El yacimiento de Villaluenga se presenta ante la comunidad científica

El yacimiento de Villaluenga se presenta ante la comunidad científica

La provincia de Cádiz, tan sorprendente en el terreno arqueológico, revela uno de los secretos mejor guardados durante un millón cien años. En la Sierra del Chaparral, en Villaluenga del Rosario, aguardaba, celoso, el yacimiento prehistórico más antiguo de Andalucía hallado en cueva. Y mañana, por primera vez, se pondrán de manifiesto ante la comunidad científica los primeros avances sobre la intervención, en el seno del Congreso de la Unión Internacional para el Estudio del Cuaternario Europeo, que hasta el 4 de octubre reunirá a importantes especialistas de toda Europa en Orce, Granada.

Francisco Giles, arqueólogo y co director junto a Antonio Santiago del equipo multidisciplinar que trabaja en las labores de excavación, desgranará junto a otros compañeros algunos de los datos más reveladores.

En su recorrido por el hallazgo del yacimiento, las labores de excavación y todas las investigaciones paralelas que se llevan a cabo de la mano de la Consejería de Cultura y otras entidades, Francisco Giles adelantó a este medio que uno de los datos más interesantes es el «buen estado de conservación en que se encuentran estos restos fósiles». Restos paleontológicos muy diversos pertenecientes a macromamíferos herbívoros y carnívoros -que son los más abundantes-; a micromamíferos -que han facilitado el acceso a la cronología del yacimiento- y restos de microfauna.

«Entre ellos ya se han identificado fósiles de panteras pardo, desaparecidas en la zona y que fueron las primeras de Andalucía Occidental; roedores; caballos o gamas, todos ellos ya extinguidos», asevera Giles. «Un hallazgo sorprendente, ya que teníamos muy estudiada la zona y no lo esperábamos. Además, existe gran escasez de yacimientos de esta época en Andalucía Occidental», dice. Tanto es así que los resultados obtenidos hasta ahora han sido comparados con los hallazgos de Sima de Elefante de Atapuerca o los de Cueva Negra en Murcia.

Hasta el momento ha concluido la primera fase de la excavación, cuya segunda fase continuará a finales de noviembre, » para completar la recogida de datos», comenta.

Ahora comenzarán los estudios tafonómicos, que permitirán conocer las huellas halladas en los fósiles provocadas por los carnívoros, carroñeros e incluso de homínidos. «El estudio de la posible presencia humana es otra de las líneas de trabajo abiertas, aunque es difícil». De ello se encarga la prehistoriadora Isabel Cáceres, del equipo de investigación de Atapuerca.

También se pondrán de manifiesto los estudios geológicos llevados a cabo, que permitirán conocer la formación del yacimiento, su evolución y su ubicación en esta parte de la sierra gaditana. «Se trata de una zona de caliza, de fácil erosión, lo que ha facilitado el depósito de los fósiles en la cueva y, por tanto, su perfecta conservación».

Todos estos restos se están investigando desde el Museo Histórico de Villamartín, que también colabora en este proyecto. Por su laboratorio discurrirán los distintos especialistas de este equipo conformado por paleontólogos, geólogos y prehistoriadores del Cuaternario de varios centros nacionales de investigación como Joaquín Rodríguez Vidal, de la Universidad de Huelva; Juan Manuel López y Hugo Blain, de la Universidad de Tarragona, y José Antonio Riquelme, de la Universidad de Granada. También participan arqueólogos de diversas universidades andaluzas como la de Cádiz.

El yacimiento fue descubierto por el espeleólogo Diego Mendoza, del grupo GIEX. Tras informar a la Delegación Provincial de Cultura se llevó a cabo la redacción del proyecto de intervención arqueológica, cuyo presupuesto, de 8000 euros, ha sido financiado por la Consejería de Cultura de la Junta .
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El PSOE culpa al Ayuntamiento de «no hacer suficiente» para evitar la contaminación

El PSOE culpa al Ayuntamiento de «no hacer suficiente» para evitar la contaminación

El grupo municipal socialista en el Ayuntamiento de Granada ha culpado hoy al equipo de gobierno de «no hacer suficiente» para evitar la contaminación, de manera que la ciudad se encuentra con niveles de ozono superiores a los de Barcelona o Madrid.

Los socialistas han defendido que el hecho de que Granada se encuentre entre las ciudades más contaminadas de España, según recoge un estudio hecho público por la Universidad de Granada, es el resultado de la falta de un «compromiso» medioambiental por parte del Ayuntamiento.

Así, el concejal del PSOE Manuel Peña ha acusado al alcalde, José Torres Hurtado (PP), de no aplicar un plan serio de ordenación del tráfico, de no planificar las obras, de no potenciar lo suficiente el transporte público y la bicicleta, de no apostar por las fuentes de energía alternativas y de no controlar la emisión de gases.

Ha denunciado que en los últimos años se han tomado «medidas aisladas» y se ha olvidado la transversalidad con la que, a su juicio, es necesario afrontar estos problemas.

El edil socialista ha asegurado que la situación, «en vez de mejorar, empeora» y ha considerado que es «especialmente preocupante» por la repercusión que puede tener en la salud de los ciudadanos.
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El PSOE culpa al Ayuntamiento de ‘no hacer lo suficiente’ para evitar la contaminación

El PSOE culpa al Ayuntamiento de \’no hacer lo suficiente\’ para evitar la contaminación

El grupo municipal socialista en el Ayuntamiento de Granada ha culpado hoy al equipo de gobierno de «no hacer suficiente» para evitar la contaminación, de manera que la ciudad se encuentra con niveles de ozono superiores a los de Barcelona o Madrid. Los socialistas han defendido en un comunicado que el hecho de que Granada se encuentre entre las ciudades más contaminadas de España, según recoge un estudio hecho público por la Universidad de Granada, es el resultado de la falta de un «compromiso» medioambiental por parte del Ayuntamiento.

Así, el concejal del PSOE Manuel Peña ha acusado al alcalde, José Torres Hurtado (PP), de no aplicar un plan serio de ordenación del tráfico, de no planificar las obras, de no potenciar lo suficiente el transporte público y la bicicleta, de no apostar por las fuentes de energía alternativas y de no controlar la emisión de gases.

Ha denunciado que en los últimos años se han tomado «medidas aisladas» y se ha olvidado la transversalidad con la que, a su juicio, es necesario afrontar estos problemas.

El edil socialista ha asegurado que la situación, «en vez de mejorar, empeora» y ha considerado que es «especialmente preocupante» por la repercusión que puede tener en la salud de los ciudadanos.
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González Lodeiro, rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

González Lodeiro, rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, fue investido hoy Doctor Honoris Causa por la Universidad Estatal Lingüística de Moscú, principal centro superior ruso de enseñanza de idiomas extranjeros. La rectora de la Universidad rusa, Irina Jaléyeva, entregó a su colega español el diploma del Doctorado Honoris Causa y la toga en reconocimiento de su aportación personal a la cooperación que ambos centros docentes desarrollan desde hace casi veinte años.

El rector granadino habló en su intervención de las exigencias del proceso de Bolonia para combinar las posibilidades de integración de un espacio de conocimiento sin fronteras con la función social de la universidad, según informó el consejero cultural de la embajada de España, Javier Larrache. El embajador español en Rusia, Juan Antonio March, destacó por su parte en el acto oficial la gran oportunidad que ofrece el siglo XXI para que el espacio iberoamericano y el ruso, ambos de dimensiones continentales, crean un área de conocimiento sin fronteras.
La académica Jaléyeva, a su vez, destacó el hecho de que en la Universidad granadina, fundada en 1531, se imparten desde hace casi medio siglo clases del idioma ruso. También subrayó que González Lodeiro es miembro honorífico del Consejo Científico de la Universidad rusa, antiguo Instituto de Lenguas Extranjeras «Maurice Thorez», que dispone de un centro de lengua y cultura española y otro de programas iberoamericanos.
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Hoy comienzan las jornadas de recepción de los nuevos estudiantes de la UGR

Hoy comienzan las jornadas de recepción de los nuevos estudiantes de la UGR

Una de ellas ha sido la facultad de ciencias de la actividad física y el deporte. Tras un discurso del decano de la facultad se les ha impartido una charla para explicarles que son el último curso de la antigua era de la educación, es decir, antes de bolonia.

Hoy todos los nuevos estudiantes de la universidad de granada se han dado cita en cada una de sus respectivas facultades para conocer, por un lado a su decano y, por otro el funcionamiento de su universidad y las facilidades que esta ofrece, como es el caso de la plataforma SWAD, que consiste en un sistema de web de apoyo a los alumnos.

El año que viene la promoción que entre será diferente al resto, ya que darán el pistoletazo de salida al nuevo plan de estudios de bolonia, que fomentará la libre circulación de estudiantes por Europa.
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La Universidad de Granada crea una plataforma de prácticas virtuales en Derecho Penal

La Universidad de Granada crea una plataforma de prácticas virtuales en Derecho Penal

Este nuevo espacio online para la realización de prácticas ofrecerá la posibilidad de utilizar procedimientos penales reales, por medio de la grabación de las vistas y la digitalización de los expedientes.

“La inminente reforma del modelo universitario español impulsada desde la Unión Europea debe movernos a la reflexión en cuanto al tradicional sistema docente que impera en nuestras aulas”. Son palabras del profesor Lorenzo Morillas Cueva, responsable de la nueva plataforma de prácticas virtuales en Derecho Penal de la Universidad de Granada.

Se trata de una iniciativa para fomentar el contacto del alumno con la aplicación práctica del Derecho, de forma que se familiarice con el lenguaje técnico-jurídico de la legislación y de la jurisprudencia.

Gracias a la grabación de procedimientos penales reales y a la digitalización de expedientes para ponerlos a disposición de los usuarios de la plataforma, “se consigue que el alumno vea el desarrollo de un proceso penal tal y como lo hubiera vivido si fuese el abogado responsable de llevar a cabo la defensa de su patrocinado”, explica Morillas.

Este novedoso espacio dispone, asimismo, de contenidos docentes como vídeos en formato AVI, documentos en Html y PDF que permiten un acercamiento del alumno a la práctica procesal.

La participación también será esencial, por lo que se proponen una serie de temas para que el alumno decida cuáles son aquellos que generan más interés. Por otra parte, se transmite al alumnado la importancia de una buena argumentación jurídica, y se aplica de manera directa en el nuevo método docente, haciendo sentir a los estudiantes que sus opiniones sobre la forma de impartir y evaluar la materia se tienen en consideración.

“La apuesta por los proyectos de innovación docente constituye sin lugar a dudas un paso necesario y conveniente, que nos ofrece a quienes participamos en su desarrollo una gran ventaja: la posibilidad de autoevaluar la experiencia y de este modo corregir las posibles disfunciones que se produzcan”, constata Morillas.
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La UGR crea una plataforma de prácticas virtuales en Derecho Penal con casos reales

La UGR crea una plataforma de prácticas virtuales en Derecho Penal con casos reales

La Universidad de Granada (UGR) ha creado una plataforma de prácticas virtuales en Derecho Penal que utilizan casos reales a través de la grabación de las vistas y la digitalización de los expedientes, con el que pretende familiarizar al alumno con el lenguaje legislativo y jurídico. El proyecto, coordinado por el profesor Lorenzo Morillas, permitirá al estudiante tener una aproximación a la práctica procesal penal y ser más participativo, ya que podrá proponer los casos a debatir.

Asimismo, se le transmitirá al alumno, ha explicado Morillas, la importancia de una buena argumentación jurídica, puesto que su opinión sobre la forma de impartir y de evaluar la materia va a estar muy presente.

Morillas ha asegurado que a través de esta plataforma se consigue que el alumno vea el desarrollo de un proceso penal, tal y como lo hubiera vivido si fuese el abogado responsable de llevar a cabo la defensa de su patrocinado.

En su opinión, la inminente reforma del modelo universitario español impulsada desde la Unión Europea debe mover a la reflexión en cuanto al tradicional sistema docente que impera en las aulas.

En este sentido, el profesor ha dicho que la apuesta por proyectos de innovación docente como éste constituye un paso necesario y conveniente para autoevaluar la experiencia y corregir posibles disfunciones.
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El rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

El rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, fue investido hoy Doctor Honoris Causa por la Universidad Estatal Lingüística de Moscú, principal centro superior ruso de enseñanza de idiomas extranjeros. La rectora de la Universidad rusa, Irina Jaléyeva, entregó a su colega español el diploma del Doctorado Honoris Causa y la toga en reconocimiento de su aportación personal a la cooperación que ambos centros docentes desarrollan desde hace casi veinte años.

El rector granadino habló en su intervención de las exigencias del proceso de Bolonia para combinar las posibilidades de integración de un espacio de conocimiento sin fronteras con la función social de la universidad, según informó el consejero cultural de la embajada de España, Javier Larrache.

El embajador español en Rusia, Juan Antonio March, destacó por su parte en el acto oficial la gran oportunidad que ofrece el siglo XXI para que el espacio iberoamericano y el ruso, ambos de dimensiones continentales, crean un área de conocimiento sin fronteras.

La académica Jaléyeva, a su vez, destacó el hecho de que en la Universidad granadina, fundada en 1531, se imparten desde hace casi medio siglo clases del idioma ruso.

También subrayó que González Lodeiro es miembro honorífico del Consejo Científico de la Universidad rusa, antiguo Instituto de Lenguas Extranjeras «Maurice Thorez», que dispone de un centro de lengua y cultura española y otro de programas iberoamericanos.

En años anteriores, la Universidad Lingüística de Moscú confirió el Doctorado Honoris Causa al embajador español, José Antonio de Iturriaga Barberán, y al padre Bartolomé Vicens Fiol, presidente de la Fundación del Hombre y confesor del rey de España Juan Carlos I.
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IELTS apoya los centros de lenguas en el VI Congreso ACLES

IELTS apoya los centros de lenguas en el VI Congreso ACLES

Los próximos días 1, 2 y 3 de Octubre tendrá lugar en Valencia el VI Congreso ACLES (Asociación de Centros de Lenguas de Educación Superior), donde British Council participará con una ponencia sobre su prueba internacional IELTS (International English Language Testing System).

Este evento, organizado por el Centro de Lenguas de la Universidad Politécnica de Valencia, tiene como objetivo tratar diversos temas relacionados con la función y calidad de los centros de lenguas. Entre ellos, se pondrán a debate la oferta de formación en lenguas extranjeras, así como las acciones desarrolladas para buscar un canon de calidad, pasando por otros aspectos como las prácticas aplicadas en traducción y terminología, o la influencia de las nuevas tecnologías en las aulas.

A través de una serie de ponencias y comunicaciones, los asistentes podrán intercambiar experiencias y poner en común prácticas desarrolladas en el ámbito de la docencia. Dado el nuevo panorama educativo universitario, es necesario reestructurar la rama de los idiomas, no sólo los planes educativos, sino también los centros de lenguas, uno de los pilares más importantes en la enseñanza de idiomas y en la promoción de la movilidad entre estudiantes.

La participación de IELTS en este encuentro versará sobre las diferencias y ventajas de esta prueba de nivel en comparación con otras. A través de la evaluación de las distintas habilidades, una entrevista personal y sin necesidad de un curso preparatorio previo, IELTS se presenta como una de las soluciones más fáciles y cómodas para medir la capacidad de comunicarse en inglés de cualquier persona. Debido a la propia inercia del aprendizaje de una lengua, los usuarios no nativos de otro idioma, en este caso el inglés, tienen que demostrar a menudo una certificación reciente de su capacidad de comunicación en este idioma. Por ello, IELTS se trata de una prueba de habilidad basada en una teoría del funcionamiento de la lengua, en cómo una persona usa ese idioma en la vida real, a través de pruebas prácticas como el uso de periódicos, revistas, escuchar la radio, etc. IELTS ofrece al candidato la posibilidad de acreditar un nivel de inglés que le permita desenvolverse en el ámbito laboral y académico, así como en otros entornos sociales diarios.

Sobre IELTS

IELTS (International English Language Testing System) es una de las pruebas más importantes de British Council. Es el compendio de colaboraciones entre British Council, IDP Australia y la Universidad de Cambridge ESOL.
IELTS cuenta con el respaldo de más de un millón de candidatos y el reconocimiento de más de 6.000 instituciones de educación universitaria y de formación superior en Europa, Reino Unido, América Latina, Australia, Canadá, Hong Kong, entre otros. En España cuenta con el apoyo de centros de prestigio como ESADE o EAE, y universidades de todo el panorama nacional como Universidad de Navarra, Universidad de Granada, Universidad de Extremadura, Universidad de Córdoba, Universidad de Burgos, Universidad La Salle, Universidad de Barcelona, etc.

Sobre British Council

British Council nació en 1934 en Reino Unido y hoy día constituye uno de las principales centro de idiomas a nivel internacional, con más de 100 delegaciones en los cinco continentes y generando empleo para más de 8.000 personas.
British Council no sólo se limita a ser un centro de estudios de lengua inglesa, sino que desarrolla diversos proyectos y programas en distintos ámbitos, tales como educación, artes, ciencia, tecnología, deporte, etc., con el objetivo de reforzar el entendimiento y las relaciones entre las distintas culturas, apoyando a aquellas personas que confían en el avance de las sociedades y en el respeto a la globalización.
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El rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

El rector de la Universidad de Granada, investido Doctor Honoris Causa en Moscú

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, fue investido hoy Doctor Honoris Causa por la Universidad Estatal Lingüística de Moscú, principal centro superior ruso de enseñanza de idiomas extranjeros.

La rectora de la Universidad rusa, Irina Jaléyeva, entregó a su colega español el diploma del Doctorado Honoris Causa y la toga en reconocimiento de su aportación personal a la cooperación que ambos centros docentes desarrollan desde hace casi veinte años.

El rector granadino habló en su intervención de las exigencias del proceso de Bolonia para combinar las posibilidades de integración de un espacio de conocimiento sin fronteras con la función social de la universidad, según informó a Efe el consejero cultural de la embajada de España, Javier Larrache.

El embajador español en Rusia, Juan Antonio March, destacó por su parte en el acto oficial la gran oportunidad que ofrece el siglo XXI para que el espacio iberoamericano y el ruso, ambos de dimensiones continentales, crean un área de conocimiento sin fronteras.

La académica Jaléyeva, a su vez, destacó el hecho de que en la Universidad granadina, fundada en 1531, se imparten desde hace casi medio siglo clases del idioma ruso.

También subrayó que González Lodeiro es miembro honorífico del Consejo Científico de la Universidad rusa, antiguo Instituto de Lenguas Extranjeras «Maurice Thorez», que dispone de un centro de lengua y cultura española y otro de programas iberoamericanos.

En años anteriores, la Universidad Lingüística de Moscú confirió el Doctorado Honoris Causa al embajador español, José Antonio de Iturriaga Barberán, y al padre Bartolomé Vicens Fiol, presidente de la Fundación del Hombre y confesor del rey de España Juan Carlos I.
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La Universidad de Granada, la primera con lectores electrónicos en préstamo

La Universidad de Granada, la primera con lectores electrónicos en préstamo

La Universidad de Granada (UGR) ha introducido este curso en sus bibliotecas dispositivos electrónicos de lectura, con lo que se convierte en la primera universidad española en contar con estas herramientas para su préstamo, según la directora del centro, María José Ariza.

Ariza ha informado de que los lectores electrónicos ya están disponibles en la Facultad de Filosofía y Letras y en la Escuela de Ingeniería Informática y a mediados de octubre todas las bibliotecas universitarias contarán con estos dispositivos.

«En principio sólo habrá cinco o seis en cada uno de los 22 puntos de servicio con los que contamos y a medida que veamos la aceptación, continuaremos implantándolos», ha indicado.

El préstamo se realizará del mismo modo que el de los libros, pero la principal ventaja es la gran cantidad de información que se puede almacenar, unos 450 megabytes, en un dispositivo que tiene «una superficie similar a media hoja de papel y un grosor parecido al de un móvil», ha precisado la directora de la Biblioteca.

Sin embargo, la comodidad de lectura es mucho mayor que la de una pantalla, ya que no tiene brillo y ofrece una gran nitidez y calidad de texto, según la empresa que provee a la UGR de los dispositivos, Grammata, que también resalta la facilidad de uso y la autonomía del aparato, que puede funcionar durante semanas sin necesidad de recargar la batería.

«No molesta tanto a los ojos como un ordenador y la impresión que tiene el usuario es de estar leyendo un libro normal», ha subrayado Ariza, quien ha explicado que la Universidad cuenta con un amplio catálogo de documentos en formato electrónico, que pueden por tanto ser consultados por esta vía, incluyendo desde libros y fondos antiguos a artículos y revistas científicas.

Otra gran ventaja es el ahorro de papel que se logra al evitar la necesidad de imprimir documentos para consultarlos, de manera que también se puede considerar «una tecnología ecológica», ha apuntado Ariza.

Tras un periodo de pruebas en el que se ha pedido a varios profesores que usaran la herramienta, la valoraran y detectaran los posibles fallos, este curso estará disponible para toda la comunidad universitaria como cualquier otro libro del catálogo de las bibliotecas.

Más adelante, se podría contar además con un programa que leyera los documentos en voz alta, lo cual «sería muy útil para personas ciegas o para usarlo mientras se va conduciendo», ha comentado Ariza, que ha explicado que actualmente esta otra herramienta se encuentra todavía en fase de diseño.
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LA UGR CREA UNA PLATAFORMA DE PRÁCTICAS VIRTUALES DE DERECHO PENAL QUE UTILIZA PROCEDIMIENTOS REALES

LA UGR CREA UNA PLATAFORMA DE PRÁCTICAS VIRTUALES DE DERECHO PENAL QUE UTILIZA PROCEDIMIENTOS REALES

Han conseguido la realización de prácticas sobre procedimientos penales reales a través de la grabación de las vistas y la digitalización de los expedientes. De esta forma, se fomenta el contacto del alumno con la aplicación práctica del Derecho, familiarizándolo con el lenguaje técnico-jurídico tanto de la legislación como, sobre todo, de la jurisprudencia.

La UGR ha puesto en marcha una “Plataforma de prácticas virtuales de Derecho Penal” a partir de un proyecto de innovación docente que coordina el profesor Lorenzo Morillas Cueva, con el que se fomenta el contacto del alumno con la aplicación práctica del Derecho, familiarizándolo con el lenguaje técnico-jurídico tanto de la legislación como, sobre todo, de la jurisprudencia.

Así, se ha elaborado una plataforma con contenidos docentes (vídeos en formato AVI, documentos en htlm y PDF) que permiten la aproximación del alumno a la práctica procesal penal a través de procedimientos reales.

Se fomenta, así, el contacto del alumno con la aplicación práctica del Derecho, familiarizándolo con el lenguaje técnico-jurídico tanto de la legislación como, sobre todo, de la jurisprudencia. Con este proyecto de innovación docente se pretende impulsar la reflexión conjunta sobre los procedimientos penales objeto de atención.

Asimismo, para superar la actitud pasiva del alumnado y alentar la participación en las discusiones sobre los supuestos prácticos, se propone una serie de temas y se deja a los alumnos que decidan en concreto cuáles generan más interés.

Por otra parte, se transmite al alumnado la importancia de una buena argumentación jurídica, y se aplica de manera directa en el nuevo método docente, haciendo sentir a los estudiantes que sus opiniones sobre la forma de impartir y evaluar la materia se tienen en consideración.

Según el responsable de este proyecto, el profesor Morillas, “a partir de la creación de esta plataforma de docencia virtual, y gracias a la grabación de procedimientos y digitalización de expedientes que se ponen a disposición de los estudiantes, se consigue que el alumno vea el desarrollo de un proceso penal tal y como lo hubiera vivido si fuese el abogado responsable de llevar a cabo la defensa de su patrocinado”.

“La inminente reforma del modelo universitario español impulsada desde la Unión Europea -asegura el responsable del proyecto- debe movernos a la reflexión en cuanto al tradicional sistema docente que impera en nuestras aulas. Estamos en la coyuntura perfecta para irnos adecuando poco a poco a las exigencias comunitarias. Por todos son conocidas las dificultades que conlleva introducir nuevas metodologías docentes, por la tendencia tanto del profesorado como de los alumnos a mantener el status quo. La apuesta por los proyectos de innovación docente constituye sin lugar a dudas un paso necesario y conveniente, que nos ofrece a quienes participamos en su desarrollo una gran ventaja: la posibilidad de autoevaluar la experiencia y de este modo corregir las posibles disfunciones que se produzcan”.
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