La Facultad de Medicina de la UGR acoge una conferencia sobre la relación entre el dolor y el cannabis

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El Salón de Grados B de la Facultad de Medicina de la UGR acogerá mañana jueves, día 8 de octubre, a las 12.30 horas, una conferencia sobre la relación entre el dolor y los cannabinoides, a cargo del doctor David Finn, una de las máximas autoridades en la materia a nivel mundial.

Bajo el título “The role of the endocannabinoid system in fear-conditioned analgesia”, la asistencia a la conferencia será libre hasta completar el aforo.

El doctor David Finn obtuvo el Grado en Biotecnología por la Universidad Nacional de Irlanda (NUI, Galway) en 1997 y realizó su doctorado en Neurociencias en la Universidad de Bristol obteniendo el grado de Doctor en el 2001. Durante los años 2001 a 2004 trabajó como investigador post-doctoral en el Instituto de Neurociencias de la Universidad de Nottingham, y en 2004 regresó a la NUI donde fue nombrado Profesor en el Departamento de Fisiología, posición que actualmente ostenta.

El Dr. Finn ha recibido uno de los galardones más prestigiosos para jóvenes investigadores en Irlanda el “President of Ireland Young Researcher Award” concedido por la Science Foundation Ireland. Además por sus investigaciones sobre dolor y psicofarmacología ha recibido el premio Wyeth de la British Association for Psychopharmacology y la Pain Research Medal de la Irish Pain Society.

Co-Director del Centre for Pain Research
En el actualidad, el Dr. Finn es Co-Director del Centre for Pain Research en la NUI y forma parte del Consejo de la Sección de Ciencias Biomédicas de la Royal Academy of Medicine de Irlanda y del Consejo de Neurociencias de Irlanda. Es miembro de la International Cannabinoid Research Society, la Society for Neuroscience, la International Association for the Study of Pain y la British Association for Psychopharmacology. 

Las investigaciones del Dr. Finn han permitido mejorar nuestra comprensión de los mecanismos implicados en el desarrollo y tratamiento del dolor y la inflamación, y de ciertas alteraciones emocionales y cognitivas. El Dr Finn ha estudiado fundamentalmente el papel de diferentes receptores (cannabinoides, opioides, vaniloides, etc…) en la modulación de las respuestas comportamentales, neuroquímicas y neuroendocrinas relevantes en dolor, ansiedad y depresión. Los resultados de sus investigaciones han sido publicadas en revistas de primera línea como Pain, Neuropharmacology, Progress in Neurobiology, etc.

CONVOCATORIA:
DÍA: Jueves, 8 de octubre
HORA:  12.30 horas
LUGAR: Salón de Grados B de la Facultad de Medicina

Referencia: José Manuel Baeyens Cabrera. Departamento de Farmacología de la UGR. Teléfono: 958 243 538
Correo electrónico: jbaeyens@ugr.es

Huit personnes sur dix ayant à leur charge un parent souffrent d’anxiété et de stress

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Huit personnes sur dix ayant à leur charge un parent dépendant souffrent d’anxiété et de stress, indépendamment de leurs variables sociodémographiques, s’agissant des familles, et plus concrètement des filles, qui assument dans la majorité des cas le « soin informel » de personnes âgées dépendantes. C’est ce qui s’ensuit d’une recherche, réalisée au département de Psychologie Évolutive et de l’Éducation de l’Université de Grenade par Ruth Mª Calero Pérez, dirigée par le professeur José Mª Roa Venegas.

D’après ce travail, ce soin provoque dans certains cas, au sein de la famille, des comportements inadéquats dans les rapports personnels, et les effets négatifs au niveau physique, psychologique et social du soigneur sont très en rapport avec l’histoire de la relation préalable entre le soigneur et le malade, avec l’isolement social perçu par le soigneur et le sentiment de solitude par rapport au soigné.

Pour mener à bien ce travail, les chercheurs ont appliqué un questionnaire à une population de 203 sujets dont l’unique condition est d’être le soigneur informel d’une personne âgée dépendante.

Appui familial et institutionnel
Les résultats révèlent que les variables cognitives (pensées et valorisations) utilisées par le soigneur, aussi bien positives que négatives, influent décisivement sur les rapports qui s’établissent entre le soigneur et le soigné. Ces variables sont l’appui familial et l’appui institutionnel, et modulent le possible impact dudit rapport.

De plus, des variables culturelles comme les patrons éducationnels et les attitudes comportementales acquises dès l’enfance exercent une claire influence sur la façon d’être et d’agir des soigneurs informels, ce qui répercute grandement sur leur tâche.

Les chercheurs de l’UGR proposent un contrôle de toutes ces variables comme premier pas vers l’intervention de la part des administrations afin d’améliorer la qualité de vie de ce collectif, et considèrent que cette action « doit avoir un caractère psycho-éducatif et garantir, d’une certaine manière, une meilleure qualité de vie des personnes qui soignent les personnes âgées dépendantes. »

Le fait est que, tel que signalent l’auteur, le rapport entre le soigneur et le soigné, « n’est pas un rapport inoffensif, mais chargé d’effets parfois nocifs pour la santé physique et psychologique du soigneur. On connaît déjà les effets de surcharge, d’anxiété, de stress, etc., qui affectent le soigneur informel. Mais nous considérons que ces variables sont insuffisantes pour expliquer la variabilité qui se produit dans la conduite du soigneur par rapport au soigné. C’est la raison pour laquelle il nous a paru intéressant d’introduire des variables de typo cognitif et socioculturel, moins étudiées, pour comprendre le mieux possible ladite variable. »

Les résultats de cette recherche ont été publiés dans la revue Geriátrika, et dans Revista Multidisciplinar de Gerontología.

Référence: Ruth Mª Calero Pérez. Département de Psychologie Évolutive et de l’Éducation de l’Université de Grenade. Portable : 635 393 471 ; courriel : ruthcalero@wanadoo.es

A new method predicts dropping out of university

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A new method predicts dropping out of university

Researchers from the University of Granada (UGR) and the University of Jaén (UJA) are creating a statistical model to calculate the probability of university students dropping out and to help in the drawing up of strategic plans to reduce the number of students who give up their studies.

According to the CYD 2008 report, the high university drop-out rate ranges from 30% to 50% and is regarded as one of the greatest problems currently hanging over Spanish universities.

This pioneering research which has recently been published in the Computer and Education magazine analyzes the databases of the students enrolled at the University of Granada and their academic records from 1992 until today, by means of a model of logistic regression which allows the calculation of the drop-out probability of a student who is beginning his or her studies or who is currently enrolled.

The researchers analyzed the enrolment data of 10,844 Computer Science students, 25,745 Economics and Business Science students and 39,241 Philosophy and Arts students. The drop-out rate in the first two subjects studied is higher than 40% and greater than 60% in the case of Philosophy and Arts.

Inmaculada Roldán is the author of the study and a researcher from the Department of Statistics and Operative Research at the University of Jaén. «Nowadays they are many universities which are introducing Tutorial Action Plans (TAP) to guide their students. If each university calculated the number of students with the greatest drop-out risk, the TAP could be more effective», she explained to SINC.

The students who have a low entrance mark or who begin their studies after the age of 25 display a greater probability of dropping out; in fact, the students who end up dropping out of a degree course tend to begin their studies when they are over 20.

Of the three faculties analyzed, that of Philosophy and Arts displays the highest starting age, the lowest entrance mark and the highest percentage of students who enter by passing the tests for people over 25 of age (14.4%), while the figures stands at around 10% for the other two faculties.

The studies of fathers, mothers and tutors are regarded as a determinant factor in dropping out of higher education. «A great deal of research has found that the influence of the family is a trigger, as it puts very strong pressure on the students which they cannot handle, leading them to drop out», the experts affirm.

Of the 23 variables studied, performance, success and average mark are highly associated with dropping out and show that «the lesser the level of performance and success, the greater the probability of dropping out». Sex and geographical origin are those which have the least relationship with dropping out. «None of the models obtained uses them to explain potential drop-outs», indicated Roldán.
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A new method predicts dropping out of university

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A new method predicts dropping out of university

Researchers from the University of Granada (UGR) and the University of Jaén (UJA) are creating a statistical model to calculate the probability of university students dropping out and to help in the drawing up of strategic plans to reduce the number of students who give up their studies. According to the CYD 2008 report, the high university drop-out rate ranges from 30% to 50% and is regarded as one of the greatest problems currently hanging over Spanish universities.

This pioneering research which has recently been published in the Computer and Education magazine analyzes the databases of the students enrolled at the University of Granada and their academic records from 1992 until today, by means of a model of logistic regression which allows the calculation of the drop-out probability of a student who is beginning his or her studies or who is currently enrolled.

The researchers analyzed the enrolment data of 10,844 Computer Science students, 25,745 Economics and Business Science students and 39,241 Philosophy and Arts students. The drop-out rate in the first two subjects studied is higher than 40% and greater than 60% in the case of Philosophy and Arts.

Inmaculada Roldán is the author of the study and a researcher from the Department of Statistics and Operative Research at the University of Jaén. «Nowadays they are many universities which are introducing Tutorial Action Plans (TAP) to guide their students. If each university calculated the number of students with the greatest drop-out risk, the TAP could be more effective», she explained to SINC.

The students who have a low entrance mark or who begin their studies after the age of 25 display a greater probability of dropping out; in fact, the students who end up dropping out of a degree course tend to begin their studies when they are over 20.

Of the three faculties analyzed, that of Philosophy and Arts displays the highest starting age, the lowest entrance mark and the highest percentage of students who enter by passing the tests for people over 25 of age (14.4%), while the figures stands at around 10% for the other two faculties.

The studies of fathers, mothers and tutors are regarded as a determinant factor in dropping out of higher education. «A great deal of research has found that the influence of the family is a trigger, as it puts very strong pressure on the students which they cannot handle, leading them to drop out», the experts affirm.

Of the 23 variables studied, performance, success and average mark are highly associated with dropping out and show that «the lesser the level of performance and success, the greater the probability of dropping out». Sex and geographical origin are those which have the least relationship with dropping out. «None of the models obtained uses them to explain potential drop-outs», indicated Roldán.
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A new method predicts dropping out of university

Researchers from the University of Granada (UGR) and the University of Jaén (UJA) in Spain are creating a statistical model to calculate the probability of university students dropping out and to help in the drawing up of strategic plans to reduce the number of students who give up their studies.

According to the CYD 2008 report, the high university drop-out rate ranges from 30% to 50% and is regarded as one of the greatest problems currently hanging over Spanish universities.

This pioneering research which has recently been published in the Computer and Education magazine analyzes the databases of the students enrolled at the University of Granada and their academic records from 1992 until today, by means of a model of logistic regression which allows the calculation of the drop-out probability of a student who is beginning his or her studies or who is currently enrolled.

The researchers analyzed the enrolment data of 10,844 Computer Science students, 25,745 Economics and Business Science students and 39,241 Philosophy and Arts students. The drop-out rate in the first two subjects studied is higher than 40% and greater than 60% in the case of Philosophy and Arts.

Inmaculada Roldán is the author of the study and a researcher from the Department of Statistics and Operative Research at the University of Jaén. «Nowadays they are many universities which are introducing Tutorial Action Plans (TAP) to guide their students. If each university calculated the number of students with the greatest drop-out risk, the TAP could be more effective», she explained to SINC.

The students who have a low entrance mark or who begin their studies after the age of 25 display a greater probability of dropping out; in fact, the students who end up dropping out of a degree course tend to begin their studies when they are over 20.

Of the three faculties analyzed, that of Philosophy and Arts displays the highest starting age, the lowest entrance mark and the highest percentage of students who enter by passing the tests for people over 25 of age (14.4%), while the figures stands at around 10% for the other two faculties.

The studies of fathers, mothers and tutors are regarded as a determinant factor in dropping out of higher education. «A great deal of research has found that the influence of the family is a trigger, as it puts very strong pressure on the students which they cannot handle, leading them to drop out», the experts affirm.

Of the 23 variables studied, performance, success and average mark are highly associated with dropping out and show that «the lesser the level of performance and success, the greater the probability of dropping out». Sex and geographical origin are those which have the least relationship with dropping out. «None of the models obtained uses them to explain potential drop-outs», indicated Roldán.
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A new method predicts dropping out of university

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A new method predicts dropping out of university

According to the CYD 2008 report, the high university drop-out rate ranges from 30% to 50% and is regarded as one of the greatest problems currently hanging over Spanish universities.

This pioneering research which has recently been published in the Computer and Education magazine analyzes the databases of the students enrolled at the University of Granada and their academic records from 1992 until today, by means of a model of logistic regression which allows the calculation of the drop-out probability of a student who is beginning his or her studies or who is currently enrolled.

The researchers analyzed the enrolment data of 10,844 Computer Science students, 25,745 Economics and Business Science students and 39,241 Philosophy and Arts students. The drop-out rate in the first two subjects studied is higher than 40% and greater than 60% in the case of Philosophy and Arts.

Inmaculada Roldán is the author of the study and a researcher from the Department of Statistics and Operative Research at the University of Jaén. «Nowadays they are many universities which are introducing Tutorial Action Plans (TAP) to guide their students. If each university calculated the number of students with the greatest drop-out risk, the TAP could be more effective», she explained to SINC.

The students who have a low entrance mark or who begin their studies after the age of 25 display a greater probability of dropping out; in fact, the students who end up dropping out of a degree course tend to begin their studies when they are over 20.

Of the three faculties analyzed, that of Philosophy and Arts displays the highest starting age, the lowest entrance mark and the highest percentage of students who enter by passing the tests for people over 25 of age (14.4%), while the figures stands at around 10% for the other two faculties.

The studies of fathers, mothers and tutors are regarded as a determinant factor in dropping out of higher education. «A great deal of research has found that the influence of the family is a trigger, as it puts very strong pressure on the students which they cannot handle, leading them to drop out», the experts affirm.

Of the 23 variables studied, performance, success and average mark are highly associated with dropping out and show that «the lesser the level of performance and success, the greater the probability of dropping out». Sex and geographical origin are those which have the least relationship with dropping out. «None of the models obtained uses them to explain potential drop-outs», indicated Roldán.
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New Method Predicts Dropping Out Of University

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New Method Predicts Dropping Out Of University

Researchers from the University of Granada (UGR) and the University of Jaén (UJA) are creating a statistical model to calculate the probability of university students dropping out and to help in the drawing up of strategic plans to reduce the number of students who give up their studies.

According to the CYD 2008 report, the high university drop-out rate ranges from 30% to 50% and is regarded as one of the greatest problems currently hanging over Spanish universities.

This pioneering research which has recently been published in the Computer and Education magazine analyzes the databases of the students enrolled at the University of Granada and their academic records from 1992 until today, by means of a model of logistic regression which allows the calculation of the drop-out probability of a student who is beginning his or her studies or who is currently enrolled.

The researchers analyzed the enrolment data of 10,844 Computer Science students, 25,745 Economics and Business Science students and 39,241 Philosophy and Arts students. The drop-out rate in the first two subjects studied is higher than 40% and greater than 60% in the case of Philosophy and Arts.

Inmaculada Roldán is the author of the study and a researcher from the Department of Statistics and Operative Research at the University of Jaén. «Nowadays they are many universities which are introducing Tutorial Action Plans (TAP) to guide their students. If each university calculated the number of students with the greatest drop-out risk, the TAP could be more effective», she explained.

The students who have a low entrance mark or who begin their studies after the age of 25 display a greater probability of dropping out; in fact, the students who end up dropping out of a degree course tend to begin their studies when they are over 20.

Of the three faculties analyzed, that of Philosophy and Arts displays the highest starting age, the lowest entrance mark and the highest percentage of students who enter by passing the tests for people over 25 of age (14.4%), while the figures stands at around 10% for the other two faculties.

The studies of fathers, mothers and tutors are regarded as a determinant factor in dropping out of higher education. «A great deal of research has found that the influence of the family is a trigger, as it puts very strong pressure on the students which they cannot handle, leading them to drop out», the experts affirm.

Of the 23 variables studied, performance, success and average mark are highly associated with dropping out and show that «the lesser the level of performance and success, the greater the probability of dropping out». Sex and geographical origin are those which have the least relationship with dropping out. «None of the models obtained uses them to explain potential drop-outs», indicated Roldán.
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La Diputación evita pronunciarse para no molestar a los descendientes

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La Diputación evita pronunciarse para no molestar a los descendientes

El presidente de la Diputación de Granada, Antonio Martínez Caler, evitó ayer entrar en polémicas sobre la apertura de la fosa de Alfacar, en la que supuestamente está enterrado Federico García Lorca, y mostró su respeto tanto a partidarios como a detractores de la exhumación.

En declaraciones a los periodistas, Martínez Caler reiteró que el papel de la institución, como propietaria de los terrenos donde se ubica la fosa, es «facilitar» el trabajo de las administraciones y de todos aquellos que quieran recuperar los restos de sus familiares fusilados durante la Guerra Civil.

La Diputación firmará el convenio de colaboración previsto con la Consejería de Justicia, el Ayuntamiento de Alfacar, la Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica y la Universidad de Granada en cumplimiento de la Ley de Memoria Histórica, que calificó de una «gran avance».

Así, en opinión de Martínez Caler, valorar la posición de la familia de Lorca «sería entrar en contraposición de lo que piensan lo contrario», algo que no está en el ánimo de la institución, que considera todas las posturas «respetables».

Aun así, el presidente dijo tener «muy claro» lo que hará como persona, como socialista y como máximo responsable de la institución supramunicipal, declaraciones que se producen después de que se haya conocido que la Consejería de Justicia ha recibido un total de siete alegaciones, entre ellas la de la familia del poeta, que ha pedido reservarse el derecho de identificar sus restos en el caso de que se proceda a la exhumación, a la que los herederos son contrarios.
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Magisterio busca solución al hacinamiento de sus docentes

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Magisterio busca solución al hacinamiento de sus docentes

Los problemas que ocasiona este hacinamiento son fácilmente deducibles: imposibilidad de almacenar documentación, molestias por tener que hacer un uso compartido del teléfono o del ordenador y problemas para recibir a los alumnos o realizar tutorías. «Un profesor de la Universidad de Granada necesita las mejores condiciones para realizar su trabajo y, lamentablemente, ahora mismo no se da tal circunstancia para muchos docentes de esta facultad», comentó al respecto el decano del centro, José Antonio Naranjo.

A la falta de espacio se unen otros problemas adicionales en estos espacios, como la falta de un correcta ventilación, según apuntó Naranjo, lo que convierte a muchos de los compartimentos en hornos durante la época de mayor calor.

Cifras. Ciencias de la Educación, que se ubica en el campus de Cartuja cuenta actualmente con más de2.500 estudiantes matriculados a los que prestan servicio 150 profesores que disponen de unos 30 despachos. No hay que ser un experto en matemáticas para percatarse de que las cuentas, evidentemente, no salen en la relación docentes-despachos.

La reivindicación de nuevas infraestructuras en esta facultad, que alberga una docena de títulos diferentes es bastante antigua, pero por fin parece que las ´plegarias´ de sus responsables han sido escuchadas y los deseos pronto se convertirán en realidad. Ciencias de la Educación espera contar el próximo año con espacio suficiente para construir 40 nuevos despachos que, evidentemente, harán más cómoda la vida del profesorado. Según apunto el decano, los despachos se construirán donde ahora se halla la antigua biblioteca, relevada en sus funciones documentales por un nuevo espacio, más grande y moderno, que fue estrenado el pasado año. «Está previsto que los trabajos se liciten en noviembre, por lo que esperamos que se cumplan los trámites rápidamente y así pueda empezar la reforma en 2010», explicó Naranjo. Este espacio acogerá, aparte de los despachos, una sala de juntas.

Más aulas. Nadie puede dudar de que el aprovechamiento de espacios en esta facultad de Ciencias de la Educación es máximo, puesto que también se pretende transformar los bajos de la biblioteca, que se usan en la actualidad como aparcamientos, en nuevas aulas. «Lo siento por los que quieran venir en coche, pero este es un centro de enseñanza y la prioridad es tener espacios para aulas», argumentó el decano ante un proyecto que quizás alguno desapruebe.
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La Universidad mantiene su proyecto de Biomedicina, a la espera de nuevas ayudas

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La Universidad mantiene su proyecto de Biomedicina, a la espera de nuevas ayudas

El clúster de Biomedicina y Salud de la Universidad de Oviedo sigue vigente «sin mover una sola coma». La frase es de la vicerrectora de Internacionalización, Ana Fernández, una de las principales responsables en la preparación del proyecto de Campus de Excelencia Internacional. El hecho de que la Administración central no haya elegido esa área de conocimiento entre las 22 de la Universidad española que serán financiadas dentro del subprograma de I+D, aparca el clúster, pero no lo desactiva. Por contra, el Ministerio de Ciencia e Innovación eligió el área de Energías Renovables, Medio Ambiente y Cambio Climático, presentada por la Universidad asturiana, proyecto que ya cuenta con tres millones de euros de financiación estatal.

La Universidad tenía fundadas esperanzas en esta propuesta de investigación y desarrollo, que iba a tener su sede en Oviedo, probablemente en el entorno del Centro de Investigación Biomédica, que será levantado al lado del futuro Hospital Universitario Central de Asturias (HUCA), en terrenos de La Cadellada. Tanta esperanza que incluso el rector había adelantado el nombre del bioquímico y catedrático de Biología Molecular Carlos López Otín para dirigir el clúster. «Nos ayudó muchísimo, tenemos claro que él tiene que dirigirlo», decía ayer el rector Vicente Gotor, quien aspira a que Biomedicina logre financiación dentro del proyecto general del CEI.

En las aspiraciones biomédicas asturianas se interpuso la Universidad de Granada. Los proyectos de ambas instituciones eran de similares características, pero Granada, una Universidad que suele alcanzar posiciones de cabeza en los rankings nacionales de calidad, disponía de un as en la manga: su parque tecnológico dedicado a la biomedicina. El problema añadido es que el Estado sólo aceptaba un clúster por Universidad.

«El sector de la Biomedicina es, junto con el de las Energías Renovables, nuestro ámbito de conocimiento más potente y el que más posibilidades de transferencia presenta. No nos olvidamos de él ni mucho menos; el proyecto continúa», destacó ayer la vicerrectora Ana Fernández.

La idea inicial, explicada en su día por el vicerrector de Investigación, Santiago García Granda, es que el proyecto universitario de Biomedicina tuviera dos grandes ejes de trabajo: la investigación en oncología y la medicina regenerativa. Se habló, asimismo, de una tercera vía, condicionada a los presupuestos: la de investigación alimentaria. Entre las numerosas entidades que apoyaban el clúster de Biomedicina -cerca de una veintena- figura el Instituto Universitario de Oncología del Principado.
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La Orquesta de la UGR abre el curso académico en el Hospital Real

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La Orquesta de la UGR abre el curso académico en el Hospital Real

La Orquesta Universidad de Granada interpretará obras de Jean Baptiste Lully, Béla Bartók y Edward Benjamin Britten en el concierto de inauguración del curso académico 2009-2010, que tendrá lugar en el Crucero del Hospital Real, hoy a las 20 horas, bajo la dirección de su titular, Gabriel Delgado Morán.

Organizado por la Cátedra Manuel de Falla, del Centro de Cultura Contemporánea, Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo de la UGR, en colaboración con la Secretaría General/Gabinete para las Relaciones Institucionales y Protocolo, el concierto es de entrada libre, aunque limitada al aforo del recinto. La Orquesta de la UGR fue creada el curso 2006/2007 bajo los auspicios del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo, teniendo como antecedente los Encuentros de música de cámara que reunieron a varias decenas de alumnos universitarios bajo la dirección del catedrático de piano del Conservatorio de Madrid, Guillermo González.
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«Lo primero es acabar con los problemas de matriculación»

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«Lo primero es acabar con los problemas de matriculación»

El nuevo portavoz de los estudiantes de la UGR plantea los retos de la Delegación

Con 21 años, Mario Sastre Sánchez, estudiante de cuarto de Derecho, acaba de asumir el reto de coordinar la Delegación General de Estudiantes de la Universidad de Granada, un órgano que lleva esperando en un cajón desde 1986 a que un equipo de gobierno se aventure a dotarlo de poder. Este futuro juez tiene dos años para demostrar que los estudiantes son capaces de cambiar cosas en la Universidad con buenas ideas, lo único que necesita es que los miembros de la comunidad universitaria «crean en el proyecto».

-Tras tomar posesión del cargo se van a reunir con el rector de la UGR, ¿qué le van a pedir?

-Es una toma de contacto de todo el equipo de la Delegación.

-¿Cuál es su cometido?

-Escuchar a los 80.000 estudiantes que tiene la Universidad de Granada.

-Y ¿cómo lo va a hacer para atender todas sus necesidades?

-Con la colaboración de los 180 universitarios que forman parte de la Asamblea de Estudiantes. Hay un representante en cada centro de la UGR, así que serán ellos los que me transmitirán las demandas de los estudiantes y sus necesidades.

-¿Qué prioridades tiene la Delegación General de Estudiantes?

-Lo primero que vamos a hacer es buscar una solución a los problemas que está generando el sistema de automatriculación. La Universidad de Granada dispuso de cuatro días para que se gestionasen todas las matrículas y en tres de ellos se ha caído el sistema, lo que ha generado grandes retrasos y las protestas de los estudiantes, que han tenido que esperar horas para tramitarlas. Hemos pedido una prórroga y se ha ampliado al 17 de octubre.

-Y, ¿qué mas?

-Queremos cambiar el sistema de planificación docente y muy especialmente la evaluación de exámenes, que todavía se sigue haciendo como hace décadas. Nos gustaría, entre otras cosas, que se valorasen más los trabajos prácticos que se realizan. Además, este es uno de los pilares del Plan Bolonia y es incomprensible que todavía no haya cambiado.

-¿Algún reto más?

-Queremos importar a Granada la Noche en Blanco que se celebra con gran éxito en Madrid. Esta iniciativa llenaría las calles de la ciudad de una buena oferta cultural (música, cine, teatro, etc.) durante una noche al año. Estoy convencido de que contaría con la participación de todos.

-¿Contará su Delegación con una partida presupuestaria propia para 2010?

-Sí, eso me han dicho. Lo que todavía no sabemos es cuánto.

-¿Va a atender las reclamaciones de los estudiantes más escépticos con el Plan Bolonia, como es el caso de los ingenieros, arquitectos o médicos?

-Bueno, trataremos de ayudarles en lo que necesiten, pero debemos ajustarnos al proceso y a lo que exige la ley.

-¿Es partidario de continuar con la tradición de las novatadas?

-Siempre que no se atente contra nadie, ¿por qué no? Hombre, lo que no estoy de acuerdo es que se llame novatadas a bajarles los pantalones a un hombre o que se le tiren cosas a la gente.

-¿Y que se le tiren huevos a la estatua de Carlos V?

-Eso mas bien es incivismo, ¿no?

-¿Alguien a quien nombrar como artífice del nacimiento de la Delegación General de Estudiantes en Granada?

-A todos mis compañeros y, por supuesto, al Vicerrectorado de Estudiantes, muy especialmente a Inmaculada Marrero y a Pepa González, que además es un sol como persona.

-¿Cree que habrá buen \’feeling\’ con el rector?

-Sí, estamos aquí gracias a él.
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