El rector presidió ayer la conferencia de los premios Nacionales de Investigación · Los ponentes alertaron de que la I+D+i se ha visto muy afectada por la crisis económica

Excepto las personas que se dedican en cuerpo y alma a disciplinas tan complicadas como las Matemáticas o la Física, el resto de los mortales suele obviar hasta qué punto estas materias son importantes en la vida diaria. Por ejemplo, a la hora de utilizar un micrófono, el GPS del coche, cuando va al hospital a realizarse una prueba como un TAC o incluso, en la letra del DNI intervienen las matemáticas. Aunque los científicos advierten que, normalmente, pasan inadvertidas y resultan invisibles a los ciudadanos.

«Uno ve que el GPS da diversas informaciones, pero cuando se estudia cómo se consigue esa información a través de las señales de los satélites, descubres que son una serie de algoritmos matemáticos. Ocurre lo mismo cuando se va a buscar el carné de identidad y se observa la letra que aparece en él. Pues resulta que se asigna por una división entre 23, una aplicación interesante de la aritmética modular. También cuando uno va hacerse un TAC a un hospital para detectar un tumor. Uno se sienta en la máquina que lanza unos rayos X y ésta mide la intensidad de esos rayos que entran y que salen, pero, ¿cómo se convierte eso en una imagen de los tejidos y en una imagen del tumor?

«Ahí están las matemáticas y los algoritmos. La vida moderna está impregnada de matemáticas», advirtió el Premio Nacional en Matemáticas y Tecnología de la Información Antonio Córdoba.

Estos conocimientos que escapan al conjunto del saber de los ciudadanos de a pie son los que ayer impregnaron el edificio Mecenas de la Facultad de Ciencias en la inauguración del máster Fisimat de Física y Matemáticas que se va a impartir en la Universidad de Granada. Al acto asistieron dos premios Nacionales en Investigación, el doctor en Biología por la Universidad de Barcelona Jordi Bascompte, a quien le otorgaron el premio a la investigación por el estudio Redes mutalistas planta-animal, la arquitectura de la diversidad, y el doctor en Matemáticas Antonio Córdoba.

El doctor Jordi Bascompte, por su parte, amplió esta jornada dedicada a la ciencia, con una conferencia de una disciplina totalmente distinta, como es el estudio de las especies animales, pero desde una perspectiva más cercana a las Matemáticas que a la Biología. «La arquitectura de la diversidad es intentar entender cómo las interacciones entre especies afecta a esas comunidades ante perturbaciones como el cambio climático, por ejemplo. Pero, intentamos ver la diversidad no tanto como lo haría un coleccionista que se basa en coleccionar especies aisladas que observaría de forma independiente unas de otras, sino como lo haría un ingeniero o un físico, ver el todo funcional».

En palabras del rector, Francisco González Lodeiro, «Granada tiene un gran prestigio en matemáticas a nivel internacional. De hecho, hay cuatro sedes del Instituto Español de Matemáticas, uno está en Madrid, otro en Cataluña, otro en Santiago de Compostela y otro en Granada».

La crisis económica ha afectado de forma notable a la investigación, algo que los científicos suelen señalar. En palabras del doctor Bascompte, «la investigación es básica para dar respuesta a preguntas de la esencia humana, qué somos, de dónde venimos o a dónde vamos».

«Los países que son más estables ante esta situación de crisis están basando su economía en la I+D+i, es decir, en el conocimiento porque es la puerta para generar nuevas tecnologías y nuevos recursos», asevera.

Con ello, quisieron hacer una llamada de atención a los recortes presupuestarios que se padece en este ámbito, aunque según el doctor Córdoba, en estas décadas en España se ha logrado un «sobresaliente desarrollo» científico. «En el caso de las Matemáticas, a finales de los 60 España era un desierto cultural. Sólo aportábamos un 0,3% de la contribución mundial y ahora está en un 4% a nivel de publicaciones en revistas internacionales, lo que nos sitúa en la novena posición a nivel internacional».

Está claro que su pasión es investigar para impulsar a la sociedad hacia un futuro mejor. Por eso, reconocen que ellos sintieron que la vocación llamaba a su puerta desde que eran niños. «Yo comencé la investigación a nivel profesional cuando inicié mi tesis doctoral». Pero el doctor Bascompte, advierte que la inquietud por el saber surge mucho antes.

«Cuando era un chaval ya iba al campo a ver pájaros y estaba fascinado por los programas de El hombre y la tierra». Al doctor Córdoba le ocurre lo mismo y evoca los momentos de juventud para intentar situar el inicio de su labor investigadora. «El premio que me otorgaron es por la labor de toda una vida, pero, por marcar un hito, quizá a principios de los 70 cuando acabé en Madrid y me ofrecieron una oferta en la Universidad de Chicago para ir a hacer el doctorado. En el 72 empecé a considerar en serio la investigación en Matemáticas como la tarea de mi vida».

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Los integrantes del movimiento se comprometen a no hacer obras y a permitir el paso de los técnicos de la UGR para que comprueben que conservan el inmueble

Los integrantes del movimiento 15M que el jueves ocuparon las instalaciones del Rectorado de la Universidad de Granada (UGR) decidieron irse ayer. Los jóvenes anunciaron el fin del encierro tras presentar un escrito al rector de la UGR, Francisco González Lodeiro, en el que insisten en negociar una cesión temporal del edificio de la calle Duquesa que albergará la futura biblioteca de la Facultad de Derecho.

Tras celebrar una asamblea general la noche del jueves, los manifestantes acordaron levantar el campamento y poner punto y final al encierro.

Pese al abandono físico, el grupo anunció que esperan que el rector escuche sus peticiones y les permita crear en el edificio de la calle Duquesa un «centro social abierto a la ciudadanía de Granada». Para ello anunciaron que se comprometerán «por escrito y ante notario, si fuera necesario», a no acometer ninguna obra, realizar un estudio arquitectónico que demuestre que así ha sido y permitir en todo momento la entrada de técnicos de la institución académica para comprobaciones sobre la conservación del inmueble.

Asimismo, garantizan que facilitarán una lista de personas responsables identificadas y que saldrán del edificio de la calle Duquesa «dejándolo en el estado actual» el día antes del comienzo real de la obra de rehabilitación.

De momento, los dirigentes del movimiento han solicitado una reunión con el rector el próximo 1 de diciembre. Si ese día no obtienen una respuesta satisfactoria a sus peticiones insisten en que volverán a realizar actos de protesta. El rector, Francisco González Lodeiro, ya dejó muy claro tras el desalojo de la futura biblioteca de Derecho que no negociará cesión alguna bajo amenazas de futuras actuaciones y subrayó que ese inmueble no está ni vacío ni abandonado, ya que tiene destinado un uso académico para los estudiantes de la Universidad.

A primera hora de la mañana de ayer tras la recogida de bártulos y enseres del Hospital Real el movimiento presentó sus nueva propuesta de negociación con el rector, dirigida a conseguir los mismos objetivos: conseguir el permiso institucional para ocupar un edificio de la Universidad catalogado como un bien patrimonial de carácter público.

En su comparecencia, el grupo criticó «la mercantilización de la educación de la Universidad de Granada». Según Enmanuel Chamorro, uno de los portavoces del 15M en Granada, no entiende «cómo en unos años de crisis la matrícula de la UGR ha aumentado un 5%» y criticó que el rector «vea la institución como una empresa en vez de una entidad docente». Además de rechazar el incremento de las tasas, los manifestantes criticaron la subida de precio que experimentará el menú en los comedores universitarios y la política de compra de inmuebles por parte de la UGR.

Según Enmanuel Chamorro la Universidad de Granada «no hace más que gastarse decenas de millones de euros en comprar inmuebles, cuando el patrimonio de la UGR supera los 700 millones de euros; sin embargo no se cubren las bajas del profesorado ni se amplía plantilla, repercutiendo de forma negativa en la calidad de la enseñanza».

El objetivo del movimiento 15 de marzo en Granada es conseguir un espacio para poder crear centros de vecinos abiertos a los granadinos. Entre las actividades que desarrollarían en ellos habría actividades enfocadas a la cultura y la política. En la actualidad tras el fin de la acampada en la plaza del Carmen se centran en crear contactos con los vecinos y pueblos para crear «conciencia de la necesidad de cambiar las cosas de forma colectiva sin jerarquía».

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Insultos, críticas o rechazo por parte de los compañeros. Éstas son sólo algunas de las conductas que cometen menores agresores y que soportan los agredidos. Se trata de comportamientos que han hecho que tres familias granadinas hayan solicitado a la Delegación de Educación en lo que va de curso el traslado de sus hijos a otros centros. La razón de estos traslados de centros -todos colegios de Primaria- es el acoso entre iguales.

La Administración educativa trabaja en estos casos desde que se detectan. La Consejería ha dado pasos importantes en esta dirección en el último año con la publicación de una orden que regula la convivencia en los centros docentes, con la suscripción del compromiso de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos, así como la obligatoriedad de todos los centros a contar con Planes de Convivencia e imponer la figura de delegados de padres y madres.

Sin embargo, los expertos en la materia reconocen que los niños tardan en reconocer que reciben amenazas o que un compañero de clase le hace sombra. Según explica el psicólogo José María Carrasco se trata de casos que son «difíciles de detectar», sobre todo, entre los niños de Primaria, ya que «no son un acoso en toda regla». En niños de esta edad, los casos van «desde la ignorancia, insultos, burlas y la ridiculización», detalla. En cambio, en los chavales de Secundaria «la exclusión es más fuerte».

El fenómeno bullying o violencia interpersonal e injustificada entre iguales es ampliamente conocido tanto a nivel educativo y social. Más del 25% de los escolares de Primaria y el 10% de Secundaria han tenido alguna experiencia de este tipo, problemas que se disuelven en un breve o mediano plazo de tiempo. Pero entre un 5% de los casos de Primaria y un 2% de Secundaria están afectados de victimización persistente que daña psicológica, moral y a veces físicamente a los afectados.

Para Carrasco, una de las soluciones para evitar que surjan este tipo de comportamientos es «la ayuda en familia, puesto que cada centro tiene su protocolo de actuación». Cuando al psicólogo le llegan casos de acoso escolar, lo primero que hace es entrevistar a los padres y «valorar al niño para ver si tiene algún tipo de problema y conocer su autoestima». El tercer paso que da este experto es la intervención directa con el menor y también con la familia. Para Carrasco, los padres han de cumplir un papel importante y considera que «es muy necesario que sepan ayudar». El psicólogo incide en el comportamiento de los padres y reconoce que en muchos casos «hay una excesiva protección sobre los niños». A su juicio, los niños «tienen que tener más libertad».

El psicólogo recomienda que la familia trabaje con el niño en casa en tareas comunes para «que el menor tenga independencia», pequeñas actuaciones que lo hacen más responsable y consiguen «que se extrapolen» a la hora de ir al colegio; y fomentar la empatía, escuchar más a los hijos «para que cuenten qué les pasa en clase».

En el caso de Secundaria, los chavales pueden ser más crueles con sus compañeros de clase cuando se convierten en agresores. En plena etapa adolescente, «el acoso que hacen es en toda regla», sostiene Carrasco y en algunos casos «llegan a las manos», provocando incluso que los afectados «se quedan marginados socialmente».

El psicólogo también alerta del uso de las redes sociales entre los adolescentes, que se convierten en auténticos foros de opinión y son escenarios de insultos y falsos comentarios. «El daño que producen es irreparable -añade- y genera en las víctimas dificultades de comunicación asertiva».

El agresor, por su parte, «nunca está solo, se apoya en espectadores pasivos», apuntan los expertos. Estos adolescentes suelen padecer «un deterioro importante en sus casas», «siempre quieren ser los líderes» y «llamar la atención». Por el contrario, la víctima «suele ocultar el acoso durante meses, por eso desde el primer síntoma que se vea hay que pararlo», defiende.

El profesor de la Universidad de Granada Antonio Rus ha impartido charlas en centros de Secundaria de la capital sobre acoso escolar y los datos que maneja son reveladores: el 75% de los estudiantes ha sido testigo de un acto de violencia escolar, el 15% se ha sentido víctima alguna vez, el 2,5% ha sido víctima y el 7,5% reconoce haber sido agresor. «El acoso escolar se da más en los centros privados, concretamente en un 21% de los casos, le siguen los centros públicos (15%), y en menor grado los centros concertados (12%)», informó Rus a alumnos del instituto Padre Suárez.

La delegada de Educación de Granada, Ana Gámez, insiste en «el buen clima de convivencia que se vive en los centros educativos de la provincia», lo que se pone de manifiesto, según ella, en el hecho de que «los tres casos de acoso escolar detectados en Granada, a los que la Administración educativa ha dado respuesta inmediatamente, suponen el 0,0014% del total del alumnado de la provincia (209.740 matriculados este curso)».

El protocolo de actuación que se recoge ahora en la normativa educativa andaluza estipula que, en caso de que se detecte acoso escolar en un centro sostenido con fondos públicos, se salvaguarde la integridad de la persona acosada, lo que permite una intervención inmediata por parte de los servicios de inspección y orientación de la Delegación en coordinación con el Gabinete Provincial de Asesoramiento para la convivencia.

Sin embargo, si se verifica la existencia real de acoso y la actuación inmediata es insuficiente, se procede a la apertura de expediente de cambio de centro. «Si está en situación de riesgo, hay que quitar al alumno del centro. En estos casos el área de planificación de la Delegación estudia rápidamente dónde puede llevarse al niño y se procede al traslado», afirman fuentes de Educación.

Cuando en un centro educativo hace su entrada la violencia escolar, «se reduce la calidad de la enseñanza en él, e incluso la calidad de vida, y los rendimientos de la mayoría del alumnado descienden», explica el profesor Rus. Este profesional también da algunas claves del perfil del acosador: «piensa que hay que hacer a los demás lo que le hacen a él y su capacidad de comprensión moral y empática es menor». Según los expertos, los acosadores se justifican acusando a la víctima de haberle provocado y minimiza su intención de herir, cree que las normas están para saltárselas y piensa que no cumplirlas da prestigio social. «El alumno que acosa considera que en esta vida hay personas que son superiores y otras inferiores y dispone de menos estrategias no violentas para resolver los problemas», matiza el profesor de la UGR.

Entre las causas que llevan a un joven a ser un acosador, se apuntan dos: el autoritarismo y la negligencia en el hogar. «Un progenitor excesivamente autoritario -comenta- puede generar los mismos mecanismos negativos en sus hijos que uno que deje hacer en exceso».

El profesorado, por su parte, está tomando conciencia de las recomendaciones que les hacen los profesionales sobre el acoso: «se les recuerda que la impunidad hace doblemente víctima a la víctima y que ellos también deben hacer que el culpable se sienta responsable de sus actos y se les sugiere que apliquen medidas de sanción. «Educar es también saber decir no».

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El empate valiosísimo del Universidad de Granada en Madrid ante el Complutense Cisneros B (9-9), en un partido marcado por el mal estado del terreno de juego. Lo mejor es que el ‘Uni’ logra igualar en la cancha de un rival directo y que tendrá que recibir en Fuentenueva en la segunda vuelta.

Manolo Conde alineó a Padilla, Sanz y Marqués en la primeria línea, en la segunda puso a Campana y Hernández, como flankers Pérez Iranzo, Bolio y Perdomo de tercera centro, medio melé Rayces, de apertura Tiernan, Fabián y Jurado de centros, Álvaro y Ávila en las alas y Requena de zaguero.

El equipo se mostró muy sólido en defensa, pero por el estado del campo no pudo mostrar todo su potencial ofensivo. El campo estaba muy muy enfangado. Tuvieron más el balón los locales, pero los granadinos estuvieron más cerca del ensayo. Todas las puntuaciones se produjeron en golpes de castigo.

El ‘Uni’ empezó ganando 0-3, pero el mal estado del campo provocó continuas faltas. El Cisneros se adelantó en dos golpes (6-3). Fue entonces cuando los arlequinados jugaron mejor. Rozaron el ensayo en varias ocasiones pero el Cisneros paraba el juego con penales. Con ellos llegó el 6-9 al descanso. La segunda parte siguió la misma tónica. En los últimos minutos los locales transformaron otro golpe de castigo estableciendo el 9-9.

Fabián y Rayces, acabaron expulsados, con lo que la decisión del Comité de Competición dictaminará si podrán estar ante el Málaga.

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La empresa granadina Ilíberi desarrolla sistemas de información posicionada en el espacio con aplicaciones novedosas en sectores como el ambiental o el turístico

El primer sistema de información geográfica (SIG) -una base de datos en la que éstos están referenciados espacialmente en mapas- se utilizó en Ottawa (Canadá) en 1962, y consistía en un inventario de tierras del país norteamericano. Antes, a mitad del siglo XIX, un médico inglés cartografió la incidencia del cólera sobre un mapa del distrito del Soho de Londres. A partir de estos hitos, los años pasaron hasta que un buen día en 2005 se lanzó Google Maps, que universalizó el concepto SIG.

Un año antes, en 2004, Juan José Salcedo, licenciado en Geografía por la Universidad de Granada (UGR), fundó, junto con otros cinco socios (a día de hoy son 4), la empresa Ilíberi -uno de los nombres con el que se conocía a Granada en época romana-, surgida bajo el manto de la propia UGR, con la que colaboran a través de diversos grupos de investigación. El origen fue una idea de negocio de Salcedo: un SIG para la gestión municipal que nunca llegó a comercializarse, pero les permitió iniciar su labor empresarial en el campo de la información georreferenciada.

Ilíberi se centra en la publicación de información o contenidos a través de la web o de dispositivos móviles. Al respecto, Francisco Javier Puertas, otro de los socios, afirma que cualquier tipo de información es susceptible, «en el 85-90% de las veces», de ser georreferenciada, «lo que facilita su publicación y posterior uso».

Puertas ilustra su idea con un ejemplo de uso muy claro. Cualquier negocio, además de su teléfono y dirección, puede georreferenciarse (de hecho, Google Maps lo hace) y esta ubicación geográfica «es muy valiosa, porque permite utilizar al usuario el contexto». Un ciudadado puede conocer qué hay cerca de su posición: servicios públicos, monumentos, zonas wifi, etcétera. «Y eso no es todo: incluso es posible conocer los niveles de ruido de la zona». ¿El objetivo? utilizar y explotar toda esa información geográfica de una forma distinta y novedosa.

Según Puertas, lo que diferencia a Ilíberi de otras empresas que ofrecen SIG es que ellos no se limitan a dar información posicionada en un sistema de coordenadas de una cartografía, sino que adaptan los datos para que sea algo vivo y en tiempo real y para muestra, un botón. Si un ayuntamiento tiene que gestionar mobiliario urbano, Ilíberi monta un dispositivo que utilice esa información y permita a un ciudadano «ver algo roto, que fotografía y envía a través del sistema de tal forma que los gestores municipales tienen esa información en tiempo real y pueden dar las soluciones oportunas». Las aplicaciones de este tipo de SIG «vivos y a tiempo real» son muy amplias: ambientales, turísticas, arqueológicas… y cualquier actividad que incluya un componente espacial.

Entre los proyectos más destacados que han desarrollado, Puertas destaca dos. Por un lado, han creado para el Observatorio Territorial de Estudios y Análisis (OTEA) de la Diputación de Granada un SIG web socioeconómico donde se ha unido toda la información de la que disponía la entidad para que los técnicos generen informes que ayuden a la toma de decisiones de actuación. El segundo proyecto es Inatura, una guía de espacios naturales del Cabo de Gata «que no es una simple guía turística sino que incluye información sobre biodiversidad, de interés geológico o arqueológico». Además, los usuarios pueden colaborar «enviando información, puntuando y comentando, lo que dota al proyecto de un aspecto social importante».

En cuanto al futuro, Puertas destaca que la socialización y la movilidad de los SIG serán aspectos básicos: «Que la información pueda compartirse y recibirse». En definitiva, que no sea unidirecional.

Pero la empresa granadina va más allá en sus ideas de negocio. Así, ha desarrollado la herramienta Geopyme, un CRM -software para administrar la relación con los clientes- que gestiona la actividad comercial de una empresa pero en la que se tiene en cuenta el componente geográfica. De esta forma, una compañía puede ver en qué áreas debe concentrar su actividad comercial.

Entre sus nuevos productos destaca el sitio web Invítame, del que esperan lanzar en la primavera de 2012 una versión 100% funcional en Granada. Esta web es una suerte de híbrido entre una red social (como puedan ser Facebook o Twitter), un sitio en la línea de Groupalia o Groupon (que ofrece cupones de descuento en ocio, entretenimiento, viajes y belleza) y Foursquare (una aplicación que permite localizar un dispositivo móvil en una ubicación geográfica determinada). Se trata de una plataforma de acceso a «una especie de guía del ocio» que incluye cupones de descuento que los usuarios pueden recoger y canjear e, incluso, enviarlos a su red de amigos. Así, una persona puede acceder a una calle y ver qué descuentos les ofrecen los comerciantes de la zona. Además, permite la organización y ubicación de eventos por parte de usuarios. Esta aplicación, que funcionará en principio para Android e iOS (sistema operativo de iPhone), se adaptará en el futuro para Windows Phone también.

Íliberi, que cuenta con ocho trabajadores, facturó en 2010 250.000 euros, cifra que esperan mantener durante 2011. «Estamos cumpliendo objetivos», afirma Puertas, «porque la crisis nos está afectando relativamente y, de momento, la estamos sorteando». En cuanto a sus clientes, dispersos por toda la geografía andaluza, se encuentran Canal Sur Radio, diversas mancomunidades y otras entidades públicas.

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