Rafael Alberti y la música

Rafael Alberti y la música

A finales del pasado año se presentó en el Puerto de Santa María, en la sede de la Fundación Alberti, la segunda edición ampliada del libro de Eladio Mateos Rafael Alberti y la música, una brillante aportación al conocimiento más completo de la compleja personalidad artística de uno de nuestros grandes poetas contemporáneos, a más de constituirse en la gran investigación sobre la música en el ámbito de la llamada \’Generación del 27\’, en cuya relación sólo García Lorca y Gerardo Diego habían concentrado el interés de los investigadores.

Como se puede suponer, este importante volumen ha sido el resultado de muchas horas de búsquedas, de consultas bibliográficas, de rastreo minucioso y detenido del inmenso corpus textual del autor de Marinero en tierra, de muchas horas fértiles de recopilación de datos sobre la utilización de su poesía en el mundo de la canción contemporánea, de seguimiento detenido de pistas y de sorprendentes descubrimientos en hemerotecas, bibliotecas, fundaciones, archivos públicos, archivos personales y un buen número de centros de investigación, por los que Eladio Mateos se ha movido con buenos resultados evidentes. Estamos, pues, ante un gran trabajo de investigación, que ya está sirviendo de modelo aplicable a otras figuras de nuestra literatura, y que en sus dos ediciones ha disfrutado, además, de un gusto editorial que enriquece el volumen y ennoblece a la institución que lo acogió en su catálogo de publicaciones, el Centro de Documentación Musical de Andalucía.

Por otra parte, la indagación de Eladio Mateos se encuadra en una de las líneas abiertas dentro del grupo de investigación del área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, de la Universidad de Granada, ya que el trabajo desarrolla precisamente un tema directamente relacionado con el comparatismo interartístico. Pero es más, en un espacio más amplio el trabajo se ha revelado como el último eslabón de una cierta tradición investigadora de los ámbitos literarios de la Facultad de Filosofía y Letras sobre la obra de Alberti: un camino que abrió e impulsó Antonio Gallego Morell y que Concha Argente inauguró en la segunda mitad de los años setenta del pasado siglo con una tesis pionera e importantísima sobre la poesía del destierro del gaditano, senda que otros después han ido acrecentando, como Antonio Jiménez Millán o Luis García Montero, a cuya defensa de tesis asistió un expectante Rafael Alberti sentado en la primera fila de butacas.

En otro sentido, y en lo que a mí concierne, a más de interesadísimo, siempre me sentí cómplice y muy implicado en la investigación de Eladio Mateos, pues no hacía muchos años que había gozado de una experiencia muy directa sobre la potencialidad interartística de los textos del poeta. En efecto, en los años ochenta me decidí a llevar a cabo, con alumnos de los cursos de verano de Baeza y de los cursos regulares de la Facultad de Letras de Granada, un antiguo proyecto de escenificación de algunos poemas de A la pintura, para mí el mejor libro de Alberti, con el que sin duda atravesará los siglos venideros.

Se trataba de construir con cuatro poemas del libro (los dedicados a Giotto, El Bosco, Miguel Ángel y Goya) una puesta en escena de luz, de color, de imágenes, de sombras, de expresión corporal, adecuadamente ambientada de ilustraciones musicales (canto gregoriano, música medieval, sinfonía de Mahler, música cortesana del XVIII); sin embargo pronto me di cuenta de que esos fragmentos musicales que envolvían a los poemas no eran suficientes, porque, si bien es verdad que potenciaban la audición de la palabra poética, los poemas pedían más: pedían ser atravesados por la música; deseché la solución simple de cantarlos y me decidí por interpretarlos cada uno de ellos con un recitado especial construido y subrayado sobre el modelo de la música en el ritmo, en la entonación, en el tiempo de ejecución, en la expresividad fónica y en la matización reveladora de su oralidad: los poemas así lo demandaban, se les aplicó, pues, lo que solicitaban y respondieron acordemente en su realización; era como si los textos hubieran sido hechos para esa ejecución musical. El efecto fue realmente sorprendente y fascinante para todos los que vivieron o asistieron a ese espectáculo, y cuando se lo relaté al poeta, en aquellos días de mayo de 1982, en que, por mediación del hispanista Tony Geist, le programé su más gloriosa visita a Granada, demostró un más que vivo interés por esa experiencia, que le descubría posibilidades y virtudes sorprendentes de su propia poesía.
Descargar


La UMH coordina el proyecto «Microgen», financiado con 3,8 millones de euros por el programa Consolider

La UMH coordina el proyecto «Microgen», financiado con 3,8 millones de euros por el programa Consolider

El investigador de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche Francisco Rodríguez Valera coordinará durante los próximos cinco años el proyecto «Microgen», incluido por el Ministerio de Ciencia e Innovación dentro de la última convocatoria del programa Consolider y financiado con 3,8 millones de euros.

El objetivo de este trabajo es secuenciar los genomas de muchas bacterias, algunas implicadas en la producción de caries, lo que permitirá detectar genes que puedan tener aplicaciones prácticas, como vacunas.

Otros de los genomas que se secuenciarán son los de bacterias responsables de la fijación de nitrógeno en plantas, del desarrollo de enfermedades humanas y de animales de granja o de la producción de hidrógeno. También, se van a secuenciar metagenomas, es decir, el ADN de muchas bacterias distintas que se encuentran en un determinado hábitat y que van desde la placa dental (también importante para prevenir las enfermedades de la boca) hasta el Mar Mediterráneo y el Amazonas. Esto permitirá detectar genes que puedan tener aplicaciones prácticas, como antibióticos o antitumorales y otras utilidades a nivel industrial.

Según el investigador de la UMH Rodríguez Valera, estamos entrando en la era del genoma humano individual en la que la determinación de la secuencia de todos nuestros genes será factible y probablemente tan habitual como lo es ahora el análisis bioquímico de la sangre. Las repercusiones que esto tendrá en la medicina preventiva y en la sociedad en general son difíciles de prever, ha matizado.

El proyecto Microgen aplica la secuenciación de alto rendimiento a las bacterias, que son organismos fundamentales para el funcionamiento del planeta y sus ecosistemas, además de tener un papel esencial en la economía y la salud humana. Otro de los retos de Microgen es trabajar en el desarrollo de una generación de nuevos biólogos que permitan a España competir en la Biomedicina del siglo XXI.

El profesor Rodríguez Valera ha asegurado que el tipo de laboratorio científico que requiere esta nueva biología es diferente. Como ya ocurre en la Física, el ordenador se transforma en la principal herramienta y el biólogo de bata y tubo de ensayo se transforma en bioinformático que realiza casi todo su trabajo frente a un teclado de ordenador.

Además de la UMH, en el proyecto participan el Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología (IRNAS-CSIC) de Sevilla, el Centro de Investigación y Tecnología Animal (CITA-IVIA) de Segorbe, la Universidad de Granada, la Universidad de Valencia, la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad del País Vasco, la Universitat de les Illes Balears, la Estación Experimental del Zaidín (EEZ-CSIC) de Granada y el Centro Superior de Investigación en Salud Pública de Valencia.

El Programa Consolider forma parte de la estrategia Ingenio 2010 y financia actuaciones de carácter estratégico basadas en actividades científicas que promuevan un avance significativo en el estado del conocimiento o que establezcan líneas de investigación originales situadas en lo que se denomina frontera del conocimiento. Este programa está dirigido a equipos de investigadores españoles de máximo nivel de calidad y reconocimiento internacional.
Descargar


Aprende ruso para atraer turistas

Aprende ruso para atraer turistas

La Universidad de Granada ha puesto en marcha por primera vez un curso de ruso para trabajadores del sector turístico y de restauración patrocinado por la Delegación de Turismo de Granada cuya finalidad es enseñar de forma elemental el idioma a estos profesionales para atraer a más visitantes.

El turismo ruso es muy escaso en Granada, apenas llega a un 0,7% del total, según los datos oficiales de 2008 cuando la crisis económica aún no había pegado su azote a este sector. Un porcentaje que esconde una razón de peso: en la mayoría de los establecimientos de hostelería y restauración granadinos hay una ausencia total de información de la lengua rusa y el desconocimiento del ruso por parte de los profesionales del sector es total.

Para el catedrático de Filología Eslava de la Universidad de Granada, Rafael Guzmán, es incomprensible que los rusos opten por viajar a Cataluña, donde el turismo ruso ha crecido hasta un 54% en los últimos años, antes que a Andalucía. «Los rusos acuden a España atraídos por su cultura, aprecian mucho la literatura y la música de nuestro país», explica el docente. «Pero cuando analizas qué es lo que realmente les gusta te cuentan que leen a Lorca, escuchan flamenco y entre sus monumentos favoritos destacan la Alhambra. Entonces, ¿por qué no vienen a Granada?». La respuesta es siempre la misma: porque la mayoría de los rusos que viajan son mayores de 40 años y no saben ni español ni inglés. Y en Cataluña los establecimientos tienen folletos turísticos en ruso, conocen un poco su idioma y no tienen tantas dificultades para desenvolverse como en Andalucía.

Con esta premisa, Rafael Guzmán ha diseñado un curso de 45 horas que está dirigido especialmente a los empleados de los hoteles, hostales, casas de turismo rural y restaurantes que se ocupan del servicio de los turistas rusos. «En él se dará un aprendizaje de la lengua rusa desde cero», explica el director académico del curso.

El objetivo es proporcionar los conocimientos básicos gramaticales de esta lengua y el dominio práctico imprescindible para la realización de las funciones profesionales en la esfera del turismo y la restauración.

«Durante 20 días estudiaremos el vocabulario y las estructuras básicas de cada tema -dice Guzmán, que impartirá las clases junto a la profesora del Departamento de Estilística y Retórica de la Universidad Estatal de Udmurtia, Irina Votyakova-, leeremos y traduciremos textos pequeños y se practicarán pequeños diálogos por parejas para recoger las situaciones habituales de esta profesión».

Hay un potencial enorme en Rusia, con más de 150 millones de personas susceptibles de viajar a Granada. «Hay rusos que cogen el vuelo directo Moscú-Málaga, donde prefieren hospedarse, para luego venir a esquiar a Sierra Nevada», explica el profesor.

Guzmán asegura que siempre ha tenido el convencimiento de que los andaluces no han sabido explotar su cultura ante el pueblo ruso. Hace relativamente poco tiempo que han podido empezar a viajar (antes de 1991 era imposible porque la Unión Soviética tenía cerradas sus fronteras) y tanto los rusos de clase alta como los de clase media se ven atraídos por España. «Pero los turistas rusos viajan a países donde se les muestra un interés por recibirlos y donde se hablé un poco su lengua», continúa.

Con una clara intención de «rusificar» los hoteles y restaurantes de Granada, el Curso de Ruso para Trabajadores del Sector Turístico y de restauración ofrece además una parte práctica que revertirá en los establecimientos que regentan o trabajan los usuarios del sector turístico. Pues durante las tareas prácticas del curso se traducirán al ruso impresos, anuncios, rótulos, menús y otros documentos e informaciones habituales en esta actividad profesional. «El ruso es un idioma muy musical y tiene la ventaja que, como pertenece a las lenguas eslavas, es muy similar a otras como el checo y el polaco», dice Guzmán.

Dotado con 4,5 créditos, el curso de ruso también es de utilidad para estudiantes de Turismo, Filología Eslava y Traducción e Interpretación, pues con esta formación amplían y profundizan un léxico que suele quedar al margen de sus estudios.

La veintena de usuarios que se decida a hacer el curso podrá más adelante reforzar el aprendizaje del idioma con otras enseñanzas en la red. El mismo Rafael Guzmán está preparando un curso de ruso por internet dirigido al sector turístico que se impartirá a través de la UGR.
Descargar


La UGR organiza un curso de ruso para empleados de hoteles y restaurantes granadinos

La UGR organiza un curso de ruso para empleados de hoteles y restaurantes granadinos

Los turistas rusos son cada vez más frecuentes en nuestro país y en concreto en Andalucía, siendo Granada y su Costa una de las zonas donde ha aumentado su presencia. Sin embargo, la realidad es que en la mayoría de los establecimientos de hostelería y restauración andaluces destaca la ausencia total de información en lengua rusa y el desconocimiento, incluso a un nivel elemental, de ruso por parte de los profesionales de este sector.

Estas son algunas de las razones por las que desde la Universidad de Granada se ha organizado el curso Ruso para trabajadores del sector turístico y de restauración, que está dirigido a los profesionales del sector turístico, la hostelería y la restauración que se ocupan del servicio de los turistas rusos. Según explica el director académico del curso, Rafael Guzmán Tirado, catedrático de Filología Eslava de la Universidad de Granada también es de utilidad a estudiantes de la titulación de Turismo, así como a los estudiantes de Filología Eslava y de la Facultad de Traducción e Interpretación que conocen la lengua rusa, pero que con este curso amplían y profundizan así un léxico que suele quedar al margen en sus estudios.

La necesidad del curso se fundamenta en el hecho de que el conocimiento de la lengua extranjera y la cultura del cliente es una parte importante de la competencia de los profesionales del sector turístico, la hostelería y la restauración, un sector esencial para la economía española, en general, y andaluza, en particular. Aunque el conocimiento de la lengua del turista refuerza el atractivo y da esperanza de su regreso, la realidad en la mayoría de los establecimientos de hostelería y restauración andaluces es la ausencia total de información en lengua rusa y el desconocimiento, incluso a un nivel elemental, de la lengua rusa por parte de los profesionales de este sector.

Este curso inicial de lengua rusa está dirigido a los empleados de los hoteles, hostales, casas de turismo rural y restaurantes que se ocupan del servicio de los turistas rusos. El aprendizaje de la lengua rusa partirá desde cero. Su objetivo es proporcionar los conocimientos básicos gramaticales de esa lengua y el dominio práctico imprescindible para la realización de las funciones profesionales en la esfera del turismo y la restauración: se estudiarán el vocabulario y las estructuras básicas sobre cada tema, se leerán y traducirán textos pequeños, se elaborarán y practicarán pequeños diálogos por parejas donde se recogen las situaciones habituales de esta profesión, se trabajará con material informático y audiovisual relacionado con el tema.

Al mismo tiempo, durante las tareas prácticas del curso se podrán traducir al ruso impresos, anuncios, rótulos, menús y otros documentos e informaciones habituales en esta actividad profesional.

El curso estará impartido por los profesores Rafael Guzmán Tirado, catedrático de Filología Eslava de la Universidad de Granada, e Irina Votyakova, profesora del Departamento de Lengua Rusa de la Universidad de Udmurtia (Rusia).

El plazo de matrícula está abierto hasta el día 19 de febrero. El curso se celebrará desde el 22 de febrero al 12 de marzo. Para más información e inscripciones, hay que dirigirse a Fundación Empresa-Universidad de Granada. Complejo Advo. Triunfo. Telef. 958 24 61 20.
Descargar


Muestras de ADN

Muestras de ADN

Deambulan por las calles destruidas de Haití. Son los más vulnerables, los más indefensos a todos. La denuncia de algunas ONG, como ya recogimos en este mismo espacio, de la posibilidad de que las bandas de tráfico de niños aprovechen la situación para llevar a cabo sus perversos fines se confirma como una realidad.
Algunos son tan pequeños que aún no han aprendido a hablar. No entienden que ha pasado, solo saben que no están en sus casas, que añoran el calor de sus madres, de sus padres, al dormir, que nada es igual a como lo era hace unos cuantos días. No tienen ni noción del tiempo. Estos niños perdidos en medio del caos a veces son recogidos y llevados a orfanatos, otras, si han resultado heridos en el terremoto, son acogidos en los hospitales o en las tiendas que se han montado para tal fin. Pero hay muchos que buscan refugio en cualquier rincón cuando el cansancio en busca de algún conocido les agota. Están solos, solos en medio de una multitud que se desespera día a día, que intenta volver a una normalidad casi imposible.
Pero en medio de tanta miseria y tristeza, de terribles noticias que nos hablan de más de 200.000 mil muertos, de no se sabe cuántos desaparecidos, de años para conseguir reconstruir todo lo destruido, de miles y miles de huérfanos, de miedo a las lluvias que han de venir, del intento de sacar a esos niños sepa Dios hacia qué destino…, es esperanzadora la noticia lanzada esta semana sobre la posibilidad de analizar las muestras biológicas de ADN tomadas a estos niños que no tienen o han perdido a sus familias, así como a las familias que buscan a sus pequeños, y realizar una base de datos para que los resultados se puedan cruzar. Estas pruebas permitirán identificar a estos niños y a sus familias facilitando no solo el encuentro, sino haciendo así más difícil que ese tráfico de niños quede impune. Además, garantizarán que, si no ahora, en un futuro, niños vendidos y comprados, o adoptados sin seguir todos los trámites pertinentes puedan ser identificados, lo que supone que tanto vendedores como compradores puedan ser condenados.
Esta iniciativa, dentro del programa DNA-Prokids, será llevada a cabo por el investigador José Antonio Lorente, director del Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada. «Hay niños que son vendidos por señores que dicen ser sus padres pero que realmente no lo son», afirma Lorente.
En Haití, en estos momentos, es fundamental llevar a cabo estas muestras para intentar evitar ese tráfico de niños, pero el proyecto no es nuevo. Lorente realizó sus primeros contactos en el año 2004 y ya desde el 2006 lo está desarrollando para la búsqueda de personas desaparecidas en países como México, Guatemala, Honduras, Venezuela, Brasil…
Pues sí, que quede muy claro, traficar con los pequeños que sufren las consecuencias del terremoto de Haití, comprar un niño haitiano, puede ser ahora más fácil que nunca, pero que se enteren bien todos los que quieren aprovecharse de las desgracias, porque antes o después, y gracias a estas muestras de ADN que permiten la identificación de las personas, se sabrá, y el delito no quedará impune. Así de tajante fue José Antonio Lorente que ya tiene a todo su equipo preparado para empezar a analizar esas muestras biológicas de ADN que pueden ser también el camino para devolver la esperanza a muchos niños y mayores.
Descargar


La UCA es la única universidad andaluza con participación en dos parques científico-tecnológicos

La UCA es la única universidad andaluza con participación en dos parques científico-tecnológicos

La Universidad de Cádiz es la única institución universitaria en Andalucía que participa de forma activa en la gestión de dos parques científico tecnológicos: TecnoBahía, en El Puerto de Santa María, y el Parque Científico Tecnológico Agroindustrial (PCTA) de Jerez.

Un dato importante que pone a la institución gaditana al frente de este tipo de iniciativas, que tiene como principal objetivo reforzar la innovación, la competitividad y el apoyo a la Pequeñas y Medianas Empresas (PYMEs) desde la investigación y la transferencia del conocimiento generado en la UCA.

Tanto en el caso del TecnoBahía como en el del PCTA de Jerez, la Universidad de Cádiz se ha involucrado en todo el proceso de creación. Desde la formación de la sociedad gestora hasta la búsqueda de diversas fórmulas que han contribuido notablemente a que estos proyectos salieran hacia delante. Así, en el parque TecnoBahía, la UCA cuenta con un 23,08% del capital social, mientras que en el caso del parque jerezano este porcentaje es de un 1%. En este punto, desde la UCA se espera poder hacer una ampliación en su participación en el PCTA en los próximos meses, ya que la apuesta por este proyecto es firme.

La institución académica apoya la creación de empresas basadas en el conocimiento, que posteriormente se puedan alojar en los parques y se nutran de ese entramado tecnológico. Además, se trabaja para que la investigación que se desarrolla llegue a las empresas ya alojadas. La celebración de diversas jornadas en ambos parques y la búsqueda constante de iniciativas empresariales que se asienten en estos espacios son parte de la labor que desde la Universidad de Cádiz se lleva a cabo en ellos.

El Parque Tecnológico Agroindustrial surgió tras la firma de un convenio entre el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación y el Instituto de Promoción y Desarrollo del Ayuntamiento de Jerez, que a su vez ha sido la base para que se firmara el convenio de desarrollo entre el consistorio jerezano, el Instituto Andaluz de Investigación y Formación Agraria Pesquera (IFAPA) y la propia Universidad de Cádiz. Asimismo, TecnoBahía es fruto del trabajo conjunto de la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía IDEA, la Universidad de Cádiz y la colaboración de la Red Transfronteriza de Servicios a las Empresas (RETSE) y la Red de Espacios Tecnológicos de Andalucía (RETA).

En cuanto a la participación del resto de las universidades andaluzas en parques científico-tecnológicos, se debe recordar que la Universidad de Almería posee un 0,30% en el PCT de Almería; La Universidad de Córdoba el 24,74% del capital social del PCT Rabanales 21; la Universidad de Granada participa con un 4,08% en el PCT de Ciencias de la Salud; por su parte la Universidad de Jaén aporta un 1,05% del capital social del PCT del Aceite y del Olivar (GEOLIT); la Universidad de Málaga aún está pendiente de aportar el 1% del capital del PCTA de Andalucía; la Universidad de Sevilla participa del PCT Cartuja 93 con un 0,19%; y tanto las universidades de Huelva como la Pablo de Olavide de Sevilla están pendientes de la creación de los parques PCT de Huelva, y el PCT Metropolitano de Sevilla, respectivamente.
Descargar


La Universidad de Granada organiza un curso de ruso para empleados de hoteles y restaurantes

La Universidad de Granada organiza un curso de ruso para empleados de hoteles y restaurantes

Los turistas rusos son cada vez más frecuentes en España y en concreto en Andalucía, siendo Granada y su Costa una de las zonas donde ha aumentado su presencia. Sin embargo, la realidad es que en la mayoría de los establecimientos de hostelería y restauración andaluces destaca la ausencia total de información en lengua rusa y el desconocimiento, incluso a un nivel elemental, de ruso por parte de los profesionales de este sector.

Estas son algunas de las razones por las que desde la Universidad de Granada se ha organizado el curso «Ruso para trabajadores del sector turístico y de restauración», que está dirigido a los profesionales del sector turístico, la hostelería y la restauración que se ocupan del servicio de los turistas rusos.

Según explica el director académico del curso, Rafael Guzmán Tirado, catedrático de Filología Eslava de la Universidad de Granada «también es de utilidad a estudiantes de la titulación de Turismo, así como a los estudiantes de Filología Eslava y de la Facultad de Traducción e Interpretación que conocen la lengua rusa, pero que con este curso amplían y profundizan así un léxico que suele quedar al margen en sus estudios».

El plazo de matrícula está abierto hasta el día 19 de febrero. El curso se celebrará desde el 22 de febrero al 12 de marzo. Información e inscripciones: Fundación Empresa-Universidad de Granada. Complejo Advo. Triunfo. http://feugr.ugr.es

También se puede contactar a Dr. Rafael Guzmán Tirado, catedrático de Filología Eslava de la Universidad de Granada. rguzman@ugr.es
Descargar


Curso de ruso para empleados de hostelería y restauración

Curso de ruso para empleados de hostelería y restauración

La Universidad de Granada ha organizado un curso de ruso dirigido a los profesionales de la hostelería y la restauración con el objetivo de cubrir la demanda que ha surgido en el a raíz del incremento de turistas rusos en Andalucía y, más especialmente, en la costa granadina.

El director académico del curso y catedrático de Filología Eslava de la Universidad de Granada, Rafael Guzmán, ha indicado que el conocimiento de la lengua de origen del turista mejora las condiciones de competitividad y refuerza la posibilidad de que éste regrese al destino escogido.

«La realidad es que en la mayoría de los establecimientos de hostelería y restauración andaluces hay una ausencia total de información en ruso» y existe un desconocimiento generalizado, incluso a nivel elemental, de esta lengua.

Los participantes en el curso podrán comenzar desde cero su aprendizaje, teniendo acceso a vocabulario básico sobre cada tema. También se leerán y traducirán textos pequeños, se elaborarán y practicarán pequeños diálogos por parejas donde se recogen las situaciones habituales de esta profesión y se trabajará con material informático y audiovisual relacionado con el turismo.

Al mismo tiempo, durante las tareas prácticas del curso se podrán traducir al ruso impresos, anuncios, rótulos, menús y otros documentos e informaciones habituales en esta actividad profesional. El plazo de matrícula permanecerá abierto hasta el 19 de febrero, mientras que el curso se celebrará desde el 22 de febrero al 12 de marzo.
Descargar


La UMH secuenciará el genoma de la bacteria que provoca la caries

La UMH secuenciará el genoma de la bacteria que provoca la caries

El investigador de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche Francisco Rodríguez Valera coordinará durante los próximos cinco años el proyecto Microgen, cuyo objetivo es determinar la secuencia de los genomas de ciertas bacterias, como las que producen caries.
Ese estudio, financiado por Ministerio de Ciencia e Innovación con 3,8 millones de euros, permitirá detectar genes que puedan tener aplicaciones prácticas como, por ejemplo, vacunas, según han informado hoy fuentes de la UMH.
Otros de los genomas que se secuenciarán son los de bacterias responsables de la fijación de nitrógeno en plantas, del desarrollo de enfermedades humanas y de animales de granja o de la producción de hidrógeno.
También se van a secuenciar metagenomas, es decir, el ADN de muchas bacterias distintas que se encuentran en un determinado hábitat y que van desde la placa dental (también importante para prevenir las enfermedades de la boca) hasta el mar Mediterráneo y el río Amazonas.
Esto posibilitará detectar genes que puedan tener aplicaciones prácticas, como antibióticos o antitumorales y otras utilidades a nivel industrial. «Estamos entrando en la era del genoma humano individual, en la que la determinación de la secuencia de todos nuestros genes será factible y, probablemente, tan habitual como lo es ahora el análisis bioquímico de la sangre, y cuyas repercusiones en la medicina preventiva y en la sociedad son difíciles de prever», ha explicado Rodríguez Valera.
El proyecto Microgen pretende, asimismo, trabajar en el desarrollo de una generación de nuevos biólogos que permitan a España competir en la Biomedicina del siglo XXI, ya que, en opinión de Rodríguez Valera, «el laboratorio científico que requiere esta nueva biología es diferente».
«Como ya ocurre en la Física, el ordenador se transforma en la principal herramienta y el biólogo de bata y tubo de ensayo se transforma en bioinformático que realiza casi todo su trabajo frente a un teclado de ordenador», ha indicado. Además de la UMH, en el proyecto participan el Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología (IRNAS-CSIC) de Sevilla, el Centro de Investigación y Tecnología Animal (CITA-IVIA) de Segorbe, la Universidad de Granada, la Universidad de Valencia, la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad del País Vasco. También intervienen la Universitat de les Illes Balears, la Estación Experimental del Zaidín (EEZ-CSIC) de Granada y el Centro Superior de Investigación en Salud Pública de Valencia.
Descargar


Los Hosteleros granadinos aprenderán ruso ante el creciente turismo de ese país

Los Hosteleros granadinos aprenderán ruso ante el creciente turismo de ese país

En la mayoría de establecimientos de hostelería y restauración andaluces destaca la «ausencia total» de información en lengua rusa y el desconocimiento, incluso a un nivel elemental, de ruso por parte de los profesionales de este sector, ha informado la Universidad de Granada (UGR) en un comunicado.

Estos son los motivos que han propiciado que desde la UGR se haya organizado este primer curso para trabajadores del sector turístico y de restauración y que contempla la posibilidad de aprender el vocabulario necesario para pedir disculpas o mostrarse de acuerdo en una conversación.

Además, los asistentes a este curso también aprenderán cómo hacer la reserva de una habitación, cuáles son los servicios que ofrece el hotel, la llegada, los medios de transporte, el alquiler de coches o los eventos culturales que se celebran.

Las clases se dividirán en dos módulos, el primero que incluye los conocimientos básicos para efectuar una presentación, el trato en el hotel y en el restaurante,y el segundo, que enseña cómo explicar a un turista ruso hacer una excursión por la ciudad o ir de compras.

El catedrático de Filología Eslava, Rafael Guzmán, ha explicado que el curso también es útil para los estudiantes de Filología Eslava así como aquellos titulados en Turismo y ha destacado que durante el periodo de formación se profundiza y amplía un léxico «que suele quedar al margen» de sus estudios.

El curso cuenta con clases prácticas en las que los participantes deberán traducir al ruso impresos, anuncios, rótulos, menús y otros documentos e informaciones en esta actividad profesional.

Descargar


«Sería necesario que la memoria incluya varias versiones, aunque contradictorias»

«Sería necesario que la memoria incluya varias versiones, aunque contradictorias»

La Memoria Histórica y la Cultura de Paz se debatirá con intensidad durante dos días en la Universidad de Almería. El motivo, la celebración de la sexta edición del Seminario Internacional de Cultura de Paz en Andalucía, en cuya organización y coordinación ha participado activamente Fernando Martínez, director del grupo de investigación Sur-Clio de la Universidad de Almería y del proyecto de investigación Las actuaciones de los Tribunales de Responsabilidades Políticas en Andalucía (1936-1945), impulsado por la Consejería de Justicia y Administración pública de la Junta de Andalucía.

-¿Es la primera vez que este Seminario se celebra en Almería?

-Sí. Antes se ha desarrollado en Sevilla y varias veces en Granada, ya que este seminario se incluye dentro de las actividades del Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía Cultura de Paz en Andalucía. Experiencias y Desafíos, coordinado desde el Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada.

-A la inauguración acude Juan Gallo, Comisario de la Memoria Histórica de Andalucía, ¿qué otros profesionales asisten?

-Todos son importantes, pero destacaría Miquel Caminal, director del Memorial Democràtic de la Generalitat y catedrático de Ciencia Política de la Universidad de Barcelona, Alfredo Witschi-Cestari, ex funcionario de Naciones Unidas, colaborador del Instituto de la Paz y los Conflictos y miembro del proyecto PECPA, Luis P. Martin de la Université de Pau (Francia) o Carlos José Herrera Jaramillo, Coordinador de la Comisión de reconciliación de Colombia.

-¿Existe convergencia entre la Cultura de Paz y la Memoria Histórica?

-Existe una clara convergencia entre la Cultura de Paz y la recuperación de la Memoria Histórica. La Cultura de Paz quiere promocionar el bienestar, la satisfacción de necesidades, el desarrollo de las potencialidades humanas, la regulación pacífica de los conflictos, la transformación pacífica de los diversos proyectos en los que nos encontramos envueltos los seres humanos. La Memoria Histórica en un sentido amplio podía ser reconocida como el desarrollo de la objetivos de la Historia, preocupada por estudiar el pasado, reconocer el presente y proyectar futuros mejores; pero en muchos países ha significado la recuperación de la memoria de los no incluidos en las historias «oficiales», las víctimas frente a las dictaduras, el apartheid o la represión.

-En el caso concreto de España.

-En nuestro país ha adquirido recientemente una gran importancia relacionada con un ámbito mal cerrado de la transición política, nos referimos a la recuperación de la memoria de las víctimas del franquismo. Recientemente, muchos investigadores hablan de que no existe una memoria unificada, sino varias memorias, lo que llevaría a reconocer las visiones y los planteamientos de los diversos actores. Aunque el fin no es relatar historias paralelas sino intentar buscar interpretaciones unitarias, nos atreveríamos a decir que consensuadas.

-¿Dígame si cree que la Memoria Histórica debería incluir las diversas experiencias?

-En cualquier caso sería necesario que la memoria incluyese las diversas experiencias y versiones, aunque estas fueran contradictorias. Para nosotros está claro que la Memoria Histórica tiene que estar basada en la Cultura de Paz como una garantía de que adquiera su verdadero sentido. El ejercicio colectivo de la memoria, al enlazar el pasado con el presente, no sólo cumple la función de evocar. Este reconocimiento de un pasado común, aunque conflictivo, cumple con el propósito moral de constituir un lugar de encuentro entre las voluntades que algún día se vieron enfrentadas, pero que quieren iniciar el tránsito hacia una vida reconciliada, entre ellas y consigo mismas. Consensuar con el conjunto de los actores las responsabilidades de lo ocurrido, preocupados por un futuro que sólo puede ser construido solidariamente.
Descargar


Analizan la «violencia sexual» sobre las mujeres en ’Cien años de soledadâ€

Analizan la «violencia sexual» sobre las mujeres en ’Cien años de soledadâ€

Un trabajo de la Universidad de Granada aborda los «instintos violentos» de los habitantes de Macondo, el lugar ficticio donde transcurre Cien años de soledad, de Gabriel Garcí a Márquez, y la «violencia sexual» sobre la mujer que se desprende de un análisis crí­tico de su lectura. En la obra maestra del Premio Nobel de Literatura, «el cuerpo femenino se concibe como la tierra virgen que debe ser dominada por la fuerza», según el estudio de la investigadora peruana Sylvia Koniecky, del que informó ayer la Universidad de Granada en un comunicado.

«La agresividad en las relaciones sexuales es el reflejo del espí ritu de los antepasados de la familia Buendí a -los conquistadores de las tierras americanas-«, apunta Koniecky en el artí culo que, bajo el tí tulo Evolución histórica y violencia sexual. Una aproximación sociocrí tica a Cien años de soledad, ha publicado en la revista Sociocriticism.

Sylvia Koniecki refuta en su investigación la extendida tesis de que Cien años de soledad se estructura sobre los principios del mito de un Macondo inicial paradisí aco que se pervierte por culpa de agentes externos. «Un análisis sociocrí tico evidencia que, en contraste con la aparente paz social, los maconditos son desde el principio portadores de instintos violentos», apunta Koniecki. Sylvia Koniecki ahonda en la pregunta acerca del origen de la soledad que sufre la familia Buendí a, protagonista de la novela, partiendo de los planteamientos teóricos del profesor Edmond Cros y analizando las actitudes sexuales de los protagonistas masculinos del universo narrativo de esta novela.

En algunos pasajes que involucran a los personajes masculinos hay referencias explí citas a la concepción de la sexualidad en términos de un dominio de la tierra. Para la investigadora, «no sólo la mentalidad machista vigente, sino también la subyacente concepción de la sexualidad como una conquista territorial, explican perfectamente la distinta valoración de la virginidad de personajes femeninos y masculinos».

Así , la virginidad de la mujer no da pie a ningún tipo de habladurí as o burlas en el pueblo sino que, antes al contrario, puede ser motivo de orgullo, siendo bien distinto en el caso del hombre. En su análisis de la violencia vinculada a la sexualidad en la novela de Garcí a Márquez, la investigadora ha analizado otras relaciones sexuales violentas en las que se involucra incluso a menores de edad como el caso del personaje de Pilar Ternera.
Descargar