• El bombardeo audiovisual de nuestro tiempo procura a los jóvenes una percepción distorsionada de la realidad, una comprensión física deformada e incorrecta, como la del “Coyote”, ingrávido, suspendido en un precipicio. Un proyecto de innovación docente que dirige el profesor Arturo Quirantes Sierra, del Departamento de Física Aplicada de la UGR, pretende mejorar la concepción que los estudiantes de Ciencias de primer curso tienen acerca de la Física y de la forma en que la naturaleza sigue sus reglas.

Uno de los mayores problemas con que se encuentran los profesores universitarios de Ciencias es el hecho de que los alumnos recién ingresados entran en la Universidad con una comprensión deformada de la realidad. Entre otros motivos, por el continuo bombardeo de estímulos audiovisuales que abruma y equivoca la percepción del niño, y posteriormente del adolescente, de tal forma que la “realidad” asimilada en el cine y la televisión tiene, en ocasiones, preferencia sobre los razonamientos del aula de Ciencias.

El proyecto de innovación docente “Física de película”, que dirige el profesor Arturo Quirantes Sierra, del Departamento de Física Aplicada de la UGR, pretende mejorar la concepción que los estudiantes de Ciencias de primer curso tienen acerca de la Física y de la forma en que la naturaleza sigue sus reglas.

Según el profesor Quirantes Sierra, “el proceso de asimilación de estímulos audiovisuales constituye un grave impedimento para un aprendizaje correcto. Por lo general, el estudiante debe tener algún tipo de conocimiento previo que le ayude a ´anclar´ el nuevo concepto. La asimilación de conocimientos nuevos a ´anclas´ falsas o incorrectas (problema conocido como impedimento sustantivo) da lugar a un fallo especialmente dañino en el aprendizaje, por cuanto el propio estudiante no es consciente de la existencia de tal fallo: el alumno no sabe, pero cree que sabe. Si las ideas previas son creadas por estudios de cine y televisión, en los que no prima necesariamente el rigor científico, acabarán conformando un marco de aprendizaje erróneo”.

Documentales de calidad, filmes de acción

Hay, sin embargo, series documentales de gran calidad, tanto técnica como artística, que han evolucionado didácticamente, desde el corte clásico de Carl Sagan y Félix Rodríguez de la Fuente a la amenidad mediática de Neil deGrasse Tyson y Brian Cox. Pero desafortunadamente, rara vez consiguen el mismo grado de atención que las películas de acción, y suelen ser etiquetados por los estudiantes como aburridos y poco “cool”.

El hecho de que, incluso en las altas esferas, Luke Skywalker disfrute de un estatus divulgativo más elevado que Carl Sagan, es en realidad el resultado de un proceso largo de influencia a estímulos audiovisuales equívocos: “Ver al Coyote en animación suspendida sobre un precipicio es un absurdo divertido –afirma el director del proyecto de innovación–, pero introduce al futuro ciudadano en una concepción falsa de la realidad física. Y, por supuesto, los comentarios de Homer Simpson sobre haber provocado “tres fundiciones del núcleo y un Síndrome de China” resultan cómicos, pero no ayudan precisamente a la comprensión de los fenómenos de Fukushima. Podríamos pensar que, al crecer, los estímulos audiovisuales se adaptan mejor a las leyes de la Física, pero no es así. Si bien James Bond o Jason Bourne se adaptan ya a la caída parabólica, lo compensan violando las leyes de conservación de la energía o del momento lineal. La película Speed es un caso clásico de mala física: un autobús salta horizontalmente un paso elevado de quince metros, sin caer hacia abajo ni un milímetro, en la mejor tradición del Coyote”.

Atajar el problema desde la raíz

En un intento por atajar el problema desde la raíz se han desarrollado diversas iniciativas para eliminar las “malas ideas” científicas del cine y la televisión. La Academia Nacional de Ciencias de EEUU ha desarrollado el programa, “Science and Entertainment Exchange”, con el que se procura hacer converger la ciencia correcta con el entretenimiento bien hecho. Su consejo asesor incluye, además de personalidades científicas, nombres del mundo del cine como Dustin Hoffman, Jerry Zucker y Seth MacFarlane. Por su parte, cada vez más directores se muestran interesados en dar a sus obras una base científica correcta. Valga como ejemplo la película “Sunshine”, que cuenta como asesor científico al astrofísico y divulgador Brian Cox; o la serie de televisión “Big Bang”, cuya base científica es desarrollada por el profesor David Salzberg, de la UCLA (Universidad de California. Los Ángeles).

“En la actualidad –asegura el profesor Quirantes Sierra– se aprecia una convergencia entre cine y ciencia, donde ambos mundos tienen mucho que ganar: credibilidad por un lado, y una poderosa herramienta pedagógica por el otro. Este es el último eslabón en una tendencia consistente en utilizar ejemplos de cine para ilustrar principios científicos. Los pioneros han sido los amantes de la ciencia ficción. Ya en 1968, el escritor (y bioquímico) Isaac Asimov abogaba por la idea de utilizar relatos de ciencia ficción como ayuda a la enseñanza. La ciencia ficción ha sido promovida en Estados Unidos como elemento docente, de la mano de profesores como Costas Efthimiou y Ralph Llewellyn (Universidad de Florida Central), James Kakalios (Universidad de Minnesota) o Lawrence Krauss (Universidad Case Western Reserve). En España, destaca la labor pionera de Pilar Bacas (en enseñanza secundaria); Jordi José, Manuel Moreno y Miquel Barceló, de la Universidad Politécnica de Cataluña; o Sergio Palacios, de la Universidad de Oviedo”.

Más allá de la ciencia ficción

Así, las posibilidades del cine en la docencia de Física van más allá de los campos de ciencia ficción, superhéroes, espías o similares. “Desde la ya mencionada escena del autobús volador en “Speed” –prosigue el profesor Quirantes– al refrigerador del Salvaje Oeste creado por Doc Brown en “Regreso al Futuro III”, pasando por los ejemplos de aberración en lentes de “Master and Commander” a: “Al otro lado del mundo”, Hollywood nos brinda gran cantidad de ejemplos docentes útiles. Algunos son correctos, otros un despropósito patente; pero en todos los casos constituyen ejemplos útiles para su uso didáctico. Ese es el trasfondo que subyace al proyecto ´Física de película´”.

Este proyecto pretende, pues, mejorar la concepción que los estudiantes de Ciencias tienen acerca de la Física y del método científico. Para ello, se escogen diversos fragmentos breves de películas y series de televisión, que serán analizados en clase en busca de ejemplos de buena o de mala física, según sea el caso.

De esta forma se ayuda al alumno a distinguir entre situaciones verosímiles e inverosímiles desde el punto de vista físico y se acostumbra al estudiante a reconocer principios físicos en el mundo de su entorno.

Contacto: Profesor Arturo Quirantes Sierra. Departamento de Física Aplicada. Universidad de Granada. Tfn: 958 240019. Correos electrónicos: aquiran@ugr.es

• Su presupuesto asciende a 942.953 euros. La inversión se inició en 2009 y finalizará antes de finalizar este mismo año
• El Centro cuenta con instalaciones en Granada, Ceuta y Melilla, y un equipamiento que permite la creación de contenidos digitales tales como videojuegos, diseño y animación 3D, edición y postproducción audiovisual

El Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la entidad pública empresarial red.es, la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y la Universidad de Granada han presentado hoy el Centro de Producción y Experimentación en Contenidos Digitales instalado en nuestra Universidad.

El Centro integra una sede central en Granada y subsedes en los campus de Ceuta y Melilla (de cuyas ciudades autónomas han recibido apoyos); y un presupuesto de 942.953 euros. En lo referido a tecnología, se contará con el equipamiento necesario para la creación y experimentación de contenidos digitales, tales como el tratamiento digital de imágenes, la producción y postproducción audiovisual, el análisis y tratamiento 3D, la animación 2D, la integración de medios y la formación online a distancia.

El Centro de Producción de la UGR se orienta a dos actividades fundamentales, centradas en la formación y la interacción con el mundo de la empresa. En el primer caso, se han desarrollado y se prevén acciones formativas en producción audiovisual y multimedia, animación 2D y 3D, captura de movimiento para la creación de personajes virtuales y aplicaciones para la producción digital. Así mimo, se incluyen planes de apoyo a la docencia de Grado y Postgrado y cursos de capacitación tecnológica al profesorado, alumnado y personal de administración y servicios.

Relaciones con empresas TIC

La cooperación con las empresas audiovisuales orientadas a la producción digital es el segundo de los grandes objetivos del Centro de Producción y Experimentación en Contenidos Digitales de la UGR. De hecho, el proyecto ha sido apoyado explícitamente por empresas del sector, con las que ya se están desarrollando acciones formativas y proyectos de colaboración; como puede ser el caso de acuerdos con Kandor Graphics, Genoma Animation, Pastor Gil Arquitectos, etc.

El acto ha contado con la intervención del delegado del Rector para las TIC, José Luis Verdegay; el director del Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada, Miguel Gea Megías y José Labrador Serrano, coordinador de Profesionales Digitales en red.es.

De izquierda a derecha: Miguel Gea , José Luis Verdegay y José Labrador

• Espacio dedicado a la proyección y discusión de películas fuera de los circuitos comerciales, programado por el cineasta granadino Pedro Pío
• Las proyecciones se ofrecerán todos los viernes de 18,30 a 21 horas

Mañana, viernes, 23 de septiembre, se ofrece en la Casa del Estudiante-Casa de Porras, Centro Cultural Universitario del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada, una nueva proyección en el ciclo de Cine-Club Independiente, que con el lema: “Por fin!!! Ha llegado el cine independiente gratuito a tu Universidad!!! A Granada!!!”, se va a celebrar todos los viernes a las 18,30, con entrada libre.

Según explica Manuel Zurita Ferrón, director del Centro Cultural Universitario Casa de Porras, “el Cine-Club Independiente Casa del Estudiante” es un espacio dedicado a la proyección y discusión de películas cuyo lugar está fuera de los circuitos comerciales. La programación correrá a cargo del cineasta granadino Pedro Pío y las películas serán proyectadas en versión original subtitulada.

La línea a seguir por Cine-Club Independiente Casa del Estudiante “será mostrar obras que son de difícil acceso para el público y que por su carácter artístico y cualidades cinematográficas deben ser proyectadas”.

Programación de películas:

• Viernes 23 septiembre. 18:30 h: “Gimme Shelter”, de Albert y David Maysles. Estados Unidos. 1970. 91 min. Documental.

Sinopsis: El 6 de diciembre de 1969, 300.000 personas se reunieron en Altamont para oír en concierto gratuito a The Rolling Stones, Jefferson Airplane, Tina Turner y The Flying Burrito Brothers, entre otros. Cuatro meses antes había sido Woodstock, el mítico concierto de la generación del amor unida por la música. Todo indicaba que Altamont estaría a la altura. Pero estuvo a la altura de la tragedia: los Stones, preocupados por la seguridad, encargaron del mantenimiento del orden a miembros de los Ángeles del Infierno. Armados de tacos de billar y cuchillos se emplearon a fondo, golpeando a los espectadores hasta que al final mataron a uno de ellos.

• Viernes 30 septiembre. 18:30 h. “Alamar”, de Pedro González Rubio. México. 2009. 73 min. Documental– Ficción.

Sinópsis: Con sólo cinco años, el pequeño Natan siente que este viaje con su papá Jorge no es un viaje más, sino el capítulo previo a abandonar la tierra mexicana –paterna– rumbo a la de los orígenes de su mamá –italiana–. Sin embargo, la ruptura familiar del pasado, lejos de convertirse en un nudo traumático, abre una nueva perspectiva para padre e hijo en su trayecto hacia el arrecife de coral de Banco Chinchorro, donde el vínculo entre ellos crece al ritmo del contacto con la naturaleza. Bucear en Alamar, junto a los personajes, nos permite expandir todo un mundo de experiencias que se transmiten o se dejan incorporar; como si esta sorprendente –extática, lírica, oceánica– película de González Rubio siempre tuviera nuevos secretos escondidos para revelarnos, y para hallarlos debiese nadar entre el documental y la ficción.

• Viernes 7 octubre. 18:30 h. “A Woman under the influence”, de John Cassavetes. Estados Unidos. 1974. 155 min. Ficción.

Sinopsis: Nick (Peter Falk), un hombre de la construcción, tiene que cargar con la responsabilidad de cuidar a su mujer (Gena Rowlands) que padece inestabilidad emocional. Continuamente lucha por mantener la normalidad ante su extraño comportamiento, hasta que éste afecta sus hijos y será necesario que tome medidas.

Contacto: Manuel Zurita Ferrón. Director del Centro Cultural Universitario Casa de Porras. Vicerrectorado de Estudiantes. Telef. 958 22 44 25. Correo elec: csporras@ugr.es

• Viernes, 23 de septiembre a las 18,30 horas, se ofrecen diversas actividades como espectáculo, muestra y exposición

Mañana, viernes, 23 de septiembre, en la Casa del Estudiante-Casa de Porras, Centro Cultural Universitario del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada, se van a celebrar una serie de actividades culturales, a partir de las 18,30 horas, en el patio del Centro Cultural Universitario, para dar la bienvenida a los estudiantes internacionales del curso académico 2011-2012.

Esta muestra está enmarcada en las Jornadas de Recepción para los más de 2000 estudiantes internacionales que recibe la Universidad de Granada durante el primer semestre del curso académico 2011/2012, que ha organizado el Secretariado de Internacionalización y Promoción del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de la UGR.

La actividad tendrá tres vertientes espectáculo, muestra o exposición, según el tipo del taller:

Espectáculos:

• Danza del Vientre.
• Tango.
• Guitarra Flamenca.
• Función de Títeres.
• Flamenco.
• Teatro.
• Salsa.

Muestras:

• Estampación en Tela, Dibujo y Pintura.
• Encuadernación y Reciclaje de Muebles.
• Peluches.
• Escaparatismo.
• Decoración Islámica.
• Reciclaje de Lámparas.
• Yoga.
• Cata de Vinos.
• Cianotipia.
• Exposiciones: “Borges y los Monstruos”, de José Carlos Lara; y exposición de arte textil de Dunja Hirschter Koprolčec.

Contacto: Manuel Zurita Ferrón. Director del Centro Cultural Universitario Casa de Porras. Vicerrectorado de Estudiantes. Telef. 958 22 44 25. Correo elec: csporras@ugr.es