Investigadores de la Universidad de Alicante descubren que el alumno de Educación Física es reflexivo en su modo de aprender

Investigadores de la Universidad de Alicante descubren que el alumno de Educación Física es reflexivo en su modo de aprender

El grupo de investigación de la Universidad de Alicante EDAFIS (Educación, Actividad Física y Salud) acaba de concluir, en un estudio realizado de forma conjunta con la Universidad de Granada, que los estudiantes de último curso de las titulaciones de Magisterio especialidad Educación Física y de Ciencias de la Actividad Física son reflexivos en su forma de aprender.

Esta es uno de los resultados a los que han llegado tras llevar a cabo la investigación. El estudio revela, en primer lugar, que no existen diferencias significativas en cuanto a los estilos de aprendizaje entre los estudiantes de tercer curso de la Universidad de Granada y los del mismo nivel de la Universidad de Alicante y, en segundo lugar, que todos los grupos estudiados se encuentran mayoritariamente identificados con el estilo reflexivo.

Los alumnos en los que predomina el estilo reflexivo se caracterizan por ser personas a las que les gusta analizar mucho sus experiencias desde diferentes perspectivas, teniendo en cuenta la opinión de los otros, para luego extraer conclusiones. Son, además, ponderados, receptivos, concienzudos y exhaustivos en sus decisiones.

La investigación Identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Educación Física. Estudio comparativo entre universidades hispanoamericanas es un trabajo conjunto de los profesores del departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la UA, Josefa Blasco, Santiago Mengual y Lilyan Vega, junto con los docentes de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Miguel Ángel Delgado Noguera y Andrés Revelles, y del título de Magisterio de Educación Física de la Facultad de Ciencias de la Educación, el profesor Cipriano Romero, estos tres últimos pertenecientes a la Universidad de Granada.

Los investigadores han aplicado el Cuestionario Honey-Alonso (CHAEA) de estilos de aprendizaje, con el objeto de identificar cómo aprenden o se comportan a la hora de aprender los universitarios de tercer curso de las titulaciones de Magisterio especialidad Educación Física y de Ciencias de la Actividad Física. Para ello y durante el último trimestre del curso académico 2007-2008 se aplicó el cuestionario a un total de doscientos veintisiete alumnos.

El CHAEA es un cuestionario que permite identificar a los individuos dentro de uno de los cuatro estilos de aprendizaje: el activo, el reflexivo, el teórico y el pragmático.

Un estudio que puede mejorar las estrategias didácticas

Los investigadores destacan la importancia del estudio que, de realizarse durante los primeros años de carrera permitiría al profesor identificar cómo aprende el alumno, sobretodo el de nuevo ingreso, de forma que pueda adecuar su estrategia didáctica al perfil del estudiante.

Esta ventaja es de gran utilidad de cara a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, puesto que conocer el perfil del alumno de ingreso permitiría que el profesorado adaptara su forma de enseñanza a este. Blasco y Vega han indicado que la aplicación de este estudio de forma longitudinal, a lo largo de los años de realización de la titulación, aportaría la información sobre si el estilo de aprendizaje por parte del alumno universitario cambia, o si se mantiene igual todos los años de estudio.

A las posibilidades que ofrece esta investigación, señalan las expertas, hay que añadir que su posible aplicación a los estudiantes de bachillerato, permitiría conocer cómo aprende este grupo antes de que comiencen sus estudios superiores.
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Los nuevos alumnos de la Facultad de Ciencias podrán realizar cursos básicos gratis a través de Internet

Los nuevos alumnos de la Facultad de Ciencias podrán realizar cursos básicos gratis a través de Internet

Los estudiantes que vayan a cursar carreras en la Facultad de Ciencias de la UGR pueden realizar gratuitamente y de forma virtual unos cursos de nivel cero de Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología. Según han explicado el rector Francisco González Lodeiro y la delegada de Educación de la Junta de Andalucía, Ana Gámez la finalidad de estos cursos es adquirir los conceptos necesarios, para abordar con éxito los temarios de las materias básicas en la Titulación de Ciencias a la que van a acceder.

Para ello, los cursos ofrecen una introducción de los conceptos fundamentales de cada materia y una serie de tests de autoevaluación que permitirán a los estudiantes contrastar su nivel de aprendizaje.

Para Antonio Ríos, decano de la Facultad de Ciencias la característica fundamental de estos cursos es que se realizarán de manera virtual, mediante la utilización de la plataforma docente de la Universidad (SWAD) por lo que los alumnos interesados podrán realizarlos desde casa. Por otra parte, permitirá a los alumnos acceder y familiarizarse con la plataforma docente de la UGR que luego utilizarán en muchas asignaturas durante sus estudios.

Este trabajo se ha realizado mediante un Proyecto de Innovación Docente financiado por la Unidad de Innovación Docente de la Universidad de Granada y dentro de la política de apoyo a las iniciativas que en materia docente se realiza en el ámbito de la innovación, para conseguir los niveles de calidad y excelencia necesarios para una adecuada formación y capacitación de los estudiantes.

Estos cursos, realizados con la colaboración del Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (CEVUG) y la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía, han sido coordinados, para cada Titulación, por los Coordinadores de las mismas y en la elaboración de los contenidos ha participado profesorado de las diferentes Titulaciones de la Facultad.

Además los responsables de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía en Granada han mantenido una reunión, en la sede de la Delegación Provincial, con los directores de los Centros de Enseñanza Secundaria de la provincia, para informar sobre las características de los cursos y coordinar su difusión entre los estudiantes de los distintos Centros.
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El alumnado de Educación Fí­sica, reflexivo en su modo de aprender

El alumnado de Educación Fí­sica, reflexivo en su modo de aprender

El grupo de investigación de la Universidad de Alicante acaba de concluir, en un estudio realizado de forma conjunta con la Universidad de Granada, que los estudiantes de último curso de las titulaciones de Magisterio especialidad Educación Fí­sica y de Ciencias de la Actividad Fí­sica son reflexivos en su forma de aprender.

Esta es uno de los resultados a los que han llegado tras llevar a cabo la investigación. El estudio revela, en primer lugar, que no existen diferencias significativas en cuanto a los estilos de aprendizaje entre los estudiantes de tercer curso de la Universidad de Granada y los del mismo nivel de la Universidad de Alicante y, en segundo lugar, que todos los grupos estudiados se encuentran mayoritariamente identificados con el estilo reflexivo.

Se caracterizan por ser personas a las que les gusta analizar mucho sus experiencias desde diferentes perspectivas, teniendo en cuenta la opinión de los otros, para luego extraer conclusiones. Son, además, ponderados, receptivos, concienzudos y exhaustivos en sus decisiones.

La investigación Identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Educación Fí­sica. Estudio comparativo entre universidades hispanoamericanas es un trabajo conjunto de los profesores del departamento de Didáctica General y Didácticas Especí­ficas de la UA, Josefa Blasco, Santiago Mengual y Lilyan Vega, junto con los docentes de la Facultad de Ciencias de la Actividad Fí­sica y el Deporte, Miguel Ángel Delgado Noguera y Andrés Revelles, y del tí­tulo de Magisterio de Educación Fí­sica de la Facultad de Ciencias de la Educación, el profesor Cipriano Romero, estos tres últimos pertenecientes a la Universidad de Granada.

Los investigadores han aplicado el Cuestionario Honey-Alonso (CHAEA) de estilos de aprendizaje, con el objeto de identificar cómo aprenden o se comportan a la hora de aprender los universitarios de tercer curso de las titulaciones de Magisterio especialidad Educación Fí­sica y de Ciencias de la Actividad Fí­sica. Para ello y durante el último trimestre del curso académico 2007-2008 se aplicó el cuestionario a un total de doscientos veintisiete alumnos.

El CHAEA es un cuestionario que permite identificar a los individuos dentro de uno de los cuatro estilos de aprendizaje: el activo, el reflexivo, el teórico y el pragmático.

Los investigadores destacan la importancia del estudio que, de realizarse durante los primeros años de carrera permitirí­a al profesor identificar cómo aprende el alumno, sobretodo el de nuevo ingreso, de forma que pueda adecuar su estrategia didáctica al perfil del estudiante. Esta ventaja es de gran utilidad de cara a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, puesto que conocer el perfil del alumno de ingreso permitirí­a que el profesorado adaptara su forma de enseñanza a este.

Blasco y Vega han indicado que la aplicación de este estudio de forma longitudinal, a lo largo de los años de realización de la titulación, aportarí­a la información sobre si el estilo de aprendizaje por parte del alumno universitario cambia, o si se mantiene igual todos los años de estudio. A las posibilidades que ofrece esta investigación, señalan las expertas, hay que añadir que su posible aplicación a los estudiantes de bachillerato, permitirí­a conocer cómo aprende este grupo antes de que comiencen sus estudios superiores.
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España fabricará vacunas para la gripe en Granada

España fabricará vacunas para la gripe en Granada

Según les viene adelantando la cadena SER, el PTS de Granada, acogerá la primera planta de España, para la fabricación de vacunas contra la gripe, tanto estacional o común, como pandémicas como la gripe A. En pocas semanas, el Ministerio de Sanidad, la Junta de Andalucía y laboratorios ROVI, firmarán el protocolo por el que financiarán conjuntamente los 75 millones de euros que costará este centro de excelencia investigadora, que fabricará vacunas contra la gripe, no solo para el territorio nacional, sino también para el área del Magreb e iberoamérica. La nueva planta podría estar en funcionamiento a finales del año que viene o a comienzos de 2011 y generará doscientos puestos de trabajo, la mayor parte de ellos altamente cualificados en áreas de investigación y producción. Para dar una idea de la importancia del asunto, baste señalar que el Ministerio y las Comunidades, tienen previsto gastar más de 260 millones de euros, en adquirir en el extranjero, 16 millones de vacunas contra la gripe A, con las que inmunizar al 40 por ciento de la población. Se calcula que anualmente la planta que se va a construir en el PTS de Granada, podría facturar alrededor de 100 millones de euros en vacunas.

La consecución para Andalucía de este centro de excelencia ha supuesto un durísimo pulso con la Ganeralitat, que apostaba firmemente por que se radicara en Cataluña, de mano de laboratorios ESTEVE .

Con la implantación en el PTS de la primera planta de vacunas de España, el Parque, se consolida como el primer referente nacional en investigación e industria biosanitaria de nuestro país, ya que en este momento cuenta con el Banco Nacional de Lineas Celulares, el único centro de genómica y oncologia (GENYO), de España, la única planta de producción de heparina inyectable del país de ROVI, los laboratorios Pfizer, el nuevo centro de exclencia en Investigación de Medicamentos Innovadores de Andalucía (MEDINA), dedicado a las patologías infecciosas, inmunomoduladores y terapias del cáncer, que supone además la presencia en Granada de uno de los laboratorios más importantes del mundo, como es el caso de Merck.

El los 600.000 metros cuadrados del PTS, se desarrolla en este momento, una inversión de 425 millones de euros (70.000 millones de pesetas), en proyectos en ejecución, o ya licitados y llegará hasta los 600 en el ejercicio de 2012, en los que comprenden las nuevas facultades de especialidades biosanitarias de la UGR, así como el nuevo Hospital Clínico que entrará en servicio a finales de 2011, después de una inversión de casi 180 millones de euros, la mayor acometida e por la Junta de Andalucía en toda su historia en una obra civil.

La velocidad de crucero del PTS, motiva que la próxima semana de reúna el patronato del mismo, para aprobar la primera fase de su ampliación en el término municipal de Ogíjares.
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La Fundación Rodríguez-Acosta premia al filósofo Pedro Cerezo

La Fundación Rodríguez-Acosta premia al filósofo Pedro Cerezo

El catedrático de la UGR recibe la Medalla de Honor por su ejemplar carrera y su labor investigadora y docente.

Me siento en cierto modo abrumado por este reconocimiento, y no hallo mejor manera de corresponder a él que con el compromiso de procurar merecérmelo y estar a la altura de tal dignidad”. Con estas humildes palabras agradeció el catedrático de la Universidad de Granada Pedro Cerezo Galán la concesión de la Medalla de Honor 2008 de la Fundación Rodríguez-Acosta, institución que, en cambio, no duda de que el profesor de Filosofía sea ya digno de la mención.

En este sentido, el Patronato de la fundación valoró en esta cuadragésima primera edición del galardón “la dilatada y ejemplar carrera del catedrático en la UGR, su manifiesta capacidad de liderazgo intelectual y su vocación investigadora y docente en el ámbito de la Filosofía, de las Humanidades y de la Historia crítica del pensamiento español contemporáneo”, según recoge el fallo.

Entre los méritos del cordobés (nacido en Hinojosa del Duque en 1930) destacan la fundación de las secciones de Filosofía y Psicología de la UGR y su función como decano de la Facultad de Filosofía y Letras y miembro de la Comisión Asesora de la Fundación Juan March y de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas.

Asimismo, Cerezo es especialista en Historia de la Filosofía Moderna y Contemporánea, y cuenta con importantes publicaciones como ‘Arte, verdad y ser en Heidegger’ o ‘Teoría y praxis en Hegel’. Acto de entrega. El galardón (que se concede “a las personas de espíritu elevado y noble corazón”, según las palabras del fundador José María Rodríguez-Acosta) fue entregado por el presidente del Patronato, Miguel Rodríguez-Acosta, y el rector de la UGR, Francisco González Lodeiro, a quien Cerezo quiso dirigir un especial agradecimiento.

“Donde está él, está la Universidad entera, y con su compañía, por tanto, siento la de muchos colegas y compañeros, que no han podido estar aquí hoy”, comentó el filósofo. Por su parte, González Lodeiro resaltó cómo Cerezo “se preocupó de que sus sucesores no tuvieran que irse fuera de Andalucía para estudiar Filosofía”, por lo que insistió en que la UGR nunca lo olvidará. Junto a ellos, multitud de personalidades de la sociedad granadina y familiares y allegados de Cerezo arropaban al profesor en el Patio de Venus del carmen granadino.

No se olvidó Cerezo de agradecer el apoyo a sus amigos y a la Universidad y mostró “el orgullo y el complejo” que siente al formar parte de la ilustre galería de premiados de la fundación, como Manuel de Falla, Elena Martín Vivaldi o el recientemente desaparecido Antonio Gallego Morell. Apasionado de Granada. Desde el momento en el que Cerezo se hizo cargo de la cátedra de Filosofía de la UGR en 1970, la vinculación del doctor con la ciudad no ha parado de estrecharse.

“Tuve muy pronto la sensación de que venía a la ciudad de mi vida, no donde uno nace al amor, que había sido mi Córdoba natal, sino a la misión intelectual que da sentido a la madurez”, declaró el premiado en su emotivo discurso. “Llegué para ser replantado en esta tierra fecunda. Y aquí me quedé como un árbol que encuentra, al fin, su propio paisaje”, añadió. Gracias a la fertilidad intelectual de Cerezo, Granada ha conseguido “una inmensa y valiosa pléyade de profesores de filosofía”.

“Siento que la cosecha ha sido tan ubérrima que el propio destino se ha puesto de nuestro lado, multiplicando sus frutos”, aseguró. Enclave privilegiado. Aprovechando la ocasión, Cerezo se refirió al carmen donde se ubica la sede de la fundación como el “hogar faro de la cultura”. “Es un espacio mágico, porque hace posible que destelle lo nuevo y sorprendente sobre lo rutinario y caduco. Es, debe ser también, un espacio de transformación, donde se transmute quien lo pisa, contagiado por su belleza”.
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INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE DESCUBREN QUE EL ALUMNO DE EDUCACIÓN FÍSICA ES REFLEXIVO EN SU MODO DE APRENDER

INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE DESCUBREN QUE EL ALUMNO DE EDUCACIÓN FÍSICA ES REFLEXIVO EN SU MODO DE APRENDER

El grupo de investigación de la Universidad de Alicante EDAFIS (Educación, Actividad Física y Salud) acaba de concluir, en un estudio realizado de forma conjunta con la Universidad de Granada, que los estudiantes de último curso de las titulaciones de Magisterio especialidad Educación Física y de Ciencias de la Actividad Física son reflexivos en su forma de aprender.

Esta es uno de los resultados a los que han llegado tras llevar a cabo la investigación. El estudio revela, en primer lugar, que no existen diferencias significativas en cuanto a los estilos de aprendizaje entre los estudiantes de tercer curso de la Universidad de Granada y los del mismo nivel de la Universidad de Alicante y, en segundo lugar, que todos los grupos estudiados se encuentran mayoritariamente identificados con el estilo reflexivo.

Los alumnos en los que predomina el estilo reflexivo se caracterizan por ser personas a las que les gusta analizar mucho sus experiencias desde diferentes perspectivas, teniendo en cuenta la opinión de los otros, para luego extraer conclusiones. Son, además, ponderados, receptivos, concienzudos y exhaustivos en sus decisiones.

La investigación “Identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Educación Física. Estudio comparativo entre universidades hispanoamericanas” es un trabajo conjunto de los profesores del departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la UA, Josefa Blasco, Santiago Mengual y Lilyan Vega, junto con los docentes de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Miguel Ángel Delgado Noguera y Andrés Revelles, y del título de Magisterio de Educación Física de la Facultad de Ciencias de la Educación, el profesor Cipriano Romero, estos tres últimos pertenecientes a la Universidad de Granada.

Los investigadores han aplicado el Cuestionario Honey-Alonso (CHAEA) de estilos de aprendizaje, con el objeto de identificar cómo aprenden o se comportan a la hora de aprender los universitarios de tercer curso de las titulaciones de Magisterio especialidad Educación Física y de Ciencias de la Actividad Física. Para ello y durante el último trimestre del curso académico 2007-2008 se aplicó el cuestionario a un total de doscientos veintisiete alumnos.

El CHAEA es un cuestionario que permite identificar a los individuos dentro de uno de los cuatro estilos de aprendizaje: el activo, el reflexivo, el teórico y el pragmático.

Los investigadores destacan la importancia del estudio que, de realizarse durante los primeros años de carrera permitiría al profesor identificar cómo aprende el alumno, sobretodo el de nuevo ingreso, de forma que pueda adecuar su estrategia didáctica al perfil del estudiante. Esta ventaja es de gran utilidad de cara a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, puesto que conocer el perfil del alumno de ingreso permitiría que el profesorado adaptara su forma de enseñanza a este. Blasco y Vega han indicado que la aplicación de este estudio de forma longitudinal, a lo largo de los años de realización de la titulación, aportaría la información sobre si el estilo de aprendizaje por parte del alumno universitario cambia, o si se mantiene igual todos los años de estudio. A las posibilidades que ofrece esta investigación, señalan las expertas, hay que añadir que su posible aplicación a los estudiantes de bachillerato, permitiría conocer cómo aprende este grupo antes de que comiencen sus estudios superiores.
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Descubren cómo obtener combustible del lodo

Descubren cómo obtener combustible del lodo

Científicos de la UGR trabajan para conseguir diésel más eficiente a partir de las aguas residuales

Científicos de la Universidad de Granada (UGR) están desarrollando un proyecto para obtener diésel más eficiente que el tradicional a partir de los lodos de las estaciones depuradoras de aguas residuales y la acción de las bacterias.

Los investigadores granadinos María Victoria Martínez y Maximino Manzanera coordinan este trabajo, que está subvencionado por la Junta de Andalucía mediante un proyecto de excelencia, según ha informado Andalucía Innova, dependiente de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa.

El trabajo parte de diferentes investigaciones previas en las que «ya se ha demostrado» que las bacterias son fuentes alternativas para la producción de biodiésel, ya que los lodos que se generan en las aguas residuales «son muy ricos» en materia orgánica, especialmente en grasas y aceites.

El proyecto, que ha comenzado este año, cuenta entre sus objetivos con la intención de hallar las bacterias que hagan las diferentes reacciones químicas para sintetizar el biodiésel, así como alternar, si es posible, distintas etapas con las que optimizar el proceso.

Según han manifestado los científicos granadinos implicados en el proyecto universitario, el microdiésel que obtendrán «evitará todas las desventajas» del proceso de producción del biodiésel, ya que no necesita el cultivo de materia orgánica ni el desarrollo de un posterior tratamiento químico para obtener el producto final.

Este proceso que ahora estudian los investigadores lo llevan a cabo los microorganismos mediante el aprovechamiento, digestión y consumo de los lodos de aguas residuales.
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El centro de medicamentos innovadores arrancará en otoño

El centro de medicamentos innovadores arrancará en otoño

Tendrá capacidad para 25 grupos de investigación y unas 70 personas, la mayoría de la UGR, que trabajarán en patologías infecciosas, inmunomoduladores y cáncer

Once profesionales de la farmacéutica Merck, Sharp&Dhome (MSD) de España están ya instalados en el edificio \’negro\’ del Parque Tecnológico de la Salud, el que albergará el Centro de Excelencia en Investigación de Medicamentos Innovadores de Andalucía (Medina) y que espera poder comenzar al cien por cien su actividad este otoño.

Ayer, la Universidad de Granada y MSD celebraron un encuentro con investigadores de la UGR para presentarles el proyecto y las áreas de trabajo que desarrollará Medina. «Queremos que conozcan el centro y sus líneas de trabajo para que se interesen y puedan integrarse en el mismo», aseguró el vicerrector del PTS, Ignacio Molina.

De hecho, el centro tendrá capacidad para albergar a unos 25 grupos de investigación, lo que supondrá entre 60 y 70 trabajadores. Y se quiere que la gran mayoría procedan de la Universidad de Granada.

El centro Medina trabajará en la investigación de medicamentos innovadores en áreas como patologías infecciosas, terapia del cáncer e inmunomoduladores, para lo que utilizarán la última tecnología en el campo de la genética, bioquímica, biología y nuevas terapias.

La novedad del centro, pionero en Andalucía, es que es el único que concentran todo el descubrimiento de fármacos uniendo la iniciativa privada (MSD) y la pública (Universidad de Granada y Junta de Andalucía a través de las consejerías de Salud y de Innovación), que componen la Fundación Medina. Una fundación que será la dueña de las patentes que se creen ya que el centro se basará sólo en la investigación y no en la producción de fármacos.

El centro ocupará unos 3.000 metros cuadrados en la segunda planta del edificio \’negro\’, el que albergará en su planta inferior el centro de desarrollo farmacéutico, que contará con una planta piloto de alimentos funcionales y medicamentos, aún en proyecto.

MSD financiará la Fundación Medina al 50%, lo que supondrá una inversión de diez millones de euros en cinco años. El resto, lo pondrán las instituciones públicas.

«Ahora lo que estamos haciendo es trasladar toda la infraestructura desde el laboratorio de Madrid porque MSD ha donado también todo su material y equipos», explicó la directora del centro Medina, Olga Genillaud.

MSD es la tercera gran empresa farmacéutica que se vincula con el PTS, después de Rovi, que ha construido una planta de producción propia, y de Pfizer, implicada en el centro de genómica y cáncer GENyO.
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Más de 26.400 exámenes ‘bajo llave’

Más de 26.400 exámenes \’bajo llave\’

Garantizar la seguridad de las pruebas de acceso a la universidad (que hoy concluyen) es una difícil tarea que afronta todos los años la Universidad de Granada (UGR), y más concretamente la Coordinación de Acceso cuyo máximo responsable es Ramón Román, que se ha ido perfeccionando con los años y que sirve de ejemplo para otras universidades.

Los exámenes se diseñan e imprimen anualmente en una universidad andaluza diferente, un privilegio sometido a rotación que este año ha recaído en la Universidad de Almería.

El coordinador de Acceso de la UGR se trasladó el pasado lunes hasta Almería en un coche de la institución para recoger los más de 40.000 ejercicios que iba a necesitar Granada para la Selectividad. «Aunque sólo precisamos unos 26.000, debemos tener ejemplares en exceso ante cualquier eventualidad y no perder el tiempo con traslados», explica Román. Durante la semana previa, los codiciados exámenes permanecen bajo llave en una caja fuerte de seguridad en el Hospital Real, sede de la UGR.

En la mañana del lunes, un día antes de que comenzasen las pruebas, se sacaron los ejercicios del Rectorado y se repartieron a los 23 responsables de sede. «A partir de este momento -advierte el coordinador- la seguridad de los exámenes pasa a manos de ellos. No hay ninguna normativa al respecto, pero lo normal es que habiliten el espacio más seguro de su sede, con un armario bajo llave o una caja fuerte, para su guardia y custodia».

Durante los tres días que duran las pruebas permanecen en este lugar tanto los enunciados como los ejercicios que van realizando los alumnos. «El jueves por la tarde [hoy], el responsable de sede entrega los exámenes al Tribunal de las Pruebas de Acceso de la Universidad», continúa el profesor. Una hora después, los ponentes de las asignaturas (dos para cada una), que son los que coordinan el proceso de evaluación, trasladan los exámenes a las correspondientes sedes de corrección escogidas por ellos mismos; muchas de las cuales están agrupadas (en Ciencias se corregirá este año Matemáticas, Estadística, Biología, Física y Química).

Los profesores tienen cinco días legales para evaluar las pruebas (desde hoy hasta el próximo martes) y tendrán que desplazarse diariamente a las sedes para evitar sacar los ejercicios a la calle.

Un total de 155 correctores se enfrentarán en Granada a más de 26.400 exámenes, con una media de 170 ejercicios cada uno. Un trabajo a contrarreloj con una gran presión mediática por el que cobran una cantidad fija (entre 325 y 400 euros) y otra variable en función de las correcciones que realice.

En Granada es prácticamente imposible que se rompa la barrera del anonimato de los exámenes. «La actual vicerrectora de Investigación, María Dolores Suárez, fue la pionera hace 15 años junto al profesor Eduardo Barea del actual procedimiento que garantiza el anonimato de los alumnos», apunta Román.

A cada aspirante se le reparte el primer día una veintena de pegatinas con códigos de barras para que, cada vez que haga un examen, adjunte dos de ellas: una en la cabecera del papel, que se separará del resto, y otra en el ejercicio. Los ponentes se quedan con las cabeceras y mezclan las pruebas antes de repartirlas a los correctores para que ni siquiera intuyan de qué centro es el alumno.

El martes por la mañana, según un orden establecido, acudirá cada vocal al Cevug (Centro de Enseñanzas Virtuales) para introducir las notas en una veintena de ordenadores. Los informáticos empezaron ayer a preparar los equipos con los datos de cada profesor para que «sólo ellos puedan introducir las notas -advierte Román- sin nombres ni apellidos».

La correspondencia entre los códigos de barras y la identidad del alumno la guardará en una lista el responsable de cada sede. Cuando ya estén todas las notas metidas y cuadradas (el martes por la tarde) la Comisión Coordinadora de la UGR hará el cruce definitivo de datos y calificaciones con un lector óptico. Así, a partir del miércoles a primera hora, los alumnos podrán consultar por internet sus notas.
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Todas las dimensiones del talento

Todas las dimensiones del talento

La UGR entrega sus Premios a la Creación Artística y Científica para Estudiantes Universitarios con una de las más altas participaciones de toda su historia y la incorporación del cómic como nueva modalidad

Pintura, escultura, fotografía, diseño, arquitectura, cómic, cuento, poesía, teatro, ensayo, música, ciencia, cine… Desdoblado en todas sus dimensiones posibles, el arte se hizo ayer de nuevo un hueco en la Universidad de Granada (UGR) para reconocer el talento de sus autores más jóvenes. Todos ellos, y aunque muy pocos superan los treinta años, llevan a cuestas mucho trabajo y algún que otro sacrificio por amor al arte. Varios de los resultados, que se podrán ver expuestos durante todo este mes en el Crucero del Hospital Real, hablan por sí mismos.

«Estos Premios de la Universidad de Granada a la Creación Artística y Científica para Estudiantes Universitarios se han ganado a pulso un prestigio que está ya consolidado de la mano de sus autores. En esta nueva edición, no sólo es destacable el aumento cuantitativo de las obras, sino la creciente calidad de las creaciones, a las que se suma una nueva modalidad dedicada al cómic», según apuntó en su intervención el rector de la UGR, Francisco González Lodeiro.

Algunas de las obras ganadoras, como la fotografía Reflejos de Calio Ramos Alonso, remiten a los cánones más tradicionales del arte. Otras, como el conjunto escultórico Clowns de Jesús Montoya, el cómic Al revés de Alba Alcaide o el espacio ideado por María de los Ángeles Sutil y Marta Mellado en Abierto por obras indagan en una realidad más arriesgada y dispuesta a ir desplegándose en varias direcciones.

Las letras también tomaron ayer su protagonismo a través de los premios Federico García Lorca. Cuentos que hablan de la realidad que se dibuja al otro lado del Estrecho, poemas que tratan de explicar con palabras todos aquellos conceptos que ni la filosofía se quiere atrever a definir o la dramaturgia que se genera en torno a dos pescadores que quieren probar suerte en el mismo rincón de una playa fueron destacados unánimemente por el jurado de esta nueva edición de los premios.

La música, entendida a partes iguales entre la investigación y la interpretación, tomó protagonismo durante el acto de entrega de los premios a través del Dúo Pléyades que forman Ángela Rubio (violonchelo) y Olga Domínguez (piano), que hicieron sonar los movimientos Largo y Allegro creado por Dimitri Shostakóvich en su Sonata para cello y piano, Op. 40.

El proyecto Cool Imagining, destinado al tratamiento de imágenes digitales mediante ordenador creado por Ricardo Juan Palma y Luis Antonio González recibió el Premio Emilio Herrera Linares completó la lista de premiados. Para la mayoría es el primero que reciben pero, tal y como vaticinó el vicerrector de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo, Miguel Gómez Oliver, será «el inicio de una carrera artística prometedora y una vida plena».
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Andalucía contará con un centro pionero en investigación de medicamentos

Andalucía contará con un centro pionero en investigación de medicamentos

El Centro de Excelencia en Investigación de Medicamentos Innovadores de Andalucía, el Centro Medina, abrirá tras el verano en el Parque Tecnológico de la Salud de Granada (PTS) y trabajará sobre todo en las patologías infecciosas, inmunomoduladores y terapia del cáncer. Según la directora del Centro Medina, Olga Genillaud, es el único centro de España que concentra todos estos factores y que además se establece gracias a la alianza de los sectores públicos y privados, ya que colaboran MSD, las consejerías de Salud y de Innovación, Ciencia y Empresa, y la Universidad de Granada.

Con un presupuesto de unos cuatro millones de euros anuales, financiados a partes iguales por la empresa Merck, Sharp&Dhome (MSD) y las instituciones públicas, el Centro Medina tendrá como objetivo la investigación en medicamentos, a través de estrategias innovadoras, que aporten mejoras terapéuticas en las áreas anteriormente citadas.
El vicerrector del PTS de la Universidad de Granada, Ignacio Molina, avanzó ayer que el proyecto está en estado inicial y que el centro todavía no ha arrancado, aunque espera que pueda hacerlo en septiembre u octubre. Los responsables del centro presentaron ayer a la comunidad universitaria el proyecto para que los investigadores conozcan sus áreas de trabajo y sus características, con el objetivo de que aquellos grupos interesados «tengan en cuenta que se trata de una oportunidad muy interesante», añadió Molina.
El Centro Medina ocupará un 70% de la segunda planta del Centro de Desarrollo Farmacéutico y Alimentario y tendrá capacidad para unos 25 grupos de trabajo -setenta personas-, aunque actualmente ya hay en el edificio once empleados que están «facilitando la transferencia desde el centro de Madrid», puntualizó Molina.
Alimentos funcionales
En el resto del edificio habrá un centro que trabaje con una planta piloto de alimentos funcionales y medicamentos, aunque este proyecto todavía se encuentra en su fase inicial.
Molina recalcó que el objetivo del centro es investigar, ya que no se fabricará ningún medicamento, y ese conocimiento «se transferirá a laboratorios» para que los desarrollen, aunque las patentes serán de la Fundación Medina.
Aunque actualmente se están trasladando las mismas instalaciones del centro de Madrid, todas donadas por MSD, la actividad en el Parque Tecnológico de la Salud pretende atraer otros sectores e incorporarlos a las áreas terapéuticas para trabajar con la última tecnología a nivel de genética, bioquímica, microbiología, química de productos naturales y nuevas terapias.
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La multinacional farmacéutica MSD traslada de Madrid al Parque de la Salud su centro base

La multinacional farmacéutica MSD traslada de Madrid al Parque de la Salud su centro base

La multinacional farmacéutica MSD, Merck, Sharp and Dohme, ya tiene a diez investigadores trabajando en el Parque Tecnológico de la Salud -PTS- donde está instalando su principal base de operaciones investigadoras para todo el país. El cierre de su planta de laboratorios de Alcalá de Henares (Madrid) ha permitido a Granada convertirse en la referencia de esta multinacional para España. Supondrá un importante impulso económico para la ciudad y Andalucía, no desde la filosofía del ladrillo, sino desde la generación de conocimientos que servirán para producir fármacos. Durante los próximo cinco años invertirá dos millones de euros anuales.
MSD llega del brazo de la Consejería de Salud y de la de Innovación, así como del Ministerio de Sanidad. Los dos gobiernos, autonómico y central, forman parte de la Fundación MEDINA, integrada por la Universidad de Granada, las dos administraciones públicas citadas y la multinacional MSD. Su constitución fue presidida por el ex presidente de la Junta de Andalucía Manuel Chaves el pasado 11 de enero de 2008. Lo que eran proyectos empiezan a plasmarse en trabajos de investigación. Junta, Universidad y Gobierno central abonarán otros diez millones de euros a lo largo de los próximos cinco años.
Personal y material
La multinacional farmacéutica aporta el personal investigador del que disponía en Alcalá de Henares y todo el material para dotar los laboratorios que se instalarán en el centro de Desarrollo Farmacéutico y Alimentario. Un edificio ocupado, de momento, por dos grupos de investigación de MSD, aunque las dependencias «no estarán disponibles en su totalidad hasta 2010», según dijo ayer el gerente del Parque Tecnológico de la Salud, Jesús Quero. La directora científica de la Fundación MEDINA (dedicada a la investigación farmacéutica en este centro), Olga Genilloud, considera que el centro de excelencia de medicamentos innovadores será único en Andalucía por sus características. «No hay otro similar donde el capital privado y público trabajen unidos», dijo ayer.
Genilloud como el vicerrector del PTS, Ignacio Molina, mantuvieron ayer un encuentro con investigadores de la Universidad de Granada y de los distintos hospitales para trasladarles las líneas de trabajo científico que se pondrán en marcha desde la Fundación Medina. «Trabajaremos en el área de las patologías infecciosas, las terapias de cáncer e inmunología», comentó Molina. El conocimiento que generarán desde este centro de investigación servirá para generar patentes que más tarde podrán utilizar laboratorios farmacéuticos para producir medicamentos. Toda una inversión a medio y largo plazo.
Cien profesionales de la investigación llenarán de contenido este centro, que destinará unos 3.000 metros cuadrados a la zona de laboratorios. El 30% se destinará al área de tecnología alimentaria.
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