La Muralla Alberzana será un parque arqueológico

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– La Muralla Alberzana será un parque arqueológico.

El proyecto de restauración convertirá el espacio de la muralla musulmana en un parque-paseo que recuperará el juego del agua por los restos de albercas y creará un jardín que evoca las huertas islámicas

Tiene hermosas vistas y es un lugar retirado del concurso de la gente, pero muy apacible, verde, lleno de fuentes y arrayanes, la cita de Navajero, embajador veneciano en la época de Carlos V, sirve a Javier Gallego Roca para resumir el espíritu de su proyecto de rehabilitación de la Muralla Alberzana. El catedrático de Restauración Arquitectónica de la Universidad de Granada es el responsable de la intervención que se está desarrollando en este fragmento de la historia de la ciudad, en el que se recuperarán los valores del tiempo perdido para poder hacerlo vivir el presente.

El complicado y emotivo juego de espejos entre pasado y presente es el eje de la intervención que se lleva a cabo en el espacio del alto Albaicín que delimita la antigua Carretera de Murcia y que creará un parque-paseo paralelo a la muralla musulmana.

El arquitecto aclara que esta obra no pude contemplarse sin considerar el contexto urbano, porque la actuación, incluso desde un punto de vista geográfico, tiene un gran impacto sobre el conjunto de la ciudad. Por eso, la propuesta trata recuperar los valores paisajísticos y arqueológicos del entorno, pero también resolver los problemas ligados a la comunicación peatonal entre la ciudad y el Albaicín. Pocas intervenciones, a escala urbana, tienen tanta importancia como la proyectada, insiste Gallego Roca, responsable del equipo encargado de redactar el Plan Especial y Restauración Interior del Albaicín.

La obra de recuperación territorial de la Muralla de Alberzana se plantea como una solución clave y probablemente central que convertirá el lugar en el acceso determinante desde la ciudad baja de la zona de Cartuja al corazón del Albaicín y que dotará a este barrio declarado Patrimonio de la Humanidad de un aparcamiento para turistas y residentes en el llamado Peñón del Tigre.

Desde julio de 2006 hasta la primavera de 2008 se ejecuta la primera fase del proyecto del entorno, que comprende la parte alta de la muralla y el construcción del parque-paseo. Quedarán aún pendientes otras actuaciones enmarcadas en un ambicioso proyecto, como la puesta en valor de la Puerta de San Lorenzo, que volvería a poder ser atravesada a pie, la construcción del aparcamiento o la intervención que convertiría la Carretera de Murcia en un bulevar como los primitivos paseos de ronda.

En la presente fase se trabaja en la puesta en valor los restos arqueológicos, haciendo especial hincapié en la conservación del patrimonio paisajístico, recuperando el sistema hidráulico que componía el conjunto del albercas que se encuentra situado en la parte más próxima a la fábrica de cerámica Fajalauza.

En ese espacio se recupera un albercón mandado construir por Yusuf I, que estaba lleno de escombros y es un elemento patrimonial de primer orden. Se trata de devolver a los ciudadanos un elemento histórico muy importante y que fue usado por un los habitantes del barrio hasta hace relativamente poco tiempo, dice Gallego Roca.

Tras la limpieza y consolidación de los restos de otras albercas adyacentes, se plantea llenarlas de agua, un elemento que por su importancia en la jardinería hispanoárabe se convertirá en la protagonista. El agua toma un valor importante dentro de la escenografía del parque y acompaña siempre los recorridos que se producen junto al muro islámico. A veces delimita un lugar, otras sirve para separar cotas distintas, otras se ensancha y se convierte en un espejo en el que refleja la muralla, aclara el técnico, autor de las restauraciones, entre otros muchos espacios monumentales, de la Torre de la Sultana o el Palacio de los Abencerrajes.

Según lo proyectado, se crearán distintos surtidores, conectados entre sí por canalillos, que verterán el agua en las albercas rehabilitadas configurando un juego de remansos cristalinos.

Además, se recuperará la muralla, declarada Bien de Interés Cultural y que ya fue objeto de una actuación para su consolidación en los años 1998 y 1999. También se pondrán en valor los restos históricos, creando un parque-arqueológico con vestigios de época islámica, pero también romana y renacentista. Se trata de un proyecto multidisciplinar, explica el arquitecto, que insiste en la importancia del trabajo del Grupo de Investigación Toponimia, Historia y Arqueología del Reino de Granada, dirigido por Antonio Malpica, que ha realizado las excavaciones de las albercas, los restos de romanos y del antiguo Convento de San Antonio y San Diego, del XVI.

Gallego Roca también destaca el diseño paisajístico de los botánicos José Titos y Manuel Casares, una colaboración fundamental porque el paseo se configura rememorando las antiguas huertas de la agricultura islámica.

Un bosque de almendros formará un espacio-estancia que recibirá al visitante en la parte en la parte alta del sendero, la próxima a Fajalauza -nombre que en árabe significa collado de almendros-.

Los antiguos muros del Convento de San Antonio y San Diego recuperarán la imagen de su trazado consolidando los restos actuales y mediante setos que, crecidos y adecuadamente recortados, evocarán la arquitectura del lugar.

También se han planteado hileras de árboles junto al paseo para que proporcionen sombra en los meses más calurosos. La franja contigua a la muralla se dejará libre de vegetación, liberándose así las vista sobre el lienzo. En los bordes en contacto con las edificaciones existentes se dispondrán diversos elementos vegetales a modo de huertas colocadas en jardineras bajas a ras de la pavimentación.

Entre la antigua carretera y la muralla, en la parte baja, se plantará un parque de cerezos que difuminará la relación visual entre la muralla y el paisaje del horizonte, que proporcionará lugares de estar y que, como destaca el técnico, cambiará de color según las estaciones.

Un muro revestido con cerámica de Fajalauza es uno de los pocos elementos de la propuesta arquitectónica, cuya principal ejecución es un paseo con un material que se integra con el terreno y que se ha diseñado siguiendo el trazado de los hallazgos arqueológicos. La obra se completa con el soterramiento de las líneas de media tensión y la canalización y racionalización de todo el sistema infraestructuras.

Mi intención es crear soluciones neutras y discretas para la pavimentación y la iluminación, afirma Gallego Roca, que evitará la introducción de elementos que adquieran un protagonismo excesivo frente a los valores patrimoniales existentes. El proyecto ha venido dado por el lugar, asegura el arquitecto, cuya intención confiesa que es la de salvar la historia de la Muralla Alberzana como legado para la sociedad actual y las futuras generaciones.
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Nace el centro de genómica e investigación oncológica de Andalucía

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– Nace el centro de genómica e investigación oncológica de Andalucía.

Andalucía cuenta ya con un Centro de Genómica e Investigación Oncológica (GENyO), que promoverá la realización de estudios de alto nivel sobre la base genética de distintas enfermedades, entre ellas el cáncer, así como sobre la influencia que la herencia genética tiene en la respuesta del organismo a determinados fármacos.

Las nuevas instalaciones nacen en virtud de un convenio suscrito entre la Junta de Andalucía, la Universidad de Granada y la compañía biomédica Pfizer. El centro, que se ubicará en el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud de Granada, será el primer centro de ámbito nacional dedicado a la genómica que integra a la Administración pública, la Universidad y el sector empresarial biotecnológico y farmacéutico.
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Fotografía de la mano de los farmacéuticos

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– Fotografía de la mano de los farmacéuticos.

La Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada ha reunido en el volumen Contemplando la vida. En visión singular la imagen fotográfica y la palabra, las imágenes tomadas por los participantes en un concurso fotográfico organizado por el Aula de Letras y Artes de la facultad, en colaboración con el Colegio de Farmacéuticos de Granada y la Asociación Granadina de Estudiantes de Farmacia.

La obra reúne las fotografías de los ganadores y los finalistas de este concurso, entre ellas personalidades como María José Faus, exdecana de la facultad, así como una colección de poemas.

Edita: Universidad de Granada. Tfno. 958 506 722.
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Un système d’évaluation montre la capacité d’apprentissage et le profil des habilités cognitives des enfants atteints du Syndrome de Down

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Les chercheurs du département de Personnalité, d’Evaluation et de Traitement Psychologique de l’Université de Grenade ont adapté une échelle d’évaluation réalisée par une équipe de professeurs états-uniens qui permet d’évaluer les habilités, les attitudes et le potentiel d’apprentissage des différents types de tâches chez les enfants en âge préscolaire. Le projet, développé par María Auxiliadora Robles Bello et dirigé par la professeure María Dolores Calero García , a appliqué pour la première fois cette méthodologie sur un groupe d’enfants atteints du Syndrome de Down afin de définir leur profil des habilités et des attitudes pour l’apprentissage de ces enfants dont les Besoins Educatifs Spéciaux sont différents des autres enfants atteints d’un handicap intellectuel d’origine non spécifique.

La recherche réalisée à l’UGR a été appliquée sur un échantillon composé de 127 enfants de 3 à 6 ans, scolarisés dans différentes écoles publiques de la province de Jaén. Les auteurs de ce travail ont divisé la population en quatre groupes: le premier composé d’enfants atteints du Syndrome de Down, le deuxième groupe appelé “Retard” formé par des enfants dont le diagnostic, associé à l’handicap intellectuel, est réalisé par l’Equipe d’Orientation de leur école; un autre groupe appelé “Préscolaire” qui représente des enfants d’Education Infantile qui ont été désignés par leurs maîtres comme des enfants “normaux” possèdent un développement typique; et en dernier lieu un autre groupe appelé “Contrôle” qui n’a reçu aucun type d’entraînement.

Le travail réalisé à l’UGR a validé une technique d’évaluation appelée Echelle d’Application des Fonctions Cognitives (ACFS) de Lidz et Jepsen basée sur l’application des stratégies d’apprentissage et des processus cognitifs dans les tâches typiques du programme d’Education Infantile, dirigé pour être appliqué sur des enfants en âge préscolaire de 3 à 5 ans. «En résumé – signale María Auxiliadora Robles -, nous pouvons affirmer que l’échelle ACFS est un instrument adéquat pour son usage sur la population préscolaire espagnole atteinte du Syndrome de Down, et sur les sujets avec des Besoins Educatifs Spéciaux en général, comme l’ont promis leurs auteurs»”. L’intérêt de cet outil réside dans le fait qu’il couvre un double vide dans l’évaluation, d’une part la population des personnes atteintes du Syndrome de Down, et d’autre part la population infantile.

“Tests” inadéquats
Jusqu’à maintenant, divers travaux de recherche ont souligné l’inadéquation des “tests” traditionnels au moment de révéler la capacité d’apprentissage des enfants souffrant de ce problème, puisqu’ils ont été conçus selon les paramètres statiques qui empêchent l’apprentissage dans la situation d’évaluation. La recherche réalisée à l’UGR a déterminé que l’Evaluation du Potentiel d’Apprentissage ou l’Evaluation Dynamique est un instrument utile pour atteindre une connaissance plus exacte des caractéristiques cognitives et d’apprentissage des personnes atteintes du Syndrome de Down.

L’ACFS se base théoriquement sur les concepts de la Zone Proximale de Développement de Vygotski, et de Modifiabilité Cognitive et Expérience d’Apprentissage Médiatisée de Feuerstein. Sur le plan méthodologique, il a la même forme de conduite, indépendamment de sa désignation, qui se base sur l’application des deux formes de la même tâche ou épreuve, de manière parallèle, dans deux moments différents du processus évaluatif, au début (“pré-test”) et à la fin (“post-test”), étant la partie centrale du procédé l’entrainement qui se réalise entre les deux qui essaye d’influer positivement sur l’exécution du post-test.

La chercheuse de l’UGR signale que «il est nécessaire d’être conscients du clair désavantage dans tous les aspects de la vie et surtout l’académique, d’avoir le Syndrome de Down, et le fait d’offrir des réponses de qualité pour les besoins de ces personnes passe sans aucun doute par l’étude et la connaissance de leurs possibilités et leurs caractéristiques spéciales». Avec ce travail «nous essayons de connaître un peu plus cette population avec l’objectif de trouver des possibles ressources évaluatives qui facilitent de découvrir le fonctionnement de leur processus d’apprentissage». Robles Bello croit que «nous devons rompre avec l’idée, encore présente, que les inégalités entre les personnes sont génétiquement déterminées. De là l’importance de démontrer que les personnes atteintes du Syndrome de Down ont un potentiel d’apprentissage révélé par ce genre de méthodologie évaluative».

Coordonnées
María Auxiliadora Robles Bello. département de Personnalité, d’Evaluation et de Traitement Psychologique de l’Université de Grenade.
Tél. (+34) 958243754 – (+34) 95824451.
Courriel: auxiaziz@yahoo.es

An assessment system demonstrates the learning capacity and cognitive abilities of children with Down’s syndrome

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Researchers from the Department of Personality, Assessment and Psychological Treatment at the University of Granada have adapted a set of assessment criteria created by lecturers from the USA to the Spanish language. This system makes it possible to assess abilities, attitudes and learning capacities of pre-school children when fulfilling different tasks. This project, which was developed by María Auxiliadora Robles Bello and directed by lecturer María Dolores Calero García, has put this methodology into practice for the first time with a group of children with Down’s syndrome in order to find out their skills and attitudes towards learning. Their aim was to establish separate special education services for children with Down’s syndrome and children with intellectual impairment due to unknown reasons.

The research, carried out at the UGR, included 127 children aged from 3 to 6 attending classes in different public schools in the province of Jaén (Andalusia). The researchers divided them into four groups. The first group comprised children with Down’s syndrome; the second, called “Mental Retardation”, comprised children who had been diagnosed with intellectual impairment by the Guidance Team at school; the third group, called “Pre-school”, comprised pre-school children considered to be “normal” by their teachers as they showed a typical development. Finally, the fourth group was called “Control” and was not in training.

This UGR study has validated an assessment technique known as ACFS or Application of Cognitive Functions Scale (Lidz and Jepsen, 1999). ACFS uses basic learning strategies and cognitive processes associated with typical early childhood learning activities (children from 3 to 5 years old). Therefore, the aim is to apply ACFS to Spanish pre-school children. María Auxiliadora Robles points out that the ACFS scale is an appropriate assessment technique for Spanish pre-school children with Down’s syndrome, as the authors promised regarding children with developmental delays in general. The success of this assessment technique lies in the fact that it can be properly used both with children who develop normally and with children with Down’s syndrome.

Inappropriate tests
Up to now, many studies have shown that traditional tests are inappropriate for determining whether a child is eligible for special education services, since they are based on static parameters which make learning impossible during the assessment. The research carried out at UGR shows that Dynamic Assessment is a useful method for determining cognitive and learning characteristics of people with Down’s syndrome.

ACFS is theoretically based on Vygotsky’s Zone of Proximal Development (ZPD) as well as on Feuerstein’s Mediated Learning Experience and Structural Cognitive Modifiability. As regards methodology, it follows the same steps, irrespective of its name, which consist of applying in parallel two methods of carrying out the same task or test. This is done at two different times during the assessment process: at the beginning (pre-test) and at the end (post-test). The most important part of the process is the training between the beginning and the end, which endeavours to produce a positive post-test result.

María Auxiliadora Robles Bello stresses that “it is necessary to be aware of the clear disadvantage people with Down’s syndrome suffer in everyday life, especially in the academic world. Therefore, there is no doubt that, in order to take responsibility of the needs of these people, it is essential to study and understand their possibilities and distinctive features. This is why we try to learn more about these people with the aim of creating possible assessment systems which will make it easier to determine how their particular learning processes work”. Robles Bello thinks that “we should break away from the idea that inequality among people is genetically determined. Hence, it is very important to demonstrate that people with Down’s syndrome have a learning capacity, which has come to light thanks to this assessment technique”.

Reference
María Auxiliadora Robles Bello. Department of Personality, Assessment and Psychological Treatment at the University of Granada.
Tel. 0034 958 243754 – 0034 958 244251
E-mail: auxiaziz@yahoo.es

Un sistema de evaluación demuestra la capacidad de aprendizaje y el perfil de habilidades cognitivas de niños con Síndrome de Down

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Investigadores del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada han adaptado al castellano una escala de evaluación realizada por un equipo de profesores de USA que permite evaluar las habilidades, actitudes y potencial de aprendizaje en diferentes tipos de tareas en niños en edad preescolar. El proyecto, desarrollado por Mª Auxiliadora Robles Bello y dirigido por la profesora María Dolores Calero García, ha aplicado por primera vez esta metodología a un grupo de niños con Síndrome de Down para hallar su perfil de habilidades y actitudes hacia el aprendizaje de estos niños con Necesidades Educativas Especiales de manera diferenciada a otros niños con discapacidad intelectual de origen inespecífico.

La investigación realizada en la UGR se ha llevado a cabo con una muestra formada por 127 niños de entre 3 y 6 años, escolarizados en diferentes colegios públicos de la provincia de Jaén. Los autores de este trabajo dividieron la población en cuatro grupos: el primero compuesto por niños con Síndrome de Down; un segundo grupo llamado ‘Retraso’ formado por niños con diagnóstico, asociado a discapacidad intelectual, realizado por el Equipo de Orientación de su colegio; otro grupo llamado ‘Preescolar’ que represente a niños de Educación Infantil que han sido designados por sus maestros como niños “normales” que poseen un desarrollo típico; y por último, otro grupo llamado ‘Control’ que no recibió entrenamiento de ningún tipo.

El trabajo realizado en la UGR ha validado una técnica de evaluación denominada Escala de Aplicación de Funciones Cognitivas (ACFS) de Lidz y Jepsen basada en la aplicación de estrategias de aprendizaje y procesos cognitivos en tareas típicas del currículum de la etapa de Educación Infantil, por lo que está dirigida a ser aplicada a niños en edad preescolar de 3 a 5 años. “En resumen –apunta Mª Auxiliadora Robles-, podemos afirmar que la escala ACFS es un instrumento adecuado para su uso en la población preescolar española con Síndrome de Down, tal y como prometían sus autores para los sujetos con Necesidades Educativas Especiales en general”. El interés de esta herramienta radica en que viene a cubrir un vacío doble en evaluación como es por una parte, la población de personas con Síndrome de Down y, por otra parte, la población infantil.

‘Tests’ inadecuados
Hasta la fecha, diversos trabajos de investigación señalaban la inadecuación de los ‘tests’ tradicionales a la hora de revelar la capacidad de aprender de los niños con especiales problemas de aprendizaje, ya que se diseñaron según parámetros estáticos que impiden el aprendizaje en la situación de evaluación. La investigación realizada en la UGR ha determinado que la Evaluación del Potencial de Aprendizaje o la Evaluación Dinámica es un instrumento útil para llegar a un conocimiento más exacto de las características cognitivas y de aprendizaje de las personas con Síndrome de Down.

La ACFS se basa teóricamente en los constructos de Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky, y de Modificabilidad Cognitiva y Experiencia de Aprendizaje Mediado de Feuerstein. A nivel metodológico, sigue un mismo formato de actuación, independientemente de su designación, que se basa en la aplicación de dos formas de la misma tarea o prueba, de forma paralela, en dos momentos distintos del proceso evaluativo, al principio (‘pretest’) y al final (‘post-test’), siendo la parte central del procedimiento el entrenamiento que se realiza entre ambas, que trata de influir positivamente en la ejecución del post-test.

La investigadora de la UGR señala que “es necesario ser conscientes de la clara desventaja que para todos los ámbitos de la vida, y sobre todo el académico, supone tener Síndrome de Down, y de que el ofrecer respuestas de calidad para las necesidades de estas personas pasa sin lugar a dudas por el estudio y conocimiento de sus posibilidades y sus características especiales”. De ahí que con este trabajo “intentemos conocer un poco más a esta población con el objetivo de encontrar posibles recursos evaluativos que facilite descubrir el funcionamiento de su peculiar proceso de aprendizaje”. Y es que Robles Bello cree que “debemos romper con la idea, todavía presente, de que las desigualdades entre las personas están genéticamente determinadas. De ahí la importancia de demostrar que las personas con Síndrome de Down tienen potencial de aprendizaje que es puesto a la luz con este tipo de metodología evaluativa”.

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Referencia
Mª Auxiliadora Robles Bello. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada.
Tfno: 958 243754 – 958 244251.
Correo e.: auxiaziz@yahoo.es

La UGR acoge las I Jornadas Nacionales sobre Violencia Escolar: aspectos socioculturales, penales y procesales

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Las I Jornadas Nacionales sobre Violencia Escolar aspectos socioculturales, penales y procesales se van a celebrar en la Facultad de Derecho de la Universidad de Granada durante los próximos días martes 6 y miércoles 7 de noviembre, organizadas por el Departamento Derecho Procesal, con la colaboración del Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía “El menor y el joven como víctima y victimario de la violencia social”; y la Asociación de estudiantes R.E.D.

En el transcurso de estas jornadas, reconocidos profesionales analizarán la violencia escolar desde los distintos aspectos en los que incide: educativo, sustantivo-penal y procesal, aportando medidas y soluciones a la diversidad de problemas relacionados con aquélla.

El acto de inauguración contará con la presencia del vicerrector del Comisionado para el Espacio Europeo de Educación Superior, Antonio Sánchez Pozo; el decano de la Facultad de Derecho, Juan López Martínez; Lorenzo Morillas Cuevas, director del Proyecto de Excelencia; y Fernando González Montes, director del Departamento Derecho Procesal de la UGR.

El programa de las jornadas incluye en la tarde del martes las ponencias “Perfil de la educación de menores” por José Martín Rodríguez, pedagogo; “Violencia en los centros escolares y responsabilidad jurídico-penal de padres y profesores•” por Pedro Ángel Rubio Lara, profesor titular de Derecho Penal de la Universidad de Murcia.

El miércoles, 7 de noviembre, continuarán las jornadas también desde las 17 h. con “Violencia escolar: una perspectiva del fiscal instructor” por Ana Tárrago Ruiz, fiscal y coordinadora de la Fiscalía de Menores; y “Tratamiento procesal de la responsabilidad penal del menor en el marco de la violencia escolar” por Agustín Pérez-Cruz Martín, catedrático de Derecho Procesal de la Universidad de A Coruña.

Convocatoria:
DÍA: Martes, 6 de noviembre
HORA: 17 horas
LUGAR: Paraninfo de la Facultad de Derecho

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Referencia
Prof. Fernando González Montes, director del Departamento de Derecho Procesal de la Universidad de Granada.
Tfno: 958 243427
Correo e.: dprocesa@ugr.es

Se presenta en la UGR “La Conferencia de Algeciras en 1906: un banquete colonial», de José A. González Alcantud

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El próximo martes, 6 de noviembre, a las 19’30, se presentará en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias políticas y Sociología (calle Rector López Argüeta, s/n), el libro “La Conferencia de Algeciras en 1906: un banquete colonial”, obra de los profesores: José Antonio González Alcantud & Eloy Martín Corrales (eds.). El volumen, publicado por Editorial Bellaterra, será presentado por Alberto González Troyano (Universidad de Sevilla), C.Pérez Beltrán (Universidad de Granada) y los propios autores.
El acto está organizado por la Cátedra Emilio García Gómez de la UGR.
“La conferencia de Algeciras en 1906: un banquete colonial” aborda desde distintos territorios y ángulos el reparto colonial acontecido en 1906 en la Conferencia Internacional de Algeciras. Después de un largo forcejeo entre las potencias europeas agrupadas alrededor de la entente cordial formada por Gran Bretaña y Francia, y, por otra parte, el Imperio alemán, por el establecimiento de un régimen de puertas abiertas en Marruecos, se impuso el triunfo de las tesis francesas, con el apoyo inglés y español.

Los marroquíes, que deseaban una modernización del sultanato, asistieron como convidados de piedra a este auténtico banquete colonial, en el que su país constituyó el menú. La opinión pública española asistió al reparto de Marruecos con una mezcla de entusiasmo y escepticismo, mas del segundo que del primero, dado que se confiaba poco en las posibilidades de España a la hora de contribuir a modernizar al país vecino. El futuro de Marruecos para el siguiente medio siglo, y quizás para más, quedó sellado en la citada reunión de Algeciras.

Aseguran los autores que “Existen acontecimientos históricos cuyo solo recuerdo provoca rechazo, el más reciente de todos, el holocausto tramado por los nazis; el recordatorio de otros concita emociones y reconocimiento, por ejemplo, la instauración de una ley igualitaria, como la del voto femenino o la de la igualdad racial. Pero también persisten hechos históricos situados en el terreno de la ambigüedad, por lo que el ciudadano de esta época no sabe exactamente si poner en marcha los mecanismos del olvido, para evitar la resurgencia de viejos conflictos, o conmemorarlos discretamente. Este es el caso de la Conferencia de Algeciras de 1906, un lugar común de la diplomacia estratégica y colonial del siglo XX, cuyas consecuencias se verían tanto en la primera Guerra Mundial como en período protectoral que se abriría seis años después para el sultanato marroquí”.

Clima bélico
De la conferencia algecireña que reunió a las principales naciones europeas, junto a Estados Unidos y Marruecos, salió un débil status quo, ya que Alemania quedó gravemente dañada en sus apetencias coloniales, lo que ayudó a incrementar el clima bélico que en la década siguiente terminaría con el baño de sangre de la contienda de 1914-1919. Por parte marroquí se inauguró un período de tutela protectoral francohispana, ratificado en 1912, que sólo acabaría con la independencia de Marruecos justo cincuenta años después, en 1956. La minoridad marroquí si bien no tuvo repercusiones tan trágicas como la I Guerra Mundial, si exceptuamos el interregno de la guerra del Rif de 1921-27, acentuó lo que los psicólogos de la colonización han llamado “el complejo de dependencia”, con repercusiones negativas en las relaciones entre Marruecos y Europa que llegan hasta el día de hoy.

No es el momento de analizar este último asunto, pero debe quedar claro que la modernización de Marruecos, a la que aspiraban razonablemente una parte importante de sus elites, no llegó entre otras razones porque no fue endógena, y porque la relativa modernidad se impuso por la vía de la colonización, como un acto de fuerza, en lugar de utilizar mas intensamente la prevista convicción.
Entrar en los pros y contras de este proceso histórico a un siglo vista es un acto de juicio de valor al cual los autores de este volumen no prestan atención. “Hubiera sido –aseguran– caer en las cenagosas aguas de las pasiones”.

La historia de la Conferencia algecireña de 1906 está marcada por la concepción geoestratégica de las relaciones internacionales de la época contemporánea. La preocupación principal de las grandes y medianas potencias, ante el reparto del mundo, era progresar en su acumulación de poder territorial llevando a cabo alianzas capaces de equilibrar las ambiciones igualmente espaciales de sus potenciales enemigos. Obtención de recursos naturales y apertura de nuevos mercados, dentro de un incremento acelerado de la mundialización, y aumento del prestigio político, son algunas de los motores y consecuencias de la expansión colonial de fin de siglo.
El juego estratégico-espacial encontraba ahora, en los veinte años que van de la Conferencia de Berlín hasta la de Algeciras, uno de los momentos de mayor paroxismo colonial.

Referencia
Prof. José Antonio González Alcantud. Departamento de Antropología Social. Universidad de Granada.
Telfs: 958 242320 / 958 243099.
Correo e.: jgonzal@ugr.es

Scientists create a black-spot map to prevent road kill of protected amphibians and reptiles

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– Scientists create a black-spot map to prevent road kill of protected amphibians and reptiles.

Researchers of the Department of Animal Biology at the University of Granada, in collaboration with the Junta de Andalucia Enviromental Department, have created the first “black-spot” map to prevent road kill of amphibians and reptiles in Andalucía. This peculiar “radiography” shows that in this region there are at least 29 black-spots where it is necessary to act to prevent the death of these animals, most of them protected species.

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The research, carried out by professors Juan Manuel Pleguezuelos Gómez and Jesús Caro (University of Granada) and Ricardo Reques (of the company Ornitour), has revealed that the Common Toad and the Montpellier Snake are the amphibian and the reptile most frequently run over, with more than 33% of the total deaths since 2004.

The authors of this research explain that “roads are the barriers which most hamper the movement of amphibians and reptiles”. During the period of time analysed, 57.39% of the dead animals found were reptiles and 42.61% (202) amphibians. Of the 24 species that have been identified, there are 12 amphibians (75% of the amphibian species in the region) and 12 reptiles (42,8% of the reptile species in the area).

Amphibians and ophidians are the most jeopardized species

For the purpose of this research, GPS systems were used to locate all the amphibians and reptiles run over by automobiles, and local herpetologues were asked about the existence of other traffic black-spots for amphibians and reptiles.

Some roads with intense traffic may cause the death of 100% of the amphibians that try to cross them, which threatens to cause their local extinction in some years. Amphibians are more likely to be run over at dusk on rainy days, from autumn to spring, on road sections near areas suitable for reproduction (small lakes, non-permanent pools and brooks, watering holes, etc.).

The Ophidian (snakes) is the reptile most frequently run over, with 92,25% of the total deaths analysed by the researchers of the UGR. Road kills are more frequent during the spring months, as this is when reptiles move because of the rut (may-june), and they affect mainly males looking for mates. Females are more likely to be run over at the end of the spring and the beginning of the summer when they move in search of an appropriate place for laying. There is also an increase in deaths at the end of the summer and the beginning of the autumn due to the dispersion of newborns or when adults show a high level of trophic activity after the summer lethargy.

The length of the 29 black-spots located in Andalucía varies
considerably. “Some of them are not long and affect one or several species of amphibians and reptiles. In the most extensive sections, the whole area may not entail a danger to amphibians or reptiles, but some parts, such as near a watering place, the risk of being run over is very high.

Taking measures

For these reasons, the scientists point out that it is on these sections that measures have to be adopted to reduce the number of animals run over by automobiles. The iniciatives proposed are diverse: the construction of level crossings or subways, the creation of alternative reproductive habitats such as pools or watering holes for amphibians in order to reduce the migration of specimens across roads in search of adequate areas for their reproduction. Or even to limit the traffic on those roads during the periods of high migration, a measure to be adopted only on very particular points where the incidence of road kills is very high.

For reptiles, warning panels or bumps in the most conflictive sections would be the most adequate measures. And also, to act on the vegetation and shelters that attract the herpeto-fauna, as the vegetation close to the roads attracts not only potential prey (micromammals, birds, etc.) but also their predators (Montpellier snakes, Horseshoe Whip snake…).

Furthermore, these researchers consider that Environmental Impact Assessments (EIAs) need to be improved in order to correctly evaluate the impact of new roads on the populations of reptiles and amphibians.
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Undeserving bosses tend to work with inept employees

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– Undeserving bosses tend to work with inept employees

Washington, Nov 1(ANI): A collaborative study by researchers at the University of Granada and the University of Lovaina has revealed that people who think they dont deserve their job try to surround themselves with less competent employees in order to justify their privileged position.

Rosa Rodríguez Bailón and Miguel Moya Morales, both professors of Social Psychology and Methodology of Behaviour Sciences Department Social Psychology and Methodology of Behaviour Sciences Department (University of Granada) and also by Vincent Yzerbyt (University of Lovaina, in Belgium) managed the research.

And the research has shown that qualified people prefer to work with competent and sociable partners in jobs that imply responsibility. However, people who think they are unable to hold a specific job try to work with less competent and sociable partners.

The research team point out that power could be defined as the influence that a person has over other people and over themselves. They have also warned that people who have power do not always exercise it properly.

The research included 73 volunteer students from the Faculty of Psychology, the Faculty of Sciences of Education and the University School of Social Work, all three at the University of Granada.

The great majority of these students (85.7 percent) were women between 18 and 25 years old.

Those involved in the research had the opportunity to exercise power. They were told that they would be representatives at a conference of students, and that they could choose a partner to attend the event and work under their direct supervision.

They were divided arbitrarily; half of them were told they deserved the granted power (legitimate) while the others were told they did not (illegitimate). All of them could choose between a very competent and sociable subordinate and a person with noticeably less competence and sociability.

Regardless of whom they chose (legitimate or illegitimate boss), the students clearly distinguished the privileged position of one candidate from the other.

It was found that the illegitimate bosses preferred the less competent and sociable candidates in a higher proportion than did the legitimate bosses. In addition to this they requested more information about the candidate positively described than about the candidate described more negatively.

The research showed that illegitimate bosses have similar opinions about their subordinates qualities and aptitudes, in the same manner that the students that took part in this study formed their own during the experience.

However, the authors said that their tendency to work among less competent candidates could be based on the fact that they try to prevent the subordinates from becoming competition for them.

The research team therefore concluded that people who need to justify their position tend to work among less qualified persons.

The research has been published by the scientific magazine Psicothe.
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Undeserving bosses match inept employees

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– Undeserving bosses match inept employees

A collaborative study by researchers at the University of Granada and the University of Lovaina has revealed that people who think they dont deserve their job try to surround themselves with less competent employees in order to justify their privileged position.

Rosa Rodriguez Bailin and Miguel Moya Morales, both professors of Social Psychology and Methodology of Behaviour Sciences Department Social Psychology and Methodology of Behaviour Sciences Department (University of Granada) and also by Vincent Yzerbyt (University of Lovaina, in Belgium) managed the research.

And the research has shown that qualified people prefer to work with competent and sociable partners in jobs that imply responsibility. However, people who think they are unable to hold a specific job try to work with less competent and sociable partners.

The research team point out that power could be defined as the influence that a person has over other people and over themselves. They have also warned that people who have power do not always exercise it properly.

The research included 73 volunteer students from the Faculty of Psychology, the Faculty of Sciences of Education and the University School of Social Work, all three at the University of Granada.

The great majority of these students (85.7 percent) were women between 18 and 25 years old.

Those involved in the research had the opportunity to exercise power. They were told that they would be representatives at a conference of students, and that they could choose a partner to attend the event and work under their direct supervision.

They were divided arbitrarily; half of them were told they deserved the granted power (legitimate) while the others were told they did not (illegitimate). All of them could choose between a very competent and sociable subordinate and a person with noticeably less competence and sociability.

Regardless of whom they chose (legitimate or illegitimate boss), the students clearly distinguished the privileged position of one candidate from the other.

It was found that the illegitimate bosses preferred the less competent and sociable candidates in a higher proportion than did the legitimate bosses. In addition to this they requested more information about the candidate positively described than about the candidate described more negatively.

The research showed that illegitimate bosses have similar opinions about their subordinates qualities and aptitudes, in the same manner that the students that took part in this study formed their own during the experience.

However, the authors said that their tendency to work among less competent candidates could be based on the fact that they try to prevent the subordinates from becoming competition for them.

The research team therefore concluded that people who need to justify their position tend to work among less qualified persons.

The research has been published by the scientific magazine Psicothe.
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Company Managers Who Are Incompetent Prefer Incompetent Employees, Says New Study

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– Company Managers Who Are Incompetent Prefer Incompetent Employees, Says New Study.

According to a scientific study conducted by the University of Granada (UGR) in Spain and the University of Lovaina in Belgium that was reported earlier in October but released for public information today (October 31, 2007), company mangers who feel inadequately skilled for the high position they hold will choose employees who are themselves inadequately competent.

Though the study was conducted with college students who were placed in particular leadership positions, the researchers conclude that their results provide evidence that managers in companies behave in the same ways as the student subjects in the study. The researchers further conclude that the results of their study corroborate earlier studies that show that individuals who feel the need to justify their positions of authority or responsibility tend to collect less qualified and less competent individuals to work with.

One speculation is that this tendency to work with others who are equally inadequately skilled is an effort to prevent competition from subordinates for the superior position. Another speculation as to why this tendency of inadequate managers to attach to equally incompetent workers is that the manager may be trying to justify their position of authority and responsibility.

The study employed 73 college students from the University of Granadas Faculties of Psychology and Sciences of Education and the University School of Social Work. As it happens, 85.7 percent of these participants were college women between 18 and 25 years old. The study was conducted by Rosa Rodriguez Bailon and Miguel Moya Morales who are both professors of Social Psychology and Methodology in the Behaviour Sciences Department of Granada University, along with Vincent Yzerbyt from the University of Lovaina in Belgium.
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