriquecidos es fácil superarlos, lo que tampoco es bueno».

Por ejemplo, está demostrado que la ingesta excesiva de betacaroteno, un antioxidante de frutas y hortalizas que se añade a algunos zumos, aumenta la incidencia de cáncer de pulmón en fumadores. Las margarinas enriquecidas, ricas en ácidos grasos insaturados, sólo se recomiendan a personas que padecen de hipercolesterolemia y deben tomarla con moderación aquéllas que siguen regímenes para perder peso. Y las múltiples versiones light que las industrias obtienen al reducir o eliminar el azúcar también se las traen. Unas galletitas con fructuosa o sin azúcar añadido pueden ser más calóricas de lo que a primera vista creemos. Se cumplirá el membrete si se han empleado en su elaboración edulcorantes sin calorías (sacarina). Pero no si el producto lleva fructuosa, un tipo de edulcorante que aporta las mismas calorías que el azúcar normal. La frontera entre el supermercado y la farmacia es cada vez menos nítida.
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La matrícula del primer curso de carrera cuesta en León una media de 673 euros

– La matrícula del primer curso de carrera cuesta en León una media de 673 euros

La matrícula del primer curso de una misma carrera universitaria en España puede costar hasta veinte veces más según el campus en el que se realicen los estudios.

Según este estudio, el primer año de la licenciatura de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Granada, por ejemplo, representa para el alumno un desembolso de 500 euros, mientras que por un curso de esa misma titulación en la Universidad San Pablo CEU el coste es de 7.770 euros. Y si se toma como referencia las titulaciones del ámbito experiemental la horquilla de precios aumenta. Así, en la carrera de Odontología, el precio por curso más económico son los 650 euros de la Universidad de Sevilla mientras que el más oneroso, los casi 13.000 euros de la Universidad Europea de Madrid.

En el caso de los precios de los campus públicos de la comunidad, se ajustan más a las cifras económicas. Sin embargo, la Universidad de León es la más cara ya que el primer curso de una carrera cuesta una media de 673,12 euros.

A continuación se sitúa la Universidad de Burgos con 656,25 y Salamanca, donde el desembolso del alumno es de 651 euros. Finalmente, la primera matrícula en el campus vallisoletano costará 646,11 euros.

Las más caras

Unas cifras mucho más elevadas es lo que tienen que pagar en el caso de elegir alguna de las universidades privadas que existen en la comunidad autónoma. Por precio, la Universidad Católica de Ávila es la más cara, con más de 5.400 euros en el primer curso. Tras ella se sitúan la Europea Miguel de Cervantes, con 4.650, la SEK de Segovia con 3.600, y la Pontificia de Salamanca, con 3.300 euros.
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Las universidades de Canarias son las menos masificadas del sistema español

– Las universidades de Canarias son las menos masificadas del sistema español.
La ULL y la ULPGC se hallan entre las universidades con menos alumnos en prácticas, y disponen de un profesor por cada 13 alumnos; sin embargo, en PAS están en los últimos lugares.

La comunidad canaria cuenta con 3.424 profesores para impartir docencia a 45.983 alumnos, distribuidos en la Universidad de La Laguna (ULL) y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Estos datos sitúan a estos centros entre los menos masificados del panorama universitario español, con una ratio de un profesor para cada 13 alumnos.

Esta posición ventajosa no se extiende a la dotación de Personal de Administración y Servicios (PAS), en el que las universidades canarias ocupan los últimos puestos en número de este personal no docente, 0,47 (es decir, menos de uno por cada dos profesores), un dato que poco tiene que ver con el 0,86 de Navarra, comunidad que casi cuenta con uno por profesor.

Éstas son algunas de las constataciones del trabajo de recopilación realizado por Consumer.es Eroski para la actualización de la Guía Práctica de Universidades, que se ofrece en internet, y que recoge la información de interés sobre las 140 carreras que se pueden cursar (precio de la matrícula, nota de corte, número de plazas, equipamiento de ordenadores, dotación de profesores…) y sobre los centros en las que se imparten, además de las más relevantes características de las 73 universidades de nuestro país.

Las universidades canarias destacan en el ámbito laboral por ser las que menor número de alumnos en prácticas tienen, 1.479, por detrás de Baleares (713) y La Rioja (687). El mismo fenómeno se registra en el campo de la investigación, donde el número de programas de doctorado con mención de calidad no supera los 6, casi la mitad respecto a las Islas Baleares, 11 y Castilla-La Mancha, 13.

La matrícula del primer curso de una misma carrera universitaria en España puede costar hasta veinte veces más según la universidad en que se curse. Así, el primer año de la licenciatura de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Granada apenas alcanza los 500 euros, mientras que el precio de un curso de esa misma titulación en la Universidad San Pablo CEU asciende a 7.770.

Si tomamos como referencia las titulaciones más experimentales la amplitud de la horquilla de precios se mantiene, o incluso aumenta. Como muestra, en la carrera de Odontología, el precio se mueve entre los cerca de 650 euros de la Universidad de Sevilla a los casi 13.000 de la Europea de Madrid.

El estudio constata que el sistema universitario español es eminentemente público. Lo son dos tercios de las universidades -sólo 22 pertenecen a organizaciones privadas, la mayoría vinculadas a la Iglesia-, que acaparan la gran mayoría de recursos humanos y técnicos. Del millón y medio de alumnos inscritos en primer y segundo ciclo en 2006, casi el 90% (1.391.377) cursaron sus estudios en un centro público.

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El Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada oferta cursos para 2000 estudiantes

– El Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada oferta cursos para 2000 estudiantes

Según una nota de UGR remitida a GD, el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada impartirá 39 cursos de verano en su XXIV edición, cuya expectativas están en superar los 2.000 estudiantes y 400 profesores.

El director del Centro, el Prof. Juan Francisco García Casanova, señala que “en la nueva edición de cursos se ha querido aunar la continuidad en aquellas temáticas que han contado con una alta aceptación de los alumnos, con otros que destacan por la actualidad de las temáticas y por su carácter práctico”.

Además, se mantendrá la oferta de cursos que tradicionalmente han contado con una muy buena acogida en ciencias experimentales y técnicas, ciencias de la salud, humanidades y ciencias sociales, económicas y jurídicas.

En relación con estas temáticas, se suman a esta edición cursos de actualidad como los de Biomedicina, uso de las TIC en atención socio-sanitaria, articulación de diferencias en el Estado de las Autonomías o Trazabilidad de los alimentos.

Los cursos, según García Casanova, “tienen sentido por razones muy determinadas, que de no darse los invalidarían como fórmula universitaria de trabajo. Los cursos contribuyen, en primer lugar, a enriquecer a la Universidad gracias a que se abordan temáticas que habitualmente no encuentran su hueco a lo largo del curso académico”.

En segundo lugar, añadió que “integran en un mismo espacio de diálogo a expertos de universidades, empresas e instituciones, con la riqueza que ello implica en tanto que abren espacios de cooperación entre la universidad y el mundo de la empresa.

En tercer lugar, “la universidad de verano crea un espacio propicio para que los profesores lleguen a preacuerdos sobre nuevos proyectos de investigación, innovación docente y oferta interuniversitaria de programas de postgrado. Por último, en cuarto lugar, los cursos sirven tanto a estudiantes de grado y de postgrado, que asisten a otra manera de hacer universidad en contacto directo con docentes e investigadores, como a profesionales que necesitan reciclarse, en los procesos de formación continua”.

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Estudiantes sustituyen las anfetas por vitaminas en época de exámenes

– Estudiantes sustituyen las anfetas por vitaminas en época de exámenes.
Las farmacias incrementan sus ventas en más de un 20% en mayo y junio Los alumnos que consumen cannabis siguen enganchados para «concentrarse»

El famoso katovit que decían que hacía que los universitarios y estudiantes de institutos u opositores estuvieran más activos y despierto lo han prohibido, ha sido aparcado, desahuciado. Las anfetaminas sólo circulan por mercados reducidos -algunos movimientos se hacen a través de internet- y cada vez con menos fuerza. En las salas de estudio nocturna dicen que ya no se ofrecen o por lo menos como antes y en las facultades por el día, tampoco. Si bien, algunos universitarios -es complicado que lo reconozcan- admiten que «algunas pastillas de esas -no las katovit porque ya no se hacen- para mantenerse despierto existen, pero yo no las he visto». Lo que sí han visto y tomado bastantes de ellos son complejos vitamínicos para aguantar el envite de los exámenes finales.

El calor y el cansancio acumulado termina con las fuerzas y los ánimos de los estudiantes. Por eso, muchos de ellos e incluso sus padres echan mano de las farmacias para comprar complejos vitamínicos. En la botica del Perpetuo Socorro, sita en la calle San Jerónimo, Antonio explica que en los meses de mayo, junio y julio aumentan las ventas de complejos vitamínicos. Él sitúa el incremento en un 20%. «Vienen tanto los estudiantes como los padres», matiza. También hay que los toma durante todo el año.

En la farmacia Tallón también confirman que aumenta la venta de este tipo de productos en estas fechas. Juan de Dios Jiménez aclara que este tipo de productos suele costar entre unos siete y diez euros. Algunos lo empezaron a comprar y tomar a mediados del mes de mayo porque para que haga efecto debe pasar un tiempo. Supradyn, Leotron, Intelectum o Bercca son algunos de los productos más demandados.

Sustancias que matan

En otras ciudades se ha puesto de moda falsificar recetas para conseguir determinadas pastillas recetadas para el alzheimer y que supuestamente ayudan a estar más activo y despierto en época de exámenes, pero en Granada en las farmacias consultadas dicen que no se han dado casos.

De los que sí se dan y muchos son de consumo de drogas de diseño. Si bien, la profesora Francisca López Torrecillas del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada (UGR), advierte de que a pesar del auge del uso de drogas de diseño, en época de exámenes «hay alumnos que reducen el consumo de determinadas sustancias. Saben distinguir». En esta línea, anota la especialistas que el consumo de cocaína o alcohol es totalmente incompatible con el estudio ya que merman la capacidad de concentración y de análisis.

Otra cosa bien distinta es el consumo de cannabis. Según explica la profesora López Torrecillas, que investiga y ha realizado diferentes trabajos relacionados con el uso de drogas, los consumidores habituales de cannabis siguen haciéndolo ya que lo necesitan para concentrarse y memorizar. Libera una sustancia -dopaina- que está relacionada con la memoria y con la atención y al estar enganchados al cannabis la necesitan también en esta fase.

Sobre el falso rumor que circula algunas veces entre los universitarios de que tomándose un par de copa se concentran más, la profesora López dice que es rotundamente falso. «El alcohol altera todo el proceso cognitivo», remata la especialista que trabaja de manera directa con los universitarios y realiza con determinada frecuencia estudios y sondeos entre sus alumnos.

En este sentido, López Torrecillas corrobora que las anfetaminas ya no circulan entre los universitarios. Sobre el consumo de complejos vitamínicos recuerda que muchos son a través de prescripción médica y no crean ningún tipo de adicción.

Lo que sí engancha y tiene consecuencias temibles es el consumo de drogas, que según expone cada vez está más extendido, aunque en exámenes se controlen quizás un poco. Muchos jóvenes que consumen estas sustancias prohibidas e ilegales acaban desarrollando cuadros típicos de psicóticos y destruyéndose su vida por completo.

En cuanto a dejar los estudios para última hora advierte de que con el nuevo sistema será cada vez más complicado aprobar si no se estudia desde el principio. «O estudian desde el principio de curso o no vale el último atracón», añade. O sea, que les servirán de poco los trucos para estar despierto.

Por cierto, el café y la coca cola siguen tan de moda como siempre, o quizás un poco más. Son los aliados de cientos de universitarios y estudiantes de institutos para mantener los ojos abiertos.
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Andrés Manjón: Una vida entregada a la educación de los más pobres

– Andrés Manjón: Una vida entregada a la educación de los más pobres

HACE unos días, en las páginas de IDEAL, José Sánchez, antiguo alumno de las Escuelas del Ave María, nos recordaba, a propósito del centenario de la fundación del Colegio del Ave María de las Vistillas (calle de Molinos), la ingente labor que había llevado a cabo su fundador, el canónigo y catedrático Andrés Manjón, entre 1889 y 1923.

El pasado día 29 de mayo concluía, en Aparecida (Brasil) el V Encuentro General del Episcopado Latinoamericano, que durante tres semanas ha debatido sobre el tema de la evangelización en el continente sudamericano, en el que, como sabemos, la situación de pobreza, injusticia y violencia alcanza cotas muy altas. En todos estos encuentros (Medellín 1968, Puebla 1977, Santo Domingo 1992 y, ahora Aparecida (2007) se ha repetido incansablemente la frase -ya tópica- que «la Iglesia tiene que hacer la opción preferencial por los pobres».

Pues bien, esa fue la opción que hizo, a finales del siglo XIX, el ilustre catedrático de la Universidad de Granada y piadoso canónigo de la Abadía del Sacro Monte, Andrés Manjón. Él nunca negó su origen humilde: «Nací pobre, viví entre pobres, carecí de escuela formal y por esta causa pasé angustias y trastornos y sufrí retrasos en mi carrera», escribiría al final de su vida. Y cuando logró una posición social desahogada, al ser catedrático y canónigo, no se instaló cómodamente en la sociedad de su tiempo, sino que optó por el servicio a los más necesitados. «Mi origen, pues, y mis apuros y deficiencias me impulsaron a instruir a aquellos de mis hermanos que más se me aproximaban por la cuna, la ignorancia y la pobreza; mis simpatías fueron para los pobres», dejaría escrito. ¿Cómo empezó su servicio a los más abandonados de la sociedad? En 1888, cuando residía en la Abadía del Sacro Monte y tenía que bajar a impartir sus clases de Derecho a la Universidad, contemplando diariamente el triste espectáculo que ofrecían los habitantes del Camino del Sacro Monte, situación que él resumía así: «Suma ignorancia, extremada pobreza, desmoralización, escándalo público, fermento de una raza (entonces contumaz a la cultura), y lo inveterado de esos males». Ante esa trágica situación, y movido por su espíritu de amor cristiano, fundó una escuelita, junto al domicilio de los habitantes del camino. Por sus escritos podemos seguir el espectacular desarrollo de su obra: «La escuela se abrió en 1º de octubre de 1889, y con tal éxito que el primer día asistieron 14, el cuarto 45, al mes 70, a los tres meses 120. Al año había más de 200, que hubo necesidad de dividir en diferentes escuelas, contando hoy hasta seis, entre niñas y niños, adultos y adultas, con asistencia de 300 alumnos, y una matrícula que pasa de 400». El ritmo de crecimiento fue tal que antes de terminar el siglo XIX el número de alumnos superaba el millar, entre niños y adultos, habiendo iniciado una Escuela de Artes y Oficios en 1897. El 21 de abril de 1900, con la ayuda de la familia López Barajas, abrió otra escuela en el Triunfo, junto al convento de los Capuchinos. Una semana más tarde nos cuenta en su diario que había matriculados más de cuatro cientos cincuenta niños.

Para estrenar el siglo XX, el día uno de enero de 1901, y con mucha ilusión, inaugura las Escuelas del Ave María de Quinta Alegre, situadas en el entonces llamado Camino Bajo de Huétor (hoy, Avenida de Cervantes), con la misma aceptación que la abierta en el Triunfo unos meses antes, según nos cuenta en su diario, al tercer día de la apertura: «El primer día (acudieron) ciento veintisiete criaturas, de las cuales hay ciento cuatro que no conocen la a, ciento veintitrés que no saben leer y ciento veintiséis que no saben rezar y de los ochenta párvulos, es raro el que se sabe santiguar. Esto prueba la necesidad de aquella escuela y lo que importa educar a la mujer para que eduque al niño». Para la adquisición de los terrenos y la construcción de los locales contó con la ayuda económica del banquero granadino don Gustavo Gallardo, gran admirador de don Andrés.

Manjón seguía insatisfecho al contemplar la depauperada y abandonada Granada de finales del siglo XIX y comienzos del XX, y sentía y soñaba con «cercar Granada con campamentos escolares para poder conquistarla» (la frase es suya) y así surgió el deseo y la necesidad de construir otra escuela en el barrio del Realejo, que se hizo realidad con la ayuda económica íntegra de D. Mariano Agrela, conde de Agrela, escuela que fue bendecida el 5 de junio de 1907 (hace ahora exactamente un siglo). Por los datos que encontramos en el diario de Manjón podemos colegir la necesidad de aquella escuela y que no se trataba del capricho de un hombre caritativo. El 16 de agosto, día en que comenzaron las clases, escribía en su diario: «Se inauguran las Escuelas del Rosario y asisten el primer día 126 niños». El 17: «Hoy crecen hasta 150 dichos niños». El 18: «Llegan a 200». El 19: «La matrícula asciende a 280, de los cuales se admiten 240 y los demás quedan en espera de aumento de clases, que hoy son cuatro». No cabe duda de que Manjón fue un cristiano ejemplar: su amor al prójimo le llevó a una entrega total e incondicional a los más necesitados. El hizo ya la opción preferencial por los pobres. Hoy, en España, se nos abre un nuevo campo educativo: el mundo de los inmigrantes. ¿Qué haría don Andrés Manjón?
En cuanto a dejar los estudios para última hora advierte de que con el nuevo sistema será cada vez más complicado aprobar si no se estudia desde el principio. «O estudian desde el principio de curso o no vale el último atracón», añade. O sea, que les servirán de poco los trucos para estar despierto.

Por cierto, el café y la coca cola siguen tan de moda como siempre, o quizás un poco más. Son los aliados de cientos de universitarios y estudiantes de institutos para mantener los ojos abiertos.
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Más de 2.000 estudiantes participarán en la XXIV edición de cursos de verano del Centro Mediterráneo de la UGR

– Más de 2.000 estudiantes participarán en la XXIV edición de cursos de verano del Centro Mediterráneo de la UGR.

El Centro Mediterráneo (CEMED) de la Universidad de Granada (UGR) impartirá 39 cursos de verano en la XXIV Edición de esta iniciativa que se celebrará durante los meses de julio y septiembre en sedes como la de Almuñécar, Granada, Guadix, Lanjarón, Motril y Ronda, donde se espera la participación de más de 2.000 estudiantes y alrededor de 400 profesores.

En un comunicado remitido a Europa Press, el director del CEMED, Juan Francisco García Casanova, señaló que, en esta nueva edición de los cursos de verano, se ha querido aunar la continuidad en aquellas temáticas que han contado con una alta aceptación de los alumnos, con otras que destacan por la actualidad de los temas tratados y por su carácter práctico.

De esta forma, se mantiene la oferta de cursos que tradicionalmente han contado con una muy buena acogida en ciencias experimentales y técnicas, ciencias de la salud, humanidades y ciencias sociales, económicas y jurídicas. En relación con estas temáticas, García Casanova explicó que han venido a sumarse, a su vez, cursos de actualidad como los de Biomedicina, Uso de las TIC en atención socio-sanitaria, Articulación de diferencias en el Estado de las Autonomías o Trazabilidad de los alimentos.

Asimismo, destacó que merece especial atención el hecho de que sean cada vez más los cursos que rompen con la barrera de la clase magistral, algo que, si bien ha sido nota común en los cursos de verano, encuentra este año numerosos ejemplos de cómo las clases se hacen cada vez más prácticas, haciendo que el profesor integre a los alumnos en dinámicas de trabajo activo.

Al hilo de ello, se refirió a cursos como el de Tecnología lítica tallada, Dirección estratégica de la empresa mediante ejercicios de bussiness game, Estudios sobre falsificación de documentos y pericia caligráfica, Audiodescripción, Psicología y comunicación, Interpretación musical en el clasicismo o Cocina del mar, entre otros.

SENTIDO DE LA OFERTA

Los cursos ahondan en la línea de los más veinte años de historia del CEMED y contribuyen, en primer lugar, a enriquecer a la Universidad gracias a que se abordan temáticas que habitualmente no encuentran en su hueco a lo largo del curso académico, y, en segundo lugar, a integrar en un mismo espacio de diálogo a expertos de universidades, empresas e instituciones, con la riqueza que ello implica en tanto que abren espacios de cooperación entre la universidad y el mundo de la empresa, matizó García Casanova.

En tercer lugar, añadió que la universidad de verano crea un espacio propicio para que los profesores lleguen a preacuerdos sobre nuevos proyectos de investigación, innovación docente y oferta interuniversitaria de programas de postgrado. Por último, en cuarto lugar, alabó la labor de esta iniciativa que beneficia a estudiantes de grado y de postgrado, que asisten a otra manera de hacer universidad en contacto directo con docentes e investigadores, como a profesionales que necesitan reciclarse, en los procesos de formación continua.

CEMED

El Centro Mediterráneo es un organismo tutelado por la Universidad de Granada a través de un Patronato en el que están presentes la Diputación Provincial de Granada, Caja Granada y los ayuntamientos de Almuñécar y Motril.

Además, este organismo cuenta este verano con la colaboración del Consejo Consultivo de Andalucía, las consejerías de Presidencia, de Innovación Ciencia y Empresa y de Justicia de la Junta de Andalucía, el Patronato de la Alhambra y Generalife, la Agencia Andaluza para el Desarrollo del Flamenco, el Ayuntamiento de Guadix, la Fundación Caja Rural de Granada, la Fundación Juanelo Turriano, la Fundación Ramón Areces, Aguas de Lanjarón, BASF, la Cámara de Comercio de Granada, Catering Ibagar, Halcón Viajes, Mapfre, MRM Mutua Reddis Matt y Telefónica España.

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