En busca de la primera experiencia laboral en Europa

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En busca de la primera experiencia laboral en Europa

El estudio y la posibilidad de conocer otros lugares ya no son los únicos argumentos que exhiben los alumnos de la Universidad de Granada (UGR) para justificar sus estancias en otros países europeos a través de becas como la del programa Erasmus. La experiencia laboral se ha convertido es otro de los retos que se marcan aquellos jóvenes que deciden emprender la aventura europea. Es algo normal, si se tiene en cuenta que en los tiempos actuales el desempleo cada vez aprieta más y la competitividad se muestra feroz. Nada como acreditar una experiencia laboral en el extranjero para destacar sobre los demás.

Quizás por ello –y también por el trabajo de la UGR a través de la firma de convenios– se incrementará durante este curso la cifra de alumnos de la UGR que realizan prácticas en el extranjero. Más de 300 jóvenes matriculados en la institución docente trabajarán en países de la Unión Europea, principalmente Francia, Gran Bretaña, Italia y Portugal, según comentó el director del Centro de Empleo y Práctica de la UGR, Francisco Javier Rojas.

El programa Leonardo da Vinci es el principal impulsor de esta movilidad de carácter laboral. Se trata de un proyecto financiado por la Comisión Europea y forma parte del Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013 de la Comisión Europea. Su objetivo es desarrollar una mano de obra cualificada en Europa a través de la concesión de oportunidades profesionales a los universitarios. En este caso, las retribuciones económicas suelen ser más cuantiosas que en los programas nacionales, ya sea el propio de la UGR o el de la Junta de Andalucía (Praem), pero también es cierto que en muchos casos no es barato costearse la estancia en otro país.

Rojas también destacó la colaboración existen entre la Universidad de Granada y el resto de campus pertenecientes al Grupo Coimbra, que incluye a los que posiblemente son los 38 centros de estudios superiores más prestigiosos del continente –desde Oxford o Cambrigde en Gran Bretaña hasta Siena y Padua en Italia, Salamanca y Granada en España u, obviamente, Coimbra en Portugal–. Todos estos campus intercambian prácticas laborales para sus alumnos, de manera que un joven granadino puede beneficiarse, por ejemplo, de los convenios suscritos por Oxford u otro centro del Grupo Coimbra.
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La crisis aumenta la demanda de estudiantes en prácticas

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La crisis aumenta la demanda de estudiantes en prácticas

Las cifras del paro no paran de engordar en la provincia de Granada –con una tasa de desempleo del 27%– a la espera de que llegue la esperada recuperación económica, pero, curiosamente, la crisis no parece afectar a las prácticas laborales que gestiona la Universidad de Granada (UGR).

Posiblemente muchos de los que deben acudir de forma periódica a las oficinas del Servicio Andaluz de Empleo (SAE) en busca de una oportunidad mirarán con cierta envidia a los universitarios cuando conozcan este dato: la cifra de prácticas de empresa que ofrece el campus granadino a través de distintos programas no sólo no se ha visto lastrada por la crisis, sino que incluso han aumentado ligeramente.

«Cerca de 4.000 alumnos de la UGR realizarán prácticas empresariales durante el presente curso, lo que supone mantener e incluso superar los datos de otros años», comentó al respecto Francisco Javier Rojas Ruiz, director del Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la UGR.

Este organismo, que también ofrece orientación laboral a los estudiantes, ha visto con satisfacción como se han incrementado de forma constante el número de ofertas de empleo gestionadas desde 2001, y aunque el mal momento por el que pasan muchas empresas presagiaba un curso 2009-2010 complicado en este sentido, parece que disposición de los empresarios a contratar a universitarios no ha decaído. «La mayor parte de las ofertas llegan desde Granada y, en menor medida, del resto de Andalucía», destacó Rojas.

Lo cierto es que los empresarios han encontrado en los alumnos universitarios una oportunidad para sobrellevar la crisis, puesto que se trata de «mano de obra más barata y, en la mayoría de los casos, suficientemente preparada, ya que los aspirantes deben haber superado al menos la mitad de los créditos de su carrera», comentó un representante del alumnado.

Desde la Universidad, en cualquier caso, se aclara que los convenios suscritos entre las empresas y la institución académica previenen cualquier tipo de abuso laboral, puesto que entre las normas a cumplir por el empresario se precisa claramente que el tiempo de contratación del alumno no debe sobrepasar el 50% de la duración del curso académico – seis meses como máximo– o que los jóvenes en práctica tampoco podrán cubrir «ningún puesto de trabajo ni tener ningún tipo de vinculación o relación laboral, contractual o estatutaria». Además, está claro que las prácticas suponen una oportunidad magnífica para jóvenes que aún tienen su currículum profesional en blanco.

En los convenios también se deben especificar las remuneraciones económicas a percibir por el becario, que se sitúan en una media de unos 400 euros mensuales, aunque algunos de estos trabajos son incluso gratuitos. Como se puede comprobar por este último dato, se trata de todo un ´chollo´ para el empresario en apuros.
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STEs y la UGR inician hoy un curso on-line sobre Educación Intercultural

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STEs y la UGR inician hoy un curso on-line sobre Educación Intercultural

STEs y la Universidad de Granada comenzarán a impartir hoy a través de Internet un curso sobre Educación Intercultural titulado ‘Multilingüismo y diversidad cultural’ de cien horas de duración que se prolongará hasta finales de mes. La gran demanda de la propuesta hace aconsejable, según los organizadores, repetirlo en 2010.

El Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza (STEs) y la Universidad de Granada (UGR) iniciarán a partir de hoy el curso Educación Intercultural ‘Multilingüismo y diversidad cultural’, de 100 horas de duración (10 créditos) y metodología ‘on line’.
El curso, que acabará el próximo 30 de noviembre, es válido para el apartado 3.3 del Baremo de interinidad de Ceuta y Melilla y cuenta con la homologación del Ministerio de Educación, según informó ayer STEs a través de un comunicado de prensa.
En la nota se destacó que, esta edición, al ser un curso de la Universidad de Granada, se valorará el haberlo seguido a todo el profesorado (en paro o interino) en la fase de concurso de los procesos selectivos convocados por el Ministerio, así como para Concursos de traslados y sexenios o como créditos de libre configuración. Igualmente será valorado para acceder a otras Administraciones.
Del importe de la matrícula, 87,58 euros, se habilitará un 15% del presupuesto del curso para becas, tal y como estipulan las normas de la institución universitaria. La matrícula ha desbordado las previsiones y se ha tenido que ampliar el número hasta llegar a 150 plazas. Además existe un alto número de personas en lista de espera con lo que tendremos que repetir el curso en febrero de 2010.
Plataforma de teleformación
El representante de STEs en la Junta de Personal Docente de Ceuta, Valeriano Ramos, detalló que el curso se realizará a través de la Plataforma de Teleformación moodle de STEs “con temas de los materiales publicados en las anteriores ediciones de los cursos de intercultura organizados por el sindicato y reflejados en las cinco publicaciones sobre el tema”.
El temario del curso en cuestión consta de 10 temas obligatorios (Glosario de términos interculturales; Intercultura e igualdad de oportunidades, Interculturalidad y educación; Interculturalidad, inmigración y educación; Coeducación e Intercultura; El alumnado en desventaja sociocultural: implicaciones educativas. Documentos de planificación del centro educativo; Adaptaciones lingüísticas en primera acogida. Organización y práctica; Metodología de la enseñanza del español como segunda lengua; La organización del centro educativo y del aula para favorecer la democracia participativa; Metodología de la atención a la diversidad cultural y Estrategias para fomentar actitudes interculturales positivas en el aula) y seis optativos a entre elegir entre un abanico total de una decena.
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En busca de la primera experiencia laboral en Europa

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En busca de la primera experiencia laboral en Europa

El estudio y la posibilidad de conocer otros lugares ya no son los únicos argumentos que exhiben los alumnos de la Universidad de Granada (UGR) para justificar sus estancias en otros países europeos a través de becas como la del programa Erasmus. La experiencia laboral se ha convertido es otro de los retos que se marcan aquellos jóvenes que deciden emprender la aventura europea. Es algo normal, si se tiene en cuenta que en los tiempos actuales el desempleo cada vez aprieta más y la competitividad se muestra feroz. Nada como acreditar una experiencia laboral en el extranjero para destacar sobre los demás.

Quizás por ello –y también por el trabajo de la UGR a través de la firma de convenios– se incrementará durante este curso la cifra de alumnos de la UGR que realizan prácticas en el extranjero. Más de 300 jóvenes matriculados en la institución docente trabajarán en países de la Unión Europea, principalmente Francia, Gran Bretaña, Italia y Portugal, según comentó el director del Centro de Empleo y Práctica de la UGR, Francisco Javier Rojas.

El programa Leonardo da Vinci es el principal impulsor de esta movilidad de carácter laboral. Se trata de un proyecto financiado por la Comisión Europea y forma parte del Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013 de la Comisión Europea. Su objetivo es desarrollar una mano de obra cualificada en Europa a través de la concesión de oportunidades profesionales a los universitarios. En este caso, las retribuciones económicas suelen ser más cuantiosas que en los programas nacionales, ya sea el propio de la UGR o el de la Junta de Andalucía (Praem), pero también es cierto que en muchos casos no es barato costearse la estancia en otro país.

Rojas también destacó la colaboración existen entre la Universidad de Granada y el resto de campus pertenecientes al Grupo Coimbra, que incluye a los que posiblemente son los 38 centros de estudios superiores más prestigiosos del continente –desde Oxford o Cambrigde en Gran Bretaña hasta Siena y Padua en Italia, Salamanca y Granada en España u, obviamente, Coimbra en Portugal–. Todos estos campus intercambian prácticas laborales para sus alumnos, de manera que un joven granadino puede beneficiarse, por ejemplo, de los convenios suscritos por Oxford u otro centro del Grupo Coimbra.
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School bullying will keep on happening

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School bullying will keep on happening

Most of the adolescents think that bullying in the school context «has always happened and will continue happening», and present «a negative, pessimistic and resigned attitude» towards this social problem, which makes difficult the intervention and leaves few hopes for its eradication.

Those are the conclusions of a doctoral thesis carried out at the department of Evolutionary and Education Psychology of the University of Granada (Spain), which warns that, from the viewpoint of psycho-pedagogical action, «it is necessary to prove to the children that this type of behaviours do not have to go on forever, and that it is possible to do something to stop them» through more complete educative programmes.

This work, whose objective was to find out the representation of adolescents about the phenomenon of bullying, has been conducted by professor Mª Jesús Caurcel Cara, and supervised by professors Fernando Justicia Justicia (UGR), Ana Mª Tomás Almeida (Universidade do Minho, Portugal) and Mª del Carmen Pichardo Martínez (UGR)

To carry out this work, the authors conducted a survey on 1,237 children aged between 11 and 16 years old from Granada and Braga (Portugal), who completed a questionnaire in order to get to know their perception about \’bullying\’. The researchers confirmed that, in school centres studied, there are conducts of victimization with an incidence rate of 7.3% of victims, 8.5% of abusers and 84.1% of audience \’children\’.

Bullying, «something natural»

Mª Jesús Caurcel has ascertained that «bullying in getting more and more integrated in the daily routine of interaction among groups of peers, is considered as something natural and has certain social approval». Schoolchildren approve abusers\’ behaviour, and leave the victim isolated and unprotected.

The questionnaire applied to children revealed that, to describe the major figures of bullying, the participants use social stereotypes, characterizing their victims as passive persons, socially incompetent and who experiences unpleasant emotional states of anxiety, depression and insecurity; and the abuser as a strong, brave and extrovert person who experiences pleasant emotional states (a happy victimizer) which give him power and self-confidence, reinforce their status in the group and inhibit other social motivations to end up with the abuses.

Differences by sex

The research work carried out at the UGR has also proved that there are differences depending on sex on the social schoolchildren\’s perception of bullying. Girls condemn abuses in more critic way, respond with unpleasant emotions to them, reject this kind of situations and show more empathy to the victims, describing them with a wide set of positive characteristics, admitting their suffering and being able to share their emotional state.

On the other hand, boys highlighted in their categorizations the vulnerability and the moral responsibility of the victims and asserted, «they should feel guilty and ashamed».

Differences by age

As regards the differences found depending on the age of the participants in the study, the most accused differences were found among pre-adolescents aged between 11 and 12 years old and adolescents from15 years old. «The perception of the victims\’ vulnerability and the intensity of the rejection against abusers became accentuated as adolescents grew older, which is due to a higher internalization of the social rules by children», explains Caurcel.

The study carried out at the UGR has permitted to detect connections, regularities and risk and protection factors which could be useful as starting points to implement appropriate, consistent and realistic interventions in the schools studied. In addition, it will contribute to determine the blocks to work with for direct intervention programs useful to help adolescents to get out of such a spiral of unjustified violence by themselves, with the support of the entire Education Community.

Part of the results of the research work have been published in the Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, Electronical Journal of Research in Educational Psychology, Revista de Educación de la Universidad de Granada, Interamerican Journal of Psychology or the European Journal of Education and Psychology.

Reference: Mª Jesús Caurcel Cara. Department of Evolutionary and Education Psychology of the University of Granada. Telephone n.: +34 958 242 944. E-mail: caurcel@ugr.es
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L’ADN d’une espèce animale a été caractérisé dans toute son aire de distribution, ce qui servira pour élaborer des plans de conservation adéquats

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Des scientifiques de la Station Biologique de Doñana (CSIC) et l’UGR ont caractérisé la diversité génétique des populations d’une espèce animale (dans ce cas, un rongeur) dans toute son aire de distribution, une information fondamentale pour élaborer correctement des plans de conservation de ladite espèce.

Ce travail a été réalisé par Alejandro Centeno Cuadros, qui a mené à bien sa recherche à la Station Biologique de Doñana (CSIS, Séville) et au département de biologie animale de l’Université de Grenade. Ce travail a été dirigé par les docteurs José Antonio Godoy et Miguel Delibes, de la Station Biologique de Doñana, qui ont abordé conjointement une étude génétique de population et philogéographique de ladite espèce dans toute son aire de distribution (France et Péninsule Ibérique).

Cette recherche a démontré que, pour arriver à comprendre la distribution génétique actuelle des espèces animales, il est nécessaire d’étudier l’ADN sur trois échelles hiérarchiques : l’individu, la population et l’espèce, et donc de recommander aux gérants et scientifiques de cerner ces trois niveaux d’étude. Car, de même que la qualité de l’habitat et l’état des populations, « les organismes chargés de la gestion et conservation d’espèces doivent également veiller à la conservation de la diversité génétique de celles-ci », signale Alejandro Centeno Cuadros.

L’étude la plus complète
Jusqu’à présent, on n’avait pas encore réalisé une étude aussi complète abordant la composante génétique de l’espèce. « Ce qui est encore plus important -souligne le chercheur-, c’est que nous avons cerné des patrons de distribution de diversité génétique du rat d’eau, aussi bien dans l’aire de distribution que chez des populations locales dans des milieux hétérogènes, comme l’environnement de Doñana, obtenant pour cela des os tout comme des individus piégés par notre groupe de recherche. »

Ainsi, ce travail a permis d’approfondir la connaissance de l’histoire naturelle de cette espèce protégée à partir des recherches préalables réalisées par l’Union Internationale pour la Conservation de la Nature (IUCN pour les sigles anglaises). Gracias à l’information sur la composante génétique de l’espèce qu’a apporté M. Centeno Cuadros, on dispose actuellement d’information suffisante pour élaborer correctement des plans de conservation de l’espèce.

Pour mener à bien cette recherche, M. Centeno Cuadros a obtenu l’ADN à partir d’os de rat d’eau capturés par des rapaces et du matériel de musée, des peaux de rats d’eau provenant de collections scientifiques nationales et internationales, et des tissus frais obtenus chez les populations de rats d’eau de la région naturelle de Doñana et l’environnement de la rivière Bergantes (Castellón).


Les chercheurs ont déterminé ce qui est arrivé au rat d’eau depuis ses origines jusqu’à son comportement actuel aujourd’hui moyennant l’étude de la distribution de la diversité génétique. Pour ce, ils ont obtenu l’ADN fondamentalement des os retrouvés dans des égagropiles de rapaces (restes d’aliments non digérés) qui se sont nourris de rats d’eau.

Grâce à cela, ils estiment que les origines de cette espèce de rongeur se sont produites dans la Péninsule ibérique à la fin du Pleistocène moyen (cela fait 250 000 ans) comme conséquence de l’isolement dans la Péninsule ibérique de son espèce antérieure fuyant les fortes baisses de la température et l’augmentation des glaces se déplaçant du nord au sur de l’Europe pendant la glaciation Mindel.

Contre toute attente pour une espèce décrite comme spécialiste de l’habitat, les scientifiques n’ont pas trouvé d’évidence que le paysage exerce une forte influence sur la structure génétique des populations de rat d’eau. Ce comportement dispersif pourrait être dû à une stratégie de spécialiste en habitat, dont la survie et la persistance des populations dans l’espace et dans le temps dépend de leur capacité pour coloniser des zones optimales pour la reproduction séparées, dans le cas du rat d’eau, par de grandes distances qui dépassent ce qu’on peut attendre d’un rongeur de cette grandeur.

Alejandro Centeno Cuadros signale qu’il faudrait tenir compte des résultats de cette recherche pour l’élaboration de plans de conservation et assurer ainsi la continuité de la diversité génétique de cette espèce, décrite comme vulnérable par l’Union Internationale pour la Conservation de la Nature.

Références bibliographiques
-Centeno Cuadros, A; Delibes, Miguel; Godoy, J.A. (2009) Phylogeography of southern Water Vole (Arvicola Sapidus): evidence for refugia within the Iberian glacial refugium? Molecular Ecology 18, 3652-3667.
-Centeno Cuadros, A; Delibes, Miguel; Godoy, J.A. (sous presse) : Dating the divergence between southern and European water voles using molecular coalescent-based methods. Journal of Zoology. DOI: 10.111/j.1469-7998.2009.00632.x

Référence: Alejandro Centeno Cuadros. Département de Biologie de la conservation (Station Biologique de Doñana, CSIC) – Département de Biologie Animale de l’Université de Grenade ; portable : 616 055695 ; courriel : acenteno@ebd.csic.es

Researchers characterize DNA from an animal species in its whole distribution, which will help to develop appropriate conservation plans

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Scientists from the Biological Station of Doñana (CSIC) and the University of Granada have characterized the population genetic diversity of an animal species (a mouse, in this case) in its whole distribution. This information is essential for developing successful conservation plans for such species.

This work was conducted by Alejandro Centeno Cuadros at the Doñana Biological Station (CSIC) in Sevilla, and the Department of Animal Biology of the University of Granada. His work was directed by doctors Jose Antonio Godoy and Miguel Delibes from the Doñana Biological Station, who jointly addressed a population and phylogeographic genetic study of the water vole (Arvicola sapidus) in its whole distribution (France and the Iberian Peninsula).

This research has shown that it is necessary to study the DNA in three hierarchical scales: individual, population and species, in order to understand the current genetic distribution of animal species. It also urges managers and scientists to embrace these levels of study because, Alejandro Centeno Cuadros warns, as in the case of habitat quality and population status, «agencies responsible for management and conservation of species must also seek to preserve their genetic diversity».

The most comprehensive study
So far, a study had never before been conducted that addressed the complete genetic component on the species. «More importantly –the researcher points out– is that we have covered distribution patterns of genetic diversity of water voles, both in its whole distribution and as local populations in heterogeneous environments, like in Doñana natural environment, obtaining DNA from bones to individuals tricked by our research group.»

Thus, this work has deepened the understanding of the natural history of this protected species from previous research carried out by the International Union for Conservation of Nature (IUCN). Now there is enough information to properly develop conservation plans for the species, thanks to the information about the genetic component of the species that Centeno Cuadros has brought out.

To carry out this investigation, Centeno Cuadros obtained DNA from bones of water voles preyed on by raptors and museum material, fur of water voles from national and international scientific collections, and fresh tissue obtained in populations of water voles in the Doñana Natural Region and in the Río Bergantes (Castellón) environment.

From 250,000 years ago
Researchers have determined what happened to water vole from its origins up to the present population behaviour by studying distribution of genetic diversity. To this end, they achieved representative samples from its whole distribution (France and the Iberian Peninsula), as they were able to obtain DNA from bones found primarily in raptor pellets (regurgitated composed of undigested food debris) that were fed on water voles.

Because of this, they consider that the origin of this rodent species occurred in Iberia in the late Middle Pleistocene (250,000 years ago) as a result of isolation in the Iberian Peninsula of its ancestor species, which fled from heavy falls in temperature and advancing ice from North to South Europe during the Mindel Glaciation.

Scientists have found no evidence that landscape exerts strong influence on the genetic structure of water vole populations, contrary to expectations generated by a species described as habitat specialist. This dispersive behaviour may be a strategy of habitat specialists, whose population survival and persistence in space and time, will depend on their ability to colonize best areas for breeding, in the case of water voles, separated by great distances, far exceeding the expected for a rodent of its size.

Alejandro Centeno Cuadros stresses that the results of this research «should be considered for developing conservation plans and thus ensuring the survival of the genetic diversity of this species. In fact, water vole is listed as “Vulnerable” by the International Union for Conservation of Nature.

References:
– Centeno-Cuadros, A, Delibes, M, Godoy, J. A. (2009), «Phylogeography of Southern Water Vole (Arvicola sapidus): evidence for refugia within the Iberian glacial refugium?», Molecular Ecology, 18, 3652-3667.
– Centeno-Cuadros, A, Delibes, M, Godoy, J. A. (in press), «Dating the divergence between Southern and European water voles using coalescent-based methods», Journal of Zoology, DOI: 10.1111/j.1469-7998.2009.00632.x

Reference: Alejandro Centeno Cuadros, Conservation Biology Department, (Doñana Biological Station, CSIC) – Department of Animal Biology, University of Granada. Mobile: (+34) 616 055 695. E-mail: acenteno@ebd.csic.es

Caracterizan el ADN de una especie animal en toda su área de distribución, lo que servirá para elaborar planes de conservación adecuados

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Científicos de la Estación Biológica de Doñana (CSIC) y de la Universidad de Granada han caracterizado la diversidad genética de las poblaciones de una especie animal (en este caso, un roedor) en toda su área de distribución, una información fundamental para elaborar correctamente planes de conservación de dicha especie.

Este trabajo ha sido elaborado por Alejandro Centeno Cuadros, quien realizó su investigación en la Estación Biológica de Doñana (CSIC) (Sevilla) y el departamento de Biología Animal de la Universidad de Granada. Su trabajo ha sido dirigido por los doctores José Antonio Godoy y Miguel Delibes, de la Estación Biológica de Doñana, quienes han abordado conjuntamente un estudio genético poblacional y filogeográfico de la rata de agua (Arvicola sapidus) en toda su área de distribución (Francia y la Península Ibérica).

Esta investigación ha demostrado que, para poder llegar a comprender la distribución genética actual de las especies animales, es necesario estudiar el ADN en tres escalas jerárquicas: el individuo, la población y la especie, instando a gestores y científicos a abarcar dichos niveles de estudio. Porque, al igual que la calidad del hábitat y el estado de las poblaciones, “los organismos encargados de la gestión y conservación de especies también deben velar por conservar la diversidad genética de éstas”, advierte Alejandro Centeno Cuadros.

El estudio más completo
Hasta la fecha, nunca se había realizado un estudio que abordara el componente genético tan completo sobre la especie. “Aún más importante -destaca el investigador- es que hemos abarcado patrones de distribución de diversidad genética de la rata de agua, tanto en todo el área de distribución como en poblaciones locales en ambientes heterogéneos, como lo es el entorno natural de Doñana, obteniendo para ello el ADN desde huesos hasta individuos trampeados por nuestro grupo de investigación”.

De este modo, este trabajo ha permitido profundizar en el conocimiento de la historia natural de esta especie protegida a partir de las investigaciones previas realizadas por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN, por sus siglas en inglés). Gracias a la información sobre el componente genético de la especie que ha aportado Centeno Cuadros, ya se dispone de información suficiente como para poder elaborar correctamente planes de conservación de la especie.

Para llevar a cabo esta investigación, Centeno Cuadros obtuvo ADN a partir de huesos de rata de agua predados por rapaces y material de museo, pieles de rata de agua procedentes de colecciones científicas nacionales e internacionales, y tejido fresco obtenido en  las poblaciones de rata de agua en la Región Natural de Doñana y del entorno del Río Bergantes (Castellón).

Desde hace 250.000 años
Los investigadores han determinado qué le ha ocurrido a la rata de agua desde sus orígenes hasta cómo se comportan las poblaciones hoy en día mediante el estudio de la distribución de la diversidad genética. Para ello, lograron muestras representativas de todo el área de distribución (Francia y la Península Ibérica), ya que lograron obtener el ADN fundamentalmente de los huesos encontrados en egagrópilas de rapaces (regurgitados formados con restos de alimentos no digeridos) que se alimentaron de ratas de agua.

Gracias a esto, estiman que el origen de este especie de roedor se produjo en Iberia a finales del Pleistoceno Medio (hace 250.000 años) como consecuencia del aislamiento en la península ibérica de su especie antecesora al huir de las fuertes bajadas de temperaturas y avance de los hielos desde el Norte hacia el Sur de Europa durante la glaciación Mindel.

En contra de lo esperado para una especie descrita como especialista de hábitat, los científicos no han hallado evidencias de que el paisaje ejerza una fuerte influencia sobre la estructura genética de las poblaciones de rata de agua. Este comportamiento dispersivo podría tratarse de una estrategia de especialistas de hábitat, cuya supervivencia y persistencia de las poblaciones en el espacio y tiempo dependerá de su capacidad para colonizar zonas óptimas para la reproducción, en el caso de la rata de agua, separadas por grandes distancias que superan con creces lo esperado para un roedor de su tamaño.

Alejandro Centeno Cuadros destaca que los resultados de esta investigación “deberían ser considerados para la elaboración de planes de conservación y asegurar así la pervivencia de la diversidad genética de esta especie, la rata de agua, catalogada como “Vulnerable” por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza”.

Referencias bibliográficas:
– Centeno-Cuadros A, Delibes M, Godoy JA (2009) Phylogeography of Southern Water Vole (Arvicola sapidus): evidence for refugia within the Iberian glacial refugium? Molecular Ecology 18, 3652–3667.
– Centeno-Cuadros A, Delibes M, Godoy JA (en prensa) Dating the divergence between Southern and European water voles using molecular coalescent-based methods. Journal of Zoology. DOI: 10.1111/j.1469-7998.2009.00632.x

Referencia: Alejandro Centeno Cuadros. Departamento de Biología de la Conservación (Estación Biológica de Doñana, CSIC) – Departamento de Biología Animal de la Universidad de Granada. Móvil: 616 055 695. Correo electrónico: acenteno@ebd.csic.es

COMUNICADO DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA ANTE EL FALLECIMIENTO DE FRANCISCO AYALA

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La Universidad de Granada ha acogido con profundo pesar la noticia de la muerte de D. Francisco Ayala, el insigne escritor granadino, a los 103 años de lúcida aventura vital e insobornable carrera literaria.

Francisco Ayala fue investido Doctor Honoris Causa por la Universidad de Granada el 12 de mayo de 1994, y desde su creación nuestra institución forma parte del Patronato de la Fundación que lleva su nombre. De todos es conocida su filiación familiar con nuestra Universidad: su abuelo materno, Eduardo García Duarte, fue catedrático de Medicina y rector de esta institución entre 1872 y 1875.

En estos momentos de dolor nos consuela la convicción de haber podido ser testigos privilegiados de los últimos años de la trayectoria ejemplar de un auténtico demócrata, de un intelectual comprometido con la libertad. Se nos va un escritor universal pero nos queda la memoria viva de un ciudadano del mundo, que dejó el sello de su impronta y de su literatura en los lugares que lo acogieron tras la diáspora que siguió a la guerra civil: Argentina, Puerto Rico, Estados Unidos.

En Francisco Ayala se dan cita, junto al paisaje físico (la Granada de su infancia quedó grabada en él de modo indeleble), el paisaje humano que conforma el carácter despierto y la intuición alerta, la curiosidad y el asombro, el profundo sentido crítico de sus obras y el espíritu liberal heredado de la lectura de Ortega, respetuoso con las ideas democráticas más arraigadas y defensor de ideales como la ciencia, el trabajo y la cultura, a lo que hay que unir una rigurosa formación literaria adquirida en la lectura de nuestros mejores clásicos, desde Cervantes a Galdós.

Afirmaba Francisco Ayala que “cada cual es hijo, tanto como de sus obras, de su tiempo”, y él mismo ha venido a ser quien mejor ejemplifique esa verdad inapelable. Sus obras perduran ya en la eternidad de su palabra, iluminando nuestro tiempo. La Universidad de Granada siempre se sentirá en deuda con quien tanto ha contribuido a ennoblecer la figura del intelectual y a extender la pasión por el conocimiento.

«Miradas de Luz”: exposición de fotografías en el Colegio Máximo de la UGR

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Con el título “Miradas de luz” se presenta, en el Colegio Máximo (Campus de Cartuja) de la UGR, una exposición de fotografías en las que se da cuenta de fotografías  –documental y de reportaje– de los fondos de la Colección de Arte Contemporáneo de la Universidad de Granada.

Durante los meses de noviembre y diciembre puede visitarse, pues, en horarios de 8 a 22 horas, de lunes a viernes, esta exposición en la que se exhiben obras de los fotógrafos Carlos Choín, Roberto Travesí, Massimo Tossello, Basilio San Juan, Antonio Ramos Molina o Michael Jacobs.

Actividad:
Exposición de fotografías: “Miradas de luz”
Fechas: Hasta final de diciembre
Lugar: Colegio Máximo. Campus de Cartuja
Horarios: De lunes a viernes, de 8 a 22 horas
Organiza: Área de Exposiciones del Centro de Cultura Contemporánea. Vicerrectorado de Extensión Universitaria

Contacto:
Profesor José Sánchez Montalbán, Fotografía. Universidad de Granada. Telf: 958 242965 y 606 165745. Correo electrónico: fjsanche@ugr.es

La UGR impartirá un curso sobre creación de mundos digitales

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La Universidad de Granada impartirá el curso “Creación de contenidos digitales: la infografía 3D y sus aplicaciones en arquitectura” entre los días 16 y 25 de noviembre. Dirigido por el Prof. Miguel Gea Megías y coordinado por el Prof. Pedro Cano Olivares (Dpto. de Lenguajes y Sistemas Informáticos), el curso pretende ofrecer una formación práctica sobre la creación de mundos digitales.

El sector de la creación de mundos digitales está en continua expansión y precisa de nuevos profesionales capaces de hacer uno de la infografía 3D en el modelado de personajes y espacios por ordenador con diferentes finalidades: películas de animación, la reconstrucción del patrimonio cultural o el diseño de complejos modelos arquitectónicos.

Las técnicas para este tipo de diseño requieren de conocimientos técnicos, artísticos y de la experiencia en el uso de herramientas de infografía. El curso formará en ellas, centrándose en las particularidades del uso de modelos virtuales en los proyectos arquitectónicos, analizando diferentes fases del proceso: concepción, captura de imágenes, reconstrucción, análisis y estudio de comportamiento.

Profesionales y alumnos
La estructura del curso incorpora una aproximación metodológica (con aportaciones y la experiencia desde el sector profesional) combinado con un enfoque  práctico de trabajo con ordenador. En los talleres prácticos se propondrán casos donde se analizarán diferentes modos de aproximación a la creación de modelos tridimensionales y las técnicas utilizadas para reflejar con precisión y realismo características clave como volumen, textura o comportamiento ante la luz.

Entre el profesorado del curso figuran expertos de la UGR y de la Escuela de Estudios Árabes (CSIC), así como profesionales pertenecientes a las empresas Genoma Animation, Kandor Graphics, Tecforma y Pastor Gil Arquitectos.

El curso tiene una duración de 30 horas, y como novedad, el Centro de Enseñanzas Virtuales ofrecerá apoyo para el desarrollo y seguimiento de las actividades en modalidad virtual. El curso está orientado a alumnos y titulados de Arquitectura, Bellas Artes, Informática, así como a profesionales que estén trabajando en el sector de la animación, publicidad y arquitectura.

Información y matrícula (alumnos): Centro Mediterráneo de la UGR. Tlf. 958 242923. Correo e. cemed@ugr.es. Web. www.ugr.es/local/cm

Referencia (medios informativos): Proyectos y Difusión CEVUG – Universidad de Granada. Tlf. 630064328. Correo e. amarin@ugr.es

Montserrat Villar Martín habla en la UGR de «La Astronomía en el Arte»

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“La Astronomía en el Arte” es el título de la conferencia que el miércoles, 4 de noviembre de 2009, impartirá la astrónoma Montserrat Villar Martín, a las 19.30 horas, en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias, dentro del ciclo “Una Universidad, un Universo”, que organiza el Aula de Ciencia y Tecnología, que dirige el profesor Agatángelo Soler, en el Secretariado de Extensión Universitaria de la UGR.

Montserrat Villar Martín se licenció en Ciencias Físicas por la Universidad de la Laguna y desarrolló su tesis doctoral en la Organización Europea para la Investigación Astronómica en el Hemisferio Sur, en Alemania. Posteriormente trabajó para el Instituto de Astrofísica de París, y para las universidades de Sheffield y Hertfordshire (Reino Unido) como profesora titular. Desde 2003 es científica titular en el Instituto de Astrofísica de Andalucía, en Granada.

Actividad
Conferencia: “La Astronomía en el Arte”
Oradora: Montserrat Villar Martín
Organiza: Aula de Ciencia y Tecnología, Secretariado de Extensión Universitaria de la UGR.
Día: Miércoles, 4 de noviembre de 2009
Lugar: Salón de Grados de la Facultad de Ciencias
Hora: 19.30 horas.
Entrada: libre

Contacto: Profesor Agatángelo Soler. Director del Aula de Ciencia y Tecnología. Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo. Universidad de Granada. Tfns: 958 243521 y 958 242718. Correo electrónico: agasoler@ugr.es