Científicos de la UGR publican los primeros datos del seísmo de Lorca

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Siete profesores de la Universidad analizan en la prestigiosa revista internacional ‘Geophysical Research Letters’ las características de la fuente sísmica del terremoto

Los profesores José Ángel López, Flor de Lis Mancilla, Daniel Stich y José Morales, investigadores del Instituto Andaluz de Geofísica de la Universidad de Granada van a publicar en la prestigiosa revista internacional Geophysical Research Letters los primeros resultados obtenidos del estudio sobre el terremoto de Lorca del pasado 11 de mayo y su serie de réplicas.

 

Según informó ayer la UGR, los científicos han analizado las características de la fuente sísmica de terremoto principal, de magnitud Mw 5,2, utilizando los datos aportados por la Red Sísmica de Andalucía, gestionada por el propio IAG, así como los provenientes de una red sísmica temporal desplegada en la zona, dentro del proyecto de investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación CGL2008-01830, cuyo investigador principal es el profesor José Morales.

Del voluminoso conjunto de datos recopilados, el grupo de profesores de la UGR ha podido fijar y determinar los mecanismos focales de los tres principales terremotos ocurridos en la zona de Lorca, cuyas magnitudes fueron evaluadas de 5,2 para el principal, 4,6 para el premonitorio que ocurrió dos horas antes, y 3,9 para la réplica de mayor magnitud y que tuvo lugar a las pocas horas del evento principal. Según los científicos, los tres terremotos muestran características similares y pueden ser claramente asociadas a la falla de Alhama de Murcia, concretamente al borde SW del segmento Lorca-Totana.

La serie de réplicas, más de un centenar, registrada por la densa red de estaciones sísmicas utilizadas ha permitido, utilizando algoritmos específicos, ser relocalizada, delineando una longitud de ruptura de falla de unos 4 ó 5 kilómetros, en una zona cercana y paralela a la falla de Alhama de Murcia, en las proximidades de Lorca.

Además, estos investigadores han podido aportar resultados sobre las características de la fuente finita de la ruptura del terremoto principal utilizando técnicas de deconvolución, usando la réplica y el premonitor como funciones de Green empíricas, que ha permitido mostrar que el proceso de ruptura duró un segundo.

También han podido observar cómo el tiempo de la ruptura evidenciaba una dependencia respecto de la posición de la estación sísmica, de forma análoga al efecto Doppler, lo que indicaba que la ruptura sufrió un claro efecto de directividad. Esta dirección preferente de la ruptura se realizó hacia la ciudad de Lorca, localizada apenas a cinco kilómetros de distancia. Este efecto de directividad contribuyó, junto a la superficialidad del terremoto principal (cuatro kilómetros de profundidad) a las altas aceleraciones registradas en Lorca (0.36g) y que provocaron nueve muertos, 300 heridos y mas de 1.100 edificios con daños graves.

Éstos son los primeros resultados publicados del terremoto de Lorca en una revista de alto impacto, y que aportan información clave sobre el seísmo.

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Se convocan los Premios de la Universidad de Granada a la Creación Artística y Científica para estudiantes universitarios 2012

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  • La convocatoria consta de quince modalidades en narrativa, arquitectura, poesía, música, pintura, guión, invención científica, etc.

El Secretariado de Extensión Universitaria del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Deporte de la UGR ha convocado los Premios de la Universidad de Granada a la Creación Artística y Científica, a los que podrán presentarse los estudiantes matriculados en estudios oficiales de las distintas universidades españolas durante el curso académico 2011-2012. La convocatoria consta en total de quince modalidades distribuidas de la siguiente forma:

  • Premios “Federico García Lorca”
    • Tres modalidades: Narrativa, Poesía y Texto dramático
    • (Recepción de originales: del 10 al 13 de abril de 2012)
  • Premios “Alonso Cano”
    • Siete modalidades: Arquitectura, Cómic, Diseño, Escultura, Fotografía, Nuevas tecnologías de la imagen y Pintura
    • (Recepción de originales: del 7 al 10 de mayo de 2012)
  • Premios “Manuel de Falla”
    • Dos modalidades: Investigación musical e Interpretación musical
    • (Recepción de originales: del 10 al 13 de abril de 2012)
  • Premio “José López Rubio”
    • Modalidad única: Guión de cortometraje
    • (Recepción de originales: del 10 al 13 de abril de 2012)
  • Premio “Emilio Herrera Linares”
    • Modalidad única: Invención científica y tecnológica
    • (Recepción de originales: del 10 al 13 de abril de 2012)
  • Premio “Federico Mayor Zaragoza”
    • Modalidad única: Ensayo
    • (Recepción de originales: del 16 al 20 de abril de 2012)

Para más información, así como para consultar las bases de las distintas convocatorias y sus respectivos boletines de inscripción y presentación de originales, pueden dirigirse a la página web: http://veu.ugr.es/pages/premios/pugrcaceu2012

¿Crecimiento sin ciencia?

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OPINIÓN de Federico Mayor Zaragoza

 

«No hay ciencia aplicada si no hay ciencia que aplicar».
Bernardo Houssay, Premio Nobel de Medicina, 1947.

-Se ha deslocalizado exclusivamente la producción. Además, después –en algunos casos muy relevantes- se venden insolidariamente los productos a través de paraísos fiscales.

-No se ha conseguido disponer, en la eurozona, de fondos para obras públicas ni de incentivos para las empresas, sobre todo las PYMES, cuando en el Reino Unido se han «emitido» 75.000 millones de libras esterlinas y 300.000 millones de dólares en los Estados Unidos, donde, por cierto, ya se ha iniciado un claro y sostenido «repunte» en crecimiento y empleo. El euro quiere mantenerse sólo a base de recortes y de reducir el déficit rápidamente, atendiendo exquisitamente a los mismos que, en buena medida, son responsables de la grave crisis sistémica que sufre occidente.

-Y en España, la más apremiada para crecer y crear empleo, porque fue donde el disparate de la «burbuja» inmobiliaria alcanzó mayor volumen y tuvo mayor impacto, se adopta la infausta decisión de recortar los créditos para la I+D+i. En los últimos años, hasta 2008, se había realizado un esfuerzo apreciable tanto en España como en Europa, donde se consiguió destinar importantes fondos adicionales -1.500 millones de euros al año- para la investigación básica a través del ERC (European Research Council) que, desde enero de 2007, fecha en que se inició el séptimo Programa Marco, ha representado un impulso considerable a la aún rezagada ciencia europea. Tuve el honor de presidir el grupo (ERCEG) que, representando a la comunidad científica europea, presentó el proyecto al Euro-parlamento y logró la unánime aprobación por el mismo y por la Comisión.

Por ello lamento especialmente la inesperada medida de reducción adoptada, al tiempo que se da un tratamiento estrictamente económico a la investigación científica, en virtud de su adscripción ministerial, incluyendo a los centros universitarios y del CSIC, mixtos, parques científicos y tecnológicos… , algunos de ellos excelentes tanto a escala europea como mundial, en un ámbito y función que no les corresponde. Son semilleros de emprendedores, imprescindibles para el crecimiento y el progreso, pero debe quedar muy claro que, como se indica en la frase que inicia estos comentarios, «no hay aplicaciones de la ciencia si no hay ciencia que aplicar». Es la producción de nuevos conocimientos lo que importa. Y, de todos los éxodos imaginables, el que tiene un impacto más negativo en la vida de las naciones es el del talento.

Creo que sería muy conveniente y urgente que un grupo de parlamentarios relacionados con esta importantísima cuestión visitaran algunos de las instituciones de mayor relieve en I+D+i. ¿Conocen, por ejemplo, el campus de la Universidad Autónoma de Madrid o de la Universidad Politécnica de Catalunya, o el Parque de Salud de la Universidad de Granada o al Parque Tecnológico de Andalucía de Málaga? ¿Han visitado el CNIO o el Centro de Regulación Genómica de Barcelona? Son sólo, quiero dejarlo muy claro, algunos de los muchos ejemplos que conviene conocer antes de manifestar opiniones y tomar decisiones, con frecuencia indebidas e injustas, sobre la ciencia en España.

En resumen, el anuncio de la reducción en I+D+i en España debería corregirse rápidamente. Háganlo.

De otro modo, los horizontes serán todavía más sombríos.

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Obtiene Universidad de Las Villas Premio Iberoamericano

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El programa de Maestría en Psicopedagogía que imparte la Universidad Central Martha Abreu de Las Villas, recibió el premio a la calidad del Postgrado y el Doctorado en Iberoamérica en su sexta edición, reporta la periodista Minoska Cadalso.

El reconocimiento avala los resultados que en materia científica e investigativa ha obtenido esa institución de estudios superiores.

En los primeros días de marzo, la mayor casa de altos estudios de la región central de Cuba recibirá la distinción durante una ceremonia que tendrá lugar en la Universidad de Granada, España. 

Otras maestrías convocadas por la Universidad Central de las Villas han resultado merecedoras de este Premio Iberoamericano a la calidad del Postgrado y el Doctorado, entre estas las de Ciencias de la Computación, también acreditada con la condición de excelencia.

Además de la academia villaclareña, solo el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echevarría (CUJAE) de La Habana, han resultado merecedoras de tal galardón.

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«En ocasiones el estudio genético ha demostrado una sospecha histórica»

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José Antonio Lorente será ponente el jueves del coloquio sobre la contribución de la ciencia en la resolución de estudios históricos

La estrecha relación entre la ciencia y la historia tiene cabida en las investigaciones realizadas por la Universidad de Granada. José Antonio Lorente, Doctor del Departamento de Medina Legal de la UGR, encarna y dirige en primera persona desde hace años estos trabajos, que serán compartidos el próximo jueves 12 de enero en el Aula Cultural Ideal-Obra Social Caja Granada, donde compartirá charla y coloquio con el también Doctor del Departamento de Edafología de la UGR.

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La UGR actualiza los precios en los comedores

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Los alumnos de la Universidad de Granada deben llevar desde este lunes 50 céntimos más en el bolsillo para pagar el menú de los comedores universitarios. La UGR ya cobra el menú a 3,50 euros. Arroz a la cubana, chuleta de cerdo a la parrilla con ensalada mixta, pan, bebida y postre fueron los platos del primer día con el nuevo precio. Antes de Navidad todo costaba tres euros, pero ahora son 50 céntimos más. La institución universitaria ha actualizado los precios de este servicio después de ocho años sin tocarlos.

 

Según la institución universitaria granadina el primer día con la subida transcurrió «sin problemas» en relación a los precios. Los menús para llevar también han subido lo mismo y se cobran a cuatro euros. Esta medida está reflejada en el presupuesto de 2012 presentado en el mes de diciembre y permitirá que la universidad ingrese unos 350.000 euros más al año.

Ese dinero se destinará a ayudas sociales para comedor, matrícula y para el fomento del empleo entre los estudiantes -autoempleo, prácticas…-, según informó la UGR. La gerencia tiene pendiente para este mes una reunión con los representantes del alumnado para explicar el reparto.

El equipo de gobierno de la institución universitaria tomó esta decisión tras hacer un detallado estudio -y mucho debate- y después de ocho años sin haberse subido ni un céntimo el precio de este servicio. El comedor en sus cuatro sedes -Fuentenueva, Carlos V, Isabel la Católica y Escuela de Informática- está considerado como uno de los buques insignia de la universidad.

Calidad del servicio

Con los datos estadísticos en la mano, se tomó esta decisión para mantener la calidad del servicio y para que «sea sostenible», según defendieron dirigentes universitarios en reiteradas ocasiones. Varios datos: cada menú cuesta 5,83 euros con lo que la UGR estaba subvencionando unos 2,83 euros. A partir de ahora será, la subvención de cada menú, de 2,33 euros en el caso de los que se degustan en las sedes. Asimismo, fuentes universitarias anotaron que en estos últimos ocho años la inflación acumulada ha sido de un 26% y con la subida de los cincuenta céntimos «estamos entre el 15% y el 16%». La subida supone un desembolso de diez euros más al mes a cada usuario.

Esta actualización lleva aparejada una potenciación del efecto redistributivo de las rentas altas y bajas. O lo que es lo mismo, quien tenga menos recursos tendrá ayuda social y no tendrá que pagar nada, según defendieron desde la universidad.

Con esta acción de actualización, la UGR seguirá siendo la universidad con los precios más baratos. En Salamanca, por ejemplo, cuesta 4,7 euros y en Santiago de Compostela, 4,50 euros. Otro dato, la UGR sirve al año unos 857.000 menús -incluye los que están becados-.

MiUGR.es ofrece el menú del día de los comedores universitarios incluyendo las opciones del menú para llevar y sugerencias para los que se atreven a preparar su propio menú (opción ‘Juan Palomo’).

Los universitarios ya dieron su opinión sobre la hipotética subida del precio del menú al inicio del curso:

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La Universidad oferta becas Erasmus Mundus para estudiantes y docentes

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La UGR, entre las universidades europeas con más financiación para la movilidad e intercambios

Hasta el 1 de febrero mantendrá la Universidad de Granada el plazo abierto para que sus estudiantes, profesorado y personal de administración y servicios opte a una beca de movilidad del programa Erasmus Mundus. La UGR se sitúa entre las universidades europeas con más financiación externa para la movilidad e intercambio de miembros de su comunidad con los de países extracomunitarios. 

Gracias a la concesión por parte de la Comisión Europea a la Universidad de Granada de varios proyectos dentro del programa Erasmus Mundus – Acción 2, de los 14 lotes geográficos, la UGR participa en siete de ellos. Actualmente están abiertos los plazos para solicitar movilidad internacional para varios: el proyecto Al-Idrisi con Marruecos, Argelia, Túnez, cuya fecha límite es el 16 de enero de este año (web: http://www.al-idrisi.eu/en); el proyecto Emerge con Ucrania, Moldavia, Bielorrusia, hasta el 29 de febrero (web: http://emerge.uaic.ro); el proyecto Casia con Asia Central (Kirguistán, Uzbekistán, Tayikistán, Kazakstán, Turkmenistán), cuya fecha límite es el 2 de mayo de 2012 (web: http://www.eu-casia.org/home); y el proyecto JoinEU-See, con los Balcanes Occidentales (Albania, Bosnia Herzegovina, Kosovo, Montenegro, Serbia, Antigua República Yugoslava de Macedonia), hasta el 1 de febrero (web: http://www.joineusee.eu). 

Se espera que unos 1.000 estudiantes, investigadores, personal académico y administrativo de universidades de esos países reciban una beca cuantiosa para una movilidad hacia Europa. De estos becarios, aproximadamente 100 estudiarán, enseñarán, se formarán o investigarán en la Universidad de Granada. Asimismo los miembros de la comunidad académica granadina podrán solicitar financiación para realizar una estancia en las universidades socias de alguno de estos países salvo de Asia Central, Sudáfrica y Argentina. 

Además, estos proyectos pondrán en marcha actividades complementarias para fortalecer la cooperación internacional, crear redes de movilidad, avanzar en el establecimiento de un espacio común de educación superior, proporcionar oportunidades de educación universitaria a grupos vulnerables y a estudiantes con desventajas socioeconómicas, promover el acceso a la educación universitaria en igualdad de oportunidades a estudiantes de regiones menos desarrolladas y reforzar la docencia y la investigación en estas universidades.

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La UGR crea un videojuego para aprender a escribir utilizando dispositivos táctiles

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nvestigadores de la Universidad de Granada han desarrollado un videojuego para que niños de 3 a 5 años puedan realizar ejercicios de grafomotricidad y aprender nociones de historia. La aplicación, que estará disponible a lo largo de este año, se está desarrollada para dispositivos móviles táctiles que utilizan el sistema de Apple, aunque si tiene éxito se lanzará para otros sistemas.

 

n grupo de investigadores de la Universidad de Granada (UGR) ha desarrollado un videojuego educativo para que niños de 3 a 5 años puedan realizar el trazado de líneas previo a la escritura, según informa la Fundación Descubre. La idea de este videojuego, que recibe el nombre de «La aventura de Ato. Un viaje a través del espacio y el tiempo» es practicar la preescritura a través de una historia que cuenta cómo unos piratas roban juguetes a unos niños y éstos los persiguen por diferentes escenarios, como la Prehistoria, Egipto o Grecia.

La aplicación se ha desarrollado para ser utilizada en tablets o teléfonos móviles táctiles que utilizan el sistema Apple. Estará disponible a lo largo de este año, de manera que niños y educadores podrán descargarla y utilizarla inicialmente de forma gratuita. [Ver cursos de Nuevas Tecnologías]

Con este videojuego se pretende hacer entretenido y motivador el proceso de aprendizaje para el alumno, que mantiene el interés hasta el final de la historia. Según Francisco Luis Gutiérrez Vela, perteneciente al equipo de investigación que ha hecho posible la aplicación, «el videojuego contiene los mismos elementos y tipos de personajes que los videojuegos convencionales».

El juego permite personalizar diversos aspectos, de manera que se adapta al nivel de destreza del alumno, al tiempo que le proporciona diferentes guías para los trazados que debe realizar. Además, el niño también recibe un primer contacto con la Historia a través de la línea argumental del juego y aprende, de manera divertida, conceptos como delante, detrás, arriba o abajo.

Si el videojuego tiene éxito está previsto su desarrollo en otro tipo de sistemas, como Android o Windows. La aplicación está diseñada para favorecer el uso de los videojuegos en las aulas y como alternativa a los métodos tradicionales de aprendizaje «sin intentar suplir en ningún momento la figura del docente», según apunta González Vela.

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El Pueblo de Ceuta

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Pág. 11: La Comisión Técnica del Campus estudia la distribución de espacios

Descarga por URL: http://sl.ugr.es/01a9

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Ideal

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Pág. 3: Publicidad. CEVUG: Cursos con matrícula abierta

Pág. 9: Jiménez deja en febrero la presidencia de Puleva Food

Pág. 11: La administración pública «oculta o minimiza» los casos de acoso sexual
– La UGR aplica la subida de medio euro en los menús de los comedores

Pág. 11: La administración pública «oculta o minimiza» los casos de acoso sexual
– La UGR aplica la subida de medio euro en los menús de los comedores

Pág. 12: José Antonio Lorente. Doctor del Departamento de Medicina Legal de la UGR «Quizás en Santo Domingo queden restos de Cristóbal Colón».

Pág. 27: Opinión: Contra el talento (Gregorio Morales).

Descarga por URL: http://sl.ugr.es/01a8

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Granada Hoy

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Pág. 15: El acoso sexual queda impune

Pág. 16: Científicos de laUGRpublican los primeros datos del seísmo de Lorca
– La Universidad oferta becas Erasmus Mundus para estudiantes y docentes

Suplemento Saber:
– Portada: La Consolidación de las Redes
– Pág. 2-3: La expansión de las redes sociales
– Pág. 7: El CEI Biotic se nutrirá de las ideas de estudiantes
– Pág. 12-13: Adelaida de la Calle: «La fuga de cerebros es muy positiva cuando hay una retroalimentación»
– Pág. 14: Estudios sobre las proteínas que provocan alzheimer o diabetes
– Pág. 22: Agenda de cultura: Premios de Excelencia Docente 2011. El agua en el seminario de Medio Ambiente.
– Pág. 23: «Glosas de Palacio» en el Ciclo de Música Antigua. Proyección de «Días sin huella» de Billy Wilder.

Descarga por URL: http://sl.ugr.es/01a7

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Una aplicación iniciará a los niños en la escritura con dispositivos táctiles

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Investigadores de la Universidad de Granada (UGR) desarrollan un videojuego educativo para que niños de 3 a 5 años puedan desarrollar ejercicios de grafomotricidad e iniciarse en la escritura a través de dispositivos táctiles.

La idea del juego «La aventura de Ato. Un viaje a través del espacio y el tiempo» es envolver los procesos de preescritura dentro de una historia en la que unos piratas roban los juguetes a unos niños (Ato, Atalia, Atolón, Atalín y Atalete) y éstos tienen que recuperarlos persiguiendo a los corsarios por diferentes escenarios. 

La aplicación se está desarrollando para dispositivos móviles (tabletas y teléfonos móviles) que utilizan el sistema de Apple y su uso es táctil, según ha informado en un comunicado la Fundación Descubre, que precisa que se prevé que a lo largo de 2012 esté disponible, inicialmente de forma gratuita, para su descarga.

Francisco Luis Gutiérrez Vela, responsable del Laboratorio de Investigación en Videojuegos y E-Learning (LIVE), equipo que desarrolla el videojuego, ha explicado que el problema de otros videojuegos usados en el aula es que no son divertidos y el alumno pierde rápidamente la motivación por el aprendizaje.

Por todo ello, han tratado de enmascarar lo educativo dentro de una historia que pueda mantener el interés hasta el final y que contiene los mismos elementos y tipos de personajes de los videojuegos convencionales.

El videojuego permite además personalizar diversos aspectos del juego tanto a nivel gráfico como educativo, de modo que se le puede indicar que se adapte automáticamente al nivel de destreza del niño, proporcionándole diferentes tipos de guías para los trazos desde líneas continuas, punteadas de diferentes tipos o caminos que envuelven el trazo que debe realizar.

José Rafael López Arcos, otro de los integrantes de LIVE, señala que todo ello consigue asimismo que el niño tenga un primer contacto con la historia, por la línea argumental del juego, y con conceptos como arriba y abajo, adelante y atrás.

El juego, de uso táctil e individual, inicialmente se desarrolla sólo para dispositivos móviles que usan el sistema de Apple, pero los investigadores avanzan que si tiene éxito se lanzará para otro tipo de sistemas como Android o Windows.

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