La Alhambra de Granada acoge a partir de mañana un curso sobre patrimonio, paisaje y biodiversidad

– La Alhambra de Granada acoge a partir de mañana un curso sobre patrimonio, paisaje y biodiversidad

La riqueza del paisaje, la gestión patrimonial y la diversidad de flora y fauna en el conjunto monumental de la Alhambra serán objeto de estudio en el curso La Alhambra verde: Patrimonio, Paisaje y Biodiversidad que se celebra a partir de mañana y hasta el próximo 21 de septiembre en el monumento.

Este curso tiene como objetivo ofrecer al alumnado, por primera vez, una visión integral de aquellos aspectos menos conocidos de la Alhambra, como son el paisaje, el agua, la flora y fauna, los jardines y su gestión patrimonial, entre otros.

Se trata por tanto de un curso pionero en su presentación, debate y difusión de la diversidad y todo el potencial patrimonial del monumento, según informó el Patronato en un comunicado.

Esta iniciativa docente forma parte del programa ofertado por el Centro Mediterráneo, dependiente de la Universidad de Granada. En él intervendrán la directora del organismo autónomo, María del Mar Villafranca, así como los máximos responsables de los departamentos de conservación del conjunto monumental.

También participarán numerosos profesionales libres y profesores universitarios, quienes aportarán reflexiones orientadas a su valoración con respecto a otras perspectivas o momentos de la historia de este lugar.

El conjunto monumental de la Alhambra y Generalife dispone de una riqueza patrimonial que va más allá de su estructura arquitectónica y de los elementos decorativos que la embellecen. En la Alhambra y en su entorno existen diferentes parámetros en los que la naturaleza juega un papel fundamental.

El origen, el punto de partida de todo se encuentra en el agua, fuente de vida. Teniendo en cuenta todo ello la organización presenta el curso estructurado en diversas materias como son el Agua, Jardines, Bosques, Huertas, Olivares, Cármenes, Fauna y Paisaje, Territorio y Medio Ambiente.

ARQUITECTOS Y CATEDRÁTICOS.

Estos temas serán abordados durante la semana por profesionales de reconocido prestigio de los que destacan los arquitectos Pedro Salmerón, Antonio Tejedor y Carlos Sánchez, los catedráticos Esteban Hernández y José Luis Rosúa o profesores como James Dickie, de arquitectura islámica, y José Castillo de Historia del Arte.

Igualmente expondrán su experiencia José Tito, conservador del Jardín Botánico; Manuel Casares, director del Departamento de Botánica; y Manuel Martín, coordinador de Proyectos de Estudio del Medio Ambiente, entre otros.

El curso está dirigido a alumnado que proceda de todas las disciplinas relacionadas con los procesos de conservación patrimonial, en el sentido amplio y en especial a historiadores del arte, arquitectos, licenciados en Bellas Artes, Humanidades así como a toda aquella persona interesada en conocer lo más íntimo del monumento.

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La Universidad dice que Granada falla en la poca oferta de residencias asequibles

– La Universidad dice que Granada falla en la poca oferta de residencias asequibles

El vicerrector de Estudiantes afirma que es un tema que debe ser abordado con «prontitud» para darle una respuesta satisfactoria a miles de estudiantes

La Universidad dice que Granada falla en la poca oferta de residencias asequibles

I
En Granada los universitarios no tienen muy complicado encontrar un piso. En junio y julio es más rápido y hay mejores alojamientos. En septiembre, la cosa cambia un poco, pero hay oferta. «Otra cosa es que estén en condiciones adecuadas», admite el vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Granada (UGR), Rafael Díaz de la Guardia, que en los últimos siete años ha estado al frente de este departamento que se ocupa de que los alumnos estén los mejor posible en la institución universitaria. Ahora bien, lo de los alojamientos, por lo menos los pisos, es cuestión de los alumnos. Otra cosas son las residencias. En su web ayudan un poco con la bolsa de alojamientos y en la calle Severo Ochoa con su servicio.

En opinión de Díaz de la Guardia, en lo que «realmente falla Granada es en la oferta de residencias con ofertas más asequibles para ellos -los estudiantes». De ese tipo de ofertas no hay. La capital granadina es de las que dispone de una mayor oferta de colegios mayores en toda España -la segunda en el ranking-, hay residencias privadas, otras que no lo son, pero la minuta mensual es elevada. Cuatrocientos, quinientos y seiscientos euros no se los puede permitir todo el mundo.

Así las cosas, el vicerrector de Estudiantes mantiene que es una cuestión que debe ser abordada con «prontitud». A su entender deberían de hacerse residencias -al estilo de apartamentos en los que se compartan algunas estancias- más baratas. En la UGR estudian cada año unos 57.000 alumnos -sin contar los de posgrado- y el 60% son foráneos.

Los terrenos

La Universidad granadina no tiene terrenos para construir. No obstante, esto podría solventarse, en opinión del dirigente universitario, a través de convenios con la empresa privada. Algunos ya se han puesto en contacto con el vicerrector para mostrar su interés. Es más, el vicerrector se atreve incluso a indicar algún sitio que podría ser bueno; dice que en la carretera de Pulianas.

Rafael Díaz de la Guardia da un paso más. A su entender es una cuestión que se debe de estudiar y que se «deberá incluir en los programas electorales de los candidatos a rector». Un tema, que a su juicio, debe salir adelante y para eso debe ser posible firmar diferentes convenios.

Al margen de estas propuestas -recordar que también está el programa del Ministerio de Vivienda para ofrecer pisos a los estudiantes-, un importante grupo de estudiantes sigue buscando piso para el próximo año académico. El próximo turno fuerte será después de la selectividad, empieza el día 18 y termina el 20. La Universidad granadina dispone de diferentes vías para ayudar a buscar alojamiento. La ya mencionada bolsa de alojamientos que se puede consultar a través de http://ve.ugr.es y el servicio de alojamientos, sita en la calle Severo Ochoa -junto a comedores-, donde se informa de las diferentes posibilidad: pisos, casas con familias, alojamiento solidario o las residencias y colegios.
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Investigadores de la Universidad de Granada se interesa por las prácticas intergeneracionales de las Universidades Populares

– Investigadores de la Universidad de Granada se interesa por las prácticas intergeneracionales de las Universidades Populares.

La Universidad Popular de Castuera acogió ayer las jornadas de trabajo Prácticas intergeneracionales en las Universidades Populares de Extremadura las cuales tiene cabida en el marco del programa Nuestros Mayores Activos, desarrollado por AUPEX en cooperación con la Junta de Extremadura desde al año 2.001, en la que una vez más se han dado cita los mayores activos participantes en el programa. A estas jornadas asistieron grupos de las Universidades Populares de Talarrubias, Esparragosa de la Serena, Navalvillar de Pela, Casas de Don Pedro y del propio municipio de acogida.

La jornada de ayer ha contado con la presencia de Mariano Sánchez Martínez, profesor de la Universidad de Granada y miembro del Grupo de Investigación, INTERGEN, financiado por el IMSERSO. El objetivo de este grupo de investigación es describir, analizar y evaluar prácticas intergeneracionales desarrolladas en España.
Una de las primeras acciones desarrolladas por este equipo de investigación ha sido la de seleccionar de entre todas las prácticas intergeneracionales detectadas, 30 en todo el territorio español entre las que se halla las desarrolladas en el programa Nuestros Mayores Activos que se están llevando a cabo en Extremadura por la Asociación de Universidades Populares en convenio con la Junta de Extremadura.

Las actuaciones intergeneracionales que guían el marco de acción del programa pretenden fomentar espacios de reflexión que contribuyan a la consecución de un envejecimiento activo favorecedor de las relaciones y de nuevas experiencias, respeto a la diversidad, desarrollo de valores, creación de lazos emocionales, autoestima positiva y sentimientos de utilidad.

La conjunción de los esfuerzos realizados hasta el momento por el grupo de investigación INTERGEN y el programa Nuestros Mayores Activos tiene como objetivo el intercambio de experiencias así como la creación y consolidación de una red de agentes, programas e instituciones que trabajan la educación intergeneracional como eje de sus actuaciones.

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Estela Fraile expone sus ‘Visiones deconstructivas’ en Badajoz

– Estela Fraile expone sus Visiones deconstructivas en Badajoz.

Su proyecto ha sido becado con una de las ayudas Francisco de Zurbarán

La artista Estela Fraile inauguró el pasado miércoles, en la Sala Europa de Badajoz, la exposición Visiones Deconstructivas, proyecto que ha sido becado con una de las ayudas Francisco de Zurbarán que concede la Consejería de Cultura y Turismo.

En esta muestra, según informó la Junta, en un comunicado remitido a Efe, Fraile se encuentra dentro de un proceso de investigación, «continuando por las vías de la abstracción ligada a una expresión sincera, autónoma y libre» en la que «su manera de trabajar es a través de colores puros para extraer de ellos los más sutiles matices».

Según la propia artista, en su obra «pugna por librarse del dibujo tradicional, por no imitar los campos y definir los contornos», de forma que «los únicos límites sean los propios límites físicos del cuadro».

Así, Estela Fraile «pretende realizar un arte que hable de nuestros días, desde un punto de vista muy interdisciplinar, no únicamente pictórico, con soportes alternativos y nuevos materiales».

Por ello, últimamente, además de investigar el mundo de la fotografía o la transferencia por látex, la artista experimenta con otros materiales como la parafina y las transferencias por calor.

Estela Fraile Gómez es licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Salamanca y actualmente cursa el doctorado «Investigación en la Creación Artística» por la Universidad de Granada.

Ha participado en numerosas muestras colectivas en la ciudad de Salamanca y es destacable su exposición individual en el Centro Cultural las Claras de Plasencia y otra más interdisciplinar en el Espacio Permanente de Arte Experimental de la Universidad de Salamanca.

La muestra en la Sala Europa puede verse hasta el 4 de octubre en horario de 11.00 a 14.00 y de 17.30 a 20.30 horas, de lunes a domingo.

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Un nuevo sistema ayudará a alumnos con discapacidad visual a seguir las clases

– Un nuevo sistema ayudará a alumnos con discapacidad visual a seguir las clases

Investigadores del departamento de Traducción e
Interpretación de la Universidad de Granada han desarrollado un sistema que permite a los alumnos con discapacidad visual seguir las clases en las que el profesor utiliza imágenes y gestos para complementar la explicación.

Con este sistema transparencias, diapositivas o dibujos resultan accesibles para las personas con ceguera o deficiencia visual, que pueden comprender las sesiones teóricas como el resto de sus compañeros.

Se trata de una de las modalidades de traducción incluidas
en el proyecto de innovación docente titulado Aula de
Investigación del Texto Multimedia II. Una aplicación
transversal de la audiodescripción, del que podrían
beneficiarse la treintena de alumnos de la Universidad de
Granada con estas características.

La nueva herramienta didáctica, que se analizará mañana en un curso del Centro Mediterráneo de esta universidad en Almuñécar, consiste en que un profesional audiodescriba las imágenes mediante recursos orales y táctiles.

En concreto, hemos aplicado el sistema en clases de
Anatomía, donde los dibujos e indicaciones del docente sobre su propio cuerpo resultaban inaccesibles para los discapacitados visuales, explica la investigadora María Quereda Herrera, que presentará el proyecto.

Para superar estas dificultades, los expertos explicaban las
imágenes, además de señalar las partes que mencionaba el profesor sobre el propio cuerpo del discapacitado o sobre un esqueleto.

El siguiente paso de la investigación consistirá en la
creación de material audiodescrito con los contenidos de las
clase, para que los alumnos con discapacidad visual puedan
consultarlos como si se tratara de apuntes, al igual que sus
compañeros.

Según sus diseñadores el sistema podría facilitar la
accesibilidad a los contenidos de los museos. Las audioguías pueden incluir esta forma de audiodescripción y así posibilitar que los discapacitados visuales comprendan las exposiciones, propone la investigadora principal del proyecto, Catalina Jiménez Hurtado.

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Los alumnos de ESO la terminan sin el dominio del inglés deseable para este nivel educativo

– Los alumnos de ESO la terminan sin el dominio del inglés deseable para este nivel educativo

Cada vez se concede más importancia al aprendizaje de lenguas extranjeras, y en particular, al de la lengua inglesa como herramienta para comunicarse en el mundo globalizado. Pese al interés social por el dominio de una segunda o más lenguas, es inevitable el debate sobre la metodología y los recursos que son más adecuados para conseguir un aprendizaje eficaz.

Así, y según se deriva de la tesis doctoral realizada por María Dolores Corpas Arellano, y dirigida por Daniel Madrid Fernández, del departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada, “el alumnado no consigue ninguno de los objetivos establecidos en el currículum en el grado que sería deseable al finalizar la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO)”. De hecho, la investigación determina que el rendimiento medio del alumnado en la lengua inglesa es de insuficiente para el 30,9% y suficiente para el 40,4%.

Mediante un estudio completo y detallado, la investigadora ha valorado la competencia lingüística y comunicativa del alumnado al término de su etapa obligatoria, según las destrezas de comprensión escrita, comprensión oral, expresión escrita y expresión oral. Las alumnas logran mejores resultados que sus compañeros en cada una de ellas, “un resultado que se apoya en los numerosos estudios realizados, que demuestran que las chicas son mejores que los chicos a la hora de aprender otros idiomas”.

La motivación perdida

Más allá del ámbito académico, la investigadora considera la motivación del alumno un aspecto fundamental en el proceso de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes considera la utilidad del inglés para conocer otras formas de vida, en viajes y estancias en el extranjero y para sus estudios posteriores, “aunque reconocen que aprenderlo es difícil”. Sin embargo, un tercio de los alumnos encuestados no tiene una alta expectativa de estudios, de hecho, el 32,9% de los estudiantes optará por un ciclo formativo de grado medio, “al considerar ésta una forma atractiva y asequible de acceder al mundo laboral” o abandonará sus estudios al terminar la Educación Secundaria Obligatoria. Por esta razón, María Dolores Corpas asegura que debería implantarse la lengua inglesa como materia obligatoria en los ciclos formativos.

Métodos tradicionales

Con objeto de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa en la ESO, la investigadora ha realizado un estudio comparativo entre la calificación del alumnado y la percepción que tiene sobre las estrategias de aprendizaje que emplean los docentes, los recursos disponibles y su uso. De entre las prácticas docentes y metodológicas que se dan con frecuencia en las clases, el trabajo en parejas o pequeños grupos, así como el uso del casete, resulta lo más efectivo en la adquisición de la lengua inglesa.

Sin embargo, los proyectos con alumnos de otros países, los exámenes orales, el uso de ordenadores y medios audiovisuales e Internet son menos frecuentes, y en algunos casos nulos.

Por otro lado, las actividades extraescolares se han convertido en un complemento de la jornada académica. El 44,57% de los alumnos deciden realizar algún tipo de actividad fuera del horario académico, de ellos, un 12,8% acude a clases particulares tres horas en semana, mientras que un 8,5% opta por una academia dos horas semanales.

Valorar el esfuerzo

El estado en el que se encuentra la enseñanza en lengua inglesa está en consonancia con el nivel de otras asignaturas como Matemáticas y Lengua publicado recientemente por la Consejería de Educación, en el informe Evaluación de Diagnóstico 2006-2007.

Ante esta situación, la investigadora considera necesario incrementar el número de horas lectivas; reducir el número de estudiantes por grupo, pues “favorece sobre todo la expresión y comprensión oral”; ofertar el refuerzo de inglés, es decir, “establecer clases de apoyo dentro de la propia actividad académica, como ya se viene realizando en otras materias”; incorporar personas nativas en los centros e incrementar los centros bilingües.

La experta asegura que aunque estas medidas favorecen el aprendizaje de inglés, “lo que fallan son las disciplinas, siendo necesario recompensar el esfuerzo de los alumnos, de manera que el paso de los cursos académicos se corresponda con unas buenas calificaciones”.
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La UP de Castuera acoge unas jornadas sobre prácticas intergeneracionales en las universidades populares

– La UP de Castuera acoge unas jornadas sobre prácticas intergeneracionales en las universidades populares
A estas jornadas asistieron grupos de las universidades populares de Talarrubias, Esparragosa de la Serena, Navalvillar de Pela, Casas de Don Pedro y del propio municipio de acogida, informa Aupex.

La Universidad Popular de Castuera acogió las jornadas de trabajo Prácticas intergeneracionales en las Universidades Populares de Extremadura, las cuales tiene cabida en el marco del programa Nuestros Mayores Activos, desarrollado por Aupex en cooperación con la Junta de Extremadura desde al año 2001, y en la que una vez más se han dado cita los mayores activos participantes en el programa.

La jornada contó con la presencia de Mariano Sánchez Martínez, profesor de la Universidad de Granada y miembro del Grupo de Investigación INTERGEN, financiado por el IMSERSO. El objetivo de este grupo de investigación es describir, analizar y evaluar prácticas intergeneracionales desarrolladas en España.

Una de las primeras acciones desarrolladas por este equipo de investigación ha sido la de seleccionar de entre todas las prácticas intergeneracionales detectadas, 30 en todo el territorio español entre las que se halla las desarrolladas en el programa Nuestros Mayores Activos que se están llevando a cabo en Extremadura por la Asociación de Universidades Populares en convenio con la Junta de Extremadura.

Las actuaciones intergeneracionales que guían el marco de acción del programa pretenden fomentar espacios de reflexión que contribuyan a la consecución de un envejecimiento activo favorecedor de las relaciones y de nuevas experiencias, respeto a la diversidad, desarrollo de valores, creación de lazos emocionales, autoestima positiva y sentimientos de utilidad.
La conjunción de los esfuerzos realizados hasta el momento por el grupo de investigación INTERGEN y el programa Nuestros Mayores Activos tiene como objetivo el intercambio de experiencias así como la creación y consolidación de una red de agentes, programas e instituciones que trabajan la educación intergeneracional como eje de sus actuaciones.
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El País da una ventaja de 15,3 puntos al PSOE en Andalucía

– El País da una ventaja de 15,3 puntos al PSOE en Andalucía

Los socialistas andaluces ganarían las próximas elecciones autonómicas con una ventaja de 15,3 puntos sobre el PP, según publica hoy El País. El partido de Manuel Chaves perdería 3,5 puntos respecto a las últimas elecciones de 2004. El estudio realizado por la Universidad de Granada, revela que el presidente de la comunidad y su gobierno son los únicos que sacar un aprobado ‘por los pelos’ entre los encuestados; mientras que los lideres de PP, IU y PA se quedan con un suspenso.

Según el Estudio General de Opinión Pública de Andalucía realizado por el Centro de Análisis y Documentación Política y Electoral de Andalucía de la Universidad de Granada, que hoy publica El País, el socialista Chaves volverá a hacerse con el gobierno de la Junta de Andalucía en las próximas elecciones generales. Eso sí, la ventaja de 18,8 puntos que obtuvo sobre el PP en las urnas en 2004, se vería reducida en 3,5 puntos.

El PSOE lograría en la comunidad andaluza casi el 50% de los votos, un 48,9%, mientras que el PP sería la segunda fuerza política de Andalucía, con un 33,6%. IU sería la tercera en votos, con un 7,7%, y el Partido Andalucista el cuarto, con un 5,5%. Según este estudio realizado a 3.200 personas, entre el 11de junio y 9 de julio de este año, la abstención no sería muy alta y rondaría un 27%.

En esta encuesta los entrevistados no dieron muy buenas notas a los principales dirigentes políticos de los diferentes partidos. El único líder que consigue un aprobado es Manuel Chaves, que es valorado con un 5,25. El presidente del PP andaluz, Javier Arenas, suspende con un 4,18, al igual que Diego Valderas de IU, que sólo logra un 4,49. El político andaluz peor valorado es Julián Álvarez de PA, que consigue un 3,48.

En cuanto a la valoración de los andaluces del la gestión y gobierno del presidente de la Junta, Manuel Chaves, ésta logra un aprobado ‘por los pelos’, un 5,29. Sin embargo, la nota que recibe la oposición ejercida por el PP, no aprueba con un 4,08.

Aún quedan seis meses para que lleguen las elecciones autonómicas a Andalucía y ya comienzan a llegar los primeros sondeos a los medios de comunicación. Aunque en medio año, mucho pueden cambiar la intención de voto de los andaluces.
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UN SISTEMA PIONERO PERMITE A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL SEGUIR LAS CLASES COMO EL RESTO DE SUS COMPAÑEROS

– UN SISTEMA PIONERO PERMITE A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL SEGUIR LAS CLASES COMO EL RESTO DE SUS COMPAÑEROS

El proyecto se basa en la audiodescripción de las imágenes, gestos y movimientos que utiliza el profesor en sus sesiones teóricas y se presentará hoy jueves en un curso del Centro Mediterráneo en Almuñécar. La nueva herramienta didáctica combina elementos orales y táctiles, es simultánea, posibilita que el discapacitado interactúe con el docente y puede aplicarse también a las audioguías de los museos.
Universidad de Granada

Investigadores del departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada han desarrollado un sistema pionero que permite a los alumnos con discapacidad visual seguir las clases donde el profesor utiliza imágenes y gestos para complementar la explicación. De esta forma, transparencias, diapositivas o dibujos resultan accesibles para los discapacitados, que pueden comprender las sesiones teóricas como el resto de sus compañeros. Se trata de una de las modalidades de traducción incluidas en el proyecto de innovación docente titulado Aula de Investigación del Texto Multimedia II. Una aplicación transversal de la audiodescripción, del que podrían beneficiarse la treintena de alumnos de la UGR con estas características.

La nueva herramienta didáctica, que se analizará mañana en un curso del Centro Mediterráneo de la UGR en Almuñécar, consiste en que un profesional audiodescriba las imágenes mediante recursos orales y táctiles. “En concreto, hemos aplicado el sistema en clases de Anatomía, donde los dibujos e indicaciones del docente sobre su propio cuerpo resultaban inaccesibles para los discapacitados visuales”, reconoce la investigadora María Quereda Herrera, que presentará el proyecto.

Para superar estas dificultades, los expertos explicaban las imágenes, además de señalar las partes que mencionaba el profesor sobre el propio cuerpo del discapacitado o sobre un esqueleto. Esta metodología ofrece múltiples ventajas, porque la traducción es simultánea, es decir, se desarrolla al mismo tiempo que la explicación. Además, posibilita la interacción entre el alumno y el profesor. Estos avances igualan las posibilidades de los discapacitados con el resto de sus compañeros, ya que reciben el mensaje al mismo tiempo que se emite y pueden preguntar sus dudas.

Apuntes y museos

El siguiente paso de la investigación consistirá en la creación de material audiodescrito con los contenidos de las clases, para que los alumnos con discapacidad visual puedan consultarlos comos si se tratara de apuntes, al igual que sus compañeros.

Las características del sistema permitirán aplicarlo en otras situaciones. Por ejemplo, podría facilitar la accesibilidad a los contenidos de los museos. “Las audioguías pueden incluir esta forma de audiodescripción y así posibilitar que los discapacitados visuales comprendan las exposiciones”, propone la investigadora principal del proyecto, Catalina Jiménez Hurtado.

Más información:
María Quereda Herrera
Departamento de Traducción e Interpretación
Universidad de Granada
Tlfs. 636 79 55 66.
Email: mariaqh@correo.ugr.es
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La Universidad de Granada celebra Consejo de Gobierno el próximo lunes, 17 de septiembre

Orden del día:

1.- Lectura y aprobación, si procede, del Acta de la sesión anterior.
2.- Informe del Sr. Rector.
3.- Aprobación, si procede, de propuesta de cambio de profesorado a Áreas de Conocimiento.
4.- Presentación del informe sobre la Resolución del XV Programa de Apoyo a la Docencia Práctica para el curso académico 2007/08.
5.- Aprobación, si procede, de propuesta de dotación de plazas de profesorado de Cuerpos Docentes Universitarios.
6.- Aprobación, si procede, de propuesta de las Comisiones para el concurso de acceso a las plazas de profesorado de Cuerpos Docentes Universitarios.
7.- Aprobación, si procede, de propuesta de dotación de plazas de Profesorado Contratado.
8.- Propuesta y aprobación, si procede, de las bases para la creación de un Centro de I+D+i en Tecnología de la Información y las Comunicaciones.
9.- Aprobación, si procede, de homologaciones de becas.
10.- Informe y aprobación, en su caso, de Proyecto para el Fomento y Desarrollo del Deporte de Alto Nivel en la Universidad de Granada para el 2007.
11.- Aprobación, si procede, de concesión de Premios Extraordinarios de Licenciatura.
12.- Ruegos y preguntas.


La UGR inaugura la primera edición del Curso de Experto en Conservación de Manuscritos Árabes, que contará con los mejores especialistas

El próximo lunes, 17 de septiembre a las 11.00 horas, tendrá lugar en el Palacio del Almirante el acto inaugural de la I Edición del “Curso de Experto en Conservación en Manuscritos Árabes” organizado por la Fundación Empresa Universidad de Granada y el Proyecto de Investigación “Nuevas Tecnologías de análisis para el conocimiento de materiales y técnicas en manuscritos árabes de Al-Andalus” de la Universidad de Granada. El curso cuenta con la colaboración y el patrocinio de la Dirección General del Libro y del Patrimonio Bibliográfico y Documental de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, la Diputación de Granada, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas y la empresa Técnicas de Ensayos y Restauración , S.L..

El acto de presentación contará con la presencia de Pedro Benzal Molero, delegado en Granada de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía; Angélica Carmenate, subdirectora de la Delegación de Cultura de la Diputación de Granada; Teodoro Luque Martínez, vicerrector de Relaciones con la Empresa y Plan Estratégico de la Universidad de Granada; José Manuel Aguayo Moral, gerente de la Fundación Empresa Universidad de Granada; Miguel Peña Méndez, vicedecano de Infraestructuras de la Facultad de Bellas Artes y Teresa Espejo Arias, directora académica del Curso.

La propuesta formativa, que es pionera a nivel nacional, buscará impartir unos contenidos aplicados y prácticos que permitan a los participantes elaborar programas de preservación, conservación y restauración de manuscritos árabes. Para ello se contarán con los mejores especialistas del mundo procedentes de centros de tanta relevancia como la Library of Congress de Washington DC, la Ecole Pratique des Hautes Etudes de París o el Metropolitan Museum of Art de Nueva York, entre otros.

CONVOCATORIA
Día: Lunes, 17 de Septiembre.
Hora: 11 h.
Lugar: Palacio del Almirante.


El patrimonio medioambiental de la Alhambra y la energía, temas de los cursos del Centro Mediterráneo para la próxima semana

El medio ambiente se convertirá en el protagonista de los cursos del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada la próxima semana. Bajo el título ‘La Alhambra verde: Patrimonio, paisaje y biodiversidad’ y ‘Energía, medioambiente y biodiversidad’ se presentan las dos propuestas formativas, que se celebrarán en la en el monumento nazarí y en la Fundación Euroárabe, respectivamente.

La Alhambra verde: Patrimonio, paisaje y biodiversidad.
Granada del 17 al 21 de septiembre.

Este curso pretende ser pionero en la presentación, el debate y la difusión patrimonio natural potencial que posee el monumento. Así, la naturaleza se presenta como una perspectiva cohesionadora de valores como el patrimonio, el paisaje o la biodiversidad, que se ha presentado como la Alhambra Verde, una propuesta integral de protección y conservación. Se abordarán ejemplos concretos de trabajos de investigación, de intervenciones de conservación, de procesos de restauración, proyectos o actuaciones puntuales. El curso está dirigido a alumnos que procedan de todas las disciplinas que intervienen en los procesos de conservación patrimonial y en especial a historiadores del Arte, arquitectos, licenciados en Bellas Artes o Humanidades. El profesorado lo componen técnicos del Patronato de la Alhambra y el Generalife, profesores de la Universidad de Granada y de otras universidades, así como profesionales libres.

Energía, medio ambiente y seguridad: Análisis y perspectivas.
Granada del 17 al 21 de septiembre.

La Universidad de Granada y el Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC) organizan un curso que analizará la energía en sus diferentes formas (solar, eólica, biomasa y nuclear). Además, se abordarán asuntos como la eficiencia energética en instalaciones militares y los biocombustibles. El curso incluye una visita a la planta termosolar Andasol-1, en la localidad granadina de Aldeire. Se trata de la primera de las tres fases de la mayor planta termosolar que se instala en Europa y la segunda en el mundo después de la Planta Nevada Solar One en Nevada (EEUU).

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Referencia
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Servicio de Comunicación del Centro Mediterráneo
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