REACCIONES
Alumnos árabes temen represalias un mes después de los atentados
Les miran mal en el metro, sufren insultos en la calle y saben que, tras el 11-M, la etiqueta de «sospechosos» está, más que nunca, ligada a ellos. Los estudiantes marroquíes residentes en España creen además que el fanatismo, no el Islam, es la causa de la masacre

ISABEL GARCÍA

«He visto en el metro cómo la gente se aparta de cualquiera chico con rasgos árabes y mochila. No disimulan, le miran fijamente con odio o miedo y se alejan de él rápidamente». La experiencia la narra en primera persona Mourad Chioua, un estudiante marroquí que está cursando el doctorado en Química Orgánica en la Universidad Complutense madrileña. Relata la historia sereno, aunque de su voz se escapa pena. Mientras, incide en las connotaciones del episodio: «No creo que se trate de actos racistas; los españoles reaccionan así por miedo». Su compañero y también compatriota, Abderrahim Bouaid, le da la razón: «La gente está muy impresionada y es normal que reaccione con temor».

DISCRIMINACIÓN Y RACISMO

Sus reflexiones tienen un claro referente: el 11-M. El suicidio de siete personas en Leganés y la detención de más de 20 implicados, árabes en su mayoría, como posibles autores de la masacre les sitúa en el punto de mira. Se sienten observados y temen que la situación se torne más preocupante. Saben que la etiqueta de «sospechoso» va ahora más que nunca ligada a ellos.

Abderrahim indica que, antes de los atentados, las actitudes racistas ya eran un hecho. Le basta recordar las pintadas xenófobas de las que son objeto «los moros y negros», y que las paredes de las facultades de la Ciudad Universitaria de Madrid exhiben con demasiada frecuencia. La matanza del 11-M las ha acentuado, añadiendo el calificativo de «asesinos», al de «ladrones o camellos», como cuenta Abderrahim. Tanto él como Mourad o Youssef Semmar, otro alumno de doctorado nacido en Tánger y que reside en España desde hace seis años, temen represalias. «Mucha gente ve a un árabe por la calle y le insulta. Se están originando prejuicios injustos que no conducen a nada bueno», opina Abderrahim.

TERRORISMO ISLÁMICO

Cree que las consecuencias no sólo se pueden traducir en peleas, palizas o insultos de los sectores menos tolerantes de la sociedad, como ya han vivido. Un «no» como respuesta a la hora de abrir una cuenta bancaria o alquilar un piso son, en su opinión, los siguientes pasos. El estudiante atribuye parte de culpa al tratamiento que los medios de comunicación dan al origen los atentados: «Se habla de terrorismo árabe, islamista o del islam, cuando no es así. Los terroristas tienen un nombre, ya sea ETA o Al Qaeda, y no se nos puede meter en el mismo saco».

Los tres alumnos coinciden en que estas expresiones son sólo palabras, pero capaces de generar «comportamientos negativos» entre la población. De esta posibilidad ya ha alertado la Asociación de Estudiantes Marroquíes de la Universidad de Granada, una de las agrupaciones con mayor número de alumnos del país vecino. Su presidente, Nourddine Kadi, afirma que cualquier tipo de represalia contra la comunidad marroquí sería «injusta».

La charla en Químicas continúa. Las palabras de Abderrahim son escuchadas con atención por sus paisanos. Asienten, dudan, reflexionan, se contradicen… Interviene Youssef: «La tele se queda en la superficie, tanto sobre quién puso las bombas como sobre los árabes. Se queda en que pegan a las mujeres y no comen cerdo». Es el que menos tiempo lleva en España, y se advierte en su forma de hablar, algo más torpe, menos precisa, correcta. Abderrahim habla ahora de la necesidad de crear foros de debate donde participen miembros de diversas culturas y religiones.

LA LOCURA DEL FANATISMO

Fátima, alumna de Farmacia marroquí afincada en Madrid, opina que los planteamientos simplistas se deben al desconocimiento. Aún peor: a la falta de interés porque desaparezca. No ha vivido experiencias xenófobas en España –«quizá porque soy chica»–. Tampoco en las últimas semanas.

«Los de las bombas son unos criminales locos que ensucian todo en nombre del islam, pero no hay que confundirse. La mayoría de los marroquíes no tiene nada que ver», dice enojada.

LA RELIGIÓN Y EL DINERO

Al recordar las vivencias del 11-M, Abderrahim habla de un «doble dolor». El de ser testigo de tantas muertes atroces –su tía viajaba en uno de los trenes de Atocha– y el del rechazo que pueden sufrir los que, como él, practican el Islam en un país distinto al suyo. Mourad se enteró de los ataques terroristas a los pocos minutos de producirse. Pensó en ETA de inmediato. A medida que avanzaba el día, aparecieron las dudas. «Me sorprendió que fuese Al Qaeda porque no atenta de esa forma, sino en embajadas, consulados o sitios más sensibles para el Gobierno. Además, suelen ser camicaces», añade. Que los asesinos eran capaces de matarse lo comprobó el 3 de abril.

Luego Abderrahim comenta la teoría del ojo por ojo para intentar explicar, nunca justificar, los atentados: «Los terroristas piensan que si tú me infliges dolor a mí, yo te lo causo a ti. Creen que se están cometiendo injusticias contra los árabes en todo el mundo y que así equilibran el odio». Algo así como una «ridículo desafío», apostilla.

LAS ELECCIONES DEL 14-M

Entre la conversación se cuela la hipótesis de la búsqueda de dinero como posible móvil de la atrocidad de ese jueves. Lo piensa Youssef: «Se habla de que los terroristas no cumplían los mandatos del islam al 100%, por lo que puede que lo hicieran porque les daban dinero». También deja claro que el primer precepto de El Corán prohíbe matar. Va más allá: el significado del término «islam» es «paz».

Los estudiantes no creen arbitraria la elección de la fecha del 11-M. «Los terroristas creen que el Gobierno de Aznar ha sido injusto con el pueblo árabe y, atentando el jueves antes de las elecciones, sabían que influirían en los votos», relata Abderrahim. Confirman la tesis sus paisanos, añadiendo que los asesinos conocían muy bien a la sociedad española. Los alumnos nunca pensaron en la capital como escenario de una matanza semejante. Que se repita, no lo saben.

Descargar

La Universidad pide diálogo e incentivos al nuevo Gobierno
Cuatro catedráticos de diversas áreas sugieren cuáles deben ser las líneas de actuación en la próxima legislatura. Responden así a la propuesta electoral de José Luis Rodríguez Zapatero de contar con los expertos

JUANJO BECERRA

MÁS INFORMACIÓN

Los sindicatos reclaman al PSOE cambios en la LOU

Volver a Campus >

El aumento de la financiación en la enseñanza superior y, especialmente, de los incentivos económicos al profesorado es la principal petición que realiza la Universidad a José Luis Rodríguez Zapatero de cara a la próxima legislatura. Así se desprende de las opiniones expresadas en CAMPUS por cinco expertos de las aulas españolas en diversas materias.

Los universitarios quieren ser tenidos en cuenta por los políticos y están dispuestos a recordar al nuevo Gobierno su promesa electoral. «Queremos que la Universidad juegue un papel de liderazgo en la definición de criterios y en la elaboración de propuestas a la sociedad y a los poderes públicos en torno a las mejores soluciones a los retos, problemas y conflictos de nuestro siglo», rezaba el programa socialista.

Según el catedrático de Estructura Económica y rector de la Complutense, Carlos Berzosa, la principal reivindicación es «que escuche siempre a los rectores de las universidades españolas». Con él coincide el catedrático de Ciencias Políticas de esa misma universidad Juan Carlos Monedero.«Basta con que Zapatero dialogue con la comunidad de estudiantes, profesores y personal de administración, algo que olvidó hacer el autoritarismo de la anterior ministra», afirma. A partir de ahí, el también asesor de Gaspar Llamazares señala que «la política universitaria va a tener tres patas: solucionar los problemas que ha creado la LOU; incrementar la financiación para permitir un mayor gasto en investigación y estabilización del profesorado y hacer un esfuerzo común para adaptar nuestras universidades al espacio europeo».

El referido a la aplicación de la LOU es el punto en que existen más discrepancias entre los consultados. Para Vicente Pedraza, catedrático de Radiología y Medicina Física de la Universidad de Granada, la primera prioridad debe ser el «desarrollo pleno de los principios contenidos en la LOU», por delante del «impulso decidido a la creación del espacio europeo de educación superior» y una «mayor inversión en investigación».

Antonio Cuerda, catedrático de Derecho Penal de la Rey Juan Carlos, aboga por una redefinición de la autonomía universitaria y rechaza la competitividad entre centros ya que, a su entender, «cualquier Universidad debe contar con unos servicios mínimos iguales para todos los destinatarios de los mismos».

Son expertos universitarios en diferentes materias y han querido expresar en CAMPUS su opinión sobre cuál debe ser la filosofía del nuevo Gobierno para la próxima legislatura a partir de cuatro preguntas.

I) ¿Cree positivo que Rodríguez Zapatero se haya rodeado de personas con experiencia universitaria desde la formación de su Consejo de Notables?

2) ¿Qué valores y activos de la Universidad deberían inspirar su filosofía de gobierno?

3) ¿Cuáles deben ser los objetivos prioritarios de la política nacional en los próximos cuatro años?

J. CARLOS MONEDERO
Catedrático de Ciencias Políticas en la Universidad Complutense

1) Los intelectuales en política tienen cierto riesgo pues, por su profesión, construyen verdades y con la verdad difícilmente se negocia. Sin embargo, como asesores son impagables, siempre que asuman que un asesor es una mezcla de escriba, sparring, y bufón (tienen la obligación de decirle al rey lo que está haciendo mal). Si los consejos de notables suman a su condición universitaria la comprensión de que lo político tiene autonomía y, además, se llenan de humildad, tendríamos el ideal del que debiera rodearse cualquier gobernante.

2) Los valores universitarios de verdad se han incorporado a nuestra manera de entender la democracia. España ha finalizado la Transición.

3) El primero debe ser sacar a las tropas españolas de Irak y entregar al pueblo iraquí, con ayuda de la ONU, su futuro político. Las otras prioridades en política nacional son una política de vivienda que termine con esa suerte de cárcel virtual que son los alquileres y las hipotecas astronómicas; colocar la precariedad laboral y el desempleo en el centro de las políticas públicas y un plan integral de la mujer que termine con la violencia machista, con la feminización de la pobreza y con la precariedad laboral de las mujeres.

Por último, el Gobierno debe ayudar a reconstruir el orden internacional desde presupuestos de justicia y empezando por la recuperación del consenso europeo.

ANTONIO CUERDA
Catedrático de Derecho Penal de la Universidad Rey Juan Carlos

1) Si continúa el Consejo, me parecerá positivo. Ahora bien, los consejos, si no quieren caer en la fácil lisonja o la zalamería, resultan tanto más valiosos cuanto más plurales ideológicamente sean las personas que los forman. A veces hay que decirle a quien detenta el poder que, como en el cuento, anda desnudo, aunque nadie se atreva a decírselo y aunque a él no le resulte grato escucharlo.

2) El análisis profundo de los problemas, el saber escuchar a los demás sin minusvalorarlos, tomar medidas sociales que sirvan de avanzadilla y acicate y aceptar una dialéctica pacífica y cortés.

3) Los dos principales problemas serán el plan independentista de Ibarretxe y la lucha contra el terrorismo. La vía del diálogo con la banda ETA la han intentado ya todos los gobiernos de la democracia española, por lo que hay que asumir la necesidad de las vías policial y judicial.

La política internacional debe caracterizarse, a mi entender, por evitar participar en una guerra en cuanto que es contraria al Derecho Internacional. Y creo que debe reorientarse en un sentido más europeísta e iberoamericano que atlantista. También pediría una mayor coherencia en las relaciones internacionales en el sentido de que nuestras autoridades se atrevan a censurar o al menos a no quedarse impasibles ante las vulneraciones de derechos fundamentales cometidas por otros países.

VICENTE PEDRAZA
Catedrático de Radiología y Medicina Física de la Universidad de Granada

1) La composición mayoritariamente universitaria del mismo no puede hacer que los problemas generales del país se analicen desde una perspectiva desenfocada y, por tanto, inapropiada para lograr una correcta solución a los mismos.

2) La autonomía y la independencia respecto del poder político de turno, el análisis riguroso y objetivo de los problemas académicos y los principios de mérito, capacidad y publicidad en la toma de decisiones sobre profesorado.

3) Por este orden, la lucha contra el terrorismo, la consolidación de la economía, la mejora del empleo, la atención específica a las políticas de educación y salud, el respeto hacia la posición exterior de España, la despolitización de la justicia y el desarrollo de las infraestructuras.

CARLOS BERZOSA
Catedrático de Estructura Económica y rector de la Complutense

1) El Consejo de Notables me parece una excelente iniciativa por muy diversas razones. Muchos de ellos ejercen o han ejercido la docencia y, en ese sentido, creo que Zapatero ha mostrado una sensibilidad muy importante a la hora de reconocer el liderazgo intelectual que debe ejercer la Universidad en la sociedad española.

Por otra parte, es una prueba más de que no está alejada, como rezan algunos tópicos, de los problemas que preocupan a la opinión pública, sino que los analiza y les busca solución.

El hecho de que María Jesús San Segundo no sólo haya formado parte del Consejo de Notables sino que se haga cargo de la cartera de Educación es, por añadidura, otra buena noticia. Es obvio que la futura ministra conoce y es muy sensible a los problemas que acucian a la universidad española.

2) Parece claro que la Educación figura entre las prioridades de Rodríguez Zapatero. Además, el PSOE ha hecho promesas interesantes para el ámbito universitario. Ha prometido el aumento anual del 25% en los fondos destinados a I+D, algo que está reclamando toda la sociedad. Recordemos los distintos manifiestos españoles exigiendo un aumento de la inversión en I+D para alcanzar la cuota del 2% del PIB europea. Llegar a esa cuota parece un objetivo factible en una legislatura.

También ha prometido reformar la LOU y el sistema de acceso a la Universidad, incrementar el gasto por alumno hasta alcanzar la media de la UE al final de la legislatura, cambiar el sistema de selección del profesorado, establecer un nuevo sistema de becas y fijar un incremento en la financiación pública de las universidades públicas que alcance al término de la legislatura el 1,5% del PIB. A mi juicio sus promesas son una buena filosofía de gobierno.

3) Hay que centrarse en las políticas sociales, tan deterioradas en los últimos tiempos sobre todo en el ámbito de la sanidad, la atención a los mayores y la política educativa. Y en el empleo, para transformar los contratos precarios en una relación laboral más estable. Y, por supuesto, en el acceso a la vivienda, que actualmente es una meta inalcanzable para los jóvenes.

——————————————————————————–
LOS NOTABLES PASARON POR LAS AULAS
El Comité electoral de Notables bautizó la estrecha vinculación de Zapatero con la Universidad. Todos sus miembros pasaron por las aulas. José Bono y Miguel Sebastián son profesores de Derecho Político y Análisis Económico, respectivamente, en la Complutense. Juan Carlos Rodríguez Ibarra lo es de Ciencias de la Educación en Extremadura; Carmen Alborch de Derecho Mercantil, además de decana, en la Universidad de Valencia.

Gregorio Peces Barba es catedrático de Derecho Constitucional y rector de la Carlos III, donde María Jesús San Segundo es profesora de Economía (también lo fue en el País Vasco) y, hasta hace unos meses, vicerrectora. Además, Pedro Solbes está doctorado en Políticas, Carmen Calvo en Derecho Constitucional y Magdalena Álvarez en Ciencias Económicas

Descargar

HUMOR
Manual de zoología universitaria
Sixto Sánchez, catedrático de Derecho Internacional Privado de la Universidad de Granada, realiza una «crítica volteriana» de la fauna de los campus en el libro De Bestiis Universitatis

JUANJO BECERRA

En la contraportada, la foto del autor con los ojos sarcásticamente escondidos tras una banda negra al más puro estilo del reality show. En la portada, un chimpancé con un birrete doctoral de color rojo. Sobre la imagen, De Bestiis Universitatis (Esos tipos universitarios), el título de este glosario de criaturas no fantásticas que pueblan las universidades. A medio camino entre la gamberrada, la sátira y la entomología, Sixto Sánchez, catedrático de Derecho Internacional Privado de Granada, retrata la fauna de los campus.

Está el Divino, un preboste de la cátedra que «desplega sus coloridos plumajes para ser admirado». Según Sánchez, éste «se nutre de posiciones paradigmáticas», es «integrista en sus planteamientos» y considera «gilipollas» a quien no los comparte. También está el Cargo o Giulio Andreotti, conocido por sus propiedades camaleónicas para medrar desde la presidencia de una delegación de estudiantes hasta la de un departamento y, quién sabe, el Rectorado.

Altamente peligroso y tocapelotas («ovitáctil»), tras alcanzar las altas jerarquías se resiste a abandonar el poder. O el Tartufo, un «cleptómano empedernido que se rinde ante el brillo de cualquier objeto llamativo» y que «tiene su hogar repleto de folios, bolígrafos y rotuladores» que no necesita.

REÍRSE DE UNO MISMO. Al contrario de lo que pueda denotar tan acerada sátira, el objetivo «no era hacer una crítica desesperanzada». Se trata de que las gentes de la Universidad «nos riamos de nosotros mismos». De hecho, él también se coloca ante los espejos del Callejón del Gato. «Seguro que reúno cualidades de varios de esos tipos», confiesa.

También descarta el rencor o el resentimiento por las injusticias que puedan haber castigado su progresión. «Soy catedrático desde los 32 años, nadie me ha regalado ni quitado nada, no tengo ninguna animadversión hacia nadie», ataja. Sánchez jura y perjura que «los tipos no llevan nombres», sino que combinan las características que ha encontrado a lo largo de 20 años de congresos y pasillos.

Preguntado por los sentimientos que le inspiran sus criaturas, el catedrático responde sin dudar. ¿Cuál es el más peligroso? «El Inimputable o monstruo de Frankenstein, porque es un irresponsable». ¿El más profesional? «El Divino, a pesar de su petulancia, y el desapercibido héroe, o Alonso Quijano». ¿El más simpático? «El Eterno Viajante o Marco Polo, porque no hace daño a nadie». Cualquier mente avispada puede adivinar de quién se trata: un «brillante buhonero» despreocupado por la carga docente que «siempre encuentra víctimas propiciatorias que apechuguen con sus clases».

Presenta a Marco Polo de la mano del enfermo imaginario o Eccehomo, un docente que trabaja una hora a la semana «y el resto se la pasa convaleciente». ¿Y el que más cariño le inspira? «El bedel desubicuo o rey del escaqueo».

Tampoco faltan estudiantes, como el alumno profesional, que eterniza su carrera utilizando diversas tretas como matricularse en el menor número de asignaturas posible. También están el orgasmus, el amanuense y el tábula rasa. ¿Alguien se da por aludido?

Descargar