El Máster en Igualdad fue inaugurado ayer en Ibaeta

El Máster en Igualdad fue inaugurado ayer en Ibaeta

DONOSTIA

La UPV-EHU inauguró ayer la tercera edición de su ‘‘Máster en Igualdad de Mujeres y Hombres’’, con el que pretende «ofrecer una formación sólida para detectar manifestaciones de sexismo en los distintos ámbitos de la sociedad». Este curso quiere formar a sus alumnos para que sean capaces de «diseñar e impulsar proyectos transversales con el fin de crear espacios de igualdad» y de «construir y transformar las desigualdades sociales» entre sexos.
En el acto inaugural, que tuvo lugar en la facultad de Derecho, participó la profesora titular de Filosofía del Derecho de la Universidad de Granada, Ana Rubio, con una conferencia titulada ‘‘El movimiento asociativo de las mujeres en los nuevos espacios de la política’’.

Descargar


Nicholas Wilcox y el divertimento literario

TRIBUNAABIERTA
Nicholas Wilcox y el divertimento literario
JOSÉ ANTONIO FLORES VERA/JESÚS FERRERO
Imprimir Enviar
EN estos días de verano tardío donde el tiempo oscila entre lento y rápido nada mejor que el antídoto del recogimiento lector, que asume un papel como de frenada de emergencia ante la revolucionada vorágine de los meses de hastío. De ahí que aprovechen las editoriales para sacar en estas fechas una buena parte de sus novedades editoriales y los quioscos se metamorfoseen en libros por entregas, sabedoras del ralentí biológico que necesita el ser tan cansado de descansar y ya dispuesto a enfrentarse a otro tipo de medusas, de bocado más incierto.

En esa aventura de la lectura y a la espera del cambio climatológico que desdiga el tiempo tórrido una fórmula casi siempre exitosa suele ser la novela histórica, tan extendida en nuestro tiempo. Es posible que el fenómeno avasallador de ésta, como dice Pérez Reverte, no sea otro que la ausencia de enseñanza histórica en los nuevos planes de estudio. Si es cierta esa afirmación, habría que decir que bienvenida sea esa ausencia, ya que existen algunas obras de este género excepcionales, además de bien documentadas. Sería entonces como leer historia sin la rigurosidad y academicidad del ensayo, además de tener la oportunidad de enfrascarnos en una buena novela.

En ese género de novela que alude a elementos históricos, pero en este caso narrada desde el prisma de la actualidad, es probable que haya caído en las manos del hipotético lector alguna novela de Nicholas Wilcox, hispanista inglés que ha tratado en su obra los asuntos templarios de manera magistral en momentos en los cuales casi nadie escribía novelas sobre templarios. Además, existe toda una aureola misteriosa sobre la identidad del autor, descubierta, como ya sabrán, por Pérez Reverte en un famoso artículo publicado en 2002.

Esa curiosidad, o fascinación, o misterio, hace que el lector se interese por las novelas del supuesto hispanista inglés, pudiendo ser muy probable que se introduzca en la novela de título La lápida templaría que nació como best seller, aunque no adolece de apuntes literarios referentes a las grandes pasiones humanas de las que siempre se ha servido la novela. La sorpresa del lector irá en aumento cuando descubra que casi toda la acción que sostiene la trama transcurre en la provincia de Jaén, dejando algún espacio al Albaicín granadino, lugar donde mora uno de los personajes. Lógicamente, si no conoces el misterio que envuelve la aureola del personaje inglés, acabas por pensar que qué haces con tu tiempo y a reprocharte la escasez de conocimiento de lo que te rodea, cuando un inglés, nacido en Sudáfrica, tiene más información que tú sobre estas tierras en las que moras. Sin embargo, si has leído con antelación el artículo de Pérez Reverte, la congoja y la frustración ya no es tan grande porque sabes que detrás de la figura de Nicholas Wilcox se encuentra el escritor de Arjona -cuna de Alhamar, fundador de la dinastía nazarí- Juan Eslava Galán, ganador del premio Planeta en 1987, con la novela En busca del Unicornio, y antiguo estudiante en la Universidad de Granada.

Sin duda estos divertimentos son elementos que forman parte de la buena literatura, muy aconsejables en los meses en que las medusas descansan de sus voraces bocados, claro, siempre y cuando el espíritu y la mente necesiten estímulos alejados del mundanal ruido de la ciudad tras los meses veraniegos, y para ese cometido nada mejor que conocer la historia correctamente novelada en la mayoría de los casos, o magistralmente novelada en algunos otros. La novela no puede ser nunca una invención si baraja datos concretos. Es más, no puede ser jamás una invención en ningún caso, a lo sumo una mezcla de ficción y realidad, donde la realidad no es identificable y la ficción puede ser la realidad más común.

En el sentido de la ficción, que podría no ser otra cosa que alguna vida contada, o tal vez exagerada, según podría afirmar Bryce Echenique, mezclada con los datos contrastados, Nicholas Wilcox ó Juan Eslava Galán nos presenta el misterio templario y otros misterios más cercanos de la vida, de manera que el divertimiento de la literatura, sus historias y personajes, hace que el viajero literario y el real conozca ya por donde guiar sus pasos en el descubrimiento del pasado. Desde ese comienzo, entonces, ya es posible saltar en la búsqueda de una supuesta lápida que encierra el secreto salomónico del universo, o bien, visitar verdaderas obras de arte erigidas por supuestos miembros de la macro-orden medieval, guerrera y religiosa. Por tanto, es posible saltar a tierras navarras para conocer la iglesia románica de Santa María de Eunate y afanarse en una mezcla de literatura y placer viajero para descubrir el Bafomet templario o el símbolo de los dos caballeros. En cualquier caso el viajero siempre descubrirá regalos para la vista y también para el sentimiento, producto de conjugar la literatura con la historia, o simplemente para poner en marcha su imaginación, pudiendo ser todo ello entrelazado admirablemente por una mente escrutadora, atenta y aislada convenientemente de la vacuidad y zafiedad en que pretenden convertir nuestros días los programadores televisivos y demás expertos en vampirismo social, el cual se extiende ya peligrosamente hacía terrenos más particulares de nuestro quehacer diario siempre solícito a interrumpir cuando ni siquiera es llamado.

Descargar


Estudio de la conducta humana

15/9/2005

Estudio de la conducta humana
Universidad de Granada

Investigadores de Ciencias Sociales y de la Salud intercambiarán experiencias en un congreso de la Universidad granaina.

El Departamento de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Granada organiza el IX Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, que se desarrollará entre los días 14 y 16 de septiembre en la Facultad de Psicología.

La finalidad de este congreso bianual es facilitar el intercambio de experiencias y conocimientos sobre métodos de estudio y análisis de la conducta humana entre investigadores y profesionales de las Ciencias Sociales y de la Salud.

El discurso del método
La inauguración oficial del congreso tuvo lugar ayer miércoles, 14 de septiembre, a las 9,30 horas, en el Aula Magna de la Facultad de Psicología. Tras los discursos de apertura, el profesor Thomas D. Cook de la Universidad de Northwestern (Chicago), impartió la conferencia ¿Cómo se puede justificar la quasi-experimentación a la luz de los últimos hallazgos comparando resultados quasi-experimentales con los obtenidos de experimentos aleatorizados sobre el mismo tema?

Thomas D. Cook
Thomas D. Cook es profesor de Sociología, Psicología, Educación y Política Social. Su interés investigador se centra en la metodología en investigación de las ciencias sociales, evaluación de programas, reforma escolar y factores contextuales que afectan al desarrollo de los adolescentes.

En 1982, recibió el Myrdal Prize de Ciencia; en 1988 fue galardonado con el Donald Campbell Prize de Innovación Metodológica que concede la Organización de Ciencias Políticas y, en 1997, con el Distinguished Scientist Award of Division 5 de la Asociación Psicológica Americana.

A su vez, en el marco del congreso se celebrarán las Primeras Jornadas de Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior en el Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento. La inauguración de dichas jornadas tendrá lugar el hoy jueves, 15 de septiembre, en el Aula Magna de la Facultad de Psicología.

Descargar


Educación en los valores de la paz

EDICIÓN IMPRESA
TRIBUNA
Educación en los valores de la paz
LORENZO VIDAL/
Con el fin de las vacaciones y el reinicio de la actividad académica se abre en los colegios e institutos un breve periodo de reflexión sobre el proyecto o ideario del centro y sobre su proyecto curricular, su vigencia o su actualización, y la elaboración del plan anual para el nuevo curso escolar que va a comenzar. Y en esta reflexión entran, desde luego, numerosos factores relativos a la educación en valores, de la cual forma parte la educación en y para la no violencia y la paz, ya que, sea cual sea la interpretación personal que se tenga de la misma, la educación en y para la no violencia y la paz es, de cada día más, una de las exigencias de nuestra época, una época marcada por la conflictividad personal y social, nacional e internacional, interétnica e intercultural, así como con sus campos de discriminación negativa, sus exclusiones y sus marginaciones de individuos y de colectivos minoritarios por motivos ideológicos, económicos o de prejuicios tradicionales, entre otras muchas situaciones problemáticas manifiestas o latentes. Y lo demuestran su creciente presencia entre las preocupaciones educativas y las numerosas aportaciones pedagógicas –unas más acertadas que otras– que cada día se están haciendo en este sector de la educación en valores. Y es que la educación en y para la no violencia y la paz no es un concepto monolítico, sino un abanico plural y diversificado, hasta tal punto que podría decirse que existan tantas concepciones complementarias de la misma como educadores están dedicados a ella.

Y una de las últimas aportaciones es el número seis de la revista Educación XXI de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, en un monográfico coordinado por el profesor valenciano J. Henri Bouché Peris, especialista en el tema y discípulo del ya fallecido Ricardo Marín Ibáñez, quien al final de su vida –el trabajo se publicó con carácter póstumo– engrandeció su amplia bibliografía con su libro Educación para la Paz, Año Internacional de la Paz , elaborado con la colaboración del citado Bouché y de Ramón Oñate Revest.

En la presentación de la obra nos dice el coordinador de la misma que “la Facultad de Educación de la UNED ha mostrado su preocupación por asunto de tanto interés decidiendo dedicar un monográfico a la paz, vista desde diferentes perspectivas… Así el lector encontrará desarrolladas… distintas posturas, todas ellas girando en torno al eje de la educación y de la problemática que surge en el planteamiento de la paz”.

Denso es el contenido de este monográfico, que se desarrolla a través de cinco capítulos: ‘‘Educación para la Paz’’, de Federico Mayor Zaragoza, ex director general de la Unesco; ‘‘La paz comienza en uno mismo…’’, de J. Henri Bouché Peris, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia; ‘‘Fundamentos teóricos del Día Escolar de la No-violencia y la Paz (Denip)’’, de Llorenç Vidal, autor de este artículo; ‘‘Voces de complementariedad: una nueva propuesta para la prevención de la violencia en el ámbito de la educación permanente’’, de Cecilia Vicentini, de la Universidad Metropolitana de Caracas, Venezuela; ‘‘La educación para la paz en el contexto de la complementación de paradigmas y la postmodernidad’’, de Alfonso Fernández Herrería, de la Universidad de Granada, y ‘‘El desarrollo de la educación por la paz: un camino de obstáculos y oportunidades’’, de M. Eugenia Ramos Pérez, del Instituto de Mediación Fomed de Vitoria-Gasteiz. Un compendio de cinco artículos de latitudes diferentes comprometidos en un esfuerzo de objetividad y que en su diversidad son, en palabras de Bouché, “puntos de vista distintos que confluyen, no obstante, en el mismo deseo de construir un mundo mejor en el que, como tantas veces se ha dicho, lleguemos a sustituir la cultura de la guerra por la cultura de la paz”.

Insiste en esta idea de complementariedad de las exposiciones Lorenzo García Areito, director de Educación XXI y decano de la Facultad de Educación de la UNED, al escribir en su editorial: “Ningún educador que se precie, puede sentirse ajeno a los temas tan candentes que se abordan en este volumen y que nos llevan a advertir: a) la necesidad de una cultura de la paz que ha de vivenciarse y transmitirse desde la escuela en un compromiso de considerar la paz como comportamiento; b) la exigencia de que el problema de la paz debe acometerse desde el interior de la persona, c) la concepción del día escolar de la no violencia y la paz como germen de una educación no violenta y pacificadora; d) las posibilidades para la prevención de la violencia en el ámbito de la educación permanente de adultos; e) la conveniencia de un diálogo con la modernidad y la postmodernidad como enriquecimiento de una educación para la paz, y f) la posibilidad de superar los obstáculos para implementar la educación para la paz en la sociedad de hoy”.

Trabajos de espíritu amplio y abierto como este son los que necesitan los centros educativos para la planificación y el desarrollo práctico de la educación para la fraternidad, la tolerancia, la no violencia y la paz, no como un desarrollo teórico normativo, sino con un enfoque humildemente orientador de la acción educativa concreta encaminada a despertar y desarrollar la concenciación, la ejercitación y la responsabilización amistosa, tolerante, no violenta y pacificadora de los educandos, ya que la educación en valores no es una cuestión de abigarrada erudición, sino, sobre todo y sin menospreciar la importancia del conocimiento y de los contextos sociales, una cuestión más sencilla de actitudes individuales responsables, libres y liberadoras.

Descargar


Josef Mariano Vallejo, un matemático de Albuñuelas en las Cortes de Cádiz

ECONOMÍA DEPORTES OCIO TUS ANUNCIOS SERVICIOS CENTRO COMERCIAL PORTALES

[SECCIONES]

Local

Costa

Provincia

Andalucía

Opinión

España

Mundo

Vivir

Titulares del día

Especiales

[MULTIMEDIA]

Gráficos

Imágenes del día

Vídeos

[SUPLEMENTOS]

Expectativas

Llave Maestra

[CANALES]

Agricultura

Atramentum

Bolsa Directa

Cibernauta

Ciclismo

Cine Ideal

Entrevistas

Esquí

Formación

Infantil

IndyRock

Legal

Libros

Lorca

Meteorología

Moda

Motor

Mujer Hoy

Planet Fútbol

Reportajes

Televisión

Todotrabajo

Vehículos de Ocasión

Viajes

Waste Ecología

[PARTICIPA]

Foros

Amistad

OPINIÓN
TRIBUNAABIERTA
Josef Mariano Vallejo, un matemático de Albuñuelas en las Cortes de Cádiz
FERNANDO LÓPEZ CASTELLANO/FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
Imprimir Enviar
LA guerra que, durante el período 1808-1814, enfrenta a España con el ejército napoleónico es testigo de la aparición de un elenco de hombres de la minoría burguesa e ilustrada que intentarán aprovechar este oportunidad histórica para impulsar el cambio de sistema económico-político. Josef Mariano Vallejo, reputado matemático, es un digno representante de esa generación inmersa en una sociedad conmocionada por la guerra contra el francés y por el conflicto interno entre absolutistas y liberales por el modelo de sociedad. Además de científico de reconocido prestigio, fue uno de los artífices de la política educativa, en una época en que, salvo en los cortos periodos liberales, la enseñanza se reducía al aprendizajes de técnicas básicas y se prohibía todo lo que pudiera ser considerado innovación peligrosa. Su trayectoria vital refleja las contradicciones de tantos otros coetáneos «liberales y románticos» que siguieron la senda del exilio y el posterior retorno, a veces vergonzante, a su país.

Josef Mariano Vallejo nace en Albuñuelas, provincia de Granada, el 23 de mayo de 1779, pero muy pronto se traslada a Madrid, donde desarrolla el grueso de su vida profesional. Estudia en la Universidad de Granada, donde fue discípulo de D. Narciso de Heredia, Conde de Ofalia y Heredia, ministro de Fomento en 1832. En ese tiempo, la enseñanza de las Matemáticas no tenía cabida en dicha institución y su primer contacto con esta ciencia se produce en las clases impartidas por D. Antonio Vegas y Portilla, que iniciaba a sus alumnos en la Metafísica y en el Cálculo, y que tienen la virtualidad de despertar el interés del joven estudiante. Su formación como matemático, necesariamente autodidacta, la completa valiéndose de revistas científicas extranjeras, que le dan a conocer a los más insignes matemáticos del momento como Cantor y a maestros precedentes como Euler o Gauss. Su nivel de competencia es tal que, con apenas veinte años de edad y poco antes de terminar sus estudios universitarios, fue propuesto como profesor sustituto en la sección de Matemáticas de la Real Academia de San Fernando. En 1802 oposita y gana la cátedra de Matemáticas, Ataque, Fortificación y Defensa de plazas en el Real Seminario de Nobles de Madrid, centro en el que explica Geometría práctica, con métodos de enseñanza innovadores.

La Guerra de la Independencia interrumpe su carrera docente e investigadora, pero tiene ocasión de aplicar sus conocimientos teóricos participando de forma activa en la defensa de Madrid y enseñando a los oficiales en el laboratorio de Artillería durante el sitio de Cádiz. Diputado electo el día 28 de febrero de 1813, toma posesión de su escaño el día 28 de abril de ese año, cuando las Cortes Generales y Extraordinarias entran en la etapa final de su andadura. Su tardía incorporación no empece una intensa labor parlamentaria. En sus intervenciones, Josef Mariano Vallejo demuestra que sus lecturas no se han limitado a la obra de los grandes matemáticos. Sus agudos análisis al hilo de los debates sobre temas económicos reflejan un gran conocimiento de la literatura económica más relevante, singularmente de la obra de autores como Smith y Say. En clara sintonía con el ideario de la burguesía reformista, aboga por suprimir un sistema tributario que califica de monstruoso, y defiende la implantación de una contribución única y directa proporcionada a las facultades de los contribuyentes, que acabe con la desigualdad personal y provincial existente. Con un encendido discurso subraya el carácter aterritorial de su representación y la necesidad de desechar cualquier espíritu de provincianismo, esgrimiendo su condición de diputado de la Nación Española y su interés por la prosperidad nacional, sin distinguir entre aragoneses, catalanes o granadinos. Al discutirse el proyecto adicional al Decreto de libertad de Imprenta, introduce la cláusula de responsabilidad de los periodistas, según la cual éstos debían identificarse al pie de sus artículos para evitar la inmunidad en caso de agraviar los derechos y libertades de los ciudadanos.

Finalizada la contienda ocupa diversos cargos en distintas instituciones como el Ateneo de Madrid, la Real Academia de Ciencias Naturales, o la Sociedad Económica Matritense. Durante el Trienio Constitucional participa en varios proyectos liberales y en 1821 se le nombra Oficial de la Secretaría de Estado y del Despacho de Gobernación en la sección de Correos, Caminos y Canales, y Director del Gabinete Geográfico de la 1ª Secretaría. En este primer cuarto de siglo se muestra como un autor prolífico, combinando su quehacer político con la redacción y publicación de gran parte de su obra. Producción que refleja su gran inquietud intelectual y que abarca un amplio abanico de temas. Cartillas y libros dedicados a la enseñanza primaria, como la Aritmética para niños (1804) y la Teoría de la lectura (1.824); obras de divulgación relativas a la mejora de la Agricultura (1815), al Arte militar (1812) y a la mecánica práctica (1815), y libros dedicados a la ciencia objeto de su investigación: el Tratado de Matemáticas Elemental, que llegó a superar la veintena de ediciones desde su publicación en 1813, y el celebrado Compendio de Matemáticas puras y mistas (1819). En éstos, Josef Mariano Vallejo va mucho más allá de la simple compilación y de la redacción de manuales. En un ambiente científico muy pobre, contribuye a introducir en España la matemática europea que, en esos momentos, está registrando importantes avances. En sus páginas recoge los estudios sobre el Cálculo diferencial aplicado a la geometría, iniciados por Euler en 1728 y perfeccionados por Monge, incluyendo la polémica protagonizada por Leibniz y Newton, los principios filosóficos de Condillac y Locke, y los conceptos y definiciones básicos de la probabilidad de Bernouilli. Además, apoyado en sus conocimientos filosóficos y su dilatada experiencia docente, reflexiona sobre la necesidad de renovar el método de estudio y enseñanza de las matemáticas y sobre la utilidad práctica de los conocimientos teóricos.

El fin del trienio constitucional coincide con el comienzo de sus vicisitudes. Su condición de Oficial de Secretaría lo incluía en un Decreto de octubre de 1823 que prohibía residir a menos de 15 leguas de la Corte a los cargos del anterior gobierno, hecho que lo obliga a emprender su particular diáspora. Sale de España gracias a los buenos oficios de doña Ramona Álvarez de Navia, marquesa viuda de Santa Cruz de Marcenado que lo envía a Londres de preceptor de sus hijos. Tanto en esta ciudad, como más tarde en París, evita cualquier relación con grupos de emigrados liberales y no duda en solicitar de la representación española certificados que acrediten su buena conducta y su adhesión a la monarquía. Tras un accidentado y fallido viaje de vuelta a España decide regresar a París, donde continúa con su actividad investigadora, asistiendo a distintos cursos y trabando cierta relación con personalidades del mundo científico como Laplace o Gay-Lussac. La noticia de la muerte de su hija y de la penuria en que ha quedado su familia, lo lleva a comienzos de 1829 a recurrir a su antiguo profesor, ahora embajador, el conde de Ofalia, para que interceda ante la autoridad competente y se le permita volver a su país. En su solicitud no olvida incluir referencias a su dedicación a quehaceres científicos como «español sometido al gobierno» y no como emigrado, y llega a retractarse de su condición de Oficial durante el Trienio, aduciendo que fue obligado a aceptar el puesto. Sus demandas no encuentran eco y la única respuesta que obtiene es un comunicado del Ministro de Gracia y Justicia, Tadeo Calomarde, al Secretario de Estado y de Despacho, Manuel González Salmón, advirtiéndole que «no es político ni conveniente» permitir su regreso.

Pasarían tres largos años hasta que, en virtud de la amplia amnistía por delitos políticos decretada en 1832, pueda volver a España. Debilitada su confianza en el gobierno de la monarquía, se afilia al partido Liberal Progresista y emprende una intensa carrera política. Desde sus cargos de Inspector de la Instrucción Pública y Director General de Estudios se dedica a propagar los métodos de enseñanza adquiridos en el extranjero desarrollando un papel muy activo en la mejora de la enseñanza y en la creación de Escuelas Normales. En 1836 es elegido procurador en Cortes por Granada y en la legislatura de 1843-44, senador del Reino por la misma provincia, cargo que jura en 18 de octubre de 1843. Desde esta fecha y hasta su muerte, acaecida en Madrid, el 4 de marzo de 1846, sigue mostrando su dedicación a la Geometría práctica y publica una serie de opúsculos relativos a las obras públicas y a la ordenación del territorio.

Descargar


La Universidad de Murcia participa en el primer campeonato de fútbol entre robots con inteligencia artificial realizado en España

La Universidad de Murcia participa en el primer campeonato de fútbol entre robots con inteligencia artificial realizado en España
16 de septiembre de 2005

El campeonato se desarrolló con ocho robots -cuatro por cada equipo- en forma de perro (con cuatro patas), activados con un software de inteligencia artificial.

Granada ha acogido el primer campeonato de fútbol entre robots con inteligencia artificial realizado en España, una iniciativa del Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Granada en el marco del I Congreso Español de Informática.

El campeonato se desarrolló con ocho robots -cuatro por cada equipo- en forma de perro (con cuatro patas), activados con un software de inteligencia artificial.

En la competición, que se celebró en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Granada, participaron tres equipos españoles, procedentes de las universidades de Murcia, Alicante y Madrid, y otros dos extranjeros, de Francia e Italia.

Aunque los robots utilizados en cada partido eran los mismos, cada equipo debía introducir en las máquinas un software de inteligencia artificial de su creación.

González explicó que, a diferencia de otros ordenadores, los robots accionados con inteligencia artificial no están programados de una forma rígida, sino que tienen capacidad para razonar, aprender y mejorar en su conducta e incluso pueden tener comportamientos no previstos.

Se trata de la primera vez que se celebra un campeonato entre robots de inteligencia artificial en España, explicó el organizador, si bien la experiencia de grupos de investigación españoles en este campo no es nueva, ya que han participado en distintos campeonatos celebrados en el extranjero, el último en Osaka (Japón).

[ Más noticias de Sociedad ]

Descargar


Viajan directores de la UACH a España

Viajan directores de la UACH a España

15/09/2005
Buscan realizar acuerdos para la firma de convenios de colaboración en materia de desarrollo de proyectos de investigación de cuerpos académicos, intercambios entre otros

Liliana Velasco

Con el fin de establecer y fortalecer relaciones académicas con universidades europeas, partió este día, una comisión de cinco directores de facultades y escuelas de la Universidad Autónoma de Chihuahua al viejo continente.
La comisión integrada por los directores el Dr. Jorge Perusquía Jasso, director de la Escuela de Odontología, de la M.E. María Teresa Pérez Piñón, directora de la Facultad de Enfermería y Nutriología, el M.C. Enrique Seáñez Sáenz y el Dr. Alejandro Chávez, director de la Facultad de Educación Física y Ciencias del Deporte se reunirá con las autoridades de las Universidades de Granada, España y de Sofía, Bulgaria.

Una vez establecidos los acuerdos, el C.P. Raúl Arturo Chávez Espinoza, rector de nuestra Alma Mater acudirá el día 24 de septiembre a la Universidad de Sofía a firmar el protocolo de convenio con el cual se estrecharán los vínculos con estas importantes universidades.

El objetivo de la visita es establecer acuerdos para la firma de convenios de colaboración en materia de desarrollo de proyectos de investigación de cuerpos académicos, estancias, movilidad de maestros y estudiantes.

Los beneficios del intercambio y movilidad han permitido formar recursos humanos altamente capacitados y la realización de proyectos en conjunto en los que las instituciones participantes se involucran dando lugar a productos académicos de alto nivel.

Por la Facultad de Ciencias Químicas se pretende fortalecer y desarrollar proyectos en las áreas de biotecnología, ingeniería química, edafología, y química agrícola.

La Facultad de Enfermería y Nutriología busca establecer lazos académicos que permitan la apertura de un programa de doctorado, además de incentivar el intercambio y movilidad estudiantil.

La Escuela de Odontología ha venido trabajando desde 1998 con la Universidad de Granada, España, con la cual se imparte el Doctorado en Investigación en Odontología del Tercer Milenio, además de intercambios estudiantiles que de manera reciproca se realizan por segunda ocasión, contando en estos momentos con un grupo de 7 estudiantes españoles que participan en cátedras teóricas y practicas de servicio social comunitario.

La Facultad de Educación Física y Ciencias del Deporte trabaja actualmente el Programa de Doctorado en Actividad Física y Salud que opera desde el año 2003 con la Universidad de Granada; pretende fortalecer el intercambio académico y de investigación con la Facultad de Educación Física de la Universidad de Sofía en Bulgaria, reconocida como una de las mejores instituciones del mundo en materia de la educación física.

La visita de la comisión de directores universitarios establece una agenda del 15 al 26 de septiembre del año en curso.

Descargar


Granada acoge el Primer Campeonato de fútbol entre robots con inteligencia artificial

Granada acoge el Primer Campeonato de fútbol entre robots con inteligencia artificial

Se trata de una iniciativa del Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Granada en el marco del I Congreso Español de Informática.

El campeonato se desarrolló con ocho robots -cuatro por cada equipo- en forma de perro (con cuatro patas), activados con un software de inteligencia artificial, según explicó a Efe Antonio González, organizador del acto. En la competición, que se celebró en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Granada, participaron tres equipos españoles, procedentes de las universidades de Murcia, Alicante y Madrid, y otros dos extranjeros, de Francia e Italia.

Aunque los robots utilizados en cada partido eran los mismos, cada equipo debía introducir en las máquinas un software de inteligencia artificial de su creación. González explicó que, a diferencia de otros ordenadores, los robots accionados con inteligencia artificial no están programados de una forma rígida, sino que tienen capacidad para razonar, aprender y mejorar en su conducta e incluso pueden tener comportamientos no previstos.

Se trata de la primera vez que se celebra un campeonato entre robots de inteligencia artificial en España, explicó el organizador, si bien la experiencia de grupos de investigación españoles en este campo no es nueva, ya que han participado en distintos campeonatos celebrados en el extranjero, el último en Osaka (Japón). Aunque tienen un componente de divertimento, estos campeonatos de fútbol robotizados tienen un gran interés para los investigadores e ingenieros en robótica, ya que este tipo de actividad es un excelente banco de pruebas para nuevos sistemas y algoritmos.

El encuentro está incluido en la liga Robocup, una organización cuyo objetivo es la homologación de este tipo de campeonatos, con unas normas y reglas preestablecidas, con el fin último de conseguir que en el año 2050 un equipo de robots humanoides (con dos patas) logren ganar el campeonato mundial de fútbol, y que también se encarga de evaluar los avances logrados por cada campeonato en el campo de la inteligencia artificial.

González explicó que, durante un tiempo, el reto de la inteligencia artificial fue el ajedrez, pero ya hace mucho que los ordenadores superan a los humanos en esta práctica. Se trata de un reto de grandes dimensiones, puesto que el ajedrez es un dominio muy acotado, muy abstracto, mientras que el fútbol es una práctica más dinámica, más relacionada con la vida cotidiana en la que los robots tienen que interactuar entre sí y con las condiciones del campo, explicó.

Los avances que se logren en este campeonato se medirán en los intervalos de tiempo críticos en que el robot debe tomar decisiones acerca de sus movimientos en función de la información que captan sus sensores sobre su entorno constantemente cambiante.

Los partidos transcurrieron en un campo con una división similar a la de los partidos ordinarios de fútbol, supervisados por un árbitro humano, que vigilaba que los robots inteligentes cumplieran con las normas del campeonato.

Descargar


Andalucía preparada para el ‘Espacio Europeo’ en materia de postgrado, afirma una responsable

Andalucía preparada para el ‘Espacio Europeo’ en materia de postgrado, afirma una responsable

Con más de un centenar de programas de doctorado con mención de calidad, la comunidad autónoma de Andalucía se enfrenta de forma “muy positiva” a la transformación de los doctorados en máster oficiales, según María José León Guerrero, de la Agencia Andaluza de Evaluación.

NP-LG / Redacción Aprendemas.com – 15/09/2005

La formación de postgrado en Andalucía está preparada para hacer frente a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Así lo ha afirmado hoy María José León Guerrero, técnica de la Agencia Andaluza de Evaluación, quien asegura que, aunque todavía no se ha llevado a cabo un proceso de evaluación y acreditación oficial, la asignación por parte del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) de mención de calidad a más de un centenar de programas de doctorado revela la competitividad de la formación andaluza respecto a otras comunidades autónomas.

La experta, que participa esta semana en el curso “Evaluación y Acreditación de la Calidad de los Programas de Postgrado” organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada en Almuñécar, explica que desde la Agencia Andaluza de Evaluación se ha desarrollado un estudio piloto en el que siete titulaciones se han sometido a un proceso de autoevaluación. Aunque esta primera experiencia, en la que todavía quedan por desarrollar una evaluación externa y un informe final, se ha desarrollado de forma positiva, León Guerrero afirma que en el futuro el proceso de evaluación se llevará a cabo atendiendo a la solicitud de las universidades y las administraciones educativas, encargándose “exclusivamente de dar apoyo y asesoramiento sobre este aspecto”.

En cuanto a los requisitos mínimos que debe cumplir un postgrado para adaptarse a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior, María José León menciona cinco: “La justificación de los criterios que avalan su implantación, mostrar un programa completo y avalado por profesionales de alto prestigio científico, tener viabilidad económica y financiera, tener los recursos personales y materiales necesarios y contar con mecanismos de autorregulación”.

Creación de Másters Oficiales

Por otra parte, la experta también ha mencionado la conversión de los cursos académicos de doctorado en máster oficiales y comentó que la calidad que avala gran parte de los programas de tercer ciclo que se están impartiendo actualmente en Andalucía es un indicador suficientemente significativo de que la Comunidad Autónoma está preparada para tener una posición competitiva en el Espacio Europeo de Educación Superior.

El curso, que presentará los principales instrumentos que existen en la evaluación de la calidad, ha sido auspiciado por la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado; la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación; la Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva de las Universidades de Madrid; la Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia; la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya; la Agència de Qualitat Universitària de les Illes Balears; la Agencia Andaluza de Evaluación; la Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria y la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León.

En los contenidos del curso destaca un taller de entrenamiento con la Guía de Autoevaluación de Postgrados de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado; otro para evaluar la productividad científica de los profesores de postgrado; y, finalmente, otro taller de entrenamiento dirigido por el vicerrector de Nuevas Tecnologías de la Universidad de Granada, Félix de Moya Anegón, que enseñará a utilizar el “Atlas de la Ciencia” como instrumento de evaluación de la calidad de la productividad científica de los profesores de postgrado.

Descargar


Científicos de todo el país analizan en Almuñécar las últimas investigaciones sobre la existencia de vida más allá de la Tierra

¿Es la vida un fenómeno exclusivo de la Tierra? ¿Existen en otros lugares estructuras o procesos que podamos definir como biológicos? ¿Bajo qué condiciones se han desarrollado y hacia dónde han evolucionado? o ¿Cómo podemos identificarlos? Estas son algunas de las preguntas a las que tratarán de dar respuesta los científicos que se reunirán en Almuñécar desde el 19 al 23 de septiembre en “Astrobiología. Buscando vida fuera de la Tierra”. Un curso, organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada, en el que investigadores de la talla de Juan Pérez Mercader analizarán la vida como consecuencia de la evolución del Universo, la evolución galáctica y la formación de las estrellas, planetas y atmósferas planetarias o las distintas teorías y escenarios que existen hasta el momento sobre el origen de la vida, entre otros aspectos.

A través de estas áreas, los especialistas tratarán de acercar a los alumnos al campo de la Astrobiología, una materia de reciente implantación en España, que según explica el profesor de la Universidad de Granada y director del curso, Antonio Ríos Guadix requiere de la unión de múltiples disciplinas como la Física, la Biología, las Matemáticas, la Ingeniería, la Geología o la Química.

Así, para Ríos Guadix uno de los objetivos del curso es mostrar cómo se están desarrollando los últimos trabajos de búsqueda de vida en condiciones extremas, que además de la propia investigación en sí, requieren del diseño de nuevos instrumentos tecnológicos y la puesta en marcha de novedosas metodologías que permitan estudiar ecosistemas extremos en la Tierra para posteriormente trasladar estos conocimientos al estudio de organismos vivos extraterrestres.

Laboratorios en la Tierra

En este sentido, el investigador hace alusión a las investigaciones que se están desarrollando actualmente en el Río Tinto, una zona en la que se creía imposible la vida, por el ácido y los metales que lo componen, hasta que a finales de los años 80 un grupo de investigadores descubrió una comunidad de microbios muy diversa. La aparición de organismos vivos en condiciones extremas y las semejanzas de Río Tinto y Marte ha llevado al Instituto de Astrobiología de la NASA y al Centro de Astrobiología español a sondear el subsuelo del río con el fin de desarrollar tecnología necesaria para detectar vida en aguas subterráneas.

Pero Río Tinto no es el único lugar del planeta en el que se está buscando la existencia organismos vivos en condiciones extremas. Los desiertos y glaciares también se han convertido en los mejores laboratorios para preparar los instrumentos que permitan detectar vida extraterrestre. Una tecnología, que según comenta el investigador, además de su función en la investigación astronómica tiene grandes aplicaciones industriales y permite incluso explorar la propia Tierra.

El profesor de la Universidad de Granada, Eduardo Battaner, el científico del Instituto de Astrofísica de Andalucía, Miguel López, los profesores de la UGR Manuel García Hernández, Pascual Rivas, Juan Aguilera, y los miembros del Centro de Astrobiología, Ricardo Amils, David Fernández o Víctor Parro García serán otros de los expertos que a lo largo de una semana debatirán desde los análogos terrestres de interés astrobiológico o la evolución molecular, hasta la exploración del subsuelo de Marte o los proyectos que están ahora mismo en marcha para la detección de la vida fuera de la Tierra.

“Los instrumentos desarrollados para búsqueda de la vida extraterrestre tienen una gran aplicación industrial e incluso permiten la exploración de la propia Tierra”

“Zonas en condiciones extremas como los desiertos, los glaciares o ríos de las características del Tinto se han convertido en laboratorios para buscar vida extraterrestre ”

Convocatoria
Fecha: Del 19 al 23 de septiembre
Lugar: Casa de la Cultura de Almuñécar (C/Puerta de Granada, Nº 19)
Hora: 10.00 horas

Referencia
Prof. Antonio Ríos Guadix.
Telef. 686 464 336. Correo e. arios@ugr.es

Servicio de Prensa del Centro Mediterráneo
Tel. 680 308 247

Secretariado de Comunicación UGR
Tel. 958 248 462 / 958 243 063
Correo e. dialog@ugr.es


Centro Mediterráneo de la UGR. Programa correspondiente al día 16 de septiembre de 2005, viernes

ALMUÑÉCAR

CURSO. Evaluación y Acreditación de la Calidad de los Programas de Posgrado
( http://www.ugr.es/~cm/accesos/aneca.htm /) (Hotel Almuñécar Playa)

§ 10.00 h Taller: Entrenamiento con Atlas de la Ciencia para evaluar la productividad científica de los profesores de posgrado. Félix de Moya, Vicerrector de Nuevas Tecnologías, Universidad de Granada..
§ 12.00 h. Cooperación al desarrollo y formación de Posgrado.Miguel Angel Cortizo, Embajador en Misión Especial para la Coordinación de las Relaciones con las Comunidades Españolas en Iberoamérica, Ministerio de Asuntos Exteriores.
§ 13.00 h. Clausura del Curso. David Aguilar, Rector de la Universidad de Granada y Presidente de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado.Francisco Andrés Triguero, Director General de Universidades, Junta de Andalucía.Víctor Cruz, Director General de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado. Francisco Marcellán, Director de la ANECA. Juan Francisco García Casanova, Director del Centro Mediterráneo.Gualberto Buela-Casal, Director del curso.

CURSO Menores que emigran: La búsqueda de un sueño (Casa de la Cultura)
( http://www.ugr.es/~cm/accesos/menores.htm )
§ 10 h. La juventud andaluza. Un mosaico de culturas.Mariano Hernán. Director del Observatorio de la Infancia de Andalucía (O.I.A.).
§ 12.30 h. El nuevo modelo de ciudadanía. Un reto político. Manuel Pezzi. Senador por Granada.
§ 13.30 h. Clausura: Francisco Martos. Vicerrector de Formación de la Universidad de Granada.

CURSO Nihilismo y mundo actual. Encuentro Internacional de Filosofía. (Casa de la Cultura)
( http://www.ugr.es/~cm/accesos/filosofia.htm )
§ 9.30 h. Debate: Nihilismo y futuro de la filosofía. Javier de la Higuera.I.E.S. Fray Luis de Granada. Patricio Peñalver. Universidad de Murcia. José Antonio Pérez Tapias. Universidad de Granada. Álvaro Vallejo. Universidad de Granada. Modera: Juan Antonio Estrada. Universidad de Granada.
§ 11.30 h. Conferencia de clausura: El nihilismo y la experiencia del pensar. Pedro Cerezo Galán. Universidad de Granada.

CURSO Las personas mayores en la España del mañana (Casa de la Cultura)
( http://www.ugr.es/~cm/accesos/mayores.htm )
• 10.00 h. Conferencia al alimón:Historias de hombres y mujeres que se van haciendo mayores. Joaquín Leguina. Diputado y escritor. Rosa María Mateo. Periodista.Presenta y modera: Rosario Quesada Santamarina. Delegada para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía.

• 11,00 h. Conferencia: Una vejez activa. Rocío Fernández Ballesteros. Catedrática de Gerontología. Universidad Complutense de Madrid.Presenta:José Carlos Baura Ortega. Asesor del Director General del IMSERSO.

• 12,00 h. Mesa Redonda:Cultura y transmisión intergeneraciona. Madre e hijo unidos por la cultura: María Isbert y Ramón Isbert. Padre e hijo unidos por el amor a la investigación médica: Miguel Guirao Pérez y Miguel Guirao Piñeyro. Presenta y modera: Concepción Ramírez Marín. Parlamentaria Andaluza. Presidenta de la Comisión de Bienestar Social del Parlamento Andaluz.

• 13,30 h. Clausura de la Escuela: Juana Mª Rodríguez Masa. Vicepresidenta Segunda y Diputada del Área de Bienestar y derechos de la Ciudadanía de la Diputación de Granada. Rosario Quesada Santamarina. Delegada para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía. Juan Francisco García Casanova. Director del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada.

Referencia: Servicio de Prensa del Centro Mediterráneo. Tel. 958 881825 – 881 547. Móvil: 680 308 247. Correo e. dialog@ugr.es. Web http://www.ugr.es/local/cm


Un curso de la UGR enseñará a aplicar principios de ingeniería para la ejecución de obras en suelos blandos

El Departamento de Ingeniería Civil de la Universidad de Granada organiza el Curso ‘Ejecución e Interpretación de ensayos in situ en la geotecnia de suelos blandos’, que dará comienzo el próximo 21 de septiembre en el Centro Politécnico de Fuentenueva. En su segunda edición, el curso cuenta con la colaboración de las empresas italianas de geotecnia Genthal Services S.L. y Pagani Geotechnical Equipment, así como de la compañía española de ingeniería y control de calidad Vorsevi S.A. Las tres compañías colaboran con la participación de algunos de sus profesionales en calidad de docentes, además de aportar el instrumental necesario para el trabajo de campo.

El curso se plantea con la intención de introducir nuevas técnicas, más adecuadas y eficaces para el estudio de suelos blandos: ensayos de penetración estáticos con punta mecánica (CPT), ensayos de penetración estáticos con punta eléctrica (CPTU), ensayos de penetración estáticos con punta sísmica (SCPT), ensayos presiométricos y ensayos dilatométricos.

La complejidad geotécnica de Andalucía Oriental no incluye los materiales blandos en los suelos, a diferencia de lugares como Italia, donde estos son predominantes, por lo que estas técnicas de análisis están aún por conocer y aplicar en nuestro territorio.

Ensayos geotécnicos

El programa del curso está orientado y dirigido a alumnos de últimos cursos de Ingeniería Civil, Arquitectura y Geología, así como a profesionales del sector. Los asistentes adquirirán los conocimientos básicos necesarios para la ejecución e interpretación de este tipo de ensayos. Se trata de un curso eminentemente práctico, en el que se explicarán los diferentes tipos de ensayos para ejecutarlos in situ, elaborando e interpretando finalmente los datos obtenidos en el campo.

El curso se celebrará en la E.T.S.I. de Caminos, Canales y Puertos de Granada y en los terrenos aledaños de la Vega, entre los días 21 y 24 de septiembre, con una duración de 30 horas. Los profesores serán en su mayor parte profesionales del sector de la geotecnia, altamente especializados en la realización e interpretación de este tipo de ensayos. El plazo de inscripción y matriculación ya está abierto en el Centro de Formación Continua de la UGR.

Referencia
Centro de Formación Continua. Tel. 958 248 900. Web http://continua.ugr.es

Clemente Irigaray Fernández. Departamento de Ingeniería Civil
Tel. 958 249 448 / 958 246 138. Correo e. clemente@ugr.es