New antioxidant compounds have been identified in foods such as olive oil, honey and nuts

New antioxidant compounds have been identified in foods such as olive oil, honey and nuts

Scientists from the University of Granada have used two new techniques, capillary electrophoresis and high resolution liquid chromatography, to enable them to identify and quantify a great part of the phenolic compounds in such foods.

These compounds have a chemopreventive effect in humans and a great influence on the stability of oxidation levels of food.

Scientists at the University of Granada have identified and characterized for the first time different antioxidant compounds from foods such as olive oil, honey, walnuts and a medicinal herb called Teucrium polium. They have used two new techniques, capillary electrophoresis and high resolution liquid chromatography, that have enabled them to identify and quantify a great part of the phenolic compounds contained in these foods.

Functional foods such as olive oil, honey, walnuts and a medicinal herb called Teucrium polium are able to provide different health benefits, so their study and characterization is of great interest. Among the compounds that give such functional characteristics to these foods are phenolic compounds that have generated great interest due to their antioxidant capacity, which endows them with a chemopreventive effect in humans and causes them to have a great influence on the stability of oxidation present in food. Therefore, according to UGR researchers, the «identification and quantification [of these compounds] is a good means for the characterization of foods that contain them.»

This work has been performed by Ana María Gómez Caravaca, and directed by Professors Alberto Fernández Gutiérrez and Antonio Segura Carretero, from the Department of Analytical Chemistry at the UGR.

Scientists stress that phenolic compounds have a high antioxidant power and also influence the organoleptic properties of food. Therefore, studies such as the one carried out at the UGR are of great interest because they can determine the amount of these compounds present in foods, and also what compounds are included in every matrix, being able to even determine which one presents a higher activity and its concrete action.

Phenolic Fraction
This research has shown the potential of these techniques for the separation, identification and quantification of the phenolic fraction of vegetable matrices, using appropriate methodologies for this purpose and in the case of olive oil, studying certain technical parameters that affect the phenolic profile.

Information obtained by scientists from the UGR is useful because these compounds have many beneficial health properties. It is widely reported that they have a high antioxidant activity and are able to positively influence the organism by preventing the onset of certain diseases (diabetes, obesity, cardiovascular diseases, cancer, arterial hypertension, etc.).

The laboratory analyses were performed using the separation techniques of capillary electrophoresis and HPLC coupled to different types of detectors (UV-Vis, MS, NMR). Capillary electrophoresis connected to mass spectrometry proved to be innovative, as it had never before been used for the analysis of the phenolic fraction of honey and walnut. Moreover, these methods allowed identification of some phenolic compounds in these foods for the first time – a point of great interest for its possible antioxidant activity in the phenolic fraction.

The results obtained during this PhD thesis have resulted in nine publications in international journals such as Electrophoresis, Journal of Chromatography, and Journal of Agricultural and Food Chemistry.

Reference: Ana Mª Gómez Caravaca, Department of Analytical Chemistry, University of Granada. Tel: (+34) 958 248 593. E-mail: anagomez@ugr.es
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Scientists achieve early diagnosis of ocular pathologies such as keratitis and age-related macular degeneration

Researchers from the UGR have provided an early diagnosis of certain ocular diseases that are very common today, such as age-related macular degeneration and keratitis, by applying an existing optical technique that, nevertheless, had never before been used for this purpose.

Scientists from the UGR have studied the image quality in subjects affected by one of these two pathologies, finding a greater amount of ocular aberrations and a higher level of scattering (term associated with the dispersion that light suffers when passing through the various ocular media) in affected eyes compared with results in healthy eyes. This significantly affects visual performance.

This work has been performed by the researcher Carolina Herrera Ortiz, from the Optics Department at the University of Granada, and directed by professors José Ramón Jiménez Cuesta and Francisco Pérez Ocón.

Age-related macular degeneration (ARMD) is the leading cause of central vision loss in developed countries, and mainly affects people of over 50 years of age. As far as keratitis is concerned, this condition causes inflammation of the cornea and can cause blindness, due to the severe alterations that the corneal surface may suffer.

Optical instruments.
To carry out this work, the scientists measured the image quality with two optical instruments and used a psychophysical test for assessing visual performance. Results from patients with ARMD were compared with those obtained from a control group of similar age without any ocular pathology. Thus, the researchers could verify that for individuals affected by this condition there is an increased level of ocular scattering that could be mainly due to the disruption suffered by the light reflected in the damaged retina of the ARMD eyes, because a priori optics are not expected to be altered, since it is a retinal pathology.

On the other hand, optical quality and visual performance have also been studied in patients affected by keratitis. Eyes affected by keratitis present a poorer optical quality and a reduced visual performance that improves significantly after the resolution of the pathology. Nevertheless, once medical treatment ends, eyes that suffered from keratitis still have a worse image quality compared to the contralateral healthy eye, a result that significantly influences visual performance even having reached the normal values of visual acuity.

Visual quality characterization
The results of this research carried out at the UGR will make a full and objective characterization of visual quality in patients affected by any of these ocular pathologies. So far, the use of new techniques for assessing objectively the optic quality of the eye has been limited to studies on refractive or cataract surgery. However, as Carolina Ortiz Herrera suggests, this work «may be of particular interest to establish an early diagnosis of certain ocular diseases such as age-related macular degeneration, the main cause of central vision loss in developed countries.»

Furthermore, this technique allows researchers to carry out a monitoring of possible stages of both diseases. Ortiz Herrera stresses the importance of including «both in the clinical practice of optometry and ophthalmology» the use of new techniques that, objectively, could indicate deterioration in vision even when the visual acuity values are normal, since «vision is not only seeing well, but providing quality and comfort.»

The results of this PhD research led to two publications in journals of international prestige such as Journal of Modern Optics and Cornea. They will be soon published in Current Eye Research.

Image attached: Double-step image for a healthy eye (left) and a pathological eye (right) for a patient with unilateral age-related macular degeneration and a pupil diameter of 3mm. The image was obtained with an optical instrument based on the double-step technique for evaluating optical quality. A more widespread screening for the pathological eye can be seen due to a higher level of scattering as a consequence of the reflection of light in the damaged retina of this eye.

Reference:
Carolina Herrera Ortiz, Optics Department, University of Granada. Tel: (+34) 958 241 902. Email: ortizh@ugr.es


La UGR celebra el I Congreso Nacional de Extranjería y Nacionalidad

La Facultad de Derecho, el Departamento de Derecho Internacional Privado e Historia del Derecho de la UGR junto a la Fundación Albor, han organizado el I Congreso Nacional de Extranjería y Nacionalidad, que se inaugura mañana, miércoles, 25 de noviembre, a  las 9,30 h., en el Palacio de Congresos de Granada.

Al acto de inauguración en el Palacio de Congresos de Granada  asistirán:
– D. Miguel Gómez Oliver, Vicerrector de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo y Rector en funciones.
– Dª. Ana López Andújar, Concejala de Bienestar Social del Ayuntamiento de Granada.
– D. Agustín Torres Herrero, Director General de Inmigración, del Ministerio de Trabajo.
– D. Baldomero Oliver, Delegado Provincial en Granada de la Consejería de Justicia y Administración Pública de la Junta de Andalucía.
– D. Marina Martín, Delegada Provincial en Granada de la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía
– D. Juan López Martínez, Decano de Derecho.
– Dª. Mª Angeles Lara Agudo, profesora de la Facultad de Derecho y directora del Congreso.

El objetivo primordial de este Congreso es proporcionar a los estudiantes universitarios, tanto de la Universidad de Granada, como de otras Universidades andaluzas y españolas, un adecuado conocimiento del tratamiento que del fenómeno migratorio se lleva a cabo desde el ámbito del Derecho, habida cuenta de la inexistencia de una asignatura específica que aborde de manera conjunta tanto las cuestiones de la extranjería como de la nacionalidad. Otra de las pretensiones de este Congreso es mejorar la formación de los profesionales que trabajan o investigan en el ámbito de la inmigración, a fin de dotarles del conocimiento necesario para poder tramitar y resolver adecuadamente tanto los expedientes de extranjería como de nacionalidad en los que, en el ejercicio de sus funciones, estén llamados a intervenir.

La realización de este Congreso se justifica especialmente por la reforma en estos momentos en curso de la legislación española de extranjería, así como por las modificaciones que recientemente se han llevado a cabo en el ámbito del Derecho de asilo y de la nacionalidad. Asistirán profesionales de reconocido prestigio del mundo de la administración, la judicatura y la Universidad. Un objetivo específico del Congreso es prestar atención especial, dentro de las materias que serán objeto de estudio, a los problemas con los que se enfrentan determinados grupos de inmigrantes, como son los menores, los estudiantes y las mujeres víctimas de violencia de género.

CONVOCATORIA:
DÍA: miércoles, 25 de noviembre.
HORA: 9,30 h.
LUGAR: Palacio de Congresos de Granada.

Referencia: Mª Ángeles Lara, profesora del Departamento de Derecho Internacional Privado e Historia del Derecho, telef. 958 24 34 61. Correo elec: anlara@ugr.es


La Banda Municipal de Música de Granada ofrece un concierto en la UGR

La Banda Municipal de Música de Granada ofrece un concierto en el Aula Magna de la Facultad de Medicina de la UGR el miércoles, 25 de noviembre de 2009, a las 19 horas.
El concierto, organizado por el Vicedecanato de Extensión Universitaria y P.T.S de la Facultad de Medicina, se enmarca dentro de las actividades musicales que realiza la Banda Municipal de Música de Granada en colaboración con distintas instituciones de nuestra ciudad.
De carácter extraordinario, este concierto, dirigido por Rafael Cámara Martínez, con la soprano Aurora Palomar y el barítono Higinio Fernández, se celebra con motivo del I Centenario del fallecimiento del compositor Ruperto Chapí.
Programa:

El tambor de granaderos (Obertura)
Música Clásica (Dúo)
La patria chica (Preludio)
El puñao de rosas (Dúo)
La Revoltosa: preludio y dúo
La Bruja (selección: jota)

Actividad

Concierto de la Banda Municipal de Música de Granada
Organiza: Vicedecanato de Extensión Universitaria y P.T.S de la Facultad de Medicina

Día: Miércoles, 25 de noviembre
Lugar: Aula Magna de la Facultad de Medicina
Hora: 19 horas
Entrada: Libre, hasta completar el aforo

Contacto:
Carlos J. Ruiz Cosano, Vicedecano de Extensión Universitaria y P.T.S de la Facultad de Medicina. Universidad de Granada. Tfns: 958 243505 y 615952206. Correo electrónico: cruiz@ugr.es


Documental sobre la Antártida en la UGR

“La Antártida: una aventura de naturaleza diferente” es el título del documental de John Weiley (1999) que el miércoles, 25 de noviembre, se proyecta, a las 19 horas, en la Sala de Conferencias del Complejo Administrativo Triunfo (Frente al Hospital Real), en un acto organizado por el Centro de Cultura Contemporánea de la Universidad de Granada, en colaboración con la Obra Social de Caixa Catalunya, y del “Museum of Science and Industry” de Chicago. “The Enterprises Studios”.

Esta proyección en versión inglesa, subtitulada en español, de 40 minutos de duración, forma parte de un ciclo de conferencias y películas documentales, organizadas como actividades paralelas a la exhibición de la exposición “Atrapados en el hielo. La legendaria expedición a la Antártida de Shackleton” (abierta en el Crucero bajo del Hospital Real hasta el 5 de enero de 2010).

Para inscribirse en cada una de las actividades de este ciclo debe llamarse al número de teléfono 902400973 (donde también pueden concertarse visitadas guiadas a la exposición). En el caso de que se encuentren plazas disponibles el día de celebración de cada una de las actividades paralelas, podrá accederse al local hasta completar el aforo.

Actividad
– Documental: “La Antártida: una aventura de naturaleza diferente” (1999). Director y guionista: John Weiley.
– Organiza: Centro de Cultura Contemporánea de la Universidad de Granada, en colaboración con la Obra Social de Caixa Catalunya, y del “Museum of Science and Industry” de Chicago. “The Enterprises Studios”
– Duración: 40 m. V.O. en inglés, subtitulada en castellano
Día: Miércoles, 25 de noviembre
– Lugar: Sala de Conferencias del Complejo Administrativo Triunfo
– Hora: 19 horas

Contacto:
Ricardo Anguita Cantero, Director del Centro de Cultura Contemporánea de la Universidad de Granada.
Tfn: 958 243484.
Correo electrónico:ranguita@ugr.es


El filósofo y escritor Fernando Savater habla en la UGR de “El laicismo, requisito de la democracia”

El filósofo y escritor Fernando Savater hablará en la UGR de “El laicismo, requisito de la democracia” el miércoles, 25 de noviembre de 2009, en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias, a las 19 horas.

El acto ha sido organizado por la Facultad de Ciencias, con la colaboración de la Cátedra “Fernando de los Ríos” del Secretariado de Extensión Universitaria de la UGR.

Fernando Savater nació en 1947 en San Sebastián. Filósofo, escritor, ensayista, articulista y autor dramático, obtuvo el Premio Planeta de novela 2008 con La hermandad de la buena suerte. Su obra, compuesta por medio centenar de libros, e innumerables artículos periodísticos, ha sido traducida al inglés, francés, sueco, italiano, portugués, alemán, japonés y danés. Le fue otorgado el Premio Nacional de Ensayo en 1982, el VIII premio Anagrama de ensayo por Invitación a la ética, el premio de ensayo «Mundo», el Premio Francisco Cerecedo de periodismo y fue finalista en 1993 del Premio Planeta con su novela epistolar El jardín de las dudas, sobre uno de sus autores preferidos, Voltaire, y en 2008  fue ganador del Premio Planeta con La hermandad de la buena suerte.[] Afín al pensamiento de Friedrich Nietzsche (Panfleto contra el todo), se le debe la traducción y divulgación en el mundo hispánico de la obra de Émile Michel Cioran.

Actividad
Conferencia: “El laicismo, requisito de la democracia”
Conferenciante: Fernando Savater
Organiza: Facultad de Ciencias y Cátedra “Fernando de los Ríos” de la UGR
Lugar: Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la UGR
Fecha: Miércoles, 25 de noviembre de 2009
Hora: 19.00 horas
Entrada: Libre (limitada al aforo del recinto)

Contacto:
Profesor Gregorio Cámara Villar. Director de la Cátedra Fernando de los Ríos. Universidad de Granada. Tfns.: 958 243452 y 958 243455. Correo electrónico: gcamara@ugr.es


Conferencia de Expiración García en la UGR sobre “Arabismos en las fuentes agronómicas”

“Arabismos en las fuentes agronómicas” es el título de la conferencia que impartirá la investigadora Expiración García, el miércoles, 25 de noviembre, en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UGR.

El acto, que forma parte del ciclo “Arabismos en torno a al-Andalus. Aportaciones del árabe a la lengua española”, ha sido organizado por la Cátedra Emilio “García Gómez” del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo de la UGR.

Actividad
Conferencia: “Arabismos en las fuentes agronómicas”
Conferenciante: Expiración García
Organiza: Cátedra “Emilio García Gómez” de la UGR
Lugar: Salón de Grados de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UGR
Fecha: Miércoles, 25 de noviembre de 2009
Hora: 19.30 horas
Entrada: Libre (limitada al aforo del recinto)

Contacto
Profesor Carmelo Pérez Beltrán. Director de la Cátedra “Emilio García Gómez”. Universidad de Granada. Tfn: 958 243484 y 958243574. Correo electrónico: carmelop@ugr.es


Une expérience pilote permet d’améliorer le rendement scolaire des enfants gitans et leur intégration scolaire

Cette recherche a été réalisée dans un centre d’éducation secondaire de la province de Grenade. Pour la mener à bien, son auteur a travaillé directement avec le professorat et des élèves d’origine gitane de première année de ESO (Enseignement secondaire obligatoire) présentant un profil académique très bas, avec absentéisme scolaire, de nombreuses sanctions disciplinaires et des épisodes conflictuels.

Des chercheurs de l’Université de Grenade et de l’Université nationale de Comahue (Argentine) ont dessiné un programme d’intervention éducative qui a permis d’intégrer à 100% la population gitane dans les classes d’un centre d’éducation secondaire de la province de Grenade. Ce plan, qui s’est étalé sur deux cours académiques, a permis d’améliorer le rendement scolaire des enfants d’origine gitane, et de normaliser les rapports avec leurs compagnons.

Ce travail a été élaboré par la professeur Sonia Cristina Iguacel et dirigé par Leonor Buendía Eisman, du Département de Méthodes de Recherche et de Diagnostic en Éducation de l’UGR. Pour ce, son auteur a travaillé directement avec le professorat et des élèves d’origine gitane de première année de ESO (Enseignement secondaire obligatoire) présentant un profil académique très bas, avec absentéisme scolaire, de nombreuses sanctions disciplinaires et des épisodes conflictuels ; avec également un niveau de compétence scolaire correspondant à une 2º ou 3º année de l’enseignement primaire, et destinataires du Plan de Compensation éducative du centre scolaire.

Mme Iguacel a utilisé différentes stratégies de collecte d’information pendant tout le processus de sa recherche : un journal de travail, des entrevues en profondeur, des registres photographiques et vidéo, une étude de la documentation produite par le centre, etc.

Des classes plus inclusives
L’objectif général de la recherche a été la formation de classes plus inclusives dans un centre d’éducation secondaire de la province de Grenade. Pour y arriver, on a mis en marche un processus de recherche et d’action pendant deux cours académiques, en commençant par un diagnostic et une évaluation de la situation du plan de compensation dans le centre. Puis on a procédé à l’élaboration, exécution et évaluation d’un programme d’intervention dans lesdites classes. Les recherches ont mis en évidence que tous les élèves assignés à une classe compensatoire étaient d’origine gitane et ont donc fait l’objet d’une attention exclusive pendant la première année.

Ce travail s’inclut dans le modèle d’éducation inclusive, de sorte que sa prétention principale est un centre d’éducation qui n’exclue pas une partie de ses élèves pour des raisons d’appartenance culturelle ou ethnique, et qui ne promeuve pas, en réponse à ces particularités, la création de classes spécifiques et de pratiques académiques ségrégatives qui perpétuent des situations d’inégalité scolaire et sociale et qui compliquent l’inclusion de ces élèves dans la société dans des conditions d’équité par rapport au reste de la population non gitane.

Positionnement actif
Grâce à cette expérience pilote, les élèves de l’éducation compensatoire de première année de ESO ont obtenu un positionnement très actif et participatif dans la dynamique de la classe et du centre ; le décalage académique dans le domaine sociolinguistique a presque disparu, et il en a été de même avec les sanctions disciplinaires et les épisodes conflictuels. L’assistance en classe a été beaucoup plus régulière et plusieurs familles se sont impliquées dans le processus d’apprentissage de leurs enfants et dans les activités du centre.

Le travail en équipe de la direction du centre et de la professeur d’enseignement compensatoire a été décisif pour intégrer ces élèves dans des cours réguliers.

Une école plus respectueuse
L’experte croit qu’il est absolument nécessaire de « générer une autre école publique, plus respectueuse et attentive à la diversité de ses élèves, non seulement à partir de déclarations politiquement correctes mais aussi de chacune des pratiques qui s’y réalisent. »

Un des aspects les plus originaux de ce travail est qu’il a démontré qu’une pratique didactique d’intégration ne finit pas avec l’ « inclusion » des élèves d’origine et de condition diverses dans une même classe, « mais doit également miser sur la construction conjointe de la connaissance par l’apprentissage de compétences qui leur permettent une vie scolaire et sociale active, et ceci ne peut se produire que si les enfants sont éduqués dès le plus jeune âge dans une ambiance plurielle et démocratique. »

Les résultats de cette recherche donneront lieu à divers articles, et même à une monographie qui sera publiée prochainement.

Référence : Leonor Buendía Eisman et Sonia Iguacel. Département de Méthodes de Recherche et de Diagnostic en Éducation de l’UGR ; portable : 679 431761 ; courriel : lbuendia@ugr.es et sciguacel@gmail.com


Pilot programme allows gypsy students to improve school performance and integration

The programme was implemented in a Secondary School in the province of Granada, Spain. The author of the programme worked directly with gypsy 1st-year  ESO students and their teachers.  The programme was focused on low-achieving students with discipline and truancy problems.

Scholars from the University of Granada, Spain, and the National University of Comahue, Argentina, designed an educational intervention programme that achieved the integration of 100% of gypsy students in their Secondary School Centre, in the province of Granada. The programme ran for two academic years and was proven to be successful in improving gypsy students’ school performance and in attaining full integration with their schoolmates.

The research was conducted by Prof. Sonia Cristina Iguacel and supervised by Leonor Buendía Eisman, from the Department of Educational Research Methods and Diagnosis of the University of Granada.  As mentioned above, the author worked directly with 1st-year ESO teachers and low-performance gypsy students with school absenteeism and discipline problems. These students ¬–who are the target of a Centre’s specific educational plan, Plan de Compensación Educativa¬– had the performance level of a 7 or 8 year-old pupil.

During the study, Iguacel employed different information gathering methods: a field journal, thorough interviews, photographs, videos, analysis of documents issued at the Centre, etc

More Inclusive Classrooms
The general purpose of this research was to promote inclusive policies within a Secondary School Centre in the province of Granada. To accomplish this goal, a research-action process was implemented for two academic years. Researchers started assessing and evaluating the status of an intervention programme that was being applied in the above-mentioned grade. The researchers found that all the students attending the intervention-programme classes were gypsy children. Therefore, during the first academic year, the experience focused on gypsy students.

The reference framework of this experience is based on “inclusive education” theories. Consequently, it is essentially aimed at preventing education centres from excluding part of their students due to their cultural or ethnic background. Additionally, this intervention is intended to hinder centres from creating specific classes on the grounds of students’ ethnic origin and avoiding the application of exclusive educational methods. Excluding policies perpetuate school and social inequality and obstruct the integration of gypsy students into society.

Active Attitudes
This pilot experience made 1st-year ESO students who attended the centre’s intervention programme participate more actively in the classes and in the centre. Socio-linguistic underperformance was significantly reduced. (If it read: Social-linguistic performance was significantly increased. It sounds less confusing.. but that might be changing too much..) Discipline problems and sanctions decreased. Attendance was regulated and several families became involved in their children’s learning process as well as in the activities of the centre.
The effort made by the intervention programme teacher and the management team was a determining factor in achieving students’ integration in ordinary classes.

A More Respectful School
The expert stated that it is necessary “to create a different school where diversity among students is respected and considered, not only through politically correct statements, but also through appropriate practices.”

An innovative conclusion from the study is that pro-integration educational policies should not be limited to assigning students from different backgrounds to the same class. Thus, the author states that “integrating policies should implement shared learning processes among these students fostering the skills that will allow them to actively participate in the school and in the society. This can only be achieved by educating the students from a very early age in a democratic and egalitarian environment”.

The results obtained from this research will be fully reported in a number of scientific articles and in a monograph that is soon to be published.

Reference: Leonor Buendía Eximan and Sonia Iguacel. Department of Educational Research Methods and Diagnosis of the University of Granada, Spain.
Mobile number: +34 679 431 761. E-mail: lbuendia@ugr.es and sciguacel@gmail.com


Granada Hoy

Portada: El mundo perdido de Fonelas
Pág. 14 y 15: El mundo perdido de Fonelas
Pág. 18 y 19 – Agenda: “Atrapados en el hielo” |“Caelum & Terra”
Pág. 35: Annie Assouline analiza las manos de los autores
Pág. 36: Juegos de identidad real
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Público

Pág. 26 y 27: La universidad admite su propia ineficacia
Pág. 40 – Agenda: Recital/Granada
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