El curso «Habilidades para una exploración clínica en un ámbito anglosajón», organizado por la Universidad de Granada, a través de la Escuela de Posgrado a propuesta del Departamento de Anatomía Patológica e Historia de la Ciencia de la UGR, es una iniciativa pionera en nuestro país, que pretende dotar a los futuros profesionales de las Ciencias de la Salud de las herramientas verbales imprescindibles para trabajar en centros médicos internacionales.

Según explica la directora del curso, Rosa Moreno, profesora de la Facultad de Medicina de la UGR en la coyuntura social y económica actual es muy oportuno «familiarizar a los estudiantes de último curso de la licenciatura, estudiantes MIR, licenciados en Medicina, diplomados y diplomadas de Enfermería y del último curso de estos estudios, con los estándares de la educación y la práctica clínica anglosajona». En el curso se prestará especial atención a la comunicación verbal y a la mejor sintonía con las habilidades diagnósticas inglesas.

El programa se imparte íntegramente en inglés, por profesorado nativo o naturalizado, apoyado en el formato de tutorías y de workshops. El presente programa educativo tiene una relevancia fundamental para quienes reconocen el ámbito global de la práctica médica y tienen aspiraciones profesionales de carácter internacional.

Contenido académico:

The history, signs & symptoms, general examination.
The musculosketal system.
The cardiovascular system.
The respiratory system.
The nervous and endocrine systems.
Eye, Ear, Nose and Throat.
The paediatric assessment.
The male and female reproductive systems.

El curso se impartirá desde el 25 de abril hasta el 12 de diciembre de 2012, en la Facultad de Medicina, los miércoles de 18 a 21 horas. Ya está abierta la preinscripción.

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Esta tarde a las 19.30h se celebra una mesa redonda con el título «Homenaje a Juan Gutiérrez Padial» en el Salón de Caballeros XXIV del Palacio de La Madraza, con la participación de Fernando Rubio, Manuel Arredondo, Matilde Moreno y Juan Gregorio, organizada por la Cátedra «Federico García Lorca» del Secretariado de Extensión Universitaria de la Universidad de Granada, con la colaboración de la Academia de Buenas Letras de Granada.

Juan Gutiérrez Padial, de quien el pasado mes de febrero se cumplió el centenario de su nacimiento, en el pueblo granadino de Lanjarón, pertenece al grupo de poetas que en los años 50 y 60 dio esplendor a la vida cultural granadina. Fue profesor en la abadía del Sacromonte y formó parte del grupo Veleta al Sur. Publicó su primer libro, Salterio gitano, en 1948, y no volvió a publicar hasta diez años más tarde, cuando vio la luz el libro en prosa A contratierra. Ya en 1966 publicaría Debajo del silencio; en 1980 Sombra penúltima, y en 1983 Bajo la sombra del estro.

Carlos Muñiz dejó escrito de él en su libro 6 poetas granadinos posteriores a García Lorca lo siguiente: «Es cura, sí, no os asustéis. Lo encontraréis en el huerto plantando unos tomates. Por la mañana ha cantado en el coro de la catedral. Ahora, a la caída de la tarde, sigue con la salmodia de los surcos, riega, planta, recoge. No es raro, pues, que entre col y col, antífona y antífona, salten los otros versos, los suyos, la voz rajada y grave de quien sabe de dolores y bajamares parturientas. Pertenece a esa larga lista de clérigos trovadores, tan incomprendidos en vida, tan rumiados tras la muerte».

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El programa becas Santander-CRUE-CEPYME ofrece 838 becas, durante los cursos académicos 2011-12 y 2012-13, a los alumnos de las universidades públicas de Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga, Sevilla y Pablo de Olavide para realizar prácticas profesionales en PYMEs andaluzas. La Universidad de Granada concederá 84 becas anuales, alcanzando un total 168 becas entre los dos cursos académicos.

La iniciativa, impulsada por Banco Santander a través de la División Global Santander Universidades, la CRUE y CEPYME, ofertará 5.000 becas a universitarios de toda España (2.500 cada curso académico). Cada beca tendrá una aportación de 1.800 euros distribuidos en tres meses. Las 5.000 becas suponen una inversión global de nueve millones de euros que será cubierta íntegramente por Banco Santander. Andalucía recibirá 419 becas por curso académico hasta un total de 838 por valor de 1.508.400 euros.

Tres meses de prácticas en PYMES andaluzas

Las becas consisten en la realización de prácticas profesionales en PYMES de Andalucía durante un periodo de tres meses para facilitar la inserción laboral de los estudiantes.

El programa está dirigido a alumnos de grado o máster matriculados en las universidades españolas o centros adscritos a ellas, así como a aquellos que en virtud de programas de movilidad académica o de convenios se encuentren realizando estudios en las mismas. Los interesados deben haber superado el 50% de los créditos necesarios para obtener el título universitario y no mantener relación contractual con la Universidad o con la empresa en la que se realizarán las prácticas. Cada beca está dotada con 600 euros brutos al mes, que podrán complementarse con cualquier otra ayuda aportada por la empresa de manera voluntaria.

Las empresas interesadas en participar en esta convocatoria deben ser una PYME o un autónomo con capacidad para asegurar los mecanismos y procedimientos necesarios para la realización de la práctica y además deberán cumplir una serie de requisitos en términos de volumen de negocio y personal a su cargo. El periodo de inscripción estará abierto hasta el 31 de marzo.

Banco Santander participa en estas iniciativas académicas por medio de su División Global Santander Universidades, cuyas actividades vertebran la acción social de la entidad bancaria y le permiten mantener una alianza estable con más de 1.010 instituciones académicas en América, Asia y Europa. Más información en www.santander.com/universidades.

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La Cátedra Bancaja Jóvenes Emprendedores de la Universidad de Granada organiza un taller sobre el empleo de las redes sociales 2.0 en la actividad emprendedora, que impartirá Esteban Romero Frías, profesor del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la UGR y experto en redes sociales. El planteamiento del curso es eminentemente práctico de modo que el 50% del tiempo presencial se llevará a cabo en el aula de informática de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

Los participantes llevarán a cabo actividades de forma autónoma en el taller y en él se trabajarán algunas herramientas como Twitter, LinkedIn o Facebook, así como su empleo empresarial, conociendo algunos casos de éxito. También se tratarán cuestiones relativas a la gestión personal y a la detección de oportunidades de empleo y de negocio.

Contenidos del taller:

Qué es la Web 2.0: concepto, historia, herramientas, usos.
El impacto de las redes sociales en la sociedad: política, economía, educación, movimientos sociales. Reflexión y debate.
El papel de las redes sociales en el emprendimiento: detección de oportunidades y riesgos y gestión del conocimiento. Reflexión y debate.
Taller práctico: redes sociales – Facebook y LinkedIn.
Taller práctico: redes sociales – Twitter.
Taller práctico: otras redes sociales y servicios.

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Mañana martes a las 18:00 horas se celebra, en colaboración con la Oficina Web de la Universidad de Granada, la novena reunión del GrinUGR, la primera de 2012. La reunión versará sobre «El emprendimiento y el aprendizaje», para lo que se contará con emprendedores que contarán sus experiencias y las lecciones que han aprendido de ellas.

GrinUGR es un grupo de carácter estable que desarrolla un espacio de comunicación, aprendizaje y enriquecimiento entre profesores de distintas áreas de la UGR, y que desde el mismo abordan las transformaciones sociales propiciadas por el desarrollo de Internet. Además se comparten recursos, contactos, ideas y proyectos entre miembros de distintas áreas de conocimiento con el objeto de enriquecer el trabajo docente e investigador relacionado con el empleo de Internet.

GrinUGR es un foro de debate sobre los problemas y oportunidades que Internet genera en nuestra sociedad, proporcionando desde la Universidad una contribución crítica a los debates que ocurren en medios de comunicación y en Internet, y desde el mismo se facilita la transferencia de conocimiento entre áreas diversas y entre distintas instituciones mediante la invitación de profesores e investigadores a las reuniones del grupo.

Los interesados en asistir a la reunión se pueden inscribir en este enlace: http://bit.ly/wexVzL o acudir directamente a la misma. Se celebrará en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo (planta baja).

Programa de la reunión y contenidos:

1.- Editorial.
2.-Encuentro con emprendedores: «El emprendimiento y el aprendizaje» (1 hora y media):
Raúl Jiménez Ortega: emprendedor y fundador de GeoRemind y PideCurso.
Marcelo Vázquez Ariza: emprendedor en la web y fundador de Hola Cocorocó, la primera empresa de co-working (oficina compartida) en Granada.José Carlos Calvo Tudela: emprendedor en la web y fundador de Intelligenia empresa centrada en el diseño e ingeniería web, márketing online y formación.

Los invitados compartirán sus experiencias como emprendedores y hablarán de sus proyectos con el objeto de extraer unas lecciones finales. Detallarán qué han aprendido a la hora de emprender, y ofrecerán ideas para fomentar el emprendimiento en la Universidad y en otros niveles educativos. Además se abordarán cuáles son las competencias/habilidades son importantes para emprender, y a partir de sus experiencias en Iniciador Granada y en Cocorocó, qué valor dan al networking.

Más información sobre GrinUGR, Grupo de aprendizaje e investigación en Internet: http://bit.ly/wFK7ZF.

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Obra de José Tito Rojo y Manuel Casares Porcel, el volumen, que cuenta con numerosas colaboraciones de profesores y especialistas, analiza cómo eran esos jardines, qué papel ocupaban en la sociedad andalusí y cómo han evolucionado en el transcurso del tiempo
«El jardín hispanomusulmán: Los jardines de al-Andalus y su herencia» es el título del libro de José Tito Rojo y Manuel Casares Porcel, publicado por la Editorial Universidad de Granada (eug), en el que se recoge cómo eran esos jardines, qué papel ocupaban en la sociedad andalusí y cómo han evolucionado en el transcurso del tiempo.

Los jardines de al-Andalus ocupan un lugar relevante en la historia de la cultura. A sus valores intrínsecos se suma el hecho de que algunos de ellos son los cultivos ornamentales más antiguos de Occidente, que han llegado hasta la actualidad sin interrupción de uso, y contienen en sí mismos una lección de adecuación al espacio y de belleza que ha sido permanente inspiración de poetas, músicos, pintores y paisajistas de todo el mundo.

Este libro, que cuenta con la colaboración de los profesores y especialistas Esther Cruces Blanco, Oswaldo Socorro Abreu, Rafael Delgado Calvo-Flores, Juan Manuel Martín García, Julio Calero González y Gabriel Delgado Calvo-Flores, analiza el llamado «jardín hispanomusulmán», esa invención teórica de principios del siglo XX, heredera del orientalismo, que no solo los reinterpretaba, sino que sirvió además de modelo para la construcción de jardines regionalistas en clave «arábigo-andaluza» no solo en España.

Los textos recogidos en este volumen han sido publicados en el transcurso de más de dos lustros en revistas y publicaciones de muy diversa orientación. Al reunirlos en este libro se pretende facilitar el acceso a un conjunto de investigaciones con un nexo común, el jardín andalusí. «El título que engloba esta recopilación pretende –aseguran los autores– marcar el camino por el que transita. Desde hace algunos años recurrimos a un artificio lexical, diferenciar entre jardines de al-Andalus (andalusíes) y jardines hispanomusulmanes. De la primera forma denominamos a aquellos que hubo en el territorio durante la Edad Media, cuando aún vivía en él la civilización que les dio origen. La denominación segunda tendemos a usarla en referencia al variado y contradictorio conjunto de elementos posteriores, en el que consideramos tanto las transformaciones realizadas en los últimos siglos como las elaboraciones teóricas de quienes han reflexionado sobre ellos, recurriendo en ambos supuestos a un término, hispanomusulmán, acuñado por el arabismo romántico español, con connotaciones fijadas por el posterior nacionalismo».

Ya en desuso, este último término ha sido sustituido en gran medida por «andalusí», más científico y aséptico. Así, en el apartado «Características de los jardines andalusíes», de José Tito Rojo, con que se abre el libro, el autor afirma: «Cuando hablamos de jardines de al-Andalus no nos referimos a todos los espacios cultivados en él, sino solo a aquellos en los que la intención ornamental ocupa un papel predominante y en los que el uso de disfrute sensorial determina su diseño, es decir, el tratamiento del espacio, su estructura, la presencia o no de determinados elementos, tanto vegetales como inertes».

El volumen, de casi 500 páginas, se estructura en tres grandes bloques. Uno dedicado a los jardines de al-Andalus y su historiografía, otro al estudio del Generalife, y un tercero que se ocupa de la herencia de los jardines andalusíes, su evolución, permanencias y recreaciones.

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Científicos de la Universidad de Granada han analizado las relaciones que existen entre el funcionamiento de las redes neuronales que controlan nuestra capacidad para atender al entorno y el comportamiento del conductor ante determinadas situaciones de riesgo en el tráfico. Para ello, han desarrollado un nuevo test atencional capaz de obtener medidas individuales de distintas funciones atencionales, incluyendo la capacidad de vigilancia. A continuación, han estudiado en un simulador de la conducción la relación que existe entre las funciones atencionales y el comportamiento de los conductores ante determinadas situaciones de riesgo en el tráfico (por ejemplo, cuando un peatón se cruza inesperadamente o cuando se debe atender a varios peligros potenciales a la vez).

Este trabajo es el fruto de una tesis doctoral presentada recientemente por el investigador Javier Roca Ruiz, del Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Granada, junto con los profesores Cándida Castro Ramírez, Sergio Moreno Ríos, Juan Lupiáñez Castillo y María Fernanda López Ramón.

Como explican los autores, conducir un vehículo es una tarea compleja, en la que todos los recursos cognitivos (percepción, atención, memoria, etc.) deben aplicarse de una forma coordinada y sincronizada para llegar al destino con seguridad. En este contexto, atender al estímulo más adecuado en el momento más oportuno constituye uno de los factores clave para evitar un posible accidente. De ahí la importancia de incrementar nuestros conocimientos básicos sobre el funcionamiento de la atención humana y, en especial, de aplicarlos para comprender el comportamiento del conductor.

Estudio con 216 personas
En esta serie de estudios participaron más de 200 personas de España y Reino Unido, a quienes se les aplicaron diferentes pruebas, como experimentos de laboratorio, cuestionarios de auto-informe o la valoración de su rendimiento en un simulador de conducción, entre otras.

En un primer estudio, 53 participantes completaron en un laboratorio de la Universidad de Granada el test atencional «ANTI-V», una nueva versión del Attentional Networks Test (ANT) dirigida a medir la capacidad de vigilancia junto a las funciones atencionales habituales de alerta fásica, orientación atencional y control ejecutivo.

En segundo lugar, 25 personas participaron en un estudio de privación de sueño desarrollado en la Universidad de Murcia, donde permanecieron más de 24 horas sin dormir y se analizó el impacto de la falta de sueño sobre el funcionamiento atencional medido por el test atencional ANTI-V, particularmente sobre la medida de vigilancia.

En el tercer estudio, 99 personas (48 conductores) completaron en un laboratorio de la Universidad de Granada el test atencional ANTI-V y dos cuestionarios sobre distracciones o lapsus atencionales en la conducción y sobre fallos cognitivos en la vida diaria.

Finalmente, 39 conductores participaron en un estudio en la Accident Research Unit (ARU) de la Universidad de Nottingham con un simulador de conducción en el que se presentaban varias situaciones de riesgo al volante (por ejemplo, un peatón que se cruza en el camino inesperadamente o un camión detenido en el carril de circulación tras una curva con visibilidad reducida). En este estudio se analizó la relación entre las funciones atencionales medidas por el test ANTI-V y el comportamiento de los conductores frente a las situaciones de riesgo en el tráfico.

Lapsus atencionales
Los autores de este trabajo han encontrado relaciones significativas entre algunas funciones atencionales específicas y distintas medidas del comportamiento del conductor. Por ejemplo, han observado que «la capacidad para mantener nuestra vigilancia en el tiempo puede ser un factor relevante para explicar la ocurrencia de lapsus atencionales durante la conducción de vehículos (por ejemplo, girar en una intersección y no darse cuenta de que hay peatones cruzando)», explica Javier Roca.

También se ha observado que el funcionamiento de la red de orientación atencional podría estar especialmente relacionado con el rendimiento de los conductores a la hora de resolver con éxito determinadas situaciones concretas de riesgo en el tráfico (por ejemplo, cuando un elemento del entorno permite anticipar un peligro potencial), mientras que en otras situaciones más complejas una mayor puntuación en orientación atencional se relaciona con una conducción menos segura (probablemente porque la atención se focaliza sobre el estímulo equivocado, generando una distracción). La atención humana ya se consideraba un factor muy relevante para explicar el comportamiento del conductor, «pero ahora contamos con una herramienta para vincular funciones atencionales específicas con situaciones de tráfico concretas».

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Mañana martes, a las 13.00 horas, en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias, se celebrará el acto de presentación del Libro Homenaje al profesor Florentino García Santos, anterior gerente de la Universidad de Granada, fallecido el 1 de noviembre de 2010.

El acto comenzará a las 13 h. presidido por el rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, y se iniciará con el descubrimiento de la placa que dará el nombre de Florentino García Santos al Salón de Grados de la Facultad de Ciencias.

A continuación tendrá lugar la presentación del Libro Homenaje «Florentino García Santos: In Memoriam», con las intervenciones de:

Alfonso Romero Sarabia, catedrático del departamento de Geometría y Topología.

Juan de Dios Pérez Jiménez, director del departamento de Geometría y Topología.
Antonio Ríos Guadix, decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada.
Francisco González Lodeiro, rector de la Universidad de Granada.
El acto está organizado por el Rectorado de la Universidad de Granada, la Facultad de Ciencias y el Departamento de Geometría y Topología.

Florentino García Santos. Algodre (Zamora), 1952.

Doctor en Matemáticas por la Universidad de Granada desde 1982 y Profesor Titular de Universidad del Área y Departamento de Geometría y Topología en la Facultad de Ciencias, desde 1984.

Director de la Sección de Matemáticas, Vicedecano de Asuntos Económicos y Vicedecano de Ordenación Académica de la Facultad de Ciencias entre 1985 y 1991.

Entre 1992 y 2000 fue Vicerrector de Enseñanzas Propias y Planes de Estudios y Vicerrector de Ordenación Académica, Planes de Estudio, Centros y Departamentos. Desde 2008 y hasta su fallecimiento en 2010 fue gerente de la Universidad de Granada.

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