Una hora de la muerte más precisa

Una hora de la muerte más precisa

Investigadores de la UGR desarrollan una técnica de data de muerte forense basada en los microorganismos de los cadáveres

A todos nos suena de las series televisivas aquello de “hora de la muerte” cuando en la mesa de operaciones no hay nada más que hacer. Sin embargo, cuando nadie es testigo de un fallecimiento, la data de esa hora se complica. Un grupo de investigadores de la Universidad de Granada ha descubierto una nueva técnica para datar la muerte, basada en la microbiología, que de demostrarse eficaz para todos los casos, supondría un avance muy importante en el campo de la medicina forense.
“Hasta ahora se viene datando la muerte del cadáver con un termómetro rectal o con una sonda de penetración que la toma en los órganos internos, especialmente en el hígado”, comenta a ‘El Faro’ la doctora Isabel Fernández Corcobado, autora de este estudio, dirigido por los profesores Miguel Botella López, del Laboratorio de Antropología de la UGR, y Eulogio Bedmar Gómez de la Estación Experimental Zaidín del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).
La diferencia fundamental que aporta esta nueva técnica es que “no se toma la temperatura, sino que simplemente se recogen muestras de piel del cadáver con un hisopo”, una especie de bastoncillo parecido al que usamos para limpiarnos los oídos. Por lo tanto, el contacto y la agresividad con el cadáver son mínimos. “Se procede después al cultivo de esos microorganismos y en base a eso se puede determinar el tiempo transcurrido desde la muerte”, indica Fernández.
En principio este método sí sería más preciso que la toma de temperatura rectal o por sonda, ya que en ella los factores ambientales tienen un peso importante y la hacen relativa, pero todo ha de manejarse con la suficiente prudencia, porque se necesitan más muestras para que la efectividad de este método se demuestre válida en todos los casos: “Hasta ahora hemos trabajado con 29 cadáveres. Aparte de eso, hemos hallado una expresión matemática que directamente señala, según el número de microorganismos, cuánto tiempo puede haber pasado desde la muerte. Los microorganismos se recogen con el hisopo, que se pasa por la piel, y que da la muestra que queremos”..
Fernández no tenía una idea preclara de lo que quería averiguar con este estudio: “Me di cuenta de que nadie había estudiado este tema. Comencé a probar y ver qué resultado daba, pero claro, es necesario validarlo totalmente, estandarizarlo, y para ello será necesario continuar con la experimentación, recogiendo más muestras”.
El estudio también se ha centrado en el grado de descomposición de los cadáveres: “Sería interesante ampliar la muestra justo por ahí, y ver si con cuerpos muy descompuestos la técnica sigue siendo igual de efectiva. No nos suelen llegar muchos cadáveres de este tipo”, matiza la doctora.
Más que de investigación, a esta técnica le queda un camino largo por recorrer para que se adopte su aplicación práctica. Fernández afirma que “todo esto está sometido a los permisos de las instituciones y es necesaria mucha burocracia y papeleo. Podemos seguir experimentando en laboratorio, pero para convertirlo en una herramienta para los organismos judiciales, hay un cauce determinado que lleva bastante más tiempo”, concluye.
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La UGR ocupa el 11º lugar de España respecto en productividad de investigación

La UGR ocupa el 11º lugar de España respecto en productividad de investigación

La Universidad de Granada ocupa la undécima posición en el ranking de universidades españolas en cuanto a la productividad de sus investigaciones, según un estudio financiado por la Dirección General de Universidades del Gobierno central. Este estudio, iniciado en 2007, ha sido realizado por un grupo de investigadores de la UGR dirigidos por el profesor Gualberto Buela-Casal, de la Facultad de Psicología, y se basa en el análisis de seis indicadores que analizan la productividad de la labor investigadora del profesorado universitario.
Estos seis indicadores estudian el número de tesis doctorales elaboradas por profesores funcionarios entre 2002 y 2007; los proyectos de I+D presentados en 2008; la proporción de becas de formación del profesorado durante el año pasado; los artículos ISI publicados en revistas incluidas en el registro de citaciones científicas JCR; el porcentaje de catedráticos con dos o más tramos de investigación desde 2004 y la proporción de doctorados con Mención de Calidad.

Los datos del estudio se comenzaron a obtener en 2007 mediante un trabajo de campo basado en entrevistas a 1.341 profesores universitarios, de los que el 68 por ciento eran profesores titulares y el 32 por ciento restante, catedráticos, y han sido ponderados para determinar una clasificación global de la productividad en investigación de las universidades españolas.

Los artículos publicados en revistas de impacto científico es el indicador más valorado, con 4,19 puntos, seguido del número de tramos de investigación, con 3,95 puntos; los proyectos de I+D, con 3,90 y el número de tesis doctorales, con 3,47 puntos.

Las becas de formación al profesorado han sido ponderadas con 3,02 puntos y los doctorados con mención de calidad, con 3,02 puntos.

La universidad sevillana Pablo de Olavide es la primera de España en la clasificación global de productividad en investigación, con cien puntos, seguida de la Pompeu Fabra y la Autónoma, ambas de Barcelona, y la Autónoma de Madrid, con 98,44, 87,17 y 85,77 puntos, respectivamente.

Las universidades madrileñas Politécnica y Rey Juan Carlos y las canarias de la Laguna y Las Palmas son las que ocupan las últimas posiciones de esta clasificación general, con 38,07, 36,55, 35,97 y 34,80 puntos, respectivamente.

Las universidades catalanas Pompeu Fabra, Rovira i Virgili y Autónoma de Barcelona son las tres primeras en cuanto al número de artículos de impacto científico publicados en revistas incluidas en el registro de citaciones científicas JCR.

La Autónoma de Madrid, la Universidad de La Rioja y la de Murcia encabezan, por su parte, la clasificación del número de tramos de investigación.

La lista nacional de proyectos de investigación y desarrollo (I+D) la encabezan las universidades Pablo de Olavide, de Sevilla; Miguel Hernández, de Alicante y la Pompeu Fabra, de Barcelona.

La Miguel Hernández es la primera en la clasificación de tesis doctorales, seguida de la Complutense de Madrid y la Autónoma de Barcelona, mientras que la Politécnica de Valencia encabeza la lista de becas de formación del profesorado, seguida de la Complutense de Madrid y la Universidad de Granada.

La Pablo de Olavide también encabeza la relación de universidades españolas por el número de doctorados con mención de calidad, seguida de las universidades de Huelva y La Rioja.
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Spanish Scientists Confirm Extra Virgin Olive Oil Helps To Combat Breast Cancer

Spanish Scientists Confirm Extra Virgin Olive Oil Helps To Combat Breast Cancer

Researchers of the Catalonian Institute of Oncology (Spain) and the University of Granada (Spain) have discovered that extra virgin olive oil may help to combat breast cancer, according to a paper published in the last issue of the renowned scientific journal \’BMC Cancer\’. The scientists have confirmed the bioactivity of polyphenols (this is, natural antioxidants) present in olive oil in breast cancer cell lines.

The study has proved the anti-HER2 effect of fractions of phenolic compounds directly extracted of extra virgin olive oil in breast cancer cell lines. They have used solid-phase extraction methods of semi-preparative liquid chromatography to isolate fractions of commercial oils and, later, separation techniques (capillary electrophoresis and liquid chromatography connected to mass spectrometry) to check the purity and composition of the fractions.

Such fractions were tested in their anti-cancer capacity both against positive HER2 and negative HER2 breast cancers, using in Vitro models and evaluating the effect of polyphenolic fractions in the expression and activation of HER2 oncoprotein through ELISA specific methods for HER2. Fractions containing polyphonels such as hydroxitirosol, tirosol, elenolic acid, lignans, pinoresinol and acetopinoresinol, and secoiridoids, diacetox oleuropein aglycone, ligustrosid aglycone and oleuropein aglycone were able to induce important tumoricid effects in a range of micromolar and in a selective way against HER2 oncogene.

Proved potentiality

Therefore, this study confirms the potentiality of polyphenols to inhibit HER2 activity and to promote its degradation. Such results, together with the fact that humans have consumed secoiridoids and lignans safely for a long time through oil and olive oil consumption, endorse the fact that such phytochemicals could be an excellent and safe basis for the design of new antiHER2 compounds.

This work has been carried out by Javier A. Menéndez, coordinator of the Translational Research Unit of the Catalonian Institute of Oncology (ICO) in Girona, and by doctors Alberto Fernández Gutiérrez in charge of the «Research Group of Analytic, Environmental, Biochemical and Food Control»- and Antonio Segura Carretero, member of such group.

This Research Group of the Department of Analytical Chemistry of the University of Granada (Spain) has developed other interesting research works in the characterization of polyphenolic profiles of an important number of plants and metabolomic studies of extracts with proved bioactivity through the use of advanced separation techniques.
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Pablo de Olavide, universidad española con más productividad en investigación

Pablo de Olavide, universidad española con más productividad en investigación

La Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, es la primera de España en cuanto a la productividad de sus investigaciones, según un estudio financiado por la Dirección General de Universidades del Gobierno central al que ha tenido acceso EFE.

Este estudio, iniciado en 2007, ha sido realizado por un grupo de investigadores de la Universidad de Granada dirigidos por el profesor Gualberto Buela-Casal, de la Facultad de Psicología, y se basa en el análisis de seis indicadores que analizan la productividad de la labor investigadora del profesorado en las universidades públicas.

Estos seis indicadores estudian el número de tesis doctorales elaboradas por profesores funcionarios entre 2002 y 2007; los proyectos de I+D presentados en 2008; la proporción de becas de formación del profesorado durante el año pasado; los artículos ISI publicados en revistas incluidas en el registro de citaciones científicas JCR; el porcentaje de catedráticos con dos o más tramos de investigación desde 2004 y la proporción de doctorados con Mención de Calidad.

Estos seis indicadores, algunos de cuyos datos se comenzaron a obtener en 2007 mediante un trabajo de campo basado en entrevistas a 1.341 profesores universitarios, de los que el 68 por ciento eran profesores titulares y el 32 por ciento restante, catedráticos, se han ponderado para determinar una clasificación global de la productividad en investigación de las universidades españolas.

Los artículos publicados en revistas de impacto científico es el indicador más ponderado, con 4,19 puntos, seguido del número de tramos de investigación, con 3,95 puntos; los proyectos de I+D, con 3,90 y el número de tesis doctorales, con 3,47 puntos.

Las becas de formación al profesorado han sido ponderadas con 3,02 puntos y los doctorados con mención de calidad, con 3,02 puntos.

La universidad sevillana Pablo de Olavide es la primera de España en la clasificación global de productividad en investigación, con cien puntos, seguida de la Pompeu Fabra y la Autónoma, ambas de Barcelona, y la Autónoma de Madrid, con 98,44, 87,17 y 85,77 puntos, respectivamente.

Las universidades madrileñas Politécnica y Rey Juan Carlos y las canarias de la Laguna y Las Palmas son las que ocupan las últimas posiciones de esta clasificación general, con 38,07, 36,55, 35,97 y 34,80 puntos, respectivamente.

Las universidades catalanas Pompeu Fabra, Rovira i Virgili y Autónoma de Barcelona son las tres primeras en cuanto al número de artículos de impacto científico publicados en revistas incluidas en el registro de citaciones científicas JCR.

La Autónoma de Madrid, la Universidad de La Rioja y la de Murcia encabezan, por su parte, la clasificación del número de tramos de investigación.

La lista nacional de proyectos de investigación y desarrollo (I+D) la encabezan las universidades Pablo de Olavide, de Sevilla; Miguel Hernández, de Alicante y la Pompeu Fabra, de Barcelona.

La Miguel Hernández es la primera en la clasificación de tesis doctorales, seguida de la Complutense de Madrid y la Autónoma de Barcelona, mientras que la Politécnica de Valencia encabeza la lista de becas de formación del profesorado, seguida de la Complutense de Madrid y la Universidad de Granada.

La Pablo de Olavide también encabeza la relación de universidades españolas por el número de doctorados con mención de calidad, seguida de las universidades de Huelva y La Rioja.

El siguiente cuadro recoge la clasificación de las 48 universidades españolas en cuanto a la productividad de su investigación, basada en los seis indicadores analizados y que otorga cien puntos a la universidad más valorada:

Universidad Valoración:

Pablo de Olavide 100,00

Pompeu Fabra 98,44

Autónoma Barcelona 87,17

Autónoma Madrid 85,77

Miguel Hernández 84,69

Rovira i Virgili 83,84

Barcelona 75,98

Politécnica Valencia 74,05

Politécnica Cataluña 71,51

Carlos III 71,21

Granada 68,77

Complutense Madrid 68,47

Girona 68,31

La Rioja 66,26

Alcalá 65,63

Valencia 65,49

Castilla-La Mancha 64,98

Jaume I 62,80

Alicante 62,77

Cantabria 61,62

Santiago de Compostela 59,54

Córdoba 59,38

Salamanca 58,14

Zaragoza 57,12

Lleida 57,06

León 55,89

Politécnica Cartagena 55,86

Oviedo 55,39

Islas Baleares 53,87

Murcia 53,75

Almería 53,33

Vigo 52,46

Huelva 52,43

Pública Navarra 52,30

UNED 51,29

Burgos 50,80

Extremadura 49,23

Cádiz 48,95

Málaga 48,84

Sevilla 45,86

Valladolid 44,73

País Vasco 43,40

A Coruña 42,35

Jaén 41,78

Politécnica Madrid 38,07

Rey Juan Carlos 36,55

La Laguna 35,97

Las Palmas Gran Canaria 34,80
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Jornadas sobre la Alhambra del Centro de Profesorado Linares-Andújar

Jornadas sobre la Alhambra del Centro de Profesorado Linares-Andújar

El Centro de Profesorado Linares-Andújar ha organizado durante este fin de semana unas jornadas dedicadas a la Alhambra de Granada, bajo la coordinación de Cristóbal Casado, profesor del IES Huarte de San Juan. Éstas han tenido lugar el pasado viernes y durante el día de ayer en Guarromán, como fruto del convenio marco firmado por el CEP con el consistorio de esta localidad y la Asociación Hespérides de profesores de bachillerato andaluces de Geografía e Historia.
El objetivo de esta actividad ha sido fomentar la investigación científica y el conocimiento sobre este monumento universal entre el profesorado en activo, tanto del ámbito del Centro de Profesorado como del colectivo Hespérides. Al acto de inauguración asistieron la delegada provincial de Educación, Angustias María Rodríguez, y la directora del Patronato de la Alhambra y el Generalife, María del Mar Villafranca.
En total se pronunciaron seis conferencias que abordaron diversos aspectos relacionados con el conjunto monumental granadino, así como con la historia del reino nazarí y Al-Andalus. Entre los ponentes estuvieron el cronista de Guarromán, José María Suárez Gallego; Pedro Galera, catedrático de Historia del Arte de la Universidad de Jaén; el director de la Escuela de Estudios Árabes de Granada, Juan Castilla Brazales; el catedrático de la Universidad de Granada Antonio Malpica; y el profesor de Historia del Arte de la misma universidad, José M. Gómez-Moreno, entre otros. Se trata de la segunda edición de estas jornadas, que buscan actualizar conocimientos para los docentes del norte de la provincia.
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«Me preocupa que las cosas estén funcionando mal y no se denuncien»

«Me preocupa que las cosas estén funcionando mal y no se denuncien»

Más allá de la excepcionalidad del \’caso Fortes\’, el rector está dispuesto a detectar y poner freno a los conflictos: «No me creo que esto sea una balsa de aceite. Hay que detectar las disfunciones, incluso de oficio»

Sentado en el Salón Rojo, a contraluz, con pose solemne, la mirada penetrante, casi intimidatoria, se pierde la perspectiva de si estamos en el segundo milenio o en alguno de los cinco siglos en los que ha hecho historia la Universidad de Granada. La imagen de Francisco González Lodeiro podría integrarse sin estridencia entre todos los cuadros de rectores que, colgados en las paredes, dan fe de la tradición de la institución. Es, sin embargo, el rector del Plan Bolonia, el rector que deberá hacer converger Granada con Europa y hacer frente a una crisis mundial que se traduce en recortes, control de gastos y planes de austeridad. Su discurso directo, llano y punzante rompe el hieratismo y la frialdad de un rostro que parece esconder cierta timidez. No elude polémicas ni debates. Lleva media vida en la universidad y, como buen hombre de ciencias, es pragmático y sabe cómo ser convincente .

-Acaba de cumplir su primer año como rector de la Universidad. En diciembre de 2007 consiguió un importante respaldo de la comunidad universitaria. ¿Siempre estuvo seguro de poder ganar?

-Estaba muy convencido. Siempre te quedan incertidumbres, pero sí, estaba bastante seguro…

-¿Cuáles creen que fueron sus bazas para lograr, por ejemplo, un apoyo tan amplio del profesorado?

-Quizá por una tradición. Yo había trabajado mucho en el Vicerrectorado de Investigación y Planificación. La gente me conocía, conocía mi forma de trabajar… y yo creo que inspiraba cierta confianza.

-Ahora, con la perspectiva de un año de gobierno, ¿cómo ve la institución?

-Creo que la Universidad de Granada está razonablemente bien, aunque todavía tenemos mucho margen para mejorar. Pero yo diría que nuestra universidad está dentro del ámbito nacional y europeo en un nivel medio-alto. Tiene además una tradición, un nombre, estamos en las redes más importantes europeas… Y todo eso nos hace tener una presencia importante. Por otra parte, teniendo en cuenta lo que ha sido la universidad española, Granada tiene una vocación investigadora, una vocación externa de avance, que nos posiciona en muy buen lugar.

-En comparación con David Aguilar, ¿qué está cambiando en la Universidad de Granada?

-Más que cambios… Dos rectores siempre tienen formas distintas de funcionar o de ver las cosas. Creo que la gente viene más al Hospital Real. Me da la impresión de que me ven como una persona más cercana… Y también creo que hemos hecho más transparente la gestión. No quiero decir que no haya habido transparencia antes, pero nosotros hemos hecho un esfuerzo especial en este sentido.

-Si tuviera que poner nota a este primer año de gestión… A usted y a su equipo…

-(Risas) Nos pondremos un 8…

-El curso 2009 se presenta bastante complicado para mantener ese notable alto… ¿Cuáles son los grandes retos para este año y para el mandato 2008-2011?

-En 2009 lo fundamental es adaptar los planes de estudio: la transformación de las actuales titulaciones en los grados según los decretos. Es una labor importantísima que vamos a hacer ahora, con todo lo que conlleva de infraestructuras, de metodología de la enseñanza, de adecuación a los objetivos… Será algo prioritario en este curso. Del mismo modo, todo lo que se refiere a los postgrados. Estamos en una nueva filosofía de la formación de postgrado. El doctorado es un elemento que va desapareciendo poco a poco (quedarán algunos, por supuesto) y se implantarán los másteres. La creación de la escuela de postgrado, la gestión de ese tipo de formación, es uno de los elementos clave no ya para 2009 sino para 2011.

-En el caso de la investigación…

-Es otra de las áreas en las que todavía tenemos que mejorar mucho. En algunos campos la investigación está muy en punta y en otros, como es el caso de Humanidades, creo que tenemos que buscar programas nuevos y ver cómo evaluarla. En España hay importantes grupos en estas áreas pero, tal vez, tengamos que hacer más visible a la sociedad su trabajo. Luego está el tema de la transferencia de la investigación. Ahí tenemos un compromiso social muy importante hacia la sociedad, especialmente, en todo lo referente el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud. Creo que es uno de los grandes retos que tiene esta universidad: terminar las infraestructuras correspondientes y darle ese contenido de vinculación con el sector productivo.

-Su paso por el Rectorado tendrá dos connotaciones fundamentales: una externa y otra interna: crisis y Bolonia. ¿Se está aplicando ya el plan de de austeridad?

-Y creo que está funcionando bien. Se restringen gastos, medios, estamos consiguiendo mejores concesiones, por ejemplo, en telefonía. Pero también en otros ámbitos como por ejemplo, el ahorro en papel, el control en el consumo energético y de agua… En gasto corriente, creo que podemos llegar a un ahorro del 5%.

-Con Bolonia, ¿hasta qué punto va a cambiar el modo de funcionar, de financiarse?

-Bueno, el Plan de Bolonia no lleva vinculado directamente un programa de financiación específica. Sí hay un programa del Ministerio (el Estrategia Universidad 2015) en el que se ha incluido todo lo referente a la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior: los campos de excelencia son una de las líneas y nosotros estamos ya participando. Tendría una financiación añadida por los programas que presentemos. Eso nos permitirá mejorar, aparte de la situación económica, algunos problemas estructurales. Por ejemplo, temas patrimoniales, de intercambio de estudiantes, mejora de investigación…

-¿En qué ganan los estudiantes, los profesores, la ciudad? ¿En qué se va a beneficiar a Granada?

-El proceso de Bolonia hay que verlo como una oportunidad para adaptarnos y mejorar algunos fallos y disfunciones. En estos momentos tiene más ventajas y oportunidades para mejorar que amenazas. La división en dos títulos, el grado y postgrado, nos va a llevar a tener titulaciones más generalistas (el grado) y unos posgrados más especializados. Por tanto, podremos optimizar nuestros recursos de profesorado disminuyendo el número de materias, haciéndolas más adecuadas a la formación básica… Creo que es una oportunidad que tenemos para mejorar mucho.

-¿Qué fortalezas tiene la UGR en esta adaptación?

-Tenemos un profesorado con mucha experiencia, por supuesto en algunas áreas más que en otras, pero vamos a poder hacer una oferta de especialización y postgrado muy amplia y sólida que nos permitirá atraer a estudiantes de otras universidades.

-En este horizonte, y con tal planteamiento de posgrados y másteres, ¿preocupa el papel del sector privado en la enseñanza superior? El caso de la ESCO, por ejemplo…

-La ESCO es una escuela privada, no es universidad ni da enseñanzas universitarias. No tiene titulaciones que sean reconocidas en España como universitarias. Por tanto, es una escuela privada que hace su función… Luego están las universidades privadas que dan títulos reconocidos por el Gobierno español. En este punto hay que recordar que el monopolio de la enseñanza superior lo ha perdido la Universidad en toda Europa. Lo darán industrias, empresas, escuelas privadas, academias… y algunas tendrán reconocimiento universitario y otras no.

-¿No se abre más la puerta o se genera más competencia?

-Es que la puerta nunca ha estado cerrada.

-En relación a la crisis, ya este año se ha visto mermado el presupuesto de la UGR. ¿Se podrán cumplir los objetivos con tal financiación?

-En general sí. Efectivamente, el presupuesto ha sido más restrictivo que el año anterior, pero, bueno, ahí estamos. Creo que los presupuestos que hemos aprobado nos van a permitir hace muchas acciones de gobierno, prácticamente todas las que nos habíamos comprometido.

-Apretando un poco el cinturón…

-Por supuesto. Al menos en 2009 creo que no tendremos grandes problemas para cumplir los objetivos. Del año 2010 ya no digo nada…

-Antes mencionaba el PTS como uno de los grandes retos en su mandato. La UGR sólo tiene asegurado el 39% del coste del área docente…

-Aunque sólo está cerrada la financiación hasta el 2011, tenemos el compromiso de la Junta de completar ya la financiación hasta su culminación.

-¿Hay algún riesgo?

-Riesgo siempre hay, pero espero que no. Será difícil que no se termine una facultad… No tengo ninguna preocupación en ese punto.

-En el debate sobre la necesidad de que las universidades se ajusten a lo que pide el mercado, ¿Granada seguirá manteniendo su apuesta por titulaciones con pocos alumnos?

-Sí, por supuesto. Nosotros tenemos titulaciones muy antiguas y las tenemos que mantener. Otra cosa es cómo lo hacemos. Pero los estudiantes tienen que tener la seguridad de que, si quieren estudiar Hebreo, lo van a poder hacer. No vamos a reducir ninguna oportunidad para cursar este tipo de estudios. Somos conscientes de que tienen pocos alumnos, pero no por eso dejan de ser importantes.

-El pasado año, uno de los temas que más polémica generó fue el caso Fortes. Con el Gabinete de Mediación parece que se quiere poner freno a este tipo de situaciones…

-El Gabinete está al margen del debate García-Montero y el profesor Fortes. En nuestros estatutos está recogido ya, lo que pasa es que es ahora cuando lo estamos poniendo en marcha. Hemos reforzado esa figura: la figura del defensor como mediador entre el administrador y administrado y la mediación entre administrados, como puede ser el caso de estos dos profesores. Lo que está claro es que tenemos que poner en marcha un sistema en el que, antes de llegar al conflicto, se pueda llegar a un acuerdo entre las partes.

-En este caso la disputa llegó a los tribunales…

-Y es muy desagradable para todos, sobre todo, porque no se había llegado nunca a ese extremo. Y no es que yo diga que la persona que pone la denuncia no tenga todo su derecho a sentirse agraviada, sino que creo que el discurso universitario ha de tener otros procedimientos. Si el mediador, el hombre bueno, consigue que las personas hablen un poco y quiten hierro al asunto… La verdad es que yo pensaba que la universidad era muy conflictiva, y los datos dicen que es poco conflictiva. En una población de más de 60.000 personas, el número de conflictos que tenemos es relativamente bajo. ¿Es que esto es una balsa de aceite? Lo que sí me preocupa es que las cosas estén funcionando mal y no se denuncien. Por eso quiero que tanto el inspector de servicios como el defensor universitario sean personas que detecten, incluso de oficio, los malos funcionamientos. No me creo que esto sea el mundo feliz… Yo sí creo que hay mal funcionamiento, por vicio, porque no adecuamos nuestras estructuras a las necesidades… Ahí tenemos que hacer una labor importante.

-En el lado contrario está el escaso éxito del plan de prejubilación. Los profesores están muy a gusto y no quieren irse…

-Sí, parece que no hemos dado con la tecla… Son muy pocos los que se acogen la prejubilación. Pero ahí seguimos. No pican…

-El problema de envejecimiento…

-En algunas áreas como las clásicas, sí; en las jóvenes no tanto. Realmente es un problema que tenemos que resolver. También hay otro tema pendiente, pero que tiene que resolver la propia administración. Es la existencia de personal investigador dentro de la Universidad, es decir, que no solamente tengamos que crecer porque haya más alumnos o más docencia, sino también por necesidades investigadoras. Y no tenemos figura de investigadores que puedan mantener una relación permanente con la Universidad. Yo espero que con la ley de la Ciencia en Andalucía, con la Agencia del Conocimiento, podamos tener esa figura. Diríamos que nos falta esa parte en la universidad.

-Para terminar, el debate de moda en la ciudad, el Milenio. ¿Se va a colaborar desde la Universidad?

-Bueno, cuando lo concreten lo diremos. Parece que la costa no está aún muy definida… Pero, desde luego, estamos dispuestos a colaborar con todo lo que sea haga…

-Hablamos de 2013. ¿Se ve al frente de la UGR siguiendo así la \’tradición\’ de culminar ocho años de gobierno?

-Es posible que sí.
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Los usuarios de drogas buscan más placer sexual

Los usuarios de drogas buscan más placer sexual

El uso recreativo de las drogas no es algo nuevo, pero cada vez se recurre más a ellas para poder mantener relaciones sexuales. Los resultados preliminares de un estudio de la Universidad de Granada (UGR) indican que el 72,28% de los hombres drogodependientes las consumen para ser capaces de realizar el acto sexual, mientras el 65,38% de ellos las usan para obtener mayor placer.

El estudio trata de evaluar qué drogas se consumen en un contexto sexual y cuáles son las repercusiones finales de este consumo. Para ello se ha entrevistado a 120 personas (104 hombres y 16 mujeres) drogodependientes, con edades comprendidas entre los 17 y los 63 años, siendo la media de 32,2 años.

La mayoría de los hombres que consumen drogas para desinhibirse y potenciar la sexualidad emplean la cocaína, pero este objetivo se trunca a los pocos consumos debido al efecto de habituación, «siendo necesario aumentar progresivamente las dosis para alcanzar los efectos deseados, lo cual puede derivar en una adicción», dice Pablo Vallejo-Medina, uno de los profesores del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la UGR que ha realizado el trabajo, en colaboración con varias instituciones. Varios autores ya han demostrado que la cocaína sólo aumenta la potencia y el placer sexual cuando se administra en dosis bajas y a corto plazo.

Pocas mujeres

Aunque la muestra de mujeres drogodependientes recogida en el estudio es pequeña, destaca el hecho de que sólo la mitad de ellas afirmaron haber recurrido a las drogas para obtener mayor placer en las relaciones sexuales. La sustancia que más emplearon en esos casos fue la cocaína (el 38% de mujeres), seguida del alcohol (el 23%). Por el contrario, cuando se trataba de romper el hielo, las mujeres prefirieron recurrir en su mayoría a las bebidas alcohólicas (72% de casos), seguidas del speed ball (14%) y la cocaína (14%).

«Aunque varía según el individuo, se ha visto que, a grandes rasgos, el aumento de excitación mejora la sexualidad en las mujeres, mientras que en los hombres es mejor que se encuentren más relajados; es decir, un hombre excitado llega antes al orgasmo y lo disfruta menos, mientras que a una mujer menos excitada le cuesta más llegar», añade Vallejo-Medina.
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Un libro recoge la reciente importancia de Granada en el orden mundial

Un libro recoge la reciente importancia de Granada en el orden mundial

El libro \’El Mediterráneo en el siglo XX\’, recoge una reflexión sobre «la historia y la importancia» de la zona en el siglo pasado, tanto en los órdenes político, social, económico y cultural, en referencia al orden mundial. La obra ha sido publicada de forma conjunta por las Universidades de Granada y de Valencia.

El volumen, de cerca de 500 páginas, analiza la situación del Mediterráneo en el siglo XX, su equilibrio, las conmociones, las guerras, la paz, los periodos de crisis, la inestabilidad social, la desaparición de las democracias y el auge de los fascismos, el Mediterráneo descolonizado, los campos y los campesinos, la demografía, la vida de los hombres, las democracias, o el juego de las grandes potencias.

El texto aspira a proporcionar una reflexión acerca del enigma que hoy supone el Mediterráneo, una zona de más de 4.000 kilómetros de largo y 600 hectómetros de ancho, tan diversa y tan distinta de un extremo a otro, y poseedora de una historia milenaria. En el Mediterráneo se agrupan ciudades paradigmáticas de la cultura en el orden mundial, y decisivas en los órdenes económico y social, como Estambul, Nápoles, El Cairo, Madrid, Barcelona, Milán, Alejandría, Roma, Marsella, Génova, Palermo, Turín, Atenas, o Belgrado.

El autor de este libro, André Nouschi, profesor honorario de la Universidad de Niza (Francia), apuntó en sus páginas que «un análisis exhaustivo revela que en el juego mundial el Mediterráneo es una economía dominada, este dominio viene de lejos y es paralelo a una fractura sociopolítica entre Europa y el Imperio Otomano, que se extiende a partir del siglo XVI desde los Balcanes hasta Marruecos, es decir, en el este y el sur del Mediterráneo».

«El Mediterráneo en el siglo XX» es el título del libro del profesor honorario de la Universidad de Niza André Nouschi, con traducción y notas de la profesora del departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada Alicia Roffé Gómez.
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Anímate a crear una empresa con la ayuda de la Universidad de Granada

Anímate a crear una empresa con la ayuda de la Universidad de Granada

La Universidad de Granada fomenta el espíritu emprendedor entre profesores, alumnos y PAS gracias a la organización de cursos gratuitos para crear empresas.

Bajo el título Aula de Emprendedores se engloban una serie de cursos organizados por la universidad y la Agencia de Innovación y Desarollo de Andalucía. En estos talleres gratuitos se tratarán temas como innovadores mecanismos de gestión, mejora de la competitividad y aumento de la productividad.

Las actividades se estructuran en tres tipos: investigación, formación, difusión y colaboración y se impartirán en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

En el área de formación se organizarán talleres prácticos donde se procederá a descubrir tendencias del mercados, salidas y posibilidades, reales, entender y valorar el espíritu emprendedor y elaborar proyectos empresariales. También se organizarán visitas guiadas a organismos de apoyo a la creación de empresas, todas gratuitas.

Los interesados que se animen a crear una empresa contarán con la colaboración y la ayuda de un tutor que les orientará en las acciones y pasos que deben seguir.
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Granada Hoy

Portada: \»La Universidad no es una balsa de aceite y debemos detectar las disfunciones\»
Pág. 11: \»El tablón de anuncios se cae de peticiones pero no hay trabajo ni para nosotros\»
Pág. 15: La UGR pone en marcha el primer plan que fomenta sus relaciones internacionales
Pág. 16 y 17: \»Me preocupa que las cosas estén funcionando mal y no se denuncien\»
Pág. 25: Remiendos Genil, soluciones entre agujas y dedales
Deportes – Pág. 56: El \’Uni\’ femenino retoma la competición en Chiclana|Los de Bazán, a seguir en su línea en Fuentenueva|El CDU, a vencer al colista en un duelo fundamental|Intensa jornada para los equipos de la provincia
Actual – Pág. 64: Un libro de la UGR analiza el papel Mediterráneo a lo largo del siglo XX
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Ideal

Pág. 15: La UGR devuelve a Diputación un solar en Bellas Artes tras una cadena de errores|140.000 euros para \’viajar|Los profesores mayores de sesenta años tendrán menos carga lectiva para renovar plantilla
Pág. 59: Los moriscos vuelven a casa
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La Opinión

Portada: La UGR promueve titulaciones conjuntas con otros países
Pág. 5: La UGR ofrecerá estudios conjuntos con universidades de todo el mundo|Ayudas para 186 proyectos de innovación docente
Pág. 10 y 11: Los secretarios judiciales reclaman al juez la dirección del procedimiento
Pág. 22 – Opinión: Un paso hacia una Universidad aun más internacional
Pág. 36 y 37: Los moriscos regresan a Granada
Pág. 40 – Agenda: \’Un día en Mongolia\’
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