Miguel Lorente Acosta, delegado del Gobierno para la Violencia de Género, participa en el ciclo ‘Humanidades Quebradas’ del CICODE

Ofrecerá la conferencia “Políticas de igualdad y violencia de género”.

El próximo lunes 12 de abril de 2010, a las 18 h. en la Sala de Conferencias del Complejo Administrativo Triunfo, Miguel Lorente Acosta, delegado del Gobierno para la Violencia de Genero, ofrecerá la conferencia “Políticas de igualdad y violencia de género”.

La conferencia se organiza en el marco del ciclo de conferencias del CICODE para la Primavera de 2010 “Humanidades Quebradas”, que tiene por objeto profundizar en temas de actualidad relacionados con las desigualdades, los raseros diferentes en un mundo globalizado y las necesarias alternativas.

Asimismo la conferencia del prof. Lorente Acosta abre el curso “La coeducación, una asignatura pendiente: de la teoría a la práctica coeducativa”, promovido por la Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada a propuesta del CICODE.

El Programa completo del Ciclo de Conferencias está disponible en la página web del CICODE: http://www.ugr.es/~veu/cicode/formacion_y_sensibilizacion/conferencias/humanidadesQuebradas.php

CONVOCATORIA:

  • Día: lunes, 12 de abril de 2010.

  • Hora: 18.00 h.

  • Lugar: Complejo Administrativo Triunfo, Sala de Conferencias. (Frente Hospital Real).


“40 promociones de Filología inglesa” en la UGR

El prestigioso profesor Rod Ellis de la Universidad de Auckland, considerado el nº 1 de la disciplina, inaugura el ciclo de conferencias

Este año se licencia la 40 promoción de Filología Inglesa de la Universidad de Granada, por lo que el Departamento de Filologías Inglesa y Alemana ha organizado una serie de conferencias y talleres para celebrar este hecho. El próximo lunes, 12 de abril, a las 11.30 h. se inaugurará el ciclo de conferencias “40 promociones de Filología inglesa”, en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras. Tras el acto de inauguración, intervendrá el prestigioso profesor Rod Ellis de la Universidad de Auckland, considerado el nº 1 de la disciplina de Filología Inglesa.

Los estudios de Filología Inglesa comenzaron a impartirse en la Universidad de Granada en el año 1967 y la primera graduación salió de las aulas universitarias en 1970. Fue una carrera pionera en Andalucía que incorporó el plan de estudios que ya se impartía en la Universidad Complutense. En 1975 se creó un plan de estudios propio y desde entonces se han licenciado en Filología Inglesa por la Universidad de Granada cerca de 5000 personas.

En la actualidad imparten docencia 60 profesores vinculados al Departamento de Filologías Inglesa y Alemana. Próximamente, con la adaptación de los estudios al Espacio Europeo de Educación Superior, va a cambiar la denominación a “Estudios ingleses”.

CONVOCATORIA:

  • DÍA: lunes, 12 de abril.

  • HORA: 11:30 h.

  • LUGAR: Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras.

PROGRAMA:

CICLO DE CONFERENCIAS: 40 PROMOCIONES DE FILOLOGÍA INGLESA

Descargue el programa del ciclo de conferencias en PDF

Lunes, 12 de abril.

-11:30 Inauguración:

Intervienen:

  • Lola Ferre, vicerrectora de Grado y Posgrado.

  • Elena Martín Vivaldi, decana de la Facultad de Filosofía y Letras.

  • Manuel Jiménez Raya, director del Dpto. Filologías Inglesa y Alemana.

-12:00: Rod Ellis (catedrático de Lingüística Aplicada de la Universidad de Auckland). “Cognitive, Social and Psychological Aspects of Corrective Feedback”.

Martes 13 de Abril,

12:00, Seminario Neil McLaren. Sesión monográfica:”The significance of implicit vs. explicit distinction”.

Miércoles 21 de Abril,

12:00, Aula Magna. Conferencia plenaria: Mary O’Donnell (escritora y poetisa irlandesa) “Local Ireland, Global Ireland: Negotiating the Journey between the two, in Poetry and Fiction”.

Jueves 22 de Abril,

12:00, Seminario Neil McLaren. Sesión monográfica: “The New Repressions: Secular Ireland, Prosperous Times and how Repressions Changed during the Noughties. A General Overview of the Poetry and/or Short fiction of Mary O’Donnell”.

Miércoles 28 de Abril,

10:00, Auditorio III. Conferencia plenaria: Luis Quereda Rodríguez-Navarro. (Catedrático de Lengua Inglesa de la Universidad de Granada). “ Elementos léxicos y gramaticales en inglés y otras blasfemias lingüísticas”.

Miércoles 12 de Mayo,

12:00, Aula Magna. Conferencia plenaria: José Luis Martínez-Dueñas Espejo. (Catedrático de Lengua Inglesa de la Universidad de Granada). “ From Anglo-Saxon to Comparative Literature: Jorge Luis Borges”.

Lunes 17 de Mayo,

12:00, Aula Magna. Conferencia plenaria: Ayub Khan-Din (Escritor y actor británico). “From Stage to Screen”.

Martes 18 de Mayo,

12:00, Aula Magna. Conferencia plenaria:Paul Chilton (Catedrático de Lengua Inglesa de la Universidad de Lancaster) Stories in the News: Analytical Approaches to Newspaper Narrative.

Miércoles 19 de Mayo,

12:00, Seminario Neil McLaren. Sesión monográfica: “Critical Discourse Analysis: What do we mean by ‘critical’? Towards an application of the ideas of Juergen Habermas”.

Contacto: Manuel Jiménez Raya, director del Dpto. Filologías Inglesa y Alemana. Facultad de Filosofía y Letras. Tel. 241000 Ext. 20155


El rector de la UGR participa en una mesa redonda sobre educación y Transición en el Centro Cultural CajaGranada

El próximo lunes, 12 de abril, a las 19 horas Esta actividad se enmarca dentro del Ciclo de Conferencias sobre los protagonistas de la Transición en Granada

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, y los profesores Diego Sevilla Merino, Antonio Aranda Trillo, Pascual Rivas Carrera, Miguel Carrascosa Salas y José Montero Vives participarán el próximo lunes, 12 de abril, a las 19 horas en la mesa redonda “Educación y Transición” que tendrá lugar en el Teatro CajaGRANADA Isidoro Maíquez del Centro Cultural CajaGRANADA Memoria de Andalucía.

Esta actividad , que será moderada por Melchor Saiz-Pardo, se enmarca dentro del Ciclo de Conferencias sobre los protagonistas de la Transición en Granada, que tiene lugar todos los lunes de los meses de marzo y abril, con el objetivo reunir a relevantes protagonistas de la transición española.

El ciclo Protagonistas de la Transición se ha planteado como un encuentro en torno a mesas redondas, en las que se repasarán los aspectos sociopolíticos por los que atravesó la sociedad española, y en concreto la granadina, entre los años 1975 y 1979. Aspectos como la situación de las mujeres, la cultura, la sociedad, los medios de comunicación, la educación, la política, la etapa constitucional o las revistas literarias granadinas, serán algunos de los temas tratados.

CONVOCATORIA:

  • DÍA: Lunes, 12 de abril

  • HORA: 19 horas

  • LUGAR: Centro Cultural CajaGranada (Avda. de la Ciencia, 2


David Trueba relaciona el auge de los documentales con la baja calidad de la televisión

El guionista y escritor David Trueba ha mantenido hoy que «el apogeo del documental se debe a la baja calidad informativa de la televisión», a la vez que ha criticado el exceso de espectáculo en los medios de comunicación que, en su opinión, «son incapaces de elaborar un discurso propio». Seguir leyendo el arículo

El también columnista y realizador ha participado hoy en el curso «Medios audiovisuales y periodismo en la era digital» de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Granada para analizar la relación entre «la información, la palabra y la imagen» en un tiempo de «crisis informativa».

En opinión de Trueba, «el periodista no debe permitir que la tecnología pervierta el contenido», en referencia a la tendencia que observa en los medios digitales serios de apostar por «vídeos impactantes» que aumenten las bajadas y las visitas en las web, primando la presencia de estrellas internacionales como Lady Gaga o Beyoncé, ha ejemplificado, sobre hechos noticiosos.

El fútbol es para el autor de la novela «Saber perder», Premio Nacional de la Crítica en 2008, una muestra de «cómo convertir en importante algo que no lo es», consiguiendo transformar este deporte en un «lenguaje universal» que hace que el Real Madrid o el Barcelona FC sean conocidos en cualquier rincón de África o Asia.

Pese a los debates mediáticos, el fútbol es «algo que sucede azarosamente en noventa minutos» y que reúne las tres características que, en opinión de Trueba, debe tener un espectáculo: indefinición, imprevisibilidad y «la capacidad de que el pequeño venza al grande».

«Un futbolista no es nada si no está en el campo», ha añadido el cineasta, que ha calificado el triunfo del jugador del Barcelona FC Leo Messi como un hecho que «debe congratular a todos los defectuosos» porque «no tiene fotogenia».

Frente a fenómenos como la «telebasura», géneros como el documental están en auge porque cumplen con la función de la televisión que ha de ser, según ha opinado ante el auditorio, «generar imágenes con las que tú ya no puedas ser igual después de haberlas visto» con «metáforas» que expliquen «algo universal».

Trueba, que también ha hablado de su relación con guionistas históricos del cine español como Rafael Azcona, se ha referido a la situación sociopolítica e histórica nacional señalando que si tuviera que elegir una «imagen icónica» para identificar a España esa sería la de «Don Quijote embistiendo a unos molinos».

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Acusan al ranking de Shangai de tener una visión sesgada de las universidades internacionales

El director del Center for High Education Developement (CHE), Frank Zielege, criticó hoy la representatividad de rankings universitarios internacionales, como el Academic Ranking of World Universities elaborado por el Centre for World Class Universities y el Institute of Higher Education de la Universidad Jiao Tong de Shangai (China), por su visión sesgada de la realidad universitaria internacional. Seguir leyendo el arículo

En la jornada ‘Los rankings universitarios ¿Cuál es su utilidad?’, Ziegele afirmó que el ranking de Shangai –uno de los más prestigiosos a nivel internacional– fue una creación del Gobierno chino para conocer las mejores universidades en ciencias naturales.

«Fue elaborado con un propósito concreto», advirtió Zielege, quien concretó que se basa principalmente en indicadores relacionados con la investigación científica en estos campos, de modo que las universidades específicas, como las politécnicas, no tienen ni tendrán lugar entre las primeras posiciones. Por ello, lamentó que Shangai propone una «monocultura» universitaria.

Alertó de la «exageración de las diferencias» entre universidades, en casos como el de la Universidad de Strastbourg (Francia), que cayó 50 posiciones en el ranking por el envejecimiento de sus premios Nobel y ya no formar parte de la comunidad universitaria. «Una pequeña diferencia puede hacer caer 50 posiciones», dijo.

Ante esta situación, Ziegeler explicó que el modelo de ranking del CHE, no evalúa las universidades al completo, sino que ordena los centros según diferentes campos de conocimiento. Además, se basa en numerosos indicadores, no solamente en uno. Ziegeler explicó que el CHE no hace «ligas» de las mejores universidades sino acercamiento a grupos concretos.

De hecho, el CHE se basa en más de 30 indicadores relacionados con los estudiantes, los profesores, las instalaciones, la investigación, las publicaciones, los recursos, la internacionalización y la empleabilidad.

PREOCUPADOS

A pesar de esta visión de los rankings, un socio del bufete de abogados CuatreCasas, Pablo Salvador Coderch, aseguró en el debate ‘¿Debemos preocuparnos por los rankings?’ estar preocupado por la situación de las universidades españolas. «Debemos estar preocupados porque los rankings alguna significación tienen, y yo tengo la sensación de que no hemos hecho los deberes, criticó.

Coderch defendió que la Universidad de Yale es una de las mejores del mundo en Derecho, y aseguró que los centros norteamericanos –los que mejores posiciones obtienen en Shangai– son «el único mercado abierto» para los profesores, ya que en España, ser catedrático es «una carrera de obstáculos».

Según la última versión del ranking de Shangai, la Universitat de Barcelona (UB) se mantiene entre las 200 mejores del mundo. La lista está liderada por Harvard, Stanford y California-Berkeley (Estados Unidos), Cambridge (Reino Unido) y el Massachusetts Institute of Technology (Estados Unidos).

Otros centros españoles que figuran en este ranking de 500 son la Universidad Autónoma de Madrid, la Complutense y la Universitat de Valencia –todas en la franja 201-302–, la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y la Politècnica de Valencia –303-401– y la Universidad de Granada, la Pompeu Fabra (UPF), la de Santiago de Compostela, Sevilla y Zaragoza –402-501–.

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Cientí­ficas buscan chicas adolescentes para participar en un programa de salud sexual

Se trata de un proyecto de investigación subvencionado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. La iniciativa pretende que chicas de entre 15 y 18 años, tanto autóctonas como latinoamericanas, discutan asuntos relacionados con la salud, las relaciones sexuales y la comunicación

Investigadoras de la Universidad de Granada han puesto en marcha un programa de prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual y del VIH dirigido especí­ficamente a mujeres adolescentes. El objetivo principal de esta iniciativa es enseñar a las adolescentes habilidades que favorezcan la interacción multicultural, las relaciones de igualdad en la pareja y la prevención de ETS/VIH.

El proyecto, subvencionado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, pretende que las chicas adolescentes (de entre 15 y 18 años), tanto autóctonas como de origen inmigrante (paí­ses de Latinoamérica), discutan asuntos relacionados con la salud, con las relaciones interpersonales y la comunicación.

Requisitos previos

Por este motivo, las cientí­ficas de la UGR están buscando en la actualidad chicas adolescentes para que participen en el programa. Deberán cumplir los siguientes requisitos: ser heterosexual, activa sexualmente (haber tenido relaciones sexuales con penetración), no estar embarazada y, además, no convivir con su pareja.

El programa de la UGR consta de cuatro módulos en los que se van a trabajar la tolerancia intercultural, fomentando el compañerismo, el sentimiento de grupo y la tolerancia entre culturas. Además, se presentará información acerca del riesgo para la transmisión de las ETS y el VIH. Otro de los aspectos importantes a tratar serán las habilidades asertivas, mediante el entrenamiento en comunicación asertiva y en habilidades relacionadas con el uso del preservativo. Por último, se trabajarán cuestiones relacionadas con las relaciones y dinámicas de poder, en las relaciones de parejas adolescentes, enfocándolo desde el punto de vista de las desigualdades de género.

Cada uno de los módulos tiene una duración de aproximadamente 3 horas, se llevarán a cabo en horario extraescolar en grupos de 8-10 chicas según horarios disponibles (se tendrá en cuenta la disponibilidad de las adolescentes para organizar los grupos).

Para poder determinar la eficacia del programa será necesario llevar a cabo una evaluación previa a la aplicación de dicho programa, y otra evaluación posterior a la aplicación para determinar el cambio debido a la participación en el programa de prevención. Por ello también será necesario contar con un grupo control, que se someterá a la misma evaluación y que por el contrario no participará en el programa.

La responsable de este proyecto, la profesora del departamento de Psicologí­a Evolutiva y de la Educación Marí­a Paz Bermúdez, afirma que la Universidad de Granada «cuenta en la actualidad con un espacio habilitado para la aplicación del programa», si bien destaca que si alguna entidad (asociación, centro escolar, etc.) está interesada en ofertar el programa y cree que puede ser mejor aplicarlo en su sede, «no tenemos ningún problema para desplazarnos, por lo que sólo deberán ponerse en contacto con nosotras desde la propia institución. Igualmente, aquellas adolescentes interesadas en participar, de forma particular, podrán contactar con nosotras directamente y nos encargaremos de incluirlas en el grupo más conveniente, en función de su lugar de residencia y su disponibilidad horaria».

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Un experto acusa al ranking de Shangai de tener una ‘visión sesgada’ de las universidades internacionales

El director del Center for High Education Developement (CHE), Frank Zielege, criticó hoy la representatividad de rankings universitarios internacionales, como el Academic Ranking of World Universities elaborado por el Centre for World Class Universities y el Institute of Higher Education de la Universidad Jiao Tong de Shangai (China), por su visión sesgada de la realidad universitaria internacional.

En la jornada «Los rankings universitarios  ¿Cuál es su utilidad?», Ziegele afirmó que el ranking de Shangai –uno de los más prestigiosos a nivel internacional– fue una creación del Gobierno chino para conocer las mejores universidades en ciencias naturales.

«Fue elaborado con un propósito concreto», advirtió Zielege, quien concretó que se basa principalmente en indicadores relacionados con la investigación cientí­fica en estos campos, de modo que las universidades especí­ficas, como las politécnicas, no tienen ni tendrán lugar entre las primeras posiciones. Por ello, lamentó que Shangai propone una «monocultura» universitaria.

Alertó de la «exageración de las diferencias» entre universidades, en casos como el de la Universidad de Strastbourg (Francia), que cayó 50 posiciones en el ranking por el envejecimiento de sus premios Nobel y ya no formar parte de la comunidad universitaria. «Una pequeña diferencia puede hacer caer 50 posiciones», dijo.

Ante esta situación, Ziegeler explicó que el modelo de ranking del CHE no evalúa las universidades al completo, sino que ordena los centros según diferentes campos de conocimiento. Además, se basa en numerosos indicadores, no solamente en uno. Ziegeler explicó que el CHE no hace «ligas» de las mejores universidades sino acercamiento a grupos concretos.

De hecho, el CHE se basa en más de 30 indicadores relacionados con los estudiantes, los profesores, las instalaciones, la investigación, las publicaciones, los recursos, la internacionalización y la empleabilidad.

PREOCUPADOS
A pesar de esta visión de los rankings, un socio del bufete de abogados CuatreCasas, Pablo Salvador Coderch, aseguró en el debate »  ¿Debemos preocuparnos por los rankings?» estar preocupado por la situación de las universidades españolas. «Debemos estar preocupados porque los rankings alguna significación tienen, y yo tengo la sensación de que no hemos hecho los deberes, criticó.

Coderch defendió que la Universidad de Yale es una de las mejores del mundo en Derecho, y aseguró que los centros norteamericanos –los que mejores posiciones obtienen en Shangai– son «el único mercado abierto» para los profesores, ya que en España, ser catedrático es «una carrera de obstáculos».

Según la última versión del ranking de Shangai, la Universitat de Barcelona (UB) se mantiene entre las 200 mejores del mundo. La lista está liderada por Harvard, Stanford y California-Berkeley (Estados Unidos), Cambridge (Reino Unido) y el Massachusetts Institute of Technology (Estados Unidos).

Otros centros españoles que figuran en este ranking de 500 son la Universidad Autónoma de Madrid, la Complutense y la Universitat de Valencia –todas en la franja 201-302–, la Universitat Autí²noma de Barcelona (UAB) y la Polití¨cnica de Valencia –303-401– y la Universidad de Granada, la Pompeu Fabra (UPF), la de Santiago de Compostela, Sevilla y Zaragoza –402-501–.

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Acusan al ranking de Shangai de tener una visión sesgada de las universidades internacionales

El director del Center for High Education Developement (CHE), Frank Zielege, criticó hoy la representatividad de rankings universitarios internacionales, como el Academic Ranking of World Universities elaborado por el Centre for World Class Universities y el Institute of Higher Education de la Universidad Jiao Tong de Shangai (China), por su visión sesgada de la realidad universitaria internacional.

En la jornada ‘Los rankings universitarios ¿Cuál es su utilidad?’, Ziegele afirmó que el ranking de Shangai –uno de los más prestigiosos a nivel internacional– fue una creación del Gobierno chino para conocer las mejores universidades en ciencias naturales.

«Fue elaborado con un propósito concreto», advirtió Zielege, quien concretó que se basa principalmente en indicadores relacionados con la investigación científica en estos campos, de modo que las universidades específicas, como las politécnicas, no tienen ni tendrán lugar entre las primeras posiciones. Por ello, lamentó que Shangai propone una «monocultura» universitaria.

Alertó de la «exageración de las diferencias» entre universidades, en casos como el de la Universidad de Strastbourg (Francia), que cayó 50 posiciones en el ranking por el envejecimiento de sus premios Nobel y ya no formar parte de la comunidad universitaria. «Una pequeña diferencia puede hacer caer 50 posiciones», dijo.

Ante esta situación, Ziegeler explicó que el modelo de ranking del CHE, no evalúa las universidades al completo, sino que ordena los centros según diferentes campos de conocimiento. Además, se basa en numerosos indicadores, no solamente en uno. Ziegeler explicó que el CHE no hace «ligas» de las mejores universidades sino acercamiento a grupos concretos.

De hecho, el CHE se basa en más de 30 indicadores relacionados con los estudiantes, los profesores, las instalaciones, la investigación, las publicaciones, los recursos, la internacionalización y la empleabilidad.

PREOCUPADOS

A pesar de esta visión de los rankings, un socio del bufete de abogados CuatreCasas, Pablo Salvador Coderch, aseguró en el debate ‘¿Debemos preocuparnos por los rankings?’ estar preocupado por la situación de las universidades españolas. «Debemos estar preocupados porque los rankings alguna significación tienen, y yo tengo la sensación de que no hemos hecho los deberes, criticó.

Coderch defendió que la Universidad de Yale es una de las mejores del mundo en Derecho, y aseguró que los centros norteamericanos –los que mejores posiciones obtienen en Shangai– son «el único mercado abierto» para los profesores, ya que en España, ser catedrático es «una carrera de obstáculos».

Según la última versión del ranking de Shangai, la Universitat de Barcelona (UB) se mantiene entre las 200 mejores del mundo. La lista está liderada por Harvard, Stanford y California-Berkeley (Estados Unidos), Cambridge (Reino Unido) y el Massachusetts Institute of Technology (Estados Unidos).

Otros centros españoles que figuran en este ranking de 500 son la Universidad Autónoma de Madrid, la Complutense y la Universitat de Valencia –todas en la franja 201-302–, la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y la Politècnica de Valencia –303-401– y la Universidad de Granada, la Pompeu Fabra (UPF), la de Santiago de Compostela, Sevilla y Zaragoza –402-501–.

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Investigadores obtendrán piensos procedentes de insectos para alimentación acuícola

El grupo Ecología acuática y acuicultura de la Universidad de Almería, junto con expertos de la Universidad de Granada y personal de Instituto Español de Oceanografía valorará harinas procedentes de insectos como alternativa a las harinas de pescado.

Por ello, proponen piensos basados en insectos, que no suponen una competencia con fuentes de alimentos para el ser humano, y porque, dada su procedencia animal, pueden adecuarse a la fisiología digestiva de los peces con facilidad, es decir, las especies pueden ingerir este alimento ya que se pueden ajustar a sus necesidades nutritivas.

En el proyecto -que la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa calificó de excelencia y financió con 98.055 euros-, los expertos analizarán el valor nutritivo de las harinas de insectos. Asimismo, evaluarán la eficacia de estos piensos en ensayos de alimentación in vivo con peces, valorando tanto la cantidad como la calidad del producto y, por último, el balance económico del uso de estas harinas de insectos.

Los investigadores evaluarán varias especies habituales en la cría de mascotas exóticas (Tenebrio molitor, Zophoba morio, Achetra domestica ), esto es, ejemplares de gusanos, grillos y saltamontes, por su facilidad de adquisición en el mercado. Asimismo, utilizarán la larva de un lepidóptero (Plodia interpunctella), gracias a la colaboración con la empresa Insectos.med S.L. (El Ejido, Almería). “La idea es que, estas harinas basadas en insectos, no sean sólo nutritivas sino que también sean apetecibles para los peces,” explica uno de los investigadores de la Universidad de Almería que participan en el proyecto, Fernando García Barroso.

Con estos insectos, los expertos contrastarán la respuesta en dos especies acuícolas diferentes en cuanto a su tipo de alimentación, así como a su capacidad digestiva y metabólica de utilizar los nutrientes. En concreto, han seleccionado una especie cultivada tradicionalmente en el Sur de España, la dorada (Sparus aurata), de alimentación carnívora y, por otra parte, la tilapia (Oreochromis sp.), una especie omnívora, que consume larvas de insectos en su hábitat natural. “Hemos seleccionado esta última como especie representante de agua dulce y por el especial interés que hay en desarrollar su cultivo en Almería, además de su proyección mundial y elevada productividad”, explica la responsable del proyecto en la UAL, María José Sánchez-Muros.

Aunque en la actualidad el equipo investigador reconoce que las harinas de insectos no pueden competir en calidad con la harina de pescado, abren nuevas vías de alimentación para la industria acuícola del futuro. “Un hecho innegable es que el factor limitante para la acuicultura será la disponibilidad de esta harina. Si los alimentos basados en insectos cuentan con la misma eficacia nutritiva y muestran que las producciones acuícolas mantienen el mismo ritmo de crecimiento, se puede llegar a pensar en el uso de estas harinas como un elemento más adecuado que los alimentos vegetales, a la hora de elaborar piensos para peces”, explica Sánchez-Muros.

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David Trueba relaciona auge documentales con la baja calidad de la televisión

El también columnista y realizador ha participado hoy en el curso «Medios audiovisuales y periodismo en la era digital» de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Granada para analizar la relación entre «la información, la palabra y la imagen» en un tiempo de «crisis informativa».

En opinión de Trueba, «el periodista no debe permitir que la tecnología pervierta el contenido», en referencia a la tendencia que observa en los medios digitales serios de apostar por «vídeos impactantes» que aumenten las bajadas y las visitas en las web, primando la presencia de estrellas internacionales como Lady Gaga o Beyoncé, ha ejemplificado, sobre hechos noticiosos.

El fútbol es para el autor de la novela «Saber perder», Premio Nacional de la Crítica en 2008, una muestra de «cómo convertir en importante algo que no lo es», consiguiendo transformar este deporte en un «lenguaje universal» que hace que el Real Madrid o el Barcelona FC sean conocidos en cualquier rincón de África o Asia.

Pese a los debates mediáticos, el fútbol es «algo que sucede azarosamente en noventa minutos» y que reúne las tres características que, en opinión de Trueba, debe tener un espectáculo: indefinición, imprevisibilidad y «la capacidad de que el pequeño venza al grande».

«Un futbolista no es nada si no está en el campo», ha añadido el cineasta, que ha calificado el triunfo del jugador del Barcelona FC Leo Messi como un hecho que «debe congratular a todos los defectuosos» porque «no tiene fotogenia».

Frente a fenómenos como la «telebasura», géneros como el documental están en auge porque cumplen con la función de la televisión que ha de ser, según ha opinado ante el auditorio, «generar imágenes con las que tú ya no puedas ser igual después de haberlas visto» con «metáforas» que expliquen «algo universal».

Trueba, que también ha hablado de su relación con guionistas históricos del cine español como Rafael Azcona, se ha referido también a la situación sociopolítica e histórica nacional señalando que si tuviera que elegir una «imagen icónica» para identificar a España esa sería la de «Don Quijote embistiendo a unos molinos».

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Buscan a chicas adolescentes para participar en un programa de salud sexual

Para ello, las investigadoras promotoras del programa buscan adolescentes que cumplan los siguientes requisitos: ser heterosexual, activas sexualmente (haber tenido relaciones sexuales con penetración), no estar embarazadas y no convivir con su pareja, ha informado hoy la Universidad de Granada.

El objetivo principal de esta iniciativa, subvencionada por el Ministerio de Ciencia e Innovación, es enseñar a las adolescentes habilidades que favorezcan la interacción multicultural, las relaciones de igualdad en la pareja y la prevención de enfermedades de transmisión sexual y del VIH.

El proyecto pretende que las chicas adolescentes de entre 15 y 18 años, tanto autóctonas como de origen inmigrante y procedencia latinoamericana, discutan asuntos relacionados con la salud, las relaciones interpersonales y la comunicación.

El programa consta de cuatro módulos en los que se trabajará la tolerancia intercultural, fomentando el compañerismo, el sentimiento de grupo y la tolerancia entre culturas.

También se presentará información sobre el riesgo para la transmisión de este tipo de enfermedades.

El programa abordará también otros aspectos como el uso del preservativo y las dinámicas de poder en las relaciones de parejas adolescentes, enfocado desde el punto de vista de las desigualdades de género.

Los módulos, cada uno de los cuales tiene una duración aproximada de tres horas, se llevarán a cabo en horario extraescolar en grupos de 8 a 10 chicas.

Para determinar la eficacia del programa será necesario llevar a cabo una evaluación previa a su aplicación y otra posterior.

La Universidad de Granada cuenta con un espacio habilitado para la aplicación del programa, según la responsable del proyecto, la profesora del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación María Paz Bermúdez.

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Un curso de la UGR enseñará a acondicionar espacios universitarios con material reutilizable

Convocado el II Concurso Internacional de Arte Contemporáneo y Reciclaje

El Decanato de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada y el Área de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Granada han organizado el curso «Arte contemporáneo y reciclaje: Taller de intervención y acondicionamiento de espacios universitarios empleando materiales reutilizados» y han convocado el II Concurso Internacional de Arte Contemporáneo y Reciclaje.

El taller artístico conducido por el colectivo BASURAMA plantea la detección y resolución de necesidades directamente relacionadas con la realidad social y cultural en el contexto universitario a través de los desechos generados por la propia Facultad de Bellas Artes de Granada o por sus alrededores. Se propone un acercamiento a lo que somos por medio de los lugares donde nos relacionamos y donde continuamente aprendemos. El arte como herramienta y como plataforma de experimentación y de intervención del a realidad en la que vivimos. La Basura como materia prima para hacer posible esta conexión con lo físico. El Reciclaje (o más exacto, la Reutilización) como catalizador del práctica artística. En la sociedad actual los requerimientos medioambientales en todo lo que nos rodea – objetos, eventos, procesos- son una exigencia, pero también puede ser una oportunidad. La basura y los desechos generan problemas ecológicos pero ¿por qué no tenerlos en cuenta como un material más en el proceso creativo? Los residuos y la economía de medios se convierten en los principales materiales de trabajo en un proceso creativo activo, teórico y práctico que producirá una serie de intervenciones, adaptables a los diferentes espacios de uso habitual o residual modificando su habitabilidad y permitiendo múltiples usos.

El curso pretende reflexionar a través del arte sobre la gestión de residuos, la memoria histórica contenida en las basuras, la cultura del exceso y la búsqueda de otros modelos de vida más sostenibles.

Contenido académico:

1.-Gestión de residuos.

2.-Confluencias del arte contemporáneo y el reciclaje a partir de Marcel Duchamp.

3.-Posibilidades de intervenciones y acondicionamiento de espacios empleando materiales reutilizados.

4.-Caso de estudio: Intervenciones del colectivo artístico Basurama.

5.-Proyección de ideas y materialización de intervenciones.

6.-Montaje de las instalaciones y construcciones.

El plazo de inscripción está abierto hasta el 20 de abril de 2010. El curso está dirigido a alumnos/as y titulados de Bellas Artes, Arquitectura y Ciencias Ambientales, artistas y profesionales del mundo del arte y del diseño ambiental.

El curso está organizado por el Decanato de la Facultad de Bellas Artes y el Área de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Granada, a través de la Escuela de Posgrado. Está dirigido por Belén Mazuecos, profesora de Pintura y vicedecana de Cultura de la Facultad de Bellas Artes, y Arturo Olivares, y coordinado por Adoración Domínguez Plata, Ana García López, Pilar Pérez Vicente y Miriam Pires Vieira. Será impartido además por Rubén Lorenzo Montero y Manuel Polanco Pérez-Llantada.

II Concurso Internacional de Arte Contemporáneo y Reciclaje

Para fomentar el reciclaje y demostrar que los desechos pueden convertirse en arte, el Área de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Granada y la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada convocan el II Concurso Internacional de Arte Contemporáneo y Reciclaje, dirigido a artistas sin límite de edad que presenten obras individualmente o en grupo y que estén constituidas, al menos, con un 60% de materiales de desecho.

Las bases del certamen señalan que los artistas podrán obtener aquellos materiales que puedan necesitar para la elaboración de sus obras del Ecoparque Norte de Granada, siempre que dichos materiales no tengan la consideración de peligrosos y estén disponibles. La temática, los materiales y la técnica a emplear por cada autor serán libres.

Bases: http://www.bellasartesgranada.com

Contacto: Belén Mazuecos Sánchez. Vicedecana de Cultura de la Facultad de Bellas Artes de la UGR. Tfno: 958 24 29 18. Correo elec: bmazue@ugr.es Web: http://www.bellasartesgranada.org