Homenaje a toda una vida

– Homenaje a toda una vida
La muestra Reflejos de un asombro muestra hasta septiembre la trayectoria vital, académica y profesional de Elena Martín Vivaldi.

LA Biblioteca del Hospital Real acoge hasta septiembre una muestra homenaje a la poeta granadina Elena Martín Vivaldi en el centenario de su nacimiento (1907-2007). La iniciativa ha sido impulsada por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la UGR, que se une al conjunto de actividades conmemorativas sobre la figura de Martín Vivaldi que se están celebrando durante este año.

Bajo el título Reflejos de un asombro -tal y como versaba uno de los poemas de Elena- nace la exposición, que muestra la trayectoria vital, académica y profesional de la poeta a través de fotografías, poemas y distintos documentos que han permanecido cuidadosamente guardados en los fondos de la biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras, donde Martín Vivaldi fue bibliotecaria.

Trayectoria vital

La muestra está dividida en siete secciones diferentes. La primera exhibe fotografías de una joven Elena Martín Vivaldi junto a su familia: la escritora junto a su hermana Asunción en una carroza de la Feria del Corpus en 1931 o disfrutando de una corrida de toros; Elena en su infancia junto a sus padres, José Martín Barrales -primer alcalde republicano de Granada- y Elena Vivaldi Romero; e incluso, como punto humorístico, una caricatura de la granadina hecha por su hermano Gonzalo Martín Vivaldi en 1936.

Las letras marcaron la vida de la poeta. Un ejemplo de ello son algunos de los documentos que se exponen, tales como una ficha de la Facultad de Filosofía y Letras cumplimentada a mano por Elena en los años 50, periodo en el que fue bibliotecaria de dicha facultad.

También se muestran documentos que acreditan la formación escolar y académica de la poeta: su expediente personal en la Universidad Literaria de Granada, que data de 1938; su primera tesina, que realizó junto a Rafael Guillén. Agendas de direcciones, diarios o borradores de cartas que enviaba a personajes como Gallego Burín son otras de las piezas expuestas en la biblioteca.

Sus lecturas preferidas

Es curioso observar una de sus anotaciones manuscritas en las que plasma poemas de autores que le entusiasmaban, como Pedro Salinas, así como una selección de sus lecturas preferidas. Incluso en una de las fotografías se puede observar a Elena con Dámaso Alonso, Rafael Guillén y otras personalidades del mundo de la literatura en Córdoba, junto a la estatua de Luis de Góngora.

Se han reunido las obras más importantes. Se pueden admirar títulos como El alma desvelada, junto a los que se incluyen distintos estudios realizados sobre la obra de Martín Vivaldi. También es posible contemplar trabajos de escritores y grabadores que han elaborado trabajos a partir de la obra de la autora.

Investigación

José Gutiérrez, comisario de la exposición, reconoce que se trata de un homenaje que ofrece la posibilidad de conocer más y mejor a Martín Vivaldi. «Es una oportunidad para levantar la inquietud de todos aquellos investigadores que quieran ahondar en la personalidad y el trabajo de Elena», afirma Gutiérrez. Una forma, dice, de conseguir que la obra de esta granadina ocupe el lugar que merece en el mundo.
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Melilla: Estudiantes de Enfermería enseñan conductas saludables a menores

– Estudiantes de Enfermería enseñan conductas saludables a menores

Educar a los estudiantes universitarios para la prevención en materia de salud, desarrollar en ellos las habilidades de comunicación y competencias más idóneas que les capaciten para ejercer el rol de agentes de salud con otros jóvenes, contribuir a la prevención de conductas de salud nocivas y concienciar sobre las conductas de salud positivas, tanto entre los agentes de salud o beneficiarios primarios (estudiantes universitarios) como en los estudiantes receptores o beneficiarios secundarios (alumnos de Secundaria), son algunos de los objetivos del proyecto de innovación docente que lleva por título Jóvenes formando a jóvenes: un programa de educación para la salud que coordina la profesora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Granada, Bibinha Benbunan Bentata, y del que ya se ha realizado un plan piloto.

Partiendo de estos objetivos, los autores se propusieron elaborar un proyecto de Educación para la Salud en el que estudiantes de Enfermería fueran los interlocutores de otros jóvenes menores, de cuarto de ESO.

Así, este proyecto de innovación ha desarrollado un programa de actividades mediante el cual, tras un período de formación en materias de Educación para la Salud de gran importancia en la adolescencia y en la juventud, se procedió al diseño y aplicación de cuatro talleres en cinco institutos de Secundaria; cuatro institutos de Melilla, y en el Instituto Español Jovellanos de la ciudad marroquí de Alhucemas.

El proyecto ha implicado a 25 alumnos de la Escuela de Enfermería de Melilla y ha repercutido sobre 200 alumnos de los centros de enseñanza participantes.

Bibinha Benbunan Bentata ha anunciado que, en la continuidad de este proyecto, ya multidisciplinar, se agregará al programa, entre otros, el aspecto de la violencia doméstica.
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Estudiantes de la UGR aprenden a trabajar en grupo

– Estudiantes de la UGR aprenden a trabajar en grupo.

Trabajo autónomo y trabajo en equipo en el aprendizaje/enseñanza universitario, este es el título del proyecto desarrollado por un grupo de investigadores de la Universidad de Granada que pretende ampliar las competencias de autonomía y trabajo en equipo de los estudiantes. La experiencia piloto, que se ha desarrollado en las Facultades de Psicología y Ciencias de la Educación, ha utilizado cuatro estrategias de enseñanza y aprendizaje en las aulas: la comunicación interactiva en los grupos de trabajo, los debates conceptuales, las controversias cognitivas y la negociación. +INFO: www.ugr.es
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Constituida la comisión de expertos para la reforma de la función pública de la Junta

– Constituida la comisión de expertos para la reforma de la función pública de la Junta.

La futura ley se adaptará a las nuevas competencias asumidas por el Estatuto de Autonomía y los preceptos del Estatuto del Empleado Público

La consejera de Justicia y Administración Pública, María José López, durante la reunión.
La comisión de expertos para el estudio y preparación de la futura ley reguladora del estatuto de los funcionarios públicos de la Administración de la Junta de Andalucía ha mantenido su primera reunión. El objetivo es analizar las nuevas competencias establecidas en el nuevo Estatuto de Autonomía para Andalucía relacionadas con la función pública y el desarrollo de los preceptos del nuevo Estatuto Básico del Empleado Público, con el objetivo final de elaborar un primer borrador de la futura ley.
La Consejería de Justicia y Administración Pública ha constituido dicha comisión de estudio bajo la premisa de que elabore un informe con las propuestas pertinentes de la reforma de la función pública de la Junta de Andalucía. La comisión, atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres, está presidida por Amparo Rubiales, diputada por Sevilla en el Congreso de los Diputados, y compuesta por los vocales Gregorio Cámara, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de Granada; Francisco Prados, catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad de Granada; Mercedes Moya, doctora en Derecho y especialización en Derecho Internacional Privado; y Pedro Pérez González-Toruño, secretario general para la Administración Pública de la Junta. Rocío Marcos Ortiz, secretaria general técnica de la Consejería de Justicia y Administración Pública, ejercerá de secretaria de la comisión.

La comisión seguirá un esquema participativo, articulando los instrumentos necesarios para la participación de las corporaciones locales, organizaciones sindicales y otras organizaciones representativas, adaptando y desarrollando la organización de la función pública de la Administración de la Junta de Andalucía a las nuevas competencias asumidas por el Estatuto de Autonomía y los preceptos básicos del Estatuto del Empleado Público.

El Estatuto Básico del Empleado Público, que se aplicará a 2,5 millones de funcionarios y contratados laborales de la Administración General del Estado, comunidades autónomas y entidades locales, entró en vigor el 13 de mayo tras su aprobación por las Cortes Generales. Este Estatuto establece que las asambleas legislativas de las comunidades autónomas, en el ámbito de sus competencias, aprobarán las leyes reguladoras de la función pública de la Administración.

Asimismo, el Estatuto Básico, cuyo desarrollo obedece al artículo 149 de la Constitución, establece que los empleados públicos deberán responder de los resultados de su actuación, para lo que se fija la evaluación objetiva del desempeño como elemento clave y mecanismo de modernización. La Ley determina también las normas aplicables al personal laboral y garantiza la aplicación de los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad en el acceso y promoción profesional. Propone, asimismo, la creación de la figura del personal directivo, que introducirá un nivel personal y directo a la hora de responsabilizarse de los resultados de la gestión, y fomentará la mayor implicación en los objetivos del sector público.

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Geografí­a í­ntima de una poeta unas notasvisitasLa exposición Elena Martí­n Vivaldi: Reflejos de un asombro podrá visitarse hasta el próximo 10 de septi

– Geografía íntima de una poeta unas notasvisitasLa exposición Elena Martí­n Vivaldi: Reflejos de un asombro podrá visitarse hasta el próximo 10 de septi

A Elena Martí­n Vivaldi le gustaban los Rolling Stones. Y los Beatles. Así­ lo recordaba ayer su sobrina Marí­a Elena -Mi tí­a siempre tení­a cintas de los Beatles y los Rolling Stones- y así­ lo atestigua la propia poeta, al incluir lo siguiente en uno de sus cuadernos de apuntes: No siempre se puede conseguir lo que se quiere. Pero si lo intentas, puedes conseguir lo que necesitas. Canción de los Stones. Escrita por Keith Richards. [Copiado del suplemento de El Paí­s Semanal: Margaret Troudeau se explica. Entrevistas por Celeste Framos. 16-IX-79]. Lo que anota es el estribillo de la canción You cant always get what you want, grabada por los Rolling Stones en 1969. Es una de las muchas curiosidades que se pueden contemplar desde ayer en la exposición Elena Martí­n Vivaldi: Reflejos de un asombro, en el Hospital Real. Son los trozos de Elena.

La Biblioteca de la Universidad de Granada acoge, en cinco enormes vitrinas, éste y otros documentos de enorme interés sobre la vida y la obra de Martí­n Vivaldi: su partida de nacimiento, sus notas en Bachiller, su correspondencia, sus fotos, sus manuscritos… Todo lo que ayuda a explicar su obra y a conocer más en profundidad su personalidad. La muestra podrá contemplarse hasta el próximo 10 de septiembre y es una de las más interesantes que se han organizado con motivo del centenario de la poeta granadina.

Esta muestra tiene un especial sabor porque recoge esencialmente los elementos más vinculados a la vida de Elena Martí­n Vivaldi, dijo ayer el rector de la Universidad de Granada, David Aguilar Peña. Son elementos personales y son un recorrido por su vida y por su obra. La exposición complementa otras, como la que hay en la Facultad de Filosofí­a y Letras con el legado de su biblioteca.

La exposición, cuyo comisario es el también poeta José Gutiérrez, quien ha contado con la ayuda en la organización de Sonia Fernández, se nutre en su mayorí­a de fondos que posee la propia Universidad de Granada y contiene, según explicó el rector, joyas que a veces están ocultas.

La muestra, según explicó el comisario, está ordenada de forma cronológica y comienza con fotos de los padres de Elena Martí­n Vivaldi a comienzos de siglo y con la partida de nacimiento de la poeta. A partir de ahí­, hay una sucesión de documentos que son de enorme interés para los visitantes: su trayectoria académica, su tí­tulo de bibliotecaria, su hija de servicios…

Hay cosas como un dibujo de uno de sus hermanos, Juan Luis, de su casa de la calle Canales. También muchas fotos de la familia en esa casa, señaló Gutiérrez. Uno de los detalles más llamativos es que el padre de Elena, José Martí­n, fue el primer alcalde republicano de Granada. Ese año, la poeta asistió a los toros acompañada de Conchita Garcí­a Lorca, entre otras amigas. Una foto da cuenta de ese acto en el que ya se intuyen los enormes lazos intelectuales que habí­a en Granada en esa época.

A lo largo de las cinco vitrinas de la exposición se pueden contemplar poemas manuscritos, poemas inéditos, correspondencia de Elena con personajes como Joaquina Eguaras o Antonio Gallego Burí­n, que intercedió por ella para conseguir su traslado como archivera desde Sevilla a Granada.

Las últimas tres vitrinas están dedicadas a su producción poética, los libros que publicó, las revistas en las que apareció, artí­culos de prensa. Hemos procurado que sea una exposición lo más exhaustiva posible, señaló José Gutiérrez. La vitrina final está dedicada a los trabajos que realizaron otros artistas inspirándose en la poesí­a de la granadina. Grabados, pinturas, acuarelas y dibujos conforman esta sección.

Las fotografí­as son también una de las partes jugosas de la muestra. En una de ellas se puede ver a la poeta acompañada por Juan de Loxa y Emilio de Santiago. En otra, junto a Dámaso Alonso. Y en muchas, participando en las tertulias literarias que se organizaban en Granada en los años setenta.

Otro documento de gran interés es el programa de mano de la obra de teatro La moza de cántaro, de Lope de Vega, en la que la poeta participó como actriz. La obra estaba dirigida por Antonio Gallego Burí­n, y contaba con la colaboración de Valentí­n Ruiz Aznar, Ángel Barrios y Hermenegildo Lanz.

La muestra da también buena muestra de toda la obra poética de Elena Martí­n Vivaldi e incluye libros como El alma desvelada, Cumplida soledad, Arco en desenlace, Desengaños de amor fingido, Y era su nombre mar o Materia de esperanza.

Pero, sin duda, lo más curioso es ver la apertura mental que Elena Martí­n Vivaldi siempre tuvo y que le llevó a sentir curiosidad por todo lo nuevo. De ahí­ ese interés por los Rolling Stones teniendo en cuenta que la anotación que ella hizo sobre la canción You cant always get what you want es de 1979, cuando la poeta tení­a 72 años de edad.

Mí­ tí­a siempre nos pedí­a que le pasáramos a cintas de cassette discos de los Beatles y de los Rolling Stones, rememoraba Marí­a Elena Martí­n-Vivaldi. Ese interés por la música rock, por las letras de las canciones, muestra una inquieta curiosidad que también le lleva a recortar artí­culos de prensa sobre los colores o hacer anotaciones sobre poetas como Rilke.

La muestra es, de principio a fin, una ventana para asomarse al mundo interior y exterior de una de las grandes poetas granadinas del siglo XX, una mujer tí­mida, callada, que veí­a en las plantas una enorme forma de misterio, que escribí­a poesí­a con una cuidada caligrafí­a de la paciencia y que degustaba en mundo desde el interior de su mundo, que viví­a intensamente la palabra y que cuidaba con enorme pulcritud su alma.

La Biblioteca de la Universidad, en donde Elena trabajó durante tanto tiempo, la vuelve a recibir de nuevo, tantos años después, para revelar sus escritos, sus pensamientos y su poemario. Fotografí­as, cartas, anotaciones, dedicatorias, libros, pinturas, dibujos son un paseo por la mente de una mujer inquieta, encantadora, que fue entregándole al mundo, lentamente, sin prisas, con primor, lo mejor de su poesí­a.
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Entrega de Premios del V Concurso de Ideas “Junior Empresa”

Mañana, miércoles 29 de mayo, a las 11,30 horas, se celebrará en el Salón Rojo del Hospital Real, el acto de entrega de los premios de la convocatoria de proyectos del V Concurso para la constitución de las Junior Empresa de la Universidad de Granada, presidido por el vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Granada, Rafael Díaz de la Guardia .

Una Junior Empresa es una asociación estudiantil sin ánimo de lucro que pretende acercar el mundo de la empresa y la Universidad facilitando que los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos teóricos a la vez que los aprenden en las aulas. Se complementa así la formación y se obtiene experiencia práctica antes de acabar la carrera.

Los premios están dotados con:
-Primer Premio: 2.500 euros.
-Segundo Premio: 1.500 euros
-Tercer Premio: 1.000 euros.

Todos ellos recibirán, además del importe económico, un ordenador de sobremesa, un ordenador portátil y una impresora multifunción.

Convocatoria:
DÍA: . miércoles, 29 de mayo.
HORA: 11.30 horas.
LUGAR: Salón Rojo del Hospital Real.

Referencia: Cristina Cano Salas, coordinadora Programa Junior Empresa. Centro de Promoción de Empleo y Prácticas de la Universidad de Granada Tlf. 958 24 19 39. Correo e.: cristinacano@ugr.es

Internet: http://empleo.ugr.eshttp://www.ceje.orghttp://www.jadenet.org


Las universidades andaluzas seleccionarán a 50 jóvenes talentos en matemáticas

El próximo 2 de Junio a las 9.30 horas tendrán lugar en cada una de las capitales andaluzas las pruebas de selección para la convocatoria de 2007 del proyecto ESTALMAT-Andalucía.

El proyecto ESTALMAT (EStímulo del TALento MAtemático) está encaminado a la detección y estímulo del talento precoz en Matemáticas de los estudiantes andaluces nacidos entre 1991 y 1993, siendo a su vez un proyecto de excelencia social que ayuda a un cierto número de niños que necesitan un tratamiento especial debido a su singular talento.

El grupo de trabajo del proyecto ESTALMAT-Andalucía está formado por profesores de los diversos niveles del sistema educativo y de todas las provincias andaluzas, que tratan de potenciar habilidades y talentos naturales de los chavales andaluces con el objetivo de tener en el futuro profesionales con un alto nivel de capacitación.

Premio extracurricular
Las actividades correspondientes al proyecto ESTALMAT comienzan con la realización de una prueba inicial, seguida por una serie de entrevistas personales, mediante las cuales se selecciona a 50 alumnos, repartidos en dos sedes: la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla, para los alumnos de Andalucía occidental; y la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada, para los de Andalucía Oriental, a los que se les ofrece la posibilidad de seguir un programa de estudios extracurriculares con una duración de dos cursos académicos, cada uno consistente en unas 22 sesiones de clases que se llevan a cabo durante las mañanas de los sábados.

El proyecto está propiciado por la Real Academia de Ciencias de Madrid, y organizado por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales y auspiciado por las Consejerías de Innovación, Ciencia y Empresa y de Educación; además, cuenta con la colaboración de todas las Universidades Andaluzas y las Academias de Ciencias de Sevilla y Granada y el patrocinio de la Fundación Vodafone y la Fundación Caja San Fernando.

Gracias al patrocinio de estas entidades, la participación en el proyecto ESTALMAT-Andalucía no conlleva gastos para los alumnos o sus familiares, disponiéndose incluso de becas de transporte para cubrir los gastos de desplazamiento de los alumnos cuyo lugar de residencia esté alejado de las sedes principales del proyecto.

Referencia:

Prof. Pascual Jara. Departamento de Álgebra de la Universidad de Granada.
Tel. 958 243 369 / 620 050 740. Correo e. pjara@ugr.es.
Web http://www.ugr.es/local/estalmat / http://thales.cica.es/estalmat

ALMERÍA: Blas Torrecillas Jover. Correo e. btorreci@ual.es Tel. 950 015 029
CÁDIZ: Teresa Valdecantos Dema. Correo e. matevalde@hotmail.com
CÓRDOBA: Miguel de la Fuente. Correo e. midelafu@telefonica.net
HUELVA: Sixto Romero. Correo e. sixto@uhu.es
JAÉN: Baltasar Sánchez Marín. Correo e. bsanchez@ujaen.es Tel. 953 212 033
MÁLAGA: Antonio Viruel Arbaizar. Correo e. viruel@agt.cie.uma.es
SEVILLA: Antonio Pérez Jiménez. Correo e. pjimenez@us.es


Beneficios sobre la cerveza en el deporte

– Beneficios sobre la cerveza en el deporte

La UGR fomenta la investigación sobre los beneficios de la ingesta moderada de cerveza para el rendimiento deportivo.

La Fundación Empresa-Universidad de Granada organiza un seminario para analizar la compatibilidad de la cerveza con la alimentación del deportista y su utilidad en la recuperación del metabolismo tras el ejercicio físico.

El seminario, en el que colaboran Cerveceros de España, el departamento de Fisiología y las facultades de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, pretende divulgar la investigación que avala una relación positiva entre la ingesta moderada de cerveza y la práctica deportiva.

Hoy se celebra en la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada un seminario sobre Cerveza, Deporte y Salud con el que se pretende generar un debate entre los profesionales de la salud y de las ciencias del deporte, los expertos en dietética y nutrición y los propios deportistas para analizar la compatibilidad de esta bebida con la alimentación del deportista.

El seminario ha sido organizado por la Fundación Empresa-Universidad de Granada con la colaboración de Cerveceros de España, el departamento de Fisiología y las facultades de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Granada. La jornada está dirigida a todos los profesionales relacionados con la salud pública, así como a titulados y estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Medicina, Enfermería y Terapia Ocupacional.

La jornada comenzará a las 11,30 h. con una rueda de prensa a la que asistirán Gonzalo Piédrola Angulo, presidente del Instituto de las Reales Academias de Andalucía; José María Peinado Herreros, decano de la Facultad de Medicina de la UGR; Jacobo Olalla Marañón, director general de Cerveceros de España; Aurora Cosano Prieto, directora del Instituto Andaluz del Deporte, y Sandra García Martín, delegada de la Consejería de Comercio, Turismo y Deporte en Granada.

Cerveza, deporte e investigación
Como objetivo específico, los organizadores quieren analizar la utilidad de la cerveza en la recuperación del metabolismo de los deportistas tras realizar esfuerzo físico y divulgar los resultados de varios trabajos de investigación científica que avalan una relación positiva entre la ingesta moderada de cerveza y la práctica deportiva. Uno de esos trabajos ha sido realizado en la propia Facultad de Medicina de Granada por el Grupo de Investigación EFFECTS-262 en colaboración con el CSIC de Madrid.

Además, el simposio persigue facilitar y favorecer la implicación de los estudiantes de Medicina y Ciencias de la Actividad Física en el campo de la investigación científica. Para ello, desde las clases prácticas obligatorias de Evaluación Nutricional y Composición Corporal y de Evaluación de la Actividad y Condición Física (correspondientes ambas prácticas a la asignatura de Fisiología Médica) los alumnos han de diseñar un protocolo de investigación, cuyos resultados han de analizar y presentar para su evaluación en forma de comunicación científica, primero en forma de resumen y después en forma de póster.
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Pilot programme reduces the number of undergraduates who drop their studies and improves the quality of teaching

Recent studies show that 30% of Spanish undergraduates do not finish their studies compared to 16% of undergraduates from other European countries. Is it possible to reduce these alarming levels of academic failure at public Universities?

A doctoral thesis carried out in the Department of Evolutionary and Education Psychology at the University of Granada (Universidad de Granada) by Francisco Fernández Martín, and led by researchers José Luis Arco, Fernando Justicia and María Carmen Pichardo, introduced a programme of psychopedagogical intervention of proven effectiveness, efficiency and usefulness. This thesis aimed at improving process indicators and teaching results according to the Spanish Council of University Co-ordination, a division of the Spanish Ministry of Education.

The Programa de Tutoría Entre Compañeros (Peer Guidance programme known as PTEC) incorporates the guidance of Ph. D. and final-year students, who have more experience and competences than first-year students, as its main intervention strategy. After a training period and by following a structured framework for relations, Ph. D. and final-year students helped and supported first-year students in the learning process through this pair work structure.

Needs analysis

“The study started by analysing the needs related to the problem of academic failure at public Universities,” says Fernández Martín. The diagnostic conclusion was obtained from the results of this analysis, which served to set the aims of the intervention and to design and plan the programme. The next step was to inform as many students as possible about this new programme, in which 100 first-year students and 41 Ph. D. and final-year students (the samples) participated. Thirdly, the Ph. D. and final-year students were trained, assigned groups randomly and guidance sessions were started.

Finally, the process, impact and results of the programme were evaluated. The PTEC seems to have helped to improve the quality of teaching in the degrees in which this programme was introduced “because average marks, per Spanish credit, of first-year students improved (one credit corresponds to 10 hours of lectures), as well as performance and pass rates in first and second semester exams and in the repeat exams for the 2004/2005 academic year,” highlights Fernández Martín. In addition to this improvement, the number of undergraduates dropping their studies decreased and their study habits improved. Moreover, the Ph. D and final-year students also improved their study habits and social skills. Furthermore, the personal and academic satisfaction of both samples was significantly high, and the subjective feedback was highly positive.

Applications

The usefulness of this study in the short, medium and long term is significant for several reasons. First of all, the results of university teaching have improved. Secondly, it is being carried out at the right moment bearing in mind the current changes in higher education in Spain and Europe. As researcher Fernando Martín explains, “with the Bologna Process it is essential to develop programmes which help students and lecturers improve on one of the basic pillars of the quality of the development of teaching like guidance action (information and guidance for first-year students, additional activities for their education, training in self-regulated learning skills, etc.).”

Finally, Fernández Martín emphasises the transference possibilities that this programme offer to pre-undergraduate students with preventive purposes.

Reference: Prof. Dr. Francisco Fernández Martín. Department of Evolutionary and Educational Psychology of the University of Granada. Tel: (+34) 958 24 96 59. Mobile: (+34) 658 578 156.


Exposción en Granada

– Exposción en Granada

La UGR rinde homenaje a Elena Martín Vivaldi con una exposición en la Biblioteca del Hospital Real.

Reflejos de un asombro, un homenaje a la poeta granadina en el centenario de su nacimiento. La exposición muestra documentos personales, fotografías, correspondencia, manuscritos, etc., así como la totalidad de su bibliografía

El próximo lunes, día 28 de mayo, a las 13 h. en la Biblioteca del Hospital Real, el profesor David Aguilar Peña, Rector de la Universidad de Granada y Presidente de la Comisión para el Centenario del nacimiento de Elena Martín Vivaldi, inaugurará la exposición Reflejos de un asombro, un homenaje a la poeta granadina cuando se cumplen cien años de su nacimiento.

La exposición
La exposición, a cuya inauguración asistirá también la Vicerrectora de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo de la UGR, la profesora María José Osorio Pérez, ha sido elaborada a partir de documentos personales, fotografías, correspondencia, manuscritos, etc. de la propia Elena.

Además, la exposición comprende la totalidad de su bibliografía, incluyendo sus libros y las antologías en las que participó, así como una selección de muchos homenajes que otros artistas le dedicaron.

Una selección de las distinciones honoríficas que le fueron concedidas en vida y dos pantallas de ordenador en las que se puede ver la imagen y escuchar la voz de Elena Martín Vivaldi recitando sus versos, completan la exposición, que permanecerá abierta, en horario de 8,30 a 20 h., hasta el próximo mes de septiembre.

Con motivo de esta exposición se ha editado un catálogo que estará disponible para el público asistente al acto de inauguración.
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Un forense sostiene que Jesús no murió en la cruz sino que entre en coma

– Un forense sostiene que Jesús no murió en la cruz sino que entró en coma.

El m?dico forense espa?ol Miguel Lorente sostiene que Jesucristo no muri? durante la crucifixi?n sino que simplemente cay? en un coma superficial, lo que explicar?a de una manera cient?fica lo que se tom? por su resurrecci?n. Aparentemente muerto, fue descolgado de la cruz por los soldados romanos y la propia acci?n del descendimiento tuvo efectos rehabilitadores para el cuerpo. El experto llega a estas conclusiones tomando como prueba principal la S?bana Santa de Tur?n, de la que no s?lo defiende su autenticidad, sino que asegura que presenta muestras claras de que la persona a la que un d?a envolvi? no estaba muerta.

Lorente, que trabaj? durante dos a?os en el Centro de Investigaci?n y Formaci?n Forense de la Academia del FBI en Quantico (Virginia, Estados Unidos), es doctor en Medicina y Cirug?a y profesor asociado de Medicina Legal en la Universidad de Granada. La tesis sobre la supervivencia de Jes?s la defiende y explica en el libro 42 d?as, an?lisis forense de la crucifixi?n y la resurrecci?n de Jesucristo, editado por Aguilar. Seg?n su an?lisis, en la S?bana Santa no hay signos de muerte, como ser?a por ejemplo la rigidez cadav?rica, y s? hay signos de vitalidad, tales como las caracter?sticas de las manchas de sangre, en las que se han visto signos de retracci?n del co?gulo, lo que indica que hay un proceso vital, porque la sangre no se licu?, que es lo que ocurre cuando una persona muere, explica Lorente, en declaraciones a Fax Press.

Encontrar signos de vitalidad en la S?bana Santa le lleva a concluir que Jes?s no muri? en la cruz y que sobrevivi?, eso s?, de manera excepcional, pese a las torturas a las que fue sometido, tras los numerosos latigazos en su camino al G?lgota y la lanza con la que un centuri?n le atraves? el t?rax una vez crucificado. Por la posici?n de la herida en bisel, muy inclinada, sabemos que la lanza se clav? de abajo a arriba, lo que pudo facilitar que entrara aire en el t?rax, con lo que se expandi? y se evit? la hemorragia, facilitando que no hubiera complicaciones m?s graves, detalla. De este modo, Jesucristo no falleci? en la cruz, sino que cay? en un coma superficial que pudo confundirse con su muerte.

El an?lisis de Lorente a?ade que incluso el hecho de descolgarle de la cruz y colocar su cuerpo en posici?n horizontal facilit? su recuperaci?n, porque la sangre volvi? a irrigar todas las estructuras del organismo. En la curaci?n tambi?n ayud? el lavado posterior del cuerpo y los efectos terap?uticos de la mirra y el aloe que se le aplicaron, que tienen propiedades cicatrizantes, hidratantes y antipir?ticos, entre otros.

Lorente defiende que no hay contradicci?n entre los hechos hist?ricos seg?n su tesis y la idea de la resurrecci?n defendida por el cristianismo.
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Más de 70 carreras universitarias tienen menos de 50 alumnos

– Más de 70 carreras universitarias tienen menos de 50 alumnos.

Cada vez son más las voces que se alzan para exigir una racionalización del mapa de titulaciones universitarias. Si el pasado año fue la Consejerí­a de Innovación Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucí­a la encargada de poner el dedo en la llaga al anunciar su intención -más tarde matizada- de suprimir todas aquellas carreras que contasen con menos de quince alumnos de nuevo ingreso, recientemente ha sido la propia Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) la encargada de pedir la adaptación de la oferta de las titulaciones a la demanda real.

La asamblea de rectores, a través de la presentación a finales del pasado mes de abril de un informe sobre la futura financiación de la educación superior, no quiso entrar en fijar el número mí­nimo de alumnos que permiten que una titulación resulte rentable. Pero puso sobre la mesa datos tan contundentes como que más de un sesenta por ciento de la actual oferta de titulaciones del mapa universitario español cuenta con menos de 75 alumnos en su primer curso.

Una realidad especialmente sangrante en el caso de Andalucí­a, comunidad en la que más de 70 de las 509 titulaciones que se imparten en la actualidad en sus nueve universidades públicas cuenta con menos de cincuenta alumnos, según rezan los datos del Atlas digital de la España universitaria publicado por la Universidad de Cantabria a comienzos de año. Entre estas titulaciones minoritarias destaca la presencia de 18 carreras en las que el número de estudiantes de primer curso ni siquiera llega a la quincena.

Un análisis de la actual ordenación de la oferta académica de nuestra comunidad permite constatar el desequilibrio de una estructura en la que la oferta reiterada de titulaciones escasamente solicitadas por los jóvenes no es un hecho aislado. Sirva como ejemplo los casos de Filologí­a Clásica, que con un total de 54 alumnos de nuevo ingreso en el curso 2004-05, se imparte en cuatro universidades distintas; Humanidades, que con 89 estudiantes puede cursarse en seis universidades; la licenciatura en Matemáticas, que con 170 inscritos en primer curso se sigue dando en cinco centros; Filologí­a Árabe, que con 46 alumnos en primero puede estudiarse en tres instituciones de educación superior, la misma cantidad de universidades que oferta el tí­tulo de estadí­stica, carrera que sólo interesa a 63 jóvenes.

La CRUE se muestra firme a la hora de exigir que las autoridades universitarias procedan a ajustar la oferta de las carreras a su demanda real. Hay que señalar la presencia de una debilidad en la eficiencia del sistema universitario, ligada a que una parte de la oferta de tí­tulos desplegada ha registrado demandas muy débiles. El informe de su comisión de financiación deja claro que la continuidad de titulaciones con escasos alumnos sólo podrí­an justificarse muy excepcionalmente, si pueden ser consideradas enseñanzas estratégicas de la institución o de su entorno, como podrí­a ser el caso de los estudios técnicos navales en Cádiz o de filologí­as que sólo se imparten en una universidad, como la eslava en Granada. En el resto de los casos no valen excusas: las universidades públicas deberí­an acentuar la especialización de sus ofertas académicas.

Si finalmente se siguen las recomendaciones dictadas por los propios rectores, las universidades andaluzas deberán enfrentarse a notables modificaciones en su mapa de titulaciones, cambio que por lógica deberí­a ir en paralelo a las transformaciones de la puesta en marcha, a comienzos del curso 2008-09, de la adaptación de las universidades españolas al Espacio Europeo de Educación Superior. La desaparición de licenciaturas y diplomaturas para convertirse en Grados de cuatro años de duración tendrí­a que ser aprovechada para redibujar el mapa de las titulaciones andaluzas.

En este rediseño deberán tenerse en cuenta factores como la persistencia de una demanda de enseñanzas de ciencias de la salud superior al 270 por ciento de la oferta disponible en los centros universitarios, así­ como el excedente de oferta para el resto de enseñanzas, que va del 5 por ciento para las titulaciones de sociales al 33 por ciento para las experimentales, concluyen los rectores.
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