Expertos estudian la obesidad a partir de la mente y el comportamiento físico

Expertos estudian la obesidad a partir de la mente y el comportamiento físico

Expertos en neuropsicología han presentado un estudio en un congreso que se desarrolla en la Universidad de Granada (UGR) sobre cómo tratar la obesidad en los adolescentes a partir de diferentes análisis sobre el sistema cerebral y el comportamiento.

El profesor del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la UGR Antonio Verdejo ha explicado a Efe que este proyecto trata de analizar el sistema mental de los enfermos para ver su vulnerabilidad ante la adicción alimenticia, así como conocer las relaciones existentes entre el comportamiento y la mente.

«La mente y el cuerpo se retroalimentan continuamente», ha afirmado Verdejo, que ha señalado que el sistema ejecutivo del cerebro permite a las personas planificar y tomar decisiones cuando hay situaciones contradictorias, ya que es el encargado de coordinar la información que viene del cuerpo, de la memoria y de los sentimientos.

La obesidad se produce, ha dicho, como consecuencia de un fallo en el sistema de control del paciente ante una conducta motivada por obtener una recompensa inmediata.

El tratamiento que se lleva a cabo para paliar esta enfermedad, ha afirmado, se basa en un estudio genético, psicológico en términos de rendimiento y en un análisis basado en la neuroimagen, -ver cómo funciona el cerebro a través de escáner mientras que el enfermo está haciendo una determinada acción-, así como estudiar su calidad de vida.

El estudio del sistema ejecutivo, ha manifestado el experto, no sólo permite tratar a pacientes con daño cerebral, sino también a la población sana para ver cómo se comporta ante determinadas relaciones sociales.

Por otra parte, el profesor de Psicología de la Universidad Estatal de Pensilvania (Estados Unidos) Rubén Echemendía ha presentado otro estudio basado en cómo las convulsiones físicas que se producen durante las prácticas deportivas afectan al cerebro.

A través de este análisis, ha explicado Echemendía, se puede saber si el deportista puede practicar la actividad física de forma saludable, ya que cuando el deportista sufre una convulsión es más fácil que se produzca otra a continuación.

«Hacemos pruebas de neuropsicología lineal», ha dicho el experto, por lo que se conoce cómo está trabajando el cerebro antes del golpe, algo que facilitará al paciente a la hora de su recuperación, así como le permitirá obtener un mejor rendimiento.

La profesora del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la UGR Raquel Vilar ha apuntado que a partir de la neuropsicología se puede paliar cualquier tipo de enfermedad que implique daño cerebral como la epilepsia, la demencia senil o el parkinson.

La importancia de este congreso, ha dicho, es reconocer la labor del profesional en neuropsicología sobre todo en el ámbito sanitario, ya que aún este rol no está reconocido en España.
Descargar


´La UGR mantiene la austeridad incluso desde antes de que se hablase de crisis´

´La UGR mantiene la austeridad incluso desde antes de que se hablase de crisis´

El rector asegura que la financiación del campus granadino está garantizada en un curso que servirá de preámbulo al Espacio Europeo de Educación

La sensación de sosiego que parecen trasmitir las paredes del Rectorado, cargadas de historia en cada uno de sus lienzos y muebles, contrasta con el permanente ajetreo en el que está condenado a vivir el rector de la Universidad de Granada (UGR), Francisco González Lodeiro, al que los compromisos casi no le dan ni un sólo respiro. Ayer, tan sólo un día después de un largo viaje de vuelta de Moscú, donde fue investido durante esta semana doctor honoris causa por el campus estatal de la capital rusa, no fue una excepción: una sucesión de actos programados e ineludibles le esperaban en la Universidad. Cada jornada del rector de la UGR es una contrarreloj continua por mor de un cargo que exige tener plena dedicación a la Universidad, pero él parece llevarlo bien e incluso pone buena cara. Es más, en casi todas sus manifestaciones se deja entrever que le apasiona este mundo de estudiantes, titulaciones y posgrados. Seguramente tiene cuerda para rato al frente de la Universidad. Al menos así lo deja entrever ayer ante la atenta ´mirada´ de sus antecesores en el cargo, protagonistas de los cuadros que cuelgan de las paredes del salón de rectores del Hospital Real.

–La Universidad de Granada ha comenzado un nuevo curso. ¿Se puede decir que lo hace en mejores condiciones que en cursos anteriores? ¿La UGR sigue creciendo como institución?
– La Universidad de Granada está mejor, pero es que la mejora se mantiene desde hace tiempo porque cada curso vamos solucionando los problemas que detectamos. Nadie es perfecto y todavía hay asuntos que resolver, pero nuestro propósito es que estudiantes, profesores y personal de administración y servicios (PAS) convivan en las mejores condiciones de trabajo.

–¿La crisis económica ha afectado al funcionamiento de la Universidad o puede hacerlo si persiste esta situación en el futuro? De momento hay una medida positiva para los alumnos: Se ha congelado el precio de las matrículas respecto al pasado año.
–La Universidad de Granada mantiene un plan de austeridad desde incluso antes de que se hablase de crisis, pero evidentemente las medidas de austeridad se han incrementado este año por la situación actual. A partir de ahora no se trata de reducir el gasto, sino de hacer una política para reorientar los recursos hacia las cuestiones más prioritarias. La crisis se ha notado en 2009, pero poco. ¿El próximo año? No lo sé. El presidente de la Junta nos ha garantizado una financiación similar a la actual. Evidentemente habrá que priorizar las inversiones y centrarlas en la docencia y la investigación.

–¿Qué ámbitos de la UGR se pueden sentir perjudicados por esta reorientación de las inversiones?
–Quizás las infraestructuras, pero tampoco se van a ver excesivamente perjudicadas. Por ejemplo, tenemos ya comprometida la ampliación del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS). En este sentido, ya se han resuelto dos de los concursos para adjudicar las obras y falta sólo uno. Además, el futuro centro Mente y Cerebro también está asegurado. Con recursos propios también está asegurada la ampliación de la facultad de Económicas y Empresariales.

–¿Este curso se puede considerar de transición hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que será obligatorio en el curso 2010-2011?
– La UGR quizás ha puesto en marcha una política conservadora respecto a la implantación del EEES al esperar hasta 2010 para adaptar sus titulaciones, pero no considero que sea una política errónea. Los deberes se están haciendo: espero que la Universidad concluya a finales de octubre o principios de noviembre de este año la adaptación de todos sus grados actuales, incluidas las ingenierías. Por tanto, a partir de ese momento tendremos tiempo para preparar todo y lograr que el curso 2010-2011 comience sin problemas.

–¿No causa temor tener que adaptar todos los títulos al mismo tiempo? Parece que así hay menos margen de error y, de hecho, otras universidades han allanado el terreno al respecto con experiencias piloto sobre el EEES.
–El resto de las universidades andaluzas tan sólo tienen adaptados un 10% de los títulos que ofertan actualmente al EEES. Esta situación a mí no me da vértigo, porque cada centro tiene su estructura y su historia. ¿Pueden cometerse errores? Evidentemente sí: todo lo que empieza está sujeto a posibles fallos, pero lo mismo pasa con lo que acaba. Lo único que espero es que los fallos del principio sean menos que los del final.

–La tasa de abandono de los estudios universitarios en Granada, fruto del fracaso académico, sigue en cifras preocupantes ¿Se desarrollan medidas para frenar esta situación?
–Lo fundamental es informar al estudiante recién llegado de qué es la Universidad y cómo funciona para que no se pegue el batacazo. Por eso hemos comenzado en Ciencias los cursos cero, que son previos a la carrera y sirven para el alumnado novato se familiarice con su centro y con los planes de estudios. En el futuro se ampliará a otros centros.

–¿El crecimiento de la institución pasa por la internacionalización?
–La vocación internacional de la UGR es muy antigua, pero lo cierto es que la presencia fuera de España ha aumentado especialmente en los últimos tiempos. En 1989 había sólo 40 estudiantes Erasmus en Granada. Un década después ya superaban los 1.700. La UGR es el campus europeo que más Erasmus recibe, una política que queremos desarrollar más aún.

–Tras la puesta en marcha el pasado año del instituto Confucio, un centro oficial para el aprendizaje del chino ¿La UGR espera estrenar próximamente otros centros de similares características?
–Ya hemos firmado un convenio con el Russisky Mir, que es como el Instituto Cervantes ruso, y estamos buscando una sede para la puesta en marcha de un centro de lenguas eslavas en la ciudad. Nuestra intención es que se inaugure este mismo curso. También queremos firmar un convenio con la Fundación Euroárabe para desarrollar actividades del mundo árabe. Otro proyecto importante es un posible convenio con la Casa Sefarad para todo lo relacionado con el mundo israelí.

–En los dos años que lleva al frente de la institución, quizás las mayores manifestaciones de descontento llegan desde los investigadores…
–En el programa electoral prometimos la posibilidad de estabilizar la situación de los investigadores y hasta ahora estamos dando a todos los investigadores doctores, vía programa Ramón y Cajal u otros, la oportunidad de estabilizarse en su posición, siempre bajo las condiciones que establece la propia investigación. Puede haber quejas, pero me gustaría que las concretaran. Repito: estamos haciendo un esfuerzo para que tenga la posibilidad de estabilización. Otra cuestión es que, por poner un ejemplo, se presente otra persona de fuera que demuestre más cualificación (los concursos son públicos). Respecto a los recursos materiales, las instalaciones no son las mejores del mundo, pero estamos aumentando y mejorando los centros disponibles.

–Aún quedan dos años para las próximas elecciones al Rectorado pero, ¿se plantea presentarse a la reelección?
– La reelección es una hipótesis más que verosímil. Sí me lo planteo, pero en cualquier caso no estoy trabajando para ser reelegido.

–La Universidad ha sido preseleccionada por el Ministerio de Educación para optar a la financiación del Campus de la Excelencia..
–Es importante y un éxito porque demuestra que la Universidad de Granada ha hecho bien las tareas últimamente.
Descargar


Tecnologías sanitarias y nano-biotecnología, herramientas de tres universidades para el Campus de Excelencia Internacional

Tecnologías sanitarias y nano-biotecnología, herramientas de tres universidades para el Campus de Excelencia Internacional

Veintiocho universidades optan a situarse entre las mejores de Europa gracias a la convocatoria Campus de Excelencia Internacional, contando en una primera fase con una inversión de 53 millones de euros en la que 15 proyectos han pasado la criba, con Madrid y Barcelona encabezando el ránking nacional.

Los centros docentes optan a subvención a través de dos subprogramas, Desarrollo y Concreción de un Plan Estratégico, del Ministerio de Educación, e I+D+i y Transferencia, del Ministerio de Ciencia e Innovación. En este último, la Universidad de Granada opta mediante el área de Tecnologías Sanitarias, mientras que la Universidad Autónoma de Barcelona lo hace con Nano-biotecnología y la Autónoma de Madrid con Nanociencias y Biotecnología. (vea el listado completo)

Para la segunda fase, la ayuda ascenderá a 150 millones de euros en préstamos que se concederán a las comunidades autónomas de las Universidades que resulten seleccionadas.

Objetivo: alianzas estratégicas entre universidades, hospitales, centros de investigación y empresas

El Ministerio de Ciencia e Innovación ha otorgado 22 distinciones denominadas Campus Excelente en Investigación y Transferencia en determinadas áreas científico-tecnológicas en las que participan 28 universidades. A este subprograma se presentaron 44 proyectos representando a 45 universidades, por lo que aproximadamente el 60 por ciento de las candidatas van a poder disfrutar de subvenciones para mejorar sustancialmente sus actuaciones en investigación y transferencia de tecnología.

El programa pretende conseguir fraguar alianzas estratégicas entre las propias universidades y empresas, organismos, institutos y centros de investigación, hospitales, centros tecnológicos y otras instituciones. La relación de entidades que plantean asociarse con las universidades en esta estrategia de incrementos de la calidad científica y tecnológica es muy extensa y reúne a los actores principales en la I+D nacional, incluyendo a muchas de las empresas más importantes del país.
Descargar


LAS UNIVERSIDADES DE CÓRDOBA, GRANADA Y SEVILLA PASAN LA PRIMERA FASE DE LA CONVOCATORIA DE CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL

LAS UNIVERSIDADES DE CÓRDOBA, GRANADA Y SEVILLA PASAN LA PRIMERA FASE DE LA CONVOCATORIA DE CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL

La convocatoria Campus de Excelencia Internacional ha resuelto en su primera fase financiar con 53 millones de euros 28 proyectos estratégicos liderados por otras tantas universidades, para que opten a situarse, en el horizonte de 2015, entre las mejores de Europa y promover su reconocimiento internacional. 15 de estos proyectos, además, concurrirán ante una comisión de expertos de reconocido prestigio internacional que decidirá en noviembre cuáles recibirán financiación para llevarse a cabo en su totalidad. Para ello el programa Campus de Excelencia Internacional cuenta con un presupuesto de 150 millones de euros en préstamos que se concederán a las Comunidades Autónomas de las Universidades que resulten seleccionadas en esta segunda fase.

Campus de Excelencia Internacional es una convocatoria conjunta entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Ciencia e Innovación. Las ayudas se otorgan a través de dos subprogramas: El subprograma para el Desarrollo y Concreción de un Plan Estratégico (3 millones de euros en subvenciones y 150 millones en créditos), del Ministerio de Educación, y el Subprograma de I+D+i y Transferencia (50 millones de euros en subvenciones procedentes del fondo especial del Estado para el Estímulo de la Economía y el Empleo, PlanE), del Ministerio de Ciencia e Innovación.

Subprograma para el Desarrollo y Concreción de un Plan Estratégico

El Subprograma para el Desarrollo y Concreción de un Plan Estratégico del Ministerio de Educación promueve agregaciones estratégicas entre universidades y otras instituciones ubicadas en los campus, con el fin de crear “ecosistemas de conocimiento” que favorezcan el empleo, la cohesión social y el desarrollo económico territorial.

Para participar en la convocatoria, las universidades han presentado un proyecto de Plan Estratégico con la descripción de la viabilidad, plan de acción a seguir por los campus y una memoria económica para conseguir una mejora que los sitúe entre los más exigentes estándares de excelencia y calidad, y de internacionalización en varios ámbitos (desde mejora docente y científica, la gestión de la transferencia y la innovación, hasta interacción entre el campus y su entorno local y territorial, entre otros).

En esta primera fase una Comisión Técnica ha seleccionado 15 proyectos liderados por 17 universidades públicas y 3 proyectos liderados por universidades privadas (aunque en la mayoría de los proyectos hay implicadas más de una universidad o institución). Se ha propuesto la fusión de dos proyectos de dos universidades distintas cuando se ha considerado que esta alianza estratégica añadía valor y competitividad internacional al proyecto de CEI.

Estos 15 proyectos recibirán financiación de en torno a 200.000 euros para elaborar el Plan Director completo y preparar una presentación ante una comisión de expertos de reconocido prestigio internacional. En la segunda fase, la Comisión Internacional seleccionará a aquellos proyectos que deban a recibir financiación para llevar a cabo el Plan Estratégico en su totalidad. La segunda fase se resolverá el 30 de noviembre. Todos los proyectos seleccionados realizaran una presentación pública de sus proyectos.

En Andalucía, han sido seleccionados los proyectos de las universidades de Córdoba, Granada y Sevilla. Junto a ellas, se han seleccionado cuatro en Cataluña, cuatro en Madrid, y los otros cuatro repartidos por Valencia, Cantabria, Santiago de Compostela y Oviedo.

Por otra parte, la comisión técnica ha decidido también otorgar «Mención de calidad por su carácter estratégico o innovador» a otros 13 de los proyectos de los presentados. Estos 13 proyectos recibirán financiación de en torno a 50.000 euros para mejorar su Plan Estratégico de cara a presentarse a la convocatoria de Campus de Excelencia de 2010.

Además, 3 universidades privadas también han pasado esta primera fase de la convocatoria y recibido mención de calidad y podrán participar en la evaluación internacional mediante el cumplimiento de las recomendaciones a sus proyectos. Las universidades privadas no optan a financiación, pero podrán participar en otros proyectos de agregación o recibir de la Comisión Internacional un reconocimiento de calidad mediante la calificación de «Campus de Excelencia Internacional».

En Andalucía, se han otorgado estas menciones de calidad las universidades de Málaga, Jaén y Cádiz.

Subprograma de I+D+i y Transferencia

Este subprograma, gestionado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, ha otorgado 22 distinciones denominadas Campus Excelente de Investigación y Transferencia en determinadas áreas científico-tecnológicas en los que participan 28 universidades. Las distinciones, que en general combinan las capacidades de más de una universidad, centros públicos y privados de investigación y empresas, proponen actuaciones singulares para incrementar significativamente sus capacidades científicas y tecnológicas.

A este subprograma se presentaron 44 proyectos representando a 45 universidades, por lo que aproximadamente el 60% de las presentadas van a poder disfrutar de subvenciones para mejorar sustancialmente sus actuaciones en investigación y transferencia de tecnología. Estas capacidades son estratégicas para desarrollar a medio plazo un Campus de Excelencia Internacional.

El programa pretende conseguir fraguar alianzas estratégicas entre las propias universidades y empresas, organismos, institutos y centros de investigación, hospitales, centros tecnológicos y otras instituciones. La relación de entidades que plantean asociarse con las universidades en esta estrategia de incrementos de la calidad científica y tecnológica es muy extensa y reúne a los actores principales en la I+D nacional, incluyendo a muchas de las empresas más importantes del país.

Asimismo, los proyectos presentados proceden de áreas de investigación diferentes y en muchos casos complementarias.

En el caso de Andalucía, los proyectos seleccionados para estesubprograma de I+D+i y Transferencia corresponden a la Universidad de Sevilla, distinguido en el arreadse Tecnologías de la sostenibilidad; la Universidad de Granada, sobre Tecnologías sanitarias; el liderado por la Universidad de Córdoba que aglutina a las universidades de Huelva, Jaén, Cádiz y Almería en el área Agro y biología alimentaria; el de la Universidad de Jaén que agrega a las universidades de Huelva y Málaga en el área de Patrimonio Cultural y el de la universidad de Málaga de Turismo.

Programa Campus de Excelencia Internacional

Todos los proyectos presentados cumplen con las líneas centrales del Programa Campus. Se trata de un concepto nuevo de entorno territorial de generación, aplicación y uso de conocimiento que centrado en las universidades y con interacción con centros de investigación, parques científicos, centros tecnológicos, entorno productivo y otros agentes, desarrollarán ecosistemas de educación, investigación e innovación para contribuir al desarrollo económico y social del entorno local o
regional.

Asimismo, se pretende afrontar retos tales como la atracción de los mejores estudiantes e investigadores y la competencia por ubicar instalaciones científicas y empresas de alto valor añadido en los entornos de los campus universitarios.

La puesta en marcha y ejecución del Programa Campus de Excelencia Internacional implica una actuación coordinada entre el Gobierno, las Comunidades Autónomas, las universidades y los agentes sociales y económicos encaminada a la modernización de las universidades españolas.

El Programa CEI 2009, ha sido muy bien recibido por la comunidad universitaria que ha entendido esta apuesta del Gobierno por modernizar la universidad española y efectuar un ejercicio de verdadera priorización. Prueba de ello ha sido la participación del 84% de universidades públicas en la convocatoria.
Descargar


La Universidad muestra sus incunables de astronomía en ´Caelum & Terra´

La Universidad muestra sus incunables de astronomía en ´Caelum & Terra´

La Biblioteca de la Universidad de Granada participa en la celebración del Año Internacional de la Astronomía con una exposición bibliográfica de sus fondos históricos de temática astronómica de los siglos XV-XIX, que bajo el título de ´Caelum & Terra´ se inauguró ayer por la tarde en el Hospital Real.

En la muestra se dan cita incunables, manuscritos e impresos de gran interés científico, filosófico e histórico. También se podrá consultar un repositorio de tesis doctorales sobre la materia, aunando antigüedad y modernidad. La Universidad de Granada muestra en todo su esplendor estos libros, «abriendo sus hojas para mirar al cielo en el magnífico escenario del crucero superior del Hospital Real».

La exposición permanecerá abierta hasta el 30 de noviembre, en horario de nueve de la mañana a ocho y media de la tarde, ininterrumpidamente de lunes a viernes.
Descargar


Expertos estudian la obesidad a partir de la mente y el comportamiento fí­sico

Expertos estudian la obesidad a partir de la mente y el comportamiento fí­sico

Expertos en neuropsicologí­a han presentado un estudio en un congreso que se desarrolla en la Universidad de Granada (UGR) sobre cómo tratar la obesidad en los adolescentes a partir de diferentes análisis sobre el sistema cerebral y el comportamiento.

El profesor del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la UGR Antonio Verdejo ha explicado a Efe que este proyecto trata de analizar el sistema mental de los enfermos para ver su vulnerabilidad ante la adicción alimenticia, así­ como conocer las relaciones existentes entre el comportamiento y la mente.

«La mente y el cuerpo se retroalimentan continuamente», ha afirmado Verdejo, que ha señalado que el sistema ejecutivo del cerebro permite a las personas planificar y tomar decisiones cuando hay situaciones contradictorias, ya que es el encargado de coordinar la información que viene del cuerpo, de la memoria y de los sentimientos.
Descargar


Investigadoras de la UAL crean un método para estimular las capacidades cognitivas de niños prematuros

Investigadoras de la UAL crean un método para estimular las capacidades cognitivas de niños prematuros

Las investigadoras del Departamento de Neurociencia y Ciencias de la Salud de la Universidad de Almería, junto con la colaboración del Hospital Torrecárdenas de la misma ciudad, han desarrollado un método de lápiz y papel encaminado a estimular las capacidades y habilidades cognitivas en niños prematuros de entre cuatro y seis años de edad con problemas de memoria, atención, visopercepción, motricidad y lenguaje.

En una entrevista concedida a Europa Press, la coordinadora de la investigación, Dolores Roldán, junto con el resto del equipo compuesto por Lourdes Martín, Irene León y María del Mar Sánchez, indicaron que el programa denominado \’Rehaprem\’ tiene una duración de tres meses durante los cuales el niño, de forma independiente, con los padres o ayudado por terapeutas, se somete a diferentes tareas cuyo grado de dificultad se incrementa hasta finalizar las sesiones.

Según relatan las investigadoras, los niños que se someten al método experimentan «mejoría» sobre sus capacidades «debido a la exposición a una estimulación». No obstante, aún no existe un registro para testar el nivel de eficacia del mismo, ya que, según Roldán «influye de forma distinta en cada uno de los casos».

De esta forma, el método se pondrá a disposición de los usuarios que lo necesiten a través de la web de las investigadoras de la UAL de forma gratuita a fin de poder continuar con el estudio mediante el seguimiento de las pautas. «El método no se va a editar y esperamos poder difundirlo gratuitamente para los padres y educadores que lo necesiten», apuntó Roldán.

El protocolo de aprendizaje viene dado después de que las expertas analizaran con precisión el origen del daño cerebral para lo que evaluaron las características físicas y neuropsicológicas de niños nacidos con menos de 32 semanas de gestación o que presentaron un peso inferior a 1.500 gramos al nacer.

La muestra poblacional con la que trabajaron las investigadoras está constituida por 160 niños entre los que se encontraba una parte denominada \’grandes prematuros\’, todos ellos nacidos entre el año 2000 y 2001 cuyos padres aprobaron su participación. Se ha cuidado con especial atención que tanto los niños como sus progenitores posean niveles educativos y sociales similares, ya que la estimulación que reciben en las primeras etapas de su vida influye de forma determinante en su posterior desarrollo.

Así, el programa está dividido en tareas a realizar con el terapeuta y en actividades para realizar en casa para afrontar el déficit que interfiere con el desarrollo cognitivo posterior y con la adaptación al ritmo de aprendizaje escolar.

NUEVOS PROYECTOS

Tras los resultados obtenidos durante el primer año de investigación, las expertas, en colaboración con la Universidad de Granada, desarrollan en otra línea un estudio para determinar la relación existente entre el déficit visoperceptivo y el nivel de razonamiento en niños muy prematuros.

Para ello, las investigadoras pretenden poder crear un software de realidad virtual en el marco del proyecto \’Evemeh\’ a modo de juego a través del cual puedan estimular las capacidades visoperceptivas y de juicio de los niños prematuros de entre cuatro y 12 años de edad.
Descargar


Investigadoras de la UAL crean un método para estimular las capacidades cognitivas de niños prematuros

Investigadoras de la UAL crean un método para estimular las capacidades cognitivas de niños prematuros

Las investigadoras del Departamento de Neurociencia y Ciencias de la Salud de la Universidad de Almería, junto con la colaboración del Hospital Torrecárdenas de la misma ciudad, han desarrollado un método de lápiz y papel encaminado a estimular las capacidades y habilidades cognitivas en niños prematuros de entre cuatro y seis años de edad con problemas de memoria, atención, visopercepción, motricidad y lenguaje. Seguir leyendo el arículo

En una entrevista concedida a Europa Press, la coordinadora de la investigación, Dolores Roldán, junto con el resto del equipo compuesto por Lourdes Martín, Irene León y María del Mar Sánchez, indicaron que el programa denominado \’Rehaprem\’ tiene una duración de tres meses durante los cuales el niño, de forma independiente, con los padres o ayudado por terapeutas, se somete a diferentes tareas cuyo grado de dificultad se incrementa hasta finalizar las sesiones.

Según relatan las investigadoras, los niños que se someten al método experimentan «mejoría» sobre sus capacidades «debido a la exposición a una estimulación». No obstante, aún no existe un registro para testar el nivel de eficacia del mismo, ya que, según Roldán «influye de forma distinta en cada uno de los casos».

De esta forma, el método se pondrá a disposición de los usuarios que lo necesiten a través de la web de las investigadoras de la UAL de forma gratuita a fin de poder continuar con el estudio mediante el seguimiento de las pautas. «El método no se va a editar y esperamos poder difundirlo gratuitamente para los padres y educadores que lo necesiten», apuntó Roldán.

El protocolo de aprendizaje viene dado después de que las expertas analizaran con precisión el origen del daño cerebral para lo que evaluaron las características físicas y neuropsicológicas de niños nacidos con menos de 32 semanas de gestación o que presentaron un peso inferior a 1.500 gramos al nacer.

La muestra poblacional con la que trabajaron las investigadoras está constituida por 160 niños entre los que se encontraba una parte denominada \’grandes prematuros\’, todos ellos nacidos entre el año 2000 y 2001 cuyos padres aprobaron su participación. Se ha cuidado con especial atención que tanto los niños como sus progenitores posean niveles educativos y sociales similares, ya que la estimulación que reciben en las primeras etapas de su vida influye de forma determinante en su posterior desarrollo.

Así, el programa está dividido en tareas a realizar con el terapeuta y en actividades para realizar en casa para afrontar el déficit que interfiere con el desarrollo cognitivo posterior y con la adaptación al ritmo de aprendizaje escolar.

NUEVOS PROYECTOS

Tras los resultados obtenidos durante el primer año de investigación, las expertas, en colaboración con la Universidad de Granada, desarrollan en otra línea un estudio para determinar la relación existente entre el déficit visoperceptivo y el nivel de razonamiento en niños muy prematuros.

Para ello, las investigadoras pretenden poder crear un software de realidad virtual en el marco del proyecto \’Evemeh\’ a modo de juego a través del cual puedan estimular las capacidades visoperceptivas y de juicio de los niños prematuros de entre cuatro y 12 años de edad.
Descargar


Científicos se reunirán este mes en la ciudad para aunar criterios en la lucha contra el tráfico de personas

Científicos se reunirán este mes en la ciudad para aunar criterios en la lucha contra el tráfico de personas

Expertos en identificación genética y criminalística de diversas partes del mundo, como Estados Unidos, China o Brasil, se reunirán el 26 y 27 de octubre en Granada para unificar actuaciones y criterios científicos en la lucha contra el tráfico de seres humanos, lo que pretende desembocar en la creación de una base de datos genéticos mundial que facilite la labor de las autoridades en este campo. Seguir leyendo el arículo

Este encuentro surge a raíz de la creación de un programa pionero en el mundo pensando para luchar contra este delito, especialmente en el caso de los menores, mediante la identificación genética de las víctimas y sus familiares y que ha sido impulsado por el Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada bajo el nombre DNA-Prokids.

El director de este departamento, José Antonio Lorente, explicó a Europa Press que en el citado encuentro cada uno de los países participantes, entre los que también se encuentran Tailandia, Guatemala o Indonesia, expondrán las actuaciones y protocolos nacionales que se están realizando para luchar contra el tráfico de seres humanos, así como aspectos legales y de custodia de datos.

Posteriormente, se propondrán una serie de protocolos científicos para la toma, identificación y envío de muestras genéticas, tanto de los menores como de sus familiares. También el desarrollo de una serie de códigos comunes a todos los países que permitan compartir los datos, todo ello para erradicar un delito que traspasa las fronteras nacionales y que, según las estimaciones de Naciones Unidas, afecta a más de 800.000 personas anualmente.

La idea es que en esta reunión preparatoria se logre el consenso de los científicos para que, una vez salvados los escollos técnicos, se pueda proponer la puesta en marcha de una actuación coordinada a organismos gubernamentales internacionales, responsables de fuerzas de seguridad, como la Interpol, y expertos judiciales. Esto se hará en el marco de un gran congreso posterior previsto para abril de 2010 y que previsiblemente también se celebrará en Granada.

«Ellos deberán de encargarse de la parte legal para crear esa base de datos internacional compartida y puede ser complejo. Por eso, queremos que cuando llegue el momento del congreso esté totalmente resuelta la parte técnica y ése es el motivo de que llevemos varios años haciendo un pilotaje del programa Prokids en varios países, para que vean que funciona», explicó Lorente.

De hecho, la puesta en marcha de este programa ya ha permitido devolver a sus familias a más de 200 niños de diversas partes del mundo que se encontraban en casas de acogida o que habían sido víctimas de adopciones ilegales.

Lorente recordó que en la actualidad no existe ninguna propuesta similar en el mundo, en parte, porque la mayoría de los países que más sufren el tráfico de seres humanos son aquellos que menos recursos económicos tienen, por lo que es necesaria la transferencia de tecnología y protocolos.

No obstante, aseguró que en los últimos años «se ha avanzando» en este sentido y se mostró esperanzado en la posibilidad de crear a largo plazo esta base de datos conjunta que permitirá actuar de forma efectiva contra este delito de dimensión internacional.
Descargar


Granada Hoy

Pág. 19: El Parque de las Ciencias abre el plazo de becas de animador
Pág. 55: El CDU Granada y Voley Murcia luchan mañana por el Memorial Lorena Ojeda
Pág. 64 – Necrológica: Don Ignacio Martín Ramos
Descargar


La Opinión

Pág. 9: Expertos analizan la obesidad a partir del estudio del cerebro
Pág. 47 – Necrológica: Don Ignacio Martín Ramos
Descargar