Escuchar música placentera activa regiones cerebrales

Escuchar música placentera activa regiones cerebrales

Su ojo sí ve, pero su cerebro no es consciente de la información visual. El 60% de los pacientes que sufren un infarto cerebral en su hemisferio derecho (concretamente en el lóbulo parietal) son virtualmente ciegos a todo lo que ocurre a su izquierda. Una investigación publicada esta semana en la revista \’Proceedings of the National Academy of Sciences\’ apunta a que escuchar su música preferida podría aliviar esta sensación.

Ese síndrome, denominado negligencia espacial, hace que estos pacientes no sean conscientes a toda la información que ven por la izquierda, el lado contrario al de su lesión. «Es algo que merma mucho su calidad de vida», explica desde Londres David Soto, investigador del Imperial College británico. «En caso extremos, sólo comen la mitad derecha del plato, o sólo se afeitan el lado derecho. Tienen dificultades para agarrar los objetos de ese lado, o se balancean y pierden el equilibrio».

La culpa no la tiene su ojo («está intacto»), sino su cerebro, afectado por un ictus en el lóbulo parietal, algo así como «un centro de la conciencia». El experimento se llevó a cabo en colaboración con María Jesús Funes, de la Universidad de Granada, y otros investigadores de la Universidad de Birmingham (Reino Unido). Y aunque sólo contó con tres pacientes, sus resultados son tan novedosos y espectaculares, que indican que la música podría ser un fiel aliado en la recuperación de los pacientes.

Los tres voluntarios, con una media de edad de unos 60 años, tuvieron que realizar sencillas tareas en distintas circunstancias: escuchando su música favorita, en silencio o con una música que no les gustaba. M.P. se decantó por el country de Kenny Rogers, el mismo estilo musical elegido por otro paciente, R.H., que optó por la banda The Burrito Brothers Band. Finalmente, A. S. eligió a Frank Sinatra.

Los ejercicios consistían en elegir los objetos a la vista por su forma y color (el cuadrado azul), pulsar un botón al ver una mancha roja en la pantalla (que podía aparecer tanto por la derecha como por la izquierda), o buscar las estrellas pequeñas dibujadas en una hoja de papel junto a letras y otros elementos distractores.

Según explica el investigador español, las mejorías en la visión experimentadas por los tres (sobre todo por M. P.), no se deben a que la música les haga estar más atentos, sino «a que produce una reacción emocional positiva en los pacientes». O como explica desde la Universidad de Granada María Jesús Funes, otra de las firmantes: «Es como si la emoción fuese capaz de modular esas áreas visuales y, en consecuencia, las comportamentales».

Al margen de medir mediante escalas y tests el bienestar psicológico de los participantes provocado por sus melodías favoritas; el estudio incluyó un segundo experimento en el que fueron evaluados mediante pruebas de neuroimagen. En este caso, como explica David Soto, también se pudo confirmar que escuchar música placentera activaba regiones cerebrales implicadas en las respuestas emocionales positivas, como la amígdala o la corteza orbito-frontal izquierda. «La activación de estas regiones emocionales estaba relacionada con la reactivación de otras zonas alrededor del infarto», añade el investigador.

«Vimos que la música también reactivaba regiones en el lado derecho del lóbulo parietal; partes del cerebro que rodean a la zona donde se produjo el infarto pero que siguen intactas», explica. Es decir, como si las notas musicales fuesen capaces de activar conexiones perdidas alrededor de la zona dañada por el ictus.

A pesar de las evidencias que hay en otras ramas sobre los beneficios de la música (para recuperar la función respiratoria y cardiovascular, reducir el estrés y la ansiedad e incluso como \’analgésico\’ natural contra el dolor), los estudios sobre su papel en la rehabilitación de trastornos neurológicos es escasa. En 2008, un trabajo de investigadores finlandeses publicado en la revista ‘Brain’, demostró su capacidad para acelerar la recuperación cognitiva en las primeras semanas después del ictus.

Como decían en aquella ocasión los investigadores, es en esos primeros meses tras el accidente isquémico en los que el cerebro goza de una enorme plasticidad que se debería aprovechar para su recuperación.

Aunque en aquella ocasión los 60 pacientes del ensayo tenían una afectación más difusa, menos concreta que la negligencia visual (afectación motora, lenguaje, concentración y memoria), el trabajo también demostró que una o dos horas de su música favorita al día les hacía estar más atentos, menos deprimidos y confusos y con mejores puntuaciones en las escalas de memoria verbal.

Aunque los nuevos resultados son preliminares, y sus nuevos trabajos tendrán que ratificarlos con grupos más amplios de pacientes; Soto recomienda a las familias utilizar la música en casa para ayudar a los pacientes con ictus. Aunque eso sí, añade, «tiene que ser su música preferida».

De hecho, una encuesta europea realizada en 2005 señalaba que los pacientes con ictus pasaban más del 72% del día inactivos, en sus habitaciones y sin ningún tipo de interacción. La música, como señalaba el estudio finlandés, podría ser un buen elemento para llenar todo ese tiempo libre.

Lo sabe bien el doctor Francisco Ruza, jefe de la UCI pediátrica del Hospital La Paz de Madrid, donde la música forma parte de su unidad desde hace seis años. «Desarrollamos una serie de trabajos que fueron tomando forma», explica a elmundo.es, «hasta que nos decidimos a medir de forma rigurosa y científica si a los niños les funcionaba».

Fruto de esa experiencia es la tesis que está elaborando la musicoterapeuta María Jesús del Olmo y cuyos resultados han demostrado que la música mejora el confort de los bebés de cero a seis meses que permanecen ingresados en esa unidad de cuidados intensivos. «Hemos comprobado que mejora su frecuencia cardiaca y respiratoria, la saturación de oxígeno en la sangre…», se felicita el doctor, «son parámetros objetivos y estadísticamente significativos; medidos con mucho rigor científico».

Sobre esa idea de la UCI, la intención es ampliar el uso de la música a las unidades de hemodiálisis, a los niños trasplantados, con cáncer… y también a algunos servicios de adultos, como ocurre ya en el caso de los cuidadores de pacientes con Alzheimer o las mujeres con cáncer de mama.
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La clase social, el género y la etnia determinan la educación afectivosexual de la población adolescente

La clase social, el género y la etnia determinan la educación afectivosexual de la población adolescente

Una tesis doctoral con mención europea realizada en el departamento de Sociologí­a de la Universidad de Granada advierte que es necesario intervenir en esta educación para favorecer la igualdad sexual y de género y prevenir la violencia de género desde la adolescencia. La investigación, que ha comprendido seis años de trabajo, se llevó a cabo mediante la realización de dos cursos sobre educación afectivosexual, seguidos de entrevistas personales con un grupo de 42 chicas y chicos de entre 15 y 18 años, de dos grupos-clase de dos colegios (uno de Zona Norte y otro de Distrito Genil) de Granada.

La clase social, el género y la etnia son tres dimensiones fundamentales no sólo en la diferenciación social, sino también en la educación afectivosexual de las y los adolescentes, sobre la que es necesario intervenir para favorecer la igualdad sexual y de género y prevenir la violencia de género. í‰sta es una de las principales conclusiones de la tesis doctoral «La polí­tica afectivosexual: una aproximación sociológica a la educación afectivosexual», realizada por la investigadora del departamento de Sociologí­a de la UGR Mar Venegas Medina y dirigida por el profesor Francisco Fernández Palomares.

Este trabajo ha realizado una aproximación sociológica a la dimensión afectivosexual de la población adolescente, trabajando con un grupo de 42 chicas y chicos de entre 15 y 18 años, de dos grupos-clase de dos colegios (uno de Zona Norte y otro de Distrito Genil) de la ciudad de Granada. Para llevarlo a cabo, se trabajó mediante dos cursos (uno en cada colegio) sobre educación afectivosexual, constituidos por 10 sesiones en horario de tutorí­a, diversos temas centrales en educación afectivosexual más allá de la mera prevención de ETS y embarazos adolescentes, es decir, temas relativos a género, sexualidad, afectividad y cuerpo.

Tras las sesiones de clase, se realizó una entrevista semiestructurada en profundidad a cada una de las chicas/os con quienes trabajaron en clase. La entrevista recoge abundante información «sobre las experiencias de los y las jóvenes en relación a género, sexualidad, afectividad y cuerpo en el barrio, la familia, la escuela, el grupo de amistad y la pareja».

Cambio social

Y es que el objetivo último de esta investigación «ha sido conocer cómo tiene lugar la formación del sujeto en cuanto tal, conocer los discursos a los que está sujeto, así­ como las prácticas de las que es sujeto, para reparar en los procesos de reproducción y cambio social en cuanto a esas cuatro áreas recogidas en la educación/polí­tica afectivosexual.»

La principal conclusión a la que se llega en esta tesis doctoral a partir de la ingente cantidad de datos analizados «afirma la urgencia de trabajar la educación afectivosexual en el currí­culum formal para promover, desde la educación formal, la igualdad sexual y de género, pues el imaginario colectivo de la adolescencia se encuentra muy lejos de estos valores democráticos y de ciudadaní­a».

Este trabajo ha contribuido «a hacer de la educación/polí­tica afectivosexual un objeto de estudio con entidad propia dentro de las ciencias sociales, especialmente la sociologí­a, en la que ha estado históricamente ausente en España».

Parte de los resultados de esta investigación han sido publicados en las revistas International Journal of Learning, Revista de Educación, The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. Tanto la doctora como el director de esta tesis pertenecen al grupo de investigación SEPISE (Seminario de Estudios para la Intervención Social y Educativa), coordinado por el profesor de la Universidad de Granada Enrique E. Raya Lozano.
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JORNADAS SOBRE LAS CUALIDADES NUTRICIONALES Y GASTRONÓMICAS DE LA CARNE DE CONEJO

JORNADAS SOBRE LAS CUALIDADES NUTRICIONALES Y GASTRONÓMICAS DE LA CARNE DE CONEJO

Intercun ha participado esta mañana en la Feria Fima Ganadera, celebrada en el recinto ferial Feria de Zaragoza entre los días 24 al 27 de Marzo.

Intercun ha presentado la Jornada de Formación de Formadores titulada “Cualidades Nutricionales y Gastronómicas de la Carne de Conejo”, de la mano de la Dietista-Nutricionista y Tecnólogo de los Alimentos, Elena Gascón Villacampa, responsable del Centro de Información Nutricional de la Carne de Conejo.

Durante el desarrollo de la conferencia se han dado a conocer los últimos datos nutricionales de la carne de conejo, recogidos en el estudio realizado por el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INYTA) de la Universidad de Granada.

En el transcurso de la conferencia, la experta Elena Gascón Villacampa ha subrayado que la carne de conejo es un alimento que se integra perfectamente dentro de una alimentación saludable. Además de ser una carne muy magra con tan solo un 5% de grasa, que, unido a su bajo contenido en sodio, resulta ser una carne idónea para incluir en una alimentación variada y equilibrada. La carne de conejo puede incluirse en la dieta de todos los grupos poblacionales (niños, adolescentes, mujeres, deportistas y personas en edad avanzada) y en diversas situaciones fisiológicas, como por ejemplo el embarazo o el periodo de lactancia. Por sus cualidades gastronómicas, la carne de conejo tiene un aroma y sabor agradables, una jugosidad adecuada, además es fácil y rápida de cocinar, adaptándose a las exigencias del consumidor.

La carne de conejo ha sido objeto de numerosas recetas tradicionales que se encuentran hoy en día en la base gastronómica de nuestro país. Recetas como conejo al chilindrón, a la parrilla, con alioli o en la paella, son ejemplos de recetas sencillas, rápidas de cocinar y que garantizan el éxito seguro del plato. Asimismo, cabe destacar que la carne de conejo no solo constituye un alimento tradicional, sino que también es un pilar fundamental dentro de los alimentos y el recetario de la cocina moderna.
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Fuera del aula universitaria también se aprende

Fuera del aula universitaria también se aprende

Con la llegada del buen tiempo las aulas se quedan vacías gracias a iniciativas tan interesantes como las que plantean la Universidad de Castilla-La Mancha o la de Cantabria que llevan a sus estudiantes a visitar el Parque Nacional de las Tablas de Daimiel y la Cueva del Soplao, respectivamente.

El objetivo es que los alumnos aprendan «in situ», como si de un laboratorio de prácticas se tratara en lugares tan sorprendentes como, por ejemplo, la cueva de El Soplao una cavidad que destaca por la calidad, la blancura y la abundancia de las formaciones de aragonito y calcita. La Universidad de Cantabria traslada a este aula única a los estudiantes de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Minera gracias a un convenio que acaba de firmar el rector, Federico Gutiérrez-Solana y el consejero de Cultura, Turismo y Deporte, Francisco Javier López Marcano.

Gracias a este acuerdo se pondrá en marcha un programa de formación y prácticas destinado a alumnos de la titulación de Ingeniería Técnica de Minas y orientado a la mejora de su formación personal y profesional. También están previstos programas de becas de prácticas, visitas a diferentes instalaciones mineras y conferencias.

De excursión a un Parque Natural

Los estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha pudieron visitar esta semana el Parque Nacional de Las Tablas de Daimiel. Unos cincuenta alumnos de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos se desplazaron hasta la localidad de Daimiel para conocer y analizar el funcionamiento hidrogeológico e «hidro-ecológico» de este entorno natural.

Además pudieron conocer los estudios que están llevando a cabo los investigadores de la institución castellano-manchega en colaboración con la Dirección del parque. En concreto pudieron conocer el proyecto de análisis de la viabilidad de la aplicación de efluentes de depuradoras para asegurar una tasa mínima de inundación de las Tablas, dirigido por Vicente Navarro y Máximo Florín, profesores de la Escuela de Caminos.

También pudieron observar los problemas asociados al colapso de las turbas, su efecto en la cimentación de la presa de Morenillo y los estudios que se desarrollan para corregirlo.

Como ves son muchas las iniciativas que presentan las universidades para aprovechar su entorno natural y que lo estudien sus alumnos. Otro ejemplo reciente y muy llamativo es el que ofrece la Universidad de Granada y que programa una serie de actos para dar clase en el mar.

Fuente: Universidad de Cantabria ; Universidad de Castilla-La Mancha
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Unas jornadas analizan el papel de la mujer como emprendedora turística

Unas jornadas analizan el papel de la mujer como emprendedora turística

El Instituto de América de Santa Fe acogió ayer la clausura de las quintas jornadas que el Ayuntamiento, a través del área de Igualdad, pone en marcha cada mes de marzo a partir de la celebración del Día Internacional de la Mujer.

En esta edición, el encuentro se centró en torno al “turismo en clave de mujer”, con el objetivo de llevar la perspectiva de género al sector turístico andaluz. Las Jornadas de Género y Turismo Sostenible convocaron el miércoles y el jueves a distintas profesoras de la Universidad de Granada, profesionales y empresarias turísticas que debatieron sobre el papel de la mujer como emprendedora de proyectos de turismo rural aplicados a la Vega de Granada.

Éste es el caso del Alojamiento Rural Los Parrales, El Soto de Roma, Hoteles Porcel o el Café El Reloj, un espacio de tertulia ubicado junto a la casa museo de Federico García Lorca en Fuente Vaqueros. Asimismo, el encuentro sirvió para poner sobre la mesa las claves de las políticas de igualdad, información sobre ayudas para la mujer emprendedora e ideas que puedan ayudar a mejorar el sector turístico y el autoempleo femenino.

En la inauguración del simposio, el regidor santaferino, Sergio Bueno, adelantó que el municipio presentará en breve su III Plan de Igualdad con el objetivo de dotar a las políticas de igualdad de “un cuerpo propio para que puedan ser políticas con mayúsculas y no meros factores correctores”.
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El 51% del alumnado granadino cree que le contratarían antes que a un inmigrante

El 51% del alumnado granadino cree que le contratarían antes que a un inmigrante

El 51 por ciento de los alumnos de institutos de Granada cree que un empresario les contrataría a ellos antes que a un inmigrante y el 62 por ciento opina que los inmigrantes deben adaptarse a la cultura del país de acogida para conseguir un empleo. Así se desprende del estudio sobre inmigración y formación profesional desarrollado por el profesor de Sociología de la Universidad de Granada Félix Fernández, quien ha intervenido hoy en la I Jornada Internacional «Educación, integración e Inmigración», que también ha contado con la participación de varios colectivos inmigrantes.

Fernández ha explicado que, aunque los alumnos consideran que los inmigrantes podrían «quitarle» un trabajo, el 90% es partidario de que estudien y se formen para acceder al mundo laboral e integrarse.

Además, el 66% de los encuestados cree que los inmigrantes siguen los cursos de formación profesional porque no quieren limitarse a trabajos no cualificados y desean formarse.

En su investigación, ha concluido que el 60 por ciento del alumnado piensa que hay pocos inmigrantes estudiando formación profesional porque no saben que pueden cursar estos estudios, pese a que es posible hacerlo en situaciones de irregularidad documental.

Un porcentaje menor (32%) cree en cambio que la mayoría de los inmigrantes no estudian FP por falta de conocimientos, lo que podría suponerles «una barrera».

Para Fernández, el motivo principal es que muchas de las familias inmigrantes pasan penurias económicas y la incorporación al mundo laboral de los hijos al cumplir los 16 años es un alivio y una prioridad ante la formación.

A ello se añade que se homologan los títulos pero no las calificaciones y «lo habitual es que el centro les asigne la nota mínima de cinco, lo que les deja en desventaja frente al alumnado autóctono».
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El 51% del alumnado granadino cree que le contratarían antes que a un inmigrante

El 51% del alumnado granadino cree que le contratarían antes que a un inmigrante

El 51 por ciento de los alumnos de institutos de Granada cree que un empresario les contrataría a ellos antes que a un inmigrante y el 62 por ciento opina que los inmigrantes deben adaptarse a la cultura del país de acogida para conseguir un empleo.

Así se desprende del estudio sobre inmigración y formación profesional desarrollado por el profesor de Sociología de la Universidad de Granada Félix Fernández, quien ha intervenido hoy en la I Jornada Internacional «Educación, integración e Inmigración», que también ha contado con la participación de varios colectivos inmigrantes.

Fernández ha explicado a Efe que, aunque los alumnos consideran que los inmigrantes podrían «quitarle» un trabajo, el 90% es partidario de que estudien y se formen para acceder al mundo laboral e integrarse.

Además, el 66% de los encuestados cree que los inmigrantes siguen los cursos de formación profesional porque no quieren limitarse a trabajos no cualificados y desean formarse.

En su investigación, ha concluido que el 60 por ciento del alumnado piensa que hay pocos inmigrantes estudiando formación profesional porque no saben que pueden cursar estos estudios, pese a que es posible hacerlo en situaciones de irregularidad documental.

Un porcentaje menor (32%) cree en cambio que la mayoría de los inmigrantes no estudian FP por falta de conocimientos, lo que podría suponerles «una barrera».

Para Fernández, el motivo principal es que muchas de las familias inmigrantes pasan penurias económicas y la incorporación al mundo laboral de los hijos al cumplir los 16 años es un alivio y una prioridad ante la formación.

A ello se añade que se homologan los títulos pero no las calificaciones y «lo habitual es que el centro les asigne la nota mínima de cinco, lo que les deja en desventaja frente al alumnado autóctono».
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Trabajar casi gratis por amor a la Ciencia

Trabajar casi gratis por amor a la Ciencia

Son los grandes desconocidos y tantas veces olvidados de la I + D española. Unos pasan la mayor parte de su existencia parapetados entre tubos de ensayo, otros se mimetizan con parajes naturales recónditos en busca de nuevos principios activos con los que combatir enfermedades y otros son auténticos ratones de biblioteca. Todos tienen en común una vocación: la de hacer avanzar el campo de la ciencia en el que se han especializado.

Sin embargo, en demasiadas ocasiones son tantos los obstáculos que encuentran en el camino que se ven obligados a aceptar trabajos de técnicos o que no se corresponden con su formación. Con ello consiguen algo tan básico como ganar un sueldo digno, cotizar a la Seguridad Social…

La aprobación del Estatuto de los Investigadores en 2008 se suponía iba a acabar con la situación precaria en la que muchos de ellos se ven obligados a desarrollar su carrera profesional. Pero la experiencia demuestra que aún queda mucho por hacer en este campo. En bastantes casos, la regulación de la carrera investigadora sigue siendo la asignatura pendiente de la I + D española. Como ellos mismos apuntan en el primer epígrafe de su manifiesto, “no existe una adecuada consideración del trabajo de los investigadores en los ámbitos político y social”.

Así lo expresan Daniel Montesinos, Laila Chiadmi y Noemí de los Santos. Hemos querido conocer de cerca el testimonio y las impresiones de tres jóvenes investigadores.
Noemí de los santos, Química: “Ser investigador es una carrera de obstáculos”

Noemí trabaja en la Universidad de Oviedo en la búsqueda de un método más fiable y sensible para la detección de gluten en alimentos que será vital para los enfermos celíacos. “Después de 11 años investigando, creo que es redundante decir que me apasiona la investigación a pesar de que en España no es más que una carrera….de obstáculos”, explica para empezar. “Al principio no lo veía así y estaba orgullosa de mi beca predoctoral del ministerio conseguida por buen expediente. Era lo que había en 1997 y conseguirlo era un orgullo aunque no cotizásemos a la Seguridad Social ni tuviésemos derecho a paro”. Pero conforme pasan los años y las condiciones no mejoran aumenta la incertidumbre y el nulo reconocimiento social pasa factura, especialmente al comparar su trayectoria con las carreras investigadoras en otros países, como por ejemplo EEUU, donde trabajó dos años.

“Es verdad que en los años de tesis hay un componente de formación importante, pero también lo tienen los MIR, nadie duda de que trabajen y se les hace un contrato desde el inicio. Aquí la empresa privada considera que no tenemos experiencia laboral y no nos pagarán más por ser doctores, mientras que en EEUU el título de doctor (cinco años) equivale a unos ocho años de trabajo en la empresa, por lo que los doctores son contratados como Senior Scientists”. Ante este panorama, comprende que muchos de los que se van de posdoctorado fuera no quieran volver.
Laila chiadmi, Doctorando en Ingeniería Química: “Se necesita mucha vocación para continuar”

Laila prepara su tesis doctoral en el Departamento de Ingeniería Química de la Facultad de Ciencias y en el Departamento de Histología de la Facultad de Medicina en la Universidad de Granada. A todos los inconvenientes habituales en la carrera científica, esta joven debe sumar un nuevo hándicap: ser extranjera. Esa condición ha llevado a un grupo de investigadores a crear en la antigua capital del reino nazarí la Asociación de Investigadores Extranjeros, Ainvex. Desde esta plataforma ayudan a colegas ofreciéndoles información y orientación.

“Pienso que el mundo de la investigación tiene luces y sombras. Entre las sombras puedo citar la cuestión de las ayudas, ya que hasta la fecha las ayudas que se dan a los investigadores son becas y no contratos: esto supone una desprotección de los derechos de los investigadores”, explica Laila. Denuncia esta investigadora que esta realidad contradice la Carta Europea del Investigador, en la que se establece que los investigadores deben ser contratados y contar con derechos laborales plenos.

“Además, la cuantía de las becas no corresponde realmente con las jornadas interminables de trabajo y a ello hay que añadir las incertidumbres en las renovaciones. La mayor parte de los que finalmente leen su tesis luego se dedican a otras cosas ajenas a su formación, a pesar de ser ésta muy elevada, porque no existen salidas laborales acordes con su graduación”. Añade Laila que “es un desperdicio esforzarse como poco durante cuatro años, para volver al punto inicial o incluso a otro peor que el del comienzo”. Pese a todo, “no todo son problemas, ya que por otro lado, la investigación es un campo fascinante en la que el investigador puede crecer”.
Daniel montesinos, Biólogo: “Trabajo gratis para la Ciencia”

A sus 35 años, Daniel aún aspira a estabilizar su carrera de investigador. Se presenta con estas palabras: “Actualmente trabajo gratis para la Ciencia a la espera de incorporarme en mayo a mi primera plaza postdoctoral del Ministerio de Ciencia e Innovación”. Si echamos un vistazo a su currículum, no faltan conferencias, artículos publicados en revistas internacionales, estancias en universidades y centros de investigación de países como EEUU, Brasil… Pese a todo, aún sigue en ese estado precario. Toda esa investigación en el campo de la ecología evolutiva de las plantas ha tenido que simultanearla con otros trabajos menos intelectuales y elevados que, en cambio, sí le permitían saciar la mala costumbre de comer: “Tras un año viviendo de mis ahorros para acabar la tesis, la verdad es que no tenía ni un clavo, y ya no vivía con mis padres. Así que monté y desmonté escenarios, descargué camiones…”

Su activismo en este campo también le llevó a promover el primer calendario en el que jóvenes investigadores reivindicaban algo de atención para arreglar las cosas.

Afortunadamente, al poco de defender la tesis consiguió un trabajo de técnico en un parque natural, donde permaneció 18 meses, con un sueldo bastante mayor que ninguno de los que había tenido antes en el campo estrictamente científico. “Eso por no hablar de trabajar solo 35 horas semanales, tener seguridad social, paro, etc”, recuerda emocionado. “He sido tan tonto, o tan loco, como para renunciar a ese trabajo indefinido por un contrato de dos años de postdoc sin ninguna garantía de futuro”.
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La clase social y la etnia, claves en la educación sexual de los adolescentes

La clase social y la etnia, claves en la educación sexual de los adolescentes

Una tesis doctoral de la UGR recomienda favorecer en los jóvenes la igualdad sexual

Una tesis doctoral con mención europea realizada en el departamento de Sociología de la Universidad de Granada (UGR) advierte que es necesario intervenir en esta educación para favorecer la igualdad sexual y prevenir la violencia de género desde la adolescencia.

La investigación, que ha comprendido seis años de trabajo, se llevó a cabo mediante la realización de dos cursos sobre educación afectivosexual, seguidos de entrevistas personales con un grupo de 42 chicas y chicos de entre 15 y 18 años, de dos grupos-clase de dos colegios de Granada, uno de Zona Norte y otro del Distrito Genil.

Según el estudio «la clase social, el género y la etnia son tres dimensiones fundamentales no sólo en la diferenciación social, sino también en la educación afectivosexual de los adolescentes, sobre la que es necesario intervenir para favorecer la igualdad sexual y de género y prevenir la violencia de género».

Ésta es una de las principales conclusiones de la tesis doctoral que lleva por nombre La política afectivosexual: una aproximación sociológica a la educación afectivosexual, realizada por la investigadora del departamento de Sociología de la UGR Mar Venegas Medina y dirigida por el profesor Francisco Fernández.

Esta investigación, que tiene por objeto «conocer cómo tiene lugar la formación del sujeto y sus procesos de reproducción», ha sido publicada en las revistas International Journal of Learning y Revista de Educación, entre otras.
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Con el ADN es posible prevenir el tráfico de seres humanos

Con el ADN es posible prevenir el tráfico de seres humanos

Una muestra de ADN procesada en laboratorios es capaz de prevenir el tráfico de seres humanos, por ello el uso de esta molécula para combatir el crimen organizado no sólo es posible sino que ya es un hecho, de acuerdo con las afirmaciones del profesor titular del Departamento de Medicina Legal y Forense de la Universidad de Granada (España), José Antonio Lorente.

Así lo sostuvo este científico durante una conferencia ofrecida recientemente en el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (Ivic), como parte de la celebración del décimo aniversario del Centro de Secuenciación y Análisis de Ácidos Nucleicos (CESAAN).

Según refirió un boletín de prensa del Ivic, Lorente explicó que el procedimiento consiste en identificar genéticamente a personas desaparecidas y confirmar la paternidad de los niños dados en adopción con sus respectivos padres biológicos, con el fin de crear una base de datos que permita cruzar la información contenida en dichas secciones de ácido desoxirribonucleico, compararla con la data de familiares y anticiparse a futuros delitos.

Según el analista forense, de mil 200 cadáveres de personas desaparecidas en España se han identificado más de 270 a través del cruce de datos de ADN de las víctimas con los de sus familiares.

“En todos los países del mundo hay personas desaparecidas, miles ocurren anualmente. El tráfico de drogas ocupa el primer lugar, pero hoy día no sabemos si el tráfico de niños supera al de armas. Con el ADN podemos prevenir este delito”, dijo Lorente.

La idea, en el futuro, es que se realice sistemáticamente la identificación genética de todos los niños adoptados e incluso de los que se dispongan a viajar fuera de sus países de origen, con el apoyo internacional de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y el gobierno español.

“No se evitaría el tráfico de niños, pero se puede hacer más difícil”, insistió.
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Granada Hoy

Pág. 6: La universidad española y Schopenhauer
Pág. 8: Una empresa de Granada, responsable del primer colchón antiedad
Pág. 11: Las farolas contaminantes de la UGR tienen los días contados|La iluminación de los Paseillos, a través del móvil|La clase social y la etnia, claves en la educación sexual de los adolescentes
Pág. 25: Bretón, el general que cambió la estrategia
Pág. 56: Rugby / Mañana intensa para el Granada 2004 y el CDU|Fútbol Sala / El Féminas se mide en casa a un correoso Femesala
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