La UGR modificará la bolsa de pisos para que no haya ofertas caducadas

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La UGR modificará la bolsa de pisos para que no haya ofertas caducadas
En cinco meses la institución universitaria calcula que se han colgado en Internet unos 1.800 anuncios con ofertas y demandas de alojamientos. Los alumnos que más han utilizado este servicio han sido los del programa Sócrates-Erasmus y los que llegan nuevos a la ciudad. Uno de los principales problemas es que no se dan de baja las casas que se alquilan y a veces llaman los estudiantes y llevan alquiladas más de dos meses. Eso se corregirá

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EL vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada (UGR) revisará el sistema que ha utilizado para poner en marcha la bolsa de pisos a través de Internet para corregir los fallos detectados. Errores que han creado más de un disgusto a los universitarios y gasto de más de un euro.

Algunas de las ofertas que figuraban en la página web (portal del vicerrectorado de Estudiantes, http://ve.ugr.es) estaban ya comprometidas. Y no desde hacía un día ni dos, en ocasiones meses. El dueño del piso lo había alquilado, pero no lo había dado de baja en el portal.

Esta situación ha vuelto un poco locos a los universitarios que alquilan pisos durante el curso universitario y que son muchos. Según los cálculos de la Universidad más de 40.000 alumnos son de fuera y viven durante el año académico en pisos compartidos, residencias, colegios mayores (la oferta es de unas 1.500 plazas en la capital granadina)… Se mueve mucho dinero. Por lo demás la valoración es positiva tanto por el funcionamiento y como por la acogida del servicio. Lo puso en marcha el vicerrectorado de Estudiantes en el mes de junio.

En estos cinco meses se han colgado en la página web de la institución universitaria unas 1.800 ofertas y demandas, según el director del Secretariado de Información y Participación Estudiantil, Joaquín González. Los universitarios que más han utilizado este servicio, dicen que son los alumnos de otras facultades que participan en programas como el Sicue-Séneca, Sócrates-Erasmus… «Los de aquí no tanto», remata.

Los alumnos que llevan más años estudiando en la Universidad granadina parece que prefieren los carteles que se pegan en paredes, farolas… o se van con otros amigos a otros pisos, si es que cambian. Julia, alumna de Magisterio, es una de las que ha cambiado este año de piso. «Lo encontramos llamando a los anuncios que había por la facultad. Lo de la bolsa en internet lo conocíamos, pero preferimos lo de siempre».

Y «como siempre de mal» dice Julia que están muchos de los pisos que ponen en alquiler. «Algunos de los pisos que hemos visto es para echarse a llorar y salir corriendo».

Premios

La UGR con la bolsa de pisos sólo hace de intermediaria. Pone el portal, pero después son los dueños de los pisos y los alumnos los que tratan. Con el nuevo sistema que pondrán en marcha están pensando premiar a los que hagan sus deberes.

Según explica Joaquín González se «está valorando la posibilidad de poner en esa oferta una especie de estrella o reconocimiento como premio a los que lo hagan bien». A partir de ahora las modificaciones se podrán hacer a través del acceso identificado.

Van a dejar a cero la bolsa y después si no se renueva cada cierto tiempo, se eliminarán las mencionadas ofertas.

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La plaza de las Pasiegas

TRIBUNAABIERTA
La plaza de las Pasiegas
ANTONIO UBAGO/
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SI el Arzobispo de la Granada del s. XVI, Don Gaspar de Ávalos, levantara la cabeza y la asomara, al anochecer, a la plaza de la Catedral por una de las platerescas ventanas del edificio que acababa de alzarse como sede del Estudio General y, compartiendo su espacio, el Colegio Imperial Santa Cruz de la Fe, no podría dar crédito a sus ojos. Releería incrédulo el lema fundacional de la Universidad inscrito en latín y distribuido en ellas para cerciorarse de que no se encontraba en otro lugar: «Para ahuyentar las tinieblas de los infieles esta casa literaria fue fundada por mandato del cristianísimo Carlos ( ), con trabajo e industria del ilustrísimo y reverendísimo Don Gaspar de Ávalos ( ) en el año del nacimiento de nuestro Señor Jesucristo de 1532». Sí era él, pero casi todo había cambiado a su alrededor y se le ofrecía irreconocible.

No podían ser sus colegiales del Colegio Catalino, que él mismo fundara en 1537 frente a la Catedral para hacer los estudios preparatorios a los de la sagrada teología, aquellos jóvenes que ocupaban las escaleras de la plaza, mirando sin atención lo que parecía una escuela de circo autodidacta especializada en toda suerte de juegos malabares. Se entregaban con afán los muchachos en mantener en equilibrio inestable todo tipo de objetos, lanzándolos y recogiéndolos. Erraban muchas veces y no observaba entre ellos preceptor alguno. Largos tubos de madera, a modo de instrumentos, y extraños atabales de horrísonos sones acompañaban el espectáculo. Biciclos singulares por el suelo. No eran sus estudiantes, ni por pienso; ellos no se solazaban así. Sus ropajes no eran tan descuidados pues vestían hábitos de matos pardos y becas azules, y más aire de vagabundos y pícaros presentaban los congregados que de aprendices o estudiantes; además, eran doce los suyos y éstos, sinnúmero. El acento de sus hablas, pensaría el Arzobispo, más se diría de allende los mares que de este reino o del de Castilla. Ninguno iba tocado sino que algunos llevaban luengas e irregulares trenzas.

Ni siquiera los perros, que ya correteaban, jugaban entre ellos o dormían, le resultaron familiares por ser tan numerosos en un recinto exiguo, y no parecer ninguno de ellos de pura casta o raza, tal que galgos, alanos o perdigueros sino más bien falderos y, por la hora, lucharniegos los más. Pero lo que le confirmó que se supiera aparición y volviera a su descanso fue comprobar que ni existía ya su Colegio de San Ildefonso y Santa Catalina ni el de San Miguel, que también fundó el Emperador para la educación de cien hijos de moriscos y que habían de pasar al suyo antes de ingresar en el Imperial o en el Eclesiástico. Había sido fundado éste, recordó, a espaldas de la Catedral por el primer Arzobispo de Granada, Fray Hernando de Talavera, en 1550; estaba ubicado en una casa nazarí a espaldas de la Catedral y había pasado en 1563 a ser Seminario de San Cecilio, según las directrices de Trento. Para total confirmación, ya era plaza aquel recinto y su nombre en una placa se leía: de las Pasiegas.

El edificio primitivo de la Universidad de Granada está ocupado por la Curia Eclesiástica desde 1769, año en el que Universidad y Colegio se trasladaron al edificio que ocupó hasta entonces la Compañía de Jesús y que actualmente es sede de la Facultad de Derecho. El Colegio Catalino fue derribado en 1692 para dar vista a la fachada al templo catedralicio, y a finales del s. XVIII desapareció el de San Miguel formándose en sus solares la actual plaza de las Pasiegas, así llamada, desde 1807, porque en ella tenían varias mujeres del Valle del Pas sus comercios de tejidos. Antes era conocida con el nombre de las Flores, por el mercado que de ellas allí existía hasta que, según relata Gallego y Burín, se instalaron los puestos de las floristas en la plaza de Bibarrambla, al urbanizarse toda la zona de la Catedral.

La toponimia del nombre de esta plaza viene determinada, por tanto, por la actividad que allí se generaba, relacionada con ese comercio y, según otra versión, con otro al que las cántabras también se dedicaban: el del amamantamiento mercenario, el de la crianza de los niños. En las familias pobres de todos los tiempos eran las madres quienes amamantaban y cuidaban de sus hijos, pero en la mayoría de las familias con un mínimo de bienestar o en circunstancias nada excepcionales como la muerte de la madre en el parto o a consecuencia de fiebres puerperales, lo habitual era que se encomendara su crianza a una nodriza o ama de cría cuyos servicios estaban bien pagados y considerados. Además de amamantarlo, lo dormía al son de sus canciones, aliviaba sus molestias y le enseñaba las primeras palabras; era, por ello, frecuente que estas mujeres desarrollaran con el niño vínculos afectivos que perdurarían toda la vida. La práctica habitual era que el niño fuera lactante hasta los tres años. Por todo ello, este modo de crianza llegó a adquirir tanta importancia que se acuñó el término hermano de leche para distinguir entre los niños amamantados por las amas y sus propios hijos. La práctica del amamantamiento mercenario, constatada en todos los tiempos y pueblos, aparece ya desde el s. XIII como una conciencia social con la que se identificaban las familias más distinguidas, y se difundiría notablemente a partir del s. XV entre las clases medias urbanas.

Durante buena parte de los siglos XVIII y XIX tuvieron especial fama en nuestro país, por sus especiales condiciones físicas y dotes para la crianza las pasiegas, que empujadas por la mísera situación en que a veces vivían, hubieron de abandonar sus hogares y familias. Raras veces marchaban solas, a no ser que estuvieran recomendadas en la casa donde acudían; solían partir en grupos y cuando llegaban a sus destinos, se iban a las plazas principales ofertando su servicio y esperando que alguien las contratase. En la plaza de la Catedral de Granada eran muchas las montañesas que se ofrecían como amas de cría, razón por la que, según otros, era conocida familiarmente esta plaza.
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Un proyecto europeo impulsa la formación continua de ciudadanos

universidad

Un proyecto europeo impulsa la formación continua de ciudadanos

beatriz sierra
responsables. El presidente de Scienter España, Claudio Dondi.

A. G.
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granada. La Universidad de Granada a través del centro de investigación Scienter España participará en un proyecto europeo llamado Posillipo para crear una comunidad virtual de expertos con el objetivo de promover la educación y aprendizaje permanente de los ciudadanos.
Quince instituciones entre las que se encuentran centros de investigación y educación, administraciones públicas y universidades de España, Francia, Finlandia, Estonia, Reino Unido, Alemania, Italia y Grecia participarán en este proyecto.

Entre los primeros resultados que se pretenden conseguir se encuentra la elaboración de un informe donde se analizarán las iniciativas y políticas en materia de aprendizaje permanente que existen en toda Europa, las buenas prácticas de los países participantes en el proyecto y una identificación de las tendencias de evolución del sistema educativo.

Esta iniciativa tendrá una gran utilidad práctica sobre todo porque se redactarán una serie de recomendaciones para responsables políticos sobre la definición y el desarrollo de políticas de aprendizaje permanente basadas en la creación de redes, argumentó el presidente de Scienter España, Claudio Dondi.

El proyecto Posillipo tendrá una duración de dos años y trabajará en el campo del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Nos formamos puntualmente para conseguir un trabajo pero luego abandonamos la formación que debe ser entendida como un proceso a lo largo de la vida que nos va a permitir cambiar de trabajo y no estar a expensas de las empresas, argumentó María Teresa Arias, gerente de otra institución participante: Cemer, (Centro especializado de formación profesional ocupacional) que se dedica a impartir formación de calidad para el sector de la madera en Andalucía.

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La UGR analizará las obras del Metro para disminuir las vibraciones

investigación de ingenieros de caminos

La UGR analizará las obras del Metro para disminuir las vibraciones

I. W.
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granada. Un equipo de investigación de la Universidad de Granada trabaja en un método de cálculo de estructuras para reducir en lo posible las vibraciones que provocan medios de transporte subterráneos. Para este trabajo, que aún está en una fase inicial, los investigadores tomarán referencias durante las obras del Metro de Granada, que podrían ser utilizadas en un futuro para las actuaciones de la llegada de la Alta Velocidad soterrada a la capital.
Según explicó el coordinador de este proyecto de investigación, el ingeniero de Caminos Rafael Gallego, el grupo de la Universidad pretende desarrollar un método de cálculo para ver las vibraciones en el suelo que se propagan con el paso de un medio de transporte subterráneo. Este proyecto de investigación, en su primera fase, cuenta con la financiación del Ministerio de Fomento y colabora la Universidad de Sevilla con un grupo de Estructuras.

En una segunda fase de este trabajo, los investigadores de la Universidad de Granada tratarán de aplicar los datos que hayan conseguido extraer a un programa informático. Éste podría permitir que se aplicaran los resultados de la investigación en la vida real, algo muy laborioso, según reconoció Gallego.

El programa en el que trabajan los investigadores de la Universidad de Granada permitiría poder calcular los mejores materiales a utilizar antes de comenzar unas actuaciones como las de un metro o un tren que discurra bajo la tierra, para poder reducir lo máximo posible las vibraciones que éstos medios de transporte provocan en los edificios.

Según explicó Gallego, los trenes de Alta Velocidad son los que producen vibraciones más severas al ir más rápido, pero actuaciones como las de los metros son las que más afectan a los ciudadanos al ser siempre urbanos.

Con el sistema en que están trabajando, y al que aún le restan dos años en su primera fase, los investigadores de la Universidad pretenden mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, al disminuir las molestias que este tipo de infraestructuras pueden causar en sus vidas cotidianas.

Ahora mismo no se puede decir que lo que estamos investigando sea de aplicación práctica, pero nuestro objetivo es concluir el proyecto para que algún día las empresas puedan ejecutar este programa para hacer cálculos que disminuyan las vibraciones de estas infraestructuras, explicó el coordinador del proyecto, que espera poder contar con el apoyo de Fomento para la segunda fase de la investigación.

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Jorge Valdano ha inaugurado en Granada el Programa «Executive Training» dirigido a directivos, mandos intermedios y ejecutivos

FORMACIÓN PARA EJECUTIVOS
Jorge Valdano ha inaugurado en Granada el Programa Executive Training dirigido a directivos, mandos intermedios y ejecutivos

ESEA Business School ha dado comienzo su actividad académica con el lanzamiento del Programa Executive Training que consiste en una serie de jornadas intensivas de formación especializada impartidas por profesionales de experiencia reconocida. Jorge Valdano ha inaugurado lo que será el desarrollo de este proyecto en Granada que ya ha sido puesto en marcha con antelación en Madrid y Barcelona.

Jorge Valdano llenaba con sus palabras e imágenes el pasado jueves 27 de octubre el Palacio de Exposiciones y Congresos de la localidad granadina con un aforo lleno que se rindió al tributo de uno de los mejores deportistas de la historia más reciente del fútbol. ESEA Business School le invitaba a inaugurar su Programa “Executive Training” dirigido para directivos, mandos intermedios y ejecutivos con el fin de posibilitarle seguir una formación estructurada desde el punto de vista de la constante actualización e innovación que demandan las compañías. La estructura de este proyecto formativo se basa en dos aspectos esenciales; por un lado, se ha diseñado una metodología eminentemente práctica centrada en estudio de casos reales surgidos de la experiencia profesional de los ponentes y, por otro, se orienta hacia la acción directiva cuyo componente fundamental es la toma de decisiones.

Valdano, futbolista internacional por Argentina y director general Deportivo del Real Madrid hasta junio de 2004, ha sido la persona ideal para enmarcar este programa ya que sigue desarrollando iniciativas y trasladando el secreto del éxito al mundo de la empresa, instaurando un nuevo sistema organizativo y de gestión de una entidad deportiva. Conocido como hombre polifacético ha demostrado su interés por transmitir su experiencia con la publicación de libros Sueños de fútbol, El miedo escénico y otras hierbas, Los cuadernos de Valdano y Apuntes del balón, y coautor del libro Liderazgo. Actualmente es presidente de Make a Team, una empresa dedicada a la Formación Empresarial que proporciona herramientas y soluciones innovadoras, una fábrica de contenidos basada en el mundo del deporte. Los socios deportistas de “Make a Team”, entre los que se encuentran también Juan Antonio Corbalán o Andoni Zubizarreta, aportan su experiencia en liderazgo, trabajo en equipo y motivación con el conocimiento empresarial y formativo.

Para la ocasión Valdano elegía hablar sobre Motivación y Talento consciente de que las empresas desarrollan su actividad en un entorno global cada vez más complejo. La conferencia mantenía la atención de los oyentes que tuvieron la posibilidad de rememorar los grandes momentos de futbolistas como Maradona, Guti, Raúl, Guardiola o el propio Valdano, mientras aprendía a asociar los valores del deporte a sus propias empresas. Uno de los principales factores en común de los dos ámbitos es la necesidad de un líder, que para Valdano se define como “un soñador, alguien que ha visualizado el fin de su vida sin haber puesto todavía los medios para lograrlo. Pero la fuerza de su deseo, de su sueño, es tan grande que no hay obstáculo que le resulte insalvable. Nadie llega muy lejos sin haber tenido antes sueños muy grandes y ambiciosos”. Para Valdano en el futuro “oiremos hablar de la gestión de los sueños como hoy hablamos de la gestión del conocimiento”.

La propia experiencia de Jorge Valdano desde sus inicios hasta convertirse en un jugador de elite servía de experiencia de vida y de práctica ilustración del desarrollo de alguien que no ha dejado que las dificultades, los errores o los obstáculos le impidieran conseguir su sueño. Durante la conferencia volvió a trasladar al auditorio a 1975 cuando con 19 años fichaba por el Alavés, que por aquel entonces militaba en Segunda División. Probablemente, nadie podía imaginarse que ese jugador dispuesto a empezar su carrera en Europa en un equipo humilde terminaría coronándose Campeón del Mundo en México ’86.

Para Valdano, los sueños del líder abarcan a mucha gente y para poder hacerlos realidad “tiene que ser un especialista en cada una de las personas con las que trabaja para descubrir sus capacidades y encontrarles un lugar en el engranaje de la maquinaria”.

Otro de los factores a los que se dio una relevancia especial durante toda la conferencia es a la manera de sentirse dentro del grupo, ya que considera que “Un equipo es un estado de ánimo, aquel que sienten sus componentes en cada momento en particular. Sólo así puede entenderse que equipos modestos dobleguen a gigantes que les multiplican por diez el presupuesto y el calibre de sus estrellas. Los jugadores terminan creyendo en sus posibilidades y así, la Real Sociedad o el Athletic de Bilbao, a comienzos de los años 80, ganaron cuatro Ligas consecutivas superando a los sempiternos colosos Real Madrid y Barcelona”.

Y para poder mantener este estado de ánimo es fundamental saber motivar a los componentes de un equipo, tarea que reconoce que no es nada fácil, pero que se debe realizar desde la pregunta de saber hacia dónde va la empresa y qué papel se juega dentro de ella.
Finalmente aludía como uno de los secretos para conseguir el pleno rendimiento de un grupo el ser capaz de descubrir el talento que posee cada persona, buscar a cada uno su sitio apropiado, aquel en el que se sienta cómodo, porque allí es donde encontraremos lo mejor de ese individuo, “talento rodeado de talento”.

A partir de la intervención de Valdano dan comienzo los Training Day, cinco horas de intensa actividad formativa, que serán impartidas por profesionales de la talla de Pascual Montañés Duato, director del Programa de Alta Dirección del Instituto de Empresa y profesor de Dirección Estratégica en la Universidad Alfonso X el Sabio, que abordará el tema de la “Estrategia Organizacional. Gestionar con recursos limitados” el próximo 16 de noviembre en Granada.

ESEA BUSINESS SCHOOL

La Escuela Superior de Enseñanza Abierta, ESEA Business School, es una iniciativa de Grupo TADEL, organización empresarial cuyo objetivo prioritario es ofrecer soluciones globales de Formación a empresas, instituciones y organizaciones cubriendo las necesidades que demanda la sociedad actual.

ESEA ya colabora con instituciones como el Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada y la Fundación Empresa Universidad, para conseguir ofrecer una formación especializada de nivel superior y de contrastados criterios de calidad.

En colaboración con el Instituto de Biotecnología de la Universidad de Granada y ante la demanda creciente que existe en este campo, especialmente con los descubrimientos revolucionarios que se están produciendo en el ámbito de las células madre, se creó el Máster de Biotecnología que estuvo abanderado por el prestigioso Bernart Soria y ahora comienza su segunda edición.

En esta misma línea se están realizando otro tipo de iniciativas como el Curso Superior en Odontología Forense y Legal que pretende dar al alumno los conocimientos necesarios para enfrentarse a los últimos adelantos en este campo, para lo que se ha recurrido a expertos del Departamento de Medicina Legal y Toxicología de la Universidad de Granada y de la Murcia, y a personal del servicio de emergencias del 061; todos ellos dirigidos por la Doctora Aurora Valenzuela de la Universidad de Granada que goza de reconocimiento internacional.

En este último año ESEA ha logrado llegar a Latinoamérica de la mano de la Fundación Ciudad del Saber de Panamá, centro internacional para la generación, difusión y aplicación del conocimiento y la tecnología, gracias al acuerdo de colaboración firmado entre ambos para difundir sus másters y hacerlos llegar a las instituciones interesadas en todo el mundo

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El presidente de CRUA valora la propuesta de reforma de la LOU y señala que podría implicar ‘modificaciones’ en la LAU

El presidente de CRUA valora la propuesta de reforma de la LOU y señala que podría implicar modificaciones en la LAU

El presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Andaluzas (CRUA), David Aguilar, consideró hoy positivo el borrador de reforma de la Ley Orgánica de Universidades (LOU) presentado por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), y señaló que este cambio podría conllevar modificaciones en la ley andaluza (LAU), para adaptarla a la norma resultante.

En declaraciones a Europa Press, Aguilar indicó que aunque venga con varios meses de retraso, la propuesta del MEC responde en gran parte a las expectativas que muchos rectores teníamos, ya que se ciñe a los temas puntuales que debían reformarse y no entra en otras cuestiones más amplias, que conllevarían procesos constituyentes en las universidades.

El rector de la Universidad de Granada, que precisó que aún no se ha reunido con sus compañeros andaluces para abordar el tema, indicó que personalmente opina que el borrador aborda de forma abierta las reformas, para que se puedan estudiar varias alternativas en temas de hondo calado político, como el sistema de elección del rector. A su juicio, esto es positivo puesto que no da por cerrada la posición del Gobierno y lo deja en manos del Consejo de Coordinación Universitaria.

Además, resaltó que el Ministerio se ha marcado una fecha concreta para tener listo, consensuado y concretado el documento definitivo, en fin de año, para luego llevarlo al Congreso de los Diputados. Aguilar señaló que ningún texto es al cien por cien absolutamente positivo para todos, aunque agradeció la disponibilidad del Gobierno a negociarlo.

Preguntado sobre cómo afectaría la reforma a la Ley Andaluza de Universidades (LAU), indicó que creo que en todo caso podría implicar modificaciones puntuales o adaptaciones a la propia norma estatal, aunque depende del resultado de la LOU. Si afecta a aspectos que la LAU regule, habrá que modificarla, concluyó.

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Unas jornadas analizan las perspectivas del turismo

Unas jornadas analizan las perspectivas del turismo

BÁRBARA ALCALDE
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DÓLAR. Las unidades territoriales de empleo de Guadix, Iznalloz, Baza, Huéscar y Alfacar colaboran con la de Alquife en la organización de las Jornadas de Turismo Blanco y Verde que se celebrarán en Dólar el próximo 2 de noviembre. El delegado de Empleo, Luis Manuel Rubiales, será el encargado de inaugurar este encuentro.
Las ponencias correrán a cargo del director del Parque Natural de Sierra Nevada, Javier Sánchez o el presidente de la Federación de Deportes de Invierno, Juan Luis Hernández Linares. También participan el delegado de Cultura, José Antonio Pérez Tapias; el director general de Cetursa, Mariano Gutiérrez Terrón; Arón Cohen, de la Universidad de Granada; y el responsable del Centro de Turismo de Interior de Andalucía, Manuel Muñoz.

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El jamón serrano es rico en vitaminas del grupo B y en minerales como el zinc o el hierro

PREVIENE DOLENCIAS DEL CORAZÓN
El jamón serrano es rico en vitaminas del grupo B y en minerales como el zinc o el hierro

02/11/2005

El jamón serrano, al ser rico en proteínas y vitaminas del grupo B, sobre todo B1, B3 y B6 y en minerales como el zinc o el hierro, es un alimento de alto valor nutricional. Unas características que son fundamentales en la prevención de enfermedades cardiovasculares, según una reciente investigación realizada por la Universidad de Granada. Así, el jamón se convierte en un alimento sano y equilibrado dentro de la dieta mediterránea.

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Opinión – De democracia, mediocres e insignificantes

TRIBUNAABIERTA
De democracia, mediocres e insignificantes
MANUEL MONTALVO/CATEDRÁTICO DE ECONOMÍA POLÍTICA DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
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LA historia se puede contemplar como una sucesión de épocas de desencanto para los que viven los hechos de cada día, para los que no dormitan amodorrados por la complacencia, en la indiferencia: es la sensación de que acaece a peor, de que lo inevitable es continua precipitación; pero no por eso, se deben cerrar los ojos, para no ver o sellar los labios para callar o no gritar.

Como las voces llaman a las voces, a ningún entendimiento, mejor es decir con mesura, decir sin llamar a daños de nadie que el devenir político no gana vistas a mejores, como sucede con el problema de la secesión del Estado, el fracaso del sistema educativo o las tenebrosas ruinas de la administración de justicia, cuyas causas se encuentran en la representación política y, yendo a mayores honduras, en la democracia, término convertido en una especie de santo sacramento de bondades y excelencias espirituales que nadie osa poner en tela de juicio so pena de ser condenado a la muerte civil por los devotos demócratas, tan parecidos a aquellos furibundos fieles del franquismo, siempre tan dispuestos a entablar grandes diálogos con los «puños y las pistolas» a poco que cualquiera, sólo fuera con el pensamiento, pecara contra aquella entelequia política y social que fue aquel régimen.

Decía Jenefonte que «la democracia es el reconocimiento de la insensatez». Sus argumentos eran harto diáfanos, fundados en el ejercicio llano de la razón, que repugna cualquier voluntad colectiva regida por un principio aritmético: cuarenta es el doble de veinte y veinte el doble de diez, y de ahí surge la imposición de unas decisiones que no son necesariamente las adecuadas porque aritméticamente cuatro sea el doble de dos o dos que uno. En el uno pueden caber juicios más acordes y acurados que en los mil; pero no es de esto de lo que se trata: volver a lo que es un lugar común en la filosofía clásica desde los mismos presocráticos: una crítica de lo evidente, que llevaría a descalificar los «cuentecillos» sobre el bien común y las excelencias de la democracia de los mejor intencionados, también muy ingenuos, filósofos del siglo XVIII, cuyos presupuestos son parecidos a la «filosofía de un herrero», que con malicia denostaba Schumpeter.

Efectivamente, creer que de la suma de los votos depositados en una caja cerrada, sólo abierta a la luz por una estrecha hendidura, emana el singular prodigio de una bienhadada voluntad es un desatino, a menos que medie la Santa Providencia, lo cual es irracional porque santa o pecadora la providencia es irracional: la democracia no es una cuestión de fe, y si de esa laya se la toma, se convierte en una aberración.

Sentado este punto, la democracia cabe aceptarla y protegerla, pese a su evidente irracionalidad, por los provechos económicos que procura: es un sistema político generador de riqueza al promover cuasi mecánicamente la distribución de la renta, premisa insoslayable para el crecimiento de la riqueza. No podrá haber más para todos si previamente no se reparte lo que hay lo más equitativamente posible entre todos, y ello en un estado de libertades, pues «la miseria aumenta conforme disminuyen las libertades, y a la inversa», enfatizaba Camus.

De aquí que sea necesario descorrer el velo de irracionalidad que cubre la democracia para conocer sus perversiones, que a término la convierten en mediocridad, en el imperio de la mediocridad. Al igual que la democracia abunda en el mejor y mayor reparto de bienes, también actúa espontáneamente favoreciendo la propagación de la mediocridad, hasta el límite que ésta la termina sustituyendo. Es un mal arrasador, de una muy veloz metástasis que copa de la primera a la última de las instituciones políticas, sociales o culturales. Maligna propagación fundada en la simpleza de que los más son más que los menos, pero de todo punto intraducible a que la mayoría sea mejor que la minoría, aserto este con el añadido, e implícito, significante: la mayoría son demócratas; la minoría no lo son porque son menos y han perdido, lo que está a un paso de la consideración de enemigos y a otro más de la imposición del fascismo de los mediocres, que toman a los intelectuales, a los disidentes, como alimañas a la que es preciso extinguir, pues piensan, no se rigen por consignas, poseen voluntad y juicio propios y se rebelan contra el secuestro de la libertad de pensar y decir, que únicamente puede residir en la mayoría, donde entre las brumas del número se oculta una ingente maula de zascandiles, truchimanes y otros malandrines, que diría don Quijote, provocadores de la risa, no de una risa franca, sino del risus purus: huecas, sombrías, carcajadas, como aquellas con las que Demócrito se reía de la condición humana de los infames.

Aprovechando de que los turiferarios de Ortega han sacado a pasear su filosofía cadavérica, seguramente celebrando el aniversario de su muerte y para poner una nota de cordura en el desconcierto político actual, viene a colación traer aquello: «Mírese por donde plazca, el hecho español de hoy, de ayer, o de anteayer, siempre sorprenderá la anómala ausencia de una minoría suficiente. Este fenómeno explica toda nuestra historia, inclusive aquellos momentos de fugaz plenitud».

Sabido es que Ortega representaba la conciencia crítica, también culpable, de la burguesía, incapaz de superar los particularismos regionalistas, de crear una cultura nacional integradora de las diversas españas. Erraba al tomar como causa, en la línea de Gobineau o Chamberlain, de la disgregación y enfrentamiento social la cuestión racial: una germanidad débil. «La gran desdicha de la historia española ha sido la carencia de minorías egregias y el imperio imperturbado de las masas».

Como acertadamente decía Giménez Caballero, Ortega se parecía a la urraca: «Que en un lado pega los gritos y en otro pone los huevos». Gritos no sin razón, para protestar contra una república inmersa en la confusión, en el deterioro, y contra unos políticos que con sus torpezas y veleidades llamaban a la guerra civil. Cómo no recordar a aquellos gabinetes ministeriales hechos de retales de los partidos políticos, mal cosidos y pronto convertidos en harapos de crisis ministeriales. Cómo olvidar a aquel Largo Caballero, sin sentir ni consentir, creído de sus méritos socialistas y a fe sentado en la poltrona presidencial. Cuesta mucho pensar que su ausencia de talento e irresponsabilidad serían superadas por otro presidente socialista.

Bien dice el dicho «en los nidos de antaño no hay pájaros hogaño». Hoy es hoy, y como hubiera deseado Ortega, las estructuras capitalistas están sólidamente asentadas en España, país rico, sociedad hasta el fondo calada de una ideología burguesa que le confiere firmeza y estabilidad, aunque el problema de las minorías preparadas, o si se quiere, de ausencia de elites, sigue persistiendo, pero con una raíz distinta, que es el de la soberanía de la insignificancia como ya había esbozado Castoriadis.

En el medio de la mediocridad, el mediocre sobrevive gracias a su naturaleza insignificante, con ella se camufla para evitar los ataques y daños de sus camaradas, a la vez que le permite aniquilarles cuando la ocasión le sea propicia. Cuanto más servil, disciplinado y respetuoso sea con las consignas, más insignificante será o más mediano o correcto, en el sentido que estará situado en la mediana de la distribución del partido político, asamblea o claustro. Conforme mayor sea su proximidad a la mediana, su insignificancia aumenta y sus posibilidades de representatividad se elevan: no se distingue de los demás, es medianamente insignificante y universalmente representativo de la mediocridad.

Por lo escrito hasta este punto, nadie podrá creer que se encuentra ante un popperiano, pero eso no quita que se pueda recurrir a su criterio de falsación para demostrar la pertenencia del principio de insignificancia expuesto. Cualquiera a poco que se detenga en falsar esta hipótesis, a través de su propia experiencia podrá hacerla buena, también la contraria: la ausencia de minorías o elites capaces de pensar, crear, dirigir y resolver problemas sociales. Son como un cisne negro, que nadie jamás ha visto y si lo vieran, matarían de un correcto e insignificante disparo.

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EL IES ALBUJAIRA DE HUÉRCAL-OVERA (ALMERÍA) CELEBRA EL AÑO DE LA FÍSICA CON EL PROGRAMA ‘CIENCIA, VIDA Y SALUD’

EL IES ALBUJAIRA DE HUÉRCAL-OVERA (ALMERÍA) CELEBRA EL AÑO DE LA FÍSICA CON EL PROGRAMA ‘CIENCIA, VIDA Y SALUD’

El decano de la Facultad de Ciencias de la UGR, Enrique Hita, inauguró la actividad con una conferencia sobre el láser.

A. Benítez

El acto tuvo lugar en el Salón de Actos

El Año Internacional de la Física 2005 conmemora a lo largo y ancho del planeta el centenario del descubrimiento de la Teoría de la Relatividad, desarrollada por el físico alemán Albert Einstein, el genio por antonomasia del siglo XX que dio con la llave de numerosos avances científicos imprescindibles en nuestra época. A esta fiesta ha querido sumarse también el IES Albujaira, que este curso pondrá en marcha el Programa ‘Ciencia, Vida y Salud’ en homenaje al célebre hallazgo científico, siguiendo la línea que hasta ahora ha venido desarrollando el centro, dedicando cada curso escolar a distintas temáticas didácticas en programas similares, como han sido el Quijote o el mundo clásico, abordados en cursos anteriores.

El programa fue inaugurado oficialmente en el Salón de Actos del centro, con una Lección Magistral a cargo del decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada, Enrique Hita Villaverde, bajo el título ‘El láser: una herramienta para la ciencia y la técnica’. Al acto, presidido por el director del IES Albujaira, Ginés Parra, asistieron también el alcalde de Huércal-Overa, Luis García Collado, el profesor de la UGR Andrés Parra, y el vicedirector del centro, Víctor Alcaraz. “El objetivo de estos programas es establecer una educación de calidad, por una parte, y ofrecer actividades extraescolares de provecho para nuestros alumnos”, declaró el director del centro.

El láser sirve para todo

Enrique Hita deleitó al público, alumnos y profesores, con una ponencia amena y muy divulgativa en la que desveló todos los misterios sobre el láser, que según este profesor “no es un rayo”, haciendo esfumarse cualquier superstición acerca de una de las mayores invenciones del pasado siglo. Basado en la física cuántica, el funcionamiento del láser se explica por una concentración de energía con alta coherencia (una luz de color muy puro y emitida desde una fuente puntual) y alta intensidad (mucha energía concentrada sobre una pequeña superficie).

Enrique Hita habló sobre el láser

Entre las múltiples aplicaciones del láser, Hita destacó las de carácter militar –cañones láser, señaladores de blancos, buscadores de alcance-; las herramientas para cortar, soldar, taladrar y hacer tratamientos térmicos; los exploradores láser, como los escáner, los lectores de CD o las memorias ópticas; los usos científicos, como la Astronomía, la Biología, la holografía o las telecomunicaciones ópticas; y finalmente las aplicaciones médicas, como los bisturíes -en ginecología, cirugías estéticas y microcirugía-, los taladros –para tratar el glaucoma o desbloquear las Trompas de Falopio- y los soldadores –en desprendimientos de retina-. “Con las aplicaciones terapéuticas hay que tener cuidado”, advirtió Hita, “hay mucho sensacionalismo en esto y muchas tomaduras de pelo, es mejor acudir a un profesional si se quiere recibir un tratamiento adecuado”.

Novedades en el IES Albujaira

Por su parte, el alcalde, que sigue perteneciendo al Claustro del centro, adelantó que tanto el Ayuntamiento como la Consejería de Educación están trabajando para lograr concluir lo antes posible las obras de ampliación del IES Albujaira, que este curso contará con un nuevo gimnasio y nuevas aulas, además de un Ciclo Formativo de Grado Superior en Higienista Buco-Dental que comenzará en breve.

“También tengo que adelantar en primicia que la consejera de Educación ratificará dentro de unos días la implantación en el centro de la Escuela Oficial de Idiomas, que desde hace años vienen demandando los huercalenses y que a partir del curso próximo evitará que los vecinos tengan que desplazarse a Lorca o a Almería para cursar estos estudios”, reveló García Collado. Hay que recordar, además, que las instalaciones del IES Albujaira desempeñan también la función de Centro de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), ofreciendo tutorías para el Curso de Acceso a Mayores de 25 años y como Centro Universitario de Idiomas a Distancia.

Más información:

IES Albujaira

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DEMUESTRAN QUE LAS PERSONAS MAYORES CON DEMENCIA SON CAPACES DE APRENDER

DEMUESTRAN QUE LAS PERSONAS MAYORES CON DEMENCIA SON CAPACES DE APRENDER

El grupo de investigación Análisis experimental y aplicado del comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada ha descubierto que un número importante delas personas mayores con demencia mantiene su plasticidad cognitiva, es decir, son capaces de aprender. La clave consiste en fomentar las actividades intelectuales de los mayores, de esta forma, conservan sus capacidades cognitivas hasta edades muy avanzadas.

Carolina Moya
La creencia más extendida sostiene que, cuando un mayor padece una enfermedad neurodegenerativa, su capacidad de aprender se detiene e incluso retrocede. Esta afirmación, no obstante, no debe ser generalizada, según las averiguaciones del grupo de investigación Análisis experimental y aplicado del comportamiento de la Facultad de Psicología de la UGR. Los científicos han demostrado que el entrenamiento intelectual y el interés de los familiares y/o cuidadores para que los mayores se mantengan activos resultan cruciales a la hora de conservar la plasticidad cognitiva, es decir, de aprender. El hacerles preguntas continuamente sobre actividades cotidianas y el ejercicio de tareas intelectuales en grupo, por ejemplo, puzzles refuerzan sus habilidades mentales.

La profesora María Dolores Calero, en su despacho

La responsable de la investigación, María Dolores Calero, basó sus primeras indagaciones en trabajos de científicos alemanes que obtenían buenos resultados mediante el entrenamiento de las habilidades intelectuales de las personas de edad. Los científicos granadinos seleccionaron una muestra de 300 mayores procedentes de residencias y centros de día, así como de la consulta de neurología del Hospital Clínico Universitario de Granada y el servicio de atención psicológica de la propia facultad.

Tras más de 5 años de análisis, su equipo ha constatado en España las mismas conclusiones que en Alemania. Los mayores granadinos, a pesar de contar con menor nivel de alfabetización, han obtenido los mismos resultados que los alemanes con carreras universitarias en pruebas de analogías figurales, estructuración espacial y tareas de composición de figuras muy complejas.

El estudio demuestra, además, que el mantenimiento de las habilidades cognitivas no depende del nivel de estudios, sino del grado de actividad física, social, intelectual y cultural que mantenga la persona mayor, aunque cuente con una avanzada edad.

Entrenamiento intelectual

Uno de los resultados más sorprendentes guarda relación con la eficacia de los entrenamientos para mejorar los rendimientos cognitivos de los mayores en la etapa inicial de la demencia y frenar así el deterioro. Uno de los factores importantes de éxito de estos adiestramientos intelectuales consiste en desarrollarlo en grupo.

Según la responsable de la investigación, el hecho de integrarse en un grupo hace que los miembros se incentiven entre sí. Lo importante para los psicólogos no es que el mayor finalice una tarea, sino que se mantenga activo mientras la acomete, es decir, el proceso de realización, más que la conclusión correcta de la prueba. En este sentido aconseja que los entrenamientos se dirijan al “cómo se hace”, más que al resultado final de su ejecución. También es importante el trabajar con diferentes tareas y diferentes modos de presentación y realización: verbales, figurales o numéricos.

La profesora Calero recomienda a las familias un cuestionamiento constante de sus mayores. Preguntarles continuamente sobre acciones o situaciones cotidianas hará que presten atención a aquello que realizan o experimentan. “El secreto está en hacerles preguntas sobre cómo se hace una comida, los nombres de los personajes de una película o cuántos hombres con bigote había en el autobús, por ejemplo”, explica Calero. Los libros de entrenamiento cognitivo, que incluyen ejercicios para este fin, resultan, según la profesora, otra buena terapia para activar a los mayores y frenar el avance de las enfermedades neurodegenerativas.

Más información:

María Dolores Calero
Tlf : 958 27 37 54
mail: mcalero@ugr.es

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RESPONSABLES DE LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL PRESENTAN EN LA UGR LOS DISTINTOS PROGRAMAS PÚBLICOS DE AYUDA A LA INNOVACIÓN

RESPONSABLES DE LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL PRESENTAN EN LA UGR LOS DISTINTOS PROGRAMAS PÚBLICOS DE AYUDA A LA INNOVACIÓN

La Jornada de Estímulo a la Innovación, organizada por la Fundación Empresa Universidad de Granada, se ha centrado en su quinta edición en los nuevos programas de apoyo a la I+D+i en cooperación con universidades y otros organismos públicos de investigación (OPIs).

Universidad de Granada
Con una notable asistencia de público del sector empresarial y de investigadores de la Universidad de Granada, diferentes cargos del Ministerio de Educación y Ciencia y del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio se dieron cita el viernes en la V Jornada de Estímulo a la Innovación que organiza la Fundación Empresa de la Universidad de Granada, para presentar los programas de ayuda a la I+D+i que se promueven desde la Administración Central, acercando los objetivos que persiguen y algunas de las claves para el éxito en la presentación de propuestas de proyectos.
Los participantes aprovecharon este foro para presentar algunos de los datos más destacados en cuanto a participación de Andalucía y Granada en este tipo de programas, resaltando, por ejemplo, que el periodo 2000-2004, desde esta comunidad se ha promovido el 5,9% de los proyectos aprobados en el programa PROFIT.

La jornada contó con la presencia del gerente provincial de la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía, Antonio Lopera López y de Francisco Romero Medina, asesor de promoción, que transmitieron a los presentes la nueva estrategia de innovación de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, destacando entre las múltiples líneas de actuación previstas, las referentes a la promoción de proyectos de I+D+i en cooperación con universidades y otros organismos públicos de investigación.

Cerró la jornada el profesor del departamento de Física Aplicada de la Universidad de Granada y administrador de la spin-off Unisón Jerónimo Vida Manzano, que contó su experiencia como promotor de esta compañía, cuya actividad se centra en servicios relacionados con la acústica ambiental y arquitectónica, consiguiendo motivar y orientar a los asistentes en el desarrollo de sus propias iniciativas.

Más información:

Germán Tenorio Rivas
Fundación Empresa Universidad de Granada
Teléfonos: 958 240 882 / 958 246 177
email: innovación@feugr.ugr.es

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