“Los peores métodos electorales son los más utilizados”

La matemática electoral aplicada a los métodos de elección social y la representación proporcional han centrado la atención de la primera jornada del curso “Aplicaciones de las matemáticas en las técnicas” del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada. El Catedrático del Departamento de Matemática Aplicada de la Universidad de Granada, Victoriano Ramírez, afirma que existen graves problemas de elección social en la Universidad y en la política y que los peores métodos electorales son los más utilizados.

En las universidades, los problemas radican elección del rector y los claustrales, ya que los sistemas que se usan son manipulables, según señala Ramírez. “Los métodos de elección social en política son más frecuentes en otros países como en Francia o EE UU. En España, estos métodos se centran en la elección de los senadores”.

Otro de los problemas de la matemática electoral que se ha tratado en el curso es la representación proporcional, que está presente, sobre todo, en la elección de diputados provinciales. Los ejemplos más conocidos son los relacionados con la vida política y la vida sindical, pero no son los únicos.

Cualquier situación de elección de representantes ofrece distintas alternativas y varios métodos matemáticos para realizarla, como se ha mostrado en el curso. Las matemáticas se aplican también, como apunta el catedrático de la UGR, al reparto de escaños a las listas, donde se utilizan distintos métodos como el reparto lineal o el método D´Hont.

El curso trata de una revisión de las aplicaciones de las matemáticas en un amplio espectro de campos de la técnica como la ingeniería civil, la arquitectura, la ingeniería eléctrica, la aeronáutica o las telecomunicaciones, sin olvidar algunos campos de las ciencias sociales y la vida cotidiana.


Más información:
Victoriano Ramírez. Dep. Matemática Aplicada. Universidad de Granada. Tel.: 958295841.


El agua, su reutilización y la restauración hídrica en los cursos del Centro Mediterráneo

Entre los días 14 y 18 de julio se desarrolla en Lanjarón el curso “El agua en los espacios naturales protegidos” que organiza el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada y que abordará cuestiones tan actuales como la restauración de humedales, el aprovechamiento integral de los recursos hídricos, el uso racional y la reutilización planificada del agua, la educación ambiental y el desarrollo sostenible. En él se subrayará la importancia del agua como recurso, la necesidad de preservarla en cantidad y en calidad y la imprescindible protección del Medio Ambiente.

El desarrollo sostenible, uno de los principales pilares del curso, muestra la creciente preocupación social por conseguir que las actividades en las que se basa el desarrollo económico no impidan la necesaria conservación del medio ambiente. Tales objetivos cristalizan, por ejemplo, en la delimitación de “espacios naturales protegidos”, en muchos de los cuales, muy en particular en el caso de los humedales, el papel del agua es de fundamental importancia, no sólo como soporte de la biosfera sino también como agente esencial de la propia existencia de tales espacios.

En Lanjarón, se dan cita destacados técnicos y especialistas del agua de todo el país. En las jornadas se sucederán sesiones en las que se profundizará en la importancia de la “educación ambiental” y se dará una visión “humanista” del agua, poniendo el acento en muchos valores estéticos, emocionales y funcionales en los que usualmente, no se repara lo suficiente. Además, se mostrarán las actuaciones en zonas tan valiosas para nuestra región como el Parque Nacional de Doñana y las albuferas de Adra y se expondrá un ejemplo de reutilización de aguas usadas para la conservación de un humedal. Asimismo, una de las actividades programadas es la visita técnica a las instalaciones de Aguas de Lanjarón S.A. y Balneario de Lanjarón S.A. En este último, los asistentes que lo deseen podrán disfrutar de sus servicios.

Según la dirección del curso “la protección del Medio Ambiente requiere, además de una correcta gestión como la que representa la reutilización del agua, la actitud positiva de una población suficientemente concienciada, lo que sólo se logrará con una adecuada educación ambiental”. Por lo tanto, cabría tener en cuenta la primera afirmación contenida en la Carta Europea del Agua, promulgada por el Consejo de Europa, que proclama que “sin agua no hay vida posible”.


Más información: J. Javier Cruz San Julián 659-039134 // 958-248020


Programa
L1.-EL AGUA EN LOS ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS

Lanjarón, 14-18 de julio

Dirección: J. Javier Cruz San Julián, Catedrático de Geodinámica externa (Hidrogeología), Universidad de Granada.

El agua en la Naturaleza. J. Javier Cruz San Julián.

Valores estéticos, emocionales y funcionales del agua : educación para una ética hidrológica de la protección. Javier Martínez Gil, Universidad de Zaragoza.

Visita a las instalaciones de Aguas de Lanjarón,SA y Balneario de Lanjarón,SA. Fernando Suárez Gutiérrez, Aguas de Lanjarón, S.A. María Soledad Ramos López, Balneario de Lanjarón, S.A.

Restauración de humedales : el caso de las albuferas de Adra. Luis Cruz Pizarro, Universidad de Granada.

Restauración hídrica de Doñana. Francisco García Novo, Universidad de Sevilla.

Visita técnica . Reconocimiento hidrológico de espacios protegidos de la comarca Costa-Alpujarra : desde la alta montaña mediterránea hasta las albuferas de Adra. José Benavente Herrera, Universidad de Granada. Antonio Castillo Martín, CientíficoTitular del C.S.I.C. Instituto del Agua, Universidad de Granada.

La reutilización planificada del agua : el Parque Natural de los “Aiguamolls de l’Empordà. Rafael Mujeriego Sahuquillo, Universidad Politécnica de Cataluña.


Musicólogos proponen en Almuñécar a la interculturalidad musical como estrategia de formación en la tolerancia

El curso “El aspecto rítmico de la educación musical. Aproximación a la interculturalidad musical como estrategia metodológica”, del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada pondrá de manifiesto la importancia de la educación musical para la formación de personas tolerantes que respeten la diversidad cultural.

Entre los días 14 y 16 de julio se darán cita en Almuñécar especialistas de distintas nacionalidades, profesionales y alumnos relacionados con la educación musical. En el curso se analizará el ritmo como vehículo de expresión de valores tales como la educación en el respeto y la tolerancia hacia las diferencias.

Las jornadas tratarán desde la importancia del ritmo y las danzas en la educación musical, hasta la interactividad e interdependencia de las músicas del mundo. Se defenderá el gran valor ético y social de la Educación Musical, área que aún en nuestro país no cuenta con el merecido reconocimiento curricular. Asimismo, está previsto la realización de talleres de danzas del mundo y mesas redondas, elementos prácticos y abiertos a la participación.

Para dar una visión lo más amplia posible del tema, el curso contará con la presencia del Dr. Robert Mawena Kwami, de la Universidad de Pretoria (Sudáfrica) y el Dr. Paschal Yao Younge de la Universidad de West Virginia, ambos de procedencia africana, que proporcionarán una visión exótica de su cultura musical. Junto a ellos, destacan dos talleres de danzas del mundo, a cargo de la profesora Vargas Liñán, de la Universidad de Almería y la sesiones de la profesora Ocaña Fernández y la Dra. Ortiz Molina, que abordarán la importancia del aspecto rítmico de la Educación Musical.

En las sesiones se mostrará la interculturización como estrategia metodológica. En primer lugar, porque mediante ella resultaría más fácil el acercamiento de los educadores a la población inmigrante que cada vez hace más patente su presencia en las aulas, hecho que ha creado la necesidad de replantear la atención educativa del alumnado extranjero. Y porque, a su vez, ayudaría a que el alumnado autóctono mantenga su atención en la música, al introducir elementos novedosos en la materia.

La búsqueda de soluciones educativas respecto de la población inmigrante se ha convertido en un hecho primordial en la actualidad, ya que, según la Junta de Andalucía, el curso pasado estaban escolarizados en nuestra comunidad autónoma más de 14.000 niños y jóvenes pertenecientes a este colectivo.


Más información: María Angustias Ortiz Molina 958-581065 // 669-798031 // 669-798030


Programa del Curso

EL ASPECTO RÍTMICO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL. APROXIMACIÓN A LA INTERCULTURALIDAD MUSICAL COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Almuñécar, 14-18 de julio

Dirección: María Angustias Ortiz Molina, Universidad de Granada.

La importancia del aspecto rítmico de la Educación Musical. María Angustias Ortíz Molina y Almudena Ocaña Fernández.

La interculturalidad y sus beneficios. Su uso como estrategia metodológica en el aula de Educación Musical. María Angustias Ortíz Molina y Almudena Ocaña Fernández.

La importancia de las danzas en el contexto escolar. Uso de las danzas del mundo. Danza de presentación. María Belén Vargas Liñán, Universidad de Almería.

Introducción a la Educación Musical Intercultural: conceptos y propuestas (incluyendo concepto de ritmo, tempos y ciclos); problemas y posibilidades. Robert Mawena Kwami, Universidad de Pretoria. (*).

1er. taller de danzas del mundo. María Belén Vargas Liñán.

Comprensión de los conceptos rítmicos africanos y los procesos organizativos a través de la Eurrítmia de Dalcroze: una pedagogía intercultural. Paschal Yao Younge, Universidad del Oeste de Virginia. (*).

El diálogo y las estructuras interactivas en las Músicas del Mundo: Procesos para entender la interdependencia rítmica. Paschal Yao Younge. (*).

2º taller de danzas del mundo. María Belén Vargas Liñán.

Modelos y modos de transmisión cultural; los ciclos en las músicas no occidentales; las artes musicales y la aproximación a las 3M del Dr. Kwami (memoria-movimiento-música); selección de ejemplos de danzas de Africa occidental». Robert Mawena Kwami. (*).

Comprensión de los procedimientos rítmicos lineales y multilineales en la música africana, utilizando instrumentos tradicionales no africanos. Paschal Yao Younge. (*).

Taller: Polirrítmias, canciones y audiciones interculturales. Almudena Ocaña Fernández.

Mesa redonda: toma de conciencia de la importancia del ritmo en la Educación Musical y del componente intercultural. Modera: María Angustias Ortiz Molina. Participan: Robert Mawuena Kwami, Paschal Yao Younge, María Belén Vargas Liñán, Almudena Ocaña Fernández. (*).

(*)Traducción: Juan Ramón Liébana Ortiz.


El presidente del Parlamento de Andalucía, Javier Torres Vela, inaugura los cursos con la conferencia: «Pasado, presente y futuro de Sierra Nevada»

El próximo lunes, 14 de julio, a las 11,30 h., el presidente del Parlamento de Andalucía, Javier Torres Vela, inaugurará la X edición de los Cursos de verano de la Universidad de Granada en Sierra Nevada, con la conferencia «Pasado, presente y futuro de Sierra Nevada».

El acto contará con la participación del vicerrrector de Postgrado y Formación Continua, Francisco Martos Perales; el director general de Cetursa, Miguel Angel Serrano Aguilar; la directora del CAR de Sierra Nevada, Rosa Ortega Pardo, y el director de los Cursos, Felipe Pascual Torres.

ACTO DE INAUGURACIÓN

Día: Lunes, 14 de julio de 2003.
Hora: 11:30 .
Lugar: Cine Telecabina de Cetursa. Plaza de Andalucía. Pradollano.


Música, matemáticas, educación infantil y problemática del agua en la segunda semana de cursos del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada

El Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada abrirá el lunes próximo su segunda semana de cursos con la celebración de actividades académicas en las sedes de Almuñécar y Lanjarón.

Almuñécar acogerá cuatro cursos:

– “El Jazz a través de la Historia: Lenguaje, estética y otras músicas contemporáneas”, dirigido por el Prof. Jesús Rubio Lapaz (Dpto. de Historia del Arte de la Universidad de Granada).

– “Aplicaciones de las Matemáticas en las Técnicas”, dirigido por el Prof. Miguel Posadas Fernández (Dpto. de Matemática Aplicada de la Universidad de Granada).

– “Niños del S. XX, jóvenes del XXI: El valor de la emoción”, dirigido por Javier Fresneda Sánchez (Director Técnico de la Escuela Nacional de Formación de Aldeas Infantiles SOS de España) y el Prof. Alberto Acosta Mesas (Dpto. de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento. Universidad de Granada).

-“El aspecto rítmico de la educación musical. Aproximación a la interculturalidad musical como estrategia metodológica”, dirigido por la Prof. María Angustias Ortiz Molina (Dpto. de Didáctica de la Expresión Musical. Universidad de Granada).

En Lanjarón será impartido el curso “El agua en los espacios naturales protegidos“,dirigido por el Prof. Javier Cruz San Julián (Dpto. de Geodinámica. Universidad de Granada).

El Centro Mediterráneo, dirigido por Juan Francisco García Casanova, es un organismo tutelado por la Universidad a través de un Patronato en el que están presentes los principales agentes sociales y económicos de la provincia (Diputación, Caja de Ahorros), así como uno de los más importantes ayuntamientos de la costa granadina (Almuñécar).

Clausura de los primeros cursos

El próximo sábado –12 julio- serán clausurados los dos primeros cursos organizados en Almuñécar:

El curso Formación Intercultural de Profesores de Español como Lengua Extranjera se ha desarrollado desde el pasado 29 de junio, con la colaboración de profesores de las universidades del País Vasco, Barcelona, Birmingham, Aarhus, Saarbrüken, Estocolmo y Uppsala. El curso se ha estructurado en seminarios teórico–prácticos en los que se han abordados, entre otras cuestiones, el componente intercultural en la enseñanza del español, la comunidad no verbal, el uso de la lengua y el diseño de unidades didácticas.

El curso Espghan Summer School 2003: Methodology in Paediatric Nutrition Research (Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátricas) se ha desarrollado desde el pasado día 5 de julio en Almuñécar, ha permitido analizar las técnicas más novedosas aplicadas a la investigación en nutrición infantil, la evaluación del estado nutricional o la investigación aplicada a tratamientos de enfermedades crónicas en niños. Este curso forma parte de las actividades de formación de la Sociedad Europea de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátricas (ESPGHAN), que se celebra cada dos años en un país de la Comunidad Europea.


Más información:

– Hasta día 12 de julio: Tlf. 630-064328. Correo e. amr@ugr.es

– A partir día 12 de julio: Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada. Tlf.: 958-881547 / 600-793619. Correo e. prensa8@elvira.ugr.es / Web: http://www.ugr.es/local/cm

– Tlf. Director del CEMED: Juan F. García Casanova. 958-242922 / 246201.

Lugar inauguración: Casa de la Cultura de Almuñécar. Día 14 de julio de 2003. 10 horas.


200 profesores de todo el mundo aprenden a enseñar Español en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada

Desde el 7 de julio y hasta finales del mismo mes en torno a 200 profesores de español y profesionales de la educación no docentes van a participar en 7 cursos de metodología de enseñanza del español organizados por el Centro de Lenguas Modernas (CLM) de la Universidad de Granada.

Según explica el director del CLM, Ángel Felices, “este acontecimiento tiene una gran trascendencia para nuestra ciudad, ya que junto a Salamanca, se ha convertido en el referente principal de nuestro país en formación de profesores y renovación metodológica del español como lengua extranjera. A lo largo de todo el año llegan a organizarse hasta 11 cursos de estas características y en colaboración con los organismos de mayor prestigio en este campo, como son el Instituto Cervantes y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte”.

En esta ocasión, aparte de los cursos de lengua y cultura españolas para profesores marroquíes, estadounidenses, canadienses, franceses y de Europa Central y Oriental, que se han celebrado tradicionalmente en el Centro de Lenguas Modernas, por vez primera se va a impartir un curso similar para 20 profesores de Brasil y otro para 30 profesores de diversos países europeos (desde Italia a Rusia). “Esta ampliación es fruto del nuevo acuerdo firmado entre nuestra Universidad y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y donde se identifica Granada como destino prioritario y socio principal del Ministerio para este tipo de formación especializada a nivel de todo el estado” explica Ángel Felices, quien añade que una colaboración similar con la Consejería de Educación de la Embajada de España en Washington ha permitido la organización y consolidación este año de un curso único en España, el de lengua española para profesionales no docentes de Estados Unidos y Canadá. “Este programa pionero en nuestro país contribuye a mejorar el nivel de español a cerca de 30 directores de centro, administradores, psicólogos e inspectores de educación de las enseñanzas primaria y secundaria de América del Norte y, paralelamente, adquirir un mayor conocimiento de la cultura del mundo hispánico. A este curso se suma el de lengua y cultura para profesores de español de esos dos países y que este año alcanza ya su cuarta edición” señala el director del Centro de Lenguas Modernas.

“Merece destacarse la solera que alcanzan ya los cursos de metodología dirigidos a profesores de Europa Central y Oriental, en su undécima edición, y los de profesores marroquíes, que, bajo diversos formatos llegan a su décimo aniversario. Asimismo, el curso dirigido a profesores brasileños que se inicia este año puede suponer un primer paso para penetrar en ese gran mercado de 170 millones de habitantes que es Brasil, donde la recomendación de estudiar español en la enseñanza primaria y secundaria se impulsa desde las más altas instancias del país” destaca Ángel Felices.

PARA MÁS INFORMACIÓN: Ángel Felices, DIRECTOR DEL CENTRO DE LENGUAS MODERNAS, telf. 958 21 58 43 (Mañanas).


“Todo poeta español, si de veras lo es, lleva su Garcilaso dentro”,

Afirma Antonio Gallego Morell, en su libro sobre el Renacimiento español, que la poesía española nunca volvió a la espalda a Garcilaso de la Vega y que “todo poeta español, si de veras lo es, lleva su Garcilaso dentro.” Y continúa diciendo que “El vocablo Garcilaso ha pasado a ser un símbolo. Un verso de Garcilaso es todo un mundo de resonancias literato musicales y con él piropea Camoens a la bella de su tiempo. La poesía española estará siempre en deuda con Garcilaso: sin Garcilaso también le hubiese nacido a la lírica española una primavera de sonetos y de endecasílabos. Pero, sin Garcilaso, posiblemente, la historia de nuestra poesía lírica hubiese seguido otros derroteros.”

El catedrático emérito de Literatura de la Universidad de Granada afirma en su libro que “Garcilaso es el Virgilio de la lírica española” y asegura que el llamado “Príncipe de los poetas” siempre ha sido “un valor cotizado, admitido, e indiscutido en una literatura nacional, cuyas primeras figuras han tenido que luchar constantemente para imponer sus maneras literarias. Garcilaso está ahí, pero ese ahí, es junto a Virgilio, es decir, en los umbrales de la lírica universal”.

En el libro, de 320 páginas, Gallego Morell se refiere igualmente al carácter literario del poeta del siglo XVI, a su leyenda, y afirma que éste pasa a ser, a partir de su muerte, un tema literario en las letras universales. “Al recoger una antología en su honor, asegura el catedrático emérito, han podido ofrecerse composiciones en español, latín, italiano, portugués, francés, catalán e inglés. La figura del poeta de Toledo pasa a ser tema que inspira varias obras teatrales de la literatura española, al igual que acontece con la novelesca figura del trovador Macías.”

El poeta toledano no publica en vida sus obras. “Ni siquiera en vida –afirma Gallego Morell– da a la estampa ninguna composición en cancioneros o cualquier otro libro impreso”. Hasta 1543, siete años después de su muerte, no se editan sus poesías y, aun entonces, aparecen en lugar secundario, integrando el cuarto libro de una obra que sale a la luz con el título: “Las obras de Boscán y algunas de Garcilaso de la Vega repartidas en quatro libros.”


Para más información: Prof. Antonio Gallego Morell. Universidad de Granada.
Tfn: 958 262826.


Encuentro internacional de Junior Empresas: LA UNIVERSIDAD COMO MOTOR DEL EMPRENDEDOR

Mañana, miércoles, 9 de julio, a las 10,30 horas, se presentará en rueda de prensa el XI Congreso Internacional de Junior Empresas, que por primera vez se celebra en nuestro país, organizado por JADE (Confederación Europea de Junior Empresas) con la colaboración de la Universidad de Granada del 10 al 13 de julio en la Facultad de Ciencias.

El acto estará presidido por el vicerrector de Estudiantes, Rafael Díaz de la Guardia; César Tauste, presidente de JADE (Confederación Europea de Junior Empresas) y el concejal de Juventud del Ayuntamiento de Granada, Juan Antonio Fuentes.

Las Junior-Empresas son asociaciones constituidas y gestionadas por estudiantes universitarios, sin ánimo de lucro, cuya finalidad es acercar el mundo universitario al mundo empresarial mediante la puesta en práctica de los conocimientos teóricos. Aprendizaje profesional y formación son sus objetivos.

A lo largo del Congreso serán abordados diversos temas de actualidad para los jóvenes emprendedores de la UE, latinoamericanos y de Europa del Este: la acción social de las Empresas, posibilidades de empleo en nuevos mercados, comercio electrónico, empresas e internet, etc. Participarán en el encuentro, entre otras empresas: Carrefour, Coca-Cola, Mc Donalds, Bearing Point, MRW, Revista Capital, Puleva, Repsol, Agencia Espacial Europea, etc.

En el acto se hará público el fallo del jurado del II Concurso «Ideas Junior Empresa» de la Universidad de Granada.

DÍA: Miércoles 9 de julio.
HORA: 10,30 h.
LUGAR: Salón Rojo, Hospital Real.


Trasplantes: cuando la esperanza falla

La problemática de los trasplantes de órganos no deja de estar de actualidad en España, una potencia en estas lides. Nuestro país, y en particular Andalucía, lidera la donación de órganos por habitante en el ámbito internacional, por delante de otras naciones con más tradición como Estados Unidos, Bélgica o Austria. Aun así, conseguir un órgano adecuado para trasplante no es nada fácil y requiere de toda una organización como la ONT española.

Pero, ¿por qué algunos trasplantados no consiguen adecuarse a su nuevo órgano? ¿Qué mecanismos biológicos y patológicos están detrás del rechazo? ¿Por qué se deteriora con el tiempo la función renal del injerto? Una vez conseguido un receptor idóneo para el órgano donado; una vez trasladado el órgano en neveras especiales hasta algún sitio lejano; una vez realizada la implantación del injerto, en ocasiones, el cuerpo rechaza al nuevo órgano. A veces, en un periodo breve posterior a la implantación (rechazo agudo), pero sobre todo a largo plazo (conocido como rechazo crónico o nefropatía crónica del trasplante).

Raimundo García del Moral dirige un grupo de investigación en la Universidad de Granada en el que tratan de descifrar los entresijos biológicos y las lesiones renales que hacen que se produzca el deterioro del injerto. Recientemente, este equipo ha participado en un acuerdo para la investigación entre los hospitales europeos que cuentan con la infraestructura necesaria para realizar trasplantes renales. Es un proyecto multicéntrico auspiciado por la compañía Merck Sharp & Dohme en el que van a participar 250 pacientes seleccionados de antemano.
Entre los centros hospitalarios andaluces, además de Granada, están el Carlos Haya de Málaga y el Reina Sofía de Córdoba.

Mediante un trabajo multidisciplinar, se pretenden conocer los efectos de un fármaco con efecto antihipertensivo (Losartan) en la prevención del daño renal en estos pacientes. Para ello, se han cuantificando las lesiones protocolizadamente sobre una biopsia previa y otra tomada tras dos años de evolución, con la idea de intentar evitar el daño renal y así aumentar la supervivencia del injerto.

Normalmente, cuanto más joven es el donante, menos lesiones tiene el órgano. Pero la media de edad del donante se ha incrementado considerablemente en los últimos tiempos y se sitúa en torno a los 50 años. Francisco Javier O’Valle Ravassa, miembro del grupo de García del Moral y profesor de la Facultad de Medicina de Granada, afirma que «más del 20% de los órganos son de donantes mayores de 65 años».

Con el objeto de optimizar los órganos, averiguar los receptores ideales para cada uno y conocer el estado del riñón antes de su implantación, en el Hospital Universitario San Cecilio de Granada se están valorando las biopsias renales de los injertos utilizando un protocolo morfológico pionero en España. «Con la aplicación de este sistema y el estudio de otros marcadores moleculares de lesión, pretendemos adelantarnos al problema», señala O´Valle.

Dos décadas de descubrimientos

Los orígenes de estas investigaciones se remontan a los años 80. Entonces, y a instancias de profesores como David Aguilar, actual Rector de la Universidad de Granada, y el propio Raimundo García del Moral, se comienzan estos trabajos sobre patología del trasplante renal. ¿Cómo reproducir en el laboratorio los problemas que surgen en el postoperatorio de un trasplante?, se preguntaron. E iniciaron estudios para evitar los mecanismos que inducen toxicidad sobre células renales en cultivo y en modelos animales provocados por algunos fármacos inmunosupresores, utilizados para evitar el rechazo del injerto.

En los últimos años, se han producido importantes avances gracias a los nuevos medicamentos inmunosupresores, más potentes y con menor toxicidad renal. El rechazo debido a la nefropatía crónica es el más frecuente ahora, mucho más que el agudo, que se detecta a pocos días o meses del trasplante. Las investigaciones de estos científicos granadinos continúan actualmente con un proyecto en colaboración con el doctor Oliver del CICYT de Granada, empleando ratas transgénicas para estudiar si algunos genes previamente identificados participan en la necrosis tubular, que se producen en el riñón después de la muerte del donante. El propósito final es identificar este hecho antes de que sea visible en la biopsia.Para ampliar información: Prof. Francisco Javier O´Valle Ravassa. Departamento de Anatomía Patológica e Historia de la Ciencia. Universidad de Granada. Tlf. 958-246180. Correo e.:fovalle@ugr.es


La Universidad de Granada acoge un encuentro hispanoamericano de editores de poesía

La Residencia Universitaria del Carmen de la Victoria acogerá desde mañana, martes, hasta el próximo jueves el Encuentro Hispanoamericano de Editores de Poesía que reunirá en Granada a diferentes expertos españoles y mexicanos en esta materia. A lo largo de seis mesas redondas, escritores, responsables de editoriales y publicaciones públicas y privadas analizarán la problemática de la edición de poesía en nuestros días.

El Encuentro será inaugurado a las 10:30 horas en la Sala de Actos del Carmen de la Victoria por el rector de la Universidad de Granada, David Aguilar Peña, el embajador de México en España, Gabriel Jiménez Remus, y el director del Instituto de México en España, Alejandro Aura. En el acto se hará entrega de la Segunda Biblioteca de México a la Universidad de Granada.

Tras una breve presentación del programa a cargo del Coordinador General del Instituto de México en España, Eduardo Vázquez Martín, el poeta Tomás Segovia pronunciará la conferencia inaugural del Encuentro, titulada Editar poesía hoy.

Encuentro Hispanoamericano de Editores de Poesía
Día de inauguración: Martes, 8 de julio
Hora: 10:30 h.
Lugar: Residencia Universitaria Carmen de la Victoria
(Cuesta del Chapiz, 9).


Acuerdos de Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada de 7 de julio de 2003

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada, reunido en sesión extraordinaria el día de hoy (7-VII-2003, entre las 10 y las 14,30 h. y las 17 y las 30,30 h.), adoptó los siguientes acuerdos en relación con el orden del día establecido:

Informe Excmo. Sr. Rector.
El Rector señaló que la UGR ha obtenido más de trece millones de euros en la última convocatoria de Fondos FEDER (Fondo Europeo de Desarrollo Regional) para el bienio 2003 y 2004 convocatorias, frente a los más de diez millones obtenidos en el trienio 2000-2001-2002.

La UGR ha dado un gran salto en financiación FEDER, ya que ha pasado del cuarto puesto andaluz en la convocatoria del trienio anterior (con la obtención de 10.412.000 euros, un 11,22% del total para Andalucía, por detrás del CSIC y de otras universidades) al primer puesto en financiación en Andalucía (con 13,532.000 euros en el bienio citado, un 20,98% del total adjudicado a Andalucía).

Estos fondos se destinarán a:

– El nuevo Centro de Investigaciones Biomédicas, que será el cuarto centro de investigación del Campus de Ciencias de la Salud y empezará a construirse dentro del primer trimestre del próximo curso académico.

La dotación de nuevos equipos para los Institutos de Neurociencias, Biotecnología y Geofísica, para el recién inaugurado Centro Andaluz de Medio Ambiente y para departamentos, centros, etc.

El Rector informó así mismo que el Ayuntamiento de Granada ha cedido a la UGR una parcela de más de 7.000 metros cuadrados en el Campus de Aynadamar. La misma permitirá ampliar la ETS de Informática y asumir las necesidades de instalaciones de los nuevos estudios de Ingeniería en Telecomunicaciones.

El Rector informó, finalmente, que recientemente ha entrado a formar parte, en su calidad de Rector de la UGR, del Consejo de Administración de UNIVERSIA y de la nueva Comité Permanente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE)

Adscripción de asignaturas del primer curso de Ingeniero de Telecomunicación y de Ingeniero Técnico en Informática de Gestión (Ceuta) a Áreas de Conocimiento.

El Consejo de Gobierno aprobó las adscripciones referidas, que permitirán crear los nuevos estudios de Ingeniero en Telecomunicación en Granada e Ingeniero Técnico de Informática de Gestión en Ceuta.

Constitución de la Comisión de Ética en Investigación.
El Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada aprobó la creación de una Comisión de Ética en Investigación con el objetivo de estructurar, informar y controlar el cumplimiento de las normas deontológicas para la investigación científica acorde con la legislación de la Unión Europea, el Estado español y los decretos de control y seguimiento de la Comunidad Autónoma.

La Comisión de Ética en Investigación estará constituida por un presidente, en este caso el vicerrector de Investigación, un secretario, que deberá ser un director de secretariado del Vicerrectorado de Investigación, y tres vocales, que serán a su vez los presidentes de los tres Comités que compondrán la Comisión: Comité de Ética en Investigación Humana (CEIH), Comité de Ética en Experimentación Animal (CEEA) y Comité de Ética en Investigación con Organismos Modificados y Agentes Biológicos (CIOMAB).

Los diferentes Comités estarán dirigidos por diferentes expertos universitarios y se encargarán de dar cumplimiento a las normativas legales vigentes dentro de sus respectivos campos de actuación.

En cuanto a sus funciones, al CEIH le corresponderá emitir dictámenes sobre la pertinencia de ensayos en humanos, protección de datos personales, suspensión de investigaciones, analizar resultados de administración de fármacos, etc; el CEEA informará sobre los procedimientos de investigación, número de animales, velar para que los animales no sufran innecesariamente, asegurar la preparación técnica del personal, etc; finalmente, el CIOMAB se encargará de informar sobre la utilización confinada y la liberación voluntaria de agentes biológicos y de organismos modificados genéticamente para programas de investigación, elaborar y aplicar códigos de conducta para seguridad del personal investigador y para la seguridad biológica del medio ambiente, etc.

Propuesta del Plan Propio de Becas y Ayudas al Estudio de la Universidad de Granada para el curso académico 2003-2004.
El Consejo de Gobierno aprobó el Plan Propio de Becas y Ayudas al Estudio de la Universidad de Granada para el curso 2003-2004. El Plan supone una inversión de 681.312 euros, destinada a proporcionar un marco efectivo de igualdad de acceso y permanencia en los estudios universitarios. En el mismo se establecen criterios de concesión de las ayudas en función de su rendimiento académico y su situación económica.

El Plan ha sido concebido como complemento al Régimen General de Becas y Ayudas al Estudio del Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte. Comprende diversos programas:

– Un programa general destinado a ayudas para el pago de precios públicos, becas de libros, ayuda de alojamiento y ayudas de transporte interurbano.

– Cuatro programas específicos de becas: Para estudios de Tercer Ciclo, de complemento a programas de movilidad interuniversitaria, de apoyo a la información universitaria, para estudiantes extranjeros (convenios internacionales) y becas del Programa de solidaridad.

– Ayudas del Gabinete de Acción Estudiantil, para estudiantes con especiales dificultades económicas, sociales o familiares.

– Otras becas que facilitan la participación de los estudiantes en actividades académicas de interés para su formación (cursos de verano, alojamiento alternativo, Premios Olimpiadas, Aula Permanente de Formación Abierta, programas sociales, etc.).

Propuesta de Plazas de Profesorado Contratado para el curso 2003-2004
El Consejo de Gobierno aprobó la convocatoria de 47 plazas de profesorado contratado para el curso 2003-2004. Se trata de plazas que permitirán cubrir las nuevas necesidades docentes en estudios ya existentes en la UGR y de los nuevos estudios de Ingeniero de Telecomunicación en Granada e Informática de Gestión en Ceuta que se impartirán a partir del curso citado.

Aprobación de Cursos Propios de la Universidad de Granada.
El Consejo de Gobierno aprobó cuatro nuevos cursos propios –un título de experto y tres máster- que serán impartidos a lo largo del próximo curso académico:

– Experto Universitario en Derecho Urbanístico de Andalucía. Contará con una duración total de 250 horas y con 50 alumnos.

– Master Universitario en Gestión Cultural. Contará con una duración total de 540 horas y con 40 alumnos.

– Master Universitario en Mediación Intercultural. Contará con una duración total de 538 horas y con 30 alumnos.

– Master Universitario en Gerontología: acción educativa con personas mayores. Contará con una duración total de 629 horas y con 40 alumnos.


Investigadores de la Universidad de Granada recomiendan utilizar el microondas para descongelar los alimentos

La llegada del verano y las altas temperaturas pueden provocar intoxicaciones alimenticias. El departamento de Nutrición y Bromatología de la Universidad de Granada investiga desde hace varios años qué forma es la más indicada para cocinar, descongelar y conservar alimentos. Y de este modo, según Marina Villalón, miembro de este grupo de expertos, “evitar las conocidas salmonelosis o gastroenteritis tan comunes en los meses de calor”.

La entrada de la mujer en el mundo laboral ha provocado, según la profesora, “que normalmente no se cocine todos los días o bien que las comidas se preparen con mucha antelación a su ingesta por lo que es esencial un buen envase barrera que proteja los alimentos, siempre teniendo en cuenta que cada producto necesita un envoltorio distinto”. Los plásticos, por ejemplo, se usan de forma indiscriminada y “nos podemos encontrar con casos en los que estén compuestos de pvc, que a temperatura ambiente se convierte en cancerígeno y más al introducirse en un microondas”. Además, los expertos en nutrición recomiendan “comprar en establecimientos reconocidos y siempre productos de calidad (dentro de un marco de prestigio), huir de las ofertas de marcas poco conocidas sin controles sanitarios, no romper la cadena del frío y adquirir los congelados al final de la compra”.

El microondas, rechazado por algunas amas de casa, “es el mejor método de descongelación, no es bueno dejar los alimentos a temperatura ambiente para que se descongelen porque en verano la flora microbiana es muy abundante. También hay que lavar los huevos y guardarlos en un recipiente de plástico o de vidrio ya que su cáscara es porosa y permite la entrada de microbios. Igual pasa con los productos recalentados, los alimentos poco cocinados… a partir de los 25-30 grados es preocupante no seguir unas normas básicas. Hay que lavar y desinfectar la fruta y verdura porque el riego se hace, en muchas ocasiones, con aguas residuales”.

Para los expertos es esencial no escatimar en precio a la hora de alimentarse. “Y es que somos lo que comemos”.


Para más información: Marina Villalón Mir. Departamento de Nutrición y Bromatología. Universidad de Granada. Teléfono: 958 243864. Correo e.:marinavi@ugr.es