Concierto de cítara austríaca, por el Dúo Saitenwege en los jardines de la Facultad de Traducción e Interpretación

Jueves, 5 de junio, a las 19.30 horas. Entrada libre

Dentro del año alemán y en colaboración con la Embajada de la República de Austria, la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada ha organizado un concierto de cítara austríaca, a cargo del Dúo Saitenwege, fomado por Wilfried Scharf, cítara, y Albin Wai, guitarra española, que se celebrará el jueves, 5 de junio, a las 19.30 horas en los jardines de la Facultad de Traducción e Interpretación.

Entrada libre.

CONVOCATORIA:

  • ASUNTO: Concierto de cítara austríaca.
  • DÍA: jueves, 5 de junio.
  • HORA: 19.30 horas.
  • LUGAR: Jardines de la Facultad de Traducción e Interpretación. C/Puentezuelas, 55.

 

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Congreso sobre la formación del profesorado para la enseñanza del emprendimiento en la UGR

5 y 6 de junio, en la Facultad de Ciencias de la Educación

Reúne especialistas de Europa, Norte de África y América Latina

Los días 5 y 6 de junio tendrá lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada el congreso denominado “Conference on Enabling Teachers for Entrepreneurship Education” ENTENP2014, organizado por el Grupo de investigación SEJ059, ProfesioLab, Laboratorio de Investigación en Formación y Profesionalización. El congreso reúne especialistas en formación para la enseñanza del emprendimiento de Europa, Norte de África y América Latina.

La ceremonia de apertura de la Conferencia se celebra el jueves 5 de junio a las 9.30 horas, presidida por Jesús Chamorro, director de la Oficina de Trasferencia de Innovación de la Universidad de Granada. Este congreso, centrado en la formación inicial del profesorado para la enseñanza del emprendimiento, cuenta con el apoyo de la Universidad de Granada, a través del Secretariado de Innovación Docente y de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación, así como de otras instituciones (Consejería de Educación y Diputación Provincial de Granada).

El alcance internacional de la Conferencia, que aborda un tema de especial interés social en el momento actual, se hace patente en la presencia de expertos en distintos ámbitos del emprendimiento de la Unión Europea y otros países del área, Norte de África y América Latina. Entre ellos, Ana Lucía Frega, IUNA, Argentina; Dana Redford, Universidade Católica Portuguesa, Portugal; Emmanuelle Leclercq, Université Reims Champagne, Ardenne, France; Francisco Liñán Alcalde, Universidad de Sevilla; Imane Bakkali, labOSfor innovación y desarrollo, Spin Off de la Universidad de Granada, Maroc; Jef Tavernier, VIVES-Kortrijk, Bégica; José Luis Arco, Universidad de Granada; Lars Kolvereid, University of Nordland, Noruega; Malcolm Hoare, University of Warwick, GB; Mustafa Zülküf Altan, Erciyes University, Turquía; Osman Titrek, Sakarya Üniversit, Turquía y Steve Huges, Universidad de Granada.

Más información en: http://www.ugr.es/local/entenp2014

 

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“Aprender y enseñar chino”, nuevo libro de la UGR

El volumen, con edición de Juan José Ciruela Alférez, recoge los trabajos presentados en las “Jornadas académicas sobre la lengua china y su enseñanza“, celebradas en la UGR en 2011

El profesor del Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura de la UGR Juan José Ciruela Alférez es el responsable de la edición del libro “Aprender y enseñar chino”, que acaba de publicar la Editorial Universidad de Granada (eug), en colaboración con el Instituto Confucio. En el volumen se recogen los trabajos presentados en las “Jornadas académicas sobre la lengua china y su enseñanza“, celebradas en la UGR en 2011.

En los últimos años, la enseñanza del chino ha experimentado un gran auge y con él ha surgido también un interés creciente, no solo respecto a cómo aprender la lengua, sino también, y de manera especial, en relación a cómo enseñarla. Así, según Juan José Ciruela, “desde el punto de vista de la enseñanza del chino son muchos los retos y problemas que esta lengua plantea en el aula, retos que tendrán que ir resolviéndose a medida que los especialistas en esta lengua y en su enseñanza aporten ideas y conocimientos que puedan traducirse en mejoras sustanciales de las estrategias docentes”.

Enseñanza y aprendizaje

El libro “Aprender y enseñar chino” trata, desde distintos ejes temáticos, las dificultades que plantean la enseñanza y aprendizaje de la lengua y la escritura chinas en el aula (desde los puntos de vista del alumnado y del profesor), así como cuestiones relacionadas con la didáctica de esta lengua y con la preparación del profesorado, la elaboración de materiales para enseñanza del chino o la lengua china en el nuevo marco europeo, entre otros aspectos. Los especialistas que participan en el libro son profesores con larga experiencia en la enseñanza del chino como lengua extranjera en España y en China.

En el volumen, de 280 páginas, se tratan aspectos relativos a la enseñanza y aprendizaje del chino: el problema de la terminología específica en la enseñanza de la gramática del chino, el problema de los manuales o de la enseñanza de la escritura china o del léxico, la aplicación y correspondencia del marco común europeo de referencia para las lenguas con respecto a la lengua china o el papel del profesor en la enseñanza de la lengua china.

Juan José Ciruela Alférez es profesor de Lengua china, Lingüística china y Escritura china en el Departamento de Lingüistica General y Teoría de la literatura de la UGR. Desde el año 2002 ha impartido clases de Lengua china, Traducción chino-español, Escritura china y Lingüística china, tanto en la Facultad de Filosofía y Letras como en la de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada. Su docencia e investigación han estado siempre orientadas fundamentalmente a la enseñanza del chino como lengua extranjera y la lingüística aplicada a la enseñanza del chino y de su escritura.

Contacto: Profesor Juan José Ciruela Alférez. Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura. Universidad de Granada. Tel.: 958 243594. Correo electrónico: juancir@ugr.es

 

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Melilla Hoy

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Págs. 38-39: Un préstamo entre alumnos

Plan de rescate para alumnos sin recursos

Cáritas ya atiende a estudiantes en los campus andaluces

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20 Minutos

Pág. 11: Publicidad: Cursos de verano del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada

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Granada Hoy

Portada: El rector recurre al Gobierno para ‘salvar’ las plazas de docente impugnadas

Pág. 25: La UGR pide una solución extrajudicial para 59 plazas de docente impugnadas

Catorce nuevos profesores toman hoy posesión en el Rectorado

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La apertura del hospital del
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Ideal

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– Cine:

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‘Cuentos de la Alhambra: el romanticismo orientalista de Washington Irving’

‘Sinfonías para un jardín’

‘Arte Shodo’

‘Sogno’

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La UGR pide una solución extrajudicial para 59 plazas de docente impugnadas

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, ha solicitado tanto al ministro de Hacienda, Cristóbal Montoro, como al de Educación y Cultura, José Ignacio Wert, y a la vicepresidenta del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, una solución extrajudicial para los 59 profesores titulares y catedráticos de la UGR que desde hace dos años tienen recurridos sus nombramientos ante los tribunales. El Ministerio de Hacienda denunció los nombramientos al suponer, según su criterio, que se superaba la tasa de reposición impuesta para la contratación de personal público, que limita las contrataciones a apenas un 10% de las bajas que se produzcan.

El rector, que remitió en el mes de abril sendas misivas a los ministros, defiende la actuación de la Universidad a la hora de convocar las plazas que obtuvieron estos 59 docentes. «En todo momento se actuó de buena fe», señala González Lodeiro en cada una de las cartas, que inciden tanto en la buena gestión económica de la Universidad -«audita anualmente sus cuentas, sin presentar déficit»- y en la «indefinición» del sistema para determinar la tasa de reposición en el año 2012, cuando se convocaron esas plazas que ahora están en el aire, pendientes de sentencia.

Además, el rector señala que la estabilización de esas plazas no ha supuesto un sobrecoste para la UGR, ya que «todos los profesores afectados ya eran empleados públicos», que pasaron de titular a catedrático, de contratado doctor a titular o de becario del programa Ramón y Cajal a titular. Para desatascar la situación en la que se encuentran, el rector propone en las cartas un encuentro, tanto con Wert como con Montoro y Sáenz de Santamaría.

La respuesta de la Administración llegó a finales de abril. La respuesta no deja ningún resquicio para la esperanza de una solución ajena a los tribunales. «No se considera posible una solución extrajudicial», recoge la respuesta, que insiste en que las universidades que convocaron las plazas que ahora peligran debían haber anulado o modificado las convocatorias que «vulneraban la tasa de reposición fijada, requerimiento que en la mayor parte de los casos no fue contestado».

Desde FETE-UGT, Antonio Oña subraya la incertidumbre que se cierne sobre este medio centenar de plazas, ya que si se amortizan, los que ahora ocupan plazas de catedráticos volverán a titulares, pero los que eran becarios no pueden reincorporarse al programa Ramón y Cajal.

Uno de los afectados, Francisco González Gómez, profesor titular desde 2000 y catedrático desde 2012 de Economía Aplicada, arguye que están «realmente preocupados». Este profesor -que reconoce que esta situación le afecta tanto en lo profesional como en lo personal- y el resto de afectados de la Universidad de Granada agradecen el papel que está desempeñando el rector en un conflicto «creado por y entre la propia administración pública» del que se sienten víctimas. «Si existe voluntad política para solucionar esto podrían resolverlo rápidamente», señala González Gómez, que adelanta que en el caso de que la sentencia que esperan para fin de año dé la razón al Ministerio de Hacienda recurrirían al Tribunal Supremo. Un proceso en el que cuentan con la ayuda de los servicios jurídicos de la UGR pero que costean de su propio bolsillo.

En el fondo de este proceso, los afectados entienden que sufren las consecuencias del desencuentro entre los rectores de las universidades españolas y el ministro José Ignacio Wert, que ha sufrido duras críticas tanto por su propuesta de reforma del sistema universitario español como por la política de becas y científica. Para sostener que son víctimas del distanciamiento entre el Wert y la Conferencia de Rectores, señalan que la demanda contra la oferta de empleo público se produjo después del plante de los rectores al ministro, en mayo de 2012, cuando los primeros decidieron no asistir al Consejo de Universidades por considerar que el ministro no quería debatir sobre las medidas de recorte aprobadas entonces.

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Study warns of the risk entailed when night owls drive early in the morning

72553 Researchers from the University of Granada have shown that individual chronotype—that is, whether you are a «morning-type» or an «evening-type», depending on the time of day when your physiological functions are more active—markedly influences driving performance.

 

In fact, evening-types are much worse drivers—they pay less attention—at their «non-optimal» time of day (early in the morning) by comparison with their optimal time (during the evening). However, in this experiment morning-types were more stable drivers than evening-types and drove relatively well both in the morning and the evening.
In an article published in Accident Analysis and Prevention, researchers from the ‘Neuroergonomía’ research group of the University of Granada Mind, Brain and Behavior Center, analyzed the circadian (biological) rhythms in a sample of 29 University of Granada students with extreme chronotypes, selected from a database sample of over 500.
Early birds and night owls
Circadian rhythms—from the Latin circa, ‘around’, and dies, ‘day’—are differences in biological variables that occur at regular intervals, such as sleep and wakefulness. «As scientists we use the simile related with birds: we tend to compare early birds—we call them sky larks—with morning-type people, and night owls with evening-types», explains Ángel Correa, principal author of the study. The University of Granada team used a questionnaire to determine issues such as when participants were most energetic or what their sleeping habits were, and a driving simulator. So, both the morning- and the evening-types were made to drive at 8.00 in the morning and 8.00 in the evening. Then they compared their driving performance at their respective optimal and non-optimal times of day.
In the light of their results, the researchers suggest that businesses should test workers to determine whether they are morning- or evening-types and adapt work schedules to suit chronotypes.
A study warns of the risk entailed when night owls — ‘evening-type’ people — drive early in the morning
The driving simulator used by the researchers. Credit: UGRdivulga
High-risk professions
«Certain professions involve performing tasks that require good attention vigilance—airline pilots, air traffic controllers, supervisors in nuclear power stations, surgeons, or lorry drivers», Correa points out.
«A particular time of day can be a good or a bad time to perform these tasks as a function of the chronotype of the individual involved, although there are times that are bad for everyone, like siesta time or in the early hours between 3.00 and 5.00», he warns.
The University of Granada researchers warn that driving after more than 18 hours wakefulness—say, at 2.00 in the early morning after waking at 8.00 the previous morning, which is quite common—»entails the same level of risk as driving with the legal maximum level of blood alcohol, because our level of vigilance declines considerably».

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