El curso de arqueología en los Vilars reúne a una veintena de estudiantes

El curso de arqueología en los Vilars reúne a una veintena de estudiantes

La iniciativa, que se enmarca dentro de la 17ª Universitat d’Estiu, permitirá a los estudiantes participar en la 25 campaña de excavaciones en el yacimiento íbero, dirigida por el catedrático Emili Junyent.
El curso ofrece una introducción a los métodos de las técnicas de excavación y a los sistemas de documentación, dibujo y tratamiento de los materiales arqueológicos, así como la oportunidad de excavar en el interior del recinto fortificado.
La campaña cuenta con el apoyo de dos invitados docentes de la Universidad de Granada. Se trata de Fernando Molina y Trinidad Nájera, responsables de dos de los proyectos de investigación más significativos de la arqueología española, en Almería y Ciudad Real.
A los estudiantes del curso se añaden los miembros del grupo de investigación prehistórica de la UdL.
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Asómate a una ventana a la ciencia

Asómate a una ventana a la ciencia

El Parque de las Ciencias, nueve universidades andaluzas y la Consejería de Innovación de la Junta de Andalucía ponen en marcha esta iniciativa que durante varios meses acercará a la sociedad la actividad investigadora de las instituciones de educación superior. Salud, redes e historia son algunas de las áreas que los que acudan podrán explorar.

«Ventanas a la Ciencia» pretende abrir un «espacio transparente abierto a la actualidad de la ciencia y la tecnología, una forma de mostrar a la sociedad trabajos reales de investigación e innovación […] Una ventana directa al conocimiento liderada por sus protagonistas»: los grupos de investigación.

En el Año Internacional de la Astronomía, la Universidad de Huelva es la encargada de iniciar la actividad. «Meteoritos: fragmentos de otros mundos» nos pondrá en contacto con las tareas de los investigadores del área. Los visitantes de la muestra podrán contemplar una tecnología desarrollada por el grupo y «creada para detectar la entrada de partículas en la atmósfera terrestre y el impacto de las rocas sobre la superficie de la luna».

Además, se exponen meteoritos y una réplica de la «roca lunar del génesis que trajo el Apolo XVI». La Red Nacional de Investigación sobre Bólidos y Meteoritos y el Instituto de Astrofísica de Andalucía colaboran también en las investigaciones.

No sólo la Astronomía estará presente en esta ventana a la ciencia. Nutrición, Historia, redes y Geología, son otros de los temas que se tratarán a lo largo de estos meses. Tras la Universidad de Huelva, la Universidad de Cádiz se presentará con «De la enología a la enocosmética», del 9 de octubre al 8 de noviembre. El día 13 de ese mes, la Universidad de Córdoba recogerá el testigo de la anterior y mostrará «La apicultura: una ganadería peculiar y necesaria» hasta el 13 de diciembre.

El 18 de diciembre será el turno de la Universidad Pablo de Olavide y la Universidad de Sevilla, que conjuntamente presentarán «La historia bajo tus pies» hasta el 17 de enero. El 22 de ese mes será el turno de «Las constantes universales», esta vez con la Hispalense en solitario a cargo del proyecto.

Entre el 26 de febrero y el 4 de abril la nutrición será la protagonista: «Aceite de oliva virgen extra, zumo natural de salud», de la Universidad de Jaén ocupará el espacio de esta ventana a la ciencia. El 9 de abril, la Universidad de Málaga presentará «Los nuevos esclavos cibernéticos», que se podrá visitar hasta el 9 de mayo. El 14 de ese mes podremos volver a disfrutar de «Algo nuevo bajo el Sol», de la Universidad de Almería, que concluirá el 13 de junio. La última en aportar su grano de arena al proyecto será la Universidad de Granada, que con su «¿Una tierra inerte?» nos dará a conocer sus actividades entre el 18 de junio y el 18 de julio.

La necesidad de hacer que la ciudadanía sea más partícipe de las actividades que nuestros científicos realizan y que puedan comprobar que todo ese esfuerzo tiene aplicaciones reales, es uno de los grandes retos a los que se enfrenta el sistema de ciencia e innovación español.

Las actividades de divulgación científica, a cuya cabeza está la Semana de la Ciencia, tratan de reducir ese espacio entre el ciudadano y la ciencia. Antes de esta «ventana a la ciencia», el Parque había puesto en marcha la experiencia piloto «Lo que el ojo no ve», que permitió a los ciudadanos conocer las investigaciones de la Universidad de Granada en el ámbito de la óptica.
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Un estudio defiende la ‘cultura del esfuerzo’ como arma ante el fracaso escolar

Un estudio defiende la \’cultura del esfuerzo\’ como arma ante el fracaso escolar

Una investigación realizada en la Universidad de Granada apunta al fomento de la «cultura del esfuerzo» por parte de las administraciones públicas como una de las vías para luchar contra el fracaso escolar. El estudio, según ha dado a conocer hoy la Universidad en un comunicado, destaca que no se debe responsabilizar de este problema únicamente al alumnado y a las familias y defiende que las políticas educativas y las inversiones presupuestarias no acabarán con el problema si no existe esa «cultura del esfuerzo».

El trabajo, realizado por el profesor Félix Fernández Castaño, del departamento de Sociología, y dirigido por Antonio Trinidad Requena, utilizó una serie de entrevistas en profundidad a alumnos, inmigrantes y autóctonos, a sus padres y profesores, además de una entrevista en grupo a padres y madres.

Para la investigación se eligió el instituto de Enseñanza Secundaria Cartuja, con un alto índice de fracaso escolar, así como de absentismo y de abandono, y con bajas expectativas por parte de las familias.

Uno de los objetivos marcados era observar la importancia del origen sociocultural del alumno a la hora de explicar la diferencia de resultados entre estudiantes inmigrantes y autóctonos, al mismo tiempo que el trabajo intenta desechar la idea de que el alumno marroquí, al jugar en un campo social de exclusión, no podrá salir de él.

Entre las conclusiones, el estudio aboga por la conveniencia de que el alumnado inmigrante sea repartido entre todos los centros de la ciudad, «aun a costa de que tengan que dispersarse también los medios para su atención», apunta Fernández Castaño.

El investigador recordó asimismo que estos estudiantes se enfrentan a algunos condicionantes para su inserción, como el aprendizaje de la lengua, que pueden derivar en situaciones de rebeldía y violencia.
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IU está satisfecha de que se imponga el estudio medioambiental a la APBC

IU está satisfecha de que se imponga el estudio medioambiental a la APBC

En un comunicado, García apunta que «pese a los 15 estudios encargados, lo cierto es que la Autoridad Portuaria de la Bahía de Cádiz pretendía saltarse el estudio de impacto ambiental para empezar cuanto antes las obras y acceder de manera precipitada e irregular a determinados fondos europeos». Asimismo, afirma que «estos 15 estudios que la Autoridad Portuaria dice haber encargado son parciales, por lo que falta la parte fundamental para una obra de tal envergadura, que no es otra que el propio estudio de impacto ambiental».

El parlamentario andaluz de IU indica que «para ver las prisas» del presidente de la APBC, Rafael Barra, «y del PSOE en general por sacar las obras adelante basta con comprobar las hemerotecas, haciendo referencia a una de las últimas declaraciones de Barra respecto a las obras, publicadas el pasado 21 de mayo y en las que afirmaba que las obras quedarían adjudicadas en 2010 y que el proyecto estaría en marcha de inmediato».

Así, explica que fue precisamente a partir de estas declaraciones, cuando IU, así como Ecologistas en Acción, denunciaron la ausencia de estudio de impacto ambiental y registraron en el Parlamento andaluz sendas preguntas dirigidas a las consejerías de Medio Ambiente y Cultura en relación al tema.

Para García, «es indudable que la presión ejercida ha sido fundamental para la supuesta resolución dictada el 22 de julio por parte del Ministerio, resolución de la que por cierto, no consta su publicación oficial pero que damos por hecho al haber sido filtrada a la prensa».

Asimismo, manifiesta que Barra y el PSOE «han actuado en clave electoral, queriéndose presentar ante la ciudadanía con algo en las manos de cara a las municipales, ya que aparte de la Diputación, la Autoridad Portuaria es la única administración local que maneja». Así, afirma que «tanto el presidente de la Autoridad Portuaria como el PSOE han intentado por todos los medios impedir el estudio de impacto ambiental e incluso que se recomendase por parte de otras administraciones».

Finalmente, apunta que estos planteamientos hacen que «encaje perfectamente el hecho de que teniendo en frente a la Universidad de Cádiz, con una facultad de Ciencias del Mar específica, se encargaran los estudios previos a la Universidad de Granada, famosa por su experiencia en puertos». Para García, la APBC ha «ninguneado a la UCA, posiblemente porque sabía que iba a recomendar el estudio de impacto ambiental que ahora le pide el Ministerio».
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IU, satisfecha de que Medio Ambiente imponga a la APBC el estudio de impacto ambiental «que no quería hacer»

IU, satisfecha de que Medio Ambiente imponga a la APBC el estudio de impacto ambiental «que no quería hacer»

El parlamentario andaluz de IU por la provincia de Cádiz, Ignacio García, mostró hoy su satisfacción por la resolución emitida por el Ministerio de Medio Ambiente obligando a la Autoridad Portuaria de la Bahía de Cádiz (APBC) a realizar un estudio de impacto ambiental para las obras de ampliación del puerto de Cádiz, «en contra de las pretensiones iniciales de la propia Autoridad Portuaria».

En un comunicado, García apuntó que «pese a los 15 estudios encargados, lo cierto es que la Autoridad Portuaria de la Bahía de Cádiz pretendía saltarse el estudio de impacto ambiental para empezar cuanto antes las obras y acceder de manera precipitada e irregular a determinados fondos europeos». Asimismo, afirmó que «estos 15 estudios que la Autoridad Portuaria dice haber encargado son parciales, por lo que falta la parte fundamental para una obra de tal envergadura, que no es otra que el propio estudio de impacto ambiental».

El parlamentario andaluz de IU indicó que «para ver las prisas» del presidente de la APBC, Rafael Barra, «y del PSOE en general por sacar las obras adelante basta con comprobar las hemerotecas, haciendo referencia a una de las últimas declaraciones de Barra respecto a las obras, publicadas el pasado 21 de mayo y en las que afirmaba que las obras quedarían adjudicadas en 2010 y que el proyecto estaría en marcha de inmediato».

Así, explicó que fue precisamente a partir de estas declaraciones, cuando IU, así como Ecologistas en Acción, denunciaron la ausencia de estudio de impacto ambiental y registraron en el Parlamento andaluz sendas preguntas dirigidas a las consejerías de Medio Ambiente y Cultura en relación al tema.

Para García, «es indudable que la presión ejercida ha sido fundamental para la supuesta resolución dictada el 22 de julio por parte del Ministerio, resolución de la que por cierto, no consta su publicación oficial pero que damos por hecho al haber sido filtrada a la prensa».

Asimismo, manifestó que Barra y el PSOE «han actuado en clave electoral, queriéndose presentar ante la ciudadanía con algo en las manos de cara a las municipales, ya que aparte de la Diputación, la Autoridad Portuaria es la única administración local que maneja». Así, afirmó que «tanto el presidente de la Autoridad Portuaria como el PSOE han intentado por todos los medios impedir el estudio de impacto ambiental e incluso que se recomendase por parte de otras administraciones».

Finalmente, apuntó que estos planteamientos hacen que «encaje perfectamente el hecho de que teniendo en frente a la Universidad de Cádiz, con una facultad de Ciencias del Mar específica, se encargaran los estudios previos a la Universidad de Granada, famosa por su experiencia en puertos». Para García, la APBC ha «ninguneado a la UCA, posiblemente porque sabía que iba a recomendar el estudio de impacto ambiental que ahora le pide el Ministerio».
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Las nueve universidades andaluzas se unen por la Ciencia

Las nueve universidades andaluzas se unen por la Ciencia

Durante un año, grupos de investigación de las nueve universidades andaluzas se instalarán en este espacio del Museo para mostrar algunas de las líneas de investigación e innovación en las que trabajan, acercar dicha actividad a la sociedad, fomentar las vocaciones científicas y concienciar de la importancia de la I+D+i en una sociedad moderna, sostenible y democrática.

Se trata pues de una innovadora experiencia que situará a Andalucía a la vanguardia en modelos de divulgación científica, ya que esta es la primera vez, en el territorio nacional, que se aúnan las universidades de una comunidad autonómica para acercar a la sociedad, en un museo de ciencia, sus líneas de investigación.

La universidad de Huelva será la protagonista de la ventana que se abrirá a los Meteoritos: fragmentos de otro mundo, desde hoy hasta el 4 de octubre. Durante un mes, los visitantes podrán conocer en vivo los trabajos que está desarrollando en este ámbito la universidad onubense. Se expone principalmente la tecnología desarrollada por el grupo para detectar la entrada de partículas a la atmósfera terrestre y el impacto de rocas contra la superficie de la Luna. En el desarrollo de estas tecnologías colaboran el equipo del investigador del Instituto de Astrofísica de Andalucía, José Luis Ortiz y la Red Nacional de Investigación sobre bólidos y meteoritos.

En la ventana también se pueden ver piezas originales y una réplica de la roca lunar del génesis que trajo el Apolo XVI. Con esta roca también se quiere conmemorar, de alguna forma, el 40 aniversario de la llegada del hombre a la Luna.

Pero este laboratorio transparente va más allá y permite conocer aspectos tan curiosos como que es posible que la vida en la Tierra surgiese gracias a que algunos meteoritos «podrían haber aportado elementos tan importantes para la vida humana como son los aminoácidos. De hecho, la vida en la Tierra se basa en 20 aminoácidos distintos y en algunos meteoritos se han encontrado hasta 80», añade el líder del grupo de investigación José María Madiedo.

La importancia científica no sólo se limita a su capacidad para desvelar algunos aspectos relacionados con el origen del sistema solar y de la vida sino que también «es trascendental para conocer mundos de nuestro sistema planetario que se destruyeron hace millones de años y de los que proceden algunos meteoritos que han llegado a la Tierra». En definitiva, se trata de mostrar al público trabajos que normalmente no traspasan las puertas de los laboratorios y que, como sucede en este caso, ayudan a conocer aspectos tan relevantes para el ser humano como «lo que somos y cómo surgimos».

El Parque de las Ciencias realizó la puesta a punto de este proyecto con la ventana piloto ´Lo que el ojo no ve´ inaugurada en noviembre, coincidiendo con la apertura de las nuevas instalaciones del museo. Diseñada en colaboración con el Departamento de Óptica, ofrecía a los visitantes de todas las edades conocer de forma interactiva y directa algunas de las líneas de investigación que está desarrollando la Universidad de Granada en los campos de la luz, el color y la física de la visión. La experiencia fue todo un éxito y tuvo una gran aceptación del público lo que ha permitido valorar la iniciativa «ventana a la ciencia» como una herramienta inmejorable para abrir las puertas de los centros de investigación a la sociedad.

El proyecto está financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y desarrollado en colaboración con las nuevas universidades andaluzas, que durante el curso académico 2009-2010 abrirán sus laboratorios en el museo. La temática de estas ventanas será variada y abarcará todas las disciplinas científicas.
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Una realidad en otros campus

Una realidad en otros campus

La Universidad de Granada no sería pionera en la creación de una radio universitaria, un servicio que ya esté presente desde hace años en otros campus nacionales y que, sobre todo, tiene una gran tradición en torso países como Francia, México o Estados Unidos.

Una de las primeras emisoras universitarias de España fue Radio Universidad de Salamanca, un servicio que se creó en 1995 para la participación de sus estudiantes. Ofrece a diario la actualidad de la universidad, pero también pretende ser un espacio para la cultura y la música. La misma filosofía guía al resto de emisoras, como Radio Complutense o UEB Barcelona.
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Un curso organizado por la UGR y el MADOC analizará la conciencia intercultural en la resolución de crisis y conflictos

Un curso organizado por la UGR y el MADOC analizará la conciencia intercultural en la resolución de crisis y conflictos

La Universidad de Granada y el Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC) celebrarán del 14 al 18 de septiembre, en el marco de los cursos del Centro Mediterráneo, un curso que, bajo el título «La conciencia intercultural (cultural awareness) en la resolución de crisis y conflictos», analizará las claves de este concepto desde un punto de vista multidisciplinar.

¿Qué elementos y dimensiones comprende esta conciencia intercultural? ¿Cómo se genera y cómo se aplica en la práctica? ¿Qué dificultades se encuentran? Éstas y otras serán las preguntas que abordará un numeroso plantel de especialistas procedentes del mundo universitario, militar, de la administración pública, de organizaciones internacionales, de ONG´s, de la empresa Se trata de aproximarse a la interculturalidad con una visión integradora de disciplinas tan diversas como la antropología, la psicología, la ciencia política, el derecho, la educación, la economía y otras, que sin duda aportarán un abundante caudal de conocimientos y de relaciones a todos los interesados en este concepto.

Entre los participantes en este encuentro destacan miembros del Ministerio de Defensa, como José María Treviño y Jaime Domínguez Buj; el director del Instituto Español de Estudios Estratégicos (Miguel Ballesteros Martín); Julio Martín Sacristán (director de la Fundación Sur-Padres Blancos); Gloria de Pascual-Teresa, coordinadora del Plan Nacional para la Alianza de Civilizaciones; o los directores de los diarios Ideal (Eduardo Peralta) y Granada Hoy (Magdalena Trillo).

Política de seguridad

Como explican los organizadores del curso, más allá del multiculturalismo, el tema de la conciencia intercultural emerge como un factor importante en cualquier política vinculada a la seguridad, por lo que está adquiriendo un interés creciente para muchas instituciones, entre ellas la Universidad de Granada y el MADOC.

El curso, que cuenta también con el apoyo de la Dirección General de Relaciones Institucionales de la Defensa, se desarrollará en el salón de actos del Centro Administrativo Triunfo, frente al Hospital Real, en horario de mañana, de 9 a 14 horas.

La cohesión y convivencia en nuestras sociedades pasa por un conocimiento profundo de las nuevas culturas que llegan con la inmigración continúan los organizadores del curso-. Pero, más allá de nuestras fronteras, una relación exitosa con otras sociedades, especialmente en escenarios de crisis y conflictos, exige una auténtica conciencia intercultural en todos los actores participantes, locales y foráneos.

Esta necesidad es sentida con especial intensidad por quienes participan en escenarios de conflicto, con culturas bien distintas de la nuestra y no siempre bien conocidas. La resolución de muchas crisis y conflictos y la clave del éxito de las misiones de paz y de ayuda humanitaria puestas en marcha por la comunidad internacional dependen, en gran medida, de la capacidad para comprender la cultural local y aplicarla en las relaciones con la población, los líderes y las instituciones receptoras.

La inscripción para el curso La conciencia intercultural (cultural awareness) en la resolución de crisis y conflictos puede realizarse en la propia sede del Centro Mediterráneo o a través de su página web. Cuenta con becas y es convalidable por créditos de libre configuración de la Universidad de Granada.
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Nueve universidades andaluzas abren juntas una ‘Ventana a la Ciencia’

Nueve universidades andaluzas abren juntas una ‘Ventana a la Ciencia’

El Museo Parque de las Ciencias de Granada albergará durante un año un nuevo espacio llamado ‘Ventana a la Ciencia’, donde los grupos de investigación de las nueve universidades andaluzas darán a conocer algunas de las lí­neas de investigación e innovación en las que trabajan, con el objetivo de acercar su actividad a la sociedad, fomentar las vocaciones cientí­ficas y concienciar de la importancia de la I+D+i en una sociedad moderna, sostenible y democrática.

La iniciativa, que persigue situar a la Comunidad andaluza en la vanguardia en modelos de divulgación cientí­fica, comienza con la ventana que se abrirá a los meteoritos, «Fragmentos de otros mundos», organizada por la Universidad de Huelva y que estará abierta hasta el próximo 4 de octubre.

Así­, durante un mes, cientí­ficos de la universidad onubense mostrarán a los visitantes cuestiones tan curiosas como que es posible que la vida en la Tierra surgiese gracias a que algunos meteoritos «podrí­an haber aportado elementos tan importantes para la vida humana como son los aminoácidos», tal y como ha explicado el lí­der del grupo de investigación, José Marí­a Madiedo.

Con este trabajo, se desvelarán algunos aspectos relacionados no sólo con el origen del sistema solar y de la vida, sino también aspectos trascendentales «para conocer mundos de nuestro sistema planetario que se destruyeron hace millones de años y de los que proceden algunos meteoritos que han llegado a la Tierra. En definitiva, «lí­neas de investigación que ayudan a conocer aspectos tan relevantes para el ser humano como lo que somos y cómo surgimos», añade Madiedo.

Igualmente, y de alguna manera como conmemoración del 40 aniversario de la llegada del hombre a la luna, en la ventana también se podrán ver piezas originales y una réplica de la roca lunar del génesis que trajo el Apolo XVI.

Además, se expondrá la tecnologí­a desarrollada por el equipo del investigador del Instituto de Astrofí­sica de Andalucí­a, José Luis Ortiz y la Red Nacional de Investigación sobre bólidos y meteoritos, para detectar la entrada de partí­culas a la atmósfera terrestre y el impacto de rocas contra la superficie de la Luna.

Ventana Piloto y otras ventanas

Por su parte, el proyecto ya contó con una ventana piloto titulada «Lo que el ojo no ve», que se inauguró en noviembre en el Parque de las Ciencias coincidiendo con la apertura de las nuevas instalaciones del museo. Esta ventana, que fue diseñada en colaboración con el Departamento de Óptica, daba a conocer a los visitantes de una forma interactiva las lí­neas de investigación que están llevando a cabo los cientí­ficos de la Universidad de Granada en los campos de la luz, el color y la fí­sica de la visión. El éxito de la experiencia y su gran aceptación por el público, fueron determinantes para valorar la iniciativa «ventana a la ciencia» como una excelente herramienta para dar a conocer los trabajos de los centros de investigación a toda la sociedad.

Así­, tras el cierre de la ventana abierta por los cientí­ficos de la Universidad de Huelva, otras ventanas se abrirán al público para dar a conocer las lí­neas de investigación de las distintas universidades andaluzas, abarcando las distintas disciplinas cientí­ficas.

Una gran diversidad de temas que van desde la ventana titulada «De la enologí­a a la enocosmética», que llevará a cabo la Universidad de Cádiz del 9 de octubre al 8 de noviembre; «La apicultura: una ganaderí­a peculiar y necesaria», ventana que se ofrecerá a los visitantes del museo granadino durante los dí­as 13 de noviembre a 13 de diciembre, y que está organizada por la Universidad de Córdoba; o «La historia bajo tus pies», de la Universidad de Sevilla Pablo Olavide, de la que podrán disfrutar los visitantes del museo del dí­a 18 de diciembre al 17 de enero.

Por su parte, la Universidad de Sevilla, organizará, durante los dí­as 22 de enero a 21 de febrero la ventana «Las constantes universales», y la jienense llevará a cabo, del 26 de febrero a 4 de abril la ventana «Aceite de oliva virgen extra, zumo natural de salud».

Las últimas ventanas que conforman esta iniciativa son la de la Universidad de Málaga, durante los dí­as 9 de abril a 9 de mayo de 2010, que tratará sobre «Los nuevos esclavos cibernéticos»; la organizada por la Universidad de Almerí­a, «Algo nuevo bajo el sol», del 14 de mayo al trece de junio; y la organizada por la Universidad de Granada, » ¿Una Tierra Inerte», que pondrá el punto y final al proyecto desde el 18 de junio al 18 de julio.

Para llevar a cabo todas estas actividades, la iniciativa «Ventana a la Ciencia», cuenta con la financiación de la Consejerí­a de Innovación, Ciencia y Empresa y la colaboración de las nueve universidades andaluzas, que durante el curso académico 2009-2010 abrirán sus laboratorios en el museo.
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La comunidad educativa cree que se deberí­a fomentar la «cultura del esfuerzo»

La comunidad educativa cree que se deberí­a fomentar la «cultura del esfuerzo»

Una investigación realizada en la Universidad de Granada (UGR) destaca que no se deben señalar como únicos responsables de las causas del fracaso escolar al alumnado y a sus familias. Para llevar a cabo este trabajo, su autor realizó entrevistas en profundidad a profesores, alumnado y familias.

Las distintas administraciones públicas deberí­an fomentar la «cultura del esfuerzo» entre el alumnado, y no buscar como «únicos responsables» de las causas del fracaso escolar -o del supuesto descenso de nivel de conocimientos- en primer lugar al propio alumnado, y a sus familias después.

Así­ se desprende de un trabajo de investigación llevado a cabo con estudiantes (autóctonos y migrantes), padres y madres y profesores de Instituto de Educción Secundaria (IES) Cartuja de Granada, que afirma que las polí­ticas educativas de los gobiernos y las inversiones presupuestarias nunca serán adecuadas si previamente no existe esta «cultura del esfuerzo».

El trabajo ha sido realizado por Félix Fernández Castaño, del Departamento de Sociologí­a de la Universidad de Granada, y dirigido por Antonio Trinidad Requena. Esta investigación se ha centrado en los niños y niñas de familias marroquí­es residentes en un barrio marginal de la ciudad de Granada.

Para llevarlos a cabo, su autor realizó entrevistas en profundidad a estudiantes, profesores, y padres y madres de alumnos inmigrantes, además de una entrevista grupal a padres y madres de alumnos autóctonos.

Uno de los objetivos de esta investigación, que se va a publicar enProfesosaro. Revista de Currí­culum y Formación del profesorado, radica en la importancia que puede tener el origen sociocultural del niño/a (aquel que hereda de la familia) a la hora de explicar las diferencias de resultados educativos entre las hijas e hijos de familias de origen inmigrante y autóctono.

Como apunta Fernández Castaño, «el alumnado migrante se enfrenta a ciertos condicionantes para su inserción plena en el sistema educativo. El primero de ellos es el aprendizaje de la lengua vehicular de la enseñanza. La prohibición en el centro educativo del uso de su lengua materna, en este caso del árabe, lleva a situaciones de rebeldí­a y violencia que llegan a repercutir de manera decisiva en la vida en el propio centro».

El autor apunta que esta investigación «se ha planteado con la esperanza de ser útil y para conocer en profundidad la influencia de los factores de desigualdad que condicionan el desparejo logro educativo de personas migrantes y autóctonas, así­ como las dinámicas que dichos factores desarrollan en los diversos ámbitos en los que actúan».
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Expertos analizan los efectos del cambio climático en la Antártida

Expertos analizan los efectos del cambio climático en la Antártida

El Parque de las Ciencias acoge entre el 7 y el 11 de septiembre un simposio en el que se estudiará el estado del casquete polar ante el calentamiento global.

Un simposio internacional, que entre el 7 y el 11 de septiembre reunirá en el Parque de las Ciencias de Granada a más de trescientos científicos, estudiará cómo el cambio climático está afectando al casquete polar de la Antártida.

En este encuentro se darán cita los mayores especialistas en diferentes campos de investigación sobre la formación y la evolución del casquete de hielo en la Antártida, las comunidades geológicas, geofísicas, biológicas, paleoceanográficas y del hielo, informó ayer en rueda de prensa la presidenta del comité organizador, Carlota Escutia.

Escutia señaló que este simposio es el primero que se celebra en España de estas características y pretende entender el paleoclima, estudio de los climas sucedidos hace años, para ver cómo ha afectado al casquete de hielo de la Antártida.

La metodología a seguir, indicó, es recoger datos de los océanos y zonas rocosas de los alrededores del Polo Sur, ya que no se puede estudiar directamente el casquete, pues es un «ente dinámico» que experimenta periodos de formación y ruptura.

La presidenta aseguró también que es interesante conocer el comportamiento del casquete ante el calentamiento global, puesto que si las temperaturas siguen aumentando podría derretirse el hielo glacial, lo que conllevaría a una subida del nivel del mar.

Los participantes analizarán cómo las comunidades científicas pueden actuar recíprocamente para obtener la mayor parte de registros del paleoclima.

En este sentido, se estudiará también la zona del Ártico y del Ecuador, ya que, en su opinión, «la tierra es un sistema y todo está interrelacionado».

«Sabemos que hay un calentamiento global porque hay un registro paleoclimático de cientos de millones de años y el hombre es parte fundamental de este proceso», señaló. Por su parte, la secretaria general de la Universidad de Granada (UGR), Rosana González, destacó la importancia del encuentro porque va a dar conocer secretos del continente Antártico que el hombre desconoce.

Asimismo, el vocal del comité organizador, Óscar Romero, afirmó que este simposio se va a desarrollar en Granada por ser una ciudad con importancia científica y cultural e histórica.

El encuentro estará organizado en sesiones orales, temáticas y reuniones de grupo de trabajo y además la mayor parte de las contribuciones de esta reunión serán expuestas en carteles que estarán instalados en el edificio Macroscopio del Parque de las Ciencias.
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Órgiva, nueva sede del Aula Permanente de Formación Abierta, programa universitario para mayores de 50 años de la UGR

La localidad de Órgiva, en la Alpujarra granadina, será la próxima sede del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada, en la que los interesados podrán acudir a las actividades que la institución académica desarrolla para personas mayores de 50 años en el próximo curso 2009-2010.

Este es el objeto del convenio que mañana, miércoles, 9 de septiembre, a las 12,30 h. será suscrito en el Ayuntamiento de Órgiva por el rector Francisco González Lodeiro y la alcadesa-presidenta de Órgiva, María de los Ángeles Blanco López. Asistirá al acto Concepción Argente del Castillo Ocaña, directora del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada.

El Aula Permanente de Formación Abierta es una iniciativa de la Universidad de Granada puesta en marcha en el curso académico 1994/95 con el objetivo de atender la demanda educativa de las personas mayores de 50 años, a las que se admite en la Universidad sin ninguna otra exigencia previa más que haber cumplido esa edad.

Este Programa universitario para mayores pretende contribuir a la mejora de la situación y de las capacidades personales y sociales de sus alumnos, con una doble intención, formativa y de atención social solidaria. Para llevar a cabo esta tarea la Universidad de Granada cuenta con el apoyo de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, a través de la Dirección General de Personas Mayores. En las sedes provinciales (Baza, Motril y Guadix) colaboran también los Ayuntamientos respectivos y en las ciudades autónomas de Melilla y Ceuta las Consejerías de Cultura de sus respectivas administraciones autónomas.

Referencia: Concepción Argente del Castillo Ocaña, directora del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada. Tfnos: 958 246 200 – 958 248 917. Correo electrónico: aulaperm@ugr.es