Peligran los exámenes universitarios de junio si se mantiene el despido de 500 profesores

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GRANADA
Peligran los exámenes universitarios de junio si se mantiene el despido de 500 profesores
La LOU exige a los docentes una serie de requisitos que el 100% de los afectados no cumple, por lo que hoy saldrán a la calle y se concentrarán ante la Subdelegación del Gobierno y la Junta
MARÍA APARICIO/GRANADA

PROTESTA. Los representantes sindicales de CC OO junto a un profesor afectado. /IDEAL

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¿Quién no ha soñado alguna vez con entrar en la facultad en plena recta final de curso y escuchar que no hay exámenes? La quimera de muchos estudiantes puede convertirse en realidad en el mes de junio, aunque la broma puede salirles cara. Quinientos profesores de la Universidad de Granada se han puesto en pie de guerra y amenazan con iniciar una huelga que afectará a más de 10.000 alumnos, coincidiendo con el final de curso universitario. «Ya no nos sirven las negociaciones, queremos soluciones», aseguró la responsable del profesorado universitario de CC OO, Milagros García. Una medida de presión ante el peligro inminente de pérdida de sus puestos de trabajo, como consecuencia directa de la Ley Orgánica de Universidades. Antes se movilizarán durante esta mañana a partir de las doce del mediodía en una doble concentración que tendrá lugar ante la Subdelegación del Gobierno y la Delegación de la Junta de Andalucía.

Las promesas del Gobierno central durante su etapa en la oposición de iniciar reformas «urgentes e importantes» sobre la Ley, una vez en el poder han quedado en agua de borrajas. La LOU aprobada en 2001 bajo gobierno popular, con el rechazo unánime de toda la comunidad universitaria así como de la oposición política, conserva después de tres años y medio todos sus puntos y comas.

Requisitos

Así, los profesores conocidos como PNN o no numerarios deberán cumplir todos y cada uno de los requisitos que marca la LOU para que sus contratos administrativos, que cumplen el 13 de enero según la normativa actual, se reconviertan en otros de tipo laboral y puedan continuar impartiendo clase. Para empezar, todos los PNN deberán ser evaluados por Aneca, la Agencia nacional de Evaluación de Calidad y Acreditación, con el objetivo de certificar la calidad de la docencia y la investigación en los centros superiores españoles. Sin embargo, «la agencia se inauguró y se nombró al director, pero no está llevando a cabo los trámites oportunos por lo que no podemos obtener uno de los principales requisitos», explicó uno de los quinientos profesores afectados, Marcelino Cabrera, que ejerce en la facultad de Informática desde hace catorce años. Además, será imprescindible que los profesionales de la enseñanza universitaria cuenten con experiencia empresarial y específica de la materia que imparten, así como tendrán que demostrar que han realizado alguna actividad investigadora en una universidad extranjera. «Condiciones irracionales que no cumplen ninguno de los afectados. No es de recibo que les cambien las reglas del juego después de muchos años de dedicación», mantuvieron.

Y es que, si la Ley se aplica en su totalidad a partir de 2006, las vacantes de los profesores que no se adapten a la misma «serán ocupadas por profesionales que no tienen ninguna experiencia pero que cumplen todas las características, frente a profesores con una larga trayectoria», recalcó García.

En manos de Aneca

Por su parte, la consejería de Innovación, Ciencia y Empresa asegura que Aneca estará muy pronto en funcionamiento y «será la que establezca los criterios que deben cumplir los profesores afectados», manifestó el consejero, Alejandro Zubeldia. La Agencia se encuentra actualmente cumpliendo el procedimiento reglamentario «que es lento -apuntó Zubeldia- pero estamos en ello». Durante la jornada de hoy, el consejero se reunirá con el rector con el objetivo de que la protesta se limite a las concentraciones.

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Presencia en Marruecos

7/4/2005

Presencia en Marruecos
La UGR consolida su presencia en Marruecos con veinte convenios de colaboración y más de treinta programas cooperativos.

La institución académica granadina es la primera universidad española en el número de acciones y proyectos conjuntos concedidos por el Programa de Cooperación Interuniversitaria entre España y Marruecos de la AECI y la primera andaluza en proyectos de investigación y cursos de postgrado otorgados por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional.

Granada y Marruecos cooperando
Las acciones desarrolladas por la Universidad de Granada con diferentes instituciones de enseñanza superior marroquíes en el marco de convenios y programas de cooperación financiados por la propia institución a través del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e Institucionales, o a través de distintas convocatorias nacionales e internacionales, han situado a la institución académica granadina como la universidad española con mayor presencia y más proyectos conjuntos de cooperación con Marruecos.

La Universidad de Granada cuenta con una larga tradición de cooperación académica con las universidades, centros de investigación, instituciones y agentes de la sociedad civil que trabajan en el terreno de la enseñanza superior en Marruecos. Por razones de carácter histórico y por su realidad presente, la colaboración académica con este país ocupa un lugar prioritario en el ámbito de las relaciones internacionales de la UGR.

Colaboradores
En la actualidad, la universidad granadina mantiene convenios de colaboración con una veintena de instituciones académicas del país africano, entre las que se cuentan

la Universidad Abdelmalek Essadi de Tetuán,

la Universidad Mohammed V Souissi de Rabat,

la École Normale Supérieure de Fez,

la Universidad Hassan II de Mohammedia,

la École Hassania de Travaux Publics,

la Consejería de Educación y Ciencia de la Embajada Española en Rabat,

la Universidad Mohammed I de Oujda,

la Facultad de Ciencias y la Facultad de Letras de Tetuán,

el Centro de Estudios e Investigación Andalusíes de Chefchouen,

la Universidad Mohammed V Agdal de Rabat,

la Universidad Cadi Ayyad de Marrakech,

la Universidad Ibn Tofayl de Kenitra,

la Universidad Moulay Ismail de Meknes,

la Escuela Superior de Ciencias de la Información de Rabat,

el Consejo Regional de Farmacéuticos del Norte y Consejo Regional de Farmacéuticos del Sur,

la Universidad Sidi Mohammed Ben Abadía de Fez, y

la Universidad Hassan I de Settat.

Primera universidad en acciones conjuntas y proyectos de cooperación
A través de los distintos programas y convocatorias de organismos de cooperación nacionales e internacionales, la Universidad de Granada desarrolla en la actualidad más de una treintena de proyectos de colaboración con instituciones de enseñanza marroquíes en el ámbito de la investigación y la formación de grado y postgrado.

En el marco de las convocatorias auspiciadas por la Unión europea, el Programa TEMPUS MEDA está permitiendo realizar cuatro proyectos europeos conjuntos (JEP), un proyecto de medidas estructurales complementarias (SCM), y el disfrute de una beca de movilidad individual (IMG), mientras a través del Programa Interreg, se va a poder iniciar en breve un proyecto conjunto de investigación.

La UGR es, además, la primera universidad española en el número de acciones y proyectos conjuntos concedidos por el Programa de Cooperación Interuniversitaria entre España y Marruecos de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), con trece proyectos otorgados en su última convocatoria, y la primera andaluza en proyectos de investigación y cursos de postgrado de la Consejería de Presidencia de la Junta de Andalucía (Agencia Andaluza de Cooperación Internacional), con un total de diecisiete.

Aparte de los proyectos subvencionados a través de las convocatorias de otras entidades, la institución académica granadina cuenta con un Plan Propio de apoyo a programas de relaciones internacionales con el que, en la actualidad, se financian un seminario cooperativo, dos becas para jóvenes investigadores, proyectos de colaboración con la red UNIMED (Unión de Universidades del Mediterráneo), un acuerdo con la Fundación Tres Culturas para la cofinanciación de becas a estudiantes marroquíes en la UGR, así como una colaboración permanente con la Fundación Euroárabe.

Más de un millar de estudiantes marroquíes
La Universidad de Granada acoge un elevado número de estudiantes marroquíes de grado y postgrado que representan, aproximadamente, el 30% del total de 4200 estudiantes extranjeros que cursan estudios en la UGR.

Durante el último curso académico, 983 alumnos de origen marroquí cursaron estudios de grado en la universidad granadina. La UGR impulsa distintos programas de ayudas para la movilidad e intercambio a través de los convenios suscritos con universidades marroquíes y la Embajada de España en Marruecos, además de los universitarios becados que recibe en el marco del programa de becas MAE-AECI (Ministerio de Asuntos Exteriores ? Agencia Española de Cooperación Internacional).

Propuestas de cooperación para el futuro
Las acciones y proyectos de futuro que pretende impulsar la Universidad de Granada para extender y afianzar su cooperación en Marruecos están orientados, aparte de a mantener e impulsar las líneas de cooperación en proyectos de investigación, al campo de la formación en grado y postgrado. Para ello, la UGR se plantea la implantación y desarrollo de titulaciones de doble reconocimiento y la impartición de cursos de postgrado y de formación continua, estudiando la posibilidad de crear algunos centros o unidades estables de la Universidad de Granada en Marruecos, en colaboración con universidades, instituciones u organismos marroquíes que garanticen la presencia y coordinación permanente de la UGR.

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Andrés Sopeña: «Un escritor no sé lo que es

ENTREVISTA A ANDRÉS SOPEÑA
Andrés Sopeña: Un escritor no sé lo que es
4/7/2005 – 09:01
F.Barajas
No es alto ni bajo de estatura. No es rubio ni moreno de pelo. No es atractivo ni desagradable físicamente, pero si es un florido pensil de las ideas y de la inteligencia clara, incisiva y aguda. Dice su DNI que tiene 56 años vivito y coleando, cosa que nadie duda, y de ellos vividos más de la mitad en Granada, aunque nació en el Madrid de navajeros, paseantes en Cortes y princesas.

Casado con su señora de su matrimonio y padre de tres hijos. Doctor en Derecho y profesor de Derecho Internacional Público, una disciplina académica que sirve para lo que nadie respeta; escritor de postín, de los de rompe y raja; conferenciante divertido y docto como pocos; aficionado al cine y a la buena televisión; melómano de los que no tosen; lector incansable de hasta el Pentateuco; apasionado del comic; y articulista tan fenomenal, que se atreve a innovar el género con su cámara fotográfica… ¡Increíble! Ah, y tiene una perra preciosa que se llama Gilda, por lo de una tal Rita Hayworth.

Pregunta.- ¿Si el Guerrero del Antifaz levantara la cabeza y observara como está el patio… desenvainaría la espada?

Respuesta.- Desenvainaría la espada y estaría además encantado, porque la antiEspaña ataca de nuevo. Que mira tú, la que se traen los socialistas y demás gentes de mal vivir.

P.- Usted alcalde de Granada, aventura poco probable: ¿Dónde colocaría el Ferial?

R.- No es que sea poco posible, sino que es absolutamente imposible el ser yo alcalde de Granada. En todo caso, provocaría utilizarlo como pretexto para apuntar futuras recalificaciones urbanísticas y sacar dinero de las piedras.

P.- ¿Qué es un escritor y qué es una Editorial?

R.- Un escritor no lo sé. Y una Editorial, pues depende. Están los editores que se embarcan en la maravillosa aventura de publicar libros y están los tenderos que producen unos montoncitos de hojas impresas con tapas, y con la finalidad de ganar mucho dinero, lo cual por definición es incompatible con los libros.

P.- Granada y la cultura que aquí se genera: ¿Una película muda en blanco y negro?

R.- No necesariamente, podía ser perfectamente en color y en algunos de esos nuevos sistemas de proyección que dan sensación envolvente; es decir: Granada podía vivir en y por la cultura que produce y que es mucha más de la que normalmente se piensa ¡Que aquí hay gente muy buena y en muchos ámbitos!

P.- Las diferencias -qué diferencias- entre PSOE y PP: ¿Ostras Pedrín, que tiran con balines?

R.- La verdad es que el ambiente está rarillo, y que más de uno se está pasando varios pueblos. Esas cosas las carga el diablo y luego no tienen vuelta atrás. Así que ya veremos… ya veremos.

P.- ¿La Universidad de Granada es pura endogamia, o la endogamia es pura Universidad de Granada?

R.- Los tiempos “evoluyen” y aunque sigue habiendo de todo como en botica, yo no enfatizaría este como el problema más llamativo de la Universidad. Por lo que al profesorado se refiere, recomiendo encarecidamente la lectura al efecto de un libro, una pequeña “joyita”, titulado “De bestiis universitatis”, en el cual se da un lucido y desternillante repaso a la fauna académica.

P.- Una guerra preventiva: ¿Primero tiro y luego pregunto?

R.- No. Primero tiro y luego tiro… y tiro y tiro. No hay nada que preguntar.

P.- Mister Bush, mister Blair y mister Aznar… ¿Premio Nóbel de la Paz?

R.- Ya se le ha dado ese premio a más de un terrorista… de manera que…

P.- ¿Todos aprobados -los alumnos-, y el que quiera aprender que venga a clase?

R.- De eso nada. Un título no es sólo para el que lo obtiene, también es para la sociedad que lo padece. La asistencia a clase es lo de menos, que lo mismo algunos profesores no valemos gran cosa, pero los conocimientos, la preparación, el saber desenvolverse en la correspondiente actividad, eso es fundamental. Y lo otro es prevaricación.

P.- Granada: ¿Una selva urbanística… una selva automovilística… una selva económica… una selva selvática?

R.- La selva, la genuina tiene un equilibrio, una lógica interna. Esto es otra cosa: esto es el caos.

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La Biblioteca de la UCA, entre las doce universidades españolas con el Certificado de Calidad del Ministerio de Educación

La Biblioteca de la UCA, entre las doce universidades españolas con el Certificado de Calidad del Ministerio de Educación

La Biblioteca de la UCA ha obtenido el Certificado de Calidad del Ministerio de Educación. Así, es junto a la de la Universidad de Granada la única que lo consigue en toda la Comunidad Autónoma Andaluza y se encuentra entre las doce que lo han logrado a nivel nacional. Este importante logro es todavía más significativo, por cuanto permitirá en el plazo de un mes acceder a las solicitudes parar la obtención de ayudas económicas. Para la Biblioteca de la UCA es también un espaldarazo de primer orden que la sitúa en posición líder en Andalucía y entre las primeras del marco estatal

REDACCIÓN. 06-04-2005

La Biblioteca de la UCA ha obtenido el Certificado de Calidad del Ministerio de Educación. Así, es junto a la de la Universidad de Granada la única que lo consigue en toda la Comunidad Autónoma Andaluza y se encuentra entre las doce que lo han logrado a nivel nacional.

La UCA acudió a esta convocatoria de certificación el pasado mes de septiembre de 2004 con objeto de obtener ayudas económicas para la mejora de los servicios. Los Servicios de Bibliotecas de la UCA en vista de esta petición realizada, hubieron de ser evaluados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) que era la entidad encargada de presentar un informe individualizado de cada solicitud.

Este informe ha dado como resultado que la Dirección General de Universidades del Ministerio de Educación y Ciencia haya otorgado a la Biblioteca de la UCA el Certificado de Calidad. Este importante logro es todavía más significativo, por cuanto permitirá en el plazo de un mes acceder a las solicitudes parar la obtención de ayudas económicas. Para la Biblioteca de la UCA es también un espaldarazo de primer orden que la sitúa en posición líder en Andalucía y entre las primeras del marco estatal.

El Certificado de Calidad tan sólo ha sido otorgado a la UCA y a la Universidad de Granada en nuestra Comunidad Autónoma. En toda España las Bibliotecas que lo han obtenido son: Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Burgos, Universidad de Cádiz, Universidad de Cantabria, Universidad de Girona, Universidad de Granada, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de Navarra, Universidad de Salamanca, Universidad Jaume I, Universidad Rey Juan Carlos, y Universidad Rovira i Virgili.

La Biblioteca de la UCA viene a ver reforzado con esta importante mención, el proceso de Evaluación que culminó este año con la redacción del Informe Final de la Comisión Externa de Evaluación.

Este señalaba entre otros aspectos, las altas cotas de calidad en el servicio bibliotecario que se dispone en estos momentos en los distintos Campus de la UCA.

La posibilidad de acceder a subvenciones e inversiones de programas que posibilita haber obtenido el mencionado Certificado de Calidad, hará más viable las acciones estratégicas de mejora que la Biblioteca de la UCA contempla en el despliegue de su Plan Estratégico.

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La ciudad y su entorno a través del turismo (I)

La ciudad y su entorno a través del turismo (I)

Consuelo del Moral Ávila, doctora por la UGR y arquitecta

Es preciso establecer los criterios por los que el diseño y construcción de los espacios de ciudad, de las vías de conexión entre ellos y de las infraestructuras garanticen un nivel mínimo suficiente de accesibilidad que satisfaga las necesidades de las personas con discapacidad.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Comenzaré con una reflexión a cerca del significado de la palabra “turismo” en el idioma español. El primero de los contenidos del mismo que se recoge en el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española , textualmente, dice: “Afición a viajar por placer” ; la palabra viene de la inglesa “tourism”.

Atendiendo al significado de la palabra, podemos afirmar que el objetivo del turismo es la diversión cuando se hace un viaje. Esto supone que la persona que viaja participa del hecho mismo de viajar, pero también de todas aquellas actividades que se pueden producir en él. Por tanto, el medio físico va a suponer un elemento clave en ese proceso.

A partir de aquí, si nos adentramos en el concepto actual de turismo accesible diremos que se entiende como tal a aquel que permite que cualquier persona, también la que tiene alguna discapacidad, pueda viajar y participar de las actividades de ese viaje. Esto va a requerir que se materialicen tres condiciones básicas:

1)Que el medio urbano y su entorno natural estén diseñados y construidos para satisfacer las necesidades diferenciadas de estas personas cuando los utilizan.

2)Que los sistemas y medios de transporte que se ofrecen, igualmente, estén diseñados y construidos para satisfacer las necesidades diferenciadas de las personas con discapacidad al utilizarlos.

3)Que los medios de información y divulgación tanto del viaje, como de las actividades ligadas al mismo puedan ser comprendidos por las personas con discapacidad, lo que conlleva que primero tengan acceso a los mismos.

Si queremos que un viaje y el conjunto de actividades programadas sea satisfactorio para las personas con discapacidad, deberemos comenzar por adecuar el medio físico a sus necesidades, lo que supone que si tiene problemas de accesibilidad hasta tanto estos no estén solucionados, deberán formar parte de la información previa de la que cualquier persona viajera dispone si no tiene discapacidad. Por otro lado, y siguiendo la misma metodología, también los servicios y actividades turísticas deberán adecuarse a las necesidades de las que hablamos y mientras se produce dicha adecuación, al menos se deberá tener una información veraz de la realidad de las mismas.

HERRAMIENTAS A UTILIZAR

-Adecuación del medio físico a las necesidades diferenciadas de las personas con discapacidad.

Para que el medio físico se adapte a las necesidades referenciadas, lo primero que hemos de abordar es el reconocimiento de éstas para que en el proceso de construcción de la ciudad y su entorno natural la accesibilidad sea considerada como un requerimiento más desde el principio , estructurando además al resto de ellos. Es importante hacer aquí una llamada de atención sobre la importancia que para una persona con discapacidad tiene el que el medio físico sea accesible , frente a la que tiene para una persona que no tiene discapacidad: para la primera es imprescindible el que lo sea si quiere participar en la actividad turística ; mientras que para la segunda sólo le supone una mejora en la calidad de dicha actividad turística.

(Artículo publicado en Turismo@Polibea)

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El Presidente de la FAAS da una conferencia en la Universidad de Granada

Alfredo Gómez habla sobre accesibilidad a los universitarios andaluces
El Presidente de la FAAS da una conferencia en la Universidad de Granada

El presidente de la Federación Andaluza de Asociaciones de Sordos, Alfredo Gómez, impartirá este jueves en la Escuela de Traductores e Intérpretes de Universidad de Granada una conferencia sobre accesibilidad en la que planteará la necesidad de políticas activas de comunicación para facilitar el acceso de las personas sordas a la educación, la cultura o la participación política.

Para Alfredo Gómez barreras de la comunicación que se colocan frente a las personas Sordas, son en apariencia invisibles a los ojos de personas sin discapacidad, pues se trata de barreras de carácter ambiental que impiden, principalmente, el acceso a la información y la comunicación.

Este ámbito, no está físicamente diferenciado en el espacio como las barreras arquitectónicas, de la edificación, el transporte o el urbanismo, etc. que sí son consideradas habitualmente, por lo que se suelen omitir aquéllas en favor de éstas a la hora de elaborar Planes de Accesibilidad Sin embargo, hablar de accesibilidad a la información y la Comunicación, obliga a considerar la cuestión de forma transversal, y tener en cuenta también una serie de aspectos a la hora de diseñar tanto un edificio como una parada de autobús o una sencilla puerta.
Articulo publicado el dia 06/04/2005

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Diseñan en la UGR un producto virtual para el aprendizaje de Biblioteconomía y Documentación

Con este proyecto de innovación docente, aprobado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente, de la Universidad de Granada, se aspira a poder plantear problemas didácticos a distintos niveles, relacionados con cada uno de los módulos propuestos en este proyecto y vinculados con distintas asignaturas de Biblioteconomía y Documentación

Fundamentalmente se ha puesto a prueba la capacidad de trabajar en grupo, la posibilidad de coordinar contenidos y materiales didácticas para facilitar la enseñanza de determinados contenidos al alumnado. En definitiva, para aumentar y mejorar el conocimiento de los propios procesos de enseñanza/aprendizaje y nuevas tecnologías.

Igualmente, con este programa se pretende desarrollar habilidades para la resolución de problemas. Y ejercitarse en el autoaprendizaje.

De este programa de innovación docente, coordinado por la profesora Ana Pérez López, forman parte, igualmente, los profesores Javier Álvarez García, Francisco Herranz Navarra, Javier López-Gijón, Josefina Vílchez Pardo, Luis Villén Rueda.

Así, se ha diseñado un producto virtual interdisciplinar para la resolución de problemas didácticos en software libre (Moodle.14) con materiales de las diferentes asignaturas implicadas: contenidos, glosario, metodología, autoevaluaciones, bibliografía, recursos, actividades y guías de estudio.

Con la utilización de las herramientas adecuadas para la resolución de problemas, se conseguirá que los alumnos lleven a cabo un proceso de autoaprendizaje, de una manera cómoda y eficaz, ya que como el proceso es virtual, el aprendizaje se produce a un ritmo personalizado.

Asimismo, según los responsables del proyecto, se pretende “el diseño y creación de un sitio Web que recoja adecuadamente todo el material virtualizado de las diferentes asignaturas implicadas en el proyecto. Prácticas innovadoras tanto virtuales como presenciales: que responderán a los distintos niveles de dificultad de los aprendizajes y grados de exigencia del alumno. También se incluirán guías de estudio (tutoriales) que permitirán el estudio de forma guiada”.

Por otro lado, siempre según los responsables de este programa de innovación docente de la Universidad de Granada, el producto final incluirá todo el material didáctico necesario para la consecución de los aprendizajes programados: vídeos, presentaciones, autoevaluaciones, tabla de seguimiento de la evolución del alumnado personalizada, además de enlaces y cualquier otra información de interés. También se incluirá un buzón de mensajes para resolver dudas, otro de sugerencias anónimas para mejora de la actividad docente/discente y una autoevaluación de cada uno de los módulos para recoger las opiniones del alumnado.”

A decir de los autores de este proyecto, según los últimos estudios encargados por la Unión Europea a Ramboll Management [2004] para conocer el grado de e-learning desarrollado en las universidades europeas en los resultados de dichos estudios los dos países mas avanzados en E-learning son Reino Unido y España.

“Pensamos –dicen- que una manera de mantenerla y potenciar esta buena situación de las universidades españolas en Aprendizaje Virtual es continuar elaborando materiales para e-learning. Máxime si estos materiales se pueden convertir en material docente en Latinoamérica desarrollados en español. Es el momento de ocupar este espacio, pues no dudamos que en breve las universidades de EEUU y RU serán las que lo ocupen con sus ofertas e-learning.”

Referencia:
Profesora Ana Pérez López.
Departamento de Biblioteconomía y Documentación.
Universidad de Granada.
Tfn: 958 243937
Correo electrónico: aperez@ugr.es


La UGR consolida su presencia en Marruecos con veinte convenios de colaboración y más de treinta programas cooperativos

Las acciones desarrolladas por la Universidad de Granada con diferentes instituciones de enseñanza superior marroquíes en el marco de convenios y programas de cooperación financiados por la propia institución a través del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e Institucionales, o a través de distintas convocatorias nacionales e internacionales, han situado a la institución académica granadina como la universidad española con mayor presencia y más proyectos conjuntos de cooperación con Marruecos.

La Universidad de Granada cuenta con una larga tradición de cooperación académica con las universidades, centros de investigación, instituciones y agentes de la sociedad civil que trabajan en el terreno de la enseñanza superior en Marruecos. Por razones de carácter histórico y por su realidad presente, la colaboración académica con este país ocupa un lugar prioritario en el ámbito de las relaciones internacionales de la UGR.

En la actualidad, la universidad granadina mantiene convenios de colaboración con una veintena de instituciones académicas del país africano, entre las que se cuentan la Universidad Abdelmalek Essadi de Tetuán, la Universidad Mohammed V Souissi de Rabat, la École Normale Supérieure de Tetuán, la École Normale Supérieure de Fez, la Universidad Hassan II de Mohammedia, la École Hassania de Travaux Publics, la Consejería de Educación y Ciencia de la Embajada Española en Rabat, la Universidad Mohammed I de Oujda, la Facultad de Ciencias y la Facultad de Letras de Tetuán, el Centro de Estudios e Investigación Andalusíes de Chefchouen, la Universidad Mohammed V Agdal de Rabat, la Universidad Cadi Ayyad de Marrakech, la Universidad Ibn Tofayl de Kenitra, la Universidad Moulay Ismail de Meknes, la Escuela Superior de Ciencias de la Información de Rabat, el Consejo Regional de Farmacéuticos del Norte y Consejo Regional de Farmacéuticos del Sur, la Universidad Sidi Mohammed Ben Abadía de Fez, y la Universidad Hassan I de Settat.

Primera universidad en acciones conjuntas y proyectos de cooperación

A través de los distintos programas y convocatorias de organismos de cooperación nacionales e internacionales, la Universidad de Granada desarrolla en la actualidad más de una treintena de proyectos de colaboración con instituciones de enseñanza marroquíes en el ámbito de la investigación y la formación de grado y postgrado. En el marco de las convocatorias auspiciadas por la Unión Europea, el Programa TEMPUS MEDA está permitiendo realizar cuatro proyectos europeos conjuntos (JEP), un proyecto de medidas estructurales complementarias (SCM), y el disfrute de una beca de movilidad individual (IMG), mientras a través del Programa Interreg, se va a poder iniciar en breve un proyecto conjunto de investigación.

La UGR es, además, la primera universidad española en el número de acciones y proyectos conjuntos concedidos por el Programa de Cooperación Interuniversitaria entre España y Marruecos de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), con trece proyectos otorgados en su última convocatoria, y la primera andaluza en proyectos de investigación y cursos de postgrado de la Consejería de Presidencia de la Junta de Andalucía (Agencia Andaluza de Cooperación Internacional), con un total de diecisiete.

Aparte de los proyectos subvencionados a través de las convocatorias de otras entidades, la institución académica granadina cuenta con un Plan Propio de apoyo a programas de relaciones internacionales con el que, en la actualidad, se financian un seminario cooperativo, dos becas para jóvenes investigadores, proyectos de colaboración con la red UNIMED (Unión de Universidades del Mediterráneo), un acuerdo con la Fundación Tres Culturas para la cofinanciación de becas a estudiantes marroquíes en la UGR, así como una colaboración permanente con la Fundación Euroárabe

Más de un millar de estudiantes marroquíes

La Universidad de Granada acoge un elevado número de estudiantes marroquíes de grado y postgrado que representan, aproximadamente, el 30% del total de 4200 estudiantes extranjeros que cursan estudios en la UGR. Durante el último curso académico, 983 alumnos de origen marroquí cursaron estudios de grado en la universidad granadina. La UGR impulsa distintos programas de ayudas para la movilidad e intercambio a través de los convenios suscritos con universidades marroquíes y la Embajada de España en Marruecos, además de los universitarios becados que recibe en el marco del programa de becas MAE-AECI (Ministerio de Asuntos Exteriores – Agencia Española de Cooperación Internacional).

Propuestas de cooperación para el futuro

Las acciones y proyectos de futuro que pretende impulsar la Universidad de Granada para extender y afianzar su cooperación en Marruecos están orientados, aparte de a mantener e impulsar las líneas de cooperación en proyectos de investigación, al campo de la formación en grado y postgrado. Para ello, la UGR se plantea la implantación y desarrollo de titulaciones de doble reconocimiento y la impartición de cursos de postgrado y de formación continua, estudiando la posibilidad de crear algunos centros o unidades estables de la Universidad de Granada en Marruecos, en colaboración con universidades, instituciones u organismos marroquíes que garanticen la presencia y coordinación permanente de la UGR.

(Se anexan cuadros con los proyectos cooperativos con Marruecos concedidos a la UGR por la AECI y la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional)

Referencia
Prof. Manuel Díaz Carrillo
Vicerrector de Relaciones Internacionales e Institucionales
Universidad de Granada
Tel. 958 243 143
Correo e.


La Universidad de Granada reúne a tres Quijotes de hoy

La Facultad de Ciencias de la Educación presenta Quijotes Hoy, un ciclo de conferencias que pretende rememorar la obra de Cervantes de manera original. Las charlas tendrán lugar los jueves 7, 21 y 28 de abril en la Facultad de Ciencias de la Educación. Las conferencias serán impartidas por personas que hoy en día siguen luchando por unos ideales, cuestión esencial para el mundo de la enseñanza. Para ello se ha invitado a tres personas de extraordinario valor: Mª José Benítez, representante de la ONG Casa del Agua de Coco, Antonio Pastor, superviviente de los campos de concentración nazis en Mauthausen y Emilio Calatayud, Juez de Menores de Granada y promotor de la reinserción de los jóvenes.

PROGRAMA

Jueves, 7 de abril
Conferencia La solidaridad, por Mª José Benítez, de la ONG Casa del Agua de Coco
12,30 h en el Aula Andrés Manjón

Jueves, 21 de abril
Conferencia La justicia por Emilio Calatayud, Juez de Menores de Granada
18,30 h en el Aula Magna

Jueves, 28 de abril
Conferencia La memoria histórica por Antonio Pastor, superviviente del campo de concentración de Mauthausen
12,30 h en el Aula Magna

Referencia
Prof. Antonio Rus Arboledas. Facultad de Ciencias de la Educación.
Tlfs. 958 248 975. Móvil 630 082 836 Correo e. arus@ugr.es.


Acuerdos de sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada de 6 de abril de 2005

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada, reunido en sesión ordinaria entre las 10 y las 13.30 h. del día 6 de abril de 2005, adoptó los siguientes acuerdos en relación con el orden del día establecido:

– Aprobado el Plan Propio de Investigación de la Universidad de Granada 2005: El Consejo de Gobierno aprobó el Plan Propio de Investigación de la UGR para 2005. El mismo supone un incremento económico del 4% respecto al año pasado, con una inversión de 1.872.000 €, que se destinarán a 20 programas de actuación de apoyo a la investigación que complementen las desarrollados por las distintas administraciones.

Los objetivos generales del Plan Propio se orientan a la adopción de medidas que mantengan los niveles de producción investigadora y servicio público, en el ámbito competitivo de la investigación andaluza y española (la UGR es la primera universidad andaluza y sexta española en producción científica):

– Incrementar y potenciar los recursos humanos dedicados a la investigación, favoreciendo el desarrollo de la carrera investigadora en todas sus etapas.

– Fomentar e incentivar la movilidad de los investigadores y el intercambio científico.

– Promover la iniciación y facilitar el desarrollo de proyectos de investigación.

– Apoyar las tareas de investigación que se desarrollen en el manco de los convenios de colaboración entre la UGR y otras instituciones y, en general, cuantas actividades de investigación de calidad se promuevan y realicen en el ámbito de la UGR.

– Reconocer y recompensar la actividad investigadora de excelencia.

Según ha explicado el Vicerrector de Investigación, Rafael Payá, la novedad de dicho Plan se basa en el Programa 3 de Formación de Investigadores, que tiene como objetivo incrementar el número de investigadores en formación. El programa se adecua a la carrera predoctoral de un investigador, con dos años de beca predoctoral, que coincide con el período de formación como estudiante de tercer ciclo, hasta la obtención del DEA (Diploma de Estudios Avanzados), y dos o tres años de contrato para realizar un proyecto de Tesis Doctoral.

– Aprobado el Plan de Estudios de Licenciado en Criminología: El Consejo de Gobierno aprobó el plan de estudios de la Licenciatura en Criminología como enseñanza de segundo ciclo con una carga lectiva total de 125 créditos. En esta licenciatura se contemplan asignaturas como Criminología, Derecho Penal, Medicina Legal y CC Forenses, Métodos de Investigación en CC Sociales, Psicología Criminal, etc.

– Cursos Propios de la Universidad de Granada: El Consejo de Gobierno aprobó los siguientes cursos propios:

– Máster Universitario en Derecho y Nuevas Tecnologías. Dirigido a titulados y profesionales universitarios relacionados con el mundo del Derecho que deseen obtener una formación especializada jurídica en nuevas tecnologías. Información: Secretaría de la Facultad de Derecho. Tlf. 958 242904. Correo e: derecho2@ugranada.ugr.es

– Máster Universitario en Desarrollo y Cooperación. Dirigido a licenciados en cualquier titulación, y profesionales sin titulación en el ámbito de la cooperación al desarrollo y/o acción social. Información: CICODE, Tlf. 958 240949. Correo e: coopera3@ugr.es

– Experto Universitario en Enfermería de Empresa: Dirigido a diplomados en ATS/DUE. Información: Gabinete de Prevención y Calidad Ambiental, Salud laboral. Tlf. 958 248386. Correo e: medico2@elvira.ugr.es


La UGR dona libros y revistas a la Universidad Rafael Landívar de Guatemala

El 16 de marzo la Universidad de Granada realizó un primer envío de libros a la Universidad Rafael Landívar de Guatemala procedentes de donaciones de centros académicos de la UGR, de la antigua biblioteca del ICE (Instituto de Ciencias de la Educación) y de donaciones de distintas editoriales españolas. En total se han catalogado y enviado 2080 libros y revistas demandados por la universidad guatemalteca, tras un inmenso trabajo voluntario realizado por la profesora de Álgebra Pilar Carrasco Carrasco y María Huertas (PAS).

Una gran base de datos

La Universidad Rafael Landívar de Guatemala envió una relación de libros que necesitaban, en donde figuraban libros muy antiguos, algunos ya agotados y otros sin referencias, por lo que se procedió a actualizarla y ampliarla. Para ello, se dividió en especialidades y con la ayuda de profesores se elaboró una nueva relación de 178 libros repartidos en 80 editoriales. Posteriormente se enviaron cartas a cada una de estas editoriales solicitándoles la donación de nueve ejemplares de los libros que les correspondían. Contestaron 15 editoriales, que en su mayoría donaron gratuitamente los libros, un total de 205 ejemplares. Simultáneamente, se realizó una base de datos de los libros y revistas que diferentes facultades han enviado para su donación y se envió a Guatemala para que seleccionaran aquellos libros o revistas que necesitaran, aproximadamente 1264 ejemplares.

También se incluyeron en esta base de datos unos 1.300 libros procedentes de la antigua biblioteca de ICE que se encuentran actualmente en el almacén de la Universidad en Atarfe y de ellos fueron descatalogados para su donación aquellos que se encuentran por duplicado en la facultades. Finalmente, la empresa SELATI se hace cargo del transporte desde Madrid, vía marítima, a Guatemala. El proyecto ha suscitado grandes expectativas en diferentes bibliotecas de universidades latinoamericanas, así como en posibles donantes en España. Es el caso de la empresa farmacéutica Pfizer, que recientemente ha donado a la UGR setecientos ejemplares de libros biomédicos con el fin de gestionarlos mediante este proyecto.

Referencia
Prof. María Pilar Carrasco Carrasco.
Tlfs. 958 243 291 / 243 289. Correo e. mcarrasc@ugr.es.


Préstamos para investigadores

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ayudas. Los representantes de las empresas firmaron ayer los convenios en la Universidad.

ANA GONZÁLEZ
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granada. Dos empresas surgidas de los laboratorios de la Universidad de Granada –Ilíberi y Unisón– han conseguido el apoyo del Proyecto Campus. Dicha ayuda se materializará en un préstamo financiero de 16.839 y 85.133 euros, respectivamente, que deberán devolver (aunque con un interés muy bajo y en un largo periodo de tiempo) si la empresa prospera. Si por el contrario la empresa no llega a buen puerto no tendrán que entregar nada.
El promotor de la empresa Unisón, Jerónima Vida, declaró que esta inyección de dinero les va a permitir seguir adelante con su empresa. Uno de los grandes problemas de este tipo de proyecto es su alto riesgo, un riesgo que la Junta está dispuesta a asumir en lo que a su participación se refiere por lo que, en caso de fracaso, no habrá obligación de reintegrar el préstamo aprobado, explicó el director general de la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía, Miguel Ángel Serrano.

La primera de las empresas beneficiarias, Ilíberi, se ha especializado en el desarrollo de aplicaciones informáticas y en los sistemas de información geográfica. Unisón nació en diciembre del pasado año con el objetivo de satisfacer la demanda de servicios acústicos tras la aplicación del reglamento de protección contra la contaminación acústica.

El proyecto Campus está impulsado por la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía con la intención de fomentar la creación y desarrollo de empresas de base tecnológica. Los proyectos empresariales deben estar basados en una idea novedosa que tenga posibilidades de aplicación industrial y comercial y que supongan un avance tecnológico en la obtención de nuevos productos.

Por su parte, la Universidad ejercerá una labor de tutoría en la fase de arranque de las empresas. No es nuevo el hecho de que la Universidad haga transferencias de resultados de investigación, desde hace mucho tiempo venimos colaborando con el ámbito público y privado; lo que sí es nuevo es este interés de la institución y de sus profesores por el propio desarrollo empresarial, apuntó el rector de la Universidad.

Éstas no son las dos únicas empresas que se han visto beneficiadas por el proyecto, en Andalucía existen otras ocho que comparten la experiencia. En Granada, el primer proyecto Campus fue Lorgen GP, dedicada al análisis de ADN.

Según el delegado provincial de Innovación, Alejandro Zubeldia, el Proyecto Campus aúna los conceptos fundamentales de la estrategia de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa en lo que respecta a su política para la investigación y la creación de empresas: la Universidad, la investigación aplicada y el apoyo para la puesta en marcha de empresas tecnológicas.

Durante el año que lleva en funcionamiento el proyecto se ha trabajado con 30 empresas, se espera que en breve ascienda a 50.

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