Los encuentros de Franco con los líderes árabes y musulmanes, objeto de estudio de la revista “Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos” de la UGR

  • El trabajo, de la profesora Matilde Eiroa San Francisco (Universidad Carlos III de Madrid), ha sido editado en el volumen 62 de la revista publicada por la Editorial Universidad de Granada (eug)

“El pasado no es suficiente: temáticas y conflictos en los encuentros de Franco con los líderes árabes y musulmanes” es el título del estudio publicado por la profesora de la Universidad Carlos III de Madrid, Matilde Eiroa San Francisco, en el volumen 62 de la revista “Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos” (sección Árabe-Islam) de la Universidad de Granada.

La autora analiza en su artículo la política exterior de España con el mundo araboislámico desde la perspectiva de los encuentros personales de Franco con los dirigentes de dicha región. Según la profesora Matilde Eiroa, “estas reuniones son indicadoras de las relaciones públicas internacionales y del grado de afinidad y apoyo recíproco que se ofrecen los Estados participantes. Los objetivos fueron variados, pero, sobre todo, sirvieron como herramienta propagandística de gran valor para la imagen del Régimen”.

La acción exterior española se volcó, a partir de 1945, hacia nuevos Estados debido a la soledad del Régimen y a la necesidad de buscar nuevas uniones para derribar la potente muralla que Occidente había alzado frente a España. “Franco encontró en los árabes –afirma la investigadora de la Universidad Carlos III– a interlocutores aceptables y descubrió en la Historia y en su propia biografía argumentos lícitos para coordinar una campaña que le allanara el camino hacia el estrechamiento de lazos. Estos elementos, sumados a la coincidencia del final del régimen colonial, la voluntad árabe de tener una presencia internacional y el bloqueo diplomático efectuado a España, funcionaron como factores determinantes para la aproximación a esta región”.

La dimensión araboislámica de la política exterior pudo proporcionar a España grandes oportunidades para tomar parte en decisiones internacionales de gran trascendencia. La coyuntura excepcional de esta relación con el gobierno más anticomunista de Europa obedece al temor de algunos países como Jordania, Arabia Saudí o Egipto de caer en el ámbito de la URSS. De hecho, en los años cincuenta coincidieron un conjunto de acontecimientos en el Próximo y Medio Oriente, que amenazaban con bascular la balanza del lado soviético. “El triunfo de Naser en Egipto y la creación de la República Árabe Unida precedieron a la revolución en Líbano, la instauración de la república en Irak, un golpe de estado en Argelia, y mucha conflictividad en toda la región. Los monarcas de Jordania, Arabia Saudí, Marruecos e Irán fueron los únicos supervivientes de los cambios en las formas de Estado que se registraron en estos años”.

Otros estudios

Además, este número 52 de la revista de la UGR cuenta con los estudios: “Acercamiento a la población de Churriana de la Vega (Granada) a través de su primer libro sacramental”, de María José Collado Ruiz; “Fuentes andalusíes en el Kitab ‘umdat al-tabib de Abú l-Jayr al-Isbili: problemas en su identificación”, de Mariam Gracia Mechbal; “Los límites entre la semántica y la pragmática según la teoría del esquema básico de la referencia”, de Abeer Hussein Abid; “Cartas y noticias de ambos lados del estrecho: el universo jatibiano a través de la Nufadat al-yirab”, de Laila Miriam Jreis Navarro; “Los Hada’iq al-azahir de Abu Bakr Ibn ‘Asim al-Garnati: una obra humorística en la Granada Nazarí”, de Desirée López Bernal; “De Ibn Jaldún al reconocimiento del árabe marroquí como una lengua nativa viva y creativa”, de Francisco Moscoso García; “La imagen poética de la mujer andalusí árabe y hebrea en el espacio privado”, de Nadia Safi; “Abd Allah b. Buluqqin, semblanza y fin del último sultán Zirí a través de la Ihata de Ibn al-Jatib”, de Bilal Sarr.

En su apartado de “Varios”, la revista publica el trabajo “Existencialismo y anarquismo: dimensión política y fundamento filosófico. Traducción crítica de un artículo de Muhammad Sabila”, de Juan A. Macías Amoretti; y “El Código bahreiní de estatuto personal”, de Caridad Ruiz-Almodóvar.

Finalmente, la revista cuenta con sus habituales apartados de “Recensiones” y “Noticias”.

La revista “Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos” (sección Árabe-Islám), de periodicidad anual, está dirigida por la profesora de la UGR Celia del Moral Molina, y tiene su Redacción en el Área de Estudios Árabes e Islámicos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada.

Web: http://www.ugr.es/~estsemi/miscelanea_a.html

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Los encuentros de Franco con los líderes árabes y musulmanes, objeto de estudio de la revista “Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos” de la UGR

  • El trabajo, de la profesora Matilde Eiroa San Francisco (Universidad Carlos III de Madrid), ha sido editado en el volumen 62 de la revista publicada por la Editorial Universidad de Granada (eug)

“El pasado no es suficiente: temáticas y conflictos en los encuentros de Franco con los líderes árabes y musulmanes” es el título del estudio publicado por la profesora de la Universidad Carlos III de Madrid, Matilde Eiroa San Francisco, en el volumen 62 de la revista “Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos” (sección Árabe-Islam) de la Universidad de Granada.

La autora analiza en su artículo la política exterior de España con el mundo araboislámico desde la perspectiva de los encuentros personales de Franco con los dirigentes de dicha región. Según la profesora Matilde Eiroa, “estas reuniones son indicadoras de las relaciones públicas internacionales y del grado de afinidad y apoyo recíproco que se ofrecen los Estados participantes. Los objetivos fueron variados, pero, sobre todo, sirvieron como herramienta propagandística de gran valor para la imagen del Régimen”.

La acción exterior española se volcó, a partir de 1945, hacia nuevos Estados debido a la soledad del Régimen y a la necesidad de buscar nuevas uniones para derribar la potente muralla que Occidente había alzado frente a España. “Franco encontró en los árabes –afirma la investigadora de la Universidad Carlos III– a interlocutores aceptables y descubrió en la Historia y en su propia biografía argumentos lícitos para coordinar una campaña que le allanara el camino hacia el estrechamiento de lazos. Estos elementos, sumados a la coincidencia del final del régimen colonial, la voluntad árabe de tener una presencia internacional y el bloqueo diplomático efectuado a España, funcionaron como factores determinantes para la aproximación a esta región”.

La dimensión araboislámica de la política exterior pudo proporcionar a España grandes oportunidades para tomar parte en decisiones internacionales de gran trascendencia. La coyuntura excepcional de esta relación con el gobierno más anticomunista de Europa obedece al temor de algunos países como Jordania, Arabia Saudí o Egipto de caer en el ámbito de la URSS. De hecho, en los años cincuenta coincidieron un conjunto de acontecimientos en el Próximo y Medio Oriente, que amenazaban con bascular la balanza del lado soviético. “El triunfo de Naser en Egipto y la creación de la República Árabe Unida precedieron a la revolución en Líbano, la instauración de la república en Irak, un golpe de estado en Argelia, y mucha conflictividad en toda la región. Los monarcas de Jordania, Arabia Saudí, Marruecos e Irán fueron los únicos supervivientes de los cambios en las formas de Estado que se registraron en estos años”.

Otros estudios

Además, este número 52 de la revista de la UGR cuenta con los estudios: “Acercamiento a la población de Churriana de la Vega (Granada) a través de su primer libro sacramental”, de María José Collado Ruiz; “Fuentes andalusíes en el Kitab ‘umdat al-tabib de Abú l-Jayr al-Isbili: problemas en su identificación”, de Mariam Gracia Mechbal; “Los límites entre la semántica y la pragmática según la teoría del esquema básico de la referencia”, de Abeer Hussein Abid; “Cartas y noticias de ambos lados del estrecho: el universo jatibiano a través de la Nufadat al-yirab”, de Laila Miriam Jreis Navarro; “Los Hada’iq al-azahir de Abu Bakr Ibn ‘Asim al-Garnati: una obra humorística en la Granada Nazarí”, de Desirée López Bernal; “De Ibn Jaldún al reconocimiento del árabe marroquí como una lengua nativa viva y creativa”, de Francisco Moscoso García; “La imagen poética de la mujer andalusí árabe y hebrea en el espacio privado”, de Nadia Safi; “Abd Allah b. Buluqqin, semblanza y fin del último sultán Zirí a través de la Ihata de Ibn al-Jatib”, de Bilal Sarr.

En su apartado de “Varios”, la revista publica el trabajo “Existencialismo y anarquismo: dimensión política y fundamento filosófico. Traducción crítica de un artículo de Muhammad Sabila”, de Juan A. Macías Amoretti; y “El Código bahreiní de estatuto personal”, de Caridad Ruiz-Almodóvar.

Finalmente, la revista cuenta con sus habituales apartados de “Recensiones” y “Noticias”.

La revista “Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos” (sección Árabe-Islám), de periodicidad anual, está dirigida por la profesora de la UGR Celia del Moral Molina, y tiene su Redacción en el Área de Estudios Árabes e Islámicos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada.

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“Identidades Culturales: Educación, Artes y Humanidades”, congreso internacional en Ceuta

  • El 30 de junio de 2013 finalizan los plazos para las inscripciones y la recogida de los resúmenes (abstracts) El congreso internacional “CIII SIEMAI. Simpósio Internacional Educação Música Artes Interculturais® y VIII Encuentro de Primavera®” se celebrará del 7 al 10 de mayo de 2014 en la Ciudad Autónoma de Ceuta

El “CIII SIEMAI. Simpósio Internacional Educação Música Artes Interculturais® y VIII Encuentro de Primavera®” se celebrará en Ceuta del 7 al 10 de mayo de 2014, con el lema “Identidades Culturales: Educación, Artes y Humanidades”, organizado por el Grupo de Investigación PAIDI HUM-742 D.E.Di.C.A., de la Universidad de Granada (España); la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta de la Universidad de Granada (España); el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada (España); el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada (España); Fundación Ceuta Crisol de Culturas 2015 (España); SIEMAI® (Simpósio Internacional Educação Música Artes Interculturais); Encontro de Primavera® (Portugal); Escola Superior de Educação del Instituto Politécnico de Coimbra (Portugal); y Unidade de Investigação LIF (Linguagem, Interpretação e Filosofia) de la Universidad de Coimbra (Portugal).

Asociados desde el año 2008, cuando tuvieron lugar en la Escola Superior de Educação del Instituto Politécnico de Coimbra (Portugal), estos proyectos de Educación con las Artes y Humanidades, Educación Intercultural, para la Ciudadanía y Derechos Humanos, contemplan la promoción de la Educación, las Artes y las Humanidades, desde su papel en la educación de la sociedad, en general, y en la construcción de una ciudadanía democrática que respete los Derechos Humanos. En su transcurso, se propone a los participantes el tratamiento de un tema a partir de su área de especialización así como interés académico y profesional, lo que será publicado y presentado en un simposio y encuentro internacional.

En esta última edición se pretende, entre otros aspectos: profundizar en la dimensión internacional de los programas del SIEMAI® y del Encuentro de Primavera®; promover el conocimiento mutuo y contacto entre los participantes para realizar intercambios entre investigadores y profesores de diversas áreas implicados en el fomento de la identidad y diversidad culturales, educativa, artística y humanística, e interesados en la promoción de una ciudadanía democrática y la defensa de los Derechos Humanos; intercambiar puntos de vista, conocimientos, experiencias; y contribuir al desarrollo de proyectos de intervención educativa, sociocultural y artística en la Ciudad Autónoma de Ceuta.

Plazos

  • 30 de junio, 2013: finaliza el plazo para las inscripciones.
  • 30 de junio, 2013: finaliza el plazo para la recogida de los resúmenes/abstracts.
  • 30 de septiembre, 2013: fecha límite para el pago de la tasa del Congreso (150 €).
  • 30 de septiembre, 2013: fecha límite para solicitar la Carta de Invitación.
  • 30 de septiembre, 2013: finaliza el plazo de entrega de los textos de las conferencias y comunicaciones. Dichas contribuciones serán distribuidas al inicio del XIII SIEMAI® y VII Encontro de Primavera®, por lo que se efectuará la eventual publicación anticipada de los textos.
  • Primera semana de marzo de 2014: confirmación de las inscripciones y presentación del Programa del XIII SIEMAI® y VII Encontro de Primavera®.
  • 7-10 de mayo, 2014: Celebración del XIII SIEMAI® y VII Encontro de Primavera® en la sede de la Fundación Ceuta Crisol de Culturas 2015, sita en el Baluarte de San Pablo de Las Murallas Reales de la ciudad Autónoma de Ceuta.

Para más información: Grupo de Investigación HUM-742 D.E.Di.C.A. Correo electrónico: encontroprimavera@gmail.comhttp://goo.gl/oLNSb

Contacto: Profesora Lucía Herrera Torres Responsable del Grupo de Investigación de la Junta de Andalucía “Desarrollo, Educación, Diversidad y Cultura: Análisis interdisciplinar” (HUM-742). Universidad de Granada. Campus Universitario de Melilla. Tlf.: 952 698731. Correo electrónico: luciaht@ugr.es

 

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“Identidades Culturales: Educación, Artes y Humanidades”, congreso internacional en Ceuta

  • El 30 de junio de 2013 finalizan los plazos para las inscripciones y la recogida de los resúmenes (abstracts) El congreso internacional “CIII SIEMAI. Simpósio Internacional Educação Música Artes Interculturais® y VIII Encuentro de Primavera®” se celebrará del 7 al 10 de mayo de 2014 en la Ciudad Autónoma de Ceuta

El “CIII SIEMAI. Simpósio Internacional Educação Música Artes Interculturais® y VIII Encuentro de Primavera®” se celebrará en Ceuta del 7 al 10 de mayo de 2014, con el lema “Identidades Culturales: Educación, Artes y Humanidades”, organizado por el Grupo de Investigación PAIDI HUM-742 D.E.Di.C.A., de la Universidad de Granada (España); la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta de la Universidad de Granada (España); el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada (España); el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada (España); Fundación Ceuta Crisol de Culturas 2015 (España); SIEMAI® (Simpósio Internacional Educação Música Artes Interculturais); Encontro de Primavera® (Portugal); Escola Superior de Educação del Instituto Politécnico de Coimbra (Portugal); y Unidade de Investigação LIF (Linguagem, Interpretação e Filosofia) de la Universidad de Coimbra (Portugal).

Asociados desde el año 2008, cuando tuvieron lugar en la Escola Superior de Educação del Instituto Politécnico de Coimbra (Portugal), estos proyectos de Educación con las Artes y Humanidades, Educación Intercultural, para la Ciudadanía y Derechos Humanos, contemplan la promoción de la Educación, las Artes y las Humanidades, desde su papel en la educación de la sociedad, en general, y en la construcción de una ciudadanía democrática que respete los Derechos Humanos. En su transcurso, se propone a los participantes el tratamiento de un tema a partir de su área de especialización así como interés académico y profesional, lo que será publicado y presentado en un simposio y encuentro internacional.

En esta última edición se pretende, entre otros aspectos: profundizar en la dimensión internacional de los programas del SIEMAI® y del Encuentro de Primavera®; promover el conocimiento mutuo y contacto entre los participantes para realizar intercambios entre investigadores y profesores de diversas áreas implicados en el fomento de la identidad y diversidad culturales, educativa, artística y humanística, e interesados en la promoción de una ciudadanía democrática y la defensa de los Derechos Humanos; intercambiar puntos de vista, conocimientos, experiencias; y contribuir al desarrollo de proyectos de intervención educativa, sociocultural y artística en la Ciudad Autónoma de Ceuta.

Plazos

  • 30 de junio, 2013: finaliza el plazo para las inscripciones.
  • 30 de junio, 2013: finaliza el plazo para la recogida de los resúmenes/abstracts.
  • 30 de septiembre, 2013: fecha límite para el pago de la tasa del Congreso (150 €).
  • 30 de septiembre, 2013: fecha límite para solicitar la Carta de Invitación.
  • 30 de septiembre, 2013: finaliza el plazo de entrega de los textos de las conferencias y comunicaciones. Dichas contribuciones serán distribuidas al inicio del XIII SIEMAI® y VII Encontro de Primavera®, por lo que se efectuará la eventual publicación anticipada de los textos.
  • Primera semana de marzo de 2014: confirmación de las inscripciones y presentación del Programa del XIII SIEMAI® y VII Encontro de Primavera®.
  • 7-10 de mayo, 2014: Celebración del XIII SIEMAI® y VII Encontro de Primavera® en la sede de la Fundación Ceuta Crisol de Culturas 2015, sita en el Baluarte de San Pablo de Las Murallas Reales de la ciudad Autónoma de Ceuta.

Para más información: Grupo de Investigación HUM-742 D.E.Di.C.A. Correo electrónico: encontroprimavera@gmail.comhttp://goo.gl/oLNSb

Contacto: Profesora Lucía Herrera Torres Responsable del Grupo de Investigación de la Junta de Andalucía “Desarrollo, Educación, Diversidad y Cultura: Análisis interdisciplinar” (HUM-742). Universidad de Granada. Campus Universitario de Melilla. Tlf.: 952 698731. Correo electrónico: luciaht@ugr.es

 

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BROSETA y la Universidad de Granada impulsan una Cátedra sobre “Control del Fraude Fiscal y Prevención del Blanqueo de Capitales”

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, y el socio de BROSETA, Isidro del Moral, han firmado un convenio de colaboración para impulsar la creación de una Cátedra sobre «Control del Fraude Fiscal y Prevención del Blanqueo de Capitales» entre BROSETA y la Universidad de Granada.
El proyecto, pionero en Andalucía, está cofinanciado e impulsado por la Facultad de Ciencias del Trabajo de la UGR, donde tendrá su sede, y aspira a constituirse en referente académico del análisis del fraude fiscal y del blanqueo de capitales “con el fin de que las empresas, entidades y asociaciones representativas del sector cuenten con las capacidades intelectuales y de metodología de investigación que aporta la misma”. Para ello, organizarán sus actividades en cuatro grandes bloques: acciones formativas, investigación, publicaciones y difusión.
Fruto de la colaboración entre BROSETA y la Universidad de Granada ya se han organizado diversas Jornadas sobre lucha contra el fraude fiscal y cumplimiento normativo en materia de prevención del blanqueo de capitales y financiación del terrorismo, un tema de especial relevancia en la actualidad. Las últimas tuvieron lugar en Madrid el pasado mes de abril, y en ellas participaron algunos de los más destacados expertos en la materia de toda España.
Con la firma del convenio para la creación de la Cátedra UGR-BROSETA de “Control del Fraude Fiscal y Prevención del Blanqueo de Capitales”, ambas instituciones estrechan su colaboración en el ámbito académico y dejan abierta una vía a la participación de otros centros, departamentos e institutos de la Universidad de Granada, que podrán incorporar a sus investigadores en las actividades que organice la Cátedra patrocinada por BROSETA.

 

FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
La Cátedra UGR-BROSETA será desarrollada como un proyecto educativo y de investigación dirigido a profesionales del sector público y privado que trabajan en las especialidades de prevención e investigación del blanqueo de capitales y lucha contra la financiación del terrorismo. Además, también ocuparán un lugar destacado los estudiantes universitarios que quieran especializarse para ejercer como responsables y analistas en materias como la prevención del blanqueo de capitales y lucha contra la financiación del terrorismo, tanto en el sector privado (entidades financieras, grandes corporaciones, resto de sujetos obligados), como en el sector público (fuerzas y cuerpos de seguridad del estado, fiscalía y judicatura).

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BROSETA y la Universidad de Granada impulsan una Cátedra sobre “Control del Fraude Fiscal y Prevención del Blanqueo de Capitales”

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, y el socio de BROSETA, Isidro del Moral, han firmado un convenio de colaboración para impulsar la creación de una Cátedra sobre «Control del Fraude Fiscal y Prevención del Blanqueo de Capitales» entre BROSETA y la Universidad de Granada.
El proyecto, pionero en Andalucía, está cofinanciado e impulsado por la Facultad de Ciencias del Trabajo de la UGR, donde tendrá su sede, y aspira a constituirse en referente académico del análisis del fraude fiscal y del blanqueo de capitales “con el fin de que las empresas, entidades y asociaciones representativas del sector cuenten con las capacidades intelectuales y de metodología de investigación que aporta la misma”. Para ello, organizarán sus actividades en cuatro grandes bloques: acciones formativas, investigación, publicaciones y difusión.
Fruto de la colaboración entre BROSETA y la Universidad de Granada ya se han organizado diversas Jornadas sobre lucha contra el fraude fiscal y cumplimiento normativo en materia de prevención del blanqueo de capitales y financiación del terrorismo, un tema de especial relevancia en la actualidad. Las últimas tuvieron lugar en Madrid el pasado mes de abril, y en ellas participaron algunos de los más destacados expertos en la materia de toda España.
Con la firma del convenio para la creación de la Cátedra UGR-BROSETA de “Control del Fraude Fiscal y Prevención del Blanqueo de Capitales”, ambas instituciones estrechan su colaboración en el ámbito académico y dejan abierta una vía a la participación de otros centros, departamentos e institutos de la Universidad de Granada, que podrán incorporar a sus investigadores en las actividades que organice la Cátedra patrocinada por BROSETA.

 

FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
La Cátedra UGR-BROSETA será desarrollada como un proyecto educativo y de investigación dirigido a profesionales del sector público y privado que trabajan en las especialidades de prevención e investigación del blanqueo de capitales y lucha contra la financiación del terrorismo. Además, también ocuparán un lugar destacado los estudiantes universitarios que quieran especializarse para ejercer como responsables y analistas en materias como la prevención del blanqueo de capitales y lucha contra la financiación del terrorismo, tanto en el sector privado (entidades financieras, grandes corporaciones, resto de sujetos obligados), como en el sector público (fuerzas y cuerpos de seguridad del estado, fiscalía y judicatura).

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Los hijos de padres desempleados van con más frecuencia a pie al colegio

65394 Un estudio realizado por la Universidad de Granada ha demostrado que los niños cuyas madres y padres están en paro son más activos a la hora de desplazarse al colegio, esto es, lo hacen andando o en bicicleta, que aquellos cuyos dos progenitores trabajan.

Además, cuando los padres y madres se desplazan de forma activa a sus respectivos trabajos, los hijos también lo hacen, lo que está relacionado con una mejor forma física y unos mayores niveles de capacidad cardiorrespiratoria.

El objetivo de este estudio, realizado por investigadores del Departamento de Educación Física y Deportiva, fue analizar la asociación de los factores familiares (actividad laboral y modo de desplazamiento al trabajo de padre y madre) con el modo de desplazamiento al colegio de los hijos. Además, los científicos estudiaron también la asociación de factores ambientales como la distancia y tiempo del trayecto al colegio con el modo de desplazamiento al colegio de los niños.

En la investigación, señala la nota de prensa de la Universidad, participaron 721 familias de cuatro colegios de la provincia de Granada, cuyos hijos cursaban Educación Primaria Obligatoria (entre 6 y 12 años). Todas ellas completaron un cuestionario sobre el modo de desplazamiento de sus hijos, la actividad laboral y el modo de desplazamiento de los padres, y la distancia y tiempo del trayecto al colegio de sus hijos.

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Ser mujer y estar en paro son factores de riesgo para desarrollar un trastorno mental
Los empleados despedidos ceden información sobre sus excompañías
Dejar de usar el coche en trayectos cortos reduciría la mortalidad
Los desempleados prefieren el paro a un sueldo que los denigre
Saber elaborar un buen currículum es garantía en las entrevistas de trabajo
Andando o en bicicleta

Así, un 62,4% de las familias encuestadas afirmó que sus hijos en edad escolar viajaban al colegio de forma activa (un 62% lo hizo andando y tan sólo el 0,4% en bicicleta), mientras que el 37,6% se desplazó de forma pasiva (en coche, en moto o en bus escolar o de línea).

El transporte pasivo más utilizado fue el coche, con un 34% del alumnado. Por edades, el grupo de 10-12 años es ligeramente más activo que el grupo de 6-9 años.El 74% de las familias cuyo padre y madre se encontraban desocupados tenían hijos activos en el desplazamiento al colegio, cifra que se reduce a un 54% en el caso de aquellas familias donde ambos padres trabajaban.

Los autores del trabajo creen que, en este sentido, “podría influir el hecho de que, en aquellas familias donde ambos padres trabajan, se tiene mayor poder adquisitivo y las opciones de tener más de un coche familiar para desplazar a sus hijos al colegio aumentan, y además tienen mayores recursos para mantener ese transporte al colegio motorizado”.

Asimismo, el estudio reveló que el 80% de las familias cuyo padre o madre se desplaza al trabajo de forma activa tiene hijos activos en el desplazamiento al colegio, y sólo un 44% de familias donde ambos padres se desplazan al trabajo de manera pasiva tiene hijos activos en el desplazamiento.

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Los hijos de padres desempleados van con más frecuencia a pie al colegio

65394 Un estudio realizado por la Universidad de Granada ha demostrado que los niños cuyas madres y padres están en paro son más activos a la hora de desplazarse al colegio, esto es, lo hacen andando o en bicicleta, que aquellos cuyos dos progenitores trabajan.

Además, cuando los padres y madres se desplazan de forma activa a sus respectivos trabajos, los hijos también lo hacen, lo que está relacionado con una mejor forma física y unos mayores niveles de capacidad cardiorrespiratoria.

El objetivo de este estudio, realizado por investigadores del Departamento de Educación Física y Deportiva, fue analizar la asociación de los factores familiares (actividad laboral y modo de desplazamiento al trabajo de padre y madre) con el modo de desplazamiento al colegio de los hijos. Además, los científicos estudiaron también la asociación de factores ambientales como la distancia y tiempo del trayecto al colegio con el modo de desplazamiento al colegio de los niños.

En la investigación, señala la nota de prensa de la Universidad, participaron 721 familias de cuatro colegios de la provincia de Granada, cuyos hijos cursaban Educación Primaria Obligatoria (entre 6 y 12 años). Todas ellas completaron un cuestionario sobre el modo de desplazamiento de sus hijos, la actividad laboral y el modo de desplazamiento de los padres, y la distancia y tiempo del trayecto al colegio de sus hijos.

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Así, un 62,4% de las familias encuestadas afirmó que sus hijos en edad escolar viajaban al colegio de forma activa (un 62% lo hizo andando y tan sólo el 0,4% en bicicleta), mientras que el 37,6% se desplazó de forma pasiva (en coche, en moto o en bus escolar o de línea).

El transporte pasivo más utilizado fue el coche, con un 34% del alumnado. Por edades, el grupo de 10-12 años es ligeramente más activo que el grupo de 6-9 años.El 74% de las familias cuyo padre y madre se encontraban desocupados tenían hijos activos en el desplazamiento al colegio, cifra que se reduce a un 54% en el caso de aquellas familias donde ambos padres trabajaban.

Los autores del trabajo creen que, en este sentido, “podría influir el hecho de que, en aquellas familias donde ambos padres trabajan, se tiene mayor poder adquisitivo y las opciones de tener más de un coche familiar para desplazar a sus hijos al colegio aumentan, y además tienen mayores recursos para mantener ese transporte al colegio motorizado”.

Asimismo, el estudio reveló que el 80% de las familias cuyo padre o madre se desplaza al trabajo de forma activa tiene hijos activos en el desplazamiento al colegio, y sólo un 44% de familias donde ambos padres se desplazan al trabajo de manera pasiva tiene hijos activos en el desplazamiento.

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Visita del Embajador del Reino de Marruecos en España a la Universidad de Granada

Durante los días 22 y 23 de mayo, la Universidad de Granada ha recibido al Embajador del Reino de Marruecos en España, Ahmedu Uld Suilem, acompañado de la Consejera Cultural de la Embajada, Hiba Iraki Housseyni, y del Cónsul General del Reino de Marruecos en Almería, Sellam Berrada.
El Embajador fue recibido por el rector Francisco Gonzalez Lodeiro y diversos miembros del equipo de gobierno en la mañana del día 22. Durante la reunión se comentaron y analizaron diversos temas de interés común, como la cooperación que la UGR desarrolla con diversas Universidades e Instituciones marroquíes, la proyección en Marruecos del Campus de Excelencia Internacional de la UGR, los proyectos de cooperación del CICODE con Marruecos actualmente en desarrollo, la asistencia y asesoramiento a los estudiantes marroquíes de la UGR y otros temas de interés académico. La reunión finalizó con la felicitación y satisfacción mutuas por el trabajo y colaboraciones realizadas y con la reiteración del compromiso de la Embajada de Marruecos para la colaboración con la UGR. A continuación, tras una visita a la biblioteca universitaria, donde pudieron admirar los magníficos manuscritos árabes y el Codex granatensis, visitaron la Madraza, para posteriormente mantener una reunión de trabajo en la Fundación Euroárabe. Durante la reunión, la secretaria ejecutiva Pilar Aranda y su equipo informaron al embajador del trabajo realizado por la Fundación en sus diversas áreas de actuación y las acciones a desarrollar próximamente. Tras la reunión Pilar Aranda mostró al Embajador la exposición que en estos momentos acoge la Euroárabe sobre “Mujer y Ciencia: 13 nombres para cambiar el mundo”.

En la tarde, el Embajador y sus acompañantes asistieron a los actos de clausura del primer ciclo de conferencias celebrado en la Facultad de Traducción e Interpretación en el marco de la Conmemoración del Milenio, con una conferencia sobre “Orientalismo y traducción: el gran malentendido”, impartida por el Dr. Mourad Zarrouk, de la Escuela de Traducción Rey Fahd de Tánger, y un concierto de música andalusí por la Orquesta Hispano- Marroquí Ochaq Al-Andalus. Estos actos han estado organizados por el Decanato de la Facultad y el Departamento de Traducción e Interpretación, con el patrocinio de la Embajada del Reino de Marruecos en España.

En la mañana del día 23 la delegación marroquí realizó una visita al Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS), acompañados de Jesús Quero, Gerente del PTS, e Ignacio Molina, Vicerrector de la Universidad de Granada para el PTS. Tras la explicación de la trascendencia, desarrollo y situación actual del Parque, se ha ofrecido información sobre la cooperación del PTS y de la UGR en materia de Ciencias de la Salud con los Ministerios de Sanidad y de Educación Superior de Marruecos, materializados en la visita que en marzo pasado realizaron al PTS diversas autoridades y representantes del Gobierno de Marruecos.

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Ahmedu Uld Suilem y Francisco González Lodeiro

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Imagen de la reunión mantenida por los miembros de ambas delagaciones

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Visita del Embajador del Reino de Marruecos en España a la Universidad de Granada

Durante los días 22 y 23 de mayo, la Universidad de Granada ha recibido al Embajador del Reino de Marruecos en España, Ahmedu Uld Suilem, acompañado de la Consejera Cultural de la Embajada, Hiba Iraki Housseyni, y del Cónsul General del Reino de Marruecos en Almería, Sellam Berrada.
El Embajador fue recibido por el rector Francisco Gonzalez Lodeiro y diversos miembros del equipo de gobierno en la mañana del día 22. Durante la reunión se comentaron y analizaron diversos temas de interés común, como la cooperación que la UGR desarrolla con diversas Universidades e Instituciones marroquíes, la proyección en Marruecos del Campus de Excelencia Internacional de la UGR, los proyectos de cooperación del CICODE con Marruecos actualmente en desarrollo, la asistencia y asesoramiento a los estudiantes marroquíes de la UGR y otros temas de interés académico. La reunión finalizó con la felicitación y satisfacción mutuas por el trabajo y colaboraciones realizadas y con la reiteración del compromiso de la Embajada de Marruecos para la colaboración con la UGR. A continuación, tras una visita a la biblioteca universitaria, donde pudieron admirar los magníficos manuscritos árabes y el Codex granatensis, visitaron la Madraza, para posteriormente mantener una reunión de trabajo en la Fundación Euroárabe. Durante la reunión, la secretaria ejecutiva Pilar Aranda y su equipo informaron al embajador del trabajo realizado por la Fundación en sus diversas áreas de actuación y las acciones a desarrollar próximamente. Tras la reunión Pilar Aranda mostró al Embajador la exposición que en estos momentos acoge la Euroárabe sobre “Mujer y Ciencia: 13 nombres para cambiar el mundo”.

En la tarde, el Embajador y sus acompañantes asistieron a los actos de clausura del primer ciclo de conferencias celebrado en la Facultad de Traducción e Interpretación en el marco de la Conmemoración del Milenio, con una conferencia sobre “Orientalismo y traducción: el gran malentendido”, impartida por el Dr. Mourad Zarrouk, de la Escuela de Traducción Rey Fahd de Tánger, y un concierto de música andalusí por la Orquesta Hispano- Marroquí Ochaq Al-Andalus. Estos actos han estado organizados por el Decanato de la Facultad y el Departamento de Traducción e Interpretación, con el patrocinio de la Embajada del Reino de Marruecos en España.

En la mañana del día 23 la delegación marroquí realizó una visita al Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS), acompañados de Jesús Quero, Gerente del PTS, e Ignacio Molina, Vicerrector de la Universidad de Granada para el PTS. Tras la explicación de la trascendencia, desarrollo y situación actual del Parque, se ha ofrecido información sobre la cooperación del PTS y de la UGR en materia de Ciencias de la Salud con los Ministerios de Sanidad y de Educación Superior de Marruecos, materializados en la visita que en marzo pasado realizaron al PTS diversas autoridades y representantes del Gobierno de Marruecos.

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Ahmedu Uld Suilem y Francisco González Lodeiro

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Imagen de la reunión mantenida por los miembros de ambas delagaciones

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La Universidad de Granada, primera en España en investigación de las TIC

65413 La Universidad de Granada, primera en España en investigación de las TIC
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La última edición de los Rankings I-UGR señala que la Universidad de Granada es la primera en España en el ámbito de investigación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El objetivo principal de estos rankings es descubrir las fortalezas y debilidades del sistema universitario español de investigación en diferentes ámbitos del conocimiento, según señala la institución.
FOTOGRAFÍAS
Aula Magna de la Universidad de Granada. / Esteban Romero
Aula Magna de la Universidad de Granada. / Esteban Romero
UGR | 28 mayo 2013 11:37
La Universidad de Granada (UGR) es la primera de toda España en el ámbito de investigación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como en estadística, odontología y documentación, según se desprende de la tercera edición de los Rankings I-UGR de las Universidades Españolas según Campos y Disciplinas Científicas (antes denominados Rankings ISI), cuyos resultados se han hecho públicos esta mañana.

 

Se trata, dice la UGR, de una clasificación de todas las universidades públicas y privadas españolas que se basa en la investigación publicada en las revistas internacionales de mayor impacto y visibilidad. El objetivo principal de estos rankings es descubrir las fortalezas y debilidades del sistema universitario español de investigación en diferentes ámbitos del conocimiento, indica la institución.

Hay tres ejes científicos consolidados (catalán, madrileño y valenciano) y dos liderazgos puntuales en Santiago de Compostela y Granada
Los resultados del estudio demuestran que nueve universidades españolas (la de Barcelona, Politécnica de Cataluña, Pompeu Fabra, Complutense y Autónoma de Madrid, Universidad de Valencia, Politécnica de Valencia, Santiago de Compostela y Universidad de Granada) aglutinan el 92% de las tres primeras posiciones en los campos de investigación y el 61% de las tres primeras posiciones en el caso de las disciplinas.

Por tanto, como ya ocurriera en la edición anterior, “se puede seguir hablando de tres ejes científicos claramente consolidados (catalán, madrileño y valenciano) y dos liderazgos puntuales (Santiago de Compostela y Granada)”, afirman los autores del trabajo.

El liderazgo catalán

No en vano, analizando la calisficación de las universidades en los rankings del quinquenio 2008-2012 por comunidades autónomas, se observa cómo Cataluña es la comunidad autónoma que logra posicionarse en el ‘top 3’ en un mayor número de campos y disciplinas.

Así, cuatro universidades catalanas aglutinan el 44% de las tres primeras posiciones en los campos y el 43% de las tres primeras posiciones en el caso de las disciplinas. “Por tanto se puede seguir hablando, sobre todo por el gran liderazgo existente, del eje científico catalán”.

Las universidades madrileñas ocupan una segunda posición en el sistema español, estando presentes en el ‘top tres’ en cinco campos científicos y 18 disciplinas.

“Si en otras ediciones habíamos hablado de un tercer eje científico formado por las universidades valencianas, en esta nueva edición observamos cómo las universidades andaluzas se sitúan en puestos similares. De manera que mientras las primeras ocupan alguno de los tres primeros puestos en seis campos y 17 disciplinas, las andaluzas se sitúan en similares puestos en cuatro campos y 14 disciplinas”, dicen autores.

De este modo, la Universidad de Barcelona lidera siete campos y 13 disciplinas, relacionadas con los ámbitos de las ciencias biológicas y la medicina y farmacia aunque también consigue liderar ciencias sociales y psicología y educación’.

La Politécnica de Cataluña es la institución más destacada en ingenierías al ocupar la primera plaza en el caso de este campo científico; asimismo logra liderar cinco de las ocho disciplinas relacionados directamente con las ingenierías (civil, eléctrica y electrónica, industrial, automática, robótica y telecomunicaciones).

La Pompeu Fabra destaca por su primer puesto en el campo de economía, empresa y negocios y también por sus primeras posiciones en disciplinas como genética, salud pública y economía.

Es reseñable en el eje madrileño la situación de sus grandes universidades, Complutense y Autónoma de Madrid, que pese a situarse habitualmente entre los tres primeros puestos sin embargo nunca logran alcanzar la primera posición, señala el estudio.

Una situación muy similar a la del eje valenciano, sin embargo en este caso las grandes universidades sí logran la primera plaza en determinadas disciplinas: por parte de la Universidad de Valencia en tecnología de los alimentos y educación y por parte de la Politécnica de Valencia en ingeniería química.

Por otro lado, la Universidad de Santiago de Compostela lidera el campo de las matemáticas.

Los liderazgos periféricos

El Ranking I-UGR de las Universidades Españolas según Campos y Disciplinas Científica del año 2012 constata cómo las posiciones relevantes en la generación del conocimiento científico las siguen acaparando las grandes universidades.

Sin embargo, la presentación por 37 disciplinas científicas permite identificar otro conjunto de universidades caracterizadas por un menor tamaño y un menor recorrido histórico pero que sin embargo han conseguido especializarse y despuntar en determinadas especialidades.

65413 Es el caso de los primeros puestos ocupados en distintas disciplinas científicas por las universidades Europea de Madrid (actividad física y deporte), Córdoba (agricultura), Rey Juan Carlos (rehabilitación y fisioterapia’), Jaume I Castellón (comunicación), Carlos III (empresa) y de los segundos puestos ocupados tras las grandes universidades, previamente analizadas: Vigo (ingeniería civil), Sevilla (ingeniería eléctrica y electrónica; automática y robótica), País Vasco (sociología) o Islas Baleares (biología vegetal y animal), Salamanca (educación) y Lleida (tecnología de los alimentos).

Metodológicamente, cabe destacar de este ranking que se utilizan seis indicadores bibliométricos consolidados y de amplio uso en la evaluación de la actividad científica.

Estas medidas una vez normalizadas quedan sintetizadas en dos indicadores que representan dos dimensiones: una cuantitativa (volumen) y otra cualitativa (impacto). Asimismo, a partir de dichas dimensiones se obtiene el IFQ2A-Index (Institucional Qualitative-Quantitative Analysis Index) por el que finalmente se ordenan las universidades en cada uno de los 12 campos y de las 37 disciplinas.

Como fuentes de información se han seleccionado las bases de datos de Thomson-Reuters (antiguo ISI) Web of Science (Science Citation Index, Social Science Citation Index y Arts&Humanities Citation Index) y Journal Citation Reports (JCR).

En estos productos se indexa la bibliografía científica de mayor difusión y visibilidad internacional ya que el riguroso proceso de selección de revistas de Thomson, junto a la posibilidad de conocer el impacto a partir del recuento de las citas, han transformado a estas fuentes en herramientas imprescindibles para la evaluación de la ciencia deviniendo sus indicadores bibliométricos en estándares de referencia. indican los autores.

El ranking ha sido fruto de la colaboración de los miembros de dos grupos de investigación “Evaluación de la Ciencia y la Comunicación Científica – EC3” de las Universidades de Granada y Navarra (Daniel Torres Salinas, Nicolás Robinson García y Emilio Delgado López-Cózar) y Soft Computing and IntelligentInformationSystems – SCI2S de la Universidad de Granada (Francisco Herrera y José García Moreno Torres).

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La última edición de los Rankings I-UGR señala que la Universidad de Granada es la primera en España en el ámbito de investigación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El objetivo principal de estos rankings es descubrir las fortalezas y debilidades del sistema universitario español de investigación en diferentes ámbitos del conocimiento, según señala la institución.
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Aula Magna de la Universidad de Granada. / Esteban Romero
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La Universidad de Granada (UGR) es la primera de toda España en el ámbito de investigación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como en estadística, odontología y documentación, según se desprende de la tercera edición de los Rankings I-UGR de las Universidades Españolas según Campos y Disciplinas Científicas (antes denominados Rankings ISI), cuyos resultados se han hecho públicos esta mañana.

 

Se trata, dice la UGR, de una clasificación de todas las universidades públicas y privadas españolas que se basa en la investigación publicada en las revistas internacionales de mayor impacto y visibilidad. El objetivo principal de estos rankings es descubrir las fortalezas y debilidades del sistema universitario español de investigación en diferentes ámbitos del conocimiento, indica la institución.

Hay tres ejes científicos consolidados (catalán, madrileño y valenciano) y dos liderazgos puntuales en Santiago de Compostela y Granada
Los resultados del estudio demuestran que nueve universidades españolas (la de Barcelona, Politécnica de Cataluña, Pompeu Fabra, Complutense y Autónoma de Madrid, Universidad de Valencia, Politécnica de Valencia, Santiago de Compostela y Universidad de Granada) aglutinan el 92% de las tres primeras posiciones en los campos de investigación y el 61% de las tres primeras posiciones en el caso de las disciplinas.

Por tanto, como ya ocurriera en la edición anterior, “se puede seguir hablando de tres ejes científicos claramente consolidados (catalán, madrileño y valenciano) y dos liderazgos puntuales (Santiago de Compostela y Granada)”, afirman los autores del trabajo.

El liderazgo catalán

No en vano, analizando la calisficación de las universidades en los rankings del quinquenio 2008-2012 por comunidades autónomas, se observa cómo Cataluña es la comunidad autónoma que logra posicionarse en el ‘top 3’ en un mayor número de campos y disciplinas.

Así, cuatro universidades catalanas aglutinan el 44% de las tres primeras posiciones en los campos y el 43% de las tres primeras posiciones en el caso de las disciplinas. “Por tanto se puede seguir hablando, sobre todo por el gran liderazgo existente, del eje científico catalán”.

Las universidades madrileñas ocupan una segunda posición en el sistema español, estando presentes en el ‘top tres’ en cinco campos científicos y 18 disciplinas.

“Si en otras ediciones habíamos hablado de un tercer eje científico formado por las universidades valencianas, en esta nueva edición observamos cómo las universidades andaluzas se sitúan en puestos similares. De manera que mientras las primeras ocupan alguno de los tres primeros puestos en seis campos y 17 disciplinas, las andaluzas se sitúan en similares puestos en cuatro campos y 14 disciplinas”, dicen autores.

De este modo, la Universidad de Barcelona lidera siete campos y 13 disciplinas, relacionadas con los ámbitos de las ciencias biológicas y la medicina y farmacia aunque también consigue liderar ciencias sociales y psicología y educación’.

La Politécnica de Cataluña es la institución más destacada en ingenierías al ocupar la primera plaza en el caso de este campo científico; asimismo logra liderar cinco de las ocho disciplinas relacionados directamente con las ingenierías (civil, eléctrica y electrónica, industrial, automática, robótica y telecomunicaciones).

La Pompeu Fabra destaca por su primer puesto en el campo de economía, empresa y negocios y también por sus primeras posiciones en disciplinas como genética, salud pública y economía.

Es reseñable en el eje madrileño la situación de sus grandes universidades, Complutense y Autónoma de Madrid, que pese a situarse habitualmente entre los tres primeros puestos sin embargo nunca logran alcanzar la primera posición, señala el estudio.

Una situación muy similar a la del eje valenciano, sin embargo en este caso las grandes universidades sí logran la primera plaza en determinadas disciplinas: por parte de la Universidad de Valencia en tecnología de los alimentos y educación y por parte de la Politécnica de Valencia en ingeniería química.

Por otro lado, la Universidad de Santiago de Compostela lidera el campo de las matemáticas.

Los liderazgos periféricos

El Ranking I-UGR de las Universidades Españolas según Campos y Disciplinas Científica del año 2012 constata cómo las posiciones relevantes en la generación del conocimiento científico las siguen acaparando las grandes universidades.

Sin embargo, la presentación por 37 disciplinas científicas permite identificar otro conjunto de universidades caracterizadas por un menor tamaño y un menor recorrido histórico pero que sin embargo han conseguido especializarse y despuntar en determinadas especialidades.

65413 Es el caso de los primeros puestos ocupados en distintas disciplinas científicas por las universidades Europea de Madrid (actividad física y deporte), Córdoba (agricultura), Rey Juan Carlos (rehabilitación y fisioterapia’), Jaume I Castellón (comunicación), Carlos III (empresa) y de los segundos puestos ocupados tras las grandes universidades, previamente analizadas: Vigo (ingeniería civil), Sevilla (ingeniería eléctrica y electrónica; automática y robótica), País Vasco (sociología) o Islas Baleares (biología vegetal y animal), Salamanca (educación) y Lleida (tecnología de los alimentos).

Metodológicamente, cabe destacar de este ranking que se utilizan seis indicadores bibliométricos consolidados y de amplio uso en la evaluación de la actividad científica.

Estas medidas una vez normalizadas quedan sintetizadas en dos indicadores que representan dos dimensiones: una cuantitativa (volumen) y otra cualitativa (impacto). Asimismo, a partir de dichas dimensiones se obtiene el IFQ2A-Index (Institucional Qualitative-Quantitative Analysis Index) por el que finalmente se ordenan las universidades en cada uno de los 12 campos y de las 37 disciplinas.

Como fuentes de información se han seleccionado las bases de datos de Thomson-Reuters (antiguo ISI) Web of Science (Science Citation Index, Social Science Citation Index y Arts&Humanities Citation Index) y Journal Citation Reports (JCR).

En estos productos se indexa la bibliografía científica de mayor difusión y visibilidad internacional ya que el riguroso proceso de selección de revistas de Thomson, junto a la posibilidad de conocer el impacto a partir del recuento de las citas, han transformado a estas fuentes en herramientas imprescindibles para la evaluación de la ciencia deviniendo sus indicadores bibliométricos en estándares de referencia. indican los autores.

El ranking ha sido fruto de la colaboración de los miembros de dos grupos de investigación “Evaluación de la Ciencia y la Comunicación Científica – EC3” de las Universidades de Granada y Navarra (Daniel Torres Salinas, Nicolás Robinson García y Emilio Delgado López-Cózar) y Soft Computing and IntelligentInformationSystems – SCI2S de la Universidad de Granada (Francisco Herrera y José García Moreno Torres).

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