– Critican que los informativos televisivos usen la violencia machista como titular

El director de Expansión de la Asociación de Telespectadores de Cataluña, Luiggi Bugalla, ha criticado el uso que hacen los informativos televisivos de la violencia machista al colocar estos sucesos como titulares, con el fin de crear morbosidad, y de este modo, captar más audiencia.

Así lo ha asegurado Bugalla, quien ha participado recientemente en el Curso Televisión y Educación celebrado en la Universidad de Granada para dar a conocer el funcionamiento de este medio de comunicación a través de los expertos, además de analizar sus efectos y proponer soluciones para conseguir una televisión más educativa

. La Asociación de Telespectadores de Cataluña, que agrupa a más de 17.000 personas, fue creada en 1985 a raíz de la preocupación de unos padres por los contenidos que la televisión ofrecía a sus hijos.

A juicio de su director, la televisión deseduca y no consigue los objetivos de informar, educar y entretener, debido al egoísmo de sus responsables, quienes se preocupan más por conseguir audiencia y vender lo más caro posible los espacios publicitarios, olvidándose de la calidad de los contenidos.

Bugalla ha criticado los contenidos de series como Sin tetas no hay paraíso, que emite Telecinco, al considerarlo inadecuado para los adolescentes, por mucho que la cadena pretenda defender unos valores que no tiene.

Además de seguir sin respetar el horario infantil, otros problemas que alberga la televisión actual, según la asociación catalana, es la potenciación del mundo ficticio, donde los guapos, ricos y famosos se han apoderado de los más jóvenes.

En este sentido, el director de la asociación mantiene que los jóvenes responden en las encuestas que de mayores quieren salir por la pantalla televisiva porque así ganarán mucho dinero.

Para evitar que los más jóvenes confundan esos dos mundos, el real y el ficticio, Bugalla impartió el taller Aprender a mirar desde pequeños, dirigido a estudiantes que en el futuro se convertirán en maestros.

Un método que pueden poner en práctica tanto los futuros maestros como los padres consiste en enseñar a los niños un anuncio de muñecas que muestre la televisión, donde canten, bailen, anden solas y hagan de todo, y posteriormente, mostrar la muñeca real para que ellos comprueben que no hace todo eso que se veía en la televisión, sino que se cae una y otra vez.

En el curso han participado otros expertos en la materia como Eduardo Castro, miembro del Consejo Audiovisual de Andalucía; Rafael Marfil, investigador y crítico audiovisual; Eladio Mateos, redactor de Canal Sur, y profesores de Universidad de Granada.
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– Analizan en la UGR las distintas formas de prestar atención de los seres humanos

Un estudio desarrollado en la Universidad de Granada ha sentado las bases científicas para diferenciar las distintas formas de prestar atención que tiene el ser humano, lo que resulta de especial relevancia para la rehabilitación de pacientes con desórdenes atencionales.

El trabajo realizado en el Departamento de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento por la doctora Ana Belén Chica ha aportado, según ha informado a Efe la UGR, nuevos datos acerca del conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional.

El estudio de la orientación atencional resulta de especial relevancia para el entrenamiento de la atención en niños sanos, niños con déficits atencionales (hiperactividad), y en el envejecimiento normal de cualquier persona.

En el caso del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, diversos estudios recientes señalan que afecta a más del 4 por ciento de los escolares, lo que evidencia la importancia del trabajo realizado en la UGR.

Los resultados de esta investigación contribuyen al conocimiento de los sistemas cerebrales relacionados con la orientación atencional y especifican algunas de las condiciones en las que los sistemas actúan de manera independiente o interaccionan entre sí.

Algunos de nuestros resultados han cambiado la concepción tradicional sobre cómo se orienta la atención de manera endógena o exógena y sobre cómo esa captura atencional depende de las demandas de la tarea que los participantes realizan, explican los científicos de la UGR.

La atención puede dirigirse a aquella información relevante de acuerdo a las metas o las intenciones de la persona, lo que se conoce como orientación atencional endógena o voluntaria.

Sin embargo, los estímulos también pueden capturar nuestra atención debido a su peligro potencial, lo que se conoce como orientación atencional exógena o involuntaria.

El trabajo ha demostrado por primera vez que ambos sistemas pueden producir sus efectos de manera independiente, sin interaccionar entre sí.

Es decir, incluso cuando estamos atendiendo de forma voluntaria a un lugar determinado, se pueden producir los efectos típicos de la captura involuntaria de la atención.

Estos datos apoyan otras hipótesis de que las dos formas de orientar la atención constituyen dos sistemas atencionales diferenciados.

Los profesores de la UGR han observado que la atención endógena puede incrementar el efecto producido por la atención exógena, incluso produciendo efectos que la atención endógena no podría producir por sí misma.

Los resultados de esta investigación han dado lugar a diversas publicaciones en revistas especializadas como Psicothema, Journal of Cognitive Neuroscience, Cognitive Neuropsychology o Experimental Brain Research.
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