Granada.- Los alumnos de Física tendrá acceso desde el aula a las imágenes de un telescopio del IAA

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29 de diciembre de 2004, 18h30

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Granada.- Los alumnos de Física tendrá acceso desde el aula a las imágenes de un telescopio del IAA

GRANADA, 29 (EUROPA PRESS)

El Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA) colaborará con la Facultad de Física de Granada cediendo las imágenes de su potente telescopio Schimidt-Cassegrain de 26,5 centímetros de abertura a los alumnos de primer curso a través de Internet y sin moverse del aula.

Según informó la Universidad de Granada a través de un comunicado, se trata de un proyecto de innovación docente coordinado por el profesor del Departamento de Física Teórica y del
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Cosmos Lucas Lara Garrido y presentado en diciembre en la Facultad de Ciencias.

Lara Garrido aseguró que el objetivo de este proyecto es dotar a los alumnos de una instrumentación adecuada para realizar prácticas observacionales de Astronomía. Bajo el título Un observatorio astronómico en el aula, va acompañado de un cuaderno que orientará al alumno en la realización de las prácticas de astronomía en el primer curso de la licenciatura de Física.

El cuaderno proporciona las claves necesarias para trabajar sobre las imágenes que se tomen, obteniendo información válida para la astrofísica. Entre las prácticas, destacan la observación de satélites de Júpiter y la corrección de imágenes astronómicas para su posterior análisis científico.

También se planifican sendas observaciones del cielo nocturno, a principio y final del curso. Las prácticas pretenden seguir una metodología lo más fiel posible a la que utilizan los científicos en los observatorios profesionales.

La realización de este proyecto ha sido posible gracias a la colaboración existente con el IAA que permite el uso de un telescopio Schmidt-Cassegrain de 26,5 centímetros de abertura utilizado fundamentalmente para divulgación científica.

Aunque diseñado en un principio para niveles universitarios, este proyecto de innovación docente podría aplicarse, con algunas modificaciones, a la Educación Secundaria, según la institución académica.
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Un observatorio astronómico en el aula

Escrito por

30/12/2004

Un observatorio astronómico en el aula

Los alumnos del primer curso de la licenciatura de Física de la Universidad de Granada podrán, sin moverse del aula, obtener imágenes con un telescopio situado en la sede del Instituto de Astrofísica de Andalucía.

Divulgación científica
La realización de este proyecto ha sido posible gracias a la colaboración existente con el Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA-CSIC) que, a través de Internet, permite el uso de un telescopio Schmidt-Cassegrain de 26,5 centímetros de abertura utilizado fundamentalmente para divulgación científica. Aunque diseñado en un principio para niveles universitarios, este proyecto de innovación docente podría aplicarse, con algunas modificaciones, a la educación secundaria.

El proyecto, coordinado por el profesor Lucas Lara Garrido, fue presentado en diciembre en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada y va acompañado de un cuaderno de prácticas para la asignatura Introducción a la Astrofísica.

Dotar a los alumnos de una instrumentación adecuada para realizar prácticas observacionales de astronomía. Este es el principal objetivo del proyecto de innovación docente que ha coordinado Lucas Lara Garrido desde el Departamento de Física Teórica y del Cosmos.

Bajo el título Un observatorio astronómico en el aula, va acompañado de un cuaderno que orientará al alumno en la realización de las prácticas de astronomía en el primer curso de la licenciatura de Física.

El cuaderno proporciona las claves necesarias para trabajar sobre las imágenes que se tomen, obteniendo información válida para la astrofísica. Entre las prácticas, destacan la observación de satélites de Júpiter y la corrección de imágenes astronómicas para su posterior análisis científico. También se planifican sendas observaciones del cielo nocturno, a principio y final del curso. Las prácticas pretenden seguir una metodología lo más fiel posible a la que utilizan los científicos en los observatorios profesionales.
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Un llibre de la UGR tracta el procés de creació de l’escultura i reflecteix l’obra de Miguel Angel i Leonardo

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Un llibre de la UGR tracta el procés de creació de lescultura i reflecteix lobra de Miguel Angel i Leonardo

GRANADA, 28 (EUROPA PRESS)

El catedràtic descultura de la Universitat de Granada (UGR) Alfonso Masó publica un llibre que, amb el títol Què pot ser una escultura, acosta els lectors a lunivers creatiu daquest àmbit artístic amb una clara intenció didàctica, i a la vegada reflecteix lobra descultors consagrats com Miguel Angel i Leonardo, segons ha informat avui la Universitat.

Loriginalitat daquest llibre radica en com planteja les qüestions bàsiques de lescultura mitjançant la
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confrontació de lobra de dos artistes.

Així, en dotze capítols, desentranya lintricat procés de la creació escultòrica, des de la Mirada de les coses, punt de partida de qualsevol artista o creador, passant per un estudi de la imaginació, els esbossos fins a arribar a la conclusió de lobra i a limpacte que sobre aquesta produeix la llum.

En 271 pàgines, Alfonso Masó aprofita per acostar al lector a lobra dartistes contemporanis i consagrats, com Miguel Ángel o Leonardo, mitjançant lexplicació del seu treball i lanàlisi de la seva trajectòria amb el suport de textos escrits, bé per ells mateixos, o bé per crítics, notes il·lustrades, al seu torn, per fotografies de les seves obres.

Lescultura, de la mateixa manera que la resta de les arts, se nha anat transformant amb el pas dels segles, dificultant a lespectador la identificació dels treballs, assegura.

Avui dia ningú dubta que certes obres clàssiques són escultures, però davant lallau dobjectes trobats, instal·lacions, ús de materials insòlit, la feina de lescultor en el propi paisatge, entre daltres, lescultura ha traspassat les seves fronteres acadèmiques i es ha endinsat en un univers aliè i insòlit que acusa de la força daltres mitjans com és el cinema.

A aquest apartat dedica Alfonso Masó lepíleg de Què pot ser una escultura, analitzant la feina dartistes com Bill Viola, o Louise Bourgeois. Gràcies a lanàlisis daquests artistes comprenem també levolució estètica i històrica daquest gènere.

Aquesta segona edició, revisada i ampliada, ofereix a lamant de lescultura i al professional un profunda anàlisi daquesta activitat artística de la mà de lexperiència i el fer dels més reconeguts escultors de la història que quan enfronten el seu plantejament davant determinats temes, ofereixen un camp de més llibertat al lector per crear les seves pròpies presumpcions i una sòlida base per a lestudiant de tan àrdua disciplina, ha assenyalat la UGR.

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Granada.- El Campus anuncia la incorporación de nuevos miembros tras la entrada de la Consejería de Innovación

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9 de diciembre de 2004, 19h10

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Granada.- El Campus anuncia la incorporación de nuevos miembros tras la entrada de la Consejería de Innovación

GRANADA, 29 (EUROPA PRESS)

El Patronato de la Fundación Campus de la Salud de Granada cuenta ya con nuevos miembros en su composición tras incorporarse a la misma la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa. Así, por esta Consejería se incorporan el viceconsejero Gonzalo Suárez, el secretario general de Universidad, Investigación y Tecnología, José Domínguez, el director general de Investigación, Tecnología y Empresa, Miguel Toro Bonilla, el delegado provincial de la Consejería, Alejandro
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Zubeldía, y el gerente provincial del IFA, Antonio Lopera.

Según informó la institución a través de un comunicado, la Consejería de Salud ha nombrado nuevos representantes que serán el viceconsejero Enrique González; la delegada de Gobierno, Teresa Jiménez, y el delegado provincial de Salud, Francisco Cano.

En esta nueva estructura, la Confederación Granadina de Empresarios y la Cámara de Comercio quedan como colaboradores. Por su parte, el Ayuntamiento de Ogíjares ha anunciado que se desvincula de la Fundación, al entender que los terrenos de su término municipal son de difícil adquisición para ampliar el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS).

En la reunión del Patronato, celebrada ayer, el gerente de la Fundación, Jesús Quero, informó ampliamente de la marcha del Parque Tecnológico, donde ya hay tres centros nuevos en el que trabajan 375 personas. Según Quero, el 2005 será el año de la visualización definitiva del PTS al completarse la urbanización del complejo biosanitario, donde ya se han invertido 183 millones de euros en la ejecución de obras.

Para el próximo año 2005, el Patronato ha aprobado el diseño de un plan estratégico que sirva para profundizar en las fortalezas y debilidades actuales del proyecto, teniendo como objetivo fundamental la definición de las áreas de especialización del PTS. Otros puntos aprobados fueron la realización de un estudio previo para la constitución de una sociedad de gestión del PTS; un estudio y localización de terrenos para su ampliación, y un plan de comunicación y difusión.

Por último, el Patronato aprobó que la Fundación pase a denominarse Fundación Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud, una calificación que obtuvo en julio de 2003.
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El Cajasur pierde en el debut de la brasileña Abade

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OLEIBOL COPA DE ANDALUCIA
El Cajasur pierde en el debut de la brasileña Abade

AREA 11 30/12/2004

El Cajasur mostró en la Copa su cara de la Liga.
Foto:JUAN CARLOS MOLINA

El Cajasur echó el cierre al exitoso año 2004, pero las cordobesas acabaron doblando la rodilla ante un rival que no fue tan superior sobre la pista como en el marcador final. La Copa de Andalucía se va para Granada tras una auténtica fiesta del voleibol, donde el conjunto cordobés demostró progresos y Aparecida Abade, que pudo debutar al fin, mostró su categoría.

El Universidad de Granada se llevó con justicia la Copa, todo hay que decirlo, en un abarrotado pabellón portuense. Las granadinas se mostraron más efectivas en los momentos determinantes de cada manga ante un conjunto cordobés que ofreció una encomiable resistencia, apelando al coraje como arma ante la mayor calidad del equipo rival. De hecho, el marcador de tres sets a cero no reflejó la gran igualdad que realmente se vivió sobre la pista, ya que las cordobesas nunca dieron un punto por perdido a lo largo de los 74 minutos que duró el encuentro.

Desde el primer minuto, ambos conjuntos alternaron el dominio en el electrónico, que se rompió sólo cuando las granadinas superaron la veintena de puntos. Por el contrario, el Cajasur se quedó estancado en esa cifra y así el primer set acabó 25-20, que fue la diferencia más amplia de las tres mangas de un partido marcado por el equilibrio. Fraile y Correa brillaban en el equipo del Cajasur, que en muchos momentos mandó en el marcador.

Las cordobesas no se vinieron abajo pese al desenlace adverso, y continuaron apostando por el seis de gala en el segundo parcial, que llegaron a dominar con una ligera ventaja en la mayoría del desarrollo del encuentro. Abade empezó a aparecer, y el equipo brillaba en el servicio y el remate, pero de nuevo el punto de inflexión se produjo al llegar a la veintena de puntos.

Algo similar ocurrió en el tercer y definitivo parcial, aunque esta vez fue el Universidad de Granada quien comandó el marcador desde los compases iniciales, con ligeras ventajas que se mantuvieron hasta el final. Pareció que el Cajasur de Córdoba pagaba en el apartado anímico la mala fortuna que le había llevado a un inmerecido dos a cero, pero las jugadoras reaccionaron con una valentía encomiable y vendieron cara su derrota.

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Melilla: Clausurado el programa Equal tras más de dos años de ayuda a los marginados

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MELILLA
Melilla
Melilla: Clausurado el programa Equal tras más de dos años de ayuda a los marginados
SUR/MELILLA
EQUAL. Ayer se produjo el acto de clausura. / PACO GUERRERO
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El programa Equal se clausura hoy tras dos años y medio de lucha por fomentar el desarrollo en los barrios más deprimidos de la ciudad facilitando el acceso al mercado de trabajo de las personas que sufren dificultades para integrarse. Coordinado por Juan Manuel Fernández Millán hasta el 30 de junio del 2004 y por María Teresa López Rodríguez hasta hoy, el programa se ha dedicado a ayudar tanto a los jóvenes con problemas de inserción social como a mujeres desempleadas y a desempleados mayores de 40 años del Distrito V de Melilla, que incluye los barrios de Cabrerizas, Batería Jota, Cristóbal Colón, Reina Regente, los Pinares y las Palmeras.

Desde Equal se elaboró un régimen de ayuda económica que se materializó a través del subsidio de los intereses del posible préstamo que pidiesen a una entidad bancaria para emprender un negocio. Basándose en un estudio realizado por la Universidad de Granada, los integrantes del programa llevaron a cabo el Concurso de ideas empresariales para el Distrito V de la Ciudad Autónoma de Melilla con el objetivo de dinamizar este distrito mediante la creación de empleo y la contratación de colectivos amenazados de exclusión social.

Asimismo, pusieron a disposición tanto de las mujeres desempleadas como de las trabajadoras y las que estuviesen realizando un curso de formación un servicio de canguros a domicilio con el fin de facilitar sus labores. A todo esto hay que sumar la prestación económica mensual que se brindó a los desempleados mayores de 40 años mientras llevaban a cabo la tramitación de su nueva empresa o negocio, así como el acercamiento de los barrios periféricos a las nuevas tecnologías gracias a los salones informáticos que instalaron en las asociaciones de vecinos del Distrito V.

Equipo humano

El programa Equal no habría sido posible sin la ayuda de los 13 técnicos que componen el equipo, así como de su Comité de Dirección, formado por los representantes de la Agrupación de Desarrollo compuesta por organizaciones como Cruz Roja Española, Cáritas Interparroquial y entidades públicas como Imserso, el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la Consejería de Bienestar Social y Sanidad. Asimismo, ha tenido como socios a Francia y Grecia.

El programa ha estado cofinanciado por la Ciudad Autónoma en un 25 por ciento, corriendo con el resto del porcentaje el Fondo Social Europeo.
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Presentado el proyecto de innovación docente Un observatorio astronómico en el aula en la Facultad de Ciencias de la UGR

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“Dotar a los alumnos de una instrumentación adecuada para realizar prácticas observacionales de astronomía”. Este es el principal objetivo del proyecto de innovación docente que ha coordinado Lucas Lara Garrido desde el Departamento de Física Teórica y del Cosmos. Bajo el título Un observatorio astronómico en el aula, va acompañado de un cuaderno que orientará al alumno en la realización de las prácticas de astronomía en el primer curso de la licenciatura de Física.

El cuaderno proporciona las claves necesarias para trabajar sobre las imágenes que se tomen, obteniendo información válida para la astrofísica. Entre las prácticas, destacan la observación de satélites de Júpiter y la corrección de imágenes astronómicas para su posterior análisis científico. También se planifican sendas observaciones del cielo nocturno, a principio y final del curso. Las prácticas pretenden seguir una metodología lo más fiel posible a la que utilizan los científicos en los observatorios profesionales.

Divulgación científica
La realización de este proyecto ha sido posible gracias a la colaboración existente con el Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA-CSIC) que, a través de Internet, permite el uso de un telescopio Schmidt-Cassegrain de 26,5 centímetros de abertura utilizado fundamentalmente para divulgación científica. Aunque diseñado en un principio para niveles universitarios, este proyecto de innovación docente podría aplicarse, con algunas modificaciones, a la educación secundaria.

Imagen

Referencia:
Prof. Lucas Lara Garrido
Dpto. Física Teórica y del Cosmos .
Tlfs. 958 243 221 – 958 244 012.
Correo e. lucas@ugr.es

El Instituto Andaluz de Administración Pública homologa las actividades formativas del Centro de Enseñanzas Virtuales

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El Instituto Andaluz de Administración Pública ha homologado las actividades formativas del Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (CEVUG). Con este reconocimiento, los certificados y títulos expedidos por el CEVUG pueden presentarse para su puntuación en concursos de méritos y oposiciones de organismos públicos.

En total han sido 6 los cursos que han obtenido esta homologación y que se desarrollan dentro del presente curso académico 2004 / 2005. En concreto, la homologación ha sido otorgada a los seminarios de especialización en “Técnicas antropológicas de identificación humana”, “Investigación de la paternidad mediante análisis de ADN” y en “Creación de contenidos y tutorización en entornos de enseñanza virtual”.

Así mismo, también han sido homologadas las titulaciones del “Máster virtual en antropología y genética forense”, que se celebrará desde el 10 de enero al 30 de diciembre de 2005, con una duración de 500 horas y 40 alumnos participantes; el “Experto virtual en antropología”, que se celebrará del 10 de enero al 12 de agosto de 2005 y el “Experto virtual en genética forense”, que se impartirá del 10 de enero al 29 de julio de 2005.

………………………………………………………………………………………………………

Referencia: Francisco Javier Moreno Ruiz. Informático del CEVUG.

Tlfs. 958 24 09 75 Correo e. fjmoreno@ugr.es / http://cevug.ugr.es/web-cevug/index.html

La UGR publica un libro sobre el proceso de creación de la escultura

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El profesor Alfonso Masó publica en la Universidad de Granada un libro que, con el título”Que puede ser una escultura”, acerca a los lectores al universo creativo de este ámbito artístico. La escultura es una de las disciplinas artísticas que menos dedicación e intención teórica ha suscitado entre sus creadores. Son escasos los ejemplos de obras específicas escritas por escultores. “Qué puede ser una escultura”, es una de éstas excepciones.

El catedrático de escultura de la Universidad de Granada, Alfonso Masó, nos acerca a este género artístico a través de una original obra cargada de una clara intención didáctica. Su originalidad radica en cómo plantea las cuestiones básicas de la escultura mediante la confrontación de la obra de dos artistas. Así, en doce capítulos, desentraña el intrincado proceso de la creación escultórica, desde la “Mirada de las cosas”, punto de partida de cualquier artista o creador, pasando por un estudio de la imaginación, los bocetos hasta llegar a la conclusión de la obra y al impacto que sobre ésta produce la luz. En 271 páginas, Alfonso Masó aprovecha para acercar al lector a la obra de artistas contemporáneos y consagrados, como Miguel Ángel o Leonardo, mediante la explicación de su trabajo y el análisis de su trayectoria con el apoyo de textos escritos, bien por ellos mismos, o bien por críticos, notas ilustradas, a su vez, por fotografías de sus obras.

Sólo el capítulo III, dedicado a “El Boceto o proyecto” es suscrito por una única figura, la de Oteiza. Otros apartados como “Sustracción” es dilucidado por el contraste entre Miguel Ángel y Rückriem, “Moldes”, entre Moore y Chillida, etc. Estos doce temas prosiguen con una selección de textos sobre los artistas que han servido de base al estudio de Alfonso Masó. Gracias a ellos podemos comprender mejor el concepto de la estética y de la escultura de artistas como Joseph Beuys, Morris, Mendieta, Rodin o Brancusi.

La escultura, al igual que el resto de las artes, se ha ido transformando con el paso de los siglos, dificultando al espectador la identificación de los trabajos en cuanto a tales.

Hoy en día nadie duda que ciertas obras clásicas son esculturas, pero ante la avalancha de “objetos encontrados”, instalaciones, uso de materiales insólito, el trabajo del escultor en el propio paisaje, etc., la escultura ha traspasado sus fronteras académicas y se ha adentrado en un universo ajeno e insólito que acusa de la fuerza de otros medios como es el cine. A esto dedica Alfonso Masó el epílogo de “Qué puede ser una escultura”, analizando el trabajo de artistas como Bill Viola, o Louise Bourgeois. Gracias al análisis de estos artistas comprendemos también la evolución estética e histórica de este género. Esta segunda edición, revisada y ampliada, ofrece al amante de la escultura y al profesional un profundo análisis de esta actividad artística de la mano de la experiencia y el hacer de los más reconocidos escultores de la historia que al enfrentar su planteamiento ante determinados temas, ofrecen un campo de mayor libertad al lector para crear sus propias presunciones y una sólida base para el estudiante de tan ardua disciplina gracias, además, a la extensa bibliografía y selección de notas en catálogos que Alfonso Masó recopila en este libro.

Referencia: Prof. Alfonso Masó Guerry. Departamento de Escultura. Universidad de Granada. Tlf: 958 242964. Correo electrónico: almaso@ugr.es

Programa de mecenazgo del Grupo Vilpomas en la Universidad de Granada

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La UGR firmó el pasado 27 de julio de 2004 un convenio de colaboración con el Grupo de Empresas Vilpomas cuyo objetivo es el fomento de la I+D+i en Granada en áreas relacionadas con las Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias de la Salud, la Arquitectura y las Artes. Fruto de este convenio es el Programa de Becas de Investigación Grupo Vilpomas-Universidad de Granada, un programa de mecenazgo que permitirá financiar anualmente dos becas de investigación conducentes a la realización de tesis doctorales en las áreas mencionadas.
La duración de las becas es de 12 meses, prorrogables por tres períodos más de igual duración y su dotación asciende a 800€ mensuales. El Plazo de presentación de solicitudes estará abierto hasta el próximo 31 de enero de 2005.
Los interesados en este programa de becas deben ser alumnos de tercer ciclo, licenciado, ingeniero o arquitecto de alguna de las titulaciones propias de la Universidad de Granada, en alguna de las siguientes áreas: Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias de la Salud, Arquitectura y Artes. Además deberán poseer la nacionalidad española, ser nacionales de un país miembro de la Unión Europea o extranjeros residentes en España en el momento de concesión de la ayuda. La solicitud de ayuda incluirá el plan de trabajo que se desarrollaría durante el período de disfrute de la beca, con explicación de los objetivos, actuaciones y dedicación horaria propuesta.
Las actividades de investigación a realizar por los becarios consistirán en la realización de la tesis doctoral y la participación en proyectos y contratos de investigación vigentes en el grupo de investigación al que se incorporen.
Los criterios de valoración tendrán en cuenta el expediente académico e historial científico-técnico del candidato y su relación con la actividad a realizar, el interés científico técnico y la viabilidad del proyecto formativo propuesto, así como el interés de la empresa en el proyecto. El impreso de solicitud puede obtenerse en: http://invest.ugr.es/personal/imp793.doc

La Facultad de Farmacia firma un contrato-programa con el fin de impulsar un plan de mejora de la calidad docente

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En el marco del Programa de Acciones de Mejora de la Universidad de Granada, gestionado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente, se ha firmado recientemente un Contrato-Programa para Acciones de Mejora de las siguientes Titulaciones: Licenciatura de Farmacia, Licenciatura en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Título propio de Análisis Clínicos. El contrato-programa engloba 16 proyectos de mejora de la calidad docente e implica a numerosos profesores, PAS y alumnos del Centro.

La Licenciatura en Farmacia abordará diez proyectos relacionados con el desarrollo de un Plan de Acción Tutorial, la mejora de las prácticas tuteladas, mejora del diseño y contenido de la Guía del Alumno, un estudio sobre la evolución del rendimiento académico de los alumnos, una mejora de los procedimientos de coordinación del programa formativo, oferta de cursos de español para alumnos extranjeros, la ampliación de convenidos Erasmus con otros centros europeos, un análisis de la evolución de los programas de doctorado interdepartamentales y el seguimiento de los egresados en el mercado laboral.

La titulación de Ciencia y Tecnología de los Alimentos propone cuatro proyectos de mejora de la calidad: Desarrollo del Plan de Acción Tutorial, coordinación del programa formativo, orientación profesional y fomento de las prácticas, y mejora de la coordinación y difusión del programa formativo y organización de la enseñanza.

La titulación de Análisis Clínicos se verá beneficiada en un conjunto de acciones relacionadas con la revisión y difusión de los contenidos del programa formativo, mejora de las prácticas externas, así como una mejora del equipamiento docente y de seguridad y prevención de riesgos.

Referencia: Prof. Francisco J. Lloréns Montes
Director del Secretariado de Innovación y Calidad
Tlfs. 958 246281 / 248491
Correo e. fllorens@ugr.es

La UGR crea páginas y presentaciones digitales para asignaturas de la titulación de Filosofía

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El autoaprendizaje y las prácticas innovadoras son los principales objetivos del proyecto de innovación docente que lleva por título “Crear páginas y presentaciones digitales para asignaturas de la titulación de Filosofía,” y que ha sido coordinado por el profesor Pedro Gómez García, con la participación de los también profesores de la Universidad de Granada: Juan José Acero Fernández, Antonio Aldaz Gazólaz, Remedios Ávila Crespo, Juan Antonio Estrada Díaz, Pedro Francés Gómez, Juan Francisco García Casanova, María José García Encinas, José García Leal, Pedro Gómez García, Francisco D. Lara Sánchez, Fernando Martínez Manrique, Jesús J. Nebreda Requejo, Juan Antonio Nicolás Marín, José Antonio Pérez Tapias, Luis Miguel Peris Viñé, Manuel de Pinedo García, José María Rubio Ferreres, Luis Sáez Rueda, Álvaro Vallejo Campos, José Francisco Zúñiga García y Henrik Zinkernagel.

Pero también son fundamentos de este proyecto: diseñar y desarrollar nuevas páginas web para cada una de las diferentes asignaturas que se proponen más abajo, así como la actualización y mejora de las ya dispuestas en la Red; facilitar a los alumnos el acceso y la disponibilidad de elementos para el aprendizaje de la asignatura: el temario, el plan de trabajo de las clases, la bibliografía, algunos materiales sobre el contenido de los temas teóricos, la documentación textual y audiovisual necesaria para las clases prácticas; estimular el uso de Internet como herramienta para la búsqueda de contenidos que puedan complementar y enriquecer la temática propia de la asignatura, mediante selección de enlaces.

Asimismo se contempla en este programa el uso directo de Internet en las aulas (dotadas recientemente de tomas de ordenador), con el empleo de videoproyector; comunicar a los alumnos las observaciones y avisos pertinentes para la mejor impartición y estudio de la asignatura, abriendo esta nueva vía de intercambio profesor-alumno, lo que puede incluir el correo electrónico, con diversos fines, como la posibilidad de presentar los trabajos en formato digital; e informar a los alumnos de las convocatorias de exámenes, así como de los resultados de sus trabajos prácticos, de las pruebas parciales -cuando las haya- y de la calificación final de la asignatura.

Según los responsables del proyecto, ya aprobado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente de la Universidad de Granada, “en el transcurso de este año se ha realizado una triple labor. En primer lugar, se han desarrollado nuevas páginas digitales para otras asignaturas, no incluidas en el proyecto de la anterior convocatoria. En segundo lugar, se han ido actualizando las páginas de asignaturas ya existentes, mejorando los contenidos y tratando de mejorar su estética. En tercer lugar, varios profesores han desarrollado nuevas presentaciones para la exposición o ilustración de la materia, tanto en clases teóricas como prácticas.

Todas esas páginas de asignaturas se han enlazado a su vez al sitio del Departamento de Filosofía, tanto a partir de la ficha de profesor como a partir de las asignaturas concernidas, en la ordenación docente por cursos. De hecho, se ha implicando a la mayoría de los profesores del departamento, que prácticamente abarca toda la titulación”.

Dirección de la web del proyecto:
http://www.ugr.es/~filosofi/pro-innovacion/convo-2003/Welcome.html

Referencia: Prof. Pedro Gómez García. Departamento de Filosofía. Universidad de Granada.
Tlfno: 958 246216 / 243785.
Correo e.: pgomez@ugr.es