Bearcats players vary from norm – Student-athletes changed by journeys in other countries

Bearcats players vary from norm

Student-athletes changed by journeys in other countries

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Statesman Journal

November 10, 2004

Willamette football players Jeff Liepman and Calvin Keyser-Allen are vivid examples of the student-athlete in NCAA Division III.

While many college football athletes were going through workouts last spring, Liepman and Keyser-Allen were as far away from the sport as possible.

Liepman was at the University of Granada in Spain as part of Willamettes study abroad program.

Keyser-Allen was in northeast Brazil through a youth organization from his hometown, Santa Cruz, Calif. He took a leave of absence from school last spring.

The two seniors are scheduled to graduate in May. Football has been a big part of their college life; their final regular season game is Saturday at Linfield. But it hasnt consumed them like it might for a student-athlete at a higher level.

Because there are no athletic scholarships in Division III, student-athletes often are involved in other activities. Studying abroad is a common choice for many students, including athletes, at Division III schools.

It was a once-in-a-lifetime opportunity, said Liepman, a biochemistry major. Its something I wouldnt be able to do at a higher level.

Liepman took a full load of classes at the University of Granada and spent much of his free time traveling to Portugal, Ireland and England. He tried to stay fit by playing basketball at the university.

You have a lot of time to think and learn about yourself, he said. It was a great experience. It opened my eyes to things I hadnt noticed before. I heard a lot of criticism of our nation.

On the football field, Liepman is one of the most versatile Bearcats. He was a quarterback at Central Valley High School in Spokane, Wash., but has played wide receiver and flanker.

Coach Mark Speckman said Liepman is a swing guy.

Well line him up as a wide receiver, at tight end or in the slot, Speckman said. Hes an experienced guy who is good enough to run, catch or block.

Keyser-Allens trip was far different from Liepmans in climate and intention.

My main purpose was to see what life was about in a third-world country and learn whats important in life, Keyser-Allen said. I learned their lifestyle, and I visited historical sites. It was a neat experience in a tropical climate.

An exercise science major, Keyser-Allen works on his senior thesis during the week. Saturdays this fall, the 5-foot-9, 190-pound running back has been working over defenders.

Hes a tough kid with great ability, Speckman said. Hes a hard-nosed football player.

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Zaragoza.- Expertos de todo el país debatirán en la capital aragonesa el proceso de reforma de la Constitución de 1978

Zaragoza.- Expertos de todo el país debatirán en la capital aragonesa el proceso de reforma de la Constitución de 1978
ZARAGOZA, 10 (EUROPA PRESS)

La Fundación de Estudios Políticos y Constitucionales Lucas Mallada ha organizado con la colaboración de Ibercaja el I Congreso Nacional sobre la Reforma de la Constitución, que se celebrará en la capital aragonesa los días 15, 16 y 17 de noviembre.

A lo largo de las sesiones, expertos de todo el país analizarán las ventajas o inconvenientes de iniciar un proceso de reforma de la Carta Magna. A la presentación del encuentro acudieron el director ADVERTISEMENT

de la Fundación, Manuel Ramírez, y el director general adjunto de Ibercaja, Fernando Galdámez.

La Constitución de 1978 es el modelo de nuestra convivencia y estos últimos años nos ha servido para que el país haya funcionado, opinó Galdámez. Sin embargo, matizó que la sociedad ha cambiado y quizás sea el momento de introducir algunas modificaciones. Así, el objetivo del Congreso, destacó, es debatir el tema con tranquilidad, la cara descubierta y sin miedo.

Con el cambio de Gobierno se ha abierto la posibilidad de iniciar un proceso de reforma limitado a cuatro campos concretos: sucesión a la Jefatura de Estado, funciones del Senado, redacción de una Constitución europea y sistema de articulación del Estado. El problema es que una vez abierto el melón, se empiecen a debatir otros muchos temas, señaló Ramírez.

Por ello, concretó que el Congreso no sólo pretende abarcar temas que podrían reformarse, sino también analizar si el momento es el adecuado y establecer hasta dónde debería llegar el debate. En este sentido, opinó que iniciar un proceso constituyente totalmente nuevo sería una aventura profundamente peligrosa, indicó, porque es muy difícil rescatar el consenso que se dio en 1978.

En cualquier caso, se mostró partidario de calificar la Constitución como una ley de leyes que sirve como herramienta para ordenar la vida política y por tanto podrá modificarse para conectar con la realidad social. Así, Ramírez consideró que el éxito o fracaso del documento debe evaluarse en la medida en que sirve de pieza integradora de la sociedad.

El director de la Fundación Lucas Mallada abogó por abrir vías de participación ciudadana, porque vivimos en una democracia triste, afirmó. Ante todo hay que evitar que frente a la legitimidad del Parlamento surja otra legitimidad de la calle, dijo, y esto se consigue ilusionando de nuevo a la gente con la democracia.

PROGRAMA

El acto oficial de inauguración tendrá lugar el día 15, a las 20,00 horas y contará con la presencia del ministro de Justicia, Juan Fernando López Aguilar, que intervendrá con el tema El Poder Judicial y la Constitución Española.

Participarán expertos de la talla de Jordi Solé, ex ministro y ponente constitucional, Sabino Fernández Campo, ex jefe de la Casa Real; Miguel Herrero de Miñón, ponente Constitucional; Ángel Cristóbal Montes, diputado constituyente y ex presidente de las Cortes de Aragón y el Secretario de Estado de Justicia, Luis López Guerra, que intervendrá en la clausura.

Aunque la inauguración será el lunes a las 20,00 horas, las sesiones del Congreso comenzarán a las 16,30 horas. Los días 16 y 17 serán a las 17,00 horas. La entrada a todas las ponencias será libre. Los interesados en obtener el Diploma de Asistencia, que equivale a un crédito y medio, deben inscribirse antes del 13 de noviembre.

Las ponencias comenzarán el lunes 15 de noviembre a las 16,30 horas con el tema Razones a favor y en contra de la Reforma Constitucional, a cargo de José Antonio Portero Molina, catedrático de Derecho Constitucional y ex rector de la Universidad de La Coruña. La segunda conferencia estará a cargo de Julio Iglesias, catedrático de Sociología y ex secretario de Estado de Educación y Universidades, que intervendrá con La sociedad española ante la reforma.

Ricardo Chueca, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de La Rioja, participará en el congreso con el tema Modificaciones habidas en el campo electoral.

La siguiente sesión estará a cargo de Jordi Solé, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de Barcelona y Ponente Constitucional, que analizará las distintas posturas sobre el tema ¿Hay que reformar la configuración del Estado de las Autonomías?.

A las 18,30 horas continuarán las ponencias con la presencia de Sabino Fernández Campo, ex jefe de la Casa del Rey, teniente general y académico de número de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, que hablará sobre Las posibles modificaciones en la regulación constitucional de la Monarquía.

Las sesiones del martes 16 de noviembre comenzarán a las 17,00 horas, con una ponencia sobre Los cambios habidos al margen del Título X, a cargo de Rosa Ruiz Lapeña, profesora titular de Derecho Constitucional de la Universidad de Zaragoza. A continuación, Manuel Ramírez, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de Zaragoza y director de la Fundación Lucas Mallada, hablará sobre El deseable incremento de la participación directa.

Ángel Cristóbal Montes, catedrático de Derecho de la Universidad de Zaragoza, diputado constituyente y ex presidente de las Cortes de Aragón pronunciará una conferencia sobre Autonomías y Estatutos 25 años después.

La jornada del día 16 terminará con la participación de Pedro González Trevijano, catedrático de Derecho Constitucional y rector de la Universidad Rey Juan Carlos, con La reforma del Senado.

El día 17, a las 17,00 horas, intervendrá Manuel Contreras Casado, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de Zaragoza, con el tema Los procedimientos de la reforma. A continuación, José Joaquín Jiménez Sánchez, profesor de la Universidad de Granada, participará con Soberanía y opinión pública.

Miguel Herrero de Miñón, ponente constitucional, letrado del Consejo de Estado y académico de número de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, participará en el congreso con Federalismo asimétrico.

A las 20,00 horas tendrá lugar el acto de clausura y una conferencia de Luis López Guerra, secretario de Estado de Justicia y catedrático de Derecho Constitucional, sobre el tema Reforma Constitucional y Constitución Europea.

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Jaén.- Unas jornadas de la UNIA abordan hoy el uso de los medios de comunicación para una educación no sexista

Jaén.- Unas jornadas de la UNIA abordan hoy el uso de los medios de comunicación para una educación no sexista
JAEN, 11 (EUROPA PRESS)

Las VI Jornadas Educación en Medios de Comunicación Mujer y medios de comunicación, que comenzarán hoy en la sede de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), abordarán la utilización de los medios comunicación para una educación no sexista.

En un comunicado remitido a Europa Press, la UNIA informó de que estas jornadas están dirigidas por Ana Reyes Cobos, profesora del centro público Virgen del Rosario de Canena (Jaén), Publicidad

y que está prevista la asistencia de medio centenar de personas.

En las mismas se pretende conocer la imagen de la mujer que ofrecen los medios de comunicación, así como analizar la presencia e incidencia que el trabajo femenino tiene en los medios informativos.

En las jornadas se estudiará, asimismo, el uso de lenguaje como forma de discriminación y se hará incidencia en el trabajo que realizan los medios en relación con la violencia sexista para llegar a la conclusión de la necesidad de conseguir una sociedad igualitaria a través del medio educativo. También se conocerá la realidad mediática de la mujer en los países en desarrollo.

Las jornadas se dividen en sesiones dedicadas a conferencias y en talleres. En las conferencias participarán expertos como Miguel Lorente Acosta, médico forense y director del Instituto de Medicina Legal de Granada; Marga Reig, periodista del programa Los Reporteros de Canal Sur Televisión; Fabiola Cavo Ocampo, periodista mexicana; Estrella Rojas Torres, psicóloga del Instituto Andaluz de la Mujer, o Mercedes Azcárraga Pascual, asesora de medios audiovisuales de la Generalitat de Valencia.

Asimismo, los talleres en los que podrán participar los alumnos tratarán tres temas, como la violencia contra las mujeres en los medios de comunicación, la mujer como soporte publicitario y el lenguaje sexista en los medios.

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Presentadas las III Jornadas de Puertas Abiertas “Motilla del Azuer”

Presentadas las III Jornadas de Puertas Abiertas “Motilla del Azuer”
Enviado el Miércoles, 10 noviembre por MiCiudadReal

Daimiel

La concejal de Turismo, Ramoni Nuñez de Arenas, junto a la directora de la excavación, Trinidad Nájera y la responsable de la Oficina de Turismo, Ana García Consuegra, presentaron oficialmente el pasado viernes, las III Jornadas de Puertas Abiertas “Motilla del Azuer”, organizadas por la delegación de turismo y la Universidad de Granada y cuya celebración será los días 12 y 13 de noviembre.

Nuñez de Arenas invitó a la población a que asista a estas Jornadas ya que “podrá conocer la excelente evolución de las excavaciones, donde se aprecia la torre y el pozo con 19 metros de profundidad”. El sábado será el único día en el que los ciudadanos de Daimiel podrán contemplar la espectacularidad de La Motilla del Azuer, guiados por el experto equipo que trabaja en ellas.

Por su parte, Trinidad Nájera expresó su satisfacción ante el interés mostrado por los daimieleños en las pasadas ediciones de Puertas Abiertas de “Motilla del Azuer”. Igualmente agradeció la colaboración al Ayuntamiento de Daimiel en el trabajo realizado en estas excavaciones.

Para la ocasión, se han organizado actividades diferentes que comenzarán el viernes a las 20 horas en el I.E.S. “Virgen de las Cruces con una charla sobre “La Motilla del Azuer. Resultados del 2004” a cargo de Trinidad Nájera y Fernando Molina, responsables de la excavación. Tras la misma, se proyectará un documental sobre la vida de un asentamiento de la Edad del Bronce Peninsular.

Durante la visita guiada del sábado, la gente podrá observar el proceso de investigación que se lleva a cabo en “La Motilla del Azuer”, no sólo la recuperación de restos arqueológicos, sino también las actividades complementarias necesarias para el trabajo básico de la excavación como el lavado de cerámica, frotación de sedimentos y el procesamiento informatizado de los hallazgos. Además, se habilitará un área ficticia de excavación para que los niños puedan realizar sus “primeros ensayos” como arqueólogos.

Por último, Ana García Consuegra explicó que para una buen desarrollo y organización de las Jornadas es necesario que las personas interesadas en asistir el sábado a la Motilla, se inscriban en la Oficina de Turismo previamente. Se realizarán cinco visitas guiadas y los asistentes deberán concentrarse al final de la C/. Manzanares, frente al secadero de maíz de la Cooperativa “Los Pozos”, un cuarto de hora antes de iniciarse la visita y llevar vehículo propio.

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España es el país que más invierte en investigación militar tras EEUU

PRESUPUESTOS
España es el país que más invierte en investigación militar tras EEUU
Paradógicamente, también es segundo estado del mundo que menos recursos destina a I+D básica. Estos motivos han llevado a más de 2.000 docentes de 38 universidades españolas a declararse objetores científicos a proyectos bélicos y de defensa

ISABEL GARCÍA

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Es un auténtico escándalo que España sea el segundo país del mundo en porcentaje de Producto Interior Bruto (PIB) dedicado a investigación militar. Es algo que debería causar repugnancia a cualquier persona decente de este país». La afirmación sale de la boca de Juan Manuel Rodríguez Parrondo, científico de Física Atómica, Molecular y Nuclear en la Universidad Complutense (Madrid).

Sus palabras hacen referencia a los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que sitúa a Estados Unidos como el país que más recursos destina a I+D militar en el mundo: el 0,6% de su Producto Interior Bruto (PIB).

En España, se reduce al 0,25%, el doble de la media de la Unión Europea y una cifra muy alejada de países como Corea, Japón o Alemania. Rodríguez Parrondo llama la atención sobre los dos últimos países: «Se convirtieron en las principales potencias económicas en los 80 con un altísimo nivel de innovación. Muchos historiadores piensan que este despegue se debe a que, como perdedores de la II Guerra Mundial, fueron obligados a paralizar las inversiones en armamento e I+D militar. Son dos casos en donde primó la investigación civil y los resultados son bastante claros».

Paradójicamente, España también ocupa el segundo puesto en la clasificación de los países que menos invierten en investigación básica: el 1% del PIB, tres veces menos de lo que destina a la militar. Sólo se sitúa por detrás México. El porcentaje de Portugal, Polonia o Eslovaquia es, en cambio, superior.

La disparidad de cifras es uno de los aspectos que más critica la Fundació per la Pau, una ONG creada en 1983 y que cuenta entre sus principales objetivos con la desmilitarización de la investigación. Ya ha conseguido que se adhieran a la causa más de 2.000 profesores universitarios en toda España.

Entre ellos, Rodríguez Parrondo, Eudald Carbonell, uno de los directores de Atapuerca, Federico Mayor Zaragoza, bioquímico y ex director general de la UNESCO, Jordi Camí, catedrático de Farmacología o Xavier Rubert de Ventós, catedrático de Estética. Los objetores proceden de 38 universidades, 18 centros e institutos de investigación y tres empresas privadas.

Todos ellos critican que el dinero destinado a I+D militar sea tres veces más que el dedicado a la investigación básica, fuente principal de financiación de las universidades y del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). La cifra supone, además, una inversión siete veces superior que la dedicada a proyectos sanitarios, 22 veces más que la I+D agraria y 31 más que la oceanográfica y pesquera.

Dentro de la educación superior, la Fundació per la Pau ha logrado que 13 universidades incluyan en sus estatutos el compromiso de no llevar a cabo proyectos bélicos. En otros centros andan todavía en trámites.

Las 13 universidades objetoras son las de Valladolid, Oviedo, Alicante, Girona, Autónomas de Barcelona y Madrid, Politécnica de Cataluña, Granada, La Coruña, Santiago de Compostela, Barcelona, Lleida y Rovira i Virgili. La Politécnica de Madrid ha incluido en sus estatutos algunos puntos de la campaña Por la Paz: ¡No a la investigación militar! (www.noa lainvestigacionmilitar.org), pero no ha excluido literalmente la I+D militar de sus proyectos. De hecho, es la universidad que más trabajos relativos a Defensa desarrolla en España. Fabricación de detonadores, tanques, explosivos, aviones de combate, buques de guerra… Son algunos de los trabajos llevados a cabo en estos centros.

En este escenario, un investigador de la Universidad de Sevilla, Isidoro Ignacio Albarreal, se ha convertido en el autor de la primera tesis doctoral a nivel internacional que incluye una Claúsula de Buen Uso para impedir la utilización de sus ideas con fines militares o que atenten contra los derechos humanos. Albarreal explica su decisión: «Los científicos no podemos ser ajenos a los usos que se den a nuestros trabajos. Somos un eslabón imprescindible en la cadena de fabricación de armas y, por tanto, corresponsables de cada muerte que se produzca con cada arma que se fabrique usando nuestros proyectos».

Cláusula de buen uso

El científico compara la situación: «La claúsula tiene formato tipo copyright porque parece lógico que si se pueden limitar los derechos de copia de un libro o de reproducción de un disco, sea posible limitar los derechos de uso de nuestros trabajos». Albarreal abogó por el compromiso ético de los científicos inspirado en la lucha contra la malaria promovida por Manuel Patarroyo.

La iniciativa está avalada jurídicamente por un estudio elaborado por Celia Fernández Aller, profesora de la Politécnica madrileña. La docente establece que la claúsula podría tener una validez jurídica de entre 20 y 70 años, dependiendo del proyecto.

La idea es apoyada por Miguel Ángel Molina, uno de los coordinadores de la campaña de desmilitarización de la fundación: «Demuestra que la investigación militar no es necesaria, y no es sólo una cuestión ética, sino también de rentabilidad». En su opinión, estos proyectos no son beneficiosos económicamente, ya que los gastos de producción superan con creces los ingresos posteriores. Entonces, ¿por qué desarrollarlos? «Se trata más de una apuesta política».

Molina añade que la inversión en I+D militar en España ha aumentado un 475% desde 1.995, cuando dedicó el 23,4% del presupuesto total de I+D. La cifra llegó al 53,9% en 1999 para ir descendiendo paulatinamente en los siguientes años. El porcentaje para 2005 es del 33%, el equivalente a 1.330 millones de euros.

Aun así, Molina no observa cambios desde la llegada del Gobierno socialista. De hecho, se muestra «decepcionado» con el porcentaje destinado a Ciencia en los Presupuestos Generales del Estado para 2005, que ha levantado ampollas entre la comunidad científica española. Los miembros del Pacto por la Ciencia –firmado por investigadores de la talla de Margarita Salas, Mariano Barbacid o Joan Guinovart para mejorar la situación de la investigación en España– han sido los primeros en manifestar su desacuerdo.

Promesas sin cumplir

«El 26% de aumento del que se habla es una cortina de humo, ya que el 19% va a créditos de empresas privadas, de forma que sólo el 6,3% es para la investigación básica», dice Molina. Es una opinión compartida por Rodríguez Parrondo: «El PSOE hizo de la investigación uno de los puntos claves de su campaña e insistió en que era necesario un considerable aumento de inversión para paliar la pérdida de competitividad de la economía española en los últimos años. Este reconocimiento creó muchas expectativas, pero no se ha visto reflejado en los presupuestos».

Desde la Cátedra UNESCO sobre Paz y Derechos Humanos de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) también se trabaja para lograr que se inviertan esas cifras. Sus responsables lo hacen a través de asignaturas, conferencias y colaboraciones con otros centros que pueden sensibilizar a la sociedad y a la clase política.

Uno de sus proyectos es el Aula de Cultura de la UAB, cuyo coordinador del programa de Desarme es Daniel Luz, quien califica de «irrisoria» la cantidad destinada a investigación civil. Critica, a su vez, que la partida de I+D en Defensa no es «en su mayoría ni siquiera para investigar». Continúa: «Son ayudas enmascaradas a empresas fabricantes privadas, que reparten sus beneficios entre los accionistas, no entre la población que sustenta esas ayudas».

Luz tampoco piensa que se obtenga rentabilidad en proyectos de I+D bélica. «Ni la investigación militar ni la producción de armas son económicamente rentables. La mayoría de las empresas tiene pérdidas, pero los estados las financian, ya sea en especies (comprando armas a empresas nacionales a un precio superior al mercado), mediante subvenciones o de manera indirecta (fomentando sus ventas al exterior como paquetes de ayudas bilaterales)».

Tiene claro que si se continúan fomentando estos proyectos no es por cuestiones «ecónomicas», sino «políticas». Va más allá: «Existe el mito de que la I+D militar es positiva porque después contribuye a la civil. No es cierto, ya que la mayoría de esas patentes permanecen secretas años. Y en todo caso, si lo que se quiere es invertir en investigación civil… ¡que se haga de manera directa!».

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La UGR organiza unas jornadas sobre el impacto de las tecnologías de la información en la sociedad española

Analizar el impacto social que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación han tenido en la sociedad española y las tendencias de futuro es el objetivo de estas jornadas que organiza la Universidad de Granada y que se celebrarán los días 11, 12 y 13 de noviembre de 2004 en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, organizadas por el grupo de investigación SEJ429 “Análisis de la vida social”.

Con estas premisas, dice Diego Becerril, “se ha diseñado una visión multidisciplinar donde distintos expertos aborden las repercusiones en la Política, Sociedad, Derecho, Biblioteconomía, Comunicación, Educación, Turismo, Deporte, etc”.

Así, desde una visión multidisciplinar, estas jornadas se proponen analizar la relación entre las TIC y la Sociedad.

Los intercambios entre las TIC y la Sociedad, afirma el director de las jornadas, Diego Becerril, “resultan fundamentales toda vez que es la sociedad quien recepciona las TIC provocando la aceptación o no de sus distintos tipos y la penetración de ellas en la estructura social. Las políticas y medidas que se adoptan se enfrentan a una sociedad no siempre preparada o dispuesta para la Sociedad de la Información. Los grupos sociales son diversos y multifacéticos y es preciso un conocimiento preciso para conocer como se adaptan a las TIC y como las TIC deben diseñarse y presentarse para ser aceptadas”.

Cada área aporta, pues, una aproximación desde su especialidad que explica cómo y qué consecuencias han tenido y tendrán las TIC para la sociedad española del siglo XXI.

Entre los fines específicos de estas jornadas destacan: Coordinar diversas áreas de investigación y disciplinas científicas que se ocupan de las TIC. Fomentar nuevas líneas de investigación multidisciplinares. Promoción de las TIC a través del análisis de sus condicionamientos sociales, en su sentido más amplio. Impulsar la implantación de la Sociedad de la Información por medio de la investigación del binomio TIC-Sociedad. Conocer el impacto social de las Telecomunicaciones y, en especial, de Internet sobre la sociedad.

El Comité organizador de estas jornadas está formado por Francisco Carmona Fernández, Armando Jiménez Correa, Ángel M. Molina Montoro, José Luis Paniza Prados. Y, entre otras ponencias, se tratará de Información, comunicación y tecnologías, la brecha digital en las sociedadesd avanzadas, ciencias del trabajo y TIC, ciencias de la educación, deporte, y la inserción de las TIC en la sociedad. Asimismo, se presentará el libro: “Juventud, familia y sociedad de la información”

Referencia:
Profesor Diego Becerril. Director de las Jornadas. Responsable del SEJ429. Departamento de Sociología. Universidad de Granada.
Tlf: 958 248 065
Fax: 958 244 191
Correo e: becerril@goliat.ugr.es
Web: www.ticsoc.ugr.info

Convocatoria:
Fecha:
Del 11 de noviembre al 13 de noviembre de 2004
Lugar: Salón de Actos de la Facultad de CCPP y Sociología de la Universidad de Granada

Programa de las jornadas:
Ver página web: www.ticsoc.ugr.info


Un Grupo de Investigación de la UGR edita la primera guía de comunidades y entidades musulmanas de Granada

El Seminario de Estudios para la Intervención Social y Educativa (SEPISE) de la Universidad de Granada, que coordina el Dr. Fernández Palomares, actual Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, acaba de editar la primera “Guía de comunidades y entidades musulmanas de Granada” que se realiza en la ciudad de la Alhambra. Coordinada por dos investigadoras, Dª Miriam Llorens y Dª Sophie Garaicoechea, han colaborado las comunidades musulmanas granadinas.

Se trata de un útil documento que facilita información acerca de las mezquitas de la Granada actual, reconocidas por los musulmanes como tales, así como sobre las actividades más importantes que éstas realizan, recogiendo también información de carácter general sobre las asociaciones, ONGs e instituciones que trabajan con inmigrantes musulmanes.

Las mezquitas –se destaca en la Guía- no son únicamente un lugar de culto para los musulmanes, atienden también las problemáticas sociales de las personas que acuden a ellas, prestando asesoramiento y ayuda en casos de necesidad. El azaque (zakat), uno de los pilares del Islam, obliga a atender a los más necesitados como ejercicio de solidaridad comunitaria. Las mezquitas desarrollan actividades comunitarias de distinto tipo, además de las de culto.

Para el Prof. Dr. Enrique E. Raya Lozano, profesor de la Escuela de Trabajo Social, co-director del proyecto, esta pequeña Guía “permite conocer quiénes son, dónde están y qué hacen los musulmanes de Granada, algo que nos ayudará a eliminar estereotipos y prejuicios, permitiendo el encuentro y el diálogo entre todas las personas, con independencia de cuál sea su fe. La Guía, además, da respuesta a la necesidad urgente de contar con un instrumento que agilice la información, no sólo para, sino sobre el mundo musulmán, que permitan su total integración como uno de los ingredientes constitutivos de la moderna sociedad granadina.”

La Guía, pues, es una útil herramienta de conocimiento y de trabajo tanto para los musulmanes granadinos, como para población en general; y, especialmente, para los responsables políticos, los medios de comunicación, los profesionales de los Servicios Sociales, las asociaciones de acción social y sociocultural y las personas extranjeras que han decidido –temporal o permanentemente- vivir en Granada. La publica la Editorial Maristán, siendo su primera tirada gratuita. Se prevé una versión en árabe.

Índice completo de la Guía en anexo.

Más información: Prof. Dr. Enrique E. Raya Lozano. Director del proyecto «Culto y cohesión social». Dpto. de Trabajo Social y Servicios Sociales, Universidad de Granada.
Tlf: 958 244 214.
Correo e: eraya@ugr.es

INDICE DE LA GUÍA

CENTROS Y RECURSOS ISLÁMICOS

– Mezquitas y oratorios de la ciudad de Granada
Centro Islámico de Granada
Mezquita de la Paz (o Assalam) [“Comunidad Islámica de Granada”]
Mezquita del Temor de All’ah (o At-Taqwa) [“Comunidad Musulmana Española de la Mezquita del Temor de All’ah en Granada”]
Mezquita Masalical Jinan [“Asociación Masalical Jinan”]
Mezquita Mayor de Granada [“Comunidad Islámica en España”]
Mezquita Omar [“Comunidad Musulmana de Granada” -CO.MU.GRA.]

– Patio islámico del Cementerio Municipal. “La Rauda”

– Carnicerías halal
Carnicería Albaicín halal
Carnicería Elvira halal
Carnicería Tres Hermanos halal
Carnicería halal Andalucía

ANEXOS

A. INSTITUCIONES Y RECURSOS ÚTILES PARA LA COMUNIDAD MUSULMANA
A.1. Organismos Gubernamentales
A.2. Servicios del Ayuntamiento de Granada de interés para los inmigrantes
A.3. Otros Recursos comunitarios de la ciudad de Granada

B. JUNTA DE ANDALUCÍA EN GRANADA
ORGANISMOS, INSTITUCIONES Y SERVICIOS DE INTERÉS
B.1. Delegaciones en Granada de las Consejerías de la Junta de Andalucía
B.2. Organismos autónomos y servicios específicos de la junta de Andalucía

C. SITIOS DE INTERNET (“PAGINAS WEB”) DE UTILIDAD
C.1. Sitios del mundo islámico
C.2. Otros sitios de interés

GLOSARIO
PLANO DE LA CIUDAD DE GRANADA


La UGR presenta la encuesta de opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado y la próxima encuesta de opinión de 2004-2005

El rector de la Universidad de Granada, Prof. David Aguilar Peña, presentará en rueda de prensa, mañana, día 11 de noviembre de 2004, el estudio “Opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado”, así como los detalles de la próxima encuesta que se realizará entre los estudiantes de la UGR en el actual curso académico 2004-2005.

El acto, presidido por el Rector, contará con la participación del vicerrector de Planificación, Calidad y Evaluación de la UGR, Prof. Luis Rico Romero, y del director del Centro Andaluz de Prospectiva, Prof. Antonio Pascual Acosta.

La presentación del informe y de la futura encuesta se inscriben dentro de la política universitaria de respuesta a las demandas sociales de una docencia de calidad y de las necesidades derivadas del proceso conducente a un Espacio Europeo de la Educación Superior.

Lugar: Rectorado de la UGR
Fecha: 11 de noviembre de 2004.
Hora: 10 h.


La ETS de Ingeniería Informática de la UGR inaugura sus Jornadas de Puertas abiertas, INFORMAT ´04

La ETS de Ingeniería Informática de la Universidad de Granada inaugurará mañana, 11 de noviembre de 2004, las jornadas INFORMAT´04. El acto estará presidido por el rector de la Universidad de Granada, Prof. David Aguilar Peña, y contará con la participación, además, del Alcalde de Granada, José Torres Hurtado, y del Director del citado Centro, Prof. Buenaventura Clares Rodríguez.

Tras la inauguración, los asistentes al acto realizarán una visita al centro, que culminará con la inauguración de dos nuevos laboratorios para los estudios de Telecomunicaciones: Laboratorio de Electrónica y Laboratorio de Electromagnetismo

Bajo el lema Infórmate, Informatízate, la ETS de Ingeniería Informática ha programado para los días 11 y 12 de noviembre un completo abanico de actividades que tiene como objetivo difundir la actividad investigadora del profesorado y el acercamiento del ciudadano a la ETS de Ingeniería Informática y a los estudios que la Universidad de Granada imparte en este centro. Están programadas ya cerca de 30 visitas al centro, en el marco de las Jornadas, que realizarán grupos de estudiantes de centros educativos de Granada y su provincia.

La ETSI Informática de la UGR imparte en la actualidad los estudios de Ingeniería Técnica de Informática de Sistemas, Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Informática e Ingeniería en Telecomunicaciones. El Centro imparte, además, otros estudios reglados y no reglados, entre los que destacan cuatro programas de doctorado impartidos en Granada, todos ellos con mención de calidad, y dos programas en Cuba y en Chile.

Para mayor información:
http://prensa.ugr.es/prensa/campus/prensa.php?nota=1708

Convocatoria
Fecha:
11 de noviembre de 2004.
Hora: 11,30 h.
Lugar: ETS de Ingeniería Informática (ETSII). C/ Periodista Daniel Saucedo Aranda, s/n.


La UGR presenta un ciclo de conferencias sobre las Religiones en Asia

El Seminario de Estudios Asiáticos de la Universidad de Granada invita a la comunidad universitaria a asistir a la serie de conferencias que impartirá dentro del Ciclo Las Religiones en Asia. La primera de ellas lleva el título de “El shintoismo en Japón” y correrá a cargo del Prof. Alfonso Falero, Coordinador del Centro Cultural Hispano-Japonés de la Universidad de Salamanca. La segunda abordará el tema del chamanismo en Corea de la mano de Antonio Doménech, Director del Centro Malaika para el diálogo interreligioso e intercultural y experto en Pensamiento y Religión Asiática, Diálogo Interreligioso, Religiones Orientales, y Estudios Coreanos. Las charlas tendrán lugar respectivamente los días 11 de noviembre, jueves, y 18 de noviembre, jueves, a las 20 h., en la Sala de Juntas de la Corrala de Santiago.

El Seminario de Estudios Asiáticos viene a cubrir un espacio todavía desierto de conocimiento de un área geográfica de enorme importancia en el mundo actual. Su objetivo es establecer puentes entre los diferentes ámbitos académicos y sociales, que permitan destruir estereotipos decimonónicos sobre territorios no tan lejanos en nuestros días y dar a conocer el inmenso continente asiático: su historia, literatura, filosofía, arte, medicina, derecho, economía y otros aspectos cotidianos. El Seminario realiza su labor a través de una serie de actividades investigadoras y docentes intentando evitar el riesgo, demasiado habitual en lo que a Asia concierne, de ofrecer una imagen construida, superficial y exótica.

Referencia
Profa. Alicia Relinque Eleta. Seminario de Estudios Asiáticos
Correo e: relinque@platon.ugr.es.
Tlfs: 958 243 591/ 243484.

Convocatoria
Fecha
11 y 18 de noviembre de 2004
Hora 20 h.
Lugar Sala de Juntas de la Corrala de Santiago.


Los universitarios puntúan mejor el buen ambiente en clase que la labor docente

GRANADA
Los universitarios puntúan mejor el buen ambiente en clase que la labor docente
Los estudiantes dan buenas notas a la formación teórica, pero la bajan en la práctica La nueva encuesta de opinión del alumnado se hará en dos periodos en el presente curso
M. V. C./GRANADA

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Por algo dicen que la vida del estudiante es la mejor. Los universitarios, sin pelos en le lengua, han puntuado mejor el ambiente en clase y la relación con los profesores que las habilidades didácticas de los docentes. Esta es una de las conclusiones que se extraen de los resultados de la encuesta sobre la actuación docente del profesorado que se ha presentado en el Consejo de Gobierno de la Universidad celebrado ayer.

Del documento, que detalla el análisis metodológico que se siguió con las 186.000 encuestas, se extraen datos de opinión sobre la teoría y las prácticas de la actuación docente.

Mejor la teoría

El trabajo, en el que se sometió a examen a 107 departamentos, 2.935 profesores y 3.199 asignaturas, consta de 37 preguntas para el apartado teórico y práctico y de treinta en el puramente práctico. Finalmente, los resultados se agrupan en cinco puntos: obligaciones de clase y atención a los alumnos, programa y desarrollo de la asignatura, habilidades didácticas, evaluación y ambiente en clase y relación profesor-alumno.

La encuesta muestra una mayor satisfacción de los estudiantes con respecto a la formación teórica. Así, teniendo en cuenta la nota de prácticas de los departamentos, aparecen las calificaciones más bajas de todas, con algún que otro aprobado raspado. Sin embargo, en cuanto a la teoría, las notas suben ostensiblemente, estando casi todas ellas cercanas al notable alto.

En cuanto a los centros, destacan por ejemplo el buen ambiente que perciben en clase y con los profesores los alumnos de Derecho, Psicología o Filosofía y Letras que otorgan las notas más altas en este apartado. En cuanto al buen desarrollo de las asignaturas, las facultades de Bellas Artes, Ciencias de la Educación y nuevamente las de Psicología y Filosofía y Letras vuelven a mostrar su contento con la formación que reciben en el centro.

Los alumnos que ven más hábiles a sus profesores a la hora de dar clase son los de los centros de Bellas Artes, Ciencias de la Educación, Traducción y Trabajo Social, aunque en este apartado hay que señalar que las notas son mucho más bajas que en el resto de los puntos encuestados.

El sistema de evaluación, que tampoco también aprueba pero gusta menos a los alumnos, recibe mejor nota en las facultades de Trabajo Social, Psicología o Ciencias de la Educación. Todos estos puntos son evaluados también sobre profesores concretos, pero los datos sólo los ha recibido el interesado y son confidenciales.

Por último las notas se desglosan también según licenciaturas en particular, pero se mantienen similares a las de departamentos y centros.

En dos momentos

La encuesta, que ha sido gestionada por el Centro Andaluz de Prospectiva y controlada por el Consejo de Gobierno, volverá a repetirse a lo largo de este curso académico, en dos momentos diferentes. Además, se está elaborando una guía de procedimientos y se ha recomendado una simplificación del cuestionario.

Tras la experiencia de este primer sondeo se ha recomendado la inclusión de un punto global final y dos cuestiones que identifiquen la actividad docente del propio alumno.

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