La Biblioteca Universitaria de Granada se da a conocer en los institutos de enseñanza media

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  • Se ha diseñado el proyecto denominado “Transición desde el Instituto a la Universidad: perspectiva de la Biblioteca Universitaria”

Durante el curso actual la Biblioteca Universitaria de Granada va a darse a conocer, una vez más, entre los que pueden ser, en un futuro próximo, sus posibles usuarios, los alumnos que este año cursarán segundo de Bachillerato.

Con tal motivo, ha diseñado el proyecto denominado “Transición desde el Instituto a la Universidad: perspectiva de la Biblioteca Universitaria”.

Este proyecto se ha realizado durante el curso pasado en el cual se visitaron numerosos institutos, dándoles a conocer, de forma sucinta pero amena, qué es exactamente la Biblioteca Universitaria y qué puede ofrecer a aquellos que se decanten por los estudios de enseñanza superior.

Durante este curso se pretende llegar a más centros. La coordinadora de este proyecto, en el que participa numeroso personal de la Biblioteca Universitaria, es la responsable de la Biblioteca de la Facultad de Farmacia, Dolores Aguaza Salvador (laguaza@ugr.es), a la que se pueden dirigir los Institutos interesados en colaborar con esta iniciativa.

A lo largo de la visita se entregarán a los estudiantes diversos materiales de regalo, como un ejemplar de “Una derrota de los Greñudos”, de Ángel Ganivet, y las dos entregas del cómic “Balbus el bibliomurciélago”, la segunda de los cuales, “Balbus el biliomurciélago explora la biblioteca”, acaba de ver la luz y va dirigido precisamente a los jóvenes estudiantes para guiarlos en sus primeros pasos en la misma.

Contacto: Mª José Ariza Rubio. Directora de la Biblioteca Universitaria de Granada. Hospital Real. Tlf.: 958 243053. Correo elec: mjariza@ugr.es

Las universidades españolas exponen hoy los proyectos candidatos a Campus de Excelencia Internacional

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Los representantes de las 40 universidades responsables de los ocho proyectos preseleccionados en la primera fase de la convocatoria Campus de Excelencia Internacional (CEI) 2011 expondrán este jueves, a partir de las 9.30 horas, en el Museo Reina Sofía de Madrid, sus planes estratégicos para obtener el calificativo de CEI.

Los representantes de las 40 universidades responsables de los ocho proyectos preseleccionados en la primera fase de la convocatoria Campus de Excelencia Internacional (CEI) 2011 expondrán este jueves, a partir de las 9.30 horas, en el Museo Reina Sofía de Madrid, sus planes estratégicos para obtener el calificativo de CEI.

Una Comisión Internacional de Expertos será la encargada de la evaluación de todos los proyectos, según ha informado el Ministerio de Educación, que también ha indicado que nueve proyectos CEI 2009 darán cuenta de los resultados obtenidos tras las actuaciones realizadas en estos dos años.

El Programa Campus de Excelencia Internacional se encuadra en la Estrategia Universidad 2015 y pretende promover agregaciones estratégicas entre universidades y otras instituciones ubicadas en los campus con el fin de crear «ecosistemas de conocimiento» que favorezcan el empleo, la cohesión social y el desarrollo económico territorial. El Gobierno lleva invertidos 590 millones de euros desde que se puso en marcha en 2008.

Proyectos nuevos que se presentarán a CEI 2011 son: ‘CAMPUSHABITATSU’, de la Universidad Politécnica de Valencia, Universidad de Valencia (Estudi General), Universidad Jaume I de Castellón, Universidad de Alicante, Universidad Miguel Hernández de Elche; ‘CEI-MAR. Campus de Excelencia Internacional del Mar’, de la Universidad de Cádiz, Universidad de Almería, Universidad de Granada, Universidad de Málaga, Universidad de Huelva, Universidad del Algarve, Instituto de Ciencias Marinas de Andalucía del CSIC (ICMAN-CSIC), Comisión Oceanográfica Intergubernamental (IOC), Aurantia.

También se presentará el proyecto ‘Los Horizontes del Hombre’, de Universidad de Valladolid, Universidad de León, Universidad de Burgos, IMSERSO, Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana (CNIEH), CSIC, Renault S.A.; ‘PATRIMONIUM 10’, de la Universidad de Jaén, Universidad de Almería, Universidad de Córdoba, Universidad Internacional de Andalucía, Universidad de Granada, Universidad de Sevilla, Universidad de Málaga, Universidad de Cádiz, Universidad de Huelva, Universidad Pablo Olavide de Sevilla; ‘Campus para la Convergencia Digital (CONDICAMPUS)’, de la UNED, Universidad de Alcalá de Henares, Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV).

Asimismo, será presentado ‘Mediterranean Campus’, de la Universidad de Alicante, Universidad Miguel Hernández de Elche; ‘ENERGÍA INTELIGENTE’, de la Universidad Rey Juan Carlos, Universidad de Murcia, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Extremadura, Universidad de Alcalá; y ‘EXPLORIA’, de Universidad CEU Cardenal Herrera, Universidad CEU San Pablo, Universitat CEU Abat oliba.
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Inaugurado al nuevo curso del Aula de Formación abierta de la Universidad de Granada en Baza

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La directora del Aula de Formación Abierta de la Universidad de Granada, Concepción argente del Castillo, asiste en Baza a la inauguración oficial del curso 2011-2012, que es el número 15 que de forma consecutiva, se imparte en la ciudad bastetana. Aunque el aula lleva funcionando en Granada desde hace 18 años.
El acto oficial de inauguración también acudieron la mayoría de los alumnos matriculados que son unos 70 además del alcalde de Baza Pedro Fernández Peñalver, la concejal de Cultura y Educación, Yolanda Fernández y el coordinador del Aula bastetana, José Miguel Cara.
Las asignaturas troncales para el curso recién iniciado son lengua española, el medio natural, ecología evolutiva en la Comarca de Baza. Como asignaturas complementarias se impartirán geografía general, El siglo XIX en Baza, cuyo profesor será el abogado y escritor Manuel Sebastián Gallego. Los géneros olvidados del teatro español, un paseo por las matemáticas vendrá a completar las asignaturas que se van a impartir a las que hay que sumar dos más que son opcionales informática y yoga que han ha sido elegidas por un buen número de alumnos.
La directora del aula destaco la importancia que hoy en día supone el Aula de Formación Continua de la Universidad de Granada que ha sido copia por otras muchas universidades y se ha convertido en un movimiento cultural, educativo y social de gran relevancia. “Lo que nació en la creencia de que solo serian unas conferencias a personas mayores ha evolucionado hacia un evento educativo de primer orden”.
Al cerrar el acto, el alcalde de Baza, destaco la ilusión renovada de los alumnos del Aula de Baza y recordó que en ciudad hay más de 6.000 personas matriculadas en las distintas enseñanzas, obligatorias, secundaria, Uned, Escuela de Idiomas, Escuela de Adultos o el Aula de Formación Permanente de la Universidad de Granada.
El ayuntamiento de Baza aprovecho el acto para reconocer el trabajo de los cinco alumnos que este año han participado como guía en las rutas culturales por Baza celebradas el 15 de septiembre.
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Obesity and Breast Cancer Linked

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he risk of developing breast cancer, as one of the most common neoplasm that affects women, is heightened by the condition of being obese, most especially those women who are already in morbid obesity, according to a new research.

The research was done in order to determine if there is a link between being obese and the risk of developing breast cancer even at earlier years of life. The University of Granada researcher group CTS 367 foreruns the study in coordination with Professor María José Aguilar Cordero, of the Nursery Department. The study is published recently in an article in the Spanish journal Nutrición Hospitalaria. The study population that is used in the study is composed of about five hundred twenty-four (524) women who are diagnosed of having breast cancer.

Health issues on being overweight and obese are long-decade issues that the whole world, most specifically the developed countries are struggling to eliminate. Concern and widespread awareness are now being push through in an attempt to make the people aware about various health risks of obesity and being overweight can bring, one of which are multiple malignancies such as having breast cancer.

Findings of the study reveal that those women who started to menstruate at an early age or to have an early menarche, which is between the age bracket of nine (9) or ten (10) years old, developed breast cancer at a younger age. In addition, women who are having the condition of being overweight and obese can develop breast cancer at the earlier stage of their life. What’s more about this finding is that, women who are morbidly obese are as well in much greater and higher risk of developing breast malignancies.

The conclusions drawn from the study were based on the examination of 524 women diagnosed of having breast cancer. Those women who had family history of the disease – breast cancer were separated from those women who do not have a family history. These women had more than one year of treatment for the said disease which started from January of 2009 until September of 2010 in one of the hospitals in Granada, the university hospital San Cecilio. Various procedures were conducted at the age of their diagnosis in order gather enough base line data such as health assessment of the nutritional status of the 524 women which is based on three categories: normal weight, obese, and morbid obese.

With the conclusions made by the researchers, making obesity as a great risk factor of developing breast cancer at an earlier stage, it calls for the public’s attention to watch out their health more specifically their diet and lifestyle which puts a greater bearing on how healthy their body will become.

According to the Breastcancer.org website, about 1 in 8 women in the United States (12%) will develop invasive breast cancer over the course of her lifetime. In 2010, an estimated 207,090 new cases of invasive breast cancer were expected to be diagnosed in women in the U.S., along with 54,010 new cases of non-invasive (in situ) breast cancer. About 1,970 new cases of invasive breast cancer were expected to be diagnosed in men in 2010. Less than 1% of all new breast cancer cases occur in men.

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Study: Breast Cancer Risk Higher in Obese Women

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Obese women are at a higher risk of developing breast cancer at an earlier age, reveals study.
he researchers examined a sample of 524 women diagnosed with breast cancer who were treated at the university hospital San Cecilio from January 2009 to September 2010 in Granada, Spain.

They assessed the nutritional status of these patients (normal weight, obesity and morbid obesity) and their age at diagnosis. Women with a family history of breast cancer were separated from those lacking it.

The researchers found that obesity in women is associated with diagnosis of breast cancer at a younger age. This finding contrasts with the results obtained in previous studies that demonstrated that individuals with higher body mass index had lower risk of suffering breast cancer.

The University of Granada researchers found that women diagnosed with breast cancer at an earlier age were those who started menstruating when younger than 10 years. Thus, age at menarche is determinant in the development and diagnosis of breast cancer, especially in women with morbid obesity.

Therefore, although genetics and family history of cancer are very relevant factors (up to 18percent of breast cancer in obese women had a genetic factor), this study proved that obesity especially the most severe cases is the most relevant factor in early development of breast cancer.

The study was recently published in the Spanish journal Nutricion Hospitalaria.

Source-ANI

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:: Print article :: Back Adolescents Sleeping More Hours Score Higher in Maths

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Such is the conclusion recently drawn in a study published in the journal International Journal of Clinical and Health Psychology by University of Granada and Junta de Andalucia researchers. This study proved that teenagers having an average sleep pattern –six to nine hours of slee– score higher, specially in physical education
The authors analyzed a sample of 592 students at secondary school aged 12 to 19

Adolescents sleeping more hours score higher on mathematics, while those who sleep between six and ten hours (ie. an average sleep pattern) got significantly better scores, as compared to those with a short (6 hours or less per night) or long (more than 9 hours per night) pattern sleep. Moreover, this difference is more prominent in physical education.

This was the conclusion drawn in a study published in the January 2001 issue of the journal International Journal of Clinical and Health Psychology by Raúl Quevedo-Blasco, a professor at the Department of Personality Evaluation and Psychological Treatment, at the University of Granada, and by Víctor J. Quevedo-Blasco, a secondary school teacher at the I.E.S Flavio Irnitano in Seville, Spain.

The aim of this study was to analyze how sleep patterns can affect students’ academic performance. Their academic performance was measured in terms of mean grade –in common subjects and at global level– of a group of Secondary School students. To such purpose, the authors analyzed a sample of 592 students aged 12 to 19 years from a Secondary School center in a rural region in Seville. From these middle-class 592 students, 231 (39%) were men and 361 (61%) were women.

Two Different Questionnaires

The students answered two different questionnaires aimed at measuring the quality of sleep, level of sleepiness or tendency to get asleep of students in different situations. Authors found that adolescents sleeping more hours get higher marks in mathematics and that –within average sleep patterns- differences are more significative in physical education, as compared with the rest of subjects. This can be due to the inherent characteristics of these subjects, as these two subjects involve skills that are more influenced by sleep patterns, as the study authors explain.

The researchers observed that bedtime and wake time do not significantly influence academic outcomes, except for those individuals who go to bed earlier and get up later, which showed a significant worsening on academic achievement, as compared with their classmates.

The researchers also found significant information in connection with sleep latency (the time elapsed since the subject is lying in bed intending to sleep until they fall asleep). Scientists found that those who have a good sleep latency (less than 15 minutes) get significantly better marks than the rest.

As a general conclusion, the authors found that sleep patterns influence academic performance, as those adolescents with less day sleepiness were found to get lower marks than their classmates.

Contact: Raúl Quevedo-Blasco. Department of Personality and Psychological Evaluation and Treatment, University of Granada. Phone: +34 958 249 559. E-mail address: rquevedo@ugr.es

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Adolescents: Sleep more, score higher in math

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Adolescents sleeping more hours score higher on mathematics, while those who sleep between six and ten hours (ie. an average sleep pattern) got significantly better scores, as compared to those with a short (6 hours or less per night) or long (more than 9 hours per night) pattern sleep. Moreover, this difference is more prominent in physical education.

This was the conclusion drawn in a study published in the January 2001 issue of the journal International Journal of Clinical and Health Psychology by Raúl Quevedo-Blasco, a professor at the Department of Personality Evaluation and Psychological Treatment, at the University of Granada, and by Víctor J. Quevedo-Blasco, a secondary school teacher at the I.E.S Flavio Irnitano in Seville, Spain.

The aim of this study was to analyze how sleep patterns can affect students’ academic performance. Their academic performance was measured in terms of mean grade –in common subjects and at global level– of a group of Secondary School students. To such purpose, the authors analyzed a sample of 592 students aged 12 to 19 years from a Secondary School center in a rural region in Seville. From these middle-class 592 students, 231 (39%) were men and 361 (61%) were women.

Two Different Questionnaires

The students answered two different questionnaires aimed at measuring the quality of sleep, level of sleepiness or tendency to get asleep of students in different situations. Authors found that adolescents sleeping more hours get higher marks in mathematics and that –within average sleep patterns- differences are more significative in physical education, as compared with the rest of subjects. This can be due to the inherent characteristics of these subjects, as these two subjects involve skills that are more influenced by sleep patterns, as the study authors explain.

The researchers observed that bedtime and wake time do not significantly influence academic outcomes, except for those individuals who go to bed earlier and get up later, which showed a significant worsening on academic achievement, as compared with their classmates.

The researchers also found significant information in connection with sleep latency (the time elapsed since the subject is lying in bed intending to sleep until they fall asleep). Scientists found that those who have a good sleep latency (less than 15 minutes) get significantly better marks than the rest.

As a general conclusion, the authors found that sleep patterns influence academic performance, as those adolescents with less day sleepiness were found to get lower marks than their classmates.

Source: University of Granada

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Low math scores? Try getting more sleep

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Washington: Adolescents sleeping more hours are likely to score higher in maths, Spanish researchers say.

Washington, Oct 20 (ANI): Adolescents sleeping more hours are likely to score higher in maths, Spanish researchers say.

Meanwhile, those who sleep between six and ten hours (ie. an average sleep pattern) got significantly better scores, as compared to those with a short (6 hours or less per night) or long (more than 9 hours per night) pattern sleep. Moreover, this difference is more prominent in physical education.

The aim of this study was to analyse how sleep patterns can affect students’ academic performance. Their academic performance was measured in terms of mean grade –in common subjects and at global level– of a group of Secondary School students.

Researchers from the University of Granada and Junta de Andalucia analyzed a sample of 592 students aged 12 to 19 years from a Secondary School center in a rural region in Seville. From these middle-class 592 students, 231 (39percent) were men and 361 (61percent) were women.

The students answered two different questionnaires aimed at measuring the quality of sleep, level of sleepiness or tendency to get asleep of students in different situations.

Authors found that adolescents sleeping more hours get higher marks in mathematics and that –within average sleep patterns- differences are more significant in physical education, as compared with the rest of subjects.

This can be due to the inherent characteristics of these subjects, as these two subjects involve skills that are more influenced by sleep patterns, as the study authors explain.

The researchers observed that bedtime and wake time do not significantly influence academic outcomes, except for those individuals who go to bed earlier and get up later, which showed a significant worsening on academic achievement, as compared with their classmates.

The researchers also found significant information in connection with sleep latency (the time elapsed since the subject is lying in bed intending to sleep until they fall asleep). Scientists found that those who have a good sleep latency (less than 15 minutes) get significantly better marks than the rest.

As a general conclusion, the authors found that sleep patterns influence academic performance, as those adolescents with less day sleepiness were found to get lower marks than their classmates.

The study has been published in the journal International Journal of Clinical and Health Psychology.
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Jornadas sobre la reforma de las pensiones en la Facultad de Derecho

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  • Organizadas por el Departamento de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social se celebran el jueves, 20 de octubre

Mañana, jueves 20 de octubre, de 9:30 a 13:30, tendrá lugar en la Sala de Conferencias de la Facultad de Derecho, unas Jornadas sobre la Reforma de las Pensiones, organizadas por el Departamento de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, con el siguiente Programa:

9:30: Ponencia general:

  • La reforma de las pensiones. La Ley 27/2011, de 1 de agosto. José Luis Monereo Pérez. Catedrático de la Universidad de Granada y Director del Departamento de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la UGR.

10:30 MESA 1: La reforma de la jubilación:

  • La edad de jubilación. Juan Antonio Maldonado Molina. Profesor Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. UGR.
  • La anticipación de la edad de retiro/jubilación en la negociación Colectiva. Mª Nieves Moreno Vida. Catedrática de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. UGR.
  • Las jubilaciones anticipadas. José María Viñas Armada. Profesor Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. UGR.
  • La cuantía de la jubilación. Miguel Ángel Almendros González. Profesor Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. UGR.
  • Moderador: José Luis Monereo Pérez.

Pausa

12:00 MESA 2: Las otras reformas:

  • La reforma de la Incapacidad Permanente. Braulio Girela Molina. Profesor de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. UGR. Inspector Médico.
  • La reforma de la pensión de orfandad y viudedad. María Teresa Díaz Aznarte. Profesora Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. UGR.
  • La integración del REA en el Régimen General. Juan Romero Coronado. Profesor de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. UGR.
  • Moderadora: María Nieves Moreno Vida.

13: 30 Acto de clausura.

La asistencia es libre hasta completar aforo.

CONVOCATORIA:

  • DÍA: jueves, 20 de octubre de 2011.
  • HORA: 9,30 h.
  • LUGAR: Sala de Conferencias de la Facultad de Derecho

Acto público: “Reforma de la ley electoral. Hacia una propuesta”, en la UGR

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  • Organizado por el Instituto de la Paz y los Conflictos de la UGR, en colaboración con el Grupo de Contenidos de la UGR, vinculado al 15M

Mañana, jueves, 20 de octubre de 2011, a las 18 h., en el Salón de Actos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación se celebrará el acto público “Reforma de la ley electoral. Hacia una propuesta”, organizado por el Instituto de la Paz y los Conflictos de la UGR, en colaboración con el Grupo de Contenidos de la UGR, vinculado al 15M, en el marco de los Seminarios “Miradas al mundo”.

Intervendrán como ponentes:

  • Enrique Guillén López, profesor de Derecho Constitucional de la UGR. Hablará sobre los principios constitucionales del sistema electoral al Congreso de los Diputados y las recientes propuestas de reforma.
  • Victoriano Ramírez González, director del Grupo de Investigación en Métodos Electorales de la UGR. Presentará los elementos fundamentales de la propuesta de Reforma de la Ley Electoral, que realiza su grupo de investigación.
  • Manuel Trenzado Romero, profesor de Ciencia Política y de la Administración de la UGR. Moderador.
  • Jesús A. Sánchez Cazorla, Instituto de la Paz y los Conflictos y profesor del Dpto. de Física Aplicada de la UGR, coordinador de los Seminarios “Miradas al mundo”. Presentación.

CONVOCATORIA:

  • DÍA: jueves, 20 de octubre de 2011.
  • HORA: 18 h.
  • LUGAR: Salón de Actos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación (antigua Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica, en los inicios de los Paseíllos universitarios).

III Jornadas de Proyectos de Software Libre en la Universidad de Granada

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  • Los próximos días 20 y 21 de octubre en la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática y Telecomunicaciones

Los próximos días 20 y 21 de octubre tendrán lugar en la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática y Telecomunicaciones y por tercer año consecutivo las Jornadas de Proyectos de Software Libre en la Universidad de Granada, cuyos objetivos son presentar los diferentes proyectos que se están desarrollando por parte de los investigadores, alumnos y demás personal de la Universidad, así como por diferentes empresas y organismos con relación con la misma, y además introducir al resto de la comunidad las técnicas necesarias para comenzar y desarrollar un proyecto de software libre con éxito.

Las jornadas, que serán inauguradas por el delegado TIC del Rector, José Luis Verdegay, contarán con la presencia de Alfredo Romeo, de Ciudad2020, emprendedor cordobés; Javier Viñuales, de la empresa sevillana Yaco Sistemas; María Hinojosa y Boris Burgos, técnica de Codeko.com, y David Álvarez, del consorcio Fernando de los Ríos. El tema de sus charlas será el uso de software libre en el ámbito empresarial y cómo crear riqueza y emprender alrededor del software libre. Por su parte, alumnos, profesores y personal de administración de la UGR presentarán diferentes proyectos liberados a lo largo del año, y que van desde un afinador de guitarras hasta un gestor de proyectos, pasando por un programa que calcula las dosis de neutrones recibidas por un tejido.

Simultáneamente, se hará una presentación de la edición actual del Concurso de Software Libre, cuarta en la Universidad de Granada y sexta nacional; esta edición permite además la participación de alumnos de ciclos formativos, posgrado y estudiantes de bachillerato. En ediciones anteriores, la Universidad de Granada logró tanto premios nacionales como proyectos finalistas; los ganadores en la edición anterior estarán también presentes explicando sus proyectos.

Más información: http://sl.ugr.es/00UV

Contacto: JJ Merelo, director de la Oficina de Software Libre de la UGR. Telef. 615950855. Correo elec: dirosl@ugr.es

Créditos por asistir a las actividades culturales de Extensión Universitaria

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  • La inscripción se encuentra abierta, hasta completar las 150 plazas que se ofertan

Tres créditos se otorgan a los estudiantes universitarios que asistan a las actividades culturales de Extensión Universitaria de la UGR. Para ello se ha establecido un plazo de inscripción que permanecerá abierto hasta el momento mismo en que se completen las 150 plazas que se ofertan.

Organizadas por el Secretariado de Extensión Universitaria, del que dependen el Aula de Artes Escénicas, el Aula de Ciencia y Tecnología, el Seminario de Medio Ambiente y Calidad de Vida/Cátedra José Saramago, el Seminario de Estudios Asiáticos, y las Cátedras “Federico García Lorca”, “Antonio Domínguez Ortiz”, “Fernando de los Ríos”, “Emilio García Gómez” y “Francisco Suárez”, estas actividades suman alrededor de 150 días de actos culturales: conferencias, charlas, mesas redondas de diversa índole, así como presentaciones de libros, recitales, talleres de formación teatral o representaciones teatrales.

Asistencia y memoria

Se convalidará, pues, la participación en estas actividades culturales por tres créditos ECTS o créditos de libre configuración, dependiendo del plan de estudios en el que se encuentre matriculado el alumno.

Se trata de una actividad fundamentalmente presencial. El estudiante tendrá que asistir a un número específico de actividades y realizar una memoria breve final.

Los responsables últimos de esta actividad son la directora del Secretariado y los directores de las distintas aulas, cátedras y seminarios implicados.

Se convalidará, pues, la participación en estas actividades culturales por tres créditos ECTS o créditos de libre configuración, dependiendo del plan de estudios en el que se encuentre matriculado el alumno.

Se trata de una actividad fundamentalmente presencial. El estudiante tendrá que asistir a un número específico de actividades y realizar una memoria breve final.

Los responsables últimos de esta actividad son la directora del Secretariado y los directores de las distintas aulas, cátedras y seminarios implicados.

El programa estará sujeto exclusivamente a las actividades programadas por las áreas dependientes del Secretariado de Extensión Universitaria:

  • Cátedra “Federico García Lorca” (actividades referidas al mundo literario: recitales, encuentros con escritores, conferencias).
  • Cátedra Antonio Domínguez Ortiz (ciclos de conferencias centrados en problemas actuales planteados desde la reflexión histórica).
  • Cátedra “Fernando de los Ríos” (seminarios sobre temas que preocupen a la sociedad actual en los terrenos político o social teniendo como postulados metodológicos fundamentales la plena libertad de planteamientos).
  • Cátedra “Emilio García Gómez” (ciclos de conferencias sobre temas referidos al mundo árabe, cuyo objetivo sea promover espacios de diálogo que aporten un mayor conocimiento de su realidad y de la diversidad cultural musulmana en el pasado y en el presente.
  • Aula de Artes Escénicas (seminarios sobre dramaturgos españoles y encuentros con directores de escena contemporáneos).
  • Aula de Ciencia y Tecnología (conferencias cuyo objetivo sea la divulgación de temas de actualidad científica con la idea de fomentar el papel esencial que la ciencia y la técnica juegan en nuestras vidas).
  • Seminario de Medio Ambiente y Calidad de Vida/ Cátedra “José Saramago” (encuentros sobre temas asociados al medio ambiente y la sostenibilidad).
  • Seminario de Estudios Asiáticos (ciclos de conferencias cuyo objetivo sea dar a conocer la cultura de Asia, su historia, literatura, filosofía, arte, medicina, derecho o economía).
  • Cátedra “Francisco Suárez” (seminarios que preocupen a la sociedad actual sobre los problemas que plantea la organización política de la convivencia de los individuos, especialmente de los asuntos planteados por el recurso al derecho como instrumento para esa organización).

Para más información: http://sl.ugr.es/00S0