La Universidad de Granada está desarrollando un estudio para prevenir el síndrome de la clase turista

Sonosite Ibérica ha cedido sus equipos de ecografía portátil a este proyecto en el que se está probando un nuevo dispositivo para prevenir el desarrollo de trombosis venosas en las piernas y activar la bomba venomuscular que permite el retorno venoso de la sangre al corazón.

El síndrome de la clase turista afecta a más de un 3 por ciento de los pasajeros en vuelos de más de 4 horas de duración y puede ser causa de muerte súbita de personas sanas por embolia pulmonar masiva. Prevenir su aparición es el objetivo que la Universidad de Granada pretende alcanzar a través de un nuevo dispositivo, el “slip-flow”, que previene el desarrollo de trombosis venosas en las piernas y activa la bomba venomuscular que permite el retorno venoso de la sangre al corazón. El doctor Fidel Fernández Quesada, coordinador de este proyecto, ha comentado que “la idea es probarlo en una situación muy semejante a la que existe en la cabina de un avión presurizado volando a altitud de crucero”.

Este experto ha explicado que el estudio “simula perfectamente las condiciones que existen en vuelos internacionales analizando a personas sanas que van a estar varias horas con movilidad restringida y con la dieta de catering de un avión, tanto en bebida como en alimentación sólida”. Se les realiza cuestionarios para analizar su sintomatología, medidas de diámetros y determinación de parámetros funcionales venosos mediante eco-doppler y pletismografía en ambas piernas.

Partiendo de estas condiciones, se evalúa por medio de diferentes pruebas diagnósticas la posible aparición de signos indicativos del síndrome de la clase turista al tiempo que se evalúa la utilidad del nuevo dispositivo. Como principal recurso diagnóstico se está utilizando el sistema de ultrasonidos M-Turbo, cedido por la empresa Sonosite Ibérica, que permite su empleo en todas las aplicaciones clínicas con una nitidez de imagen superior, gran facilidad de exportación de imágenes, y un sólido equipo de mano que pesa menos de cuatro kilos.

Esta investigación se estructura en tres fases. La primera es un estudio para evaluar la función basal y la normalidad venosa y sintomática de los sujetos. Posteriormente, se aleatorizan para ser sometidos a las condiciones estandarizadas de un vuelo en dos grupos, unos se comportarán como hacemos habitualmente en cualquier viaje y los otros, durante ese periodo, harán ejercicio de las piernas con el slip-flow. Pasadas 4 horas se evaluarán de nuevo esos parámetros en todos los participantes para determinar su evolución.
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La Sierra de Lújar dispondrá de un centro para conocer su pasado minero

En la zona de los Carriles se están rehabilitando unos edificios para mostrar a los visitantes el valor de estos yacimientos hasta el siglo XX.

El Ayuntamiento de Órgiva ha comenzado a construir el Centro de Interpretación de la Minería de la Sierra de Lújar. La alcaldesa de Órgiva, María Ángeles Blanco, y la concejala de Urbanismo, Pilar Manrique, acompañadas por el jefe de obra de Tragsa, Felipe Cobo, y el técnico de apoyo de la empresa, Francisco Guerrero, visitaron ayer la zona minera de \’Carriles\’, para ver los comienzos de las obras de rehabilitación y acondicionamiento de unos edificios que, en otros tiempos, acogieron oficinas, talleres, laboratorio y las consultas médicas de los mineros, donde se ubicará el citado centro.

María Ángeles Blanco ha manifestado que en un principio se dispone de 170.000 euros para esta actuación, aportados por la Junta y la Asociación de Desarrollo Rural de la Alpujarra.

El proyecto inicial contempla el acondicionamiento de los edificios y la dotación interna del centro donde, a través de paneles informativos y otros elementos, se podrá conocer lo que fue la minería en esta zona.

Según el catedrático de Economía de la Universidad de Granada, Juan González, la explotación minera de la Sierra de Lújar data de tiempos inmemoriales. «Fueron los helenos los primeros fundadores de diversas colonias de interés minero y, entre las principales, la Sierra de Lújar. Los cartagineses también explotaron minas de plomo en esta sierra alpujarreña y la romanización trajo consigo el florecimiento de la industria minera, con aplicación de singulares tecnologías de arranque y profundización».

Y pasaron los siglos

No obstante, habrá que esperar al siglo XVIII para encontrar noticias concretas de la Sierra de Lújar. Así, el cura de Órgiva, Gabriel de Ledesma escribe en 1795 que esta Sierra «tiene toda clase de metales y que se han visto venir extranjeros que, ocultamente, han sacado porción de ellos y otras piedras preciosas».

Según este historiador, fue el rey Fernando VII quien anuló todos los privilegios sobre explotaciones mineras a nobles, caballeros y otras distinciones.

En 1842 ya existían en Órgiva 59 minas plomizas y cinco de cobre en explotación y en 1922 el coto minero de Minas y Plomos de Sierra de Lújar era el más importante de España donde trabajaban centenares de personas. La sociedad M. M. Peñarrolla inició la explotación de las minas de la Sierra de Lújar en 1951. La galena y flourita eran las principales extracciones y existen centenares de kilómetros de galerías.

El 31 de julio de 1989 el pueblo de Órgiva realizó una manifestación en contra del cierre de sus minas pero de nada sirvió.
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La UGR formará a sus alumnos para enfrentarse a enfermedades y al dolor

La Unidad de Atención Psicológica pondrá en marcha el programa para la comunidad Entrenamiento de la memoria, tabaquismo y alimentación, otras atenciones

Dicen los médicos que cada vez son más los pacientes que llegan a las consultas con fibromialgia. Un síndrome complicado y que conlleva consigo muchos matices. A veces difícil de asumir por los enfermos y los familiares. Eso va a cambiar en la Universidad de Granada (UGR) o al menos esa es la intención. Desde este año, la comunidad universitaria podrá llevarlo un poco mejor.

La Unidad de Psicología Clínica de los Servicios de Atención Psicológica de la Facultad de Psicología de Granada ha anunciado la puesta en marcha del programa de \’Evaluación e intervención psicológica en mujeres con fibromialgia\’. Está destinado a los miembros de la Universidad granadina: Personal de administración y servicios y sus familiares directos, profesores y sus familiares directos y alumnos. Personas de entre 20 y 60 años que padezcan fibromialgia y tengan problemas para dormir.

Otros programas

Este no será el único programa nuevo de estas características en la Unidad de Atención Psicológica, situada en el campus de Cartuja. También se iniciará un programa de atención psicológica en situaciones de duelo. Hasta el momento la Unidad tiene sólo horario de mañana, pero en breve también abrirá por las tardes algunos días a la semana.

Esta Unidad de Psicología Clínica del Servicio de Atención Psicológica de la UGR cuenta, además, ya con un amplio listado de programas asistenciales dirigidos a la comunidad universitaria en los que se ayuda a todos los estamentos de la institución universitaria. Uno de esos es el programa de entrenamiento de la memoria para mayores de 60 años, que en 2007, por ejemplo, a través de una serie de ejercicios sobre atención, estrategias y otras intervenciones ayudó mucho.

En el plan de actuación de la citada Unidad Clínica, en su programa relatado en la web se pueden leer otras intervenciones como la evaluación y tratamiento de niños con problemas de conducta, evaluación y asesoramiento individual y/o familiar a niños y jóvenes superdotados, evaluación y tratamiento de las pesadillas o sueños angustiosos, asesoramiento en trastornos de la conducta alimentaria u otros para dejar de fumar, entre otros.

La Unidad está atendida por especialistas de la Facultad de Psicología. Está abierta a toda la comunidad universitaria así como otros servicios de ayuda de la Universidad granadina.

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La editorial de la UGR publica un libro sobre el mito de Fedra

Los profesores de Filología Latina de la UGR Aurora López y Andrés Pociña editan el estudio.

Veinticuatro profesores, investigadores y especialistas participan en el libro Fedras de ayer y de hoy. Teatro, poesía, narrativa y cine ante un mito clásico que publica la Editorial de la Universidad de Granada (EUG) con edición a cargo de los profesores del departamento de Filología Latina de la UGR, Aurora López y Andrés Pociña.

El volumen se fundamenta en unas jornadas homónimas, celebradas en Granada en 2005, en las que se trataron diversas visiones poéticas, dramáticas y cinematográficas del tema clásico de la madrastra enamorada que, a decir de los responsables de esta edición, «queda perdido entre fragmentos en la visión de Sófocles, se materializa literalmente y ya para siempre en el Hipólito que conservamos de Eurípides, pasa a través de Ovidio hasta la Phaedra de Séneca, y perdura a lo largo de los siglos con obras de indudable mérito e interés que no vamos a enumerar ahora, hasta el terrible Phaedra´s love de Sarah Kane».

El volumen se estructura en dos grandes capítulos que se refieren, por un lado, a Las Fedras de ayer, que abarca, desde la perdida tragedia Fedra de Sófocles, hasta el poema Phaedra (1866) de Swinburne, y un segundo capítulo, Fedras de hoy, que se refiere al siglo XX, desde la Fedra de Gabriel D´Annunzio (1909) hasta la de Sarah Kane (1996).

Los responsables de la edición de este volumen señalan, sin embargo, que no están recogidas en estas páginas todas las reescrituras poéticas o dramáticas del tema de Fedra, ni todas las realizaciones cinematográficas, «de las que tan sólo hemos tratado las dos excelentes de Mur Oti (1956) y Bassin (1962), ni están las realizaciones en forma de ópera, ni menos aún las incontables versiones pictóricas o escultóricas; no están todas las manifestaciones, pero ni siquiera lo hemos pretendido. Queríamos ofrecer una nueva visión, conjunta y comparada de manifestaciones artísticas de este tema, y los veintiocho trabajos de que consta Fedras de ayer y de hoy consideramos que son bastante suficientes y satisfactorios, resultado de la colaboración generosa y cordial de 22 amigas y amigos de centros de estudio de España, Italia y Portugal».

Los textos que integran este volumen dan una idea cabal del tratamiento que la literatura ha otorgado a Fedra durante siglos, desde las versiones teatrales, poéticas, narrativas y cinematográficas en sus orígenes griegos y latinos (Sófocles y Eurípides, Ovidio y Séneca), hasta las más recientes como Phaedr\’s love de Sarah Kane.
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Los primeros exámenes de septiembre acompañan al inicio de los cursos de la UGR

Durante cinco días consumados expertos disertarán sobre el patrimonio urbano, la violencia y la guerra de la independencia.

El inicio de la segunda mitad de los cursos de verano de la UGR propició una curiosa estampa en la Facultad de Humanidades y la Escuela de Enfermería. Así, mientras unos pocos estudiantes acudían a aumentar su formación dentro de los cursos de la UGR, otros se apilaban en escaleras y pasillos antes de hacer los exámenes de septiembre.

El inicio de la segunda mitad de los cursos de verano de la UGR propició una curiosa estampa en la Facultad de Humanidades y la Escuela de Enfermería. Así, mientras unos pocos estudiantes acudían a aumentar su formación dentro de los cursos de la UGR, otros se apilaban en escaleras y pasillos antes de hacer los exámenes de septiembre.

Los coordinadores de los tres ciclos dieron ayer inicio con sus conferencias a la segunda mitad de los cursos de verano de la Universidad de Granada en Ceuta. Desde ayer y hasta el próximo viernes expertos en la materia disertarán sobre el patrimonio urbano, arquitectónico y arqueológico, la agresividad y la violencia en el comportamiento humano y la guerra de la independencia como encrucijada histórica. Tres ciclos y tres sedes: el salón de actos de las murallas reales, la Escuela de Enfermería y la Facultad de Educación y Humanidades.

La celebración de los cursos coincidió en las sedes universitarias con el trasiego de alumnos que entraban y salían de los exámenes de la convocatoria extraordinaria de septiembre. Ello propició que algún no inscrito se ‘colara’ en la sala donde el especialista desarrollaba su conferencia. Más ambiente.

Esta tendencia acompañará a buen seguro al desarrollo de los cursos debido a la coincidencia de fechas entre ambos acontecimientos. Ello consigue dar una mayor animación si cabe a estos cursos, que este año celebran su vigesima edición.

Jornada inicial

El curso sobre la agresividad y la violencia en el comportamiento del ser humano fue uno de los más concurridos en el día de ayer. Jesús Ramírez, ponente y director adjunto de la Escuela Universitaria de Enfermería comenzó ofreciendo a los presentes una serie de conceptos previos al asunto central de su intervención: el comportamiento violento.

Así, según este, cuestiones como el aprendizaje, los condicionamientos, las emociones, los impulsos forman parte del proceso que desencadena una conducta violenta.

“La agresividad es un tendencia impulsiva a manifestar un comportamiento violento como consecuencia de un estado emocional, generalmente de ira, frustración o miedo”, explicó Ramírez. Por ello, un acto de violencia de género “sólo puede explicarse como el comportamiento de una persona frustrada o con miedo”.

El conferenciante ofreció a su público las pautas del comportamiento violento entre los animales y la diferencia respecto a la del ser humano. Todo ello para hallar explicaciones que permitan aplacar este tipo de reacciones.

Uno de los motivos para el contagio de la violencia entre los seres humanos es, según Ramírez, que ésta “nos domina”. La televisión es el ejemplo. “Tenemos violencia en las noticias, que es la realidad, en las películas, que es la ficción, y en los documentales, que es la naturaleza”, resumió.

Mientras, el curso sobre arquitectura versó sobre el cambio de tendencia mostrado por las sociedades respecto de los bienes patrimoniales. Según el conferenciante, Carlos Jerez, antes de los 60 se creía que cuando las ciudades se agotaban debían construirse de nuevo.

Este curso contará como ponentes a Antonio Orihuela y Julio Navarro, ambos investigadores del CSIC y conocedores del patrimonio islámico. También estarán Ángel Fernández Avidad y Marcelino Martín, profesores de la Escuela de Arquitectura de la UGR.
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Carlos Jerez: «Faltan mecanismos de participación social en el planeamiento urbanístico»

El profesor de arquitectura dibujó desde la perspectiva histórica el cambio de mentalidad respecto al patrimonio.

Urbanismo, arquitectura y patrimonio son términos que en pleno siglo xxi trascienden más allá de la profesión de los que manejan estos términos. Son aspectos que han vivido una gran evolución con el paso del tiempo. Precisamente de eso viene a hablar a Ceuta Carlos Jerez, profesor de la escuela de arquitectura de la UGR. Le acompañarán dos investigadores del csic.

Pregunta.- Ceuta es una ciudad peculiar urbanísticamente…

Respuesta.- La situación geográfica es muy especial, además existe una limitación territorial muy importante. Ceuta es una ciudad bastante densa, precisamente por esa escasez de territorio. Esta es una ciudad que tiene una situación muy privilegiada estratégicamente y geográficamente. Es una ciudad muy interesante. Las primeras impresiones que he tenido han sido buenas.

P.- Habida cuenta de las especificidades de Ceuta ¿Apostaría por construir o rehabilitar?

R.- No creo que una cosa esté reñida con la otra, no son cuestiones contrarias. Las ciudades tienen que evolucionar pero siempre conservando sus elementos de valor. Hay instalaciones que bien cuidadas no tienen por que renovarse. Hay que tener mucho respeto al lugar geográfico, al sitio y al paisaje.

P.- ¿De qué hablará su conferencia?

R.- Trata de retomar el momento en el que se empieza a valorar el patrimonio. Esto ocurre desde los años 60- 70. Antes el pensamiento dominante era que las ciudades, desde el punto de vista urbanístico, había que empezarlas de nuevo. Las ciudades históricas no servían y la civilización moderna necesitaba espacios nuevos con otras dimensiones. Es la idea que predominó entre los años 30 y 60. Cerca de los 70, se produce un momento de crisis económica y del modelo desarrollista hay un cambio de tendencia. Hay una concienciación de que el patrimonio es un recurso importante con un valor esencial desde el punto de vista económico y turístico.

P.- ¿España es un país con ciudades ricas en elementos patrimoniales?

R.- Sí, pero también es verdad que aquí ha sido especialmente maltratado entre los 50 y 70, con el desarrollismo. Otros países han sido más respetuosos con su patrimonio, es el caso de Italia. Cuando uno viaja por estos territorios se da cuenta de la diferencia

P.- El PGOU es una herramienta fundamental del planeamiento urbanístico pero, a veces, ha sido utilizada por gobiernos y grupos de presión para corromper el desarrollo de una ciudad…

R.- El planteamiento del PGOU desde el punto de vista legislativo es correcto. Otra cosa es como luego se articule. No obstante, en la práctica, la población tiene pocas oportunidades para opinar e intervenir en el planeamiento. Faltan muchos mecanismos de participación social en el planeamiento. Eso hace que al final el planeamiento quede en manos de unos pocos. En este sentido otros países nos llevan adelanto.
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La UGR elabora una página web de ayuda al estudio de Historia de la Microbiología

Con el título «Aplicación de las Nuevas Tecnologías al conocimiento de la Historia de la Microbiología», un equipo de profesores e investigadores de la UGR ha puesto en marcha un proyecto de innovación docente, coordinado por la profesora Emilia Quesada Arroquia, del departamento de Microbiología de la UGR, que pretende ser una herramienta útil para facilitar el conocimiento y la comprensión en el estudio de Microbiología.
En esta dirección, los responsables de este proyecto han realizado una extensa revisión bibliográfica para poner a punto una página web que, de forma interactiva, ayuda al estudio de la asignatura Historia de la Microbiología. Esta materia ha sido propuesta, aceptada y finalmente impartida como asignatura de Libre Configuración. La página web resulta, así, de enorme utilidad para numerosas asignaturas de varias titulaciones: Farmacia, Biología, Medicina, Enfermería y Ciencias ambientales, entre otras.
Forman parte de este programa, junto a la coordinadora, Emilia Quesada, los también profesores de la UGR, Victoria Béjar Luque, María Rita Ferrer Moreno, Carmen Mª González Domenech, Inmaculada Llamas Company, Fernando Martínez-Checa Barrero, Ana Isabel del Moral García, y Jorgina Quevedo Sarmiento.

Virtualizar una asignatura
«Nuestro proyecto -afirman los responsables- más inmediato es virtualizar la asignatura Historia de la Microbiología y poder ofertarla para que forme parte del Campus Andaluz Virtual (CAV), el proyecto promovido por la Junta de Andalucía, dentro del Programa Universidad Digital. Se impartiría sin necesidad de presencia física, a través de actividades y herramientas propias de la enseñanza virtual, pudiendo contar con diez alumnos por cada Universidad de Andalucía».
El trabajo está orientado -siempre según los responsables de este proyecto- al aprendizaje de la Microbiología tomando como punto de apoyo su historia, es decir, mediante la descripción de los descubrimientos y hechos que contribuyeron al desarrollo de esta ciencia.
«Consideramos -afirman- que resulta una excelente técnica de estudio para explicar una ciencia, recurrir a su historia, y especialmente en el caso de la Microbiología, una materia relativamente moderna que nace como consecuencia del descubrimiento de los microorganismos en el siglo XVII. Parte de los miembros del grupo, concretamente Victoria Béjar Luque y Ana del Moral García, habían publicado en la editorial de la Universidad de Granada un libro titulado Aplicaciones de la informática en Microbiología, donde se reflejaban algunas directrices básicas sobre cómo utilizar las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la Microbiología. Esta inquietud por renovar los sistemas de enseñanza nos impulsó a desarrollar este proyecto de innovación docente basado, como ya hemos dicho, en la creación de una página web que además, debido al formato que tiene, resulta enormemente amigable y, lo más importante, fácil de mantener actualizada».
Se pretende, pues, crear una herramienta de utilidad en el aprendizaje de la Microbiología, así como actualizar la Historia de la Microbiología. La información que se tiene sobre la misma es incompleta, sobre todo a partir del siglo XX debido a la avalancha e inmediatez de descubrimientos de enorme relevancia. Además, se aspira, entre otros aspectos, a facilitar el conocimiento y comprensión de la Microbiología, acercando al alumno a los problemas con la que se enfrentaron los microbiólogos para resolver los enigmas que se planteaban, el papel de la «serendipia» y el entorno y acontecimientos que rodearon los descubrimientos.

Referencia:
Profesora Emilia Quesada Arroquia. Departamento de Microbiología. Universidad de Granada. Tfns.: 958 243871 y 958 243246. Correo electrónico: equesada@ugr.es


El País

Pág. 16: La justicia de los vencidos
Andalucía – Pág. 4 – Publicidad: Universidad de Granada: Centro de Formación Continua: Máster de enseñanza del español como lengua extrajera
Publicidad: Universidad de Granada: Centro de Formación Continua: Máster en paisajismo, jardinería y espacio público (6edición)
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La Opinión

Portada: Los estudiante piden a la UGR un curso intensivo de iniciación
Pág. 9: Alumnos piden a la UGR cursos de preparación para evitar fracasos|Estudio de 2006|Los empleos temporales, un enemigo
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Ideal

Pág. 18: El pan de Alfacar, producto con clase
Pág. 20: La Universidad, asignatura pendiente
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