Editorial Tleo presenta la primera antología de poetas palestinos de la resistencia que se publica en España

El libro, obra del profesor de la UGR José Ortega, será presentado en la Fundación Euroárabe de Altos Estudios de Granada (San Jerónimo, 27), el viernes, 8 de octubre de 2010, a las 19.30 horas

Editorial Tleo presenta, en colaboración con la Fundación Euroárabe de Altos Estudios, la primera antología de poetas palestinos de la resistencia que se publica en España. Se trata de una selección de poemas de autores palestinos, la mayoría vivos, que han hecho de la poética un grito sobre el conflicto sangriento que enfrenta desde hace lustros a israelíes y palestinos.

El libro “Antología de los poetas palestinos de la resistencia”, será presentado por el escritor y especialista en asuntos árabes, Tomás Navarro, en un acto en el que participarán Pilar Aranda (secretaria ejecutiva de la Fundación Euroárabe de Altos Estudios); Juan Vellido (director literario de Editorial Tleo) y el autor del libro, José Ortega, profesor de la UGR, especialista en el conflicto judeo-palestino.

“Antología de los poetas palestinos de la resistencia”, obra del profesor de la Universidad de Granada José Ortega, autor de diversos textos en los que trata el conflicto judeo-palestino, pretende ofrecer al lector español, que desconoce la lengua original en que se han redactado los poemas (árabe e inglés), una selección de los poetas de la resistencia palestina.

Se trata de un texto destinado a un público que por primera vez entra en contacto con la poesía comprometida con la causa palestina. En los poemas antologados, más que la técnica poética, predominan los motivos relacionados con la desposesión de la patria, la vida en el exilio y el derecho a la autodeterminación.

Debido a un destierro que dura más de seis décadas, los poetas además de una lengua común, el árabe, han escrito en la lengua del país de acogida: Estados Unidos, Francia, y otras.

En esta poesía del exilio predomina la valoración política de la identidad nacional. El escritor, en este libro de Editorial Tleo, desea hacer patente que existe un pueblo palestino cuyo aislamiento y silencio quiere romper, e igualmente trata de recuperar en sus textos esa humanidad que el enemigo le ha negado sistemáticamente, despojándolo de su carácter como pueblo en el sentido antropológico. La escritura se convierte, así, en una estrategia de supervivencia desde la que se trata de recuperar la memoria histórica. Y la palabra poética, por su parte, se transforma en memoria del dolor expresado en forma de testimonio que se levanta frente al olvido y el silencio.

La resistencia palestina, en la poética de estos autores, es causa común, y paradigma de toda la lírica árabe.

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La Universidad de Granada refuerza su apuesta por la Biosalud y las TIC para optar al Campus de Excelencia

La Universidad de Granada (UGR) ha presentado públicamente el proyecto ‘Campus Biotic Granada’, con el que aspira a convertirse en Campus de Excelencia Internacional mediante 190 acciones estratégicas que refuerzan su apuesta por la Biosalud y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

La candidatura se ha desarrollado conjuntamente con el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) al objeto de congregar a todas las entidades públicas, académicas y empresariales que trabajan en el entorno de ambos organismos, aunque también se ha buscado el apoyo de medio centenar de centros de las mejores universidades del mundo en el ámbito de la especialización.

El objetivo último de la iniciativa es mejorar la calidad de la enseñanza en la institución docente y situarla entre las 300 mejores del mundo generando un «foco de atracción de conocimiento» que favorezca la creación de empleo de calidad, según ha explicado en rueda de prensa el responsable del proyecto ‘Campus Biotic Granada’, el profesor Luque Martínez.

Para ello, la candidatura incluye la puesta en marcha de 190 acciones que suponen la renovación del sistema de enseñanza, el impulso a la capacidad investigadora y de transferencia de conocimiento, así como la transformación de los cinco campus situados en el núcleo urbano, incluyendo mejoras en los edificios y demás infraestructuras docentes.

Todo ello supone una apuesta decida por la internacionalización en la que la UGR no parte de cero, al ser la institución universitaria que más estudiantes de Erasmus capta en el conjunto de Europa.

Apoyo publico y empresarial
Entre los apoyos empresariales con que cuenta la candidatura granadina, que será defendida el próximo 19 de octubre en Madrid ante una comisión de expertos, se encuentran Laboratorios Rovi, diferentes divisiones del grupo Puleva, el Centro Telefónica I+D+I o Neuropharma, entre otras, todas ellas centradas en los ámbitos de la Biosalud y las TIC.

Durante el acto, el rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, ha explicado que el proyecto ‘Campus Biotic Granada’ es fruto de la reflexión y la autocrítica a la que se ha sometido la institución después de que su candidatura fuera rechazada en la pasada convocatoria del Campus de Excelencia Internacional.

«Es un proyecto en el que hemos sabido aplicar los consejos de las distintas administraciones» y «lo hemos reforzado seleccionado la inclusión de centros con tradición en la investigación conjunta», ha añadido.

Por su parte, el consejero andaluz de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta, Antonio Avila, ha querido asistir a la presentación oficial de la candidatura para evidenciar su apoyo a la misma y se ha mostrado convencido de que la Universidad granadina «sabe donde quiere ir», lo que le permite «aprovechar cualquier viento que sople a favor».

Tras aludir al incremento gradual de la inversión del Gobierno andaluz en las universidades, Avila ha asegurado que si él estuviera en la comisión internacional de expertos «no tendría dudas» para escoger a la UGR.

La delegación granadina que se trasladará a Madrid el próximo 19 de octubre para defender la candidatura de la UGR a Campus de Excelencia Internacional estará integrada por el alcalde de Granada, José Torres Hurtado, el presidente de la Diputación provincial, Antonio Martínez Caler, representantes del CSIC y el PTS, el citado rector de la Universidad de Granada y la vicerrectora de la Relaciones Institucionales, así como representantes de la empresa granadina kandor Graphics y de Neuropharma.

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Desaparecen 200 pufs en las jornadas de recepción de alumnos de la Universidad de Granada (UGR)

Una serie de pufs se colocaron ayer en la zona de recreo de las jornadas de recepción de alumnos organizadas por la Universidad de Granada (UGR). Desaparecieron muy rápidamente, porque los universitarios decidieron que querían llevárselos. No se regalaban como las agendas, camisetas, bolígrafos o mochilas, pero los estudiantes los cogieron y se los quedaron.

La realidad es que estos modernos asientos de colores fueron robados. Pero en la UGR ya se imaginaban que esto podía ocurrir. «No ha sido una sorpresa. Sabíamos que se los iban a llevar», dijo la directora del Secretariado de Información y Participación Estudiantil del vicerrectorado de Estudiantes, Beatriz Ruiz. Asegura que se podría haber puesto seguridad para que no les llevasen, pero prefirieron no hacerlo.

Más allá de este suceso, las jornadas han sido un éxito al menos en cuanto a asistencia a las carpas. Ayer por la mañana, la organización calculaba que habían pasado por los expositores unas 20.000 personas. Beatriz Ruiz contaba además que «los alumnos se han interesado por la información que daban en los expositores. Así nos lo han comentado desde las asociaciones de estudiantes».

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El programa ‘Para todos La 2’ incluye hoy un reportaje sobre Irun y su situación fronteriza

La ciudad tendrá cabida hoy viernes en el espacio televisivo ‘Para todos La 2’, que tratará sobre el tema ‘Vivir en la frontera’. El programa, dirigido por Quim Cuixart y presentado por Montse Tejera y Juanjo Pardo, se emite en directo en La 2 desde los estudios de TVE en Sant Cugat del Vallès, de lunes a viernes, de 13.30 a 15.30.

La edición de hoy incluirá un reportaje que un equipo de TVE grabó esta misma semana en Irun y en el que además de ciudadanos que viven y trabajan a ambos lados del Bidasoa, el alcalde de Irun y el de Hendaia conversan sobre la peculiaridad de vivir en la muga. El espacio ha organizado asimismo una tertulia sobre el tema ‘Vivir en la frontera’, tratado desde un punto de vista sociológico. En la mesa participarán Oswaldo Lorenzo Quiles, de la facultad de Educación y Humanidades de Melilla, Universidad de Granada; Eusebio Medina García, Sociólogo de la Universidad de Extremadura, y Carles Pont Sorribes, profesor de Comunicación de la Universitat Pompeu Fabra.

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Belén Ortega presenta su cartel para el próximo Salón del Manga

El coordinador del Instituto Andaluz de la Juventud, Guillermo Quero, presentó ayer el cartel de la V edición del Salón del Manga de Andalucía, que ha sido realizado por la joven granadina Belén Ortega, dibujante profesional que ha desarrollado un trabajo de alta calidad en el que se representa a una guerrera, dibujada a lápiz.

Este año el salón está dedicado al papel de la Mujer en el Manga, desde el punto de vista de la mujer como creadora, con la visión de las primeras autoras de manga en Japón hasta la situación actual con la publicación de lineas de manga españolas donde la mayoría de las autoras son mujeres.

El salón se desarrollará del 12 al 14 de noviembre y contará con un presupuesto aproximado de 50.000 euros. Se instalarán 25 stands de editoriales, tiendas, ademas de stands no profesionales de asociaciones y aficionados.

El Salón del Manga de Andalucía, que nació a petición popular de los participantes en el Salón del Cómic, alcanza su madurez con esta quinta edición y retornará a Fermasa, en Armilla, el espacio con mas superficie útil para actividades de Granada.

Guillermo Quero destacó la importancia de un evento como éste para «promover la lectura, fomentar otra forma de ocio alternativo, servir de punto de encuentro entre jóvenes dibujantes y editoriales de donde salgan relaciones laborales y por la inyección económica para la provincia que supone un evento que atrae hasta Granada a más de 6.000 personas», según explicó.

Belén Ortega (Granada, 1986) se dió a conocer mediante ilustraciones e historietas para publicaciones como Sugoi Magazine, Ohayo! o Generación Sur y las revistas especializadas en manga y anime de Ares Editorial Shirase, Dokan y Minami. En 2007 llama la atención con el primer capítulo de Himawari, una serie ambientada en el Japón medieval publicada en el primer número de la revista Line Mangazine, que se distribuyó gratuita y masivamente en el Salón del Manga de Barcelona de 2007.

La serie quedó abortada, hasta que unos años más tarde se anuncia que se publicará a finales de 2010 en forma de libro dentro de la nueva Línea Gaijin de Ediciones Glénat.

Estudiante de Bellas Artes en la Universidad de Granada y una apasionada de la cultura japonesa, lo que le ha llevado a vivir durante un año en Japón, Belén Ortega realiza trabajos de ilustración formando parte del colectivo de autores Kamikaze Factory Studio, desde el cual ha realizado trabajos de ilustración para multitud de soportes (revistas, carteles, webs, libros), de los que hay que citar el libro colectivo didáctico Kodomo: Manga paso a paso (Monsa). También hay que mencionar las ilustraciones que ha realizado para varios discos relacionados con el manga y anime: Vitek Anime Music Experience, Melodía Eterna de Ailyn, En lo profundo del bosque de Charm o Maison Ikkoku: las canciones de la serie.

El Salón del Manga, organizado por la Asociación Juvenil E-Veleta, cuenta con el apoyo de la Junta de Andalucía a través del Instituto Andaluz de la Juventud, el Instituto Andaluz de la Mujer y las delegaciones de Cultura e Innovación, así como con el apoyo de Ediciones Glenat. Un evento que consigue atraer numeroso público año tras año.

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‘Blues fever’ acudirá a la UGR

El grupo musical Blues Fever impartirá un concierto en el Salón de Actos de la E.T.S. de Ingeniería de la Edificación (antigua Arquitectura Técnica). El evento-organizado por la Cátedra Manuel de Falla, el Centro de Cultura Contemporánea, Vicerrectorado de Extensión Universitariay Cooperación al Desarrollo de la universidad de Granada-, dentro del ciclo Otras músicas, tendrá lugar a partir de las 20.00 horas.
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La Junta apuesta por ‘BioTic Granada’ para lograr el Campus de Excelencia

El consejero de Economía apoya el proyecto de la Universidad de Granada para optar a un CEI, que se presenta más especializado y comprometido con un desarrollo compartido con el CSIC y el PTS

Quedan apenas quince días para saber si la Universidad de Granada es seleccionada este año para recibir los fondos estatales que le permitirán la creación de un Campus de Excelencia Internacional. En esta recta final, la institución superior ha vuelto a contar con garantías de que el Gobierno andaluz no vacilará en darle su apoyo al proyecto que presenta conjuntamente con el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y el Parque Tecnológico de la Salud (PTS) y que lleva por nombre BioTic Granada.

«Yo no tendría ninguna duda si estuviera en la comisión internacional», dijo ayer ante los medios de comunicación el consejero de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía, Antonio Ávila, quien, en los seis meses que lleva al frente de este departamento, ha reiterado en numerosas ocasiones su apoyo a la iniciativa granadina. «Hay que darle un impulso a la excelencia de la UGR», afirmaba el consejero en el Hospital Real recogiendo el guante que le había lanzado la semana pasada el rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro. Durante la presentación del curso académico 2010-11, el rector le había instado a que se pronunciara abiertamente en favor de las universidades que están en primera línea en la comunidad, entre las que se encuentra la de Granada.

La Universidad de Granada optará al Campus de Excelencia Internacional (CEI) con un proyecto basado en el ámbito de la biosalud y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que, con 190 acciones, busca situar a la institución entre las 300 mejores del mundo y las 100 primeras de Europa en cinco años.

Entre esos objetivos, Biotic Granada aspira a renovar el modelo docente y adaptarlo al Espacio Europeo de Educación Superior, conseguir la excelencia en I+D+i, impulsar un nuevo modelo de desarrollo y centros de referencia internacional en áreas estratégicas para generar transferencia y avanzar en responsabilidad social, entre otros.

El rector reconoció que el proyecto del año pasado «tenía sus fallos» y que por ello la institución académica «no consiguió la financiación del CEI». Pero el que ahora suscriben refuerza el anterior e incluye todas las directrices que se les dio desde la Secretaría General de Universidades.

Dado que la Universidad de Granada es la primera europea en número de Erasmus, una de las principales apuestas de su proyecto CEI es aumentar la internacionalización de la investigación.

El proyecto cuenta, entre los agregados, con la administración autonómica y la local, instituciones académicas, agentes de transferencia, agentes internacionales y empresas.

El consejero de Economía manifestó que proyectos como éste demuestran que la Universidad de Granada «sabe a dónde quiere ir y está en condiciones de aprovechar cualquier viento favorable que se produzca». Con cerca de 60.000 alumnos de grado, la Universidad de Granada genera el 4% de la producción científica española, el 4,5% del PIB de la ciudad, tienen las notas más altas de corte en carreras biosanitarias, 1,2 millones de metros cuadrados de campus y 8.000 empleados.

La presentación pública tendrá lugar el 19 de octubre en Madrid.

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Los vecinos de PlayaGranada piden a la UGR un estudio de los espigones

Playa Granada, que desaparece cada vez que hay un temporal, deberá seguir conformándose con las habituales regeneraciones de arena que poco después se traga el mar. Es la respuesta que se trajeron de Madrid el alcalde de Motril, Carlos Rojas y los tenientes de alcalde de Turismo, Francisco Villoslada, y de Medio Ambiente, Antonio Escámez, de la reunión que mantuvieron con la Dirección General de Costas el pasado miércoles. La vieja reivindicación de la construcción de espigones que pondría fin a este problema, como ya ha sucedido en otras zonas del litoral, como Torrenueva, La Mamola o Velilla está por el momento absolutamente descartada.

Carlos Rojas comenta que el argumento que le han ofrecido es la «oblicuidad» que presenta el litoral motrileño, la cual dificulta su arreglo y dispara astronómicamente los costes de este proyecto de defensa. Según los técnicos del Ministerio de Medio Ambiente, aun sin tener un estudio redactado, tienen claro que sería necesario construir un macroespigón o una línea de espigones de 3 o de 6 y, además, existe la posibilidad de que afecte negativamente a la Playa de Poniente. Las cifras de este proyecto pasarían por 6 millones de euros, a los que habría que añadir 3 millones de metros cúbicos de arena, lo cual elevaría su coste a los 21 millones.

Antonio Escámez calificó de «desesperante» la situación, ya que «después de las reuniones que hemos mantenido en 2004, en 2008 y esta del pasado miércoles, ahora nos hayan dicho en la Dirección de Costas que la solución de los espigones en Playa Granada está totalmente descartada. El concejal relata que le preguntó al subdirector de este organismo si le parecía razonable llevar arena para que meses más tarde esa ejecución desapareciera, a lo que le respondió que «él también limpia las calles para días más tarde tener que limpiarlas otra vez». El responsable de Medio Ambiente dijo que «tras dos años de espera, ahora nos confirman que por fin hay dinero, una dotación presupuestaria de 200.000 euros para poner en marcha el estudio que prometió la directora General de Sostenibilidad de la Costa y el Mar, Alicia Paz Antolín, cuando recorrió las playas motrileñas acompañada por el subdelegado del gobierno, Antonio Cruz, y de Severiano Benavides, jefe del servicio provincial de Costas».

El presidente de la asociación de vecinos de Playa Granada, Valeriano Ferreira, se mostró pesimista: «vamos a esperar otros dos años más después de los que llevamos para que nos anuncien que la solución para el problema pasa por regenerarla con arena, como se viene haciendo hasta ahora». Ferreira anunció que por la «desconfianza» que les merece el estudio de Costas ellos han encargado otro a la Universidad de Granada «que seguramente arrojará otras soluciones distintas y menos costosas».

El portavoz de los vecinos no se explica «cómo los técnicos saben cifrar el importe exacto de la construcción de los espigones, sin conocer todavía el estudio que revelará la solución definitiva» y se pregunta cómo puede valer este proyecto 21 millones de euros, «un problema que afecta a una zona concreta de esta playa, la que está enfrente del Hotel Robinson», cuando la reordenación del sistema de defensas de la playa y del paseo en La Mamola ha costado 2,4 millones de euros. Por último, pidió apoyo a los vecinos de Salobreña en esta reivindicación, «ya que es un problema que a ellos también les afecta, puesto que con la construcción de los nuevos hoteles en la zona del TH1, la playa de La Cagaílla también se ve periódicamente afectada por la pérdida de arena, después de los temporales.

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Education program developed for preventing antisocial behavior in 3-year-old children

University of Granada researchers have developed a pioneer intervention program aimed at 3 year-old children, that helps in preventing antisocial behavior in adulthood. In its first year of implementation, the program –named Aprender a convivir– achieved that 90% of participating children interacted more actively with their peers, and that 86% reduced symptoms such as anxiety/depression, somatization, poor emotional reactivity, shyness, and social isolation.

To carry out this study –funded by the Spanish Ministry of Education and Science–, the researchers took a sample of 131 children aged 3. The control group consisted of 53 subjects, and the experimental group was composed of 78. The later was trained with the program Aprender a convivir for 3 months and they were evaluated before and after the intervention.

The program was divided into four blocks with a duration of 3 weeks respectively. Two 1.5 hour-sessions were held per week. In the first half of the session, three puppets explained to the children the contents of the session. Then, different activities were developed in small groups.

More Independent Children

The results obtained revealed that the children having participated in the program Aprender a convivir were more independent, complied with established rules, shared their things, respected others’ feelings, expressed their own, helped their peers and teachers, paid attention, apologized, thanked others and showed less aggressive/violent behavior, than those who had not participated in the program.

This research was conducted by María Fernández Cabezas, Department of Evolutionary and Education Psychology, University of Granada, and coordinated by professors Fernando Justicia Justicia, Carmen Pichardo Martínez and Trinidad García Berbén. However, it is a 5-year project aimed at studying the effects of training on social competences from early childhood for reducing behavior disorders.

Potential Improvement in Academic Performance

After their participation in the program Aprender a convivir, the percentage of children scoring high in Social Competence increased from 7.8% to 47.8%. As regards behavior disorders, the program reduced the percentage of children with this problem from 27.8% to 11.9%. In addition, 60% of participants experienced an improvement in their attention-deficit and hyperactivity, which will have a positive impact on their academic and learning performance.

After completion of this research, the authors of this study concluded that it is necessary that social and emotional education is provided in primary school in a systematic and rigorous way, and that the results obtained are assessed. «Therefore, it would be positive that this program was implemented in the future by primary teachers, and that the results obtained were extended to other environments such as families» –María Fernández Cabezas says.

References: Benítez, J.L., Fernández, M., Justicia, F. Fernández de Haro, E. y Justicia, A. (en prensa). Results of the Aprender a Convivir Program for development of social competence and prevention of antisocial behavior in 4-year-old children. School Psychology International, nº13. Justicia, F., Benítez, J.L., Pichardo, M.C., Fernández, E., García, T. y Fernández, M. (2006). Aproximación a un modelo explicativo del comportamiento antisocial. Revista electrónica de Investigación Psicoeducativa, nº 9,vol 4 (2). Justicia Justicia, F., Benítez Muñoz, J.L., Fernández Cabezas, M., Fernández de Haro, E. y Pichardo Martínez, M.C. (2008). Aprender a convivir: programa de prevención do comportamento antisocial na educación infantil. Cadernos de psicoloxía, nº 32, 37- 47. ISSN: 0213-5973.

Contact: María Fernández Cabezas. Department of Evolutionary and Education Psychology, University of Granada. Telephone: +34 958 249 037. E-mail: mariafc@ugr.es

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Education program developed for preventing antisocial behavior in 3-year-old children

University of Granada researchers have developed a pioneer intervention program aimed at 3 year-old children, that helps in preventing antisocial behavior in adulthood. In its first year of implementation, the program -named Aprender a convivir- achieved that 90% of participating children interacted more actively with their peers, and that 86% reduced symptoms such as anxiety/depression, somatization, poor emotional reactivity, shyness, and social isolation.

To carry out this study -funded by the Spanish Ministry of Education and Science-, the researchers took a sample of 131 children aged 3. The control group consisted of 53 subjects, and the experimental group was composed of 78. The later was trained with the program Aprender a convivir for 3 months and they were evaluated before and after the intervention.

The program was divided into four blocks with a duration of 3 weeks respectively. Two 1.5 hour-sessions were held per week. In the first half of the session, three puppets explained to the children the contents of the session. Then, different activities were developed in small groups.

More Independent Children

The results obtained revealed that the children having participated in the program Aprender a convivir were more independent, complied with established rules, shared their things, respected others’ feelings, expressed their own, helped their peers and teachers, paid attention, apologized, thanked others and showed less aggressive/violent behavior, than those who had not participated in the program.

This research was conducted by María Fernández Cabezas, Department of Evolutionary and Education Psychology, University of Granada, and coordinated by professors Fernando Justicia Justicia, Carmen Pichardo Martínez and Trinidad García Berbén. However, it is a 5-year project aimed at studying the effects of training on social competences from early childhood for reducing behavior disorders.

Potential Improvement in Academic Performance

After their participation in the program Aprender a convivir, the percentage of children scoring high in Social Competence increased from 7.8% to 47.8%. As regards behavior disorders, the program reduced the percentage of children with this problem from 27.8% to 11.9%. In addition, 60% of participants experienced an improvement in their attention-deficit and hyperactivity, which will have a positive impact on their academic and learning performance.

After completion of this research, the authors of this study concluded that it is necessary that social and emotional education is provided in primary school in a systematic and rigorous way, and that the results obtained are assessed. «Therefore, it would be positive that this program was implemented in the future by primary teachers, and that the results obtained were extended to other environments such as families» -María Fernández Cabezas says.

More information:
References: Benítez, J.L., Fernández, M., Justicia, F. Fernández de Haro, E. y Justicia, A. (en prensa). Results of the Aprender a Convivir Program for development of social competence and prevention of antisocial behavior in 4-year-old children. School Psychology International, nº13. Justicia, F., Benítez, J.L., Pichardo, M.C., Fernández, E., García, T. y Fernández, M. (2006). Aproximación a un modelo explicativo del comportamiento antisocial. Revista electrónica de Investigación Psicoeducativa, nº 9,vol 4 (2). Justicia Justicia, F., Benítez Muñoz, J.L., Fernández Cabezas, M., Fernández de Haro, E. y Pichardo Martínez, M.C. (2008). Aprender a convivir: programa de prevención do comportamento antisocial na educación infantil. Cadernos de psicoloxía, nº 32, 37- 47. ISSN: 0213-5973.

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Education program developed for preventing antisocial behavior in 3-year-old children

University of Granada researchers have developed a pioneer intervention program aimed at 3 year-old children, that helps in preventing antisocial behavior in adulthood.
 
In its first year of implementation, the program –named Aprender a convivir– achieved that 90% of participating children interacted more actively with their peers, and that 86% reduced symptoms such as anxiety/depression, somatization, poor emotional reactivity, shyness, and social isolation.

To carry out this study –funded by the Spanish Ministry of Education and Science–, the researchers took a sample of 131 children aged 3. The control group consisted of 53 subjects, and the experimental group was composed of 78. The later was trained with the program Aprender a convivir for 3 months and they were evaluated before and after the intervention.

The program was divided into four blocks with a duration of 3 weeks respectively. Two 1.5 hour-sessions were held per week. In the first half of the session, three puppets explained to the children the contents of the session. Then, different activities were developed in small groups.

More Independent Children

The results obtained revealed that the children having participated in the program Aprender a convivir were more independent, complied with established rules, shared their things, respected others’ feelings, expressed their own, helped their peers and teachers, paid attention, apologized, thanked others and showed less aggressive/violent behavior, than those who had not participated in the program.

This research was conducted by María Fernández Cabezas, Department of Evolutionary and Education Psychology, University of Granada, and coordinated by professors Fernando Justicia Justicia, Carmen Pichardo Martínez and Trinidad García Berbén. However, it is a 5-year project aimed at studying the effects of training on social competences from early childhood for reducing behavior disorders.

Potential Improvement in Academic Performance

After their participation in the program Aprender a convivir, the percentage of children scoring high in Social Competence increased from 7.8% to 47.8%. As regards behavior disorders, the program reduced the percentage of children with this problem from 27.8% to 11.9%. In addition, 60% of participants experienced an improvement in their attention-deficit and hyperactivity, which will have a positive impact on their academic and learning performance.

After completion of this research, the authors of this study concluded that it is necessary that social and emotional education is provided in primary school in a systematic and rigorous way, and that the results obtained are assessed. «Therefore, it would be positive that this program was implemented in the future by primary teachers, and that the results obtained were extended to other environments such as families» –María Fernández Cabezas says.

References: Benítez, J.L., Fernández, M., Justicia, F. Fernández de Haro, E. y Justicia, A. (en prensa). Results of the Aprender a Convivir Program for development of social competence and prevention of antisocial behavior in 4-year-old children. School Psychology International, nº13. Justicia, F., Benítez, J.L., Pichardo, M.C., Fernández, E., García, T. y Fernández, M. (2006). Aproximación a un modelo explicativo del comportamiento antisocial. Revista electrónica de Investigación Psicoeducativa, nº 9,vol 4 (2). Justicia Justicia, F., Benítez Muñoz, J.L., Fernández Cabezas, M., Fernández de Haro, E. y Pichardo Martínez, M.C. (2008). Aprender a convivir: programa de prevención do comportamento antisocial na educación infantil. Cadernos de psicoloxía, nº 32, 37- 47. ISSN: 0213-5973.

Contact: María Fernández Cabezas. Department of Evolutionary and Education Psychology, University of Granada. Telephone: +34 958 249 037. E-mail: mariafc@ugr.es

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Desarrollan un aparato para evaluar alteraciones de la visión nocturna

Un grupo de científicos del departamento de Óptica de la Universidad de Granada ha desarrollado un programa que permite realizar un test visual para evaluar alteraciones de la visión nocturna, así como el instrumento necesario para aplicarlo, al que han dado el nombre de «halómetro».

Este test se ha comprobado con diversos grupos de observadores, como personas que han sido operadas de cataratas o de cirugía refractiva, observadores normales y pacientes con ciertas patologías oculares, como degeneración macular asociada a la edad y queratitis unilateral, ha informado la Universidad en un comunicado.

La prueba consiste en mostrar al sujeto un estímulo luminoso intenso sobre un fondo oscuro y, progresivamente, ir mostrándole estímulos luminosos periféricos, con menor luminancia, en torno al central, de forma aleatoria, y en diferentes posiciones y distancias al mismo.

El test se realiza en condiciones de baja iluminación, en una habitación oscura, pero antes de que comience el sujeto tiene un tiempo para adaptarse a la oscuridad y después, su tarea consiste en presionar el botón de un ratón cada vez que detecta un estímulo periférico.

Una vez finalizado el test, el programa calcula un parámetro, denominado índice de alteración visual, que junto con el gráfico de resultados determina la forma e intensidad de la alteración visual.

La Oficina de Software Libre de la Universidad de Granada se ha encargado de liberar este programa científico, de manera que de ahora en adelante es posible descargarlo gratuitamente desde internet.

Ha sido desarrollado por un equipo coordinado por Rosario González Anera, con apoyo de la empresa granadina Seven Solutions y la clínica oftalmológica madrileña Novovisión, y cuenta con la financiación de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía.

Los resultados obtenidos han sido presentados en congresos, nacionales, como la IX Reunión Nacional de Óptica, en Orense, e internacionales, como el Wavefront Congress 2009, y además, se ha publicado un artículo de investigación en la revista internacional «Applied Optics».

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