Un ex preso poeta para el Príncipe de Asturias

Un ex preso poeta para el Príncipe de Asturias

«Podría haberme convertido en una bestia llena de odio, pero la venganza no es ningún ideal político ni un fin revolucionario». Las palabras de Marcos Ana, el preso que más tiempo pasó en las cárceles franquistas, desde 1939 a 1961, sonaron ayer de nuevo a reconciliación, reparación, justicia y paz. Fue en el palacio renacentista de Villasuso, en Vitoria. Sus amigos se unieron en un acto que reivindicaba para él la candidatura al premio Príncipe de Asturias de la Concordia. El pensamiento y la sensibilidad poética y humana de este viejo comunista se transformaron en bellas palabras recitadas por personajes de la talla de Agustín Ibarrola, Luis Chillida, Íñigo Lamarca y José Angel Cuerda. Las actrices Marisol Díaz de Baldeón y Charo Martínez Urízar se unieron a un coro dirigido por el también poeta José Luis Deza. La danza también tuvo un hueco en el acto de la mano de Natalia Mendiola. El guitarrista Ricardo Urrutia envolvió el recital con sus acordes.
Más de 200 personas asistieron al acto de adhesión. Entre ellas se encontraba la portavoz y consejera de Justicia del Gobierno vasco, Idoia Mendia, la directora de Derechos Humanos, Inés Ibáñez de Maestu, y una numerosa representación de Ezker Batua. Entre ellos, el ex consejero de Vivienda, Javier Madrazo, el concejal de Vitoria José Navas, y el coordinador de la formación en Álava, José Miguel Fernández \’Fote\’.
Palizas, torturas, hambre
La línea del espectáculo creado en torno a la personalidad de Ana, seudónimo de Fernando Macarro Castillo, era la increíble y durísima biografía de este poeta. Los 23 años que estuvo en la cárcel -sin llegar a pegar un tiro en la Guera Civil- se tranformaron en 23 razones para que el jurado del Prínipe de Asturias le otorgue el premio. «Por su vida, su lucha, su defensa de la libertadsu comprensión, su humanidad, su solidaridad, su valentía, su honestidad», y así hasta 23 motivos. El movimiento para pedir la candidatura partió de la Universidad de Granada y ya cuenta con más de 7.000 firmas. La página de Internet unpremioparamarcosana.org. recoge las adhesiones.
Además de perder a su padre en un bombardeo en Madrid y sufrir con angustia la caída de la República entre los miles de refugiados del puerto de Alicante que esperaban para huir los barcos que nunca llegaron, el paso por la cárceles y las dos condenas a muerte dejaron en el joven Fernando una huella imborrable. Palizas, torturas, humillaciones, hambre, miseria, se sucedieron en un periplo que acabó en 1961, cuando salió de prisión con 41 años. No le había dado tiempo a hacer el amor con ninguna mujer y, según cuenta en sus excelentes poemas, había perdido «la geometría del árbol, la dimensión de las cosas, el color, y los aromas». Algunas de las descripciones de sus poemas sobre el período carcelario son terroríficas y siguen poniendo los pelos de punta.
Marcos Ana, que cuenta actualmente con 89 años, fue el primer preso de conciencia español en el que se fijó Amnistia Internacional. Pedro Almodóvar prepara una película sobre la vida del poeta que tiene perlas como esta. «Vivir para los demás es la mejor manera de vivir para uno mismo».
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La Antártida al desnudo

La Antártida al desnudo

La Antártida es un archivo de información climática para la ciencia. Buena parte del hielo que cubre este continente contiene elementos químicos, minerales, burbujas de aire y microfósiles que sirven como un registro natural para saber los periodos cálidos y fríos que se han alternado durante millones de años, y las temperaturas que han soportado los glaciares a lo largo del tiempo.
Esta información es clave para entender cómo evolucionó el clima en el pasado y, a su vez, fundamental para saber qué nos prepara el futuro. Por eso, el continente helado se ha convertido en el destino preferido para investigadores de todo el mundo: biólogos, geólogos, geofísicos… que acuden a este privilegiado laboratorio de la naturaleza.
El Parque de las Ciencias acoge esta semana un simposio científico organizado por la Universidad de Granada, en el que más de 200 científicos de 25 países expondrán el resultado de sus investigaciones en la Antártida, todas relacionadas con el estudio del clima. El presidente del Comité Científico de Investigación Antártica (SCAR), Rob de Conto, ha sido uno de los primeros en exponer su trabajo. Conto está especializado en el desarrollo de modelos de simulación sobre la cobertura del hielo a lo largo de millones de años, es decir, animaciones virtuales que simulan el comportamiento de un glaciar con el paso del tiempo.
Y es que la vida de un investigador, por mucho que se cuide, nunca conseguirá alcanzar la longevidad de la masa de hielo permanente que se creó hace más de 30 millones de años en la Antártida.
Herramienta estratégica
Este tipo de simulaciones son, por tanto, una herramienta estratégica para la ciencia ya que, si consiguen simular cómo fue el pasado, pueden anticipar cómo se comportarán estos casquetes de hielo en el futuro.
La realización de estos modelos virtuales conlleva un gran trabajo científico, ya que son necesarios datos como el nivel del mar, la temperatura oceánica, el clima, la radiación solar, los cambios en la órbita de la Tierra y muchos más, a lo largo de todo el tiempo que se desea simular.
Según Óscar Romero, miembro del comité organizador del simposio, no todo el registro climático proviene del hielo, los sedimentos terrestres y marinos también son una fuente de información abundante. Especialmente los sedimentos que han permanecido durante millones de años ocultos bajo el hielo o en los fondos oceánicos, dos regiones que no se han visto alteradas por el hombre.
El presidente del Comité Español del SCAR, Jerónimo Sánchez, subraya, por su parte, que España lleva más de 20 años involucrada en la investigación antártica de manera continuada, y que el continente helado no es un laboratorio que sirve sólo para observar la evolución climática, sino también para estudiar la biología marina y vegetal que habita esta zona, investigar las condiciones geológicas para indagar en el movimiento de placas…
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La crisis ‘se come’ las prácticas de estudiantes de la UGR

La crisis \’se come\’ las prácticas de estudiantes de la UGR

Este año con la crisis, las empresas no tienen ni para prácticas. A pesar de ser un método más barato que un contrato de sustitución de verano, en esta época estival han caído las ofertas de 592 del año pasado a 360 este año. El Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de Empresa de la Universidad de Granada (UGR) ha recibido este año entre los meses de mayo y agosto más solicitudes que en 2008 de estudiantes para realizar prácticas pero ha tenido que rechazar a más estudiantes por la falta de ofertas y plazas.

La burbuja de la construcción puede haber afectado la oferta de prácticas ya que muchas se realizaban en este sector.

En cuanto a las prácticas para titulados, hay pocas plazas pero es una manera muy buena de avanzar en el mercado laboral. El centro de la UGR que lo gestiona afirma que la tasa de inserción laboral del programa es del 50%. Otra agencia universitaria que está experimentando crecimiento es la Agencia de Colocación. Sectores como el Sanitario, el Técnico y Experimental y el de la Gestión y Administración en Empresas son los que tienen la mayor demanda. La agencia también destaca que cada vez se presta más importancua al conocimiento de idiomas y haber hecho parte de la carrera fuera de España.
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Muere José Manuel Pita Andrade

Muere José Manuel Pita Andrade

Discípulo de Sánchez Cantón, que, a su vez, lo fue de Elías Tormo, lo que encauza su destino por una visión liberal y culturalista de la historia del arte, José Manuel Pita Andrade (A Coruña, 1922) ocupa un lugar de honor en la historia científica e institucional del patrimonio artístico de nuestro país en la época contemporánea. Nombrado catedrático de universidad en Oviedo en 1960, Pita Andrade, que venía desempeñando una labor de investigación y docencia desde 1945, ocupó posteriormente las cátedras de las universidades de Granada y de la Complutense de Madrid donde, tras ser nombrado emérito, se jubiló en 1990, continuando con esa misma condición honorífica en la Universidad de Granada hasta el 2003, cuando cumplía 80 años.

Si esta actividad académica prolongada ya supone un esfuerzo de estudio y docencia formidables, pues comportaron una dedicación de casi medio siglo, José Manuel Pita no se recluyó nunca en ninguna torre de marfil de erudición aislada, sino que participó activamente en cuantas propuestas y desafíos sociales le salieron al paso. El ser director del Museo del Prado entre 1978 y 1981, época difícil donde las haya, quizá fuera el cargo de más renombre, luego realzado por su posterior nombramiento como director honorario de esta misma institución, pero Pita asumió otras responsabilidades de importancia, aunque quizá de menos proyección, como la de ser conservador de las colecciones de la Casa de Alba y conservador jefe del Museo Thyssen-Bornemiza, lo que acredita la amplitud y complejidad de su horizonte intelectual y de su capacidad de gestión.

No es así extraño que, en función de su generosa entrega y acción, alcanzase los máximos honores, como, entre otros, la Medalla al Mérito de las Bellas Artes, o su elección como miembro de número de las Reales Academias de Bellas Artes de San Fernando y de la Historia. Podría seguirse por esta misma senda desmenuzando hechos y reconocimientos relevantes en la dilatada y fecunda biografía de Pita Andrade, pero sería injusto que su recuento prolijo oscureciera la calidad de su talante intelectual y humano, que resplandece más allá de las obras materiales. Sabio en muchas materias, Pita hizo contribuciones relevantes al mejor conocimiento de El Greco y Goya, y, algo que dice mucho de su natural generoso, creó «escuela», quizá porque él mismo provenía, como antes se apuntó, de una de las mejores de nuestro país.

Entre sus discípulos más excelentes estuvo José Álvarez Lopera, que falleció prematuramente hace poco más de un año, cuando ocupaba una plaza del conservador en el Museo del Prado, y del que, paradojas de la vida, se había anunciado un homenaje próximo con motivo de la presentación de una publicación póstuma donde estaba programada la participación de Pita. Era un hombre dúctil, amable y de probada bonhomía, que nunca enturbiaba su independencia y su sentido de la responsabilidad. Estuvo en el cañón hasta el final, aunque la muerte hace unos años de su mujer le restó visiblemente las ganas de vivir y le dio un aire melancólico en los últimos tiempos. Era un hombre bueno, sabio y justo; o sea: como es debido, cuando no es época donde semejante comportamiento prolifere. Quienes tuvimos el privilegio de conocerle y tratarle, sabemos muy bien la importancia de estas cualidades. Es el motivo por el que nos empeñamos en aprovechar su ejemplo y difundirlo.
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Emisa, Tour 10, Unicaja y la Universidad de Granada jugarán en el torneo en Córdoba

Emisa, Tour 10, Unicaja y la Universidad de Granada jugarán en el torneo en Córdoba

El Emisa Chiclana, el Tour 10 Alhaurín, el Almería Unicaja y el universidad de Granada jugarán el próximo fin de semana la Copa de Andalucía femenina 2009 en Montalbán (Córdoba). El torneo, que tendrá lugar en el palacio municipal de deportes «Lola Jiménez» de la localidad, empezará con el partido Emisa Chiclana-Tour 10 Alhaurín.

El siguiente partido será a las 20,00 entre el Almería Unicaja y el Universidad de Granada y al día siguiente se jugarán el choque de consolación (9,30) y la final será al mediodía.
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Promueven la candidatura de Menorca como Patrimonio de la Humanidad

Promueven la candidatura de Menorca como Patrimonio de la Humanidad

El Institut Menorquí d\’Estudis (IME), a través de la sección de Historia y Arqueología, promueve la candidatura de Menorca para ser declarada por la Unesco como Patrimonio de la Humanidad por sus monumentos arqueológicos.

Según ha informado la catedrática de Arqueología de la Universidad de Granada, Margalida Orfila, directora de la sección de Historia y Arqueología del IME, esta declaración impulsaría el turismo cultural en una isla que cuenta con «una extraordinaria riqueza de monumentos de la cultura talayótica en sus diferentes tipologías: \’taulas\’, navetas, \’talaiots\’ y otras construcciones».

La propuesta del IME -fundación publica que se dedica a la investigación y cultural, creada el 1985 por el Consell de Menorca- será sometida ahora a la aprobación del consejo científico, presidido por Josefina Salord, catedrática de Lengua y Literatura, y después debe ser refrendada por el consejo rector, organismo que preside el conseller de Educación y Cultura del Consell menorquín, Joan Lluís Torres (PSM).
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Promueven candidatura de Menorca como Patrimonio Humanidad por su arqueología

Promueven candidatura de Menorca como Patrimonio Humanidad por su arqueología

El Institut Menorquí d\’Estudis (IME), a través de la sección de Historia y Arqueología, promueve la candidatura de Menorca para ser declarada por la Unesco como Patrimonio de la Humanidad por sus monumentos arqueológicos.

Según ha informado la catedrática de Arqueología de la Universidad de Granada, Margalida Orfila, directora de la sección de Historia y Arqueología del IME, esta declaración impulsaría el turismo cultural en una isla que cuenta con «una extraordinaria riqueza de monumentos de la cultura talayótica en sus diferentes tipologías: \’taulas\’, navetas, \’talaiots\’ y otras construcciones».

La propuesta del IME -fundación publica que se dedica a la investigación y cultural, creada el 1985 por el Consell de Menorca- será sometida ahora a la aprobación del consejo científico, presidido por Josefina Salord, catedrática de Lengua y Literatura, y después debe ser refrendada por el consejo rector, organismo que preside el conseller de Educación y Cultura del Consell menorquín, Joan Lluís Torres (PSM).

Corresponderá al Consell menorquín tramitar e impulsar la candidatura de la Menorca talayótica ante la Unesco, lo que exigirá, según ha manifestado el conseller Torres, «un amplio consenso social, en la misma línea y espíritu que se logró la declaración de Menorca como Reserva de la Biosfera».

El 1993 Menorca fue incluida, por el Comité MaB del Unesco (Hombre y Biosfera) en la red mundial de Reservas de la Biosfera. Es la única isla de Baleares que cuenta con este reconocimiento internacional.
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El Universidad de Granada de voléibol femenino jugará en el torneo de Córdoba

El Universidad de Granada de voléibol femenino jugará en el torneo de Córdoba

El Emisa Chiclana, el Tour 10 Alhaurín, el Almería Unicaja y el universidad de Granada jugarán el próximo fin de semana la Copa de Andalucía femenina 2009 en Montalbán (Córdoba).

El torneo, que tendrá lugar en el palacio municipal de deportes «Lola Jiménez» de la localidad, empezará con el partido Emisa Chiclana-Tour 10 Alhaurín.

El siguiente partido será a las 20,00 entre el Almería Unicaja y el Universidad de Granada y al día siguiente se jugarán el choque de consolación (9,30) y la final será al mediodía.
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«LOS RIESGOS NATURALES SE PUEDEN PREVENIR A PARTIR DE LA GEOLOGÍA»

«LOS RIESGOS NATURALES SE PUEDEN PREVENIR A PARTIR DE LA GEOLOGÍA»

Terremotos, inundaciones, tsunamis… Todos son catástrofes naturales que pueden poner en peligro la vida en nuestro planeta. El catedrático de Estratigrafía de la Universidad de Granada César Viseras explica cómo la Geología puede ayudar a prevenir estos riesgos a partir del estudio de los terrenos, y por qué la sociedad es cada vez más vulnerable a este tipo de desastres.

Pregunta (P.-) ¿Vivimos en un planeta peligroso?

Respuesta (R.-) La respuesta no es simple, nuestro planeta está sometido a cambios que son normales en su dinámica, y esto interfiere a veces con el desarrollo de las comunidades humanas. Se puede asegurar, analizando sedimentos antiguos, que la Tierra se ha comportado exactamente del mismo modo durante los últimos miles de años. El problema es, quizás, que esa dinámica cada vez molesta más al ser humano.

(P.-) En un mundo tan avanzado, ¿no resulta chocante que la población siga sufriendo tan duramente las catástrofes naturales?

(R.-) Esto es muy llamativo. Hay algunos datos realmente alarmantes, a lo largo de la segunda mitad del siglo XX el número de desastres que causaron muertes masivas (más de 100 víctimas mortales) ascendió desde 89 en la década de los sesenta, hasta más de 200 en los ochenta; sólo en las dos últimas décadas del siglo el número de víctimas mortales por desastres geológicos alcanzó la cifra de 3 millones.

(P.-) Con estos datos parece difícil sostener la idea de que el planeta no es cada vez más peligroso.

(R.-) El problema no está en que existan cambios en los procesos geológicos, sino en que se está produciendo un aumento de población vulnerable, es decir, que puede verse afectada negativamente por esos procesos, que siempre han existido. Muchos de los fenómenos que ocasionan desastres, tradicionalmente han causado beneficios a la población. Es el caso de las inundaciones de tipo lento, o sea las que suceden con cierta periodicidad. Por ejemplo, en Mesopotamia los desbordamientos de los ríos Eúfrates y Tigris eran muy esperados para regar los terrenos agrícolas, o en algunas zonas de Asia la inundación de los bosques permite transportar los troncos de los árboles previamente talados hasta los centros de producción, sin necesidad de realizar carreteras a través de la selva.

(P.-) ¿De qué depende que la población sea más o menos vulnerable ante los riesgos geológicos?

(R.-) La vulnerabilidad es un concepto en el que intervienen muchas variables, entre las que destacan el grado de conocimiento científico que se tenga sobre el proceso que puede generar el riesgo, lo preparados que estén los servicios de alerta a la población y de protección civil, pero sobre todo influye el grado de culturización y concienciación que tenga la población para reaccionar. Pobreza y analfabetismo son sinónimos de alta vulnerabilidad. El tsunami del sureste asiático es muy revelador en este sentido, dos tercios de los fallecidos fueron personas que nunca habían realizado una llamada telefónica. Resulta demoledor considerar que en Somalia murieron 297 personas en lugares donde la primera de las olas generadas llegó siete horas después de que se produjera el terremoto que la originó, cuando todo el mundo civilizado hacía horas que nos horrorizábamos ante la televisión y consultando la prensa escrita. Nosotros sabíamos que la ola iba a llegar a Somalia, pero sus propios habitantes lo desconocían. Japón sufre la embestida de tsunamis con una periodicidad media de 10 años aproximadamente, y sin embargo casi nunca se producen víctimas.

(P.-) ¿Qué claves pueden dar los geólogos para prevenir estos riesgos?

(R.-) Los riesgos naturales son predecibles a partir de una evaluación geológica. El análisis de los sedimentos originados por eventos de riesgo pasados es imprescindible para predecir el impacto potencial que pueden llegar a tener futuros procesos peligrosos. Muchos de los riesgos naturales están relacionados entre sí, como los terremotos, las erupciones volcánicas, los tsunamis, los deslizamientos del terreno, y a su vez se relacionan con el funcionamiento normal y natural de sistemas geológicos. Muchos sucesos peligrosos que antes producían desastres ahora producen auténticas catástrofes, y la causa no se debe a un cambio en la dinámica del planeta, sino a que la población es cada vez más vulnerable.

(P.-) ¿Hacia dónde nos lleva el estudio del registro geológico de eventos catastróficos del pasado?

(R.-) Nos lleva a la conclusión de que el hombre tiene una capacidad limitada para controlar artificialmente muchos procesos naturales, y con un aprovechamiento del conocimiento geológico a la hora de organizar los usos del territorio y proponer normas constructivas, en combinación con unos adecuados protocolos de protección civil, las consecuencias de los riesgos pueden ser minimizadas. El reto debe ser trasladar también estos conceptos a los países en vías de desarrollo.
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Órgiva será la nueva sede del Aula Permanente de Formación Abierta, programa universitario para mayores de 50 años de la UGR

Órgiva será la nueva sede del Aula Permanente de Formación Abierta, programa universitario para mayores de 50 años de la UGR

El rector, Francisco González Lodeiro, y la alcadesa-presidenta del municipio, María de los Ángeles Blanco López, firman mañana un convenio de colaboración para desarrollar actividades conjuntas.

La localidad de Órgiva, en la Alpujarra granadina, será la próxima sede del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada, en la que los interesados podrán acudir a las actividades que la institución académica desarrolla para personas mayores de 50 años en el próximo curso 2009-2010.

Este es el objeto del convenio que mañana, miércoles, 9 de septiembre, a las 12,30 h. será suscrito en el Ayuntamiento de Órgiva por el rector Francisco González Lodeiro y la alcadesa-presidenta de Órgiva, María de los Ángeles Blanco López. Asistirá al acto Concepción Argente del Castillo Ocaña, directora del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada.

El Aula Permanente de Formación Abierta es una iniciativa de la Universidad de Granada puesta en marcha en el curso académico 1994/95 con el objetivo de atender la demanda educativa de las personas mayores de 50 años, a las que se admite en la Universidad sin ninguna otra exigencia previa más que haber cumplido esa edad.

Este Programa universitario para mayores pretende contribuir a la mejora de la situación y de las capacidades personales y sociales de sus alumnos, con una doble intención, formativa y de atención social solidaria. Para llevar a cabo esta tarea la Universidad de Granada cuenta con el apoyo de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, a través de la Dirección General de Personas Mayores. En las sedes provinciales (Baza, Motril y Guadix) colaboran también los Ayuntamientos respectivos y en las ciudades autónomas de Melilla y Ceuta las Consejerías de Cultura de sus respectivas administraciones autónomas.
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El Ayuntamiento de Granada pone a disposición de todos los ciudadanos el «Centro de Documentación de la Ciudad Histórica»

El Ayuntamiento de Granada pone a disposición de todos los ciudadanos el «Centro de Documentación de la Ciudad Histórica»

El Ayuntamiento de Granada ha puesto en marcha una iniciativa pionera en nuestro país: el Centro de Documentación de la Ciudad Histórica, un sistema de gestión de conocimiento patrimonial informatizado e integral que registra, inventaría y cataloga –utilizando toda la documentación e información existente-, el patrimonio histórico inmueble y urbano.

Además de servir como herramienta de gestión para profesionales y administraciones, favorecer una mayor y mejor conservación y protección del conjunto histórico, dicho centro pretende ser un instrumento al servicio del ciudadano, y muy especialmente al turismo cultural.

Así, para facilitar el acceso, se han ubicado monitores para la consulta pública en el edificio municipal de Cuesta de Santa Inés –sede de dicho centro de documentación-, así como en la Gerencia de Urbanismo, antiguo edificio Hermanitas de los Pobres.

También se puede acceder a través del servidor web http://documentaciongranada.org El proyecto ha contado con una consignación de 149.000 euros procedente de la inversión realizada por el Consistorio granadino a través de diferentes partidas de los fondos europeos Urban.

Dentro de los contenidos más novedosos de este centro documental, podemos destacar la información almacenada sobre el patrimonio desaparecido, a partir del cual se han llevado a cabo infografías y restituciones virtuales; el archivo de fotografías antiguas sobre la ciudad y sus edificios o el amplísimo repertorio de planimetría arquitectónica sobre edificios.

En la presentación de la iniciativa, el concejal de Patrimonio, Juan García Montero, ha agradecido la colaboración prestada por distintas instituciones como los colegios de arquitectos y de aparejadores de Granada, o la Universidad de Granada, así como por historiadores, arquitectos y particulares, que han puesto a disposición de este Centro Documental información sobre distintos inmuebles.
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La UGR cree que las administraciones deberían fomentar la “cultura del esfuerzo” entre los alumnos

La UGR cree que las administraciones deberían fomentar la “cultura del esfuerzo” entre los alumnos

Las distintas administraciones públicas deberían fomentar la “cultura del esfuerzo” entre los alumnos, y no buscar como “únicos responsables” de las causas del fracaso escolar -o del supuesto descenso de nivel de conocimientos- en primer lugar al alumnado, y a sus familias después. Así se desprende de un trabajo de investigación llevado a cabo con alumnos (autóctonos e inmigrantes), padres y madres y profesores de un centro educativo de Granada, que afirma que las políticas educativas de los gobiernos y las inversiones presupuestarias nunca serán adecuadas si previamente no existe esta “cultura del esfuerzo”.

El trabajo ha sido realizado por el profesor Félix Fernández Castaño, del Departamento de Sociología de la Universidad de Granada, y dirigido por el profesor Antonio Trinidad Requena. Esta investigación se ha centrado en los niños y niñas de familias inmigrantes marroquíes residentes en un barrio marginal de la ciudad de Granada. Para llevarlos a cabo, su autor realizó entrevistas en profundidad a alumnos inmigrantes, alumnos autóctonos, profesores, y padres y madres de alumnos inmigrantes, además de una entrevista grupal a padres y madres de alumnos autóctonos.

Metodología
La investigación se llevó a cabo en el IES Cartuja de Granada, un centro con un alto índice de fracaso escolar y en el que las expectativas de las familias en sus hijos son escasas. “Existe poca confianza en la enseñanza y formación académica –apunta el investigador-, lo que se traduce en un alto índice de absentismo escolar, falta de expectativas, abandono prematuro de los estudios y renuncia a continuar en los niveles superiores de la enseñanza.

Uno de los objetivos de esta investigación radica en la importancia que puede tener el origen sociocultural del niño/a (aquel que hereda de la familia) a la hora de explicar las diferencias de resultados educativos entre las hijas e hijos de familias de origen inmigrante y autóctono. Y es que, como apunta Fernández Castaño, “el alumnado inmigrante se enfrenta a ciertos condicionantes para su inserción plena en el sistema educativo. El primero de ellos es el aprendizaje de la lengua vehicular de la enseñanza. La prohibición en el centro educativo del uso de su lengua materna, en este caso el árabe, los lleva a situaciones de rebeldía y violencia que llegan a repercutir de manera decisiva en la vida en el propio centro”.

Los miembros de la comunidad escolar que han participado en esta investigación de la UGR “estiman por unanimidad la conveniencia de que el alumnado inmigrante sea repartido entre todos los centros de la ciudad aun a costa de que tengan también que dispersarse los medios para su atención, lo cual origina la necesidad de más recursos”.

El autor apunta que esta investigación “se ha planteado con la esperanza de ser útil y para conocer en profundidad la influencia de los factores de desigualdad que condicionan el desparejo logro educativo de inmigrantes y autóctonos, así como las dinámicas que dichos factores desarrollan en los diversos ámbitos en los que actúan”. Pero, al mismo tiempo, el trabajo “ha revelado la existencia de múltiples lagunas que aún quedan por cubrir en la materia. Debemos de alejarnos de la idea de que el alumno marroquí está inevitablemente identificado como aquel que al jugar en un campo social de exclusión no podrá salir de él”, concluye el investigador.
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