ENTREVISTA A SANTIAGO CARBÓ VALVERDE, CATEDRÁTICO DE ANÁLISIS ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA: “ESPAÑA TIENE MÁS RECURSOS Y CAPITAL HUMANO QUE NUNCA PARA AFRONTAR ESTA CRISIS”

ENTREVISTA A SANTIAGO CARBÓ VALVERDE, CATEDRÁTICO DE ANÁLISIS ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA: “ESPAÑA TIENE MÁS RECURSOS Y CAPITAL HUMANO QUE NUNCA PARA AFRONTAR ESTA CRISIS”

Santiago Carbó es Catedrático del Departamento de Teoría e Historía Económica de la Universidad de Granada y recientemente ha sido nombrado consultor permanente de la Reserva Federal de Estados Unidos. Ha centrado buena parte de sus años de investigación en el sistema financiero y las complejidades y oportunidades de los sectores bancarios. Por su amplia experiencia asume esta nueva etapa dedicada a colaborar en la investigación sobre la actual situación de crisis económica mundial y posibles soluciones.

(Pregunta.-) ¿A qué se ha debido que la situación económica mundial sufra una caída de este tipo?

(Respuesta.-) A esta situación se ha llegado a través de cuatro desencadenantes, el final de cuatro grandes ciclos económicos mundiales entre los años 2007-2008. En primer lugar, un ciclo inmobiliario que afecta, sobre todo, a las economías anglosajonas y a España. Dicho ciclo ha llegado a su fin, se han inflado los precios inmobiliarios sin que reflejen la realidad y buena parte de la población se ha sobreendeudado. Un segundo factor se refiere a los activos financieros, que también han sido sobrevalorados, y que sufrieron un brusco ajuste con el comienzo de la crisis subprime. El tercero se debe a una caída muy fuerte en la demanda de productos a escala mundial. Y cuarto, un ciclo industrial que se termina. Actualmente existe un exceso de capacidad industrial, por ejemplo, los automóviles no se pueden renovar cada seis meses para seguir dinamizando el funcionamiento del sector automovilístico, hecho que ocurre con otros sectores que deben reciclarse. La suma de estos cuatro factores nos lleva a la situación tan crítica que padecemos, ya que en este momento no hay ninguna palanca de apoyo que esté funcionando frente a este receso.

(P.-) Prácticamente se cumple ahora un año desde que la situación de crisis económica se empezó a anunciar, pero cada vez las expectativas son más pesimistas, ¿cómo se ha llegado a esta situación?

(R.-) Probablemente hemos fallado muchos. En primer lugar, los problemas en el ámbito del sector financiero no se pensaba que fueran tan graves, no se había considerado que podía caer la demanda mundial del modo que ha caído y las grandes operaciones comerciales han sufrido un frenazo casi imprevisible. Las herramientas que teníamos en ese momento los economistas no nos permitieron predecir el desarrollo de esta espiral. El cambio de previsión más considerable hubo que hacerlo en otoño pero todavía hoy hay que hacer nuevos cambios en las previsiones casi cada semana, ya que se muestra un horizonte cada vez más negativo. Todo ello confirma que los economistas no hemos sido capaces de preverla y que tenemos que mejorar nuestras herramientas para la detección más fiable de estos fenómenos. Del mismo modo sospecho que cuando estemos en una situación favorable no seremos del todo capaces de predecir qué nuevo crecimiento alcanzaremos.

(P.-) Ha sido designado asesor de la Reserva Federal de Estados Unidos para, con su experiencia, ayudar a diseñar soluciones ante la incertidumbre económica, ¿cómo afronta esta importante labor?

(R.-) Esta nueva etapa la afronto con mucha ilusión. El año pasado estuve allí durante varios meses realizando tareas de investigación, saqué varios trabajos adelante y ellos ya me conocen. Principalmente, saben que puedo aportar una visión acerca de la economía bancaria muy completa, pues es un tema que he trabajado muchos años, mi experiencia acerca de las posibilidades ante las que se enfrenta un banco cuando tiene una acumulación de riesgos, etc. Con ellos trabajé la temática de fusiones entre bancos y adquisiciones, ámbito que es muy interesante abordar como apoyo ante la actual crisis. Al mismo tiempo puedo aportar una perspectiva de contacto y conocimiento de la economía europea y su realidad. Sin duda, es una magnífica oportunidad con la que estoy muy satisfecho.

(P.-) ¿Cuáles piensa que pueden ser las claves para superar esta situación de recesión económica y recuperar unos niveles adecuados de crecimiento?

(R.-) A mi parecer, llegará el momento en el que los grandes desajustes que existen a nivel mundial se igualen, es decir, los países que importan más que exportan deben equipararse con el nivel de los países que han exportado más que importado. Ese ajuste permitirá que la demanda vuelva a normalizarse, de forma que se reduzcan las deudas y vuelvan a darse las operaciones comerciales con buena fluidez, y con ello se iniciará otro período de crecimiento. Aunque es muy importante que las medidas que se están realizando se hagan de forma coordinada, los países deben de ponerse de acuerdo para aunar esfuerzos o no desarrollar medidas contradictorias. Es más efectivo que cada uno tenga un papel concreto y que entre todos se complemente.

(P.-) En el caso específico de la economía española, ¿qué singularidades, ventajas o flaquezas existen para afrontar soluciones a la crisis?

(R.-) Tenemos una importante ventaja basada en que hemos llegado a esta situación tras un período de varios años con superávit en las cuentas públicas, el nivel de deuda del estado es relativamente bajo con respecto a otros países y la renta y bienestar ciudadanos son mucho más elevados. La principal flaqueza es que hemos perdido competitividad en todo este periodo de crecimiento, ya que en España no ha habido ni hay una política industrial clara de mejora de los productos en el exterior y existe gran variedad de sectores en los que tenemos muy poco desarrollo. Esto ha supuesto que esta crisis se note bastante, ya que se ha perdido mucho empleo. Pero ahora es el momento de reformar no sólo la diversificación productiva, sino también las instituciones laborales (mercado de trabajo) para reducir otras carencias como el dinamismo en el empleo o la capacidad de formación. Es una época muy difícil a escala mundial, lo más duro está por pasar y en España creo que también será importante mejorar la investigación en el ámbito universitario, para hacer más I+D+i y más aplicable. En todo caso, no podemos olvidar que contamos con apoyos, estamos más preparados que nunca, con más capital humano que nunca y más infraestructuras que nunca. Hay que confiar en nuestras propias capacidades, aunque nos esperan unos años con muchos esfuerzos por delante.

(P.-) Su especialidad es el sistema financiero, ¿qué cambios considera que tendrán que darse en éste para hacerlo más fuerte y fiable?

(R.-) Todo el mundo culpa, y en parte hay bastante razón, al sistema financiero por lo que está ocurriendo. No hay duda en que ha sido el detonante, ya que en el sistema financiero norteamericano se ha jugado con fuego, al no ser más estrictos con la regulación y la vigilancia de todo lo que se hacía. Sin embargo, por ejemplo en España, se han realizado cosas interesantes desde el sistema financiero, que han suavizado un poco la situación de crisis. En concreto, el Banco de España hizo dos cosas muy correctas: la primera fue no permitir a los bancos y cajas españoles diseñar instrumentos financieros atípicos como los “productos estructurados”, que han tenido mucha importancia en la pérdida de respaldo económico y ausencia de responsabilidades. En segundo lugar, se crearon las provisiones contracíclicas, con las que se ha ahorrado una parte de tanto beneficio para que fuese utilizado en momentos en los que comience la fase negativa del ciclo económico, por lo que también ha existido un colchón para afrontar estas primeras etapas de crisis. Seguir modificando las posibilidades y funcionamiento del sistema financiero con medidas de este tipo lo harán mucho más seguro.

(P.-) Es un investigador ejemplar en materia económica, ¿qué papel cree que puede jugar la investigación en los próximos años para evitar futuros episodios como este que vivimos?

(R.-) Los economistas debemos replantear nuestros modelos para acomodarlos a lo que es la realidad económica. Los modelos de optimización, basados en la maximización de beneficios y minimización de costes, aunque han dado sus resultados, desencadenan situaciones como la actual crisis global si no se compaginan con otros objetivos. Así que pienso que vamos a girar hacia un modelo más amable, hay que trabajar los ámbitos más sociales, se van a penalizar mucho los comportamientos exacerbados y de riesgo evidente. Estos nuevos modelos perderán algún matiz neoliberal introduciendo conceptos nuevos que expliquen estas situaciones de recesión y aporten más recetas para superarlos.
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Un congreso internacional reivindica a partir de mañana a autores andaluces de teatro clásico

Un congreso internacional reivindica a partir de mañana a autores andaluces de teatro clásico

Así lo describió el director de las Jornadas almerienses de Teatro de Siglo de Oro, Antonio Serrano, durante el acto de presentación del evento junto a la directora general de Industrias Culturales y Artes Escénicas de la Consejería de Cultura, Ana Navarro, quien destacó el renacimiento del teatro clásico, «una tendencia» –aseguró– que se refleja «en las carteleras de los teatros con numerosas obras de este periodo».

La primera edición del congreso contará con tres mesas plenarias. La primera, con Ángel María García Gómez (University College London), abordará Los espacios teatrales y su irradiación; una segunda, con el profesor Marco Presotto (Universidad de Venecia), versará sobre el teatro de Juan de la Cueva; y la tercera, conducida por Germán Vega (Universidad de Valladolid), tratará Las imprentas andaluzas y la conservación del teatro clásico español.

El programa incluye nueve ponencias que analizarán a los autores y asuntos más destacados de esta etapa del teatro andaluz. El profesor George Peale (Universidad de California) expondrá sus estudios sobre Vélez de Guevara; Antonella Gallo (Universidad de Verona) analizará a Francisco de Navarrete; Francisco Domínguez Matito (Universidad de La Rioja) profundizará acerca de Álvaro Cubillo de Aragón; Miguel Zugasti (Universidad de Navarra), sobre Ordóñez de Ceballos mientras que Abraham Madroñal (Universidad de Granada) presentará sus investigaciones sobre el teatro breve.

Concha Argente (Universidad de Granada) analizará a Antonio Mira de Amescua; Emilio Hernández (director del Festival Internacional de Teatro Clásico de Almagro) dará a conocer sus estudios sobre el director de escena; Juan Antonio Martínez Berbel (Universidad de La Rioja) profundizará acerca del estado de la cuestión; y Diego Simini (Universidad de Pisa), sobre Antonio Fajardo y Acevedo. Se procederá, asimismo, a la lectura de hasta 16 comunicaciones en el marco del congreso cuyas inscripciones ya han superado el centenar procedentes de varios países.

\’Dramaturgos y espacios escénicos andaluces de los siglos XVI y XVII\’ acogerá tres conferencias-espectáculo: Bésame y Abráçame –serie de canciones profanas del siglo XVI– de la compañía \’Los ojos de San Jorge\’; \’Mágicos y prodigiosos\’, un drama de Calderón de la Barca interpretado por el actor andaluz Roberto Quintana; y \’Mojiganga\’ de las visiones de la muerte, también de Calderón, a cargo de la compañía \’Sol de Portocarrero\’, integrada por profesores de este centro.

En este congreso participarán, además, importantes nombres del panorama escénico como la directora teatral Ascensión Rodríguez Bascuñana, el también director Juan Dolores Caballero, el arquitecto y escenógrafo Juan Ruesga y los actores Jesús Herrera y Jorge Godoy.
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Los máster universitarios, condenados a convivir con los ‘prestigiosos’ títulos propios

Los máster universitarios, condenados a convivir con los \’prestigiosos\’ títulos propios

Cada vez hay más, pero siguen sin ser los primeros. Es la conclusión que puede alcanzarse echando un vistazo a la oferta y la demanda de los máster universitarios. Bajo dicho epígrafe se recogen los posgrados oficiales que, siguiendo el modelo que establece Bolonia, ofertan las universidades públicas españolas desde hace unos años.

Estos máster, que conforman el segundo nivel de enseñanza establecido en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) entre el Grado y el Doctorado, se han convertido en uno de los principales estandartes de los anti Bolonia, ya que consideran que sin ellos no habrá especialización y que esto demuestra la privatización de la Universidad, pues estas matrículas son más elevadas que las del Grado.

Ante esta visión, los responsables del nuevo modelo de estudios dan la vuelta a la tortilla. Tanto el Ministerio de Ciencia e Innovación como diversos vicerrectorados consultados por CAMPUS coinciden en señalar que los máster universitarios no sólo no implican una privatización sino que, en palabras de Lola Ferre, vicerrectora de Enseñanza de Grado y Posgrado de la Universidad de Granada, «es al revés, ahora se está haciendo pública una oferta que antes era exclusivamente privada».

Es decir, que con Bolonia se está facilitando el acceso a los posgrados. Sin embargo, esos que toda la vida se han conocido como máster -títulos propios no reconocidos más que por la entidad que los emite- continúan manteniendo su prestigio y copando la demanda. Eso, además, contando con que sus precios siguen siendo muy superiores a los de los máster universitarios oficiales.

«Los títulos propios siguen sumando ediciones y compitiendo en el mercado con los de otras universidades y escuelas de negocios. Estamos hablando de posgrados que van de 4.000 a 12.000 euros en el caso de nuestra universidad». Quien habla es Antonio Artés, vicerrector de Posgrado de la Universidad Carlos III, quien reconoce que estos títulos propios «siguen funcionando bien».

La diferencia entre estos máster y los oficiales es, principalmente, el precio. Los primeros son, por así decirlo, de libre mercado, de ahí sus altos costes (ver gráfico en la página 5). En cuanto a aquellos máster que han sido reconocidos como oficiales, están sometidos a títulos públicos, con una horquilla de precios que aprueba anualmente la Conferencia General de Política Universitaria -comunidades autónomas y cinco representantes ministeriales-. Eso hace que los precios de estos máster estén muy por debajo de los títulos privados: «En el caso de la Comunidad de Madrid, se ha fijado un precio por crédito que varía entre los 24,62 y los 31,32 euros. Es decir, entre 1.467 y 1.879 euros por un curso de 60 créditos».

Y ésta es, según Artés, una de las principales razones por las que los máster oficiales no pueden competir en igualdad de condiciones con los títulos propios. «No es que no compense a la universdad, -explica- es que, mirado en términos absolutos, pone dinero para financiar cada máster. Al no estar sometidos a precios públicos, las universidades privadas ponen los precios de matrícula a coste real y, así la única forma de competir es creando nosotros títulos propios».

Aún así, son los propios profesores y departamentos universitarios los que insisten en sacar adelante máster oficiales. Máximo Plo, vicerrector de Oferta Docente y EEES de la Universidad de Santiago explica cómo funcionan allí: «Si tenemos una oferta oficial, no permitimos otra propia que compita con ella. Igualmente, en el momento en que tengamos oportunidad de convertir en oficial un título propio, lo hacemos».

A pesar de todo, los títulos propios siguen copando la demanda de los estudiantes. ¿Qué armas tienen entonces los máster oficiales para poder competir en igualdad de condiciones? «Para que sea reconocido como universitario -nombre que reciben los máster oficiales- ha de pasar por unos circuitos de control de calidad», explica Olga Valverde, vicerrectora de Posgrado y Doctorado de la Universidad Pompeu Fabra. En su opinión, es precisamente ese control de calidad el que establece el punto de excelencia que permitirá, a medio plazo, la \’lucha\’ de títulos oficiales y propios.

Aunque todos los vicerrectores consultados coinciden en que los distintos vaivenes normativos que han rodeado a los máster -se iniciaron con 120 créditos pensando en que el Grado sería de tres años- no han ayudado precisamente a su consolidación, no tienen duda de que convivirán sin problema y terminarán funcionando a todo rendimiento. «Al principio había poca oferta y mucha demanda -relata Ernest Pons, director de la Oficina de Convergencia Europea-, pero este curso la demanda ha sido mayor y seguro que lo será mucho más en cuanto empiecen a terminarse promociones de grados. Ahí se verá su verdadera potencialidad». Eso sí, en su opinión, no debería darse competencia entre títulos propios y oficiales, pues «son perfectamente compatibles».

De la misma idea es Felipe Pétriz, director general de Universidades del Ministerio de Ciencia e Innovación. Aunque a la hora de valorar una posible implementación del modelo financiero para facilitar el surgimiento de nuevos máster oficiales echa balones fuera y remite a las comunidades autónomas, parece haber consenso en que la calidad de estos máster les otorgan entidad propia para ser competitivos.

Y sobre los posgrados profesionalizadores, aquellos sin los cuales no es posible ejercer una profesión concreta como profesor o abogado, no se arroja luz oficial desde el Ministerio, aunque se mantiene la idea de forzar al máximo el precio de matrícula para que sea lo más cercano posible al de los cursos de Grado. En cualquier caso, Pétriz remite a la Conferencia General de Política Universitaria de este año que, probablemente, se celebre a mediados de abril. Ahí es donde se pondrán sobre la mesa las nuevas horquillas y se verá si, como parece, los anti Bolonia se quedan sin argumentos al hablar de encarecimiento de los precios.
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Rubiralta tacha de protestas aisladas las movilizaciones de Barcelona

Rubiralta tacha de protestas aisladas las movilizaciones de Barcelona

El secretario de Estado de Universidades, Marius Rubiralta, ha calificado hoy como «protestas aisladas» las secundadas la semana pasada en Barcelona contra el Plan Bolonia, y ha manifestado su «preocupación» ante los disturbios en los que derivaron las movilizaciones estudiantiles.

«Están lejos (los citados disturbios) de lo que el Ministerio quiere que sea la construcción del nuevo marco universitario a través del diálogo», ha indicado Rubiralta durante la presentación al Consejo de Gobierno y a otros representantes de la comunidad universitaria de la Universidad de Granada (UGR) de la Estrategia Universidad 2015 del Gobierno central.

La UGR ha sido la vigésima primera universidad pública a la que ha dado a conocer esta estrategia de modernización de los centros españoles, cuyos principales objetivos son, entre otros, lograr un nuevo modelo de financiación de las universidades públicas en el que participen las comunidades autónomas y la Administración central, un nuevo modelo de política de becas y mejorar la competitividad internacional de los centros universitarios españoles.

Para conseguir estas metas, Rubiralta ha apuntado algunas líneas de este proyecto como la aprobación del Estatuto de Personal Docente e Investigador o la participación de los estudiantes en la «definición de la nueva Universidad», institución que ostenta, según ha asegurado, «un papel claro de responsabilidad frente al reto que esta viviendo nuestro país en un momento de crisis económica».

Rubiralta, que también ha visitado las instalaciones del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud de Granada, ha expuesto asimismo las directrices del Campus de Excelencia Internacional, un apartado de la Estrategia que pretende atraer a los mejores estudiantes e investigadores así como a instalaciones científicas y empresas de alto valor añadido en los entornos de los campus universitarios.

Para esta iniciativa el Ministerio ya dedicó 150 millones de euros en 2008, a los que hay que sumar 219 millones entregados en 2009.

Por otra parte, Rubiralta tiene previsto inaugurar mañana el encuentro de la Comisión Sectorial de la Conferencia de Rectores de Universidades de España (CRUE) para la calidad ambiental, desarrollo sostenible y la prevención de riesgos en las universidades españolas, organizado por la UGR.

En esta jornada expondrá la evolución de los trabajos que se vienen desarrollando para elaborar una normativa específica de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales en el ámbito de las universidades.
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El mercado acude a las humanidades tras el debate sobre su cierre

El mercado acude a las humanidades tras el debate sobre su cierre

Aveces las verdades más evidentes son las más difíciles de reconocer; sobre todo si se juega con las palabras. Llevamos años hablando de dotes comunicativas para referirnos al viejo y saludable arte de la retórica, pero aún llamamos empleado, ayudante o incluso becario a personas que, en la mayor parte de los casos y al menos en algún campo concreto, saben más que el jefe.

El mundo de la empresa, al igual que el ámbito globalizado en que se desenvuelve, ha cambiado mucho. Como también lo harán los métodos de enseñanza en universidades y escuelas de negocios. Dos áreas tan separadas, a menudo enfrentadas, como son las empresas y las humanidades, empiezan tímidamente a coquetear en lo que algunos ven como el comienzo de una profunda transformación en las técnicas de pedagogía empresarial.

No todos ven con buenos ojos el incipiente noviazgo, pues algunos temen que el mercado instrumentalice las letras y las despoje de su verdadera esencia. Pero lo cierto es que nuestros futuros líderes parecen abocados a un radical cambio de mentalidad, y no sólo por la crisis. «Hasta ahora las empresas han trabajado como orquestas sinfónicas; ahora son bandas de jazz, se requiere improvisación», comenta Arantxa de Areilza, decana de la Escuela de Artes y Humanidades de IE (Universidad Instituto de Empresa).

Cuando hay que dirigir a licenciados sobrepreparados y ambiciosos, o trazar planes a años vista con magnates cuyos países cuesta situar en el mapa, uno debe saber que ha llegado el momento de decir adiós al aguerrido y vitamínico \’yuppie\’ de los 80 y pararse a analizar la situación como lo que realmente es: un problema complejo que requiere reflexión y -¿por qué no decirlo?- un poco de filosofía, en el sentido más académico de la palabra. Por seguir con la metáfora musical, a veces el guiño cómplice funciona mejor sobre el escenario que el enérgico golpe de batuta.

Tal y como explica Rafael Alvira, cetedrático de Filosofía y director del Instituto Empresa y Humanismo de la Universidad de Navarra, la empresa ha sufrido una doble transformación, interna y externa, que la enseñanza no puede ignorar.

«Ya no estás dirigiendo a gente con una formación rudimentaria, sino que a lo mejor saben más que tú de muchas cosas», indica. «En cuanto a los cambios hacia fuera, ahora hay que comprender el mundo en red», continúa este experto, que defiende el modelo que él denomina formación humanístico-práctica. Aunque advierte: el rigor es imprescindible. «El peligro es que se enseñen recetarios éticos con dibujos y chistecillos, como ya se está haciendo».

Tampoco sería la primera vez, no nos engañemos, que se retuercen doctos conceptos para salir del paso ante la opinión pública. «Cuando se ha hablado de responsabilidad social corporativa, se ha hecho más como propaganda que como una realidad», denuncia Alvira. «Si se trata simplemente de una fachada, es un engaño y al cabo de unos años desaparecerá», añade.

Alvira, en cualquier caso, opina que impartir a los futuros directivos esta clase de formación «es, en principio, positivo». «Hay materias que, siendo plenamente humanísticas, son útiles para las personas que van a tener puestos de gobierno en las organizaciones», recalca. Pero no es fácil olvidar que humanidades y empresa han sido conceptos opuestos durante décadas.

«El enfrentamiento tiene, en efecto, una causa muy profunda, y es que las humanidades y los negocios corresponden a maneras de entender el mundo rigurosamente incompatibles entre sí», señala Antonio Valdecantos, catedrático de Filosofía de la Universidad Carlos III.

Maureen Goldman, catedrática de Inglés en el Bentley College de Waltham, ha estudiado tanto los tradicionales enfrentamientos como el actual \’vis-à-vis\’ entre negocio y letras, y su conclusión es que «los humanistas han estado en el lado de los perdedores de esta batalla». Así lo demuestra, en su opinión, el hecho de que se haya producido una «debacle» de las vocaciones humanísticas, al mismo tiempo que «han florecido» las escuelas de negocio, los MBA y, en general, la enseñanza de las ciencias empresariales.

Aunque las guerras culturales entre ciencia y negocio, a un lado de la trinchera, y humanidades y filosofía, en el otro, han tenido como principal campo de batalla la Universidad anglosajona y, más concretamente, la estadounidense, lo cierto es que también España ha vivido recientemente esta tensión.

A raíz de la supuesta mercantilización que muchos achacan al Proceso de Bolonia y a las propuestas de hace unos años de clausurar ciertas carreras (como Historia del Arte y Humanidades), algunos sectores han visto amenazada la formación humanística.

Ahora ya no se plantea el cierre de carreras, pero el simple hecho de que las escuelas de negocio y las ciencias empresariales se interesen por las humanidades basta para despertar enquistados recelos.

«Algunos defensores de las humanidades expresan su desconfianza y desprecio por el capitalismo, y los valores de los negocios, insistiendo en el valor intrínseco de las humanidades y oponiéndose a cualquier argumento que potencie estas materias por el simple hecho de que sean útiles para los negocios», resume Goldman.

Algunos, de hecho, opinan que los profesores de letras no deberían colaborar con las escuelas de negocio. «No cabe ninguna duda de que ciertas enseñanzas decorativas de humanidades pueden aportar un apreciable valor añadido. Pueden, sin duda, proporcionar un barniz cultural que para el hombre de negocios no dejará de ser rentable en más de una ocasión. Lo que ocurre es que semejante concepción prostituye las humanidades hasta extremos que son incompatibles con la dignidad profesional de cualquier docente», sostiene Valdecantos.

«Sin duda ha influido [en este enfrentamiento] una interpretación parcial e incompleta de conceptos tales como desarrollo, progreso, etc, que se han reducido, en la mayor parte de las ocasiones, a conceptos de crecimiento, rentabilidad inmediata, cifras, olvidándose de un factor básico, el humano y los indicadores que permiten su valoración», señala María Elena Martín-Vivaldi Caballero, decana de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Granada.

Tras haberse considerado amenazadas a causa de sus escasas salidas laborales, las humanidades ven ahora cómo el mercado las reclama cada vez más. «Las empresas notaban un déficit de creatividad y espíritu crítico», comenta De Areilza. Pero hay quien huye de este nuevo matrimonio de conveniencia como de la peste: «Lo que en ningún caso cabe son mezclas indigestas contrarias a la naturaleza de las cosas», dice Valdecantos. «Por lo que respecta a muchos colegas, entre los que me incluyo, esta concepción de las humanidades, hoy tan exitosa, no merece ningún respeto, absolutamente ninguno», remacha.

Sin embargo, y en línea con la propuesta de Goldman de no seguir en el bando perdedor, la mayoría de expertos considera que sí hay cabida a distintos niveles de enseñanza de las humanidades, incluido el apoyo a la formación empresarial. «Si hay talleres de teatro como terapias para determinados enfermos, no opinaremos que se está instrumentalizando el teatro hacia la medicina: es otra aplicación más de esta disciplina. Lo mismo sucede con el arte, la danza y la música. Puede que los puristas no lo vean así, pero la interdisciplinariedad enriquece las diferentes disciplinas y ciencias», comenta Raquel de la Fuente Anuncibay, decana de Humanidades y Educación de la Universidad de Burgos.

Lo que parece evidente es que cada vez más materias aparentemente alejadas de los negocios van a estar presentes en la formación empresarial. De la Fuente Anciabay cita varias: «El teatro o la antropología, la sociología, psicología.». El abanico, en realidad, es inmenso: incluso algunos mencionan la música, por desarrollar la capacidad de manejar patrones complejos y largas estructuras, contra de la visión a veces demasiado \’cortoplacista\’ de los negocios.
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Rubiralta tacha de protestas aisladas las movilizaciones de Barcelona

Rubiralta tacha de protestas aisladas las movilizaciones de Barcelona

El secretario de Estado de Universidades, Marius Rubiralta, ha calificado hoy como \’protestas aisladas\’ las secundadas la semana pasada en Barcelona contra el Plan Bolonia, y ha manifestado su \’preocupación\’ ante los disturbios en los que derivaron las movilizaciones estudiantiles.

\’Están lejos (los citados disturbios) de lo que el Ministerio quiere que sea la construcción del nuevo marco universitario a través del diálogo\’, ha indicado Rubiralta durante la presentación al Consejo de Gobierno y a otros representantes de la comunidad universitaria de la Universidad de Granada (UGR) de la Estrategia Universidad 2015 del Gobierno central.

La UGR ha sido la vigésima primera universidad pública a la que ha dado a conocer esta estrategia de modernización de los centros españoles, cuyos principales objetivos son, entre otros, lograr un nuevo modelo de financiación de las universidades públicas en el que participen las comunidades autónomas y la Administración central, un nuevo modelo de política de becas y mejorar la competitividad internacional de los centros universitarios españoles.

Para conseguir estas metas, Rubiralta ha apuntado algunas líneas de este proyecto como la aprobación del Estatuto de Personal Docente e Investigador o la participación de los estudiantes en la \’definición de la nueva Universidad\’, institución que ostenta, según ha asegurado, \’un papel claro de responsabilidad frente al reto que esta viviendo nuestro país en un momento de crisis económica\’.

Rubiralta, que también ha visitado las instalaciones del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud de Granada, ha expuesto asimismo las directrices del Campus de Excelencia Internacional, un apartado de la Estrategia que pretende atraer a los mejores estudiantes e investigadores así como a instalaciones científicas y empresas de alto valor añadido en los entornos de los campus universitarios.

Para esta iniciativa el Ministerio ya dedicó 150 millones de euros en 2008, a los que hay que sumar 219 millones entregados en 2009.

Por otra parte, Rubiralta tiene previsto inaugurar mañana el encuentro de la Comisión Sectorial de la Conferencia de Rectores de Universidades de España (CRUE) para la calidad ambiental, desarrollo sostenible y la prevención de riesgos en las universidades españolas, organizado por la UGR.

En esta jornada expondrá la evolución de los trabajos que se vienen desarrollando para elaborar una normativa específica de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales en el ámbito de las universidades.
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AUTORIZADOS 3,6 MILLONES PARA LA URBANIZACIÓN DEL PARQUE TECNOLÓGICO CIENCIAS DE LA SALUD DE GRANADA

AUTORIZADOS 3,6 MILLONES PARA LA URBANIZACIÓN DEL PARQUE TECNOLÓGICO CIENCIAS DE LA SALUD DE GRANADA

El Consejo de Gobierno ha autorizado a la Agencia de Innovación, Ciencia y Empresa (IDEA), una inversión de 3,6 millones de euros para el proyecto de urbanización de los espacios libres y zonas verdes del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS) de Granada. Las obras, que comenzarán a finales de julio, permitirán establecer una identidad paisajística unitaria para toda la tecnópolis, cuya superficie total supera los 625.000 metros cuadrados.

La intervención, que incluirá trabajos de ordenación, jardinería e instalación de mobiliario urbano y sistemas de riego, se llevará a cabo en tres fases: la primera en el término municipal de Granada, la segunda en el de Armilla y la tercera otra vez en Granada para completar las obras en espacios libres residenciales y generales.

El PTS es una iniciativa impulsada por la Junta de Andalucía y diversas entidades públicas y privadas para crear un complejo empresarial y de investigación y desarrollo centrado en las ciencias biomédicas, especialmente en los sectores farmacéutico, biosanitario, asistencial y alimentario. Ubicado entre los municipios de Armilla y Granada, el parque, primero de España y uno de los pocos del mundo especializado en salud, cuenta con una zona de uso asistencial, otra universitaria y otra de I+D.

Entre los principales centros que integrarán el parque destacan el Complejo Multifuncional Avanzado de Simulación e Innovación Tecnológica, el Banco Andaluz de Líneas Celulares y el Centro Europeo de Empresas e Innovación BIC Granada, ya en servicio; el Centro de Genómica e Investigación Oncológica (GENyO), que entrará en funcionamiento este año, y el Hospital del Campus de la Salud. Este centro sanitario, que actualmente construye la Junta, será el principal edificio de la tecnópolis granadina. Tendrá más de 114.000 metros cuadrados construidos de superficie, nueve plantas, 630 camas y 27 quirófanos.

La inversión global comprometida para el parque en su conjunto supera los 350 millones de euros, de los que la Junta de Andalucía financia más del 70%. Actualmente, trabajan en el recinto un total de 1.050 personas (más de la mitad en actividades de I+D y 540 en puestos de trabajo de nueva creación). Para cuando el PTS esté plenamente operativo, unas 14.000 personas desarrollarán labores asistenciales, investigadoras, docentes y empresariales en sus diferentes centros.

El proyecto está gestionado por la Fundación Campus de la Salud de Granada, en la que se integran, además de la Junta de Andalucía; los ayuntamientos de Granada, Armilla y Ogíjares; la Universidad de Granada; la Diputación Provincial; el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC); las entidades Caja Granada y Caja Rural; la Confederación Granadina de Empresarios, y la Cámara de Comercio Industria y Navegación de Granada.
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Rubiralta tacha de protestas aisladas las movilizaciones de Barcelona

Rubiralta tacha de protestas aisladas las movilizaciones de Barcelona

El secretario de Estado de Universidades, Marius Rubiralta, ha calificado hoy como «protestas aisladas» las secundadas la semana pasada en Barcelona contra el Plan Bolonia, y ha manifestado su «preocupación» ante los disturbios en los que derivaron las movilizaciones estudiantiles.

«Están lejos (los citados disturbios) de lo que el Ministerio quiere que sea la construcción del nuevo marco universitario a través del diálogo», ha indicado Rubiralta durante la presentación al Consejo de Gobierno y a otros representantes de la comunidad universitaria de la Universidad de Granada (UGR) de la Estrategia Universidad 2015 del Gobierno central.

La UGR ha sido la vigésima primera universidad pública a la que ha dado a conocer esta estrategia de modernización de estos centros españoles, cuyos principales objetivos son, entre otros, lograr un nuevo modelo de financiación de las universidades públicas en el que participen las comunidades autónomas y la Administración central, un nuevo modelo de política de becas y mejorar la competitividad internacional de los centros universitarios españoles.

Para conseguir estas metas, Rubiralta ha apuntado algunas líneas de este proyecto como la aprobación del Estatuto de Personal Docente e Investigador o la participación de los estudiantes en la «definición de la nueva Universidad», institución que ostenta, según ha asegurado, «un papel claro de responsabilidad frente al reto que esta viviendo nuestro país en un momento de crisis económica».

Rubiralta, que también ha visitado las instalaciones del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud de Granada, ha expuesto asimismo las directrices del Campus de Excelencia Internacional, un apartado de la Estrategia que pretende atraer a los mejores estudiantes e investigadores así como a instalaciones científicas y empresas de alto valor añadido en los entornos de los campus universitarios.

Para esta iniciativa el Ministerio ya dedicó 150 millones de euros en 2008, a los que hay que sumar 219 millones entregados en 2009.

Por otra parte, Rubiralta tiene previsto inaugurar mañana el encuentro de la Comisión Sectorial de la Conferencia de Rectores de Universidades de España (CRUE) para la calidad ambiental, desarrollo sostenible y la prevención de riesgos en las universidades españolas, organizado por la UGR.

En esta jornada expondrá la evolución de los trabajos que se vienen desarrollando para elaborar una normativa específica de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales en el ámbito de las universidades.
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El Estatuto andaluz centra unas jornadas sobre la aportación de Andalucía a la España constitucional

El Estatuto andaluz centra unas jornadas sobre la aportación de Andalucía a la España constitucional

El Estatuto de Autonomía de Andalucía ha protagonizado hoy en Córdoba unas jornadas multidisciplinares, organizadas por el Centro de Estudios Andaluces, dependiente de la Consejería de la Presidencia de la Junta de Andalucía, sobre la aportación de la Comunidad Autónoma andaluza a la España constitucional.

Según informó la Junta en un comunicado, un panel de expertos, conformado por investigadores del indicado Centro de Estudios Andaluces, ha sido el que ha debatido hoy en Córdoba sobre la aportación de Andalucía a la España constitucional, una vez que se han cumplido 30 años desde la aprobación de la Carta Magna.

La búsqueda de un enfoque multidisciplinar, desde el ámbito del Derecho, la Ciencia Política, la Sociología y la Antropología, caracterizó esta sesión abierta de conferencias, donde se analizó y debatió el papel de Andalucía en aspectos clave, como el Estado de las Autonomías, su participación en la Unión Europea (UE) y los cambios y permanencias en la sociedad y cultura andaluza durante el último tercio del siglo XX.

El director del Centro de Estudios Andaluces, Demetrio Pérez, que presidió la inauguración de estas jornadas en la Facultad de Derecho y Ciencias Económicas de la Universidad de Córdoba (UCO), destacó que Andalucía, a lo largo de estos últimos 30 años, \’no se ha conformado con ir a remolque de otras regiones, sino que ha demostrado con creces sus ansias de progreso y modernidad, así como su espíritu de superación\’.

El hecho de ser una de las primeras comunidades españolas que, junto con Cataluña y Valencia, ha aprobado un nuevo Estatuto de Autonomía para \’elevar al máximo su techo competencial\’, hace que Andalucía \’juegue un papel de liderazgo en el contexto del Estado español, contribuyendo de forma decisiva a la creación de una sociedad moderna, integradora, abierta y solidaria, plenamente inserta en Europa y con un decidido espíritu de internacionalización\’.

Por su parte, el coordinador de las jornadas, el decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Económicas de la UCO, Miguel Agudo, hizo hincapié en la trascendencia que tuvo para Andalucía y para el resto de España el referéndum del 28 de febrero, ya que supuso \’un punto de inflexión determinante en nuestra vida constitucional, en tanto que contribuyó a fraguar la idea de la España plural que hoy conocemos\’.

El profesor titular de Derecho Constitucional consideró que tras 30 años de desarrollo estatutario, en los que Andalucía experimentó profundos cambios en el ámbito político, social y económico, el nuevo Estatuto marca \’un paso más en el desarrollo de la autonomía\’. Agudo definió el nuevo texto como \’plenamente equiparable al más avanzado\’ y destacó especialmente \’su marcado carácter social, que coloca a la ciudadanía en el centro de la acción política\’.

La integración y aportación de Andalucía a las instituciones de la UE fue el tema que trató, por su parte, la investigadora del Centro de Estudios Andaluces Fabiola Mota, que presentó los diversos niveles de gobierno y competencias que se establecen entre las comunidades autónomas (CC.AA) y el ámbito europeo.

La dimensión social y cultural y los cambios acaecidos a lo largo de estos 30 años fueron abordados por parte de los investigadores Antonio Jaime, profesor titular de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad de Granada, y Salvador Rodríguez Becerra, catedrático de Antropología Social de la Universidad de Sevilla.

En su intervención, el profesor Jaime detalló el \’proceso de modernización\’ que ha vivido Andalucía en el ámbito económico, político, científico-técnico y socio-cultural, así como el importante cambio de valores que hoy caracteriza a la sociedad andaluza. Todo ello hace que Andalucía se encuentre en \’plena convergencia con respecto al resto de España\’, aunque mantenga ciertas peculiaridades y tenga que dar respuesta a algunos retos importantes, como la educación y el desempleo.

Por último, Salvador Becerra calificó como \’cambios revolucionarios\’ los que han ocurrido en la cultura andaluza, en la que se han definido unas nuevas formas de vivir, sentir y actuar por parte de la ciudadanía. Una evolución conjunta de toda la sociedad cuyos nuevos valores difieren de forma sustancial con aquella Andalucía de la transición.
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La Diputación crea una fundación para gestionar el Centro José Guerrero y promocionar el arte contemporáneo

La Diputación crea una fundación para gestionar el Centro José Guerrero y promocionar el arte contemporáneo

La Diputación de Granada impulsará la creación de una fundación que gestionará el Centro José Guerrero, ubicado en un edificio del siglo XIX, y promocionará las obras de arte contemporáneo que tiene la institución provincial y que están valoradas en unos cinco millones de euros.

Así lo anunció hoy en rueda de prensa la diputada de Cultura, María Asunción Pérez Cotarelo, quien adelantó que la creación de la Fundación Granadina de Arte Contemporáneo será aprobada en el pleno ordinario de abril, siendo también en este mes cuando se prevé culminar las negociaciones con la familia Guerrero para renovar la cesión por la que la institución provincial custodia y expone parte de la obra del pintor.

Cotarelo explicó que algunas exigencias de la familia para renovar esta cesión es que el Centro José Guerrero cuente con más autonomía, una tarea que pretende alcanzarse con la puesta en marcha de la citada fundación, cuyos objetivos incluyen la incorporación de nuevas instituciones como la Universidad de Granada, la Junta de Andalucía y el Ministerio de Cultura.

«Los familiares están estudiando una contraoferta que le ha hecho la Diputación», explicó la Cotarelo, que manifestó el gran interés de la institución provincial por llegar a un acuerdo de cesión, aunque rehusó precisar para cuánto tiempo será.

Por su parte, la vicepresidenta primera de la Diputación, Juana Rodríguez, hizo balance de los diez años de gestión del Centro José Guerrero, que además del legado del pintor ha acogido muestras de artistas consagrados como Kooning, Miró o Martha Rosler.

Los programas educativos desarrollados por el centro han acercado la cultura a un centenar de municipios y más de 30.000 escolares y jóvenes, mientras que la Diputación ha invertido en estos diez años unos diez millones de euros para la puesta en marcha de exposiciones, conferencias y publicaciones.

La Diputación se ha marcado para esta nueva etapa diversos objetivos que mejoren la gestión y promoción del centro y su obra, como la implicación de otras entidades y de personas del mundo de la cultura vinculadas con Granada, tales como el escritor José Saramago o el poeta Luis García Montero.
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Así lo anunció hoy en rueda de prensa la diputada de Cultura, María Asunción Pérez Cotarelo, quien adelantó que la creación de la Fundación Granadina de Arte Contemporáneo será aprobada en el pleno ordinario de abril, siendo también en este mes cuando se prevé culminar las negociaciones con la familia Guerrero para renovar la cesión por la que la institución provincial custodia y expone parte de la obra del pintor.

Cotarelo explicó que algunas exigencias de la familia para renovar esta cesión es que el Centro José Guerrero cuente con más autonomía, una tarea que pretende alcanzarse con la puesta en marcha de la citada fundación, cuyos objetivos incluyen la incorporación de nuevas instituciones como la Universidad de Granada, la Junta de Andalucía y el Ministerio de Cultura.

«Los familiares están estudiando una contraoferta que le ha hecho la Diputación», explicó la Cotarelo, que manifestó el gran interés de la institución provincial por llegar a un acuerdo de cesión, aunque rehusó precisar para cuánto tiempo será.

Por su parte, la vicepresidenta primera de la Diputación, Juana Rodríguez, hizo balance de los diez años de gestión del Centro José Guerrero, que además del legado del pintor ha acogido muestras de artistas consagrados como Kooning, Miró o Martha Rosler.

Los programas educativos desarrollados por el centro han acercado la cultura a un centenar de municipios y más de 30.000 escolares y jóvenes, mientras que la Diputación ha invertido en estos diez años unos diez millones de euros para la puesta en marcha de exposiciones, conferencias y publicaciones.

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Cotarelo explicó que algunas exigencias de la familia para renovar esta cesión es que el Centro José Guerrero cuente con más autonomía, una tarea que pretende alcanzarse con la puesta en marcha de la citada fundación, cuyos objetivos incluyen la incorporación de nuevas instituciones como la Universidad de Granada, la Junta de Andalucía y el Ministerio de Cultura.

«Los familiares están estudiando una contraoferta que le ha hecho la Diputación», explicó la Cotarelo, que manifestó el gran interés de la institución provincial por llegar a un acuerdo de cesión, aunque rehusó precisar para cuánto tiempo será.

Por su parte, la vicepresidenta primera de la Diputación, Juana Rodríguez, hizo balance de los diez años de gestión del Centro José Guerrero, que además del legado del pintor ha acogido muestras de artistas consagrados como Kooning, Miró o Martha Rosler.

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