Los niños españoles aprenden antes a leer y escribir que los ingleses

Los niños españoles aprenden antes a leer y escribir que los ingleses

Los niños españoles aprenden a leer y a escribir antes que los ingleses, según una investigación de la Universidad de Granada sobre aprendizaje de diferentes lenguas.

En un comunicado, Andalucía Investigica señaló que el objetivo de la investigación, bajo la coordinación de la psicóloga y pedagoga Silvia Defior, dentro del proyecto europeo \’Enhancing literacy development in European languages (Eldel)\’, es \’mejorar el sistema educativo y estimular a las personas con trastornos lingüísticos para que aprendan a leer y escribir\’.

Así, en este trabajo financiado por el VII Programa Marco, los expertos estudian los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura en distintas lenguas para comparar unos con otros y conocer mejor los factores implicados.

Según señaló, \’cada lengua es una combinación única de letras y sonidos y no es lo mismo aprender inglés que español, francés, italiano porque cada idioma tiene una serie de grafemas y fonemas, así como una particular relación entre los mismos\’.

Así, ejemplificó que \’el español tiene un sistema de escritura más sencillo que el inglés, debido a que la relación entre los grafemas y los fonemas en el español es muy transparente\’. \’Por eso los niños españoles aprenden antes a hablar y a escribir que los ingleses\’, subrayó. No obstante, \’el castellano también tiene algunas inconsistencias, como el problema para distinguir entre b y v, g y j, o c y z\’.

Niños de entre 5 y 8 años

El grupo granadino trabaja con niños de entre cinco y ochos años y colabora con colegios como el Sierra Nevada, el Cristo de la Yedra o el Santa Juliana, en la provincia de Granada.

Destaca, además, que esta investigación también quiere conocer cómo se desarrolla la adquisición del lenguaje en personas que padecen trastornos de dislexia o disgrafía -problemas en la capacidad para escribir- así como en personas con Síndrome de Down o con otros trastornos específicos del lenguaje.

En Eldel participan cinco lenguas: inglés (germánica), español y francés (romances) y checo y eslovaco (eslavas) y colaboran las universidades de Karlova V Praze Czech (república Checa), de Poitiers (Francia), la Komenskeho V, la Brastislave (Eslovaquia), la Blaise Pascal Clermont-Ferrand II (Francia) y la Universidad de Cork (Irlanda).

Por último, señaló que esta investigación cuenta con un presupuesto total de 3.752.311,00 euros, de los cuales la Universidad de Granada ha recibido 773.526,00 euros.
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Los niños españoles aprenden antes a leer y escribir que los ingleses

Los niños españoles aprenden antes a leer y escribir que los ingleses

Conocer los mecanismos de aprendizaje del lenguaje con el objetivo de «mejorar el sistema educativo y de estimular a las personas con trastornos lingüísticos para que aprendan a leer y escribir» es el objetivo del trabajo que realizan expertos de la Universidad de Granada, bajo la coordinación de la psicóloga y pedagoga Silvia Defior, dentro del proyecto europeo Enhancing literacy development in European languages (ELDEL).

En este trabajo -financiado por el VII Programa Marco- estudiarán los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura en distintas lenguas para comparar unos con otros y conocer mejor los factores implicados.

Cada lengua es una combinación única de letras y sonidos. No es lo mismo aprender inglés que español, francés, italiano… Cada idioma tiene una serie de grafemas (unidades del sistema escrito) y fonemas (del nivel fónico-fonológico), así como una particular relación entre los mismos.

Por ejemplo, Defior explica que el español tiene un sistema de escritura más sencillo que el inglés, debido a que la relación entre los grafemas y los fonemas en nuestro idioma es muy transparente. Es decir, la representación gráfica de los sonidos es mucho más fácil que en el inglés, donde la relación entre fonemas y grafemas es mucho más impredecible y casi todas las palabras se escriben de una manera y se pronuncian de otra.

«Por eso los niños españoles aprenden antes a hablar y a escribir que los ingleses», subraya la experta, quien señala que, no obstante, el castellano también tiene algunas inconsistencias, como el problema para distinguir entre b y v, g y j, o c y z. «Por ejemplo, la palabra bagaje hay que conocerla para saber cómo se escribe, porque según su pronunciación, podría escribirse de distintas formas (vagaje, vagage, bagage)», sostiene la investigadora.

Así, el proyecto ELDEL quiere estudiar todos los factores psicolingüísticos y cognitivos que afectan al aprendizaje de la lectura y la escritura de una lengua, es decir los relacionados con la capacidad de memoria, de atención visual, o los relacionados con aspectos morfológicos y sintácticos, pero también quiere investigar cómo influyen los factores ambientales, cómo el entorno social y cultural en el que el niño aprende.

Niños de entre 5 y 8 años

Por ello el grupo granadino trabaja con niños de entre 5 y 8 años y colabora con colegios como el Sierra Nevada, el Cristo de la Yedra o el Santa Juliana, en la provincia de Granada.

Silvia Defior destaca, además, que esta investigación también quiere conocer cómo se desarrolla la adquisición del lenguaje en personas que padecen trastornos de dislexia o disgrafía (problemas en la capacidad para escribir) así como en personas con Síndrome de Down o con otros trastornos específicos del lenguaje.

En ELDEL participan cinco lenguas: inglés (germánica), español y francés (romances) y checo y eslovaco (eslavas) y colaboran las universidades de Karlova V Praze Czech (república Checa), de Poitiers (Francia), la Komenskeho V, la Brastislave (Eslovaquia), la Blaise Pascal Clermont-Ferrand II (Francia) y la Universidad de Cork (Irlanda).

Esta investigación cuenta con un presupuesto total de 3.752.311,00 euros, de los cuales la Universidad de Granada ha recibido 773.526,00 euros.
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La AGRMH confía en la desestimación de las alegaciones

La AGRMH confía en la desestimación de las alegaciones

La Asociación Granadina para la Recuperación de la Memoria Histórica (AGRMH) confió hoy en que las posibles alegaciones que se presenten a la exhumación de la fosa en la que supuestamente yacen los restos de Federico García Lorca, Dióscoro Galindo, Francisco Galadí y Joaquín Arcollas sean desestimadas y los trabajos puedan comenzar en el mes de octubre.

En declaraciones a Europa Press, el vicepresidente de la AGRMH, Rafael Gil Bracero, señaló que «todo hace indicar» que los familiares del poeta recurrirán la apertura de la fosa. «La Ley les ampara pero esperamos que sus alegaciones sean desestimadas y que prevalezcan los derechos de los familiares directos de los fusilados», indicó.

Asimismo esperó que, una vez que transcurran los 15 días hábiles que la Consejería de Justicia ha establecido como plazo para presentar alegaciones, los trámites se resuelvan «lo antes posible» y que las primeras excavaciones puedan comenzar en el mes de octubre, fecha que ya consideró la Junta como probable para el comienzo de las actuaciones en el terreno.

Aunque los sobrinos del poeta eludieron hoy pronunciarse al respecto, han sido numerosas las ocasiones en las que Laura García-Lorca ha asegurado que la familia respetaría las decisiones de las instancias judiciales, a pesar de estar en contra de la exhumación de la fosa, al haberse convertido el lugar en «sagrado» por estar enterrados en él miles de víctimas de la Guerra Civil. Más contundente ha sido Manuel Fernández-Montesinos, quien en el mes de octubre pasado indicó que su familia barajaba emprender acciones legales para evitar la exhumación.

«Sería una profanación, porque allí se ha creado un lugar sagrado y no en el sentido religioso, donde va gente porque el personaje, su obra, su vida o la tragedia les conmueven y allí se sientan y lo piensan o recitan», señaló entonces Fernández-Montesinos, que incidió en que no les «tiene que convencer el juez Garzón de que Franco y todos sus congéneres eran unos asesinos que han tenido un régimen que han hecho de este país el culo del mundo durante 40 años».

Laura García-Lorca ha manifestado su «temor» en varias ocasiones de que los trabajos se conviertan en un «circo mediático» y ha solicitado que éstos se desarrollen en la «intimidad», algo que ya ha garantizado el equipo de la Universidad de Granada (UGR) que se encargará de la prospección.

La Junta de Andalucía, por otra parte, ha garantizado a los allegados del autor de \’Yerma\’ que se respetarán sus derechos, puesto que, según manifestó el pasado mes de julio la consejera de Justicia, Begoña Álvarez, es posible desde el punto de vista legal y científico la identificación de los restos reclamados –de Galindo y Galadí– sin analizar los de García Lorca.
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Justicia ordena pagar indemnización por mala identificación de detenido desaparecido

Justicia ordena pagar indemnización por mala identificación de detenido desaparecido

La Corte de Apelaciones de Santiago ordenó el primer pago de una indemnización millonaria a los familiares de un detenido desaparecido del Patio 29, que corresponde a una de las víctimas mal identificadas del hallazgo en Paine.

Se trata de la familia de Patricio Duque Orellana, ejecutado en 1973, y que había sido mal identificado por peritos forenses en 1993. Luego del reconocimiento realizado por el ex director del SML, Oscar Vargas, la familia presentó una querella por daño moral.

En fallo dividido, los ministros de la Sexta Sala del tribunal de alzada Alfredo Pfeiffer, Mario Rojas y al abogada integrante Andrea Muñoz Sánchez, establecieron que el Fisco debe cancelar la suma a los familiares de Patricio Loreto Duque Orellana, detenido desaparecido, desde el 16 de octubre de 1973, en la localidad de Paine.

El dictamen establece que se deben cancelar diez millones de pesos a Rebeca Escobedo Carreño, cónyuge de la víctima, y cinco millones de pesos a José Patricio Duque Escobedo, Rebeca de Lourdes Duque Escobedo y Pablo Enrique Duque Escobedo, hijos de la víctima por la falta de servicio del SML al identificar erróneamente los restos de Duque Orellana y entregarlos a sus familiares.

Los ministros Pfeiffer y Rojas estuvieron por el pago, mientras que la abogada integrante Muñoz fue partidaria de negar el pago, ya que a su juicio se han hecho esfuerzos para lograr la plena identificación de las víctimas de violaciones a los derechos humanos.

“Que los requerimientos hechos a la Universidad de Glasglow, primero, y al laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada, después, no hacen sino dar cuenta de los esfuerzos del Estado por mejorar las técnicas utilizadas hasta esa fecha y lo dificultoso que resultó incluso para esos centros especializados cumplir a cabalidad y satisfactoriamente el encargo relativo a la identificación de determinados restos óseos”, afirma la opinión minoritaria.

En primera instancia el juez del 23 Juzgado Civil de Santiago, Rubén Palma Mejías, había establecido el pago de una indemnización total de cien millones de pesos.
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Ideal

Pág. 14 – Publicidad: Centro de Lenguas Modernas. Universidad de Granada
Pág. 54 y 55: Un mirador para ser mirado|Un arte basado en vivencias
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La UAH investiga sobre una cama antimagnética

La UAH investiga sobre una cama antimagnética

Los campos electro magnéticos, generados por dispositivos electrónicos o de telecomunicaciones, como puede ser un teléfono móvil, pueden causar trastornos en nuestros ritmos biológicos afectando a la calidad de nuestras horas de sueño. Por ello, la Universidad de Alcalá (UAH), junto a la Complutense de Madrid y la Universidad de Granada, está llevando a cabo una investigación, liderada por José Luis Bardasano, del Departamento de Especialidades Médicas de la UAH, para avalar los beneficios de una cama que protege de los campos magnéticos, y que está patentada por la empresa andaluza Biovital.
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Ideal

Pág. 10: El decano de Económicas de la UGR augura \»muchísimas fusiones entre las cajas\»
Pág. 19: El agua, el vino y la poesía tendrán su espacio en el curso de Lánjarón desde hoy hasta el viernes
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Los niños españoles aprenden antes a leer y a escribir que los ingleses

Los niños españoles aprenden antes a leer y a escribir que los ingleses

Aprender a leer y escribir no es nada sencillo y más teniendo en cuenta la variedad idiomáticas que existe. El mecanismo de aprendizaje aplicado para un niño español no es el mismo que se le aplica a un niño inglés o francés. Lo sabe muy bien la psicóloga y pedagoga Silvia Defior, que coordina a un grupo de investigadores de la Universidad de Granada (UGR) con el fin de conocer en profundidad los mecanismos de aprendizaje del lenguaje y así “mejorar el sistema educativo y de estimular a las personas con trastornos lingüísticos para que aprendan a leer y escribir”.

La investigación, enmarcada en el proyecto europeo ‘Enhancing literacy development in European languages’ (ELDEL), se dedica a estudiar los procesos de aprendizaje de la lectura y escritura en diferentes lenguas con el objetivo de comparar unos con otros y conocer mejor los factores implicados.

Y es que cada lengua es el resultado de una combinación única de letras y sonidos. Por ello, no es lo mismo aprender alemán, que inglés, francés o español. Cada idioma tiene sus propios grafemas (unidades del sistema escrito) y fonemas (del nivel fónico-fonológico), y la relación entre unos y otros varía.

De ahí que aprender la forma escrita del español sea más sencilla que la del inglés. Tal y como explica Defoir, la representación gráfica de los sonidos es mucho más sencilla que en el inglés, donde la relación entre fonemas y grafemas es mucho más impredecible y casi todas las palabras se escriben de una manera y se pronuncian de otra. “Por eso los niños españoles aprenden antes a hablar y a escribir que los ingleses”, comenta la experta. Pero ello no significa que el español no presente sus propias dificultades pues los pequeños atraviesan por problemas hasta saber diferenciar con claridad entre la b y v, g y j o c y z.

Por todo ello, el proyecto ELDEL se dedica a estudiar los factores psicolingüísticos y cognitivos que afectan al aprendizaje de la lectura y la escritura de una lengua. Y es que en este proceso intervienen aspectos relacionados con la capacidad de memoria, de atención visual o los morfológicos y sintácticos. Pero, además, ELDEL pretende ir más allá y analizar igualmente cómo influyen los factores ambientales, el entorno social o cultural que rodean al niño que aprende.

Así, el grupo de investigación ya se ha puesto manos a la obra y está trabajando con niños de entre 5 y 8 años en diferentes colegios de Granada. Además, Defior señaló que la investigación se completará analizando el proceso de aprendizaje por el que atraviesan las personas que sufren trastornos de dislexia o disgrafía así como personas con Síndrome de Down o con otros trastornos específicos del lenguaje.
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El agua, el vino y la poesia tendrán su espacio en el curso de Lanjarón desde hoy hasta el viernes

El agua, el vino y la poesia tendrán su espacio en el curso de Lanjarón desde hoy hasta el viernes

El balneario de Lanjarón acogerá el IV Curso multidisciplinar sobre la Cultura del Agua y el Vino que tendrá lugar desde hoy hasta el próximo viernes.
El director de la Escuela Profesional de Hidrología Médica e Hidroterapia de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid, Francisco Maraver, impartirá una conferencia sobre \’Los balnearios, el agua y el vino\’. El traductor, poeta, fundador y director de la editorial Hiperión, Jesús Munárriz, versará sobre \’El agua y el vino, en verso y reverso\’. Por su parte, el técnico en Higiene Alimentaria y sumiller, Pascual Mas, hablará de la \’Introducción a la cata de vinos\’. El profesor de Lengua Española de la Universidad de Granada y coordinador de este curso, Juan Alfredo Bellón, versará sobre \’El vino y yo\’.
En el ciclo de conferencias también intervendrán mañana José Manuel Carbajo, miembro del Comité Científico del Consejo Farmacéutico de España; y Juan de Dios Salas, director del Cine Club Universitario de Granada. El miércoles le tocará el turno a arquitecto del Museo del Agua de Lanjarón (ya acabado por el Ayuntamiento y que pronto se inaugurará), Juan Domingo Santos; brindis musical a cargo de Miguel Ángel Rodríguez, del Conservatorio de Música de Granada; Pascual Más nos introducirá en los vinos de la Alpujarra, y el poeta y profesor alicantino, Juan Ramón Torregrosa, versará sobre el \’Agua y vino literario\’.
Conferenciantes
El jueves, la doctora de Física, Pastora Martínez, hablará de \’La diabetes y el agua\’. El asesor de Formación del Centro de Profesorado de Motril, Francisco García, versará sobre \’Nuestra mente, manantial de salud\’. Habrá también catas de vinos. José Maria Bernicola, de la Universidad de Alicante, hablará sobre \’Flamenco, agua y vino\’. El viernes, Antonio Chicharro, de la Universidad de Granada, versará sobre \’Agua y vino en la poesía de Machado\’.
Durante el curso se dedicará una fuente de Lanjarón a Rosaura Álvarez. Además, habrá dos exposiciones: una de fotografías de Mar Garrido, y otra de dibujos de Francisco Lagares. También se cursará una visita a los lugares más típicos de Lanjarón, entre otras de las actividades de la semana.
Con esta actividad se pretende impulsar el estudio de estos dos líquidos.
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Funcas prevé que el sector bancario tarde hasta 5 años en normalizarse

Funcas prevé que el sector bancario tarde hasta 5 años en normalizarse

Los analistas de Funcas, la fundación en la que se integra el servicio de estudios de las cajas de ahorro en España, auguran «muchísimas fusiones entre cajas» en los próximos años –»no hay más remedio, avisan–, aunque este proceso no se producirá de un día para otro. En opinión de Santiago Carbó, director de análisis financiero de la institución, la normalización del sector podría llevar «entre tres y cinco años», puesto que «las fusiones tardan muchísimo y son larguísimas».

Los bancos tienen menos oficinas

Los bancos llevan la delantera a las cajas en cuanto al cierre de oficinas, cuyo crecimiento ya se había ralentizado en los últimos años, como muestra el dato de que entre el 2001 y el 2008 el sector apenas incrementó su red en algo más de 800 sucursales, de 14.756 a 15.580. Muy lejos de las más de 25.000 de las cajas.

En el primer trimestre de este año, el conjunto de los bancos cerró 208, y todo apunta a que la reducción continuará en los meses que quedan, según los anuncios de los bancos grandes y medianos. BBVA, el Popular y Banesto han sido los más activos. Con una tasa de morosidad más baja (en torno al 4%, un punto inferior a las cajas) y una red más ajustada, las urgencias de los bancos son, aparentemente, menores.

En lo que va de año ya se han puesto en marcha algunos procesos. Los más avanzados son los de Unicaja, que ha llegado a un acuerdo de fusión con Caja de Jaén y está también diseñando su unión a CajaSur; y los de las tres cajas catalanas medianas, las de Terrassa, Sabadell y Manlleu. Además, Caja Duero y Caja España tienen muchos visos de acabar el 2009 como una sola entidad. En el trasfondo de las fusiones están el marcado aumento de la morosidad –que podría situarse por encima del 7% en los próximos meses frente al 5% actual–, la caída de los beneficios y, más a largo plazo, las amenazas sobre la solvencia de las entidades.

Las 45 cajas –46 si se cuenta a la CECA, que tiene un par de oficinas– afrontan la crisis con la idea clara de que hay que racionalizar su estructura, como recomienda el Banco de España, y apostar por las economías de escala, lo que, en muchos casos, significará acometer fusiones. Cuando haya pasado la recesión actual es muy probable que haya menos de 15 o 20 entidades, según los expertos, y bastantes menos de las 24.822 oficinas con las que contaban las cajas al término del primer trimestre, de acuerdo con los datos del Banco de España.

Los cierres de oficinas son totalmente novedosos en las cajas, cuya red ha pasado de las 15.010 sucursales de 1995 a las 25.035 de diciembre del 2008. La reforma de la ley de Cajas, que permitió la expansión fuera de su comunidad de origen desde principios de los 90, junto con los casi quince años de crecimiento económico provocaron que el número de oficinas se incrementara en un 67% en el citado periodo.

En los primeros meses de este año hay tan sólo 213 oficinas de cajas menos, pero el proceso se acelerará en lo que queda de ejercicio y en los próximos por dos motivos. En primer lugar, por los cierres selectivos, que afectarán tanto a las cajas que van bien pero tienen una red muy tupida, como La Caixa, como al resto, que busca ahorrar costes a causa de la crisis. Sólo Caja Madrid, a la que le faltan unas 300 oficinas para alcanzar su objetivo de crecimiento, sigue abriendo sucursales en estos momentos.

Se trata de la excepción. El escenario que cabe esperar es el de «un negocio que crecerá poco y reflejará el estado de la economía española, en la que no habrá grandes sectores para absorber el paro», dice Carbó. Con una tasa de desempleo en el 18% y con perspectiva de crecer, «vienen años muy duros», afirma el experto, que es también decano de Económicas de la Universidad de Granada y consultor de la Reserva Federal de Estados Unidos (Fed).

Obviamente, la racionalización de la estructura se acelerará con los procesos de fusión. Hasta ahora, además, las operaciones iniciadas se han circunscrito a cajas de la misma comunidad autónoma, donde existe mayor duplicidad en sus redes de sucursales. El baile ha comenzado. El final, según Funcas, aún queda lejos.
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