Inaugurado el II Congreso ‘La lengua y literatura rusas en el espacio educativo internacional’

Hoy, 8 de septiembre, se ha inaugurado, en el Crucero del Hospital Real, el II Congreso Internacional “La lengua y literatura rusas en el espacio educativo internacional: estado actual y perspectivas”, en conmemoración de los 55 años de enseñanza de la lengua rusa en España.

Se han inscrito en el mismo 464 rusistas de 32 países, que además participarán en la reunión del Comité Ejecutivo de MAPRYAL (Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas).

El acto de inauguración del congreso ha estado presidido por el rector, Francisco González Lodeiro, ha contado con la participación de Rafael Guzmán Tirado, presidente del Comité organizador y miembro del Comité Ejecutivo de MAPRYAL; Antonio Pretil Martínez, primer profesor de Lengua Rusa en la Universidad de Granada; Liudmila Alekseevna Verbitskaja, presidenta de MAYPRYAL y presidenta de la Universidad Estatal de San Petersburgo, y Aleksandr Kuznetsov, Embajador Extraordinario de la Federación de Rusia en España.

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Público

FORMACIÓN CONTÍNUA – Pág. 4: Formación de calidad: de la universidad a la empresa

FORMACIÓN CONTÍNUA – Pág. 6: Másteres gratuitos para parados

FORMACIÓN CONTÍNUA – Pág. 8: Proyección internacional: clave del éxito laboral

–         El valor de la formación de posgrado

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Afectaría aprendizaje estimulación temprana

En entrevista para el diario español El País, la psicobióloga Milagro Gallo, afirmó que de acuerdo a un estudio que llevan a cabo dentro del programa Educación, Aprendizaje, Cerebro y Desarrollo, descubrieron que la sobreestimulación precoz o temprna puede afectar permanentemente las facultades de aprendizaje de los individuos.

La experta lo atribuye a que las personas expuestas  a la estimulación temprana se ven obligadas a aplicar técnicas de aprendizaje muy complicadas cuando el cerebro aún no ha terminado de desarrollarse, por lo que se producen bloqueos emocionales que  repercuten en el proceso de aprendizaje.

Las técnicas de estimulación temprana, generalmente modifican los procesos naturales de la memoria, por lo que los daños pueden ser irreversibles.

Gallo, agregó que no sólo investigan a la estimulación temprana como causante de problemas de aprendizaje, sino también a  otros factores decisivos como la dieta.

La investigación al respecto se está llevando a cabo en la Universidad de Granada, España, por  el grupo de investigación Neuroplasticidad y Aprendizaje.

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El País

Pág. 23 – Opinión: Un siglo de mujeres en la Universidad

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Ideal

Pág. 4: El primer profesor que enseñó ruso en la UGR hace 50 años anima a estudiar este idioma |Apoyo y colaboración

–         La UGR inaugura el congreso internacional de estudios neogriegos

Pág. 5: La estimulación infantil compleja provoca deficiencias en el aprendizaje, según un estudio

Pág. 14 – Publicidad: Sácale créditos a la biblioteca

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Grammata continúa impulsando el libro electrónico en el nuevo curso académico

En su deseo de contribuir al impulso del formato electrónico dentro del sistema educativo  y de ayudar a los estudiantes durante el nuevo curso, Grammata, empresa española especializada en el diseño, contenido y comercialización de libros electrónicos, ofrece para este nuevo curso contenidos digitales educativos de consulta y lectura, dirigidos a los niveles de Primaria y Secundaria y elaborados por Grupo Santillana.

Esta iniciativa, bautizada como “Vuelta a Clase”,  se trata de uno de los muchos proyectos que emprende la compañía granadina para ofrecer contenidos académicos en formato digital a los más jóvenes. Los materiales educativos digitales tienen como objetivo que los alumnos dispongan en soporte electrónico de fuentes de consulta, resúmenes, esquemas y ejemplos encaminados a reforzar el aprendizaje, así como de una selección de lecturas de fragmentos literarios pertenecientes a las obras más representativas de la historia de la literatura.

Para más información sobre “Vuelta a Clase” puede visitar: http://grammata.es/vuelta-a-clase-con-papyre

Juan González de la Cámara, fundador y director general de Grammata señala “consideramos que los libros electrónicos son el soporte ideal para ofrecer a las familias españolas, diferentes materiales de consulta y apoyo durante el nuevo curso académico. Además, su alta capacidad de almacenamiento ofrece a estas una herramienta que les permite  tener acceso a una gran biblioteca en un único dispositivo”.

Los libros electrónicos entre los más jóvenes

“Vuelta a Clase” no es la primera iniciativa que ha realizado Grammata en esta línea. El pasado curso académico, junto con Grupo Santillana, puso en marcha en una clase de Secundaria del Colegio Junior´s de Santiago de Compostela el proyecto E-volución. Se  perseguía  con él impulsar la modernización y la innovación tecnológica dentro de las aulas mediante el uso de dispositivos de lectura de tinta electrónica, de forma que alumnos y profesores compartieran materiales complementarios a los  libros de texto, con el objetivo de que pudieran ser utilizados de forma didáctica. A través de estos dispositivos los estudiantes podían consultar lecturas, artículos, documentos, etc. organizados y prescritos por el profesor, sin que fuera necesario el uso de fotocopias.

En el caso de la Educación Superior, la implantación de los libros electrónicos es cada vez mayor. A través de acuerdos con Grammata, la Universidad de Granada o la Universidad Politécnica de Catalunya, entre otras, ya han introducido el soporte digital en sus bibliotecas universitarias. Además, en el caso de la segunda, ha sustituido al papel por el libro electrónico como soporte en la presentación de las memorias de los proyectos de final de carrera y máster, convencidos de las bondades asociadas al uso del libro electrónico como reducción de costes, portabilidad, acceso inmediato a centenares de libros  y actualización inmediata sin necesidad de grandes inversiones.

Acerca de Grammata

Grammata es una empresa granadina, con capital 100% español, fundada en 2002. Desde 2006 está orientada al diseño y comercialización de libros electrónicos y de sus contenidos. Uno de los objetivos de Grammata es permitir una lectura de calidad en soporte electrónico.  Para ello comercializa la gama de productos Papyre desde su web (www.grammata.es) y a través de Grandes Superficies, canal de distribución de electrónica y librerías.

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Granada Hoy

Pág. 10: Aluvión de solicitudes en la FP

–         “Educación y la Universidad deben enlazar sus listas”

–         Último año para el acceso desde FP si la Selectividad

Pág. 17: La estimulación en exceso puede provocar deficiencias en el aprendizaje

Pág. 27: Congreso del Mundo Griego

Pág. 58: La Universidad celebra el 150 aniversario de Chéjov, innovador de la literatura

Pág. 59 – Publicidad: Aula Permanente de Formación Abierta. Programa universitario para alumnos mayores

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Despacio y con buena letra

A diferencia de la extendida creencia popular de muchos padres, la sobreestimulación de los pequeños con el objetivo de desarrollar su inteligencia puede ser perjudicial para el futuro. La estimulación con tareas demasiado complejas a edades tempranas puede provocar deficiencias en el aprendizaje durante la etapa adulta, según ha relevado un estudio realizado por expertos del grupo de investigación Neuroplasticidad y Aprendizaje de la Universidad de Granada (UGR).

Concretamente, los investigadores están estudiando cómo la estimulación en la edad infantil puede intervenir en el proceso de aprendizaje y lo están haciendo mediante la exposición prolongada de ratas a estímulos complejos, según ha informado Innova Press.

«Hay determinados momentos durante la formación del cerebro, que abarcan desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, en los que influyen decisivamente factores ambientales como la dieta, pero también hay otras circunstancias que afectan al comportamiento posterior y al modo de aprendizaje en etapas adultas, como es el tipo de situaciones al que fuimos expuestos durante los periodos tempranos», explica la responsable del mencionado estudio, la psicobióloga Milagros Gallo.

Así, y tras realizar experimentos con crías de ratas, los investigadores de la UGR han concluido que «el entrenamiento en tareas demasiado complejas antes de que el sistema esté preparado para llevarlas a cabo puede producir deficiencias permanentes en la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida».

Esta circunstancia puede responder a dos motivos diferentes principalmente: que la persona se bloquee emocionalmente o bien, que el sistema de la memoria se modifique. «En ambos casos, el resultado es el mismo: se aprende peor si nos han enseñado empleando técnicas complejas antes de que el cerebro se haya formado adecuadamente», garantiza Gallo.

Estos estudios se enmarcan en un proyecto de excelencia denominado Educación, Aprendizaje, Cerebro y Desarrollo, al que la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia ha incentivado con 200.000 euros.

Influencia de la dieta
Otro aspecto que los expertos de la Universidad granadina están investigando en este proyecto es cómo la dieta puede afectar al aprendizaje y a la memoria adultas durante la formación del cerebro. Para ello, han utilizado nuevamente ratas jóvenes y han recurrido a la memoria de reconocimiento de objetos, sabores y lugares. Además, han dedicado especial atención al estudio del hipocampo y la amígdala.

«Dependiendo de nuestra alimentación, tendremos un desarrollo cognitivo u otro, es decir, lo que comemos afecta al modo en que se configura el cerebro», asegura esta investigadora.

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La ciencia va más allá

Dios se ha convertido, para algunos, en una vaca de la que se puede sacar leche y queso!». No se asusten, que no es una blasfemia. Lo decía un místico alemán, Eckhart de Hocheim, un dominico simpático y con buena pluma que nació en la Edad Media y ha inspirado a un sinfín de filósofos, creyentes y no creyentes. El bueno de Eckhart se quejaba simplemente del tan traído y llevado concepto del Sumo Creador, al que se exprime hasta la última gota cuando «por definición se escapa a nuestra comprensión». Pero no importa, siempre hay excusa para entrar al trapo y engolfarse en dimes y diretes con motivo de la existencia (o no) de Dios. En pleno siglo XXI, sigue dando mucho juego a la hora de vender libros. Ver para creer.

El último capítulo lo ha escrito Stephen Hawking junto a su colega Leonard Mlodinow en ‘The Grand Design’ (‘El gran designio’), que sale a la venta hoy en Gran Bretaña y ha hecho correr ríos de tinta antes de que nadie haya tenido oportunidad de leérselo de cabo a rabo. ¿De verdad Dios es una idea superflua? Si lo afirma Hawking, alguna credibilidad habrá que darle. ¿O no es para tanto? Toda la tormenta mediática, que va creciendo por momentos, tiene ese punto de partida. Y muy posiblemente se recrudezca con motivo de la primera visita de Benedicto XVI a Reino Unido -justo dentro de una semana-, ya que no faltará quien saque a colación el tema de marras en un país que cuenta con varios científicos obsesionados con el Más Allá. Además del zoólogo visceralmente ateo Richard Dawkins, autor de ‘El espejismo de Dios’, ahora acaba de saltar a la palestra Hawking con su vehemencia habitual. El debate está servido.

Por lo poco que ha trascendido de ‘The Grand Design’ (extractos publicados en el diario inglés ‘The Times’), el catedrático emérito de Cambridge se reafirma en una idea que lleva años defendiendo a machamartillo: Dios no es necesario para explicar el origen del Universo. Es una hipótesis que encaja a la perfección en su forma de pensar, modelada en su infancia por una madre apasionadamente comunista que más tarde le sirvió en bandeja las obras completas del filósofo Bertrand Russell, un ateo militante que dejó clara su posición en ‘Por qué no soy cristiano’. En aquel ensayo, Russell sostenía que ‘(…) la religión cristiana organizada como Iglesia ha sido y es aún la principal enemiga del progreso moral en el mundo’. Quede claro que Hawking nunca ha llegado públicamente a suscribir algo así, pero le habrá dado mucho que pensar.

Pensar se le da de maravilla y su amplitud de miras llama la atención: no sólo teoriza sobre el ‘Big Bang’ o los multiversos (la posibilidad de que existan universos simultáneos), sino que forma parte de la Academia Pontificia de las Ciencias, un organismo que promueve la investigación bajo la protección del Papa. No depende directamente del Vaticano, pero el protocolo de esta institución prescribe que los miembros sean oficialmente elegidos por el Pontífice. Nada, todo hay que decirlo, que cause malestar al autor de ‘The Grand Design’. Hawking no se encomienda ni a Dios ni al diablo. Va por libre. No hay cosa que le cause más placer que darle vueltas sin límites al magín. Incluso hasta salirse de los estrictos confines de su especialidad para adentrarse en esa nebulosa que algunos, como el mismísimo San Agustín, daban por impenetrable… «Si lo comprendes, entonces no es Dios», alertaba el hijo de Santa Mónica, un apasionado de la especulación y los libros igual que Hawking.

La diferencia es que nuestro hombre se dedica a la ciencia y, aun así, no echa el freno. Ya en ‘Breve Historia del Tiempo’, su ‘best-seller’ de 1988, coqueteaba con el concepto de Dios para en última instancia dejarle poquísimo margen de acción. Hoy por hoy, ni eso; lo borra del mapa. Algunos colegas -como el catalán Daniel Arteaga- ya le auguran un gran número de ventas pero, al mismo tiempo, chasquean la lengua. «Ay, este tipo de polémicas le hacen un flaco favor a la Cosmología… ¡Todo este debate sobre Dios se sale del marco científico! Normal que muchos digan que la ciencia se ha convertido en la religión del siglo XXI… ¡Y no es así! Nosotros no estudiamos la naturaleza intrínseca de las cosas ni el sentido de la vida», aclara este joven doctor en Física Teórica por la Universidad de Barcelona, que no tiene reparo en declararse agnóstico.
En su caso, tampoco se trata de una conclusión precipitada; como científico de pro ha reflexionado largamente antes de inclinarse por una opción. «Mire, he pasado por distintas etapas. Algunas cercanas al ateísmo y otras próximas a la religiosidad. Como cualquier ser humano, nosotros también nos planteamos las grandes preguntas sobre la existencia… Y, claro, hay de todo. Tengo compañeros profundamente creyentes, otros son como yo y hay muchos ateos», detalla Arteaga. Puestos a hacer estadísticas a ojo de buen cubero, no le cabe la menor duda de que «la mayoría no tiene fe».

El problema del mal
Lo propio de la ciencia es la cautela. Pisar sobre suelo firme. No obstante, para abrir camino hacen falta hipótesis que luego se confirman o descartan. Pues bien, como recordaba recientemente Jorge Wagensberg, profesor de Teoría de los Procesos Irreversibles en la Universidad de Barcelona, «la no necesidad de Dios es una hipótesis, ¡no una tesis!». O sea, se trata de una conjetura, nada que esté probado. Y eso no hiere la sensibilidad de nadie: baste recordar el caso emblemático del biólogo molecular y genetista Francisco José Ayala, un ex dominico que se define como ‘neodarwinista’. En su trabajo diario prescinde de Dios tranquilamente y, a la hora de posicionarse más allá de la ciencia, no duda en defender su existencia.

¿Religión y ciencia son, por tanto, compartimentos estancos? «Nosotros nos ocupamos de la mente, vosotros del cerebro», solía repetir Juan Pablo II a los científicos, apelando a la típica distinción cuerpo-alma. Una separación que, como es lógico, trae de cabeza a los neurólogos: ¿puede haber mente sin cerebro? En fin, ahí queda el debate. Nada que escandalice al jesuita Juan Antonio Estrada, catedrático de Filosofía de la Religión en la Universidad de Granada: «La ciencia es metodológicamente atea». Su campo de trabajo son los hechos comprobables y punto. Sería un milagro que pudiera probar la existencia (o no) de Dios. «Y sabe lo que le digo, yo creo que la gente de a pie, sobrada de sentido común, tampoco lo entiende perfectamente», añade el teólogo.

A su juicio, la verdadera dificultad para defender la existencia de Dios es otra muy distinta, alejada de la ciencia y tan antigua como el hombre. Lo mismo piensa Javier Leach, director de la Cátedra Ciencia, Tecnología y Religión de la Universidad de Comillas. «El mal es una pregunta sin respuesta». Ahí reside el mayor de los problemas: ¿cómo explicar la existencia de un Dios misericordioso ante la muerte de un niño? Ese dolor remueve los cimientos del alma mucho más que cualquier teoría sobre el ‘Big Bang’ o los ‘multiversos burbuja’ que nacen de forma espontánea en el ‘continuum’ espacio-tiempo.

Juan Antonio Estrada reconoce que, desde la perspectiva cristiana, sólo queda entonces emular la figura de «un hombre que luchó contra el mal y puso en manos de Dios su destino». Aquella figura es Jesús de Nazaret. En definitiva, no hay nada nuevo bajo el sol. Estrada está convencido de que los ‘multiversos burbuja’ y el ‘Big Bang’ no hacen sombra al inspirador del cristianismo. Seguro que le haría gracia el chiste que una vez soltó el premio Nobel de Física Leon Lederman: «¿El origen del mundo? Puuuf, qué difícil. ¡Dios sabe lo que pasó!».

Al tiempo. La ciencia es imparable.

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Microorganismos viajeros y solidarios

Sabíamos que vivimos rodeados de microorganismos, buenos y patógenos, y que los microbios se pueden distribuir por el aire. Añadamos ahora que bacterias, hongos y virus también pueden viajar a miles de kilómetros, y que cada día las bacterias son más «solidarias» con sus enemigos, los antibióticos.

Así es, desde 1861, como demostró el químico y microbiólogo Louis Pasteur, los microbios puedes desplazarse por el aire. Pero ahora, desde hace unos días, y gracias a investigadores de la Universidad de Granada y del Centre d´Estudis Avançats de Blanes (Girona), sabemos que cada día llegan volando a España millones de microorganismos procedentes del Sáhara y el Sahel. ¡Cómo!, ¿se preguntarán?… adheridos a partículas de polvo.

La investigación liderada por Isabel Reche y Emilio Casamayor, esta englobada en un proyecto internacional denominado Ecosensor, financiando por la Fundación BBVA. Los científicos han obtenidos este sorprendente descubrimiento analizando imágenes de satélite que muestran las nubes de microorganismos viajeros, en ocasiones tan extensas como la Península Ibérica; después mediante técnicas de biología molecular han identificado a todos los bichos.

Esta migración microbiana, que usa como vehículo el polvo africano, es particularmente intensa en primavera y verano. Los investigadores también han demostrado que el tráfico de estos pasajeros se ha intensificado (hasta diez veces) en los últimos años. La respuesta a este fenómeno de intensidad podría estar en la sequia que padecen los lugares de origen de este polvo, en las últimas décadas, y que dicen está relacionado con los fenómenos de cambio climático; añada al problema, la creciente pérdida de cubierta vegetal en África debida a cambios en las prácticas de cultivo.

También se ha estimado entre 60 y 200 millones de toneladas de polvo lo que emite el Sáhara, un material rico en nitrógeno, fósforo, hierro y… microbios. Estos elementos son fundamentales para el crecimiento del plancton marino y la fertilización de selvas tropicales. Por el momento, las bacterias, hongos y virus que nos llueven desde África, se han encontrado colonizando a sus anchas los lagos de alta montaña, en Pirineos y Sierra Nevada; aunque su destino preferido es, también de sol y playa, las Islas Canarias y el Caribe. La investigación se ampliara para localizar la incidencia de estos invasores aerotransportados en los Alpes, la Patagonia, y las islas Bylot (Ártico) y Shetland del Sur (Antártida).

Hasta el inicio de este proyecto, solo se conocía menos del 1% de las 500 bacterias presentes en un litro de aire. La obtención de muestras de estas nubes, y el análisis del ADN de los microbios presentes revela la presencia de pseudomonas (expertas en colonizaciones), estafilococos (están en nuestra piel), y Acinetobacter (mineralizan el suelo), entre otros. Por el momento, y en términos generales, estos viajeros no se consideran patógenos para los humanos. Sin embargo, su caída libre sobre lagos de alta montaña puede modificar las tasas de fertilización y sus poblaciones microbianas, lo que a su vez podría dañar la flora y fauna de algunos ecosistemas. Los corales del Caribe , por ejemplo, están disminuyendo por un exceso de polvo africano.

Y, ¿cómo es posible este viaje?, en condiciones tan adversas (altitud 4.000 metros, sequedad extrema y radiaciones intensas); unos en el interior de esporas y los otros, según los científicos, aumentando la secreción de pigmentos protectores que facilitan su adhesión a las partículas minerales, los cuales patrocinan su largo viaje.

Y si quedaron sorprendidos con el viaje microbiano, no será menos el descubriendo que aparece estos días en Nature. Investigadores de la Universidad de Boston y del Instituto Médico Howard Hughes, han demostrado que las bacterias son solidarias con los antibióticos. Es decir, son capaces de sacrificarse para mejorar las posibilidades de supervivencia del grupo; las más resistentes producen un compuesto (indol) que pasan a las más débiles para favorecer su resistencia. Lo cual explicaría las dificultades que se tienen en la lucha antimicrobiana (patógena) debida a la resistencia bacteriana a los antibióticos.

Estos resultados cambian la idea de una resistencia individual de las bacterias a los antibióticos, por una colectiva solidaria y de cooperación. Los microbios adquieren una mutación genética que les confiere protección contra los antibióticos, y de esta manera pueden sobrevivir y reproducirse. Ahora sabemos que el traspaso de indol confiere a las bacterias más débiles la posibilidad de prosperar en el ambiente hostil (antibiótico), mientras que sus productoras, distraídas en este menester, reducen su crecimiento. El altruismo bacteriano, toda una sorpresa, y una solución para los humanos: síntesis de nuevos antibióticos que bloqueen la producción de indol. Que así sea.

La salsa ácida y la infección microbiana

Mucha gente asume equivocadamente que dado que la salsa roja tiene un pH inferior a 4, lo que significa que es ácida, las bacterias causantes de enfermedades no sobrevivirán en ella. Sin embargo, se ha demostrado que los alimentos ácidos pueden también causar problemas. En un nuevo estudio, investigadores de la Universidad de Florida han descubierto, al analizar muestras de salsa roja (comida mexicana) preparada en restaurantes, que cuando las contaminaban en el laboratorio con Salmonella y Staphylococcus aureus, estas bacterias causantes de enfermedades sobrevivían el tiempo suficiente para poner en riesgo la salud de los consumidores. La infección por Salmonella es una de las más comunes transmitidas por la comida. A menudo es el resultado de comer carne mal cocida o huevos crudos.

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Aluvión de solicitudes en la FP

La demanda de los ciclos Superiores se vuelve a disparar por la crisis económica y su fácil conexión con la Universidad · En junio se cubre la mayoría de las plazas y los de septiembre se quedan excluidos

No perder el tiempo. Abrir caminos que hasta ahora estaban vetados por falta de formación. Mejorar aún más el currículum para poder competir en el mercado laboral. Todas estas razones se han convertido en una máxima para la juventud en tiempos de crisis y ha provocado un alud de solicitudes en la Formación Profesional (FP) sin precedentes.

Los centros de FP de la provincia (88 en total) son estos días un auténtico hervidero porque están recepcionando las inscripciones del alumnado con asignaturas pendientes en septiembre y las matrículas de los que reservaron una plaza en junio. Las colas frente a las secretarías se hacen interminables en horas punta. Y además, en tres de ellos (el Virgen de las Nieves, el Politécnico Hermenegildo Lanz y el Aynadamar), se acaban de celebrar las pruebas de acceso para el alumnado sin requisitos académicos que ha concentrado a casi un millar de personas en cada uno de sus respectivos salones de actos.

«Esto es una locura, en muchos módulos de FP estamos cuadruplicando la tramitación de solicitudes respecto al curso pasado», advierte Rosario de Benito, la secretaria del IES Aynadamar, un centro en el que se forman 1.700 alumnos al año.

Los principales institutos de Granada están desbordados por el aumento de la demanda de los ciclos superiores de FP. A pesar de la ampliación de la oferta que realizó la Delegación Provincial de Educación en abril en previsión de un incremento de alumnado, todo apunta a que un año más se han quedado cortos con la dotación de plazas. La crisis económica y el fácil acceso a la universidad (entran sin tener que hacer la Selectividad) justifican el interés que despiertan estas enseñanzas. Con 6.630 puestos en la provincia para los ciclos medios (unos 854 más que en 2009) y 6.030 para los superiores (623 plazas más), en la mayor parte de los centros consultados por este diario cubrieron toda la oferta antes del verano.

Al igual que ha ocurrido en la Universidad de Granada, los aspirantes de septiembre verán truncados sus sueños de poder estudiar este curso y deberán esperar en casa, sin trabajo ni formación, a la convocatoria de 2011. Ése fue el caso de Fátima Rodríguez, una joven que ha conseguido plaza en el ciclo superior de Estética del IES Aynadamar tras un intento fallido el año anterior. «Quería estudiar la carrera de Fisioterapia, pero acabé el Bachillerato en septiembre de 2009 y no tenía posibilidades de conseguir plaza, así que intenté matricularmente en FP», dice a este diario.

A pesar de las buenas notas de esta joven, le fue imposible encontrar hueco y tuvo que apuntarse a una academia privada de quiromasaje para no pasar el curso de brazos cruzados. En la preinscripción de junio logró entrar en el Aynadamar y ahora se prepara para el inicio de curso, que tendrá lugar el 15 de septiembre. Como le pasó a Fátima, la mayoría de los que formalizan estos días la matriculación (el plazo concluye mañana) no tendrán plaza.

«Septiembre es un engaño», concluye la secretaria del Aynadamar. Los módulos vinculados a la rama sanitaria y al deporte son los más demandados, porque amparan a los aspirantes que no han logrado plaza en la universidad. Incluso los que se preparan las pruebas de acceso sólo tienen reservado un 20% de las plazas. «Yo les recomiendo que opten por la FP semipresencial o a distancia», dice De Benito. Pero son pocos los módulos que pueden hacerse a través de internet.

El director del Hermenegildo Lanz, Raimundo Fornieles, sabe por las colas que tiene en el pasillo que este año se ha vuelto a superar la demanda. «Los chavales se ven en el paro y necesitan emplear su tiempo en algo. Y qué mejor opción que seguir formándose, ¿no?», concluye.

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La estimulación en exceso puede provocar deficiencias en el aprendizaje

Un grupo de expertos de la UGR ha realizado un estudio exhaustivo en crías de ratas

Un estudio del grupo de investigación Neuroplasticidad y Aprendizaje de la Universidad de Granada (UGR) ha revelado que la sobreestimulación infantil y juvenil puede provocar deficiencias en el aprendizaje, según Innova Press.

El grupo de expertos, coordinados por la psicobióloga Milagros Gallo, responsable del estudio, analizan cómo la estimulación temprana puede intervenir en el proceso de aprendizaje, por lo que estudiando el efecto que causa la exposición prolongada a estímulos complejos y si afecta a procesos cognitivos en etapas adultas.

Según Gallo, hay momentos durante la formación del cerebro en que influyen decisivamente factores ambientales como la dieta, pero también hay otras circunstancias que afectan al comportamiento posterior y al modo de aprendizaje en etapas adultas, como el tipo de situaciones al que fuimos expuestos en los periodos tempranos. Tras realizar experimentos con crías de ratas, los investigadores de la UGR han concluido que el entrenamiento en tareas complejas antes de que el sistema esté preparado para llevarlas a cabo «puede producir deficiencias permanentes en la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida».

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