El grupo de teatro “Viridiana” pone en escena la obra “Talem”

  • La representación, con entrada libre, tendrá lugar en el Salón de Actos del Colegio Mayor “Isabel la Católica” (acceso por calle Santa Bárbara), el martes, 20 de diciembre, a las 20.00 horas

El grupo de teatro “Viridiana”, pone en escena la obra “Talem”, de Sergi Belbel, en el Salón de Actos del Colegio Mayor “Isabel la Católica” (acceso por calle Santa Bárbara), el martes, 20 de diciembre, a las 20.00 horas, en un acto organizado por el propio Colegio Mayor “Isabel la Católica” de la Universidad de Granada.

La entrada es libre, hasta completar el aforo del recinto.

“Talem” es un sugestivo ejercicio de estilo a partir de la comedia. La vitalidad de su lenguaje, la inteligencia de su construcción y deconstrucción, la entidad de sus personajes y la modernidad de su situación, colocan a esta pieza como un espejo a la vez reproductor y deformante de un cierto sector de la sociedad.

Actividad

  • Espectáculo teatral: “Talem”
  • Compañía: “Viridiana”
  • Lugar: Salón de Actos del Colegio Mayor “Isabel la Católica” (acceso por calle Santa Bárbara)
  • Día: Martes, 20 de diciembre de 2011
  • Hora: 20.00 horas
  • Organiza: Colegio Mayor “Isabel la Católica”
  • Entrada: Libre, hasta completar el aforo

Para más información: http://cmisabel.ugr.es

Contacto: Alberto Gómez, subdirector del Colegio Mayor “Isabel la Católica”. Universidad de Granada. Tfn: 958 244166. Correo electrónico: cmisabel@ugr.es


El lento ocaso de la ‘medicina folk’

Un estudio de la Universidad de Granada documenta prácticas de curación ancestrales, presentes en la memoria de comunidades rurales, que forman parte de un patrimonio etnológico en vías de extinción

Una parte del patrimonio inmaterial de Andalucía está muriendo lenta pero inexorablemente: la memoria de las prácticas de curación tradicionales, el uso con fines terapéuticos de los animales del entorno. La medicinafolk. Un grupo de investigación del Departamento de Botánica de la Universidad de Granada está empeñado en documentar estos usos ancestrales y una parte de sus estudios ha cuajado en un artículo que acaba de publicar Guillermo Benítez en Journal of Ethnopharmacology. Ese trabajo es una de las pocas referencias existentes en este ámbito para España y está centrado en relatos recogidos en 14 municipios rurales del oeste de Granada. El contexto original de la investigación es la tesis doctoral de Benítez, actualmente profesor del Departamento de Ciencias Biomédicas de la Universidad Europea de Madrid. 

A través de 42 entrevistas mantenidas con personas que viven en estas comunidades sobre la utilización de animales con fines terapéuticos, Benítez ha documentado 61 usos medicinales asociados a 26 animales distintos, bajo 67 formas de preparación diferentes. Quizá el urbanita contemporáneo pueda hoy sonreír cuando oye hablar de estas cosas con una cierta superioridad fatua que, en realidad, es estupidez: porque en esas tradiciones se contienen algunas marcas de identidad cultural que son las raíces que arraigan a mucha gente a un territorio de creencias, valores y sentimientos que configura una cierta visión del mundo, si no se documenta, desaparecerá. «Actualmente, la vigencia de esas prácticas es escasa», señala Benítez. «Quizá, al margen de la miel, el huevo y las grasas animales para la elaboración de pomadas y ungüentos -explica este investigador-, las más usadas, y de forma esporádica, son el Berberomeloe [curica, curita, aceitera] para las verrugas y como analgésico, las camisas de serpientes para el resfriado y estos mismos reptiles para los eccemas. También para eccemas y sabañones se recurre a la orina, y a la leche materna para el dolor de oído». Este conjunto de prácticas, en las que se mezclan la finalidad terapéutica con la magia y la religión, son un patrimonio etnológico. «Por mediación del entendimiento del cómo y el porqué un pueblo usa un recurso para una afección concreta se pueden averiguar diversos aspectos de su cultura», dice este experto. 

En general, los remedios derivados de animales se utilizan mediante aplicación directa (72% de los casos, según los datos de Benítez). Pero también se recurre a los aceites tras la maceración de los animales o, incluso, después de ser fritos a fuego lento. En otro pequeño porcentaje de casos (10%), los animales se cocinan y se comen. Con estos procedimientos, las personas que recurrían o recurren a los remedios animales pretendían o pretenden resolver ciertas dolencias: «La mayor parte de los casos son autotratamientos que probablemente no se comuniquen en los centros de salud, de gente de cortijos y medios rurales muy aislados que prácticamente no tenían asistencia sanitaria reglada en tiempos pasados», dice Benítez. Fundamentalmente estas prácticas pretenden combatir resfriados y erupciones cutáneas, aunque también golpes, heridas y problemas osteoarticulares. Uno de los casos más llamativos es el uso del escorpión como antídoto de picaduras de animales venenosos: el producto resultante del proceso de freír el escorpión en aceite de oliva, a fuego lento, se guarda en una botella y se aplica, precisamente, sobre la picadura de escorpión o de otra especie ponzoñosa. Según la investigación de Benítez, el aceite de escorpión ya aparece documentado en la región (en Loja) como producto farmacéutico inventariado en 1690 en revisiones de boticas. 

También se han usado las lagartijas: se asocia la caída de las verrugas a la supervivencia del animal tras la mutilación del rabo; y si el ejemplar (vivo) se introduce en un canuto de caña y se cuelga al cuello, remiten el dolor de huesos y la irritación de los lacrimales causadas por esas fístulas conocidas popularmente como rijas; un problema que los oftalmólogos de las generaciones más recientes hace tiempo que han dejado de ver, porque los avances en la calidad de vida y en la atención sanitaria en el medio rural las han hecho casi desaparecer. Asimismo, el sapo ha servido para prevenir infecciones en los cerdos: colgar ejemplares vivos de estos batracios del tejado de las cochiqueras se entendía como una protección contra la infección bacteriana de Erysiopelotrix rhusiopathiae, el mal colorado del cerdo. 

Tela de araña para el dolor de garganta, larvas blancas (gusano del pasmo) como antiinflamatorio, cuerno de ciervo para prevenir enfermedades diversas… «Nuestro modo de vida -explica Benítez- se ha acelerado notablemente respecto a tiempos pasados y eso juega en contra de la conservación de este conocimiento». «En general -dice el investigador- son los mayores los que poseen estos saberes. Los más jóvenes a veces recuerdan que su padre, su abuelo, su vecino, les contó que esto servía para curar esto otro, pero al no haberlo usado ni haber aprendido la técnica completa, falta información y la parte perdida es muchas veces importantísima».


El Universidad refuerza la segunda plaza

Al Universidad de Granada le salió baratísima la derrota de ayer en casa del Ingenieros Industriales de Las Rozas (19-12). Los arlequinados cayeron de siete puntos frente a los madrileños, con lo que suman un punto bonus (el único que habían logrado esta temporada también fue, precisamente, ante este equipo en Fuentenueva), lo que unido a las derrotas del Complutense Cisneros B (25-5 en la cancha del Olímpico Pozuelo), y del CR Málaga, que se llevó un 34-20 del CAU Madrid, le hacen aumentar en un punto su ventaja en la segunda posición de la tabla, con lo que las navidades se presumen felices en el seno de la familia rugbística universitaria. 

Las cosas pintaban bien para el ‘Uni’, con una dura defensa en la primera parte donde la delantera se crecía por momentos ante otra más experimentada. Así sucedió casi todo hasta conseguir un gran ensayo a mediados de esta, que Valentín anotaba tras una buena jugada de las tres cuartos que también hizo un estupendo trabajo. La consecuente transformación de Tiernan condujo al final de la primera parte, con los universitarios por delante en el marcador. 

El esfuerzo de esta pasó factura al conjunto granadino, que vio sus fuerzas aminoradas en la segunda parte, cosa que aprovechó el Ingenieros para conseguir sus dos primeros ensayos en el partido en los primeros diez minutos. El descanso había favorecido claramente al equipo madrileño, que se puso 12-7 por delante en el marcador. Aún así, los arlequinados no bajaron los brazos y pararon el ataque rival con placajes efectivos. Pero no fue suficiente y llegó el tercer ensayo para Industriales en jugadas enlazadas por su delantera (19-7) 

En los veinte minutos últimos minutos del partido la expectación aumentó con las expulsiones Agustín Palomino por placaje alto y Antonio Hitos por reiteración de golpes de castigo. 

Pero el ‘Uni’ tiró de casta, se creció ante la adversidad con una buena defensa y en cuanto recuperó a sus dos hombres consiguió un gran ensayo tras una elaborada jugada de los delanteros Damián Campana y Víctor Padilla que posó al final en la línea Fernando Pérez. Tiernan no pudo pasar. 

Este ensayo supone un punto bonus importantísimo en casa del líder que le sigue dejando en plaza de promoción de ascenso.


La delegada adjunta del rector en Melilla, Carmen Enrique, habla en Marruecos de «La química, nuestra vida y nuestro futuro»

  • La conferencia tendrá lugar en la Facultad Pluridisciplinar de Nador, de la Universidad Mohamed I de Oujda, el martes, 20 de diciembre de 2011

“La química, nuestra vida y nuestro futuro. en un mundo sostenible” es el título de la conferencia que impartirá la profesora Carmen Enrique Mirón, delegada adjunta del rector en Melilla, el martes, 20 de diciembre de 2011, en la Facultad Pluridisciplinar de Nador de la Universidad Mohamed I de Oujda, en Marruecos.

El acto forma parte de las actividades programadas con ocasión del Año Internacional de la Química 2011, lo que, en palabras de Carmen Enrique, “ha supuesto la celebración a nivel mundial de los logros de la Química y de su contribución al bienestar de la Humanidad. La elección de 2011 como Año Internacional de la Química no ha sido casual, pues se ha hecho coincidir con el centenario de la concesión del Premio Nobel de Química a María Sklodowska-Curie”.

La conferenciante se referirá, antes de dar cuenta de su discurso específico sobre la química, al hecho de que esta disciplina científica se adelantó así, con la concesión del Nobel, a otras ramas de la ciencia que tardarían todavía décadas en reconocer que las mujeres científicas pueden alcanzar el mismo grado de excelencia que sus colegas varones. “Concretamente –afirma Carmen Enrique– los primeros premios Nobel individuales de medicina y de física fueron concedidos a mujeres en solitario en 1947 y 1963, respectivamente”.

Para la profesora del Departamento de Química Inorgánica de la Universidad de Granada, “el lema Nuestra vida, nuestro futuro ha querido destacar el papel beneficioso que la química ha tenido para la humanidad y predice el papel que tendrá en el futuro presentándose como uno de los mejores instrumentos para afrontarlo. Pero no se trata de cualquier futuro, la química puede ayudarnos a conseguir un futuro sostenible y en ello ya se trabaja desde la Química Verde o la Química Sostenible, en su faceta más avanzada. En este futuro próximo, no solo se trata de preparar materiales que nos faciliten la vida y hacerlo de forma sostenible y eficaz: barato, medioambientalmente conveniente y con el mínimo coste posible. También hay que trabajar por la igualdad social. La química puede contribuir a mejorar las condiciones de vida de muchas personas del planeta. Por poner solo algunos ejemplos: potabilización de agua, producción de alimentos y medicamentos para enfermedades en países en desarrollo, energía y transporte, son áreas en las que la química tiene mucho que aportar”.

Contacto: Profesora Carmen Enrique Mirón. Departamento de Química Inorgánica. Campus de Melilla. Universidad de Granada. Móvil: 655981491. Correo electrónico: cenrique@ugr.es


Genoma España premia a la spin-off de la Universidad de Granada nanoMyP®

  • En el foro de presentación de proyectos y empresas biotecnológicas que organiza esta entidad

La spin-off de la Universidad de Granada nanoMyP® ha sido premiada recientemente por Genoma España, dentro del Programa Biocampus 2011, en el foro de presentación de proyectos y empresas biotecnológicas que organiza esta entidad. En esta ocasión, la empresa granadina ha recibido un premio por importe de 20.000 euros.

En este programa de formación de bioemprendedores han participado cerca de un centenar de empresas de base tecnológica de toda España. De ellas, 15 participaron en el Foro de Inversión de Genoma España celebrado en IE Business School, y 5 fueron premiadas, dentro de las que se encuentra la spin-off granadina.

NanoMyP® es una Empresa de Base Tecnológica (EBT) que surge del grupo de investigación liderado por el profesor de la UGR Alberto Fernández Gutiérrez. Tiene como misión servir de puente tecnológico entre el grupo de investigación y la sociedad, es decir, transformar los avances científicos del Grupo de Investigación FQM-297 en productos que mejoren la calidad de vida de la sociedad y que generen riqueza.

Imagen de los premiados

Contacto: Jorge Fernando Fernández Sánchez. Departamento de Química Analítica de la Universidad de Granada. Tlf: 958248409. Correo electrónico: jffernan@ugr.es


Sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada

  • El próximo martes, día 20 de diciembre, a las 8:30 horas en primera convocatoria y a las 9:00 horas en segunda, tendrá lugar, en la Sala de Convalecientes del Hospital Real, la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno, con el siguiente Orden del día:
  • 1. Presentación del Plan de Actuaciones Inspectoras, de conformidad con el artículo 22 del Reglamento de la Inspección de Servicios.
  • 2. Presentación y, en su caso, aprobación del Presupuesto de la Universidad de Granada para el ejercicio 2012.
  • 3. Propuesta y aprobación, en su caso, de los siguientes títulos de másteres universitarios:
    • Máster universitario en Abogacía.
    • Máster universitario en Interpretación Profesional.
  • 4. Propuesta y aprobación, en su caso, de las modificaciones presentadas a los planes de estudio de los siguientes títulos de másteres universitarios:
    • Máster universitario en Investigación y Avances en Medicina Preventiva y Salud Pública.
    • Máster universitario en Educación Musical: una perspectiva multidisciplinar.
  • 5. Propuesta y aprobación, en su caso, del título de “Máster propio en Farmacoeconomía Hospitalaria” (1ª edición).
  • 6. Propuesta y aprobación, en su caso, de solicitudes de reconocimiento de créditos por actividades universitarias.
  • 7. Entrada en vigor de la Ley de la Ciencia, la Tecnología e Innovación: Propuesta de contrato de acceso de investigadores al Sistema Español de Ciencia, Tecnología e Innovación, de vigencia del “Plan de dotación de plazas de profesorado para incorporación de investigadores a los departamentos de la Universidad de Granada” hasta la entrada en vigor de dicha Ley, y de estudio del nuevo marco legal.
  • 8. Aprobación, en su caso, de adscripción de profesorado al Instituto de Estudios de la Mujer y al Instituto del Agua
  • 9. Propuesta y aprobación, en su caso, de premios extraordinarios fin de carrera de las titulaciones impartidas en la Facultad de Ciencias.
  • 10. Propuesta y aprobación, en su caso, de premio extraordinario de doctorado en Ciencias Sociales y Jurídicas, correspondiente al período 2002-2003.
  • 11. Lectura y, en su caso, aprobación del Acta relativa a los acuerdos adoptados en la presente sesión.

Las chicas siguen apuntando alto

Las chicas de Francisco Santos han sumado una nueva victoria en el pabellón de Fuentenueva tras vencer por 3-1 al Fuenlabrada en un encuentro en el que el conjunto universitario no pasó apuros. Con este resultado las granadinas se colocan terceras en la clasificación con un balance de ocho victorias y dos derrotas en las diez jornadas disputadas. 

La rapidez fue la tónica de los dos primeros sets del partido. Y es que las locales apenas encontraban oposición en el equipo fuenlabreño. El buen hacer de las pupilas de Francisco Santos en el saque y los errores en la recepción de las madrileñas hizo que las granadinas se pusieran a tan sólo un set de la victoria. 

En el tercer set, Francisco Santos decidió dar minutos a las jugadoras menos habituales. Táctica que no funcionó por muy poco, ya que las fuenlabreñas se llevaron este parcial por un ajustado 26-28. 

Con las titulares de nuevo sobre la cancha, el Universidad de Granada volvió a coger las riendas del choque en el cuarto set. Y es que las visitantes eran incapaces de poner en aprietos a las habituales granadinas. Así, en poco más de un cuarto de hora, las universitarias dejaron definitivamente la victoria en casa. 

De esta forma, las granadinas acaban con muy buen sabor de boca la primera vuelta de la competición. Como deber pendiente para la segunda, queda mejorar los resultados lejos del pabellón de Fuentenueva.


El Aula de Mayores de Ceuta

La enseñanza está muy difícil, pregúntenle a cualquier docente y le dará la misma opinión. Pero tiene que ser así. La enseñanza siempre tiene que ser difícil porque las circunstancias y el material con el que trabajamos es muy complicado, ni más ni menos que personas en formación, proyectos de personas. Y es nuestra responsabilidad que esos proyectos sean exitosos y salgan adecuadamente preparados para enfrentarse a un mundo que siempre ha sido complicado. El de ahora quizás sea especialmente complicado, más complicado que nunca, pero el mundo de antes tampoco era fácil. 
Y no digamos nada si los docentes estamos trabajando en Educación Secundaria. ¿Cómo no va a ser complicada la enseñanza si nuestro material de trabajo (adolescentes) son seres que se caracterizan por la rebeldía y el conflicto?. Y es bueno que presenten esas características. Recordemos esa etapa, ya lejana para mí por desgracia, de la adolescencia y comprenderemos que los valores predominantes en ella son necesarios para que el mundo siga avanzando. Después el tiempo y la experiencia harán que nos acomodemos y no seamos tan contestatarios.
Hoy día los adolescentes tienen un panorama más complicado que el que yo tenía, por ejemplo, cuando era un adolescente. Las perspectivas laborales son sombrías, la motivación para el estudio se ve eclipsada ante modelos que alardean de conseguir dinero fácil sin apenas esfuerzo, observan un contraste entre los valores que los profesores intentamos transmitirles en las aulas y los que los políticos y los medios de comunicación les muestran… Y en medio de todo este panorama, el profesor intenta cumplir con un trabajo que requiere mucho de motivación, de ilusión. Porque trabajamos con personas y si no sabemos transmitir que creemos en lo que decimos, las clases se hacen monótonas y frías, contribuimos a que los alumnos también se desmotiven y no estudien. Y eso es muy triste.
Tenemos que mantener siempre encendida en ellos la llama de la ilusión, de la alegría, de la confianza, de que vale la pena hacer el esfuerzo de estudiar porque, tarde o temprano, tendrán su recompensa. Y eso no es fácil. En los tiempos actuales, mantener esa motivación y esa ilusión por el estudio en los alumnos es difícil. Y muchas veces, el profesor acaba cayendo también en la desmotivación. Y eso es triste, muy triste, porque no trabajamos con papeles, ni con máquinas, sino con personas, con personas en formación, con proyectos de personas como dije al principio.
Valga todo este preámbulo para decir que para los que llevamos bastante tiempo en la enseñanza y hemos tenido la suerte de pasar por todos los niveles educativos, desde la Educación Primaria hasta la Universitaria, pasando por la Educación Especial y la Educación Secundaria, tener la oportunidad de impartir clases en el Aula Permanente de Formación Abierta (Aula de Mayores, como popularmente se le conoce) de la Universidad de Granada en Ceuta, es como un premio, como un colofón a nuestra carrera docente que nos da la oportunidad de entrar en contacto con un tipo de enseñanza que pocos profesores tienen la oportunidad de conocer.
Creo que abrir este Aula Permanente en Ceuta ha sido uno de los mayores aciertos de la Universidad de Granada, pues como decía el Decano de la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta, Don Ramón Galindo, en el acto de apertura del presente curso: “es de las cosas que más beneficios da con menos inversión”.
Por si ustedes no lo saben, les diré que el único requisito para ser alumno de este Aula es ser mayor de cincuenta años y puedo dar fe de que la mayoría de nuestros alumnos cumplen con creces este requisito.
Llevo impartiendo clases de Psicología en ella desde sus inicios y les puedo asegurar que ha sido y sigue siendo una de las experiencias más gratificantes que he vivido a lo largo de mi carrera como docente. Nos podemos encontrar alumnos de las más variopintas condiciones: desde aquellos que tienen estudios universitarios hasta aquellos que quisieron tenerlos pero que por diversas circunstancias no pudieron acceder a ellos y ahora ven en este Aula la oportunidad de acercarse a los conocimientos científicos con la tranquilidad y la serenidad que dan los años, sin la premura ni los agobios de cuando se es joven.
Todos, sea cual sea su formación y conocimientos previos, escuchan con inusitado interés y atención nuestras clases, intervienen para preguntar cada vez que lo estiman oportuno y crean un cálido ambiente donde se respira interés por aprender todo lo que se les propone, que es mucho y variado.
Impartir clases en este Aula de Mayores no es nada rentable desde el punto de vista económico. Pero los profesores ya lo sabemos y no es esa nuestra motivación. El aspecto económico no lo es todo y hay otras cosas mucho más importantes.
Impartir clases en el Aula de Mayores requiere tiempo. Mucho tiempo de preparación de las clases, que deben ir siempre acompañadas de una presentación informática (normalmente, power-point, ese es el nombre del programa informático) donde se apoyen las explicaciones y haga más accesible la explicación para los alumnos. Y eso lleva tiempo.
Hay que buscar temas que tengan, al mismo tiempo, un cierto nivel científico y sean amenos y fáciles de entender por todos, independientemente de su nivel y formación previos. Concretamente, los tres profesores que impartimos la asignatura de Psicología, nos reunimos cada año al finalizar el curso para pensar cuáles son los temas que vamos a impartir el curso siguiente, ya que no hay un programa preestablecido. Llevamos ya varios años impartiendo esta asignatura, hemos abordado ya muchos temas y cada año nos cuesta más trabajo encontrar temas que reúnan las características requeridas por nuestros alumnos. A veces les pedimos que sean ellos los que nos propongan los temas que quieren que impartamos y nos quedamos sorprendidos por la originalidad, la actualidad o la profundidad de sus propuestas.
Otra cosa que nos sorprende a todos los que estamos en contacto con estos maravillosos alumnos es su vitalidad, su entusiasmo, la cantidad de actividades que organizan, pues no se limitan a asistir a las clases sino que el Aula es, además, un foco de organización de actividades sociales, lúdicas y culturales. Que yo sepa, tienen un club de lectura, un suplemento en el periódico “El Faro de Ceuta”, una revista propia, organizan viajes, comidas y otros eventos sociales, como fiestas de Carnaval y hasta un concurso de relatos cortos. Además, no hay manifestación artística o cultural en Ceuta que no cuente entre el público asistente con la mayoría de los alumnos del Aula de Mayores.
En muchas ocasiones he oído decir a personas que colaboran desinteresadamente en obras sociales dedicando a ellas la mayor parte de su tiempo libre que, sin embargo, reciben mucho más de lo que dan. Creo que los profesores que impartimos clases en el Aula de Mayores podemos decir lo mismo. Aunque la compensación económica que se recibe es pequeña en proporción al tiempo de dedicación para la preparación e impartición de las clases, sin duda recibimos más de lo que damos. Difícilmente hoy día un docente puede experimentar mayor satisfacción profesional con unos alumnos mejores que estos.
Detrás de muchos de ellos hay historias de soledad, de pérdida de seres queridos que a estas alturas de sus vidas los han dejado descolocados, desnortados, solos… El Aula de Mayores ha sido, al principio, como un salvavidas al que se han agarrado desesperadamente para permanecer a flote en medio de la tormenta. Después de esos momentos de angustia, ha continuado desempeñando una labor terapéutica de la que tampoco somos ajenos y nos beneficiamos los mismos profesores pues, quien más y quien menos, todos tenemos heridas que restañar.
A continuación ha venido a cumplir la función académica y científica que les ha ilusionado y les ha demostrado que nunca es tarde, que cualquier edad es buena para aprender y que lo que no pudieron hacer cuando eran jóvenes, aún están a tiempo de hacerlo, ahora se ven las cosas de otra forma, con más sosiego, con más tranquilidad, sin las prisas y las obligaciones de cuando se es más joven y se está aún activo, laboralmente hablando.
Y por último, ha cumplido una labor social creando un grupo de personas que está bastante unido, que se ayudan que se apoyan en los momentos buenos y malos y que, como he expuesto anteriormente, realizan multitud de actividades fuera ya del ámbito de las clases.
Podría hablarles de anécdotas y de casos concretos de alumnos y alumnas del Aula de Mayores, pero no lo voy a hacer porque seguro que me dejaría hechos y nombres en el tintero y eso sería injusto. Pero, porque creo que es de justicia hacerlo, sí quiero recordar la figura de un alumno que ya no está entre nosotros. Me refiero a Pepe Ferrero, uno de los primeros y más destacados alumnos del Aula. Que nunca hacía los “deberes”, que deliberadamente quería suspender los “exámenes” para repetir todos los años y no irse nunca de ella. Hace unos meses tuve el privilegio de asistir al homenaje póstumo que le hicieron sus compañeros. Ellos y ellas no lo olvidan. Nosotros, los profesores, tampoco olvidamos a alumnos y personas como él.
En fin, como les decía al principio, el Aula de Formación Abierta de la Universidad de Granada en Ceuta, el Aula de Mayores, una de las más acertadas iniciativas de la Universidad de Granada, ejemplo de que se puede hacer mucho con poco.


Dongling clausura la Bienal del Milenio con una caligrafía en homenaje a Lorca

El artista chino y calígrafo Wang Dongling ha clausurado la Bienal del Milenio del Reino de Granada, dedicada al arte contemporáneo y al patrimonio, con la realización en directo y ante el público de su reinterpretación del «Romance Sonámbulo» de Federico García Lorca.

 

Recogen en más de 70 fotografías el legado arquitectónico del antiguo Reino de Granada
Dadong mezcla tinta china y percusión en la Bienal del Milenio de Granada
Reflejos de luz y agua en el Bañuelo
Con el título «Romance Sonámbulo. Traces of an Interpretation», ha presentado una obra de caligrafía china en gran formato en la que Dongling da su visión del poema de Lorca que arranca con el verso «Verde que te quiero verde», ha informado la organización de la Bienal en un comunicado.
El creador ha reescrito en la Plaza Nueva en la capital granadina, rodeado por decenas de personas, el poema lorquiano sobre la base de una composición de caracteres chinos que «son a la vez significado y símbolo de las ideas o imágenes mentales que el espectador puede recrear en su cerebro al leer la obra de Lorca».

Dongling es un artista e innovador de la caligrafía china, considerado uno de los máximos exponentes de su desarrollo actual y su renovación, y ha expuesto en el MET de Nueva York, en el British Museum de Londres, además de varios centros en Alemania o Japón, entre otros.

Ha publicado diversos libros y documentales, entre ellos «The Art of Calligraphy» (El arte de la caligrafía) y en la actualidad es director del Centro de Investigación de la Caligrafía Contemporánea en la Academia Nacional de Arte de China en Hangzhou.

La obra de Wang Dongling ha sido la última actividad de la Bienal del Milenio, que concluye sus actividades tras haber expuesto 15 proyectos en lugares destacados del patrimonio de la ciudad.

Para la directora de la Bienal, Ana García López, «los proyectos se han adecuado muy bien a los objetivos, han sido muy variados en cuanto a su enfoque y a la disciplina artística y han estado muy bien conectados con el espacio en el que se localizaban».

Esta edición de la Bienal del Milenio 2011 ha estado organizada por la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada, el Consorcio para la Conmemoración del Primer Milenio de la Fundación del Reino de Granada y la Asociación Arte, Tecnología y Sociedad, con la participación también de varias instituciones públicas y privadas.


La Fundación General UGR-Empresa sortea un iPad 2

La Fundación General UGR-Empresa ha desarrollado una campaña que ha buscado acercar a los alumnos y egresados de la Universidad de Granada a las nuevas tecnologías 2.0, premiando a sus seguidores de los perfiles de:

Para ello la Fundación va a celebrar un sorteo de un iPad 2 entre todos los seguidores de la Fundación en las citadas redes sociales. El sorteo se llevará a cabo en un acto público y abierto el martes 20 de diciembre en la Sala de Videoconferencias del CEVUG a las 12:00 horas.

Podrán asistir al sorteo los alumnos o antiguos alumnos de la Universidad de Granada. Para aquellos que no puedan presenciar el acto, se transmitirá en directo a través del canal de CEVUG (http://cevug.ugr.es/tv/).

Las bases de la campaña pueden consultarse en la página web de la Fundación. Se elaborará una lista y a cada uno de los seguidores de los perfiles de Facebook y Twiter de la Fundación se le asignará un número. El listado con la asignación de los números estará a disposición de los participantes en el acto público durante la celebración del mismo. Se extraerán tres números. El primero de ellos corresponderá al ganador y los dos restantes a los suplentes.

En el caso de que el ganador y los dos suplentes no cumplieran las condiciones necesarias para ser beneficiarios del sorteo, éste se repetirá a lo largo del mes de enero 2012.

CONVOCATORIA:

  • Asunto: Sorteo iPad 2.
  • Día: martes 20 de diciembre de 2011.
  • Hora: 12:00 horas.
  • Lugar: Sala de Videoconferencias del CEVUG. C/ Real de Cartuja, 36-38.


Curso para estudiantes de chino de la Universidad de Granada en Pekín

  • El plazo para presentar solicitudes finaliza el 21 de diciembre de 2011

El Instituto Confucio de la Universidad de Granada, en colaboración con la Universidad de Pekín, ha organizado el primer Curso de Invierno para estudiantes del Instituto Confucio de la Universidad de Granada en la Universidad de Pekín.

Con esta iniciativa todos los alumnos que estudian chino en la Universidad de Granada pueden participar en esta convocatoria para afianzar sus conocimientos sobre la cultura y la lengua chinas en la Universidad de Pekín.

1. Candidatos

  • Se convocan 18 plazas becadas para el curso de invierno en la Universidad de Pekín. Los candidatos deberán ser estudiantes del Instituto Confucio o estudiantes de grado/ posgrado de la Universidad de Granada que estudien chino en el momento de su solicitud. Así mismo, los candidatos deberán tener entre 18 y 25 años, disfrutar de buena salud y tener cierto nivel del idioma chino.

2. Cobertura

Los estudiantes becados se beneficiarán de la siguiente cobertura:

  • 1. Alojamiento en habitación doble.
  • 2. Pensión completa (desayuno, almuerzo y cena).
  • 3. Transporte local para las actividades culturales y recogida en aeropuerto.
  • 4. Un tutor del Instituto Confucio acompañará y asistirá a los estudiantes durante el curso de invierno.
  • 5. Curso de lengua china de 30 horas en el prestigioso centro de enseñanza de lengua china de la Universidad de Pekín.

Los gastos de los vuelos internacionales de ida y vuelta, del seguro médico internacional y del visado no están incluidos en esta beca y deberán ser sufragados por cada estudiante.

3. Programación:

  • El curso de invierno se llevará a cabo del 19 de febrero al 5 de marzo de 2012 en la Universidad de Pekín. Los estudiantes interesados pueden descargarse el programa del curso de invierno 2012. La programación incluye el curso de chino de 30 horas, las clases de cultura china (caligrafía, historia, artes marciales, manualidades, etc.) y las visitas culturales.

Los interesados deberán entregar personalmente en la oficina del Instituto Confucio la documentación completa dentro del plazo de solicitud (5 al 21 de diciembre de 2011).

Contacto: Instituto Confucio de la Universidad de Granada. Tel: 958 229729. Correo elec: iconfucio@ugr.eshttp://institutoconfucio.ugr.es


Melilla Hoy

Pág. 9: Recibidas 323 solicitudes de beca universitaria a un mes del fin del plazo

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