Las canciones islámicas populares de Ceuta, objeto de una investigación

Las canciones islámicas populares de Ceuta, objeto
de una investigación

Las canciones populares del colectivo de musulmanes de Ceuta son objeto de estudio para un grupo de docentes que desarrollan una investigación para la Universidad de Granada. La intención es ayudar a recuperar y recopilar esta parte de la cultura tradicional de una gran cantidad de ceutíes.

Hace algo más de una semana mantuvieron una reunión con la vicerrectora de Política Científica e Investigación de la Universidad de Granada (UGR). Esta aplaudió la iniciativa de un grupo de profesores radicados en Ceuta y les conminó a seguir adelante con su estudio. Una investigación que recién acaba de empezar y que se desarrollará a tres cursos
vista. Julio García Ruda, profesor de la UGR en Melilla es el coordinador.

Una de las razones existentes para emprender esta iniciativa estriba en que hasta ahora nadie se había planteado recopilar el extenso elenco de cánticos y canciones populares de la población musulmana ceutí. Esta es una forma de cuantificar ese patrimonio cultural y ponerlo en valor para su protección.
El origen de este estudio residirá en los centros escolares de infantil y primaria. Tres concretamente: Príncipe Felipe, Federico García Lorca y Valle-Inclán. Desde los colegios cuatro profesores de música trabajarán con los alumnos de sexto de Primaria los conocimientos que tienen de las canciones típicas de bodas y bautizos musulmanes. La estrecha
relación entre el profesor, el alumno y su familia será la clave para que la investigación trascienda del ámbito escolar y llegue a las casas y las propias celebraciones.
Los responsables del proyecto tratarán de mimetizarse e introducirse en este mundo. Charlar con los pequeños y contactar también con padres, abuelos y bisabuelos. Los materiales y equipamientos para la recogida de información
serán los cuadernos de notas, las grabadoras digitales y las cámaras digitales.
Verónica Rivera Reyes, una de las investigadoras y coordinadora del proyecto desde el CPR resaltó la importancia de esta investigación desde el punto de vista de la enseñanza. “Entendemos que a través de estas canciones podemos mejorar la competencia lingüística en castellano de los alumnos dariyaparlantes de infantil partiendo de una valoración
y aprecio de su cultura materna”.
Una vez acabada la recopilación y todavía durante este curso, los investigadores pretenden transcribir al lenguaje escrito en dariya pero con caracteres occidentales las canciones populares para luego traducirlas al castellano.

La experiencia del trabajo cristalizará en unas jornadas
Dentro del planning de desarrollo de la investigación está la celebración de unas jornadas sobre música, cultura y escuela durante el curso 2010/2011. Un evento en el que los ponentes serán los propios miembros del grupo investigador. En ellas, según prevé la memoria de la investigación, se dará a conocer el proyecto y se hará una comunicación de experiencias en los centros. Además se expondrán los resultados obtenidos, las dificultades
encontradas y los logros alcanzados. También ese mismo curso se hará una publicación del banco de tareas a cargo del CPR, se celebrará un recital de música experimental musulmana y se organizará una exposición de dibujos y fotografías con el material realizado.
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Un ingeniero del CEAMA alerta del futuro «colapso» del estuario del Guadalquivir

Un ingeniero del CEAMA alerta del futuro «colapso» del estuario del Guadalquivir

El catedrático de Ingeniería Hidráulica de la UGR y miembro del Centro Andaluz de Medio Ambiente (CEAMA), Miguel Ángel Losada, ha asegurado que el estuario del Guadalquivir está «sobrexplotado, desequilibrado y camina hacia el colapso» y que la gestión del agua es «un problema técnico, no político».

«Las decisiones son políticas pero deben tomarse cuantificando el riesgo por el incumplimiento de los objetivos», ha recalcado en una entrevista con Efe Losada, quien lidera actualmente un estudio de la Universidad de Granada (UGR) sobre las consecuencias de las actividades humanas en el Guadalquivir.

Este trabajo ayudará a tomar decisiones sobre los desarrollos socio-económicos y ambientales en su estuario de manera conjunta, «no uno a costa del otro», explica el profesor.

La investigación, que según Losada proporcionará el camino para iniciar «una nueva era» en el uso y gestión de los estuarios andaluces, cuantificará la pérdida de zona inundable en el del Guadalquivir debido a la ocupación y los rellenos, y analizará sus consecuencias.

Entre éstas, el investigador avanza la reducción de la diversidad biológica en la zona, el descenso de la producción pesquera en la desembocadura y en el exterior del estuario o la desertización de las marismas.

«Durante siglos -denuncia Losada- el estuario se ha utilizado, simplemente, como un territorio llano en el que se realizan actividades terrestres, agrícolas, ganaderas y de urbanización», factores de declive a los que el experto añade los cambios en las actividades agrícolas en el valle del Guadalquivir por las que su estuario «está siendo afectado gravemente».

Losada, que dirige el grupo de dinámica de flujos ambientales del CEAMA y ofrece conferencias en universidades de Estados Unidos y Australia, alerta al mismo tiempo de que muchas ramblas y ríos de Andalucía Oriental desembocan en zonas donde han crecido urbanizaciones y se han regenerado las playas, lo que limita «severamente» su capacidad de desagüe en el mar.

En este sentido, el catedrático defiende que la Directiva Marco del Agua comunitaria logrará que la conservación de los sistemas acuáticos sea un objetivo en la gestión fluvial, «a pesar» de que este texto legal «está elaborado pensando, sobre todo, en los ríos del centro y norte de Europa».

Otros de los aspectos más polémicos de la Directiva es la política tarifaria del agua, terreno en el que, si bien Losada admite que la subida del precio «no es el único» modo de concienciar a los ciudadanos sobre la importancia de su buen uso, recuerda que el precio actual del agua «no refleja su valor en ninguno de sus usos, sea agrícola, industrial o doméstico».

Por otra parte, el investigador rechaza la polémica entre una política de agua centrada en los trasvases y otra encaminada a la desalación: «El error es considerar una alternativa concreta como la mejor opción por sí misma», ya que, en su opinión, «en algunos casos, la desalación resultará la opción óptima y en otros no será viable».

Por lo que respecta a la modernización del sector, cree que las empresas «deben colaborar en la I+D reinvirtiendo parte de sus beneficios en desarrollo tecnológico» y que Andalucía «debe liderar» el I+D del sector agua en la Unión Europea, lo que supone a su juicio «una necesidad y también un servicio».

En cuanto a la sensibilización ciudadana con el grado de conservación de los ríos, apela a «la sabiduría» de los antepasados a los que, apunta, «no había que enseñarles que la naturaleza es un bien a preservar».
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La UGR apoya que sus mejores alumnos no paguen la matrícula

La UGR apoya que sus mejores alumnos no paguen la matrícula

El Gobierno plantea incentivar a los universitarios que aprueben todas las materias eximiéndoles del coste del siguiente curso, una medida bien vista por la institución

El dinero escasea en los actuales tiempos de crisis, pero, afortunadamente, parece que las ideas encaminadas a favorecer al alumnado universitario no se han disipado. El Gobierno que dirige Rodríguez Zapatero sorprendió hace unos días con una propuesta novedosa: eximir del pago de la matrícula universitaria a aquellos estudiantes que aprueben todas las asignaturas del curso en el plazo estipulado, es decir, en las convocatorias de febrero y junio.

La iniciativa aún está pendiente de su aprobación definitiva, pero parece que al Ejecutivo le urge, porque desea que se ponga en marcha desde el próximo curso, coincidiendo con la entrada en vigor de los nuevos títulos adaptados al Plan Bolonia. La propuesta, que de se salir adelante se aplicaría en todos los campus públicos españoles, cuenta al menos con el beneplácito de la Universidad de Granada (UGR). Fuentes universitarias consultadas al respecto manifestaron que no sólo acatarán la decisión gubernamental, sino que además consideran que las matrículas gratis para los alumnos más aventajados serían un estímulo para elevar el nivel académico de la UGR.

«Premiar a los mejores es una medida racional y positiva en el sentido de que ayudará a que muchos estudiantes se impliquen más en las clases y en la vida universitaria», explicaron desde la institución, que todavía no ha recibido ninguna notificación oficial por parte del Gobierno al respecto.

En el fondo, se trata de una iniciativa que surge a raíz de los preocupantes datos sobre la permanencia de los estudiantes en la universidad española. Cuatro de cada diez jóvenes abandonan los campus durante los primeros años de carrera a causa del fracaso académico. Es más, en muchas carreras más de la mitad de los alumnos matriculados en los primeros cursos ni siquiera se presentan a los exámenes. Evidentemente, en estos casos el fracaso está asegurado.

Muchos expertos achacan esta elevada tasa de abandono en la universidad a la falta de adaptación. Los adolescentes que llegan del Bachillerato está acostumbrados a una docencia algo más personalizada, propia de los institutos, donde hay un mayor control sobre cada estudiante y su progresión académica. La llegada de estos jóvenes a los campus, donde el estudiante goza de mayor libertad para preparar los exámenes, acaba muchas veces en un batacazo por falta de adaptación.

A ello hay que sumar la incorporación del estudiante a un entorno totalmente nuevo, en el que no sólo cambian los profesores, sino también los compañeros de clase. El Gobierno, con el visto bueno de las universidades, quiere que los incentivos económicos puedan servir de estímulo para aliviar unas tasas de abandono que ya alcanzan cifras críticas.
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Hoy, conferencia sobre el Parlamento Europeo en el Campus Universitario

Hoy, conferencia sobre el Parlamento Europeo en el Campus Universitario

Hoy a las 13:00h en el Aula de Grado de la Universidad de Granada en Melilla tendrá lugar una conferencia titulada «¿Y a mí qué me importa el Parlamento Europeo?», que será impartida por Ignacio Samper, director de la Oficina del Parlamento Europeo en España.

El objetivo de esta conferencia es acercar esta institución a los ciudadanos y resaltar la importancia de la misma, ya que juega un papel activo en la preparación de una legislación que afecta a la vida diaria de los ciudadanos.

Ignacio Samper tiene una dilatada trayectoria en instituciones europeas y amplio conocimiento sobre el Parlamento Europeo, ya que parte de su trayectoria profesional la ha dedicado a la dirección de esta institución, además de detentar cargos de similar importancia.

Este acto ha sido organizado por el Centro de Información Europe Direct – Melilla en el marco de las actividades previstas de cara a las elecciones al Parlamento Europeo, que tendrán lugar en España el próximo 7 de junio.

Europa Direct es una red de información comunitaria, dirigida a ciudadanos y empresas donde pueden dirigirse para resolver sus dudas sobre temas relacionados con la Unión Europea. Esta red de información está formada por más de 400 centros repartidos por todos los países de la Unión Europea y 48 en toda España.
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La mente sobre la máquina

La mente sobre la máquina

¿Y si la mente fuese capaz de controlar cualquier proceso tecnológico? No sería necesario ningún sistema de control, ni el ratón, ni el teclado, sólo el pensamiento en diálogo directo con la máquina. Bastaría con usar la mente para navegar por Internet, escuchar un disco, conducir un coche…
Esta idea, que parece más ciencia ficción que ciencia en sí, es la que desarrollan tres equipos de expertos de la Universidad de Málaga y uno de la de Granada, con el objetivo de que el cerebro humano pueda comunicarse con un ordenador a través de la lectura de la actividad electroencefalográfica; es decir, de las ondas cerebrales.
Así, el usuario utilizaría unos electrodos que registran estas señales y las envían al computador. Este proyecto ha recibido el nombre de \’Brains\’, y persigue el reto de mejorar la calidad de vida de aquellas personas con discapacidad e incapaces de controlar sus músculos.
Ricardo Ron, miembro del grupo malagueño Diana, el que lidera la investigación, explica que para ello es fundamental que el usuario entrene su pensamiento y conozca su capacidad mental, para así controlar su actividad cerebral y saber cómo emitir los estímulos que el ordenador puede registrar y entender.
Por eso han desarrollado un software informático que recrea entornos virtuales en 3D para que las personas practiquen con su mente a través de simulaciones en las que conducen un coche, manejan una silla de ruedas automática y otras tareas, sólo mediante el poder de su cerebro. La clave está en que las personas realicen tareas mentales, como imaginar varias veces el movimiento de un pie, a la vez que visualizan en una pantalla cómo ese pensamiento se registra mediante técnicas electroencefalográficas. «Si son capaces de manejar un coche en el software virtual, también pueden hacerlo en la realidad», destaca.
Ron subraya que son muy pocos los patrones encefalográficos que el sujeto consigue voluntariamente, y que a la vez el ordenador logra entender. «Esto hace que haya muy pocas opciones, pero hay que jugar con estas limitaciones. El lenguaje binario sólo incluye el 0 y el 1 y sin embargo da para mucho», añade el experto.
Múltiples posibilidades
Una de las posibilidades que están estudiando para este sistema es que las personas con deficiencias motoras puedan formular peticiones sencillas como \’tengo hambre\’ o \’tengo sed\’. Otra opción sería que los usuarios tengan acceso a un alfabeto digital y usen su actividad cerebral para unir letras, palabras y crear frases.
El grupo Casip, de la Universidad de Granada, participa en el proyecto \’Brains\’. Este equipo de expertos trabaja en una aplicación que les permita a los usuarios seleccionar letras y formar palabras. Para ello, investigan un sistema que muestra en una pantalla diversos estímulos visuales, cada uno con un parpadeo luminoso diferente. El ordenador es capaz de registrar en la actividad cerebral del usuario qué estímulo está observando en cada momento.
Los investigadores han usado la tecnología de electrodos menos invasiva para el paciente, tanto es así que el sistema necesita amplificar las señales eléctricas registradas para poder analizarlas con el computador. Los expertos de la UMA llevan un año sumergidos en este proyecto y tienen tres más por delante. La Junta de Andalucía ha catalogado la iniciativa como Excelencia.
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La clase social, el género y la etnia determinan la educación afectivosexual de la población adolescente

La clase social, el género y la etnia determinan la educación afectivosexual de la población adolescente

La clase social, el género y la etnia son tres dimensiones fundamentales no sólo en la diferenciación social, sino también en la educación afectivosexual de los adolescentes, sobre la que es necesario intervenir para favorecer la igualdad sexual y de género y prevenir la violencia de género.

Ésta es una de las principales conclusiones de la tesis doctoral «La política afectivosexual: una aproximación sociológica a la educación afectivosexual», realizada por la investigadora del departamento de Sociología de la UGR Mar Venegas Medina y dirigida por el profesor Francisco Fernández Palomares.

Este trabajo ha realizado una aproximación sociológica a la dimensión afectivosexual de la población adolescente, trabajando con un grupo de 42 chicas y chicos de entre 15 y 18 años, de dos grupos-clase de dos colegios (uno de Zona Norte y otro de Distrito Genil) de la ciudad de Granada.

Para llevarlo a cabo, se trabajó mediante dos cursos (uno en cada colegio) sobre educación afectivosexual, constituidos por 10 sesiones en horario de tutoría, diversos temas centrales en educación afectivosexual más allá de la mera prevención de ETS y embarazos adolescentes, es decir, temas relativos a género, sexualidad, afectividad y cuerpo.

Tras las sesiones de clase, se realizó una entrevista semiestructurada en profundidad a cada una de las chicas/os con quienes trabajaron en clase. La entrevista recoge abundante información sobre las experiencias de los y las jóvenes en relación a género, sexualidad, afectividad y cuerpo en el barrio, la familia, la escuela, el grupo de amistad y la pareja.

Cambio social

Y es que el objetivo último de esta investigación ha sido conocer cómo tiene lugar la formación del sujeto en cuanto tal, conocer los discursos a los que está sujeto, así como las prácticas de las que es sujeto, para reparar en los procesos de reproducción y cambio social en cuanto a esas cuatro áreas recogidas en la educación/política afectivosexual.

La principal conclusión a la que se llega en esta tesis doctoral a partir de la ingente cantidad de datos analizados afirma la urgencia de trabajar la educación afectivosexual en el currículum formal para promover, desde la educación formal, la igualdad sexual y de género, pues el imaginario colectivo de la adolescencia se encuentra muy lejos de estos valores democráticos y de ciudadanía.

Este trabajo ha contribuido a hacer de la educación/política afectivosexual un objeto de estudio con entidad propia dentro de las ciencias sociales, especialmente la sociología, en la que ha estado históricamente ausente en España.

Parte de los resultados de esta investigación han sido publicados en las revistas International Journal of Learning, Revista de Educación, The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. Tanto la doctora como el director de esta tesis pertenecen al grupo de investigación SEPISE (Seminario de Estudios para la Intervención Social y Educativa), coordinado por el profesor de la Universidad de Granada Enrique E. Raya Lozano.
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Logroño acoge un congreso nacional sobre el futuro de los mercados laborales

Logroño acoge un congreso nacional sobre el futuro de los mercados laborales

(Riojaforum) acogerá, los próximos 28 y 29 de mayo, el XX Congreso Nacional de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, que analizará «El futuro de los mercados laborales y de las políticas sociales en Europa».

Los asistentes a este Congreso, organizado por la Asociación Española de Derecho del Trabajo y Seguridad Social, debatirán una ponencia general, que es la que da título al evento, tres temáticas y una de clausura, todas ellas expuestas por catedráticos de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en distintas universidades españolas.

La ponencia general «Los mercados laborales y las políticas sociales en Europa» la expondrá la catedrática de la Universidad de La Rioja (UR), Carmen Ortiz Lallana

La catedrática de la Universidad de Granada Nieves Moreno presentará la primera ponencia temática del Congreso, referida a «El debate sobre la flexiseguridad en Europa»; mientras que la segunda se referirá a «Libertades económicas y derechos sociales en la Unión Europea», que defenderá el catedrático de la Universidad de Huelva, Miguel C. Rodríguez-Piñero.

«Transformaciones en las normas comunitarias sociales» es el título de la tercera ponencia, a cargo de Javier Gárate, catedrático de la Universidad de Santiago de Compostela.

La conferencia de clausura la pronunciará el catedrático de la Universidad de Salamanca, Manuel Carlos Palomeque, sobre «Contratos de trabajo indefinidos y temporales. La duración del contrato como observatorio de las transformaciones económicas del ordenamiento laboral».
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Ideal

Pág. 7: Torrente solidario
Pág. 10: El alumno que quería saber más
Pág. 18: Un ejemplo y ejemplares
Pág. 27: La mitad de los alumnos cree que les contratarían antes que a un inmigrante
Dinero y Empleo – Pág. 18: La directora general de Empleabilidad y el delegado de Empleo participaron en la inauguración de la IX Feria Internacional del Empleo Universitario
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La Opinión

Pág. 24 – Opinión: La Universidad y la libertad
Pág. 25 – Opinión: Cambio de rumbo
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Los alumnos creen que les darían trabajo antes que a un inmigrante

Los alumnos creen que les darían trabajo antes que a un inmigrante

El 51% de los alumnos de institutos de Granada cree que un empresario les contrataría a ellos antes que a un inmigrante y el 62% opina que los inmigrantes deben adaptarse a la cultura del país de acogida para conseguir un empleo. Así se desprende del estudio sobre inmigración y formación profesional desarrollado por el profesor de Sociología de la Universidad de Granada Félix Fernández, quien intervino ayer en la I Jornada Internacional Educación, integración e Inmigración, que también contó con la participación de varios colectivos inmigrantes.

Fernández explicó que, aunque los alumnos consideran que los inmigrantes podrían «quitarle» un trabajo, el 90% es partidario de que estudien y se formen para acceder al mundo laboral e integrarse.

Además, el 66% de los encuestados cree que los inmigrantes siguen los cursos de formación profesional porque no quieren limitarse a trabajos no cualificados y desean formarse.

En su investigación, Fernández concluyó que el 60% del alumnado piensa que hay pocos inmigrantes estudiando formación profesional porque no saben que pueden cursar estos estudios, pese a que es posible hacerlo en situaciones de irregularidad documental. Un porcentaje menor (32%) cree en cambio que la mayoría de los inmigrantes no estudia FP por falta de conocimientos, lo que podría suponerles «una barrera».

Para Fernández, el motivo principal es que muchas de las familias inmigrantes pasan penurias económicas y la incorporación al mundo laboral de los hijos al cumplir los 16 años es un alivio y una prioridad ante la formación.

A ello se añade que se homologan los títulos pero no las calificaciones y «lo habitual es que el centro les asigne la nota mínima de cinco, lo que les deja en desventaja frente al alumnado autóctono».
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