Cuatro de cada diez estudiantes de carreras técnicas pierden la beca tras el primer año

Estudiar una titulación del área técnica implica más años, más esfuerzo y más dinero. El porcentaje de alumnos de Ingeniería y Arquitectura que pierden la beca del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte después del primer año de clases es de un 37,47%, un porcentaje que multiplica casi por diez el que se registra en el área de Ciencias de la Salud, donde los que tienen que afrontar el segundo curso sin ayudas estatales son apenas el 4,86%.

El primer año resulta demoledor. Los datos facilitados por la vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Granada, Rosa María García, indican que en el primer curso el número de beneficiarios de ayudas estatales es similar en todas las áreas de conocimiento, entre el 26,02% de las técnicas -donde se encuadran ingenierías, Edificación y Arquitectura- y el 35,71% de las Ciencias Experimentales, donde se encuadran Química, Biología o Estadística. Una vez cursado el primer año, cuatro de cada diez futuros arquitectos o ingenieros deben despedirse de la beca, mientras que en Ciencias Experimentales son tres de cada diez los que no consiguen mantener la condición de becario. Entre unas carreras y otras hay diez puntos porcentuales de diferencia.

Por su parte, en las titulaciones de Ciencias Jurídicas y Sociales -que engloba desde Derecho, Economía o Pedagogía- el 9,30% de los que disfrutaron de una beca en el primer año no consiguen los requisitos exigidos para optar a las ayudas al estudio en el segundo año en la Universidad. El porcentaje es muy similar en Humanidades (9,76%) y cae a un mínimo 4,86% en Ciencias de la Salud.

El Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR también adelantó datos sobre la repercusión que tendrá la aplicación del próximo decreto de becas, del que se conocen algunos detalles. Ya se anunció que en las carreras técnicas -aquellas es las que, precisamente, es más difícil lograr los requisitos académicos para mantener las ayudas- el porcentaje mínimo de créditos aprobados para conseguir la prestación del Ministerio baja del 50 al 40%. De esta medida se beneficiarían, según datos de la UGR, 62 estudiantes.

La política de becas se ha convertido en uno de los caballos de batalla de los estudiantes contra la política educativa desarrollada por el ministro José Ignacio Wert, que modificó el pasado año sustancialmente el modelo de becas, que ahora cuenta con dos tramos, uno variable -ligado a los resultados académicos y a la disponibilidad presupuestaria- y otra fija, que se calcula en función de renta y lugar de residencia. En la UGR hay 17.386 becarios, de los que 14.382 han recibido la parte variable.

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Viaje al interior de los insectos

73234 Su reconstrucción en 3D de una cigarrilla de alas cristalinas, una plaga de la vid, acaba de recibir el premio al mejor vídeo científico del año en un certamen internacional en Bélgica. Hace dos años, Javier Alba-Tercedor también ganó el mismo premio por las imágenes que desentrañan a un escarabajo acuático.

 

Alba-Tercedor, entomólogo de la Universidad de Granada, en España, además de maravillarse por la complejidad de los diminutos organismos invertebrados, se ha vuelto experto y entusiasta de la técnica denominada microtomografía.

Básicamente, consiste en tomar un montón de imágenes de rayos x en un escáner y reconstruirlas gracias a programas informáticos específicos.

El resultado no sólo es extremadamente útil para la ciencia, también es, según sus propias palabras «muy bonito».

«Cuando uno entra dentro del abdomen de una avispa común, la que forma nidos de papel, es como estar en el interior de una catedral llena de órganos, es realmente impresionante», le dice Alba-Tercedor a BBC Mundo.

«No es que vea el animal como lo veíamos en anatomía clásica, es que yo viajo por dentro del animal», añade el entomólogo, que ha dedicado gran parte de su carrera a la investigación sobre cómo detectar la contaminación de los ríos observando a los pequeños insectos acuáticos.

Disección virtual

Lo que permiten los videos del científico español es analizar por ejemplo algún animal valioso del que queden muy pocas muestras sin tener que destruirlo para diseccionarlo.

«Hago un zoom y entro dentro del cuerpo como quien entra dentro de una habitación, y puedo viajar por el (aparato) digestivo, dar la vuelta, cambiar la perspectiva, y al final voy entendiendo la anatomía de una forma como nunca podíamos haber imaginado», se entusiasma Alba-Tercedor, que también es profesor universitario.

Además, con el aporte de las nuevas tecnologías, una aplicación para dispositivos móviles da la oportunidad a los estudiantes de descargarse los modelos de animales creados en el laboratorio de Alba-Tercedor y hacer una disección portátil sin dañar las muestras.

«Cuando la gente ve mis videos todo el mundo piensa que lo que yo he hecho es una recreación virtual, es decir dibujos animados, y no son, es la realidad absoluta», explica el experto en conversación con BBC Mundo, aunque aclara que los colores no son los reales sino que se asignan según las transparencias de los rayos x.

«Yo suelo poner que lo que tiene menos densidad es de color rojo y lo que tiene más densidad es de color azul», precisa el zoólogo.

La técnica que utiliza Alba-Tercedor «está revolucionando el conocimiento que teníamos de muchos invertebrados».

En su laboratorio, por ejemplo, pudieron dilucidar por qué algunos coleópteros pueden volar durante las horas de más temperatura –gracias a unas estructuras internas que disipan el calor– cuando otras especies emparentadas sólo pueden hacerlo en los momentos más frescos del día.

Pero la microtomografía también ayudó a identificar la presencia de microalgas en el desierto de Atacama en Chile, el lugar más árido del planeta, descubiertas por investigadores del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España (CSIC), un hallazgo que puede servir para encontrar la clave que permite la vida en condiciones tan extremas.

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Granada Hoy

Pág. 16-17: Las luces y SOMBRAS del milagro español

Euros con acento extranjero para investigar en Granada

Pág. 19: César Miralles: «Granadapuede ser un ‘hub’ nacional en el ámbito sanitario»

Pág. 52: ’40 days of silence’ gana la Alhambra de Oro en el festival Cines del Sur

Contraportada: Miryam Seco: «Daba trabajo a 130 y se presentaban 500»

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Los movimientos oculares de los pilotos ayudan a detectar la hipoxia

73810 La velocidad de los movimientos oculares sirve para detectar la hipoxia –falta de oxígeno- en las tripulaciones de los aviones. Un estudio realizado por pilotos e ingenieros de las Fuerzas Armadas españolas e investigadores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) han llegado a estas conclusiones tras evaluar a un grupo de pilotos e ingenieros del Ejército del Aire. Su resultados podrían servir para mejorar los programas de entrenamiento y desarrollar nuevas tecnologías que faciliten la seguridad en vuelo.

 

La hipoxia es uno de los peligros más graves a los que se enfrenta el personal de vuelo. Se produce por una disminución brusca de oxígeno en los tejidos corporales, que puede provocar dificultades respiratorias, alteraciones mentales (delirio o euforia), pulso acelerado, desmayo y disfunciones visuales. Para hacer frente a esta situación, organizaciones internacionales como la Agencia Europea de Seguridad Aérea y la Administración Federal de Aviación de Estados Unidos recomiendan llevar a cabo entrenamientos en hipoxia como parte obligatoria para toda la tripulación, civil o militar. Durante uno de estos programas de instrucción, investigadores de España y Estados Unidos han confirmado que la hipoxia altera el movimiento ocular.

«Hemos observado variaciones en los parámetros de actividad ocular entre los participantes sometidos a condiciones de hipoxia hipobárica –en condiciones de baja presión– y los que no», explica Raúl Cabestrero, investigador del departamento de Psicología Básica II de la UNED y uno de los autores del estudio, publicado en European Journal of Neuroscience.

El trabajo se realizó en el Centro de Instrucción de Medicina Aeroespacial (CIMA), en Madrid, con un grupo de seis pilotos e ingenieros de vuelo de las Fuerzas Armadas, junto a un grupo de control en el que participó personal voluntario, con edades medias de 35 y 37 años. Para ello se utilizó el laboratorio de altitud –con su cámara hipobárica–, donde se valoró la respuesta ocular en condiciones de reposo y tras la exposición a hipoxia hipobárica, en el caso del grupo experimental. El perfil de vuelo simulado incluyó un ascenso inicial a 5.000 pies en el que se realizó un chequeo de senos nasales y oídos, seguido de 30 minutos de desnitrogenización, a nivel de suelo, donde se suministraba a los participantes oxígeno al 100%. Posteriormente se ascendió, de forma simulada, a una altitud de 22.000 pies y aquí se realizó el entrenamiento en hipoxia sin suplemento de oxígeno, durante un tiempo medio de 3’15 minutos. Concluida esta fase se retornó a nivel del suelo.

Los pilotos de este grupo fueron sometidos a dos sesiones de un test de seguimiento ocular antes y después de su entrenamiento, mientras que el grupo de control realizó las dos sesiones del test sin haberse sometido al programa de instrucción. La cámara de baja presión del CIMA sirvió para simular las situaciones de hipoxia en los pilotos e ingenieros seleccionados.

Durante el entrenamiento en hipoxia se suministró a los pilotos unos tests con ejercicios de aritmética simple, laberintos y una prueba de discriminación de colores. «Estos ejercicios sirven para evidenciar que, bajo condiciones de hipoxia, nuestra capacidad cognitiva se ve limitada hasta extremos que no somos capaces de prever», indica Pilar Quirós, investigadora del departamento de Psicología Básica II de la UNED y otra de las autoras del trabajo.

«Cuando intentamos fijar la mirada, se producen pequeños movimientos involuntarios del ojo que se conocen como micromovimientos oculares y que son muy relevantes en nuestra investigación», destaca Leandro Luigi Di Stasi, investigador del Instituto Neurológico Barrow (Estados Unidos), del Centro Mixto MADOC y de la Universidad de Granada, y autor principal del trabajo. En este estudio se muestra cómo la velocidad de algunos de estos micromovimientos es sensible del deterioro cognitivo aparejado al estado poshipoxia. Estos índices oculares pueden ser evaluados de forma no invasiva», añade.

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Granada Hoy

Portada: La Escuela de la Alhambra empezará a funcionar en otoño

Pág. 14: La huella del Renacimiento abrirá los cursos de la Escuela de la Alhambra

Pág. 15: La cifra de investigadores de carrera crece un 150% en ocho años

Pág. 16: Los X premios de Salud en la Caja Rural

Pág. 49: Universidades andaluzas presentan 151 ofertas a una nuevalínea de I+D dotada con 2,4 millones

Pág. 57: Algunas dietas hiperproteicas podrían ser buenas para los huesos

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Ideal

Pág. 9: Crece un 150% en ocho años la cifra de investigadores de carrera

Pág. 12: La Escuela de la Alhambra ofrecerá estudios e investigación «únicos»

Javier Alba-Tercedor gana un premio por un vídeo ‘al interior’ de una cigarra

Pág. 16: Diez años de apuesta por la Ciencia

Pág. 60: Curso de Gastronomía, Enología y Nutrición en Granada

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Se firma el convenio para la formación del consorcio de La Escuela de la Alhambra como centro de Estudios Avanzados e Investigación

Se convocan dos becas dotadas con 18.000 euros anuales cada una, destinadas a la incorporación de Doctores al Proyecto docente e investigador, y se avanza la programación académica para los próximos meses

La Escuela de la Alhambra continúa su andadura académica con nuevas novedades. Esta mañana, la viceconsejera de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Anda-lucía, Montserrat Reyes, ha firmado el convenio de colaboración, por el que se regula jurídicamente la institución, junto a los rectores de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, y de la Universidad Internacional de Andalucía, Eugenio Domínguez Vílches; la directora del Patronato de la Alhambra y Generalife, María del Mar Villafranca, y el director del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico (IAPH), Román Fernández-Baca.

Además, en el transcurso del acuerdo, María del Mar Villafranca ha dado a conocer un avance de la programación de la Escuela de la Alhambra para el próximo año y ha anunciado la convocatoria de dos becas, cuyas bases se publicarán próximamente en BOJA y también a través de la página web http://www.escueladelaalhambra.es. Una de ellas estará destinada al fomento de la investigación y, otra, al área de formación, dotadas con 18.000 euros anuales cada una de ellas. Dichas becas están destinadas a Doctores.

Para la viceconsejera de Educación, Cultura y Deporte la firma de este convenio supone un paso importante en la consolidación de la estructura orgánica de la Escuela de la Alhambra como centro de estudios avanzados e investigación en materia de patrimonio cultural, con epicentro en el Conjunto Monumental nazarí: Con este acuerdo se ponen los cimientos académicos de un proyecto importante del Gobierno de la Junta de Andalucía, enfocado a la alta formación en el ámbito de la conservación de los monumentos y del Patrimonio Cultural”.

Por lo que respecta a la programación de la Escuela de la Alhambra para los próximos meses, está prevista la celebración del Simposium internacional La planta circular en la arquitectura civil del Renacimiento. De la Casa de Mantegna al Palacio de Carlos V, que tendrá lugar los días 9, 10 y 11 de octubre, bajo la dirección del Catedrático de Historia del Arte de la Universidad de Jaén, Pedro Galera, y la profesora de Historia del Arte del Renacimiento de la Sorbona, Sabine Frommel. El Palacio de Carlos V será el lugar en el que se desarrollará el simposium.

Después, los días 11, 12 y 13 de noviembre, se celebrará el Seminario Internacional Documentos y monumentos. La tradición mediterránea, dirigido por Esther Cruces, Directora del Archivo Histórico Provincial de Málaga y profesora asociada del Depar-tamento de Ciencias y Técnicas Historiográficas, Historia Antigua y Prehistoria de la Universidad de Málaga.

En 2015, está previsto un taller de fotografía dirigido por el historiador, crítico, escritor, pintor y fotógrafo inglés William Curtis y titulado Abstracciones de la Alhambra. Des-pués, será el catedrático de Filosofía y Letras de la Universidad de Murcia, Francisco Jarauta, quien conduzca al alumnado a través del Seminario Internacional La experiencia del viaje. También, el catedrático de Geografía Humana de la Universidad Complutense de Madrid, Miguel Ángel Troitiño, participará en la Escuela de la Alhambra con la dirección del seminario Capacidad de carga turística y gestión de la visita pública en espacios patrimoniales.

Además, también está prevista la programación de otros cursos e iniciativas importan-tes. En el ámbito de los Máster de Postgrado, la Escuela de la Alhambra y la Universidad de Granada han sumado esfuerzos para poder ofertar el Máster en Patrimonio, Desarrollo Económico y Sociedad, bajo la supervisión de la secretaría general del Pa-tronato de la Alhambra y Generalife, Victoria Eugenia Chamorro, y el Decano de la Facultad de Ciencias del Trabajo, Pedro Antonio García López. Igualmente, la Escuela de la Alhambra prevé el Máster propio de Conservación y Restauración del Patrimonio Hispanomusulmán, que dirigirá el catedrático del Departa-mento de Pintura de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada, Víctor Medina.

Asímismo, y aprovechando los recursos del Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada se va a ofertar en fechas próximas el curso MOOCS (on line, masivo y abierto al público) titulado La Alhambra: Historia, Arte y Patrimonio.

Por otra parte, y junto a la UNIA se está valorando y trabajando para ofertar el Máster en Gestión del Patrimonio Cultural orientado a la formación de especialistas a la investigación. Dicho Máster estará dirigido por el Catedrático de Historia del Arte de la UGR, Rafael López Guzmán.

Por último, junto al Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico (IAPH) tendrá lugar, el próximo mes de septiembre, el curso Marketing y Patrimonio, que dará pautas al alumnado sobre cómo utilizar el marketing y la publicidad en comunicación patrimonial basándose en casos prácticos. Además, también reflexionará sobre la relación entre las campañas de marketing y publicidad, y la financiación del patrimonio.

La directora del Patronato de la Alhambra y Generalife ha mostrado su deseo de que la Escuela sea una referencia internacional” por su innovadora temática y metodología, que convertirá a la Alhambra en un laboratorio vivo de investigación y formación en Patrimonio”.

LA ESCUELA DE LA ALHAMBRA

Como fruto de la suma de la experiencia acumulada tanto por el Patronato de la Al-hambra como por el Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico (IAPH) y el Instituto del Patrimonio Cultural de España, la Escuela de la Alhambra acogerá en principio seis cátedras, que se articularán para su mejor identificación en torno a personajes claves relacionados con las principales líneas de trabajo.

También albergará un Laboratorio de Experimentación y Creación Artística, donde se aprovechará el conocimiento atesorado a lo largo del tiempo y la innovación desarro-llada en proyectos recientes, como por ejemplo en la restauración del Patio de los Leones entre otros. La Universidad de Granada, por su trayectoria, y la Universidad Internacional de Andalucía por su proyección se sumarán a la iniciativa contribuyendo a reforzar la vertiente académica e investigadora del nuevo centro.

De este modo, la Cátedra Muhammad V estará dedicada a la Arquitectura, la Arqueología y el Arte Islámico y centrará su contenido en la historia artística, arquitectónica y arqueológica de la Alhambra, por ser el único palacio medieval de los siglos XIII-XIV conservado en la actualidad y referente del arte andalusí en el occidente islámico. Además, tratará sobre la arqueología medieval, el orientalismo y las fuentes y técnicas de investigación histórica.

La conservación del patrimonio será el eje conductor de la Cátedra Torres Balbás, que abordará criterios de conservación preventiva, gestión del patrimonio cultural y sostenibilidad, economía y cultura, así como estudios previos y tecnologías aplicada al patrimonio.

Asimismo, la jardinería histórica y el paisaje cultural serán protagonistas de la Cátedra Ibn Luyun, que desarrollará parte de su investigación histórica en el Generalife, la única almunia real conservada de uso agrícola ininterrumpido en el tiempo. Se abarcarán temáticas que van desde los aspectos productivos y la red hidráulica del conjunto mo-numental hasta la influencia de la jardinería de la Alhambra en la práctica de la jardinería contemporánea, pasando por los planes de manejo y los sistemas de evaluación y diagnóstico.

Por último, la Cátedra Washington Irving estará dedicada a la difusión y comunicación del Patrimonio y se desarrollará a partir de la reflexión sobre la capacidad de interrelación de la Alhambra con el entorno social y cultural. En este aparatado se anali-zarán cuestiones como las técnicas y criterios de comunicación; nuevas tecnologías y patrimonio; museología y producción de exposiciones; introducción al periodismo cultural y producción de contenidos; y el viaje cultural como medio de difusión entre otros temas.

La Cátedra Pedro Machuca reflexionará sobre la cultura del Renacimiento y recibe este nombre del arquitecto que proyectó y construyó el Palacio de Carlos V, un edificio renacentista encargado por el Emperador para su residencia en Granada dentro del recinto monumental de la Alhambra, junto a los Palacios Nazaríes. Entre los contenidos que abordará la cátedra se encuentra facilitar el diálogo intercultural, la Alhambra como lugar de encuentro entre la cultura Islámica y renacentista y el Palacio de Carlos V como modelo arquitectónico del Renacimiento.

Por otra parte, el Laboratorio de Experimentación y Creación Artística convertirá a la Alhambra, fuente de inspiración para numerosos artistas a lo largo del tiempo, en un lugar para la inspiración y la actividad artística. “La idea es que el monumento sea escenario para producir obras de arte y, de esta manera, vincular la creación contemporánea y sus procesos al paisaje y a la arquitectura en unas condiciones favorables para la expresión artística y la visita pública, ha explicado María del Mar Villafranca.

Titulaciones y modalidades

La Escuela de la Alhambra contará en su programación académica con titulaciones de larga y corta duración en las modalidades de presencial, semipresencial y online. Los cursos de especialistas de larga duración se materializarán en torno a dos titulaciones: máster especialista de altos estudios y máster en altos estudios, mientras que los estudios de corta duración se centrarán en cursos de especialización workshop o ta-lleres, seminarios, jornadas técnicas y conferencias. Los interesados podrán recibir más información a través de http://www.alhambra-patronato.es/index.php/Area-Institucional

Como novedad, el proyecto contará con una oferta académica en e-learning, que permitirá que millones de especialistas de todo el mundo tengan la oportunidad de ampliar conocimientos e intercambiar experiencias.

A través de la Escuela de la Alhambra también se pretende dar un salto cualitativo en materia de investigación consolidando la investigación en un sector estratégico para Andalucía como es el Patrimonio. Se creará así un marco de trabajo privilegiado para el desarrollo de actividades de investigación (proyectos, becas, estancias, premios, etcétera), la colaboración entre grupos, la movilidad de los investigadores y profesionales y la atracción del talento.

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La UGR ayuda a 2.252 alumnos de los 10.287 que la solicitaron para no abandonar su carrera

Las becas para material, matrícula, comedores, alojamiento y casos extraordinarios no han aumentado este curso
ANDREA G. PARRA MIUGR
Los estudiantes de la Universidad de Granada (UGR) piden cada vez más ayuda para terminar sus estudios y no abandonar sus carreras. El plan propio de becas de la institución universitaria granadina ha recibido, en el programa general principalmente, un total de 10.287 solicitudes. Se han concedido 2.252. Se ha asignado dinero para material, alojamiento, precios públicos -grado y posgrado- y becas para comedor. A estas se suman las ayudas extraordinarias de carácter social.

La cuantía de cada una de estas líneas de ayuda es asumida con fondos propios de la institución universitaria. Las últimas que se han resuelto -hace escasos días- han sido las ayudas sociales extraordinarias. Están dotadas con 400 euros y se han aprobado 450, según los datos facilitados por la vicerrectora de Estudiantes, Rosa García Pérez. Se presentaron 894 peticiones.

En este caso, según la información remitida por el Vicerrectorado de Estudiantes, el año pasado fueron 425 las ayudas tramitadas a las que se sumaron 197 (vía remanentes). Son la última oportunidad del alumnado de conseguir una cuantía para hacer frente a los gastos en la Universidad. Tienen como objetivo ayudar a los más necesitados y que la falta de dinero no sea un obstáculo para continuar los estudios, según recoge en la propia convocatoria.

«La Universidad de Granada, consciente de la dificultades que puedan afectar a sus estudiantes en el actual contexto socioeconómico y considerando igualmente los problemas, de diversa naturaleza, que les impiden abordar gastos derivados de su condición de estudiantes a quienes, por diversos motivos, no pueden acceder a ayudas del Ministerio de Educación y Cultura o las propias de la Universidad de Granada, publica una convocatoria de ayudas sociales, de carácter extraordinario, para estudiantes que cursen enseñanzas conducentes a la obtención de un título oficial de grado, licenciado, ingeniero o arquitecto, al objeto de que nadie quede excluido del estudio en la Universidad por razones económicas, dentro de los límites presupuestarios existentes», recoge la institución en el documento de las últimas ayudas.

En el caso de comedores las cifras fueron 1.373 solicitudes y 425 becas. Para materiales hubo 1.156 requerimientos y se entregaron 299 ayudas. En el caso de alojamiento las cifras fueron 1.659 solicitudes y 120 ayudas. Para becas de precios públicos en másteres -nuevas este año académico 2013-2014- han sido 689 peticiones y 202 concedidas.

En el cómputo general este curso se han recibido en la Universidad granadina 10.287 peticiones de ayudas y se han resuelto positivamente el 21,89% de las mismas. El número global de ayudas es muy similar al curso 2012-2013, que fue de 2.255, según los datos facilitados por el vicerrectorado de Estudiantes como se ha indicado.

Suben más las del MEC

Las ayudas del plan propio de la UGR, que fue pionero hace muchos años en alguno de sus programas en todo el territorio nacional, son un recurso al que se accede tras no poder conseguir una beca del Ministerio de Educación. Este curso 2013-2014 han aumentado las peticiones y las concesiones en el MEC. Hubo 27.044 solicitudes. Un total de 17.046 universitarios de la UGR han recibido alguna ayuda del MEC -otra cosa son las cuantías-. El porcentaje es muy amplio. El curso 2012-2013 las cifras fueron 25.718 peticiones y 15.253 becas.

Un detalle: el día 10 hay Consejo de Gobierno de la UGR y, según se podía leer en el orden del día, no irá el plan propio de becas del curso 2014-2015.
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La Universidad asumirá lo que diga el Distrito Único Andaluz para la selectividad de FP

«Seguimos con lo que teníamos organizado». Son palabras de Ceferino Ruiz, responsable de la Coordinación de Relaciones con Centros de Educación Secundaria de la Universidad de Granada (UGR). La frase hace referencia al pronunciamiento del Tribunal Supremo al anular la norma que obligaba a los alumnos de Formación Profesional a examinarse en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) de las materias de Bachillerato, cuando se presentan a la fase específica para subir nota. Ruiz asegura que no tienen comunicación oficial. Si bien, adelanta que se hará lo que se decida en el Distrito Único Andaluz.

Lo Más

lo más 50
El alto tribunal confirma una sentencia de la Audiencia Nacional y da la razón a la patronal de centros católicos. El conflicto viene de 2010, cuando el Ministerio de Educación, llevado por Ángel Gabilondo (PSOE), sacó una orden (EDU/3242/2010, de 9 de diciembre) en la que regulaba el contenido del examen de la fase específica.

Sea como fuere Ceferino Ruiz dice que este año no habrá cambios, según él entiende. Para poder llegar a examinarse de materias de cada ciclo se tendrá que contar con un temario y tomar determinadas decisiones. El poder hacer los exámenes con la FP permite a algunos estudiantes acceder a algunas carreras que con la nota de Bachillerato es imposible.

Mientras se desenreda este embrollo, la selectividad comenzará el día 12 de junio, o sea, el próximo jueves y concluirá el día 14, sábado.

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Obtienen nuevos datos sobre cómo era el clima hace 10.000 años a partir de los sedimentos hallados en una laguna de Sierra Nevada

73073 Investigadores de la Universidad de Granada participan en un proyecto internacional que ha revelado que durante la primera parte del Holoceno (hace 10.000 – 6.000 años) el clima de la Península Ibérica era bastante más húmedo que en la actualidad

Una investigación en la que participa la Universidad de Granada ha revelado nuevos datos sobre el cambio climático que se produjo en la Península Ibérica hacia la mitad del Holoceno (hace 6.000 años aproximadamente), cuando comenzó a aumentar el aporte de polvo atmosférico proveniente del Sáhara, a partir del estudio de los sedimentos en una laguna alpina de Sierra Nevada (Granada)

Este trabajo, publicado en la revista Chemical Geology, se basa en la sedimentación de polvo atmosférico proveniente del Sahara, un fenómeno muy frecuente en el sur de la Península Ibérica fácilmente identificable en la actualidad cuando, por ejemplo, encontramos una capa de polvo rojiza cubriendo nuestros coches.

Los científicos han estudiado una laguna alpina de Sierra Nevada, situada a 3.020 metros de altura sobre el nivel del mar, llamada Laguna de Río Seco. Recogieron muestras de sedimento de 1,5 metros de profundidad, que representan aproximadamente los últimos 11.000 años (época que es conocida como Holoceno), y hallaron, entre otros indicadores paleoclimáticos, evidencias de polvo atmosférico proveniente del Sáhara.

Como explica uno de los autores de este trabajo, el investigador de la UGR Antonio García-Alix Daroca, «la sedimentación de este polvo atmosférico ha afectado a lo largo del Holoceno a los ciclos vitales en las lagunas de Sierra Nevada, debido a que éste incluye diversos nutrientes y/o minerales que son escasos a esas alturas y que ciertos organismos que habitan allí necesitan».

Más polvo atmosférico del Sáhara
Este estudio también ha revelado la existencia de un periodo relativamente húmedo durante la primera parte del Holoceno (10.000-6.000 años aproximadamente). A partir de ahí, hubo una tendencia hacia la aridificación hasta hoy día, coincidiendo con un incremento de la caída de polvo atmosférico en el Sur de la Península, en relación a tormentas de polvo africanas.

«También hemos observado varios ciclos climáticos relacionados, en última instancia, con causas solares o la Oscilación del Atlántico Norte (NAO) -apunta García-Alix-. Como no disponemos de indicadores directos de estos cambios climáticos y ambientales, como medidas de humedad y temperatura por ejemplo, para realizar esta investigación hemos recurrido a estudiar indicadores indirectos, como polen fósil, carbones y geoquímica orgánica e inorgánica en los sedimentos».

Esta investigación se ha realizado en el seno de varios proyectos en los que colaboran científicos de la Universidad de Granada, el Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR), la Universidad de Murcia, la Universidad de Glasgow y la Universidad de Arizona del Norte.

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Los sedimentos hallados en Sierra Nevada desvelan cómo era el clima hace 10.000 años

73073 Los científicos han hallado evidencias de polvo atmosférico proveniente del Sáhara en las profundidades de la laguna de Río Seco, a 3.020 metros de altura sobre el nivel del mar, de los últimos 11.000 años. Una investigación en la que participa la Universidad de Granada ha revelado nuevos datos sobre el cambio climático que se produjo en la Península Ibérica hacia la mitad del Holoceno (hace 6.000 años aproximadamente), cuando comenzó a aumentar el aporte de polvo atmosférico proveniente del Sáhara, a partir del estudio de los sedimentos en una laguna alpina de Sierra Nevada (Granada).

Investigadores de la Universidad de Granada participan en un proyecto internacional que ha revelado que durante la primera parte del Holoceno (hace 10.000 – 6.000 años) el clima de la Península Ibérica era bastante más húmedo que en la actualidad

Este trabajo, publicado en la revista Chemical Geology, se basa en la sedimentación de polvo atmosférico proveniente del Sahara, un fenómeno muy frecuente en el sur de la Península Ibérica fácilmente identificable en la actualidad cuando, por ejemplo, encontramos una capa de polvo rojiza cubriendo nuestros coches.

Los científicos han estudiado una laguna alpina de Sierra Nevada, situada a 3.020 metros de altura sobre el nivel del mar, llamada Laguna de Río Seco.

Recogieron muestras de sedimento de 1,5 metros de profundidad, que representan aproximadamente los últimos 11.000 años (época que es conocida como Holoceno), y hallaron, entre otros indicadores paleoclimáticos, evidencias de polvo atmosférico proveniente del Sáhara.

Como explica uno de los autores de este trabajo, el investigador de la UGR Antonio García-Alix Daroca, «la sedimentación de este polvo atmosférico ha afectado a lo largo del Holoceno a los ciclos vitales en las lagunas de Sierra Nevada, debido a que éste incluye diversos nutrientes y/o minerales que son escasos a esas alturas y que ciertos organismos que habitan allí necesitan».

Más polvo atmosférico del Sáhara

Este estudio también ha revelado la existencia de un periodo relativamente húmedo durante la primera parte del Holoceno (10.000-6.000 años aproximadamente). A partir de ahí, hubo una tendencia hacia la aridificación hasta hoy día, coincidiendo con un incremento de la caída de polvo atmosférico en el Sur de la Península, en relación a tormentas de polvo africanas.

«También hemos observado varios ciclos climáticos relacionados, en última instancia, con causas solares o la Oscilación del Atlántico Norte (NAO) -apunta García-Alix-. Como no disponemos de indicadores directos de estos cambios climáticos y ambientales, como medidas de humedad y temperatura por ejemplo, para realizar esta investigación hemos recurrido a estudiar indicadores indirectos, como polen fósil, carbones y geoquímica orgánica e inorgánica en los sedimentos».

Esta investigación se ha realizado en el seno de varios proyectos en los que colaboran científicos de la Universidad de Granada, el Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR), la Universidad de Murcia, la Universidad de Glasgow y la Universidad de Arizona del Norte.

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Un científico de la UGR recibe premio internacional por un vídeo que recrea un viaje al interior de una cigarra

73234 Un investigador de la Universidad de Granada ha sido premiado en el ‘Bruker micro-CT user meeting 2014’, un certamen internacional celebrado en Ostende (Bélgica), por un vídeo en el que recrea en un viaje al interior de un insecto (Homalodisca vitripennis, conocida comúnmente como ‘cigarrilla de alas cristalinas’).

Su trabajo, realizado con una novedosa técnica en 3D conocida como microtomografía, ha recibido el premio al mejor vídeo científico de este año, realizado mediante técnicas microtomográficas.

Esta especie tiene un gran interés por ser una plaga de los cultivos de vid que produce graves pérdidas anuales en todo el mundo, al actuar como vector, transmitiendo a las plantas enfermedades causadas por microorganismos, informa la UGR en una nota.

El vídeo galardonado ha sido realizado por Javier Alba-Tercedor, catedrático de Zoología de la Universidad de Granada, utilizando un microtomógrafo de alta resolución SkyScan 1172, que su departamento adquirió en el año 2007, gracias a una ayuda de infraestructura subvencionada por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (Feder).

Desde entonces, el profesor Alba-Tercedor ha aprendido las diferentes técnicas de preparación de las muestras, de uso y manejo, tanto del instrumento como del software, obteniendo resultados muy satisfactorios, que le han llevado a ganar en varias ocasiones el premio a la mejor imagen y vídeo en diferentes ediciones (2010, 2012, 2013 y 2014) de los ahora denominados «Bruker-Micro CT Meeting».

La microtomografía es una técnica no invasiva, muy conocida por la comunidad científica por su amplio uso en medicina.

En el caso de la micro-CT, permite obtener grandes resoluciones y, al no necesitarse alterar en modo alguno las muestras, permite estudiar ejemplares valiosos sin producirles ningún daño.

Gracias a esta novedosa técnica, el catedrático de la UGR ha logrado grabar a lo largo de poco mas de 30 segundos (el tiempo máximo estipulado para el concurso) un vídeo en el que recrea las distintas partes del cuerpo de la cigarrilla con una resolución de 1.45 micras por píxel; mostrando las diferentes posibilidades de la técnica Ventajas de la microtomografía Como explica el profesor Alba-Tercedor, la microtomografía presenta muchísimas ventajas respecto a otras técnicas similares, como la microscopía electrónica de barrido.

«Una vez escaneados, los ejemplares pueden examinarse en el ordenador desde cualquier ángulo. Además, también se les pueden practicar cortes virtuales, similares a los aplicados en estudios clásicos con micrótomos, pero sin necesidad de destruirlos».

El catedrático de la UGR destaca que esta técnica tiene «innumerables aplicaciones interesantes» que se pueden emplear «en disciplinas científicas muy diferentes», como la Medicina, la Antropología o la Arqueología, además de la propia zoología.

No en vano, Alba-Tercedor se define como «un zoólogo, especialista en ecología y contaminación de ríos que ha encontrado en la microtomografía una nueva forma de entusiasmarse y realizar investigaciones multidisciplinares que lo están llevando a colaboraciones con grupos de investigación de todo el mundo.».

De hecho, este estudio se enmarca en una colaboración con el Dr. Wayne Hunter, del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA) en Fort Pierce, Florida.

El vídeo galardonado está disponible en el siguiente enlace: http://youtu.be/RcPeotDsBK8

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